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赴北京大學(xué)基礎(chǔ)教育高級(jí)研修學(xué)習(xí)心得
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麻涌一中 傅思權(quán)
金秋十月，在麻涌鎮(zhèn)教育辦的精心組織下，我們一行十三人來(lái)到了著名的北京大學(xué)以整合教育資源、發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育、提升教育藝術(shù)和組織能力和主題的為期十一天的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、 關(guān)于我們的課時(shí)、課程
在正式上課的九天學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)了17位教授、教育專家和名校長(zhǎng)的教育專題報(bào)告；
每天上課時(shí)間達(dá)到或超過(guò)6個(gè)小時(shí)，共54個(gè)小時(shí)以上；參觀了一所大學(xué)，一所中學(xué)，二所小學(xué)。
我們的課程內(nèi)容豐富，既有高屋建瓴的教育理論，又有實(shí)操性強(qiáng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談，培訓(xùn)
內(nèi)容緊跟當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)，層次性強(qiáng)，培訓(xùn)老師水平高，讓大家感受到知名教授的博學(xué)與愛(ài)教。有關(guān)于教育政策設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)教育改革的社會(huì)背景為主題的，有關(guān)于提升教育思想內(nèi)涵、做有靈魂的教育思想的教師為主題的，有關(guān)于中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)文化、中國(guó)教育為邏輯關(guān)系為主題的，有關(guān)于學(xué)校教育安全事故預(yù)防、處理為主題的，有關(guān)于提升教師專業(yè)素養(yǎng)為主題的，有關(guān)于如何提升課堂教學(xué)研究能力為主題的，有關(guān)于有效教學(xué)實(shí)施策略為主題的，有關(guān)于教師健康生活、健康教育為主題的等等。課程內(nèi)容安排的大氣磅礴、緊貼一線教學(xué)、理論新穎而不空洞，經(jīng)驗(yàn)報(bào)告實(shí)在而不吹噓。
二、 若干個(gè)學(xué)習(xí)片斷的啟示
1、 幾個(gè)高頻出現(xiàn)的關(guān)鍵詞
立德樹人，這四個(gè)字不知為何，在學(xué)習(xí)期間聽(tīng)起來(lái)特別的沉重和豐富。2013年的教師節(jié)就提出，教師要樹立立德樹人的教育思想，之前總覺(jué)得這是大道理，和自己教學(xué)實(shí)踐關(guān)系不大，自己沒(méi)有師德上的斑點(diǎn)。而經(jīng)過(guò)原教育部人事處楊春茂司長(zhǎng)的解讀，方知這四個(gè)字的偉大的份量和樸實(shí)。想起大學(xué)時(shí)的校訓(xùn)"身正為范，學(xué)高為師"不正是有相同的意義。教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，而教師的工作偉大而又平凡之處就是樹立高尚品德，以德來(lái)感染人，傳承人。教師立德并不是什么大道理，并不是很難做的事，也并不是很偉大的人才能做的事。我覺(jué)得，心中裝有學(xué)生，行動(dòng)中愛(ài)學(xué)生，規(guī)范自己的言行來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生能感受到我們的愛(ài)，這是我們能做到的。
有效教學(xué)，這幾個(gè)字我們十年前就廣范接觸，沒(méi)想到今天的北京教育工作者還在踏實(shí)、認(rèn)真、用心地做著同一件事。正如北京一零一中學(xué)校長(zhǎng)郭涵所說(shuō)，教育工作不能有花架子，不能做腦子發(fā)熱的事情和決策，要用心、認(rèn)真地來(lái)做事。
