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初中語文教學課堂深刻反思
優(yōu)秀課《再塑生命》觀后感這次有幸參加了高陵縣初中語文教學能手觀摩研討會，在這次活動中我們觀摩了藥惠中學王菲菲老師的優(yōu)質(zhì)語文課《再塑生命》。聽了王老師的課，讓我受益匪淺，讓我對自己的教學有了深刻的反省。感覺一堂優(yōu)秀的語文課，就是一個激情的課堂，一個能夠善于引申聯(lián)想的課堂，一個能讓學生收獲審美體驗的課堂，一個能夠升華學生情感價值觀的課堂。這些，在王老師的課堂教學中都得到了體現(xiàn)。而本節(jié)課讓我感觸最深的是她貼切的情境創(chuàng)設。
平時的生活和課文中所描繪的情境有著很大的差別，因此在《再塑生命》的教學過程中，王老師創(chuàng)設了一個有一個與課文情感相符合的情境，讓學生在最短時間內(nèi)進入了角色，大大提高課堂的教學效率。如：
1、在導入時，老師問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”學生回答“春天。”老師又問：“你是怎么知道春天來了�！睂W生舉手回答，老師又問：“那么盲人是如何來認識世界的？”老師出示了盲文和手語的圖片讓學生切身感受，再播放了海倫？凱勒的視頻，讓學生們認識，走進海倫凱勒的生活。這樣，充分調(diào)動了學生的求知欲。(www.panasonaic.com)
2、在認識海倫和莎莉文老師時，分別引用了兩個人的話，并設置了恰當?shù)谋尘耙魳�，把學生引入其中，有利于情感的體驗。
3、在升華主題，體會“愛”的時候，插入背景音樂，讓學生很有感情的朗讀，一下子就把學生的情感、思維調(diào)動、集中到這里。再問：“你理解的愛是什么？”學生們都積極踴躍的闡述自己對愛的理解，緊接著又進一步加強這種情感的教育，問道：“假如你只剩三天光明，你會做什么？”學生真摯的，富有情感的回答，聽課的老師都為之感動。
在不斷地情境創(chuàng)設中，王老師通過這節(jié)課培養(yǎng)了學生的審美能力，熏陶了學生的審美情操，升華了學生的情感價值觀。
課堂教學藝術的探索是一條漫長的道路，但他山之石，可以攻玉，相信我們在借鑒別人教學藝術的同時，不斷學習，不斷探究，不斷創(chuàng)新，也能打磨出屬于自己的優(yōu)秀語文課堂！
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