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小學(xué)美麗鄉(xiāng)村教師經(jīng)驗交流材料
小學(xué)美麗鄉(xiāng)村教師經(jīng)驗交流材料篇一：我的“甜”與“酸”
雅江小學(xué) 周曉茴
各位老師好：
首先，特別感謝沈老師和大家能給我這樣的機會。我的經(jīng)歷還太少，所以，沒有經(jīng)驗，只有和大家分享一下我自己當(dāng)英語老師兩年來感受到的酸甜苦辣。
和在座的大部分老師一樣，我沒有離開過“學(xué)校”，沒有離開過“老師”。以前覺得學(xué)校最神圣，老師最威嚴。現(xiàn)在覺得學(xué)校最不起眼，老師最平凡，最辛苦。
回想起當(dāng)初剛分配到雅江小學(xué)的情景，一切歷歷在目。山路彎彎之后是簡單陳舊的校舍，偏僻，冷清，交通不便。當(dāng)時教學(xué)條件也是很欠缺，不要說多媒體沒有，錄音機和彩色粉筆都沒有。這些自己內(nèi)心調(diào)整一下也就接受了。稍微了解之后，發(fā)現(xiàn)最大的問題是學(xué)生和家長：所有留在雅江小學(xué)讀書的孩子要么是家長覺得成績無望已經(jīng)放棄，要么就是家庭條件比較困難。幾乎所有學(xué)生都是留守兒童。關(guān)于學(xué)習(xí)的一切，家里的爺爺奶奶都不怎么上心，幫不上忙，有的是不想管，有的是管不了。我對自己的處境感到忐忑，甚至覺得有一些凄涼。但是心里又想，我不能才站在我職業(yè)生涯的起跑線上就趴下了。
缺少經(jīng)驗，只能總結(jié)之前自己的學(xué)習(xí)和代課經(jīng)歷，反思遇到的一些問題和不足，給了自己一些啟示。特別是，在內(nèi)心深處感受到啟蒙和基礎(chǔ)是很重要的。剛好，學(xué)校安排我教三四年級的英語�？紤]到學(xué)生的特殊性，要為他們打好聽說讀寫基礎(chǔ)，就是要讓孩子們有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)能力。 就從三年級接手的班級說起吧：
1. 配備復(fù)讀機。因為是班主任，開學(xué)報到的時候，我就和家長們說三年級要開英語課了，講了英語學(xué)習(xí)的難度和重要性，建議每位家長給孩子買一個復(fù)讀機，哪怕是功能最簡單，最便宜的。按理說，這是再簡單不過的一件事，但是，一開始家長們都不怎么配合我，他們認為有老師教就夠了，還要花錢買這個，要么就是老師教不好，要么就是老師想偷懶。第一天就被家長不信任，心里很不是滋味。細細想了想，其實問題并不復(fù)雜，家長不重視是因為他們看不到孩子的成績，而孩子成績不理想除了學(xué)校的客觀原因之外，就是他們自己沒有信心，覺得自己沒有希望。正是這樣的孩子，他們更需要被關(guān)注。那么，關(guān)鍵就是我就要努力給他們信心，讓希望出現(xiàn)。于是，一開始兩星期，我花很大的努力費了很多心思讓孩子們喜歡我，信任我，并且對英語產(chǎn)生好奇，安排像指一指、最簡猜一猜這樣最簡單的任務(wù)，給他們一種學(xué)習(xí)英語的成就感，讓他們喜歡上英語，然后就把買復(fù)讀機這個學(xué)習(xí)小伙伴的任務(wù)交給他們自己去完成。因為，他們從一年級開始，從沒在學(xué)習(xí)上享受到有如此的成功和滿意的快樂，從此開始對英語充滿著期待和興趣。果然，第三個星期一大早，一個個捧著心愛的復(fù)讀機來到學(xué)校，他們第一次拿到現(xiàn)代化學(xué)習(xí)用具，心里不知有多自豪，當(dāng)天，我就對他們培訓(xùn)使用復(fù)讀機的方法。家長是看到孩子真的喜歡英語，甘心情愿買了復(fù)讀機，但花了錢了還是心疼的，所以每天監(jiān)督孩子們要用起來，不能浪費。要是孩子哪天沒去動，家長就會電話打過來告狀。從此，學(xué)校里有我，家里有復(fù)讀機，他們雖然一周只有三節(jié)英語課，但事實上，每天都接觸了英語。
2. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。萬事開頭難，習(xí)慣也就從零開始。剛開始的一兩個星期，我規(guī)定只能上英語課的時候動英語相關(guān)的東西，不讓孩子隨便翻讀和亂讀后面的內(nèi)容，也不允許把這些帶回家。雖然，這樣似乎專制了一點，但是，我知道壞的書寫和語音習(xí)慣一旦養(yǎng)成是很難糾正的，特別是有的孩子英語的書寫和發(fā)音會受拼音影響。所以，我堅持自己的做法，而且，這似乎更加勾起了孩子們的好奇心，很想學(xué)后面的內(nèi)容，類似“饑餓”效應(yīng)，這也算福利。到后來，各方面習(xí)慣都養(yǎng)成了，才放松這個專制政策。我就把課堂調(diào)得輕松，唱啊跳啊，做動作啊，表演啊，隨便讓他們自己發(fā)揮。也給我?guī)砗芏嗫鞓贰?br />
3. 提前規(guī)范發(fā)音。因為我自己又教語文又教英語，同一個老師可能區(qū)分度就不是特別明顯，所以特別害怕孩子們在英語學(xué)習(xí)的過程中被語文影響，所以，我提前讓孩子接觸音標，讓他們知道英語也是有一個自己的發(fā)音和書寫系統(tǒng)的。我覺得發(fā)音要好最科學(xué)也是唯一的辦法就是音標。課上，我提前在教對話和單詞的同時標注音標，因為之前學(xué)校條件有限也只是簡單的用不同顏色的粉筆在單詞上方標注元音輔音。不要求馬上就會，但是要求記下來。把每個音標的發(fā)音方法都給孩子們講仔細，只要一聽到不太對的發(fā)音，隨即強調(diào)。久而久之，他們就學(xué)會了�，F(xiàn)在四年級了，書本音標部分已經(jīng)不怎么要花時間去教了。
大概兩單元之后，我就讓他們每天回家自己聽已經(jīng)學(xué)過的部分，使用復(fù)讀機跟讀和復(fù)讀，模仿語音語調(diào)。自己去錄音復(fù)讀。多聽多讀才會有語感。
4. 提前規(guī)范書寫。一開始，我就沒按教材安排，自作主張在剛開始就教字母書寫的，每節(jié)課花五分鐘教兩三個，把容易和拼音混淆的單獨特別教。因為自己同時教語文和英語所以特別怕他們弄錯，就是用一些形象的比喻來區(qū)別。小孩子的頭腦真的很不可思議，很快字母就過關(guān)了，單詞的書寫和句子的書寫就接著跟上。一開始，我也怕超綱學(xué)生們有壓力，但是后來發(fā)現(xiàn)，孩子真的是潛力無窮的。
認識字母接觸音標之后，他們記憶單詞和辨認單詞就很快。那些發(fā)音很近似的單詞就很能區(qū)分開，化解了一些常見的讓大多數(shù)人頭疼的教學(xué)難點例如hand和head，mouse和mouth……這樣他們在家里沒有我的幫助，也能自己自學(xué)。學(xué)習(xí)過程中就少遇到攔路虎，都是認識的“朋友”，他們越學(xué)越有成就感，一直保持興趣和動力。
5. 預(yù)習(xí)，單元開始前預(yù)習(xí)詞語手冊，學(xué)習(xí)新單詞，再通過復(fù)讀機進一步加強。
6.課文的每一頁都會背，包括culture，story time 和歌曲，其實我也沒有要求，但是發(fā)現(xiàn)他們自己聽聽復(fù)讀機，后來都能背，所以也就一直這樣做了。也正是因為這樣，掌握了很多新詞匯，我發(fā)現(xiàn)本來大家都說跨度很大的四年級內(nèi)容就變得簡單。這個我去年帶四年級時的感覺和今年帶四年級就是完全不同的。
7. 關(guān)于作業(yè)：作業(yè)習(xí)慣也是一開始就養(yǎng)成的，怎么讀題，劃關(guān)鍵詞句，限定時間。碰到和課外資料接觸到的新詞都做記錄，增加詞匯積累。學(xué)過的內(nèi)容隨時檢查，經(jīng)常書面和口頭中英互譯。因為資料少，所以我都是設(shè)計一題多做。
