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《我從彩虹那邊來》閱讀筆記
《我從彩虹那邊來》閱讀筆記幾個月前看過這本書,當(dāng)時很想讀后就寫一篇讀后感,一直沉靜在思緒澎湃中而未能靜下來成文,本月22日應(yīng)春彤之邀開寫此文,真感覺此文會是“瞎子摸象”之作。
要說談讀后感,心中感覺最大有二:一是此書讓我思緒澎湃,其二是此書是人生高質(zhì)品成長寶典。說我思緒澎湃主要表現(xiàn)為此書乃生命(孩子、父母、與孩子的同路人)品質(zhì)成長的指路明燈、終于看到了有一個可具化的讓自我生命品質(zhì)成長的安心之路徑、現(xiàn)實(shí)中自我行為呈現(xiàn)的眾為反差,三大方面在心中形成了激烈觸動、碰撞、升華。說我認(rèn)為此書是人生高品質(zhì)成長寶典,此書表面是著筆于如何養(yǎng)育0到7歲的孩子,也是父母在新年齡段的成長明燈、也是孩子的同路人的成長助推劑。
寫這樣一本書的讀后感,簡直可以說是好像可以寫一本比此書還厚的文章出來,但同時也感覺根本不敢開筆,因?yàn)榇藭巳松砷L的明燈,感覺可能意會一些,但又言傳不出的感覺。靜心下來,我就一個一個小點(diǎn)開寫,來建構(gòu)出心中所感。
其一:我們作為父母,我們能有幸閱讀此文,我們要在心中叩拜此書,因?yàn)榇藭钌淖屛覀兠靼孜覀円卸饔谖覀兊暮⒆,她們是我們生命如何繼續(xù)一路向前正成長的老師。此書可以再增設(shè)一個副書名“如何讓父母的生命繼續(xù)高品質(zhì)正成長”。
其二:此書、華德福教育是一個致力于孩子生命高品質(zhì)正成長的寶典、也是一個致力于父母生命高品質(zhì)正成長的寶典、也是一個致力于爺爺奶奶生命高品質(zhì)正成長的寶典、也一個致力于家庭幸褔和社會和諧發(fā)展的寶典。
其三:華德福教育是注重意志、情感和思維的全面發(fā)展,并關(guān)注每個兒童的個體差異,以一種極富藝術(shù)性的方式幫助孩子與這個世界建立深刻的聯(lián)系。(www.panasonaic.com)從而成就高品質(zhì)的人生。
其四:華德福教育內(nèi)在精神與東方的道法自然、因材施教、教學(xué)相長的優(yōu)秀傳統(tǒng)不謀而合。是東方教育精神可具化的一個教育路經(jīng)版本。是條條道路通羅馬的又一最好佐證。
其五:從我們已逝去的童年來感應(yīng)我們?nèi)绾谓o孩子一個健康、開樂的童年,一者,我們要更為正確的認(rèn)識孩子的成長,我們才能不會要求太多、也不會要求太少、也盡量做到不會要求有偏差。二者,我們不要認(rèn)為只有按我們的規(guī)劃、安排、要求,孩子才會有一個健康、開樂的童年,其實(shí)有可能是我們侵占了她們的童年或扭曲了她們的童年,放開懷抱,讓孩子自由生長。三者,最為重要的是我們作為父母,我們要做好自已、做正自已、做實(shí)自己、做大自己,活出自已的人生、干出自已的事業(yè)、詮譯生命的價值。我們也為孩子作出了好榜樣,也是孩子最好的成長禮物。
其六:愛是溫暖,有了愛的保障,孩子的成長就有一塊最好的土壤,在這塊土壤中孩子的生命會受到滋養(yǎng),會促使她們的生命得到高品質(zhì)正成長的力量。
其七:接受華德福教育的孩子或許與傳統(tǒng)應(yīng)試教育培養(yǎng)出的孩子有很多具體的不同,或許也會得到同行人的認(rèn)同、支持或許是非議,但我相信接受華德福教育的孩子終究是社會真正正力量的一份子,是。呵護(hù)、成就陳瑩芝奶奶的高品質(zhì)生命正成長,也將為一個家庭幸福作出貢獻(xiàn),或許將會更好地為華德福事業(yè)增姿添彩引入新力量。五顆追求生命正成長的心期待您們的支持票。!
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一個華德福人:陳曉洲
2014年1月25日晚
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