買櫝還珠教學反思（精選10篇）

　　在日常生活和工作中，我們要有很強的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的買櫝還珠教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　買櫝還珠教學反思 1

　　在教學《語文園地四》的 “成語故事”—— “買櫝還珠”一環(huán)節(jié)中，為了降低學生完成課堂作業(yè)本上最后一題的難度，我讓學生說說想對鄭國人說什么？

　　生1：“你太笨了，盒子又不值錢，你光看他好看又有什么用呢？”；

　　生2： “你受騙了，那盒子只是經(jīng)過楚國人精心裝扮而已，其實根本值不了多少錢，你會后悔的！”；

　　生3：“你既然已經(jīng)付了錢，那么盒子和珍珠就都是你的了，為什么還要把珍珠還給他呢？”……

　　當時我對他們的回答沒有作一些比較有針對性的評價就過去了，而且在接下去的環(huán)節(jié)中也沒有深入地讓學生談談 現(xiàn)實生活中你如果買東西的'話，你可以從這則寓言中得到什么啟示？假如你是個生產(chǎn)商，你又可以從中領悟些什么？等，感覺沒能和生活實際聯(lián)系一下，學生的體會不是很深，揭示寓意時有些牽強！

　　買櫝還珠教學反思 2

　　《買櫝還珠》是一篇諷刺寓言有生動的情節(jié)?讓讀者在輕松的閱讀中體會其蘊含的道理。

　　我引導學生有目的地按照一定步驟讀書

　　第一步“讀通”。借助文下注釋和工具書疏通詞句粗曉大意。 第二步“讀懂”。整體感知課文?把握故事內容?揣摩寓言寓意。 第三步“賞析”。分析寓言的結構、敘事寫人的特點和語言的特點。 第四步拓展。說一說自己身邊曾經(jīng)發(fā)生的“買櫝還珠”的事例。 首先讓學生回憶以前學習寓言的方法在回憶的基礎上感知寓言的特征?分析強化特征認識而后以特征為依據(jù)去進行學習。教學中還關注了部分字詞的教學。孩子們已五年級了有一定的預習、自學的能力。鑒于這一現(xiàn)狀?著重挑選了古今用法不同的?書下無注釋的字詞展開教學。

　　一、成功的地方：

　　1、教學過程基本按照自己的設計意圖一步步落實，例如：在把課文讀通讀順的基礎上去說寓言的大意通曉大意之后揭示其中的哲理。讓學生弄懂寓言故事的內容。

　　2、啟發(fā)學生根據(jù)故事內容簡要地說說寓意。

　　3、在學生弄懂了寓意的基礎上再讓學生聯(lián)系學習、生活實際談談自己的感想。學習強調了朗讀訓練抓住重點詞和學生自己的理解很好地讀出了人物的`不同語氣不少同學能認真傾聽、主動評價對提高自己的朗讀很有幫助。 教學目標基本實現(xiàn)學生可以根據(jù)課前總結的學習方法自學。

　　二、不足的地方：

　　1.問題可以設計的知識面廣一些避免問題的瑣碎性。

　　2.匯報生字環(huán)節(jié)設計的不合理應在全班讀過文章之后文章在美有讀的情況下就匯報會有些突然。

　　3.文章分析過細對于五年級學生不應像初高中那樣來要求。

　　4.學生缺少夠感情朗讀。

　　5.課堂前部分講解思路不夠清晰 重建：在以后的教學中打破傳統(tǒng)的教學方式帶給自己思維上的定式在教學的過程中不僅要考慮到教材更重要的是以自己的學生現(xiàn)有的能力為起點將課堂的設計真正能和學生融合在一起調動學生的學習積極性同時對于學生的回答要積極給予意見和鼓勵靈活把握課堂動態(tài)重點更突出一些更重要的是讓學生能體會到并當堂融入。

