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植物教學(xué)反思
植物教學(xué)反思（一）本節(jié)課是一節(jié)公開(kāi)課。在這節(jié)課的準(zhǔn)備階段，我首先對(duì)教材進(jìn)行了思考，參考了有關(guān)的資料，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)形成了初步的方案。我把自己的想法和其它兩位老師交換了意見(jiàn)，寫出了詳細(xì)教案。后來(lái)進(jìn)行了試講，她們對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題又提出了建議，我又進(jìn)行了修改。改正了欠缺的地方，彌補(bǔ)了不足，在公開(kāi)課中發(fā)揮的還算不錯(cuò)。本節(jié)課中，我首先從生活中的實(shí)際例子入手，提出問(wèn)題設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極探求新知的情鏡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后對(duì)菜豆種子和玉米種子為例重點(diǎn)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比，得出單子葉植物和雙子葉植物的概念，以及胚是幼小的植物體，最后進(jìn)行練習(xí)鞏固。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在課堂上采取了一些措施：如讓學(xué)生收集種子，嘗試了解種子，讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集種子的樂(lè)趣，從中感受種子的魅力。再如在課堂上抓重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)是這樣做的：課堂上花費(fèi)了大量的時(shí)間用在觀察種子的結(jié)構(gòu)上，教觀察的方法，教解剖的方法，對(duì)每個(gè)探究的實(shí)驗(yàn)都要進(jìn)行總結(jié)歸納，再利用表格對(duì)菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，最后得出胚是幼小的生命體。這些都是在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過(guò)學(xué)生的分析比較得到的，教師只起到了引導(dǎo)的作用。此外在課堂上采用了實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、討論歸納法等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了令人滿意的效果。課后，聽(tīng)課教師對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)是：
優(yōu)點(diǎn)：1、整體設(shè)計(jì)自然流暢。比如教學(xué)胚的結(jié)構(gòu)時(shí)，讓學(xué)生看書(shū)、
教研專區(qū)全新登場(chǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作
畫(huà)胚的結(jié)構(gòu)、和書(shū)中的圖對(duì)比學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)名稱、多媒體演示胚的每部分結(jié)構(gòu)。通過(guò)四個(gè)細(xì)致的步驟將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處。2、整合教材的能力強(qiáng)。教學(xué)時(shí)思路準(zhǔn)，清晰。3、與學(xué)生互動(dòng)發(fā)揮了主體參與。
4、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法步驟，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。缺點(diǎn)：1、激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言生硬。個(gè)別環(huán)節(jié)過(guò)渡太快。比如：讓學(xué)生通過(guò)觀察將看到的菜豆種子的結(jié)構(gòu)畫(huà)出來(lái)，給學(xué)生思考的時(shí)間較少。
我認(rèn)為自己成功的地方有：1、能夠熟練把握教材，對(duì)教材適當(dāng)?shù)恼稀?、教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能根據(jù)教材和內(nèi)容設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)。
3、課堂上能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法觀察、解剖、理解本節(jié)課中的內(nèi)容。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)然還有不足的地方：課堂上不能和學(xué)生融為一體，不能和學(xué)生很好地互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)方法還有一定的欠缺。這些都是自己今后努力的方向。
植物教學(xué)反思（二）
今天上《水生植物》這課，教學(xué)目標(biāo)之一讓學(xué)生觀察水生植物中的水葫蘆和金魚(yú)藻等，貫徹它們的根、莖、葉，了解它們的特征。但是現(xiàn)在我們周圍，已經(jīng)很難找到水葫蘆、浮萍之類的水生植物了，印象里好象我小時(shí)候周圍的池塘、小河邊經(jīng)�？梢钥吹�，但是現(xiàn)在已經(jīng)找不到了。如何讓學(xué)生觀察，這也算是擺在我眼前的難題。沒(méi)有辦法了，我就想到了給學(xué)生看圖片和視頻，但是我們?nèi)昙?jí)四個(gè)班只有一個(gè)班多媒體還算正常（但也是沒(méi)有聲音），其他三個(gè)班根本就無(wú)法放，最后我就想到了實(shí)驗(yàn)室。
在上課前，我自己先看了好幾遍視頻，哪些地方重點(diǎn)停頓讓學(xué)生觀察、思考，讓學(xué)生討論，盡量能調(diào)動(dòng)能學(xué)生的多種感官。一節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)生的掌握還不錯(cuò)，雖然不能親手觸摸，但學(xué)生的注意力特別集中，水葫蘆等的結(jié)構(gòu)看得特別清楚，討論也很有效果。
課后我也一直在想：有的時(shí)候?qū)嶋H條件不夠，換種教學(xué)方式也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
植物教學(xué)反思（三）
學(xué)生特點(diǎn)分析：所上課班級(jí)的學(xué)生，剛升入中學(xué)不久，來(lái)自層次不同的小學(xué)，大部分基礎(chǔ)薄弱，但對(duì)動(dòng)手的興趣較濃。
教學(xué)內(nèi)容分析：在前一節(jié)“藻類、苔蘚和蕨類植物”的孢子植物基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)“種子植物”，對(duì)種子植物的理解和認(rèn)識(shí)更加容易，而且為后面學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，本節(jié)知識(shí)點(diǎn)清晰，學(xué)生親身體會(huì)種子植物與藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的主要區(qū)別是能產(chǎn)生種子，并用種子繁殖后代。(www.panasonaic.com)本節(jié)重點(diǎn)是植物種子的結(jié)構(gòu)及種子植物的分類，要用觀察的方法讓掌握種子的結(jié)構(gòu)，再結(jié)合種子的結(jié)構(gòu)闡明種子植物的分類。在課堂教學(xué)中運(yùn)用觀察實(shí)驗(yàn)和多媒體等手段，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，認(rèn)真觀察、思考、討論和探究。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)、提高能力，探究活動(dòng)，非常符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，并在情感態(tài)度價(jià)值觀方面不斷升華。
這一節(jié)課讓我有很大的收獲，發(fā)現(xiàn)有成功之處，也有不足之處。
成功之處：
1、從整體上來(lái)看，這一課達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)和課標(biāo)的預(yù)期目標(biāo)。
2、這一課的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用觀察法識(shí)別種子植物，課堂上能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法觀察、解剖、理解本節(jié)課中的內(nèi)容。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。提高安排學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察種子結(jié)構(gòu)，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察、描述、歸納問(wèn)題的能力，又讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，使之更有信心解決問(wèn)題。
3、使用多媒體課件，使這一課的信息直觀，給學(xué)生一個(gè)寬松的愉悅的學(xué)習(xí)的環(huán)境。
不足之處：
1、在觀察單子葉植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)解剖難度對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)較大，種子各部位的結(jié)構(gòu)區(qū)分不明顯，只能借助教材的圖片讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：種皮與胚乳剝離難度大，不利觀察。改進(jìn)措施：用煮熟的玉米種子代替新鮮的玉米種子，就很容易將果皮和種皮與胚乳完整分離利于觀察。
2、滴加碘液過(guò)程中顏色反應(yīng)不是出現(xiàn)藍(lán)色，而是偏紫色，原因可能為碘液不純，正在思考。
3、評(píng)價(jià)方式單一，缺乏學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)方式有待加強(qiáng)。
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