5b教學(xué)反思

　　篇一：5b教學(xué)反思
　　
　　在整個(gè)課堂教學(xué)中，總體來說還不錯(cuò)，教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢，能夠作到由淺入深環(huán)環(huán)相扣，大部分學(xué)生也都掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是學(xué)生能夠在玩中學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)主要以游戲有主，由游戲引入由游戲鞏固，學(xué)生整堂課都是很積極的參與，師生之間的互動(dòng)也很默契。當(dāng)然，其中也有許多的不足之處，如下：
　　
　　第一、教學(xué)層次不是很明顯，整堂課的節(jié)奏感不是很強(qiáng)，有點(diǎn)像是流水似的教學(xué)。
　　
　　第二、課堂用語(yǔ)用的不夠明顯，由于學(xué)生的能力有限，我一味著用用語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生有些事聽不懂的，特別是再做大小聲游戲的時(shí)候，學(xué)生還沒聽明白，我就噶指令做進(jìn)行了，導(dǎo)致課堂氣氛有點(diǎn)僵，后來用中文解釋游戲才得以進(jìn)行
　　
　　第三、不注意聽學(xué)生回答的問題。在課堂中我們要仔細(xì)傾聽學(xué)生的每一個(gè)發(fā)音，每一種語(yǔ)調(diào)，能夠委婉地糾正他們的錯(cuò)誤。
　　
　　第四、沒注意s結(jié)尾的發(fā)音，有幾個(gè)尾音發(fā)音錯(cuò)誤，這作為教師來說，是很不應(yīng)該。為此我感到很慚愧，在今后的教學(xué)中應(yīng)更嚴(yán)謹(jǐn)，以彌補(bǔ)自己的不足。
　　
　　篇二：5b教學(xué)反思
　　
　　本單元主要教授學(xué)生學(xué)生動(dòng)詞be的過去式was,were。為了使學(xué)生更好地掌握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生心理特征并且高效自然的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)交際，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。
　　
　　1. 任務(wù)型活動(dòng)貫穿課堂。
　　
　　課堂上創(chuàng)設(shè)多種任務(wù)情境，鼓勵(lì)他們獨(dú)立或者通過小組合作完成，充分確立學(xué)生的主體地位。通過豐富多彩的任務(wù)性情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們盡快地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。并激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生們的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
　　
　　2. 給學(xué)生交流的空間
　　
　　根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，有一個(gè)重要的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使他們初步確立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因此小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，能直接激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，能使小學(xué)生的多元智能在交際活動(dòng)中得到實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。因而我在設(shè)計(jì)本單元教案時(shí)，一直注意盡可能的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間多進(jìn)行語(yǔ)言的交流。如，在熱身環(huán)節(jié)中，同桌之間互相藏物品來操練句型It was…a moment ago./ They were …just now.等。
　　
　　3. 在情境中感知過去式
　　
　　考慮到學(xué)生對(duì)語(yǔ)法掌握的難度，我設(shè)計(jì)了各類動(dòng)態(tài)情境，(www.panasonaic.com)讓學(xué)生沉浸在發(fā)現(xiàn)物體或人物位置的變化中，從感官上不斷加深過去與現(xiàn)在的區(qū)別，從而很好地掌握本課的知識(shí)。
　　
　　4. 采用游戲，提高學(xué)生興趣。
　　
　　孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。激發(fā)學(xué)生興趣是很有必要的。我設(shè)計(jì)了精致的課件，來完成記憶游戲，尋找游戲，達(dá)到操練過去式的效果。通過播放卡通，由一只老鼠的位置操練過去式The mouse is in the desk now. But it was near the bag.學(xué)生的印象非常深刻。游戲擊鼓傳花It was on…‘s desk just now.It is on my desk now.They were on…'s desk just now.They are on my desk now.同樣有很好的效果。
　　
　　我感覺高年級(jí)的教學(xué)不能僅僅是練習(xí)，可以更多地?fù)饺胍恍┗顫姷挠螒�，同樣能達(dá)到操練的目的。
　　
　　篇三：5b教學(xué)反思
　　
　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)時(shí)間的英語(yǔ)表達(dá)，所涉及的主要句型有What time is it？It's time for…還出現(xiàn)了由past和to構(gòu)成的表示時(shí)間的詞組。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，語(yǔ)言運(yùn)用情景比較真實(shí)。
　　
　　開始我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生感興趣的猜謎游戲，將學(xué)生帶入時(shí)間的世界。接著，用大鐘撥動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生口頭表達(dá)，學(xué)生有了四年級(jí)的基礎(chǔ)，能正確、快速地說出時(shí)間，同時(shí)教師也滲透了句型“What time is it? It's…”。這樣以舊知引出新知學(xué)生理解起來就相對(duì)簡(jiǎn)單，也更易接受。教授詞匯a quarter, half時(shí)用了兩張圖片表示詞義，學(xué)生能一目了然。
　　
　　正確運(yùn)用past和to結(jié)構(gòu)表達(dá)時(shí)間是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。我經(jīng)過分層先教授a quarter past …， half past…再到…to…，各環(huán)節(jié)比較清楚。每個(gè)新授環(huán)節(jié)過后都有一個(gè)小的反饋：看鐘面說時(shí)間，再根據(jù)一組時(shí)間的順讀與逆讀比較來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)介詞past 和to在時(shí)間表達(dá)中的正確運(yùn)用，力求在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生自然的掌握所學(xué)知識(shí)的要領(lǐng)。
　　
　　It's time to … 和It's time for… 句型間的轉(zhuǎn)換是本課的另一教學(xué)難點(diǎn)。為此我在教授B部分的過程中利用時(shí)間反復(fù)的提及這組句型， 幫助學(xué)生建立初步的語(yǔ)言基礎(chǔ)。在B部分與C部分的過渡中我利用四年級(jí)學(xué)過的Goodbye這首歌曲和一幅吃午餐的圖片讓學(xué)生理解性地練習(xí)這組句型，從而幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)，順利進(jìn)行C部分的操練，最后又讓學(xué)生對(duì)比總結(jié)這組句型的用法。教學(xué)難度在教學(xué)中應(yīng)是層層遞進(jìn)的，因此在拓展過程中我通過設(shè)計(jì)自己五一勞動(dòng)節(jié)一天的活動(dòng)將B、C部分松散的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來。一方面讓學(xué)生操練了本節(jié)課的兩大教學(xué)難點(diǎn)，另一方面創(chuàng)設(shè)了情境，讓孩子自己設(shè)計(jì)五一活動(dòng)并相互交流，及時(shí)反饋。
　　
　　整堂課學(xué)生們的反映都很積極，和我的配合也很融洽，令我欣慰�；仡欉@節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自己一味追求完整教學(xué)過程的實(shí)施，緊握課堂的主導(dǎo)權(quán)，忽略了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不敢放手讓孩子干，體現(xiàn)出我對(duì)自己和學(xué)生的信心不足。課堂中的拓展練習(xí)可以用投影的方式放手讓學(xué)生互動(dòng)，而不應(yīng)總是師生交流�？傊�，教學(xué)要以人為本，以學(xué)生為主，創(chuàng)建師生融洽配合的理想課堂。這一理念我們教師都懂，但是要想真正實(shí)現(xiàn)，也需要我們有十年磨一劍的毅力。通過這節(jié)課，我再次正視了自己教學(xué)中的這一缺陷。

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