　　買櫝還珠教學反思 3

　　《買櫝還珠》是一篇古代寓言故事，故事情節(jié)簡單明了，主題鮮明，是中小學語文教學中常用的教學內容之一。以下是我的教學反思：

　　首先，我覺得在教學過程中應該注重學生的思考能力。教師在引導學生理解故事情節(jié)和寓意的同時，要讓學生發(fā)表自己的見解和想法，鼓勵他們發(fā)揮想象力，通過對故事情節(jié)的理解和對人物形象的分析，引導學生發(fā)掘其中的道理和思想。

　　其次，教師在教學過程中應該注重引導學生學會總結和歸納。學生應該在閱讀完故事后，自己總結故事中的道理和寓意，并結合自己的實際生活經(jīng)驗，對故事中的人物形象和情節(jié)進行歸納和概括，以達到深入理解和記憶的目的。

　　最后，教師在教學過程中應該注重培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新思維和語言表達能力。教師可以引導學生運用不同的方法來解讀故事情節(jié)和寓意，例如繪畫、表演、小組討論等，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和語言表達能力，提高他們的學習興趣和學習效果。

　　總之，教學過程中應該注重培養(yǎng)學生的思維能力、總結歸納能力和創(chuàng)新思維能力，從而提高學生的學習效果和語文素養(yǎng)。

　　買櫝還珠教學反思 4

　　《買櫝還珠》是一篇寓言故事，講述了一個小女孩為了獲得一個美麗的珠子，將裝著珠子的美麗盒子賣給了一個人，但是最后卻因為沒有真正了解珠子的價值而將珠子丟失了。

　　在教學過程中，我通過生動有趣的故事引導學生思考珠子的真正價值，并且強調了只有了解事物的內在價值才能真正地欣賞和珍惜它。

　　在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對珠子的價值和珍貴性沒有深刻的理解，因此我采用了一些圖片和實物展示，讓學生更加直觀地了解珠子的珍貴和價值。

　　在教學中，我還采用了一些互動式的教學方式，例如讓學生自己分享他們珍藏的寶貝，以及讓學生根據(jù)故事中的經(jīng)驗，提出自己的見解和感悟。這些互動式的教學方式可以激發(fā)學生的.興趣和思考，同時也可以加深他們對課程內容的理解和記憶。

　　總的來說，教學過程中我深刻地體會到了“買櫝還珠”寓言故事的內涵和教育意義，通過生動有趣的故事和互動式的教學方式，引導學生了解珠子的珍貴和價值，并且培養(yǎng)他們珍惜事物和尊重知識的品質。

　　買櫝還珠教學反思 5

　　《買櫝還珠》是一篇古代寓言故事，通過故事告訴我們要珍惜真正有價值的東西，不要被表面的華麗外表所迷惑。在教學過程中，我注重以下幾個方面：

　　一、故事導入 在講解故事前，我用一個有趣的故事或者小游戲來吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中進入故事的主題。

　　二、講解故事情節(jié) 在講解故事情節(jié)時，我采用了多媒體教學手段，如PPT等，通過圖片、文字、聲音等多種方式來展示故事情節(jié)，讓學生更加直觀地理解故事內容。

　　三、引導學生思考 在故事講解完畢后，我引導學生思考故事中的道理和啟示，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，從而加深對故事的理解和記憶。

　　四、講解寓意 在學生思考完畢后，我詳細講解了故事中的寓意，告訴學生珍惜真正有價值的東西，不要被表面的華麗外表所迷惑，同時也讓學生明白這個道理在生活中的應用。

　　五、教學反思 在教學結束后，我進行了教學反思，總結了教學過程中的'優(yōu)點和不足，為下一次教學做好準備。

　　總的來說，在教學《買櫝還珠》這個故事時，我注重引導學生思考，講解寓意，以及多媒體教學手段的運用，使學生更好地理解和記憶故事內容。同時，我也注意到了自己的不足之處，不斷改進教學方法，提高教學效果。

