歌聲教學(xué)反思
篇一：歌聲教學(xué)反思對于兩年級學(xué)生來說，《歌聲》 這是一篇深奧難懂的文章。由于缺乏這部分的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是很難理解歌聲救人的原因。因此，除了讓學(xué)生多讀，多思，我還多次創(chuàng)設(shè)情景，讓他們直接接觸閱讀教材，感受、體味、揣摩，走進(jìn)作品的生命。下面就閱讀教學(xué)中的體驗(yàn)感悟談兩點(diǎn)拙見。
一、信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)。本課的難點(diǎn)和關(guān)鍵就在于讓學(xué)生深刻地感悟?yàn)槭裁葱」媚锏母杪暰攘舜蠹�。但是對于一個二年級的孩子來說，由于他們的經(jīng)歷太少，沉船落水，在海中拼命掙扎，在絕望中渴求生存的感覺他們根本不可能體會，也就很難真正進(jìn)入文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。因此在課文引入部分，我就運(yùn)用了媒體信息技術(shù)，結(jié)合聲音、圖像和文字的刺激，一下子把孩子的注意力吸引過來，在最短的時間內(nèi)將學(xué)生的情感融入了當(dāng)時沉船后的情景中。經(jīng)過自己的教學(xué)實(shí)踐，我深刻地體會到用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，能提高每一堂課的教學(xué)效率。
二、情境朗讀，感悟詞句。讀，是語文教學(xué)的重點(diǎn)，讓孩子們充分與文本接觸，與作者的心靈相碰撞，讓想像自由飛翔。正所謂“書讀百遍，其意自見”。而且針對自己班級理解能力不強(qiáng)的原因，通過劃劃句子圈圈詞語、運(yùn)用自讀、引讀、齊讀等形式，幫助學(xué)生理解 孩子們體會到了災(zāi)難的可怕、馬金納的絕望。老師無須多言，只要適當(dāng)點(diǎn)撥，孩子們的心中便會激起一層又一層的漣漪。同時滲透讀書方法的指導(dǎo)： 抓住句子中重點(diǎn)詞語的理解來讀懂句子的意思。
三、重視識字、寫字教學(xué)。 對于二年級學(xué)生首先要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，(www.panasonaic.com)如識字、寫字之前，找出自己認(rèn)為難讀、難寫的字。通過同桌合作學(xué)習(xí)、交流討論，使學(xué)生逐漸形成獨(dú)立識字和寫字的能力與習(xí)慣。 二年級寫字教學(xué)的重點(diǎn)是提高 寫字的質(zhì)量，不僅要求把字寫正確，還要指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。 另外，還要注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣 �？傊�，識字、寫字教學(xué)只要抓住了重點(diǎn)，就可以節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。
篇二：歌聲教學(xué)反思
古代學(xué)者劉勰在《文心雕龍》里說：“夫綴文章情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！笨梢哉f，沒有情感就沒有文章，沒有文章也就沒有語文，沒有我們的語文教學(xué) �！陡杪暋愤@一課讓我們感受了面對突如其來的災(zāi)難，小姑娘的樂觀、自信 ，對生命 的渴望，讓我們對小姑娘有著深深的敬意，這是情感之所在。
抓住了著眼點(diǎn)，我在教學(xué)時創(chuàng)設(shè)了情境，讓孩子們仿佛真的處在當(dāng)時的事發(fā)現(xiàn)場，體會當(dāng)時遇難者的心情，在交流的過程中有的孩子已經(jīng)哭了。這樣大的災(zāi)難，對他們來說太可怕了，僅是想想便嚇的要死。孩子們有了這樣的體會之后再讀課文，對文中的小姑娘有了更深的認(rèn)識。
讀，是語文教學(xué)的重點(diǎn)，讓孩子們充分的與文本接觸，與作者的心靈相碰撞，讓想象 自由飛翔。正所謂“書讀百遍，其意自見”。孩子們深入讀文之后，抓住文中的重點(diǎn)詞語指導(dǎo)理解，如：一次又一次、絕望、拼命、內(nèi)心……透過這些詞語，孩子們體會到了小姑娘的堅(jiān)強(qiáng)樂觀、災(zāi)難的可怕、馬金納的無可奈何、重生的喜悅……老師 無須多言，只要適當(dāng)點(diǎn)撥，孩子們的心中便會激起一層又一層的漣漪。我們的教學(xué)不僅僅是讀，還在讀中悟。
教學(xué)是一門藝術(shù) ，教師 的評價 是其中一科。這一科是我要努力學(xué)習(xí)的，對學(xué)生 的發(fā)言給予及時的評價，也是課堂教學(xué)中的一個重點(diǎn)。通過上《歌聲》這一課，我明白了每一篇課文只要我們進(jìn)入文本，都會有精彩的課堂生成！
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