對于我自己，把對英語的喜愛感化給孩子們，把自己覺得最好的方法教給他們。他們和我比唱歌，比背書，比記單詞，孩子們好勝，越發(fā)努力想要超過我。另外，也因為是住在學(xué)校里，有很多時間來備課，課本里的每個單詞的音標，都重新回顧過，自己復(fù)習(xí)了也幫助到小朋友。因為怕資歷淺，抓不住重點，所以，作業(yè)本和資料都是提前整單元先做好，把容易有問題的點記到書上，上課就上的全面一點。
所有這一些做法，都不是我自己發(fā)明的，都是從沈老師每次安排的教研活動中學(xué)習(xí)到的，其他前輩的展示課和經(jīng)驗交流給了我很多方法指導(dǎo)。沈老師甚至還協(xié)助幫忙和領(lǐng)導(dǎo)讓我們有了錄音機等教學(xué)用具。之前，縣教研活動就是我唯一可以接觸到其他英語老師的機會，去年開始，我們盤溪聯(lián)盟有了教研處，徐老師很重視英語，教研活動也更多了，我們展示的機會也就更多了。每個學(xué)期我們聯(lián)盟學(xué)校都進行質(zhì)量跟蹤監(jiān)測與分析，然后交流得失，讓我學(xué)到了實實在在的東西。每次活動，我們聯(lián)盟各校的英語老師總是圍坐在一起相互交流，相互學(xué)習(xí)，特別是兄弟學(xué)校老師的經(jīng)驗和方法都毫不保留地傳授給我，讓我深深感動和鼓舞，在此，我要向你們說聲謝謝！上個學(xué)期沈老師不辭辛苦親自來我們學(xué)校調(diào)研，還親自展示了一段精彩的課例，她一上臺就把每個學(xué)生都夸了一遍，把我的學(xué)生都征服了。被領(lǐng)導(dǎo)夸獎，他們信心倍增。之后還一直問Miss Shen什么時候再來，我趁機給他們下要求和目標，把聽說讀寫都做好了，就帶他們?nèi)⒓由蚶蠋熃M織的比賽。那次調(diào)研沈老師在課后一對一的對我指導(dǎo)，給我鼓勵，也讓我鼓起勇氣參加今年的實效課堂評比，并且幸運地獲得了一等獎。方法用于實踐，加上堅持，兩年來，雖然很苦，但這個班級的成績也讓我嘗到甜頭，每次聯(lián)盟抽測，都能拿到第一，這次全縣四年級英語抽測位居第二名的好成績。
但是，對于中途接班，我又有很多的困惑。這就要說到今年畢業(yè)的這個六年級。整整一年，這個班幾乎占盡了我所有的早自習(xí)，午休課，甚至我的休息時間也都為這個班“發(fā)瘋”。接到手第一次課，我測試了一下，只有三個人能默寫出26個字母，其他學(xué)生要么少了，要么書寫不規(guī)范甚至混淆一氣，詞匯語法就真的沒法說了。在我自己班里用的方法幾乎都不適用，她們對英語沒有感情，沒有興趣。當(dāng)時壓力特別大，唯一的感覺就“來不及”，哪里都是需要補的內(nèi)容，六年級的新課也上不下去。后來，實在走到絕路了，還是覺得基礎(chǔ)很重要。決定“退而結(jié)網(wǎng)”，只能是先放棄了一個月的時間不上新課，自己整理了幾天，狠下心來補前面的六冊書。這樣，有幾個資質(zhì)好一點的學(xué)生在課上能有反應(yīng)了。看到希望了，就拼命鼓勵她們，她們也是越來越有進步。接下來就是讓這幾個當(dāng)組長，幫我分擔(dān)監(jiān)督每天單詞聽寫和課文誦讀的工作。后來孩子們也很積極配合了，但是，真的就是“來不及”。（本文出自范文先.生網(wǎng) www.panasonaic.com）雖然第二個學(xué)期教研的時候，得到過施偉敏老師的指導(dǎo)，但終究是我求助的太晚。我們辛辛苦苦一年，雖然有些進步，但收獲的果實還是沒有那么甜。對此，我很困惑，對于這樣半路，甚至到最后一年才接到手的班級，我們該怎么來教，我想，此刻開始反思。下次再有機會接班，早做科學(xué)的安排，早吸收其他老師的經(jīng)驗。打有準備的仗，我想可能會做得更好。但是，在這里，更重要的是，我想求助于在座的各位老師，讓我成長得更快。