　　買櫝還珠教學反思 6

　　《買櫝還珠》是一則寓言故事，它通過對商人與漁夫的比喻，講述了人們在物質欲望面前，常常會迷失自我，而忘記了最重要的東西。作為一名教師，我們需要從中得到一些教學反思。

　　首先，這則寓言故事提醒我們，要正確看待物質欲望的作用。物質欲望是人類天生的需求，但過度追求物質享受，可能會讓人迷失自我，失去真正的價值觀和人生目標。因此，在教育中，我們需要教育學生要明確自己的價值觀和人生目標，避免過度追求物質享受。

　　其次，這則寓言故事也提醒我們，要注重人與人之間的情感交流。故事中的商人和漁夫雖然處境不同，但他們都在關注和關心對方，體現(xiàn)了人與人之間的情感聯(lián)系。在教育中，我們也需要注重學生之間的'情感交流，建立和諧的師生關系，增強學生的自信心和自尊心。

　　最后，這則寓言故事還提醒我們，要注重傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。故事中的古老傳說，傳遞了一種優(yōu)秀的道德價值觀念，是我們文化傳統(tǒng)中的寶貴財富。在教育中，我們需要注重傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，引導學生學習傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀價值觀念，從而培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和道德品質。

　　綜上所述，作為一名教師，我們需要從《買櫝還珠》這則寓言故事中得到一些教學反思，注重學生的人生目標和價值觀的培養(yǎng)，注重人與人之間的情感交流，注重傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，為學生的全面發(fā)展和成長提供更好的教育。

　　買櫝還珠教學反思 7

　　《買櫝還珠》是一則寓言故事，它講述了一個賣家用盒子把珠子裝好，而顧客卻只看中了珠子本身，結果賣家失去了珠子。這個故事告訴我們，有時候我們太過于關注表面的東西，而忽略了更重要的東西。在教學中，我們也可以通過這個故事來教育學生。

　　首先，我們可以從故事的寓意出發(fā)，引導學生深入思考。讓學生們談論一下，為什么賣家會失去珠子，為什么顧客只看中了珠子本身，而忽略了盒子的重要性。在學生們討論的過程中，老師可以適時地引導他們思考，幫助他們找到故事背后的道理。

　　其次，我們可以結合實際情況，讓學生們舉一些類似的例子，幫助他們更好地理解故事的寓意。比如，我們可以引導學生們談論一些人為了追求外表而忽略內在素質的事情，或者談論一些人只關注物質享受而忽略精神層面的東西。

　　最后，我們可以通過討論和思考，幫助學生們總結出故事的啟示。告訴他們，我們在生活中應該關注的是事物的內在本質，而不是表面的`東西。同時，也應該學會保護好自己所擁有的東西，不要因為表面的誘惑而失去了更重要的東西。

　　總之，通過教學《買櫝還珠》，我們可以幫助學生們深入理解故事背后的寓意，并從中得到啟示。在今后的生活中，他們也會更加明智地看待問題，更加珍惜自己所擁有的東西。

　　買櫝還珠教學反思 8

　　《買櫝還珠》是一則寓言故事，講述了一個貪婪的人用金錢買了一顆珍珠，但發(fā)現(xiàn)買的卻是一顆已經(jīng)被裝在美麗的櫝子里的珍珠。他不肯退還櫝子，卻將珍珠賣掉了。這個故事告訴我們，貪婪和追求虛榮是會導致我們失去本來擁有的東西的。

　　在教學過程中，我通過講述這個故事，讓學生明白了貪婪的危害。同時，我還讓學生分析故事中的角色和情節(jié)，并讓他們思考如果是自己遇到這種情況會怎么做。這樣的.教學方式，不僅可以提高學生的思維能力和分析能力，還可以引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

　　但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我的講解可能有些單一，缺乏一些互動和體驗式的教學方式。其次，學生們對故事中的道理可能還不夠深刻，需要更多的引導和提示。