教育夢(mèng)想，或許是北京教育工作者的覺(jué)悟高的原因，幾乎每一個(gè)講課的老師都提到了，我們每一個(gè)人都應(yīng)有一個(gè)教育的夢(mèng)想，它是中國(guó)夢(mèng)的一部分，是中國(guó)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的重要基石。教師的教育夢(mèng)想其實(shí)就是要求每位教師心中要有對(duì)教育事業(yè)的追求，要有自己的教育工作的發(fā)展規(guī)劃。
2、 楊春茂司長(zhǎng)說(shuō)"教師應(yīng)有自己的夢(mèng)想家園，(www.panasonaic.com)應(yīng)積極向?qū)W生傳遞國(guó)家的夢(mèng)想",中國(guó)夢(mèng)是
中國(guó)在強(qiáng)國(guó)過(guò)程中用思想作為武器有力還擊以美國(guó)為首的西方國(guó)家對(duì)中國(guó)文化思想侵略的途徑。
3、 王岳川教授說(shuō)"書法是人的思想凈化器，能調(diào)節(jié)人的精神狀態(tài)","書法就是你在臺(tái)上寫
幾分鐘，卻讓后人看一千年也看不出問(wèn)題的快樂(lè)",這樣看來(lái)，教師在中國(guó)的六藝方面還真要有一兩樣，或者說(shuō)還是要一點(diǎn)個(gè)人健康的愛(ài)好。
4、 張思明校長(zhǎng)說(shuō)"優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)不應(yīng)是促進(jìn)了個(gè)人的名利雙收，還要能留一些有形的東西給
學(xué)校，特別是特色課程資料方面，這些能有利于教師成長(zhǎng)".或許這就是科組建設(shè)中的文化沉淀吧。
5、 楚江亭教授說(shuō)"教學(xué)中教師應(yīng)用精制編碼的語(yǔ)言來(lái)影響小孩的成長(zhǎng)",其實(shí)就是說(shuō)我們
教師應(yīng)用規(guī)范、文明的用語(yǔ)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的交流，這樣能有效培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，能有效促進(jìn)學(xué)生有所成就。家庭教育的幾點(diǎn)建議：積極的人生態(tài)度示范，如何做學(xué)問(wèn)，重視實(shí)踐能力，重視直接感悟，父子、父女關(guān)系要融洽，重視孩子的愛(ài)好，重視交流與溝通的作用等等
6、 付宜紅主任說(shuō)"信息時(shí)代，應(yīng)做的是讓孩子們感受學(xué)習(xí)的奇妙和樂(lè)趣，理解學(xué)習(xí)的意義
比單純的掌握知識(shí)更重要，語(yǔ)文課更重要的是讓學(xué)生獲得正確的表達(dá)，豐富的思維和獨(dú)立思考的能力".這一點(diǎn)，和我們現(xiàn)實(shí)的教育真還是差好遠(yuǎn)，我們恰好相反，在教學(xué)三維目標(biāo)中我們始終是將知識(shí)目標(biāo)放在第一位，而情感目標(biāo)也就是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣卻放在最后，甚至以壓迫的方式來(lái)逼學(xué)生來(lái)讀、記、寫。
7、 吳松年副院長(zhǎng)說(shuō)"班主任不能當(dāng)保姆，應(yīng)當(dāng)顧問(wèn)和參謀","講漢語(yǔ)要講究詞源，這樣才
體現(xiàn)真正的中國(guó)文化，只有語(yǔ)言，沒(méi)有中國(guó)文化的中文課很有問(wèn)題","學(xué)生認(rèn)為課本上的內(nèi)容簡(jiǎn)單了，說(shuō)明你的教學(xué)成功了","不同年齡的小孩集中時(shí)間不一樣，小學(xué)生5分鐘，中學(xué)生7分鐘，高中生9分鐘，我們的教學(xué)應(yīng)好好利用好這一規(guī)律".
8、 北京一零一中學(xué)校長(zhǎng)郭涵說(shuō)"學(xué)校文化是一所學(xué)校在的大多數(shù)人在做事中體現(xiàn)出的獨(dú)特
的做事方式和處事態(tài)度，其核心是學(xué)校共同的價(jià)值觀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視培養(yǎng)教師的學(xué)校文化意識(shí)，學(xué)校教師應(yīng)有良心地來(lái)守護(hù)學(xué)校的價(jià)值".
