父母的陪伴無可替代

　　父母的陪伴無可替代
　　
　　在孩子成長的過程中，父母的陪伴無可替代，在龍文工作的時(shí)間越長，我越發(fā)堅(jiān)信這一點(diǎn)。
　　
　　我接觸過的家長中很多人在談到?jīng)]有時(shí)間照顧、陪伴小孩這一話題時(shí)都說為了給孩子創(chuàng)造更好的生活條件，沒有辦法如何如何。我不知道他們有沒有想過，就像“子欲養(yǎng)而親不待”一樣，在孩子最需要父母陪伴的時(shí)候父母缺席了，當(dāng)父母想陪伴孩子時(shí)，是否還來得及。
　　
　　能夠來我們龍文教育輔導(dǎo)的孩子，絕大部分家庭條件都是很好的，他們不缺錢，有著非常好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，但是不少孩子在心理上都存在著非常難以改善的心理問題。隨著在龍文工作的時(shí)間的越長，與在心理上存在或小或大問題的學(xué)生家長的交流的增多和深入，我日漸明顯地發(fā)現(xiàn)這些孩子有一個(gè)共同的特點(diǎn)：他們都或多或少缺乏父母的陪伴！
　　
　　一個(gè)學(xué)生，二年級(jí)，男，8歲，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，不懂得尊重人，對(duì)任何事情都不在乎，可以說是無所畏懼。媽媽把能用的辦法都用了，講道理，根本不理；哄，滿足他的要求就乖一會(huì)兒，一旦不能滿足他的要求就發(fā)脾氣，軟磨硬泡要求媽媽買玩具，但是到手也管不了多久，甚至故意弄壞，完全不珍惜，過后再要求買，然后再弄壞，周而復(fù)始；罵、打、餓飯這些極端法的懲罰只能起到非常短暫的作用，認(rèn)錯(cuò)很快，過后就忘；在跟小伙伴玩耍的時(shí)候，欺負(fù)比他弱小的孩子，被比他強(qiáng)大的孩子欺負(fù)又不敢反抗。課堂上，完全由著自己的性子來，高興就配合一點(diǎn)點(diǎn)，持續(xù)時(shí)間很短，不高興就完全不配合，對(duì)老師口出惡言。這一系列的表現(xiàn)已經(jīng)不是習(xí)慣不好可以歸咎的了。在與孩子?jì)寢尩慕涣鳟?dāng)中得知，孩子爸爸在船上工作，媽媽以前也是，孩子3歲以前和爺爺奶奶生活，和爸爸媽媽幾乎沒怎么接觸，后來媽媽回家專職帶孩子發(fā)現(xiàn)孩子有很多問題，但糾正起來已經(jīng)很困難。有人會(huì)說這只是一個(gè)個(gè)例，不具有代表性。是的，但是如果這個(gè)孩子的父母在孩子幼年時(shí)就陪伴在孩子身邊，我想這個(gè)孩子現(xiàn)在的情況會(huì)好很多。幼年是孩子行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，父母的陪伴不是爺爺奶奶的愛與陪伴可以替代的。
　　
　　我曾在幼兒園工作過一段時(shí)間，園里有一個(gè)小男孩，4歲，非常調(diào)皮，喜歡欺負(fù)小朋友，非常不喜歡午睡，在別的小朋友午睡的時(shí)候，滿睡房跑，被老師制止躺在床上后亂動(dòng)，搖床，撕扯涼席，或是不停地踢臨床小朋友的睡床，時(shí)不時(shí)大聲吼叫，看見睡著的小朋友被吵醒后高興地大笑，讓老師很頭疼。但是有一天中午，所有的老師都很驚訝，因?yàn)檫@個(gè)孩子非常乖巧的午睡。原來是這個(gè)孩子的爸爸下午會(huì)來接他放學(xué)，孩子一整天都非常的高興，像一只快樂的小鳥不停地告訴身邊的老師或是小朋友他爸爸下午會(huì)來接他放學(xué)。這個(gè)幼小的孩子的表現(xiàn)讓在場的老師覺得既驚訝又很心酸。
　　
　　還有一個(gè)初中的孩子，初二，女孩子發(fā)育得很好，接近1米7的身高，胖胖的，給人的感覺很成熟，性格活潑開朗，從小跟外婆生活在一起。偏科，不喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，老師在給他做思想工作時(shí)無意間提到跟父母的相處，這個(gè)孩子當(dāng)即淚下，很傷心的跟老師講述她從小跟外婆生活在一起，很少見到工作很忙的爸爸媽媽。在跟媽媽溝通的過程中，發(fā)現(xiàn)媽媽什么都隨孩子，因?yàn)槠綍r(shí)接觸太少，跟孩子很生疏，也感覺對(duì)孩子很虧欠，不敢管孩子。父母和孩子本應(yīng)該是最親密的親人，卻因?yàn)楦改柑�少陪伴自己的孩子而使最親密的關(guān)系變得如此尷尬，讓一個(gè)活潑開朗的看起來很成熟的孩子在陌生的老師面前傷心得哭泣不止！不知她的父母知道后心里會(huì)是什么樣的滋味。
　　
　　世間的錢是賺不完的，看到那些平時(shí)為了賺錢而不管孩子，到孩子習(xí)慣不好或是沒有辦法管教致使成績不好而頭疼萬分或是哭泣的家長，我很想問，你們后悔嗎？
　　
　　幼小的孩子是必須要有父母的愛與親情的滋潤的，只有在父母的愛和親情的滋潤下成長起來的孩子，才會(huì)有健康良好的心理，也只有在父母的愛與親情的滋潤下，孩子才會(huì)受到父母潛移默化的言傳身教的影響，逐漸懂得愛與被愛，學(xué)會(huì)友善、珍惜、規(guī)矩、尊重人，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、認(rèn)知和行為習(xí)慣！
　　
　　龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品
　　
　　原標(biāo)題：《父母的陪伴無可替代》
　　
　　作者： 唐庭燕
　　
　　城市： 重慶

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