視頻《認(rèn)識(shí)IP地址》觀后感

　　授課視頻《認(rèn)識(shí)IP地址》觀后感
　　
　　剛剛看了張立安老師的《認(rèn)識(shí)IP地址》的授課視頻，在觀看視頻之前我先看了對(duì)應(yīng)本節(jié)授課的教學(xué)設(shè)計(jì)（結(jié)尾附有原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)）和課件，給我第一個(gè)感覺就是這不是高一學(xué)生能學(xué)的內(nèi)容，而且在僅短的45分鐘之內(nèi)，是不可能把這些知識(shí)都傳達(dá)給大家的。當(dāng)然，我有這樣的想法，也是出于自身，目前我是一個(gè)教育技術(shù)專業(yè)的大三本科生。對(duì)于IP地址的一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，我是到了大三下半學(xué)期考完計(jì)算機(jī)三級(jí)后，才真正懂了它的意思。雖然，大三上的時(shí)候，我學(xué)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課，IP地址是本課程的一個(gè)重點(diǎn)，但直到期末考試結(jié)束，我都沒有很透徹的理解IP地址。當(dāng)我看完教學(xué)設(shè)計(jì)后，我感覺里面涉及到的內(nèi)容都是我大學(xué)才接觸到的內(nèi)容，如IP地址的劃分。還有，我感覺在《認(rèn)識(shí)IP地址》課件中，幾乎都是很僵硬的文字性的東西，除了幾個(gè)問題，就應(yīng)該是教材里面的東西了，而且有的PPT一頁(yè)里面內(nèi)容包含過(guò)多，這是我的一小點(diǎn)感受。
　　
　　看了視頻后，我想談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的看法。在這之前，我先陳述一下自己的觀點(diǎn)，我覺得本課程并不適合高一學(xué)生，無(wú)論是難度還是授課范圍。有時(shí)候并不是我們講的內(nèi)容越難或越高深，就越能體現(xiàn)出我們個(gè)人的本領(lǐng)，而是我們要如何針對(duì)我們的授課對(duì)象，做一個(gè)很好的分析，讓他們能很好的接受我們所傳授的知識(shí)。
　　
　　先從導(dǎo)入說(shuō)起，張立安老師用了一個(gè)真實(shí)的案例給大家引出了這節(jié)課，案例的主旨就是利用IP地址定位。視頻結(jié)尾的時(shí)候，一個(gè)評(píng)委老師點(diǎn)評(píng)了導(dǎo)入，他覺得很好，例子貼近生活而且真實(shí)。我也覺得很好，但是我覺得張老師用錯(cuò)了地方，他舉這個(gè)例子之后，隨之引出的是IP地址的概念。如果僅此為引出IP地址而引用這個(gè)例子，那么我覺得大家的身份證反而能更形象的讓大家知道什么是IP地址。如果是我，我會(huì)把這個(gè)例子作為誘惑同學(xué)們的例子，讓同學(xué)們體會(huì)到IP地址的神奇之處，電視和電影里面經(jīng)常會(huì)有GPS定位，那么IP地址何嘗又沒有這種神奇的作用。進(jìn)一步激發(fā)大家的興趣，從而導(dǎo)出課題。也許這個(gè)例子很好，但是我覺得張老師缺少了一點(diǎn)激情，有時(shí)候在課堂上用一點(diǎn)夸張的手法是好事。
　　
　　接著進(jìn)入正題后，張老師直接講IP地址的基本結(jié)構(gòu)。在這之前，我認(rèn)為很有必要讓同學(xué)們知道為什么要有IP地址的存在，是市場(chǎng)的需求還是……？在解釋這個(gè)問題的時(shí)候，我們就可以把IP地址的發(fā)展史給大家講述一遍，據(jù)我所知，在IP地址發(fā)展過(guò)程中，由于人類不斷增多，技術(shù)不斷發(fā)展，人們對(duì)電腦的需求量越來(lái)越大，這無(wú)疑要增大IP地址的劃分。這就可以進(jìn)一步引出我們?yōu)槭裁匆獙?duì)IP地址進(jìn)行劃分，緊接著在給大家講IP地址的基本構(gòu)成及其如何劃分IP地址，在運(yùn)用同學(xué)們?nèi)耸忠慌_(tái)電腦，結(jié)合實(shí)際觀察IP地址的劃分。
　　
