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彼岸的教育讀后感
彼岸的教育讀后感剛拿起《彼岸的教育》,我便被封面語(yǔ)所吸引!澳芊衽c世界范圍內(nèi)的教育智慧相遇,決定著教師事業(yè)的高度。”簡(jiǎn)練的話語(yǔ)為教師專業(yè)化發(fā)展指明了方向。教育無(wú)國(guó)界,只有善于汲取其間的智慧,我們的教育才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的提升。
這本書(shū)一共有六輯,是一本關(guān)于教育細(xì)節(jié)和教育大智的書(shū),它是把發(fā)表在《中國(guó)教育報(bào)》上的比較有借鑒意義的一類文章合了集,主要介紹了國(guó)外的一些國(guó)家,尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家的教育理念,所以從整體上看它的內(nèi)容較散,每小節(jié)都是獨(dú)立的,但它的內(nèi)容又較新,翻到每一小節(jié)可能都會(huì)給我一種獨(dú)特的感覺(jué),所以十分適合散讀。
在本書(shū)的第三輯的主題是:為了孩子怒放的生命,在這一輯中,我體會(huì)到教育者首先要把讓孩子獲得完美人生作為教育的第一目標(biāo),如果在取得成績(jī)的同時(shí),能夠使得自己的生活保持平衡,積極參加豐富多彩的活動(dòng)以幫助自己的人格在多方面得到發(fā)展,讓自己的生命如鮮花般綻放,那就再好不過(guò)了!@是英國(guó)威靈頓公學(xué)的校長(zhǎng)所說(shuō)的話。他說(shuō):“我們對(duì)學(xué)術(shù)課程過(guò)于重視,丟失了更加重要的東西!币蚨谕`頓公學(xué),每周上一節(jié)幸福課,幸福課旨在增進(jìn)學(xué)生獲得完美人生的可能性。
我覺(jué)得孩子到學(xué)校上學(xué),不僅帶著他們的腦,還帶著他們的心,他們的熱情,他們的體驗(yàn),他們的希望,他們的夢(mèng)想,以及他們的畏懼。美國(guó)“麥格技能教育中心”家庭與學(xué)校研究所所長(zhǎng)多羅茜·里奇指出,學(xué)生要想在學(xué)習(xí)上取得成功,就必須學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)的情感。在我們的教學(xué)中,如果也對(duì)孩子的這些情感問(wèn)題加以重視,提高認(rèn)識(shí),我想會(huì)讓更多的孩子取得更好的成績(jī)。
《彼岸的教育》就像是一張活生生的事實(shí)地圖,讓我捕捉到了很多關(guān)于教育的線索和主題,它帶領(lǐng)著我,靜靜地走進(jìn)西方的學(xué)校,(www.panasonaic.com)親近他們的環(huán)境,走進(jìn)他們的課堂,聆聽(tīng)他們的教育者的聲音。
讀罷此書(shū),我于迷惘中豁然開(kāi)朗,就像心頭開(kāi)啟了一扇窗,窗外是無(wú)邊的藍(lán)色天幕,是精彩紛呈的世界。我已經(jīng)清晰地知道,如今教師的工作不再是簡(jiǎn)單意義上的傳道、授業(yè)、解惑,還要更多的觀察學(xué)生,了解他們的內(nèi)心。作為教師,時(shí)時(shí)處處要有明銳的觀察力,從細(xì)微處入手,教會(huì)他們做人,撫慰他們心靈上的傷痕。所有這些都要以愛(ài)為前提條件,因?yàn)閻?ài)是一把打開(kāi)心靈之窗的鑰匙。
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