輔導(dǎo)員在線學(xué)習(xí)心得體會

　　輔導(dǎo)員在線學(xué)習(xí)心得體會
　　
　　在學(xué)院學(xué)工部門的統(tǒng)一安排下，我于今年上半年參加了輔導(dǎo)員在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽取了眾多來自全國各高校的優(yōu)秀教授、教師、學(xué)生管理干部及一線輔導(dǎo)員的講座，從政治理論水平到思想覺悟，從工作職責(zé)到工作方法，從學(xué)生管理到關(guān)注心理健康，從學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃到就業(yè)能力培養(yǎng)，三十多門課程，兩千多分鐘的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐。結(jié)合我自己作為輔導(dǎo)員的實際一線工作，我有以下幾點體會。
　　
　　一、輔導(dǎo)員工作最重要的是要有責(zé)任心
　　
　　責(zé)任心和使命感是輔導(dǎo)員工作的驅(qū)動力，認(rèn)真擔(dān)負(fù)起一個輔導(dǎo)員應(yīng)盡的責(zé)任，就是對學(xué)生最大的愛。對每一名學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的一輩子負(fù)責(zé)，這種強烈的責(zé)任心是做好輔導(dǎo)員工作的基本前提。通過學(xué)習(xí)和工作實踐，我認(rèn)為：責(zé)任心在輔導(dǎo)員的日常工作中主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
　　
　　首先，責(zé)任心體現(xiàn)在應(yīng)該為學(xué)生做的事情一件都不能少。大學(xué)生雖然已經(jīng)成人，但是歸根結(jié)底還是孩子，在很多方面認(rèn)知不夠全面，認(rèn)識不夠深刻，考慮不夠周全，做事情很容易三分鐘熱度。所以，在新生入校后的第一年里，幫助他們很好地適應(yīng)大學(xué)生活，培養(yǎng)他們自學(xué)自立自強自愛，幫助他們調(diào)整好心態(tài)并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就需要我們輔導(dǎo)員時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動態(tài)。該說的話一定要說到，該做的事一定要做到，該鼓勵的一定要鼓勵，該批評教育的一定要及時地批評教育，這些都必不可少。
　　
　　其次，做學(xué)生管理工作，也需要針對不同類型的學(xué)生體現(xiàn)出不同的責(zé)任心。經(jīng)過一線實踐之后不難發(fā)現(xiàn)，不同類型的學(xué)生，需要用不同的方法去管理和引導(dǎo)。而不同的專業(yè)和班級里的學(xué)生，又存在整體上的共性和個體上的差異。這些都需要輔導(dǎo)員在日常工作中關(guān)注每一名學(xué)生的個性特點，并采取適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育方式。
　　
　　此外，我認(rèn)為對學(xué)生負(fù)責(zé)也體現(xiàn)在嚴(yán)格的管理上，沒有規(guī)矩不成方圓，在學(xué)生管理方面必須立規(guī)矩在先，對學(xué)生嚴(yán)格要求，防微杜漸，才是對他們最大的負(fù)責(zé)。但是當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，更需要耐心地教育和引導(dǎo)，用“柔”的一面去感化他們。責(zé)任心總是會體現(xiàn)在細(xì)微的瑣碎的工作中，其最終落腳點也必然是了解學(xué)生，熟悉學(xué)生。只有對學(xué)生充分了解、關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛，才能使學(xué)生管理和引導(dǎo)的效果最佳。
　　
　　二、輔導(dǎo)員工作需要不斷創(chuàng)新工作模式
　　
　　如何為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和成長導(dǎo)航？如何最大限度地滿足學(xué)生成長成才的需要？如何管理好班級，發(fā)揮班集體的育人功能？作為輔導(dǎo)員，面對不斷變化的學(xué)生，只有不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)學(xué)生不斷變化的需求。