這兩年的經(jīng)歷，給我最大的感觸，依舊是良好的啟蒙和扎實的基礎(chǔ)在孩子們的英語學(xué)習(xí)中是最重要的。而，我們老師就要珍惜每一次學(xué)習(xí)和教研的機會，學(xué)到更多更好的方法來達到這個目的。這樣，孩子們學(xué)得簡單快樂，我們也能叫的輕松幸福。所以，請各位前輩多多交流經(jīng)驗給我們這些新手，讓我們跟著你們走的更遠。
篇二：成功背后的故事
馬渡小學(xué)陶麗云
站在這里好像很奇忐忑的感覺。校長通知我來做這個交流，開口第一句話就是說，你最怕的事情來了。還真是，我當(dāng)場呆了。我是個不善表達的人，更是沒有在座老師們的教學(xué)理論豐富。從教8年，7年沒上英語公開課，也沒評過課，從來寫不出一篇稱得上文章的東西，要我講真的很為難，但校長說事情已定沒改變，就硬著頭皮吧。
2011年9月，宅基馬渡小學(xué)合并，同時劃為新碧片區(qū)民工子弟學(xué)校。原宅基馬渡小學(xué)英語成績不算很差，但有個現(xiàn)象令人懊惱，每個班后進生比例特別大，一個班一丁點都不會學(xué)的人總有一兩個甚至四五個。有老師開玩笑說，難道這片地方風(fēng)水有問題，有那么多零蛋頭？不過當(dāng)時我英語學(xué)科面臨更嚴峻的問題是，中途從外省轉(zhuǎn)來的插班生，遍布各個年級，大多是從貴州四川等省來的，小學(xué)階段不開設(shè)英語，有的開設(shè)英語，但教材不一樣。例如我當(dāng)時接的兩個五年級班，其中一個班共36人，9個來自外省的中途插班生，其中5個沒有學(xué)過英語。11學(xué)年，我校490多個學(xué)生，20個在職教師，9個代課老師。英語老師必定是教2個班英語，加一個班語文或數(shù)學(xué)兼班主任。即使這樣課務(wù)還是排不過來。所以我們學(xué)校的中層課務(wù)也很重，重得我們這些普通教師不敢也不會抱怨自己有多苦。11年剛合并學(xué)校，宅基村民那邊麻煩不斷，領(lǐng)導(dǎo)一直忙于處理那些瑣事，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就結(jié)束了。第二學(xué)期開學(xué)，校長決定對這英語特困戶采取一系列措施。
1. 排課。 3到6年級三節(jié)英語課，至少有一節(jié)是排在早晨第一節(jié)，而且這三節(jié)課盡量都排在上午。
�。病＿m當(dāng)減輕英語老師的課務(wù)負擔(dān)。當(dāng)然只是適當(dāng)減輕，到了今年上半年，仍有2個英語老師教一個班語文，班主任，再加2個班英語。她們兩個課表上，上午幾乎沒空課，包括早晨早自習(xí)，語文課上午，英語課上午又是班主任，15分鐘教育課，那個真叫滿堂紅啊。我算是比較輕松的了，就六年級一個班數(shù)學(xué)兼英語。我們幾個英語老師總感嘆，重心不知往哪放，反正每一節(jié)課都神經(jīng)繃緊。
3 .輔導(dǎo)。一星期一個早晨晨讀時間英語老師到班輔導(dǎo)，要求老師落實好每個早上的任務(wù)，而不是大家都捧著一本英語書，每天都從tall taller strong stronger開始機械操作。
