小蜜蜂教學(xué)反思
篇一:小蜜蜂教學(xué)反思《小蜜蜂》一課,重點(diǎn)是通過(guò)歌曲教學(xué),感受音樂(lè)所表現(xiàn)“飛”的形象,表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng),發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
在設(shè)計(jì)這一課時(shí),我主要考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)最好的老師。因此,在課前幾分鐘我和學(xué)生們一起用《袋鼠》的音樂(lè)玩游戲《排排列》,在創(chuàng)設(shè)情境上我選用了一年級(jí)欣賞過(guò)的《大象》來(lái)導(dǎo)入,將大家?guī)У矫利惖拇笊指兄獎(jiǎng)游锏男蜗。?chuàng)設(shè)這樣一種情景,給學(xué)生可以聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境,拓寬了他們的想象空間,又為后面的創(chuàng)編歌詞做了準(zhǔn)備。在實(shí)際教學(xué)中可以看出效果是很好的。在學(xué)唱歌曲中,我安排了趣味發(fā)聲環(huán)節(jié),讓學(xué)生看老師的手勢(shì)指揮而表演模仿蜜蜂由遠(yuǎn)及近又飛遠(yuǎn)的情景,進(jìn)行哼鳴練習(xí),同學(xué)們比較感興趣。在本課的創(chuàng)編環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),創(chuàng)編動(dòng)作和創(chuàng)編歌詞。在創(chuàng)編動(dòng)作上同學(xué)們積極創(chuàng)編、氣氛活躍,但是不足的是在隨著音樂(lè)表演時(shí)動(dòng)作比較單一,在歌曲的創(chuàng)編時(shí)我利用創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生“小朋友真聰明,為小蜜蜂想了這么多伴奏形式,其他的小動(dòng)物也想加入到我們的隊(duì)伍來(lái)了,你能用這首歌的曲調(diào)為它們編首新歌嗎?”課堂上,學(xué)生的熱情非常高,想象力也非常豐富,給“青蛙、小貓……”等許多動(dòng)物創(chuàng)編了歌曲,下課時(shí)還意尤未盡。
篇二:小蜜蜂教學(xué)反思
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此可以在備課時(shí)設(shè)計(jì)許多學(xué)生活動(dòng)的空間,讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中輕松愉快地學(xué)習(xí)這首簡(jiǎn)單的歌曲。這一課的重點(diǎn)主要是通過(guò)學(xué)唱歌曲,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象并尋找小蜜蜂的“飛行路線”。
在教案設(shè)計(jì)時(shí)從三方面入手,還要抓住一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣,我采用了感受形象、創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、等各種手段。
首先讓學(xué)生用歌曲的中的節(jié)奏來(lái)模仿小蜜蜂的飛行。分別用小蜜蜂的快快飛和慢慢飛來(lái)區(qū)別,歌曲節(jié)奏的不同。讓學(xué)生在“飛行”的過(guò)程中感受了歌曲的節(jié)奏。
用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。我用第二句歌詞:“我們決不傷害益蟲(chóng),快快飛到大樹(shù)林中”設(shè)置疑問(wèn),同學(xué)們對(duì)“到底是誰(shuí)來(lái)了”非常感興趣。然后設(shè)置一張圖片,歡迎小朋友的到來(lái)。
角色表演是讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂,還有的當(dāng)花、樹(shù)等角色,我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂,不管是擔(dān)當(dāng)什么角色,他們自始至終都興趣盎然。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。