　　
　　學(xué)生入校后，面對突然放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，會有很多不適，這個時候就要求輔導(dǎo)員起到引路人的作用。在我?guī)У?3級各班級中，我要求學(xué)生應(yīng)該努力去鍛煉和培養(yǎng)自己多方面的素質(zhì)，并且要求他們做到以下幾項必選內(nèi)容：拿一次獎學(xué)金；參加一次社會實踐；參加一次技能競賽或科技創(chuàng)新活動；掌握一技之長；培養(yǎng)一項愛好特長。對于此，這些90后的孩子們還是很興趣的，也適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)了他們的動力。
　　
　　另外，在班級管理方面，按照學(xué)院輔導(dǎo)員工作“十個一”的要求，我會要求各班每學(xué)期進(jìn)行一次班級工作計劃總結(jié)；為每個學(xué)生建立一份電子檔案來記錄其每學(xué)期的表現(xiàn)；每個月進(jìn)行一次安全穩(wěn)定情況排查；每兩周開一次主題班會；每個月舉辦一次團(tuán)日活動；每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生調(diào)查用以關(guān)注他們的心理狀況、學(xué)習(xí)生活及就業(yè)期望等。例如：在每學(xué)期都會以學(xué)涯規(guī)劃主題開一次班會，時間一般安排在第一學(xué)期末及其他各學(xué)期中旬；班會形式多為展示討論式；前期需要讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃、制作模版、布置任務(wù)及宿舍交流；在班會上展示發(fā)言、交流討論；對班會進(jìn)行總結(jié)，糾錯、補充、建議和推進(jìn)。
　　
　　此外，作為輔導(dǎo)員，我們還需要與學(xué)生之間搭建溝通的橋梁和紐帶，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒手段展開聯(lián)絡(luò)，如QQ、微信、微博、飛信等；也可以在主題活動中給同學(xué)們提供自由展示的舞臺，讓他們相互表達(dá)想法；同時可以根據(jù)情況進(jìn)行單獨約談活動，以解決個體問題。
　　
　　三、輔導(dǎo)員需要具備輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的能力
　　
　　首先，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該明確輔導(dǎo)員的角色定位，即：輔導(dǎo)員既是育人者，也是管理者；既是引領(lǐng)者，也是協(xié)調(diào)者，更是服務(wù)者。明確了角色定位后就不難發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員身上所肩負(fù)的多重功能和職責(zé)。我們需要以老師的形象教育學(xué)生，也需要作為規(guī)章制度的化身嚴(yán)格要求學(xué)生，還需要以長輩的身份關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，更需要以朋友的身份幫助和引導(dǎo)學(xué)生。
　　
　　其次，關(guān)注學(xué)生成長，應(yīng)圍繞學(xué)生發(fā)展作文章。以學(xué)生為本，輔導(dǎo)員工作都要基于學(xué)生成長和發(fā)展，因此輔導(dǎo)員應(yīng)該熟悉學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，學(xué)會使用職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)技術(shù)。例如我所帶的電子商務(wù)、市場營銷和物流管理三個專業(yè)，雖然專業(yè)本身關(guān)聯(lián)度不高，但是也可以從中找到共同點，并且可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨專業(yè)的知識和技能，從而提高他們的就業(yè)能力。
　　