4 .晨讀。晨讀時間是七點半，為了確保這個時間之前到校的學(xué)生不浪費時間，每天的值日領(lǐng)導(dǎo)到各個班去監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生到校后利用晨讀前的時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且指明要求這段時間就專攻英語。我們學(xué)校的英語老師多少有體會，當(dāng)我們早上7點十幾分去班里時，常會碰見校長或教導(dǎo)主任或值日領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)從我們班里出來，而提前到校的學(xué)生學(xué)生也已經(jīng)進入了學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。其實，領(lǐng)導(dǎo)都這樣，我們一線老師怎么會好意思偷懶呢。
5. 黑板 。每天變化內(nèi)容，包括每天晨讀要求，每天的家庭作業(yè)，每日一詞，每個班黑板上都寫著一個四會單詞，要求學(xué)生一天一個單詞掌握。
6 . 過關(guān)測試。它是學(xué)習(xí)我們的兄弟學(xué)校筧川小學(xué)的方法。每學(xué)期學(xué)校組織開展一次英語基礎(chǔ)知識過關(guān)測試，由英語組分配，統(tǒng)一根據(jù)我校實際情況出卷，大多以基礎(chǔ)過關(guān)為主其中包括聽力，并且統(tǒng)一改卷，一次不過關(guān)的二次三次再過。學(xué)校教導(dǎo)處跟蹤整個過程。
7 . 課間。我們學(xué)校的廣播早上上課前以及平時課間除了播放音樂播送通知更多的是播放小學(xué)pep英語教材里的內(nèi)容，這些音頻資料是我們校長親自找的。這樣整個學(xué)校學(xué)習(xí)英語的氛圍就好多了。
以上是我們學(xué)校層面采取的一系列措施。要說我自己的做法，我覺得我的課并不生動，或者應(yīng)該說是枯燥乏味。大家知道，六年級任務(wù)重，根本沒心思沒沒時間變很多花樣，都是不斷重復(fù)那幾篇課文內(nèi)容，嘴邊整天就是第三人稱單數(shù)動詞加S，LIKE后面加動詞ＩＮＧ形式等等，課總歸沒那么有趣。我認為是自己先創(chuàng)造了一個前提條件，在這個條件下，之后所有的工作都變得得心應(yīng)手。
記得學(xué)校一次教研活動結(jié)束后，校長蹦出一句話，他說：“平時的課多有趣，結(jié)構(gòu)多好，講的多清晰不最重要，關(guān)鍵是哄孩子們聽�！边@句話我受益匪淺，我抓了一個字，哄。上課時學(xué)生不聽課，我就不講，或者他們狀態(tài)不佳，我可以花一整節(jié)課時間閑聊，閑聊里包括我的不滿，我的責(zé)罵批評，然后講道理，再吹吹他們，讓他們有點飄飄然的感覺。哄多了，不知不覺中調(diào)皮鬼們慢慢馴服了，也可以說就這樣我與學(xué)生之間建立了感情，他們能體會到老師在為他們操心煩惱，大多學(xué)生都試著體諒。盡管貪玩，也都盡力克制。包括后進生也會盡自己的能力，在弱的可憐的基礎(chǔ)上稍微學(xué)點，我很感動。特別是幾個英語最差，特懶，調(diào)皮的學(xué)生，也時不時能看見他們晨讀時間端著凳子到英語好的同學(xué)身邊跟讀，如此場景，學(xué)不會，考不好又有什么關(guān)系，我不再怪他們拉了平均分。而事實上，他們雖不優(yōu)秀，但多少都已經(jīng)在進步。
這是前提條件，在這個基礎(chǔ)上，抓實。
我沒有什么好的快捷的方法教他們怎么最快最好地學(xué)英語，只有一個笨辦法，每天不停地重復(fù)，操練，讀背記寫。定期聽寫，單詞一點一點過關(guān)。定期分塊復(fù)習(xí)各種不同類型的作文，等等。用我們同事的話說，是要踏踏實實吧，或者說全靠時間磨。語言這東西不是一天兩天能學(xué)好的事，而是一天天積累的，所以還是要靠學(xué)生自己堅持。說到堅持，我舉我班的一個典型。
石義林，12年9月從貴州老家轉(zhuǎn)學(xué)到我校，那時我自私的想法是，六年級了還收來一個從未學(xué)過英語的男生，不可理喻。記得這個男生第一次與我交流，普通話也不太會，他說：“他們欺負我，我要換桌子�！敝貜�(fù)了好幾遍才聽明白。是這樣一個孩子，我更沒底了。
