女媧補天教學反思

　　篇一：女媧補天教學反思
　　
　　《女媧補天》講的是古時候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、甘于奉獻的精神。我為這篇課文安排了兩課時，第一課時學習課文，了解感悟女媧補天故事的神奇。第二課時復述故事，指導寫字。
　　
　　一、成功之處，體驗欣喜。
　　
　　1 、 運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學生思維，引導探究性學習，整堂課通過學生質(zhì)疑，再引導解疑，從而實現(xiàn)學生與文本的對話，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣。
　　
　　2 、運用畫面激活法
　　
　　引導學生在理解課文的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。如“天塌地裂”的現(xiàn)象在學生的生活中比較少見，學生雖能根據(jù)自己的想象用語言來表達自己的理解，但仍然比較空洞。此時我出示的一組圖片和聲音，有助于學生能夠在視覺、聽覺上進行理解，從而幫助學生理解課文中出示的句子以及課文人物的情感。再如“金光四射”“五彩云霞”雖然學生在平時生活中見過，但是感受不深，這時，我搜集并出示“金光四射”“五彩云霞”的圖片，學生很直觀地理解了“金光四射”“五彩云霞”這兩個詞，同時受到了美的熏陶，為女媧的神力而驚嘆。
　　
　　3 、角色演繹法
　　
　　《女媧補天》是一篇學生非常喜愛閱讀的神話故事，整個教學學生的心都被女媧的善良、勇敢、吃苦耐勞等光輝形象深深地牽動著，我引導學生去想象，去體驗，引導學生入境入情地讀。 在這堂課中，我嘗試著讓學生通過對詞語和句子的理解來感悟人物的情感 和品質(zhì)，使學生能夠在理解的基礎(chǔ)上讀好課文，理解文本。
　　
　　二、遺憾之處，改進措施。
　　
　　1 、在上課時，對于學生的回答，我的評價語不夠多，而在引導的過程中也存在著不夠靈活的現(xiàn)象。
　　
　　2 、我不敢放開些，壓制了學生的一些質(zhì)疑，沒能留更多的時間讓學生思考。在今后教學設(shè)計時，我要多準備些學生獨立思考、自讀自悟、質(zhì)疑解疑的時間，多根據(jù)學生的需求及實際設(shè)定教學環(huán)節(jié)，這樣學生樂學，教師輕松。
　　
　　3 、當然，在教學中，教師還應為學生推薦一些課外閱讀拓展的書目，使其學以致用。只有這樣，學生自學的能力才能循序漸進，學生閱讀的自信心會日益增強，積累量會日漸豐厚。
　　
　　篇二：女媧補天教學反思
　　
　　《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事。本文自然災害場面描寫生動逼真，全文條理清楚，層次分明，想象奇特豐富。為了達到本節(jié)課的教學目標，突破難點，突出重點，我做了以下設(shè)計：
　　
　　一、游戲?qū)�入，充分調(diào)動了學生的學習積極性。
　　
　　俗話說，一個好的開頭是成功的一半。因此一堂好課，一定要有一個成功的開課。于是我根據(jù)三年級學生的年齡特點，讓孩子們根據(jù)我給出的詞語猜一猜是什么神話故事。這個教學環(huán)節(jié)，既能很好的引入《女媧補天》這個神話故事，又能充分調(diào)動學生的學習積極性。課堂效果很好。
　　
　　二、以讀為本，使學生在讀中體會人物的品質(zhì)。
　　
　　在這節(jié)課的設(shè)計中，采用了多種形式讀，如齊讀、引讀、指名讀、個別讀、男生讀、女生讀、自由讀、默讀、小組合作讀等形式，在讀中感悟，在感悟中品讀。學生很容易就知道了女媧為了拯救勞苦大眾，不怕危險、勇于奉獻的精神。
　　
　　三、抓住教學目標，培養(yǎng)學生的想象力，感受神話的神奇。
　　
　　本節(jié)課，引導學生與文本對話，主動探究，通過感受人物形象，體驗人物的情感變化，獲得更多自己獨特的閱讀感受；鼓勵學生在反復誦讀中積累語言，感受神話故事的魅力，培養(yǎng)豐富的想象力，提高想象說話的能力。
　　
　　篇三：女媧補天教學反思
　　
　　神話故事是我國寶貴的民間文藝瑰寶，讓學生愛讀、會講，設(shè)法讓學生浸潤到這種民間文化的氛圍中去，從中感悟、熏陶，直至喜愛是我們教學的出發(fā)點。在教學中，我注意讓“讀”深入課堂，落在實處。我的基本教法就是從感受到領(lǐng)悟再到積累最后到運用“。我設(shè)計的基本學法是：以讀為基本手段，促進理解、促進感悟，習得語感。
　　
　　一、在倡導語文教學的人文性，關(guān)注學生的探究性學習過程中，加強語言文字的訓練。
　　
　　如：第一自然段中描寫天塌的情景，教者引導學生體會一邊串疊詞”轟隆隆“”黑黑的“”一道道“”熊熊大火“的作用，感受其傳達出的人間慘狀。
　　
　　再如：三、四自然段的教學，教者引導學生找出女媧冶煉五彩石和補天的一連串動詞，既使學生感受到女媧補天的艱難，同時使學生體會到這一連串動詞生動傳神的表達效果。
　　
　　二、本課的教學注意把精力花在學生個性化、創(chuàng)造性讀的訓練。(www.panasonaic.com)課文中”女媧補天“的過程是教學的重點，讓學生根據(jù)各自的水平和習慣反復讀出感覺來，讀出味道來，用準確有感情地朗讀把各自研究學習的收獲告訴大家，學生讀得動情大家聽得入神。同時，用”邊讀邊說“的方式交流，既是讀中感悟的結(jié)果的呈現(xiàn)，又是自然的思維與說理的訓練。
　　
　　不足之處有：
　　
　　1、由于把課文讀的太多，課文的復述沒有完成。應該直接跳到補天的過程之上，再讓學生去感悟女媧的品質(zhì)�？稍谇懊鏁�讀得有點多，后面顯得有點緊張。
　　
　　2、我壓制了學生的一些質(zhì)疑，沒能留更多的時間讓學生思考。在今后教學設(shè)計時，我要多準備些學生獨立思考、自讀自悟、質(zhì)疑解疑的時間，多根據(jù)學生的需求及實際設(shè)定教學環(huán)節(jié)，這樣學生樂學，教師輕松。
　　
　　3、課堂語言不夠豐富，激勵性不大，每個環(huán)節(jié)連接的不夠緊密。在上課時，對于學生的回答，我的評價語也不夠豐富，而在引導的過程中也存在著不夠靈活的現(xiàn)象。
　　
　　反思這節(jié)課，我在教學過程中還存在著很多的不足，如課堂上駕御能力不強、很多地方處理的不夠靈活、教師的評價語很不到位。這也是我今后教學中要學習和加強的地方。課結(jié)束了，但是思考并沒有結(jié)束。通過這節(jié)讓我明白，在今后的教學中還需努力，多開公開課鍛煉自己。

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