9、 參觀北京第一師范學(xué)校附屬小學(xué)，張校長(zhǎng)說(shuō)"在近28年來(lái)，我們的歷屆校長(zhǎng)只做了一
件事，那就是以快樂(lè)教育為主題的教學(xué)管理實(shí)踐",可見(jiàn)，一所學(xué)校必須要有自己堅(jiān)守的發(fā)展理念和發(fā)展特色，并且能得到廣大師生的認(rèn)同，學(xué)校的發(fā)展不會(huì)因換校長(zhǎng)而改變，這是多么難以堅(jiān)守的教育主張和信念。
三、 關(guān)于幾點(diǎn)反思
1、 京莞的教育水平、教育環(huán)境固有很大差異，當(dāng)我們看到人家如此高的教育管理水
平、如此豐富的樣本課程資源時(shí)，我們不能總是責(zé)備于我們的教育主管部門的教育評(píng)價(jià)、教育監(jiān)管如何如何，責(zé)備校長(zhǎng)如何只要成績(jī)，責(zé)備學(xué)校管理、教學(xué)管理不以人本等等，我們無(wú)力大范圍的改變和實(shí)驗(yàn)，但我們可以將我們的教育主張?jiān)诎嗉?jí)中、幾個(gè)學(xué)生中實(shí)行微改革、微創(chuàng)新。因此，我們當(dāng)前要的是改變自己的行動(dòng)，做，才能改變。做微創(chuàng)新的事，做微改變的事情。
2、 與東莞時(shí)下正在打造的高效課堂對(duì)比，他們始終在做的卻是有效教學(xué)，這不得不讓
人有了深思，究競(jìng)是層次水平不同還是方向不同。但從自己的專業(yè)判斷來(lái)看，人家的教育是始終抓住了本質(zhì)，抓住了教育的規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)到了教育中真正要做的事，那就是有效教學(xué)。本人認(rèn)為，教學(xué)的有效性從技術(shù)層面來(lái)看是可測(cè)可控的，學(xué)生會(huì)不會(huì)，學(xué)生理解之否是可能通過(guò)技術(shù)方法來(lái)衡量的，但教學(xué)的高效應(yīng)是比較抽象的，我們不能說(shuō)同一知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)學(xué)生做了一題，而另一學(xué)生做了十題，那么做一題的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是高的，教學(xué)是高效的，或許做一題的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有效性還存在疑問(wèn)？
3、所參觀的學(xué)校團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)烈，由校長(zhǎng)引領(lǐng)的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)狀大，校長(zhǎng)治校理念的執(zhí)行力強(qiáng)，這一切讓我想到了每個(gè)人在學(xué)校所處于的角色心態(tài)。一個(gè)人無(wú)論在社會(huì)還是在企業(yè)里，還是在團(tuán)隊(duì)中，都不能抱著事不關(guān)已，高高掛起的心態(tài)，要懂得擔(dān)當(dāng)，維護(hù)別人、維護(hù)團(tuán)隊(duì)就是維護(hù)自己。成就他人，才能成就自己。
4、 時(shí)下各種教育理念風(fēng)潮云涌，各種教育主張層出不窮，如何洞察出教育規(guī)律，并找
出適合自己的教育教學(xué)方式，值得每個(gè)人深思。在當(dāng)下為高考改革服務(wù)的初中教學(xué)，我們應(yīng)該要能想到新一輪的教學(xué)改革春風(fēng)將緩緩而來(lái)，新的一種教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)將會(huì)提上日程，如何在末來(lái)幾年，在促進(jìn)整合校本資源、開(kāi)發(fā)校本課程上能確實(shí)邁出第一步，將會(huì)在東莞教育中脫穎而出。辦特色學(xué)校，走學(xué)校的特色之路應(yīng)會(huì)有更多的跟隨者。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們收獲的更多的是思想的啟發(fā)，意識(shí)的喚醒，眼見(jiàn)和視野的開(kāi)闊。無(wú)論在哪里，在何時(shí)，教育都有始終不變的東西，我們能做的就是用心、認(rèn)真地做好那些古人曾經(jīng)做的事，用現(xiàn)代人的方法和手段對(duì)這些事做些微創(chuàng)新的改變，促時(shí)我們教育的發(fā)展，守好我們心中的教育夢(mèng)想家園。
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