但是在角色表演這一環(huán)節(jié)中第一次表演時(shí)學(xué)生放不開(kāi),小蜜蜂不敢大膽的飛去采蜜,而表演小樹(shù)小花小草的學(xué)生也不敢動(dòng)起來(lái),每一個(gè)學(xué)生都局限在自己的座位上,而沒(méi)有真正的表演。這次表演之后我簡(jiǎn)單的做了評(píng)價(jià)后開(kāi)始進(jìn)行第二次的表演,結(jié)果效果也不明顯,反思了一下發(fā)現(xiàn)自己在第二次表演時(shí)提的要求應(yīng)該比較第一次再高一點(diǎn),律動(dòng)的有效性、目的性還不夠明確,同時(shí)也局限了學(xué)生的編創(chuàng),一直都是我在帶領(lǐng)他們?cè)趺慈プ,忽略了讓學(xué)生自己來(lái)表演,盡量多讓一些孩子上來(lái)表演一下,鼓勵(lì)他們來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,在自己的建議下得到提高,可能效果比老師提出的意見(jiàn)要好。
整堂課結(jié)束后我反思了自己存在的問(wèn)題,新課程標(biāo)準(zhǔn)里教師的角色是需要轉(zhuǎn)換的。整堂課里很多學(xué)習(xí)內(nèi)容不能老師來(lái)告訴學(xué)生,也不能把老師的思想硬灌輸?shù)綄W(xué)生心里,老師的引導(dǎo)不要占了重要的位置,讓學(xué)生自己來(lái)想,培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力才是最重要的。我們要給學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)編的機(jī)會(huì),多一點(diǎn)想象的空間和自己學(xué)習(xí)的時(shí)間。
篇三:小蜜蜂教學(xué)反思
在小學(xué)階段,對(duì)于學(xué)生音樂(lè)基本功的訓(xùn)練是非常重要的!主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一、音準(zhǔn)。二、節(jié)奏。這兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一直伴隨學(xué)生的。而對(duì)于沒(méi)有任何基礎(chǔ)的農(nóng)村低年級(jí)來(lái)說(shuō)更是應(yīng)該多加訓(xùn)練的。
《小蜜蜂》是一首簡(jiǎn)單的二拍子的歌曲,根據(jù)本校的具體學(xué)情我省略了二聲部合唱教學(xué)部分。在常規(guī)的發(fā)聲練習(xí)后,我用情境法導(dǎo)入,激起孩子們的興趣。然后根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的層層闖關(guān),一步一步地進(jìn)入教學(xué)。這樣避免簡(jiǎn)單知識(shí)傳授的枯燥同時(shí)也增加了學(xué)生感受美的過(guò)程。整堂課中學(xué)生都能夠跟著我一邊聽(tīng)一邊感受還能一邊跳,而且顯得特別興奮。他們學(xué)得開(kāi)心,玩的高興。
從談話導(dǎo)入以后進(jìn)入音樂(lè)大闖關(guān),看似游戲,其實(shí)滲透了本堂課教學(xué)的大部分內(nèi)容。
第一環(huán)節(jié)音樂(lè)大闖關(guān):
第一關(guān):詩(shī)情畫(huà)意讀出來(lái),將《小蜜蜂》歌詞改編成短小的歌詞,配上音樂(lè)朗誦出來(lái),讓他們?cè)诿赖难障吕斫飧柙~。
第二關(guān):音樂(lè)節(jié)奏拍拍拍。我先示范用音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞,學(xué)生感覺(jué)很新奇,很有意思,迫不及待的跟著我一起拍。把歌詞帶入到節(jié)奏中去練習(xí),獲得了很好的效果,在加上情感的處理xxxx|xx|xxxx|x-|歌詞:春呀春風(fēng)吹呀,百呀百花開(kāi)。諸如此類的練習(xí),學(xué)生很快就掌握了歌曲的節(jié)奏。
第三關(guān):美妙歌曲我來(lái)唱。熟悉歌詞和節(jié)奏之后,聽(tīng)音頻初步感受歌曲的速度和情緒。為了提高學(xué)生唱與聽(tīng)響結(jié)合,我開(kāi)展了一個(gè)摘“聽(tīng)誰(shuí)在***”的游戲,我把歌曲里的旋律寫到已經(jīng)做好道具上。用鋼琴?gòu)棾鲂烧?qǐng)同學(xué)上來(lái)指出,并范唱旋律。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有任何音樂(lè)基礎(chǔ)的班級(jí),我覺(jué)得他們能通過(guò)聽(tīng)出熟悉的旋律并范唱是一個(gè)很大的突破。可是這環(huán)節(jié)效果并不理想。學(xué)生熱情仍在,可是心有余而力不足;仡櫿谜n我沒(méi)有完整的教唱過(guò)程,而教學(xué)重點(diǎn)也不再是學(xué)唱,而是以舞蹈為主了。
第二環(huán)節(jié)“闖關(guān)”成功,播放《去郊游》隨著音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)。多媒體顯示農(nóng)村郊外的油菜花地,引出蜜蜂。接著就是一場(chǎng)編排好的情景!然后師生隨著音樂(lè)和小蜜蜂們一起跳舞,在高潮中結(jié)束!學(xué)生很是積極,都迫不及待的演小蜜蜂!