　　張老師在區(qū)分ABC類不同地址的時(shí)候，花費(fèi)了很多時(shí)間，而且在這期間，也一直保持和大家互動(dòng)。不得不承認(rèn)，這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。但我覺得在這里，應(yīng)該減少和大家的互動(dòng)，直接引導(dǎo)大家一起分析，這樣課堂也許會(huì)比較輕松，因?yàn)檫@本來(lái)就是高一年級(jí)應(yīng)該了解的內(nèi)容。講到主機(jī)號(hào)位數(shù)的時(shí)候，我記得張老師直接給出了一個(gè)數(shù)據(jù)，那就是2的24次方。那么這2的24次方到底是怎么來(lái)的呢，張老師并沒有解釋，難道是要讓同學(xué)們死記硬背的記住嗎？但是他也沒有說(shuō)明。如果是我，我會(huì)選擇一個(gè)較小的數(shù)據(jù)，如2位的劃分就是：00,01,10,11；3位就是：000,001,……111；(www.panasonaic.com)先在黑板上分析給大家，然后在延伸為8位、16位、24位等。針對(duì)上面這一小段內(nèi)容，我總結(jié)出自己的一個(gè)小觀點(diǎn)：并不是所有課堂所有內(nèi)容一定要有互動(dòng)。針對(duì)比較難的內(nèi)容，我們應(yīng)該選擇用講授引導(dǎo)的方法讓同學(xué)們更好了理解內(nèi)容。
　　
　　其次，在這個(gè)過(guò)程中還有一點(diǎn)，張老師要求同學(xué)們把ABC類地址用十進(jìn)制將他們的范圍表示出來(lái)，我在觀看視頻的時(shí)候，從同學(xué)們的回應(yīng)可以看出，有的同學(xué)對(duì)二進(jìn)制轉(zhuǎn)化為十進(jìn)制并不熟悉，甚至有的同學(xué)根本不知道如何去算。結(jié)尾，評(píng)委老師也說(shuō)到了這一點(diǎn)，高一的學(xué)生對(duì)二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換并不是很熟悉。所以我會(huì)選擇在黑板上引導(dǎo)大家和我一起計(jì)算。而不是讓同學(xué)們悶頭在下面的算，然后會(huì)算的同學(xué)給一個(gè)答案后就帶過(guò)。這樣一來(lái)，有的同學(xué)就可能一直不會(huì)下去。不怕不會(huì)，就怕一直不會(huì)。接著，張老師給出來(lái)一些IP地址，讓同學(xué)們加以分類。我覺得這樣很好，可以鞏固大家剛學(xué)的知識(shí)，也算是一個(gè)小熱身，但是感覺9個(gè)IP地址爛費(fèi)時(shí)間，4—6個(gè)就應(yīng)該可以讓大家明白原理。
　　
　　然后，張老師在大頻幕上給出了一個(gè)分類總結(jié)表，接著他讓同學(xué)們探究規(guī)律。但我不知道時(shí)間的原因還是怎么的？他讓一個(gè)同學(xué)站起來(lái)含糊的回答后，就立馬跳到了下一個(gè)思考題，他并沒有給大家說(shuō)出規(guī)律。我覺得那個(gè)表的規(guī)律并不是學(xué)生所回答的內(nèi)容，然而他并沒有引導(dǎo)同學(xué)接著回答。我記得在區(qū)別ABC類地址的時(shí)候，他讓同學(xué)們站起來(lái)回答問題，好幾個(gè)同學(xué)回答的幾乎一樣，從而爛費(fèi)了時(shí)間，但是這里，他僅此點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)，最主要的是并沒有把問題解釋清楚。
　　
　　針對(duì)本次授課的視頻，我主要是以發(fā)現(xiàn)授課中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，所以看完視頻后就總結(jié)了一下自己的觀點(diǎn)。但我并沒有完全要針對(duì)張老師的意思，我覺得他在這個(gè)課堂中也有很多的賞光點(diǎn)。面對(duì)臺(tái)下那么多雙眼睛，那么多評(píng)委，他依然能夠把這節(jié)課很好的結(jié)束，這是很值得我學(xué)習(xí)的地方。最后如果沒有評(píng)為老師的出現(xiàn)，我還真的以為這是一個(gè)平常上課的課堂。張老師的表情一直很隨和，沒有半點(diǎn)緊張的感覺。而且，我在開頭闡明了自己的觀點(diǎn)，針對(duì)我大三才明白的內(nèi)容，那么對(duì)于高一的學(xué)生是多么大的一個(gè)跨度。這也有我自己笨拙的原因在里面，但是我還是感覺它太難了，然而在這一個(gè)高難度的情況下，張老師卻讓這節(jié)課讓往常一樣，同學(xué)們積極回答問題，然后老師和學(xué)生互動(dòng)很好的情況下結(jié)束了這一節(jié)課，這真的讓我很佩服。