　　此外，我認(rèn)為，輔導(dǎo)員要發(fā)揮好引領(lǐng)者的作用，就需要充分了解學(xué)生現(xiàn)在關(guān)注什么？學(xué)生在哪些方面還存在不足？學(xué)生現(xiàn)在需要做哪些事情？學(xué)生的價值判斷是否出現(xiàn)偏差？針對此，我給每個班的每個學(xué)生都建立了一份電子檔案，用以記錄他們的個人信息及成長變化，比如哪個學(xué)生評上哪一期的入黨積極分子，哪個學(xué)生參加什么活動得了什么獎勵，哪個班被評上了文明班級，哪些宿舍被評上了文明宿舍，哪些同學(xué)被評上了文明學(xué)生等等。這樣，每個學(xué)生的表現(xiàn)都會一目了然，如果出現(xiàn)了什么小問題，也好有的放矢地找出原因，對其進(jìn)行正確的適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
　　
　　四、輔導(dǎo)員自我成長是專業(yè)化的必然要求
　　
　　我認(rèn)為，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)該把輔導(dǎo)員工作當(dāng)成一門專業(yè)來認(rèn)真對待。要做好輔導(dǎo)員工作，必然要經(jīng)過專門的職業(yè)教育或訓(xùn)練，需要掌握一定的專業(yè)知識和技能，需要有專門的專業(yè)知識的支持。所以我們需要在工作一線不斷地總結(jié)工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，總結(jié)工作方法，不斷地提升專業(yè)化能力。
　　
　　此外，輔導(dǎo)員也應(yīng)該具有在本專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行研究的能力，這就要求輔導(dǎo)員要在加強學(xué)習(xí)和實踐的同時，深化認(rèn)識，深度挖掘工作案例，加強工作研究，不斷實現(xiàn)從專業(yè)化到專家型輔導(dǎo)員的轉(zhuǎn)變，從而組建成一個研究型的組織或團(tuán)隊。
　　
　　五、輔導(dǎo)員工作感悟與體會
　　
　　從去年九月到現(xiàn)在，我已經(jīng)接手輔導(dǎo)員工作快一年了，也充分接觸到了輔導(dǎo)員職責(zé)范圍內(nèi)外的各項工作。在這個過程中，我深刻地體會到“變與不變”在輔導(dǎo)員工作中的表現(xiàn)。
　　
　　在輔導(dǎo)員的工作中，唯一不變的是對學(xué)生的關(guān)愛和責(zé)任。無論是接大一新生入校，還是對老生；無論是學(xué)生干部，還是一般同學(xué)；無論是學(xué)生獲得了成績獎勵，還是犯了錯誤得了處分；無論是學(xué)生理解你的工作，還是對你有誤解抱怨。我們，作為輔導(dǎo)員，都應(yīng)該對每一個學(xué)生保持不變的關(guān)愛和責(zé)任，那就是關(guān)注他們的成長發(fā)展，在三年的大學(xué)時光里，幫助他們完成人生的一次蛻變，幫助他們順利地走入社會。
　　
　　而在這一年的工作中，變的正是從無意識到有意識，從無技能到有技能，從管理人到影響人，從事務(wù)型到研究型。我從一名普通的專業(yè)教師，到兼職輔導(dǎo)員，一方面要繼續(xù)專業(yè)課程及實訓(xùn)的教學(xué)工作，另一方面還要管理6個班級約300名學(xué)生。從接手輔導(dǎo)員工作的第一天開始，我就問自己想成為一個什么樣的輔導(dǎo)員？不干是不干，要干就要干好！所以我立志要做一個有責(zé)任心、有思想、有追求的輔導(dǎo)員。(www.panasonaic.com)我認(rèn)為責(zé)任心是做好輔導(dǎo)員工作的根本，愛心源于責(zé)任心、創(chuàng)新源于責(zé)任心、關(guān)注發(fā)展源于責(zé)任心、自我提高也是源于責(zé)任心。只有我們對本職工作有著強烈的責(zé)任心，才能有把工作做好的動力；只有我們善于思考、善于學(xué)習(xí)、善于借鑒，才能教育學(xué)生冷靜面對各種挑戰(zhàn)；只有我們樹立了屬于自己的發(fā)展目標(biāo)，并為其努力，才能影響學(xué)生樹立自己的目標(biāo)并為之奮斗。輔導(dǎo)員是高校眾多老師里和學(xué)生接觸最為緊密的人，而學(xué)生的不斷成長正是得益于我們自身的成長與變化。
　　
　　在接下來的工作中，我相信我還會一如繼往的關(guān)心關(guān)注我的學(xué)生們，因為我在做任何與學(xué)生有關(guān)的事情時都會永遠(yuǎn)記住自己是一名輔導(dǎo)員，要一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切！
　　

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