朱永新教育文集讀后感

　　當(dāng)看完一本著作后，你有什么總結(jié)呢？是時候靜下心來好好寫寫讀后感了�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的朱永新教育文集讀后感，希望對大家有所幫助。

　　朱永新教育文集讀后感 1

　　打開《朱永新教育文集》 ，他那一句句有分量的話語重重地打動我的心扉。讀了此書感慨萬分，的確，作為一名教育工作者，應(yīng)該不斷的充實自己，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能做好教育工作。這里的每一句話，讓我真切地感受到，“享受與幸福是一種美好的教育情懷�！边@種心情的產(chǎn)生，一方面是他因沉醉于教育的探索而獲得的，另一方面，則是從朱永新先生本身看問題的角度而言。享受與幸福，來自于敏銳的教育視角，來自于一個人的教育關(guān)懷意識。

　　《朱永新教育文集》用簡單明了的語言，講述了理想的教育，它是人民所向往和追求的，老師希望有理想的學(xué)生，同樣學(xué)生也希望有理想的老師和教育制度，這是相輔相成的，真正的教育是整體的、和諧的、兼容的。

　　朱永新教授在文集中談道：“理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師�！�

　　“教育是人靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積，教育活動關(guān)注的是人的潛力如何最大限度的調(diào)動起來并加以實現(xiàn)以及人的內(nèi)部靈性與可能如何充分形成�！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)上的成功感從何而來？從教師的因材施教而來。教育要面對個性，不是一句空話，它應(yīng)該指向我們每天面對的每一個學(xué)生“因材施教”，讓每一個學(xué)生都感到求知的快樂、思考的快樂、創(chuàng)造的快樂，那么所有的學(xué)生都可以成為學(xué)習(xí)上的成功者。

　　教師必須和學(xué)生有一種平等的溝通，一種平等的探討，一起在教育教學(xué)活動中培養(yǎng)德性。對于教師來說，表揚是最易使用和最自然的有效的形成動機的方法，請不要吝嗇我們的表揚，蘇霍林姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育�！钡�'確是這樣，“教是為了不教”是教育的最高境界，是通過學(xué)生自己教育自己。學(xué)生不可能永遠接受教師的教育和指導(dǎo)，他們終究要長大要離開教師，因此真正的教育應(yīng)該達到“教是為了不教”的效果，要盡可能讓學(xué)生獨立的生活，讓學(xué)生時刻能夠反省自己的言行舉止，不斷完善自我。

　　愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育�！弊鳛榻處煈�(yīng)該努力理解孩子的世界，成人的世界和孩子是不一樣的，孩子的世界有獨特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。教師要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能得到他們的愛。

　　教育不光是給孩子知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活。教育本身就是生活，教會學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，關(guān)心社會，關(guān)心人類，關(guān)心生命，教師要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，我們每天面對著的都是一個個個性迥異的孩子，都是一個個前程不可限量的孩子。

　　我們要深信，付出一分愛，就會有一份回報。 我們要在教育這塊沃土上發(fā)揮我們的熱量。

　　朱永新教育文集讀后感 2

　　讀完《朱永新教育文集》，我的內(nèi)心被深深觸動。朱永新先生以其深刻的教育洞察、廣闊的教育視野和熾熱的教育情懷，為我們展現(xiàn)了一幅關(guān)于教育的宏偉畫卷。

　　在文集中，朱永新先生強調(diào)了閱讀的重要性。他認為閱讀是一種精神的滋養(yǎng)，是提升個人素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。他提出的 “一個人的`精神發(fā)育史就是他的閱讀史” 這一觀點，讓我深刻認識到閱讀對于個人成長的巨大意義。在當(dāng)今信息爆炸的時代，我們常常被各種瑣事和娛樂所占據(jù)，而忽略了閱讀的價值。朱永新先生的話語如同一盞明燈，提醒我們要回歸閱讀，讓書籍成為我們心靈的棲息地。

　　同時，朱永新先生也關(guān)注教育的公平與質(zhì)量。他指出教育是實現(xiàn)社會公平的基石，每一個孩子都應(yīng)該有平等接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。他對農(nóng)村教育、貧困地區(qū)教育的關(guān)注和呼吁，讓我看到了一位教育家的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，讓每一個孩子都能發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)自己的人生價值。

　　文集中還充滿了對教師的尊重與期待。朱永新先生認為教師是教育的關(guān)鍵，他們的言傳身教對學(xué)生的成長有著深遠的影響。他鼓勵教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以愛心和耐心去關(guān)愛每一個學(xué)生。作為一名教育工作者，我深感自己肩負的重任。我們要以朱永新先生為榜樣，努力成為學(xué)生成長道路上的引路人，用我們的智慧和愛心去點燃學(xué)生心中的希望之火。

　　此外，朱永新先生對家庭教育也有著深刻的見解。他強調(diào)家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。良好的家庭教育環(huán)境對于孩子的成長至關(guān)重要。這讓我認識到，我們不僅要關(guān)注學(xué)校教育，還要重視家庭教育，與家長共同努力，為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

　　總之，《朱永新教育文集》是一本充滿智慧和力量的書籍。它讓我對教育有了更深刻的認識和理解，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和追求。我相信，在朱永新先生的教育理念的引領(lǐng)下，我們能夠為孩子們創(chuàng)造一個更加美好的教育未來。

　　朱永新教育文集讀后感 3

　　翻開《朱永新教育文集》，仿佛打開了一扇通往教育理想國的大門。朱永新先生用他那深邃的思想和生動的文字，為我們描繪了一幅充滿希望和活力的教育藍圖。

　　在閱讀的過程中，我被朱永新先生對新教育實驗的執(zhí)著與熱情所感染。他倡導(dǎo)的 “過一種幸福完整的教育生活” 的理念，讓我對教育的目標(biāo)有了新的思考。教育不僅僅是為了讓學(xué)生獲得知識和技能，更重要的是要讓他們在學(xué)習(xí)的過程中感受到幸福和快樂，培養(yǎng)他們健全的人格和積極的人生態(tài)度。

　　朱永新先生強調(diào)了行動的力量。他認為教育改革不能僅僅停留在理論層面，更需要我們付諸實踐。新教育實驗就是一個充滿活力的實踐平臺，通過營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音等行動，讓教育變得更加生動、有趣和富有意義。這讓我深刻認識到，作為教育工作者，我們不能只是空談教育理想，而要積極行動起來，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

　　文集還讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了更深刻的認識。朱永新先生指出，教師是教育改革的關(guān)鍵力量，只有不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，才能推動教育的進步。他鼓勵教師要進行專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)交往，通過不斷學(xué)習(xí)和反思，提高自己的`教育教學(xué)水平。這為我今后的教師成長之路指明了方向，讓我更加堅定了不斷提升自己的決心。

　　同時，朱永新先生對學(xué)生的關(guān)注也讓我深受感動。他強調(diào)要尊重學(xué)生的個性差異，因材施教，讓每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。他提出的 “以學(xué)生為中心” 的教育理念，讓我認識到教育的本質(zhì)是為了學(xué)生的成長和發(fā)展。我們要關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　總之，《朱永新教育文集》是一本值得反復(fù)品味和思考的書籍。它讓我在教育的道路上找到了前行的方向和動力，也讓我更加堅定了為教育事業(yè)奉獻一生的信念。我相信，在朱永新先生的引領(lǐng)下，我們一定能夠創(chuàng)造出更加美好的教育未來。

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