我的一家教學(xué)反思

　　篇一：我的一家教學(xué)反思
　　
　　21 世紀(jì)的教育是關(guān)愛(ài)學(xué)生生命的發(fā)展、弘揚(yáng)學(xué)生靈性的教育。課堂教學(xué)理當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造放飛靈性雙翼的機(jī)會(huì)。新課程中極力倡導(dǎo)教育要回歸生活。既要聯(lián)系教材，又要聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，整合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源、依靠學(xué)生的自悟，有效合作，積極的探究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　
　　《品德與生活》對(duì)教師的素質(zhì)和創(chuàng)新教材的能力提出了更高的要求�！段业囊患摇芬徽n教學(xué)的順利實(shí)施，在給我?guī)��?lái)幾分成功的喜悅之后，更多的是沉靜下來(lái)的思索。
　　
　　一、更新教育理念是一節(jié)好課必不可少的條件。
　　
　　每個(gè)孩子都是活生生的個(gè)體，都渴望得到關(guān)注，都需要得到發(fā)展。以前的品德課都是以成人的眼光、學(xué)科的需要設(shè)置內(nèi)容，忽略了兒童的生活需要和接受能力，老師也只能是為了完成教學(xué)目標(biāo)、教育任務(wù)而進(jìn)行單純的說(shuō)教，孩子們的“說(shuō)”與“做”是兩張皮。因此在本次教學(xué)中我真摯地蹲下身來(lái)和孩子們交流，用他們的眼睛去觀察世界，從他們的角度去思考生活，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)迥然不同的世界。孩子們肯和老師說(shuō)悄悄話了，他們樂(lè)于告訴你一些小秘密，熱情地幫你出主意，想辦法。因?yàn)樗麄円呀?jīng)把你當(dāng)做了朋友，而不僅僅是老師。尤其可貴的是，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己是課堂的主人，有權(quán)利來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解，而不只是被動(dòng)地接受。例如課堂中當(dāng)我和孩子們坐在一起討論：“出個(gè)什么問(wèn)題考考爸爸媽媽呢？”孩子們馬上說(shuō)：“問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，小朋友喜歡看什么動(dòng)畫片？”頓時(shí)，整個(gè)課堂洋溢起一片會(huì)心的笑聲，這才是一種真正平等的交流，一種自然而然生成的課堂氛圍，是心靈與心靈碰撞激起的火花。
　　
　　二、教育成功的重要保障是靈活、科學(xué)的教學(xué)方法
　　
　　在本次教學(xué)過(guò)程中，如何更好的調(diào)動(dòng)、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)給孩子們創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的生活情境，是我一直在思索的問(wèn)題。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的調(diào)查了解之后，結(jié)合學(xué)校和班級(jí)實(shí)際，我嘗試了以下幾種方法：
　　
　　1 、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境
　　
　　在教學(xué)《我的一家》時(shí)，我先展示老師的合家照自我介紹，讓學(xué)生齊欣賞，老師與學(xué)生間的距離一下子拉近了，學(xué)習(xí)熱情也提高了，從高漲的學(xué)習(xí)熱情中，教師再請(qǐng)學(xué)生手持合家照上臺(tái)來(lái)介紹，描繪家人的外貌特征、形象特點(diǎn)，學(xué)生自然不會(huì)感到拘束，這樣，不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還教會(huì)學(xué)生抓住人物特征來(lái)描繪，提高學(xué)生的觀察能力與思維能力，此時(shí)引出課題也很自然，學(xué)生樂(lè)于接受，為下面的教學(xué)打下了良好的心理基礎(chǔ)。
　　
　　2 、設(shè)計(jì)一系列孩子們喜歡的活動(dòng)
　　
　　如：我的家人我介紹、家人稱呼牢記心、聊聊咱們的家里事、說(shuō)說(shuō)我們的心里話等等，同時(shí)以《讓愛(ài)住我家》的主題音樂(lè)渲染氣氛。在真實(shí)的活動(dòng)中，讓孩子們感受到家的幸福。整個(gè)課堂好象是一個(gè)溫馨的大家庭，其樂(lè)融融，笑聲不斷。孩子們也就自然而然的由內(nèi)心中升騰起一種愿為家庭服務(wù)的愿望。
　　
　　本課教學(xué)以學(xué)生的家庭生活為教育素材，每個(gè)孩子的家庭背景各不相同，我在備課時(shí)對(duì)單親家庭的孩子雖進(jìn)行了關(guān)注，但心理上的引導(dǎo)和師生的關(guān)愛(ài)更應(yīng)在課堂上展現(xiàn)出來(lái)。
　　
　　做任何事情，如果只是理念到位了，卻沒(méi)有行之有效的方法，事情也往往做不好；反之，如果理念不到位，方法必然要落后，事情則更難辦成，教學(xué)工作中更是如此。只有超前的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法相輔相融達(dá)到無(wú)痕時(shí)，課堂教學(xué)才會(huì)出現(xiàn)精彩紛呈的局面。為了這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我將更加努力。愿夢(mèng)想成真 ……
　　
　　篇二：我的一家教學(xué)反思
　　
　　一、活用教材。
　　
　　教材是教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的工具、資源，課堂教學(xué)中既不能脫離教材，又不能固守教材，教師應(yīng)準(zhǔn)確理解教材編寫意圖，創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)地、有意義的地調(diào)整使用教材，提高思品教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。如課本第4 頁(yè)介紹自己的家人，只是從家人特定的職業(yè)、性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好幾個(gè)方面起到拋磚引玉的作用，一年級(jí)兒童已有知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)較少，教師應(yīng)在教材的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，打開(kāi)思路，舉例說(shuō)明還有哪些情況屬于性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)，還可以從家人的年齡、長(zhǎng)相、生活習(xí)慣、家人的愿望，自己的感受等各個(gè)方面來(lái)介紹。又如在講述家人親情故事時(shí)，可整合使用第二、三課教材的內(nèi)容幫助學(xué)生開(kāi)闊思維。
