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骨干教師巡回示范課觀后感

時(shí)間:2022-08-23 10:04:59 觀后感 我要投稿
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骨干教師巡回示范課觀后感

  骨干教師巡回示范課觀后感
  
  聽了幾位骨干教師的講課,那匠心的設(shè)計(jì)、智慧的語言、高超的駕馭課堂能力,嫻熟的教學(xué)技藝以及那深厚的教學(xué)功底、創(chuàng)新的教學(xué)思路,教學(xué)素養(yǎng)及人格魅力深深沖擊著我的心:
  
  市教研室孫主任點(diǎn)評(píng)了上午三位教師的精彩課堂,給予充分的肯定。
  
  1、教學(xué)理念做到以生為本。對(duì)文本的解讀到位,“要讓學(xué)生讀懂,教師先要讀懂,教材先打動(dòng)老師,再打動(dòng)學(xué)生”這是孫主任經(jīng)常告誡老師們的話。 教學(xué)設(shè)計(jì)不拘小節(jié),根據(jù)閱讀文章的需要而設(shè)計(jì)。
  
  2、都做到品味、賞析、解讀語言作為重點(diǎn),舉了《散步》中“健壯”與“高大”這兩個(gè)詞,能否互換??jī)鹤友壑械摹案叽蟆笔峭庠谛蜗螅敖选笔侵笓?dān)負(fù)家庭的責(zé)任。而“熬”和“總算”結(jié)合起來,“穩(wěn)穩(wěn)的,慢慢的,走得很仔細(xì)”是因?yàn)槟赣H老了。(www.panasonaic.com)慢慢咀嚼,細(xì)細(xì)品味,詞句的味道就彰顯出來。這就是個(gè)性化閱讀。
  
  3、不足:導(dǎo)入、拓展部分占時(shí)多,而重點(diǎn)內(nèi)容的品味相對(duì)少。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)詞句的“品”,強(qiáng)調(diào)“琢磨句子”,即會(huì)掌握文字的精髓。
  
  個(gè)人認(rèn)為:
  
  《蘇州園林》的過度自然,講析簡(jiǎn)明、透徹,訓(xùn)練了學(xué)對(duì)詞語美句的品味,加強(qiáng)對(duì)作者感情的深刻領(lǐng)會(huì)。教學(xué)過程由“發(fā)現(xiàn)美”的圖片引入對(duì)蘇州園林的表述,直接切入理解課文的重點(diǎn)內(nèi)容--“4個(gè)講究”。由說明內(nèi)容的條理清晰引出對(duì)說明方法的分析,同時(shí)讓學(xué)生想象,再現(xiàn)加深美段的理解,感受作者深切的眷戀之情。
  
  悟:教師的教法如神筆,指點(diǎn)文字,交給學(xué)生閱讀分析文章的方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、表述生活中的美!
  
  《散步》:教師感情充沛,帶動(dòng)、引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生揣摩人物的品質(zhì)。整堂課,融匯師生對(duì)課文理解的濃濃親情。 對(duì)詞語的理解,并分組采用多種方式朗讀優(yōu)美的句子體會(huì)句子蘊(yùn)含的深情,結(jié)合生活實(shí)際,換位思考文中4人的心理活動(dòng),身臨其境的咀嚼文章的主題。
  
  《散步》:教師的思維是快速的,所以帶動(dòng)學(xué)生的思維也是快的,以至于善意、理解的笑聲不斷產(chǎn)生,滲透著他們對(duì)課文內(nèi)容的理解,結(jié)尾涌親身經(jīng)歷的親情,感染了學(xué)生對(duì)“親情”的體悟,有的學(xué)生帶著哭泣的聲音講述自己的親情,打動(dòng)學(xué)生的心靈,也打動(dòng)聽課者的心靈。
  
  每堂課都帶給了我深深的思索……

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