二年級語文期中考試卷質(zhì)量分析

　　二年級語文期中考試卷質(zhì)量分析
　　
　　期中考試已經(jīng)過去了，我們班孩子的語文成績也已經(jīng)揭曉。最高分是：99、5，最低分是51�；�于本班的語文考試成績，我對這次的期中考試情況做了一下分析：
　　
　　一、試卷分析
　　
　　本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學實際和學生實際，重視對學生對基礎(chǔ)知識的運用和說話能力的考查，試題靈活，重視考查學生的基礎(chǔ)知識。從學生答題情況來看，大多部分學生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，尤其是看拼音寫字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字，再組詞”第九、十二題等，這幾題得分率較高，大部分學生能正確答題。但也有個別學生對多音字注音掌握不夠扎實。
　　
　　學生失分較高的內(nèi)容是第八題，我會填中的第三小題，有三四個孩子把問題的“題”和提問的“提”弄反了，第十一題：把下列詞語連成一句通順的話，并加上標點。由于個別學生讀句子的語感訓(xùn)練還不到位，造成錯誤。第五題：寫出下面詞語的反義詞，個別孩子失分較多由于他們平時懶于背誦，對反義詞掌握的不夠好。十三題：讓寫一段話來夸夸我們的家鄉(xiāng)，大部分孩子都寫得較好，只有許家輝小朋友一個字也沒寫，只考了66分。由于許方哲這個孩子一年級的基礎(chǔ)知識就比較差，好多生字都不會寫，但是近一年來，他學習很認真，似乎還沒有掌握到學習的竅門。以前他都是三十多分的成績，這次他通過自己的努力竟然考到了51分，的確出乎了我的意料。
　　
　　二、整改措施
　　
　　針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學生的說話、寫話能力較差，和學生做題態(tài)度不端正等問題。在今后的教學活動中，我將采納以下措施：
　　
　　1、語文教師對《語文課程標準》要加強學習和研究，吃透精神，準確把握新的教學理念。
　　
　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學生的語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，及時進行階段檢測，以便了解學生的學習情況。
　　
　　3、抓好課堂教學，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴格把關(guān)，力求每個學生都會背，都會寫。
　　
　　4、關(guān)注學生個性差異，讓每個學生都有不同程度地發(fā)展，教給學生學習的方法，才能使學生獲得遷移運用，舉一反三的能力。
　　
　　5、積極查找自身原因，多結(jié)合學生的學習薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。

【二年級語文期中考試卷質(zhì)量分析】相關(guān)文章：

高二語文期中考試質(zhì)量分析08-24

五年級語文期中考試質(zhì)量分析與反思09-06

高中期中考試質(zhì)量分析08-24

期中質(zhì)量分析主題班會教案（精選6篇）03-22

學校期中考試質(zhì)量分析總結(jié)10-13

小學語文質(zhì)量分析（精選6篇）06-12

二年級第二學期語文期中試卷分析08-24

八年級語文期中考試質(zhì)量分析反思（精選11篇）11-16

語文期中考試試卷分析教案03-22

發(fā)期中考試卷了作文09-01