　　
　　二、關(guān)注學(xué)科間的聯(lián)系，注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
　　
　　思品教學(xué)活動(dòng)可與其他學(xué)科互相配合，提高教學(xué)實(shí)效，比如，學(xué)生的介紹交流活動(dòng)可配合語(yǔ)文學(xué)科的“口語(yǔ)交際”，指導(dǎo)學(xué)生怎樣準(zhǔn)確用詞，正確表達(dá)，怎樣有條理地?cái)⑹龅�。在畫一畫、唱一唱的活�?dòng)中可配合美術(shù)、音樂(lè)課程進(jìn)行指導(dǎo)。因此，思品教師要和其他學(xué)科的教師多交流配合。此外，學(xué)生表達(dá)時(shí)的儀態(tài)，寫畫時(shí)姿勢(shì)等細(xì)節(jié)的指導(dǎo)對(duì)低年級(jí)的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣尤為重要。
　　
　　三、恰當(dāng)處理課堂生成問(wèn)題。
　　
　　教學(xué)中學(xué)生是有思想的學(xué)生，課堂是動(dòng)態(tài)的課堂，會(huì)出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的情況，這就需要教師平時(shí)下功夫，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中反思，在實(shí)踐中磨礫，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)智慧，對(duì)課堂生成問(wèn)題機(jī)智應(yīng)對(duì)，恰當(dāng)處理。
　　
　　四、評(píng)價(jià)要多樣化。
　　
　　評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生樹(shù)立信心，體驗(yàn)成功，促進(jìn)發(fā)展有著重要作用。課堂上除了教師還可以讓學(xué)生自已，小組等多主體參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)用多層次多角度去評(píng)價(jià)所有兒童，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，在其原有的水平上發(fā)展。
　　
　　今后在思品教學(xué)中我將繼續(xù)全面把握課程的三維目標(biāo)，將知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，努力體現(xiàn)思品課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性基本特征。還要從以上幾個(gè)方面努力，不斷提高教育教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效果。
　　
　　篇三：我的一家教學(xué)反思
　　
　　《我的一家》的主題目標(biāo)是：讓學(xué)生初步了解家的含義，知道家庭成員的構(gòu)成與相互間的關(guān)系、稱呼。萌發(fā)對(duì)家人的敬愛(ài)之情，并體驗(yàn)親情的可貴。教學(xué)重點(diǎn)是：家人相親相愛(ài)才是家庭幸福的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)是：知道自己的父母所擔(dān)負(fù)的社會(huì)工作及作出的貢獻(xiàn)。明確了教學(xué)目標(biāo)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中適時(shí)巧妙地融入學(xué)生熟悉的生活事例，努力搭建課程教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道，讓社會(huì)課堂教學(xué)具有濃郁的生活氣息和顯著的親切感、可觸摸感，提高課堂教學(xué)效果。
　　
　　通過(guò)教學(xué)，我對(duì)本堂課的進(jìn)行了教后反思如下：
　　
　　一、選用對(duì)話式的教學(xué)方式。
　　
　　教學(xué)過(guò)程中，教師以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，圍繞著教材提供的話題和學(xué)生一起進(jìn)行討論和交流。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，我改變以往教學(xué)中由學(xué)生介紹自己家人的慣例，而是首先拿出自己的全家福照片，向同學(xué)們介紹了自己的家人，同學(xué)們眼前豁然一亮，老師有自己的家人，我也有自己的家人啊！(www.panasonaic.com)通過(guò)老師的范例一下子激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)、情感和體驗(yàn)，教師與學(xué)生一起交流自己的思想和情感，交流自己的生活經(jīng)歷，把自己的想法，自己的情感告訴學(xué)生。
　　
　　二、把課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合。
　　
　　現(xiàn)實(shí)生活中，不是每個(gè)學(xué)生的家庭生活都是溫馨幸福的。因此，我在事前注意了解學(xué)生的家庭情況，然后進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。在課前我與這樣的學(xué)生交談，幫助其發(fā)現(xiàn)與家人的生活中幸福的時(shí)刻，建立對(duì)自己家庭生活的信心。
　　
　　讓學(xué)生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一部分。懂得因?yàn)橛辛烁改搁L(zhǎng)輩辛苦付出的愛(ài)，才會(huì)有自己幸福的生活，而家人的支持，幫助正是激勵(lì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要原因。幫助學(xué)生從家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)中了解到“家人為我，我也要愛(ài)家人，讓家人快樂(lè)”。而這種愛(ài)的教育，只有在學(xué)生深刻體驗(yàn)了這種愛(ài)的無(wú)私時(shí)，才能升華為更廣大的愛(ài)：愛(ài)小伙伴，愛(ài)周圍的人，并能懷有一顆寬容友善的心。

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