- 《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教學(xué)反思 推薦度：
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真菌教學(xué)反思
真菌教學(xué)反思（一）課前反思：生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查當(dāng)?shù)厥秤镁姆N類及生產(chǎn)情況，觀察酵母菌和霉菌。
課中反思：
1、青霉和曲霉永久裝片的顯微觀察是我一直堅(jiān)持的觀察實(shí)驗(yàn)，但每一次的觀察基本上是這個(gè)種狀況：看得見(jiàn)青霉和曲霉的部分菌絲，但看不見(jiàn)氣生菌絲的形態(tài)，以及它們的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，尤其是看不清楚細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。這一次上課我采用演示制作青毒和曲霉的臨時(shí)裝片，然后借助掛圖學(xué)習(xí)兩者的結(jié)構(gòu)，效果不錯(cuò)；
2、不同的細(xì)菌和真菌生存的條件是不同的。但水分、適宜的溫度和有機(jī)物是它們生長(zhǎng)的必要條件，這是需要特別強(qiáng)調(diào)的一個(gè)問(wèn)題，教材的三道練習(xí)可以具體解說(shuō)“必要”兩個(gè)字，讓學(xué)生有具體的認(rèn)識(shí)；
3、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)比較細(xì)菌與植物細(xì)胞的不同，細(xì)菌與動(dòng)物細(xì)胞的不同，細(xì)菌與真菌細(xì)胞的不同，可以更深地認(rèn)識(shí)細(xì)菌、真菌、植物和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
課后反思：生物課程標(biāo)準(zhǔn)中所涉及到的生物，我發(fā)現(xiàn)，需要學(xué)生掌握其主要特征時(shí)，均要求學(xué)生了解掌握這些生物與人類生活的關(guān)系。人教版生物教材都設(shè)有這樣的章節(jié)，某種生物在自然界中的作用，某種生物在人類生活的作用。依我看來(lái)，生物在人類生活中既有著有利的一面，也有著有害的一面，人類的態(tài)度是正確的認(rèn)識(shí)它們，利用其有利的一面，避開(kāi)它們有害的一面，與它們和諧共處。(www.panasonaic.com)教材中所增設(shè)這些生物在自然界中的作用，是一個(gè)很好的補(bǔ)充，通過(guò)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)與了解，反襯人類在生物的生存與進(jìn)化中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?br />
真菌教學(xué)反思（二）
1、學(xué)生資源是一個(gè)有待開(kāi)發(fā)且不可忽視的教學(xué)資源。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)這一點(diǎn)非常重視，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主體。利用學(xué)生的自身感受、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，拉近了理論知識(shí)與生活實(shí)踐的距離。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力。人們常說(shuō)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更難，在日常學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中，學(xué)生常常是熟視無(wú)睹，很難從一些常見(jiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這節(jié)課就設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)常見(jiàn)的生活現(xiàn)象提出問(wèn)題，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出指導(dǎo)生活實(shí)踐的好方法。
3、因本節(jié)課的“探究影響霉菌生長(zhǎng)、繁殖的因素"實(shí)驗(yàn)用時(shí)較長(zhǎng)，但課堂上時(shí)間緊迫，學(xué)生來(lái)不及仔細(xì)考慮、交流，效果較差，應(yīng)改為課下探究較好。
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