回憶這節(jié)課成功之舉,也有失敗之筆,我的思考如下:
一、成功之舉
用自己的情緒感染學(xué)生
在整堂教學(xué)一開(kāi)始我就用飽滿的情緒,富于激情的聲音叩開(kāi)這節(jié)音樂(lè)課的大門。學(xué)生會(huì)隨著我的情緒投入到其中。這樣就帶動(dòng)學(xué)生,提高音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣
采用多種新穎教學(xué)形式和方法
對(duì)于一節(jié)好課來(lái)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)和手段很重要,這節(jié)課雖然形式上都點(diǎn)俗套,整體效果還不錯(cuò)。兩大環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,用“郊游”當(dāng)做條件去“闖關(guān)”。小學(xué)生都有一種不服輸?shù)木,這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更提高教學(xué)效果。
歌曲的學(xué)習(xí)注重歌詞節(jié)奏練習(xí),而且要把情感放在一個(gè)重要位置。
節(jié)奏學(xué)習(xí)是小學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),這節(jié)課很好的將節(jié)奏引入,使不露痕跡的得到訓(xùn)練!
二、不足之處(附:再教設(shè)計(jì))
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握
本堂課的設(shè)計(jì)是一堂學(xué)唱課,可實(shí)踐起來(lái)就變成了學(xué)跳課了,學(xué)生學(xué)習(xí)跳的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于學(xué)唱的時(shí)間,更重要的是下課了學(xué)生并沒(méi)有學(xué)會(huì)這一首歌。我才發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)偏移了重點(diǎn)!(www.panasonaic.com)于是我將教案第一環(huán)節(jié)稍稍改了一下,以唱為主、以跳為輔!
課堂應(yīng)留給學(xué)生足夠的創(chuàng)造空間
這堂課中情景劇部分是老師課前找部分同學(xué)先排練,沒(méi)有給學(xué)生充分的發(fā)揮創(chuàng)造空間,而且對(duì)象是部分學(xué)生,沒(méi)有照顧到每一個(gè)人。
音樂(lè)課堂應(yīng)該跌宕起伏
音樂(lè)課中不僅僅要同學(xué)積極參與、有高潮階段,更應(yīng)該留一段安靜的時(shí)間讓同學(xué)們感受美,體驗(yàn)美!音樂(lè)的美是需要感受的。這一堂課整個(gè)情緒都是高揚(yáng)的,我想這一點(diǎn)應(yīng)該也是我在以后的音樂(lè)教學(xué)中值得注意和把握的一點(diǎn)!
其實(shí),音樂(lè)課中的歌唱教學(xué)一直以來(lái)都是一個(gè)比較值得探索的領(lǐng)域,單一的歌唱教學(xué)是不能適合新課標(biāo)下的音樂(lè)歌唱教學(xué)要求的。形式的多樣性,實(shí)效性,趣味性,知識(shí)性等缺一不可。這還需要我們不斷地實(shí)踐和研究!
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