　　為了改進這些不足，我可以嘗試更多的互動和體驗式的教學方式，讓學生們在親身體驗中感受到貪婪的危害。同時，我也可以多加引導，讓學生們更深刻地理解故事中的道理。只有不斷地改進和完善，才能更好地發(fā)揮教學的作用，讓學生們真正受益。

　　買櫝還珠教學反思 9

　　“買櫝還珠”是一則古代寓言故事，告訴我們貪小便宜容易吃大虧。在這個故事中，小孩為了貪圖賣家贈送的珠子而把精美的盒子丟棄，最終后悔莫及。

　　在教學中，我們可以通過講解故事，引導學生思考故事中的.寓意和道理，同時讓學生分析小孩為什么會貪小便宜，以及貪小便宜會帶來哪些不良后果。這樣可以讓學生從中受到啟示，培養(yǎng)他們的正確價值觀和行為準則。

　　此外，我們還可以通過類比、角色扮演等方式，讓學生更深刻地理解故事的含義。例如，可以讓學生分組模擬故事中的情景，讓他們在模擬中體驗到貪小便宜的危害，并讓他們深刻反思自己的行為，以便在今后的生活中不再犯同樣的錯誤。

　　總之，“買櫝還珠”是一則很有啟示意義的故事，在教學中引導學生思考故事中的道理和寓意，讓他們從中受到啟示，培養(yǎng)正確的價值觀和行為準則，對學生的成長有很大的幫助。

　　買櫝還珠教學反思 10

　　《買櫝還珠》是一篇寓言故事，通過描述主人公為了追求珍貴的珠子而將價值不高的木盒賣掉，最終因為找不到盒子而只能得到一堆珠子的故事，告誡人們不要被表面的虛榮和表象所迷惑，要真正了解和珍惜身邊的東西。

　　這個故事在教學中也有很多的啟示。以下是我對于這個故事的一些反思：

　　寓言故事可以啟發(fā)學生的思考

　　《買櫝還珠》是一篇非常簡單的寓言故事，但它所表達的道理卻是非常深刻的。這個故事通過一個小小的木盒和珠子，讓學生思考什么是真正的價值，以及我們應該如何珍惜自己所擁有的東西。這種寓言故事的形式，可以激發(fā)學生的思考和探究欲望，讓他們更加主動地學習。

　　學生需要了解珍惜的含義

　　在故事中，主人公為了得到珍貴的珠子，不惜將自己所擁有的木盒賣掉。這種行為表明，有些人為了追求虛榮和表象，不惜犧牲自己所擁有的東西。因此，在教學中，我們應該幫助學生理解珍惜的含義，讓他們知道什么是真正重要的，什么是虛榮的。

　　教師應該給學生正確的引導

　　在教學中，教師應該給學生正確的引導，讓他們知道如何珍惜自己所擁有的東西。例如，我們可以引導學生了解身邊的人和事，讓他們明白珍惜的意義。同時，我們也可以引導學生正確對待自己的價值觀，不要為了追求虛榮而做出不理智的決定。

　　寓言故事的'價值在于啟發(fā)思考

　　最后，我認為寓言故事的價值在于啟發(fā)學生的思考。寓言故事是一種特殊的文學形式，它可以用簡單的語言和形象的情節(jié)，來表達深刻的道理和哲理。通過這種方式，寓言故事可以讓學生更加深入地理解和掌握知識，同時也可以激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。

　　總之，《買櫝還珠》是一篇非常經(jīng)典的寓言故事，它通過簡單的情節(jié)和形象的語言

【買櫝還珠教學反思】相關文章：

《買櫝還珠》語文教案08-18

買櫝還珠續(xù)寫作文12-28

買櫝還珠小學語文教案01-22

[教學反思]《背影》教學反思08-17

[教學反思]《春》教學反思08-17

對教學反思的“反思”08-24

[教學反思]《美猴王》教學反思08-17

[教學反思]《撈鐵�！方虒W反思08-17

[教學反思]《凡卡》教學反思08-17