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炊煙教學(xué)反思

時(shí)間:2022-08-24 22:16:29 教學(xué)反思 我要投稿
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炊煙教學(xué)反思

  篇一:炊煙教學(xué)反思
  
  這篇課文圍繞三部分來寫,如果逐個(gè)部分來講,就又落入了俗套,不符合新課標(biāo)精神,因此,學(xué)習(xí)新課時(shí)首先由我范讀課文,之后讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,整體感知課文內(nèi)容,說說課文講了一件什么事,自己感受到了什么?不受老師的限制,自由發(fā)言,大膽展示自我。并讓學(xué)生讀自己喜歡的段落,在說說喜歡的原因是什么。然后老師根據(jù)學(xué)生的回答來決定教學(xué)思路,整個(gè)教學(xué)過程不是老師牽著學(xué)生的鼻子走,而是以學(xué)生為主體,以學(xué)定教,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
  
  教學(xué)中,我還采用了形式多樣的教學(xué)方式。比如,通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物鮮明的性格是本文的一大特色。教學(xué)本環(huán)節(jié)我注意抓住一下幾個(gè)問題:
  
  1.留給學(xué)生充分的自讀時(shí)間。在學(xué)生真正理解的基礎(chǔ)上才會所得
  
  2.引導(dǎo)學(xué)生透過人物的外貌、語言、動作和神態(tài)理解人物性格?梢赃呑x邊畫出有關(guān)語句,還可以在旁邊家皮者寫出自己的自讀感悟。
  
  3.引導(dǎo)大家相互交流讀書感受,使濱河注音即使提煉提煉歸納。尤其是讓學(xué)生體會如何透過語言文字抓住人物的精神品質(zhì)。例如:木屋里走出一位中年婦女,她面色黑紅,充滿山里人特有的光彩-------外貌描寫,寫出了女主人的辛勞與健康等等。
  
  4.在通過分角色朗讀等方式指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
  
  總之,在本課教學(xué)中,我感覺教學(xué)過程還算比較順暢。
  
  篇二:炊煙教學(xué)反思
  
  這篇課文圍繞初見炊煙、走進(jìn)炊煙、告別炊煙三部分來寫,為了不使教學(xué)落入俗套,學(xué)習(xí)新課時(shí)首先由我范讀課文,之后讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,整體感知課文內(nèi)容,說說課文講了一件什么事,自己感受到了什么?孩子們自由發(fā)言,有的說:“我覺得山里夫婦的做法讓人很感動!庇械恼f:“山里夫婦很熱情!钡鹊。孩子們在盡情的發(fā)言中充分展示了自我,這讓我覺得特別意外。然后我根據(jù)學(xué)生的回答來決定教學(xué)思路,整個(gè)教學(xué)過程不是老師牽著學(xué)生的鼻子走,而是以學(xué)生為主體,以學(xué)定教,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在這一課教學(xué)中,我給了學(xué)生充分的時(shí)間,整個(gè)課堂突出體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,根據(jù)學(xué)生活潑好動的特點(diǎn),滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲。整個(gè)課堂孩子們熱情高漲,思維活躍,每張小臉都洋溢著光彩。
  
  教學(xué)中,我抓住文本通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物鮮明的性格的特色對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,指名學(xué)生到前面表演一個(gè)動作,讓孩子們仔細(xì)觀察后進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,大家非常興奮,完成的質(zhì)量也很高,(www.panasonaic.com)我想:如果這樣堅(jiān)持下去,孩子們的寫作水平應(yīng)該會有一定的提高吧。
  
  另外,我也引導(dǎo)學(xué)生體會如何透過語言文字抓住人物的精神品質(zhì)。例如:木屋里走出一位中年婦女,她面色黑紅,充滿山里人特有的光彩-----外貌描寫,寫出了女主人的辛勞與健康等等。
  
  總之,在本課教學(xué)中,我感覺教學(xué)過程還算順暢,孩子們的表現(xiàn)更讓我感到高興,特別是他們的理解領(lǐng)悟能力,真的讓我刮目相看。

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