不管怎樣，我想，試試看吧，能不能也教會他一點，到時候總不至于一點都沒。因為貴州那邊教材相差挺多，除了語文還行，數(shù)學(xué)科學(xué)都很難。我沒抱太大希望，稍微給他補點基礎(chǔ)知識，平時多鼓勵他一下，這鼓勵不管能否起作用，反正一天花不了我三分鐘時間。我主要的事情還是稍微給他創(chuàng)造一點條件。把他排在第一桌，左邊右邊后邊坐著班上英語較好的三個女生，他隨時能找到小老師，這樣我自己省力，那些女生也樂意。時間一周一周過去，一個月一個月過去，考試好多次了，他從不及格到及格，再到中等水平，我滿心歡喜，再次鼓勵他，且常常當(dāng)著全班同學(xué)表揚他，一是為鼓勵他，二是給其他學(xué)生做個榜樣。更可喜的是，第二學(xué)期起他的成績繼續(xù)上升，幾乎每次考試都九十分以上。直到最后那一個月，我打印了2010年的畢業(yè)卷給他們考，他98分，全班第二。
讓他寫下自己的做法，我印象最深的幾句是：1 每天回家都聽錄音機，跟讀模仿。2 老師講過的試卷回家都再去落實過。3 英語成績的進步是花了很多學(xué)語文的時間。他的毅力似乎超出了小學(xué)生這個年齡段。到了快畢業(yè)時，科學(xué)老師說，六年級要是現(xiàn)在才科學(xué)競賽，我肯定選石義林。就這樣石義林這個名字成了一個典型的正面例子。到后來我為了抓幾個比較調(diào)皮的男生，把他座位換到最后一桌的一個角落，理由是，你已經(jīng)不用老師操心了。他很理解我，甚至也榮幸地坐到最后面去。他的鄉(xiāng)音太重，口語不好，不過他堅持聽錄音，也慢慢在進步。這樣一個學(xué)生，不是我特別教他，也不是我多少努力，而是靠他自己堅持的。到畢業(yè)，我甚至反過來要感謝他，是他讓我相信沒有什么來不及學(xué)，來不及追；是他樹立了榜樣，讓其他的學(xué)生知道什么叫堅持什么叫努力，是他帶動了整個班的氛圍。連我們班語數(shù)英科都第一名的小女生也對他刮目相看。
今天叫我來是交流教學(xué)方法，我的確講不出什么技巧來，最后再說一點我自己的小方法。也許有的班級適用。
六年級新課都上完以后，還有很長時間都是復(fù)習(xí)，內(nèi)容涵蓋面很廣。我一節(jié)課的講內(nèi)容，有一批學(xué)生早已掌握，有一批學(xué)生根本聽不懂，也許只有對一小部分學(xué)生是有效的。自學(xué)的時候，每次都是每個人都一起捧著一本書讀了再讀，這樣內(nèi)容單一且效果不佳。
我想，怎么樣可以讓大多學(xué)生都在一節(jié)課里復(fù)習(xí)有收獲？讓學(xué)生自己定位，在班里分別屬于上，中，下幾類，再相應(yīng)確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，快畢業(yè)這個時候一切為了實效，讓他們自己說說自己屬于上中還是下，他們都很真實，也不自卑，能夠正視自己的情況。差的學(xué)生，我把小學(xué)階段重點句型打印在紙上，專門讓他們讀背句型，要是讀課文，LET READ就直接跳過，不作要求了，他們的目標就是把基礎(chǔ)鞏固一下，不要全掌握，但要求復(fù)習(xí)到一點就掌握那一點。好的學(xué)生，就不贊成他們整天捧書了，他們對自己也有更高的要求，讓他們讀讀作業(yè)本，試卷上的閱讀理解的文章，這樣比較有挑戰(zhàn)性，她們自己也覺得有成就感�；蛘邔ｉT復(fù)習(xí)自己的弱項，如音標，作文。至于中等生，他們自己也很模糊，不知道自己到底該復(fù)習(xí)些什么好，這批學(xué)生是我的主要任務(wù)，挨個根據(jù)實際情況幫他們確定他們的復(fù)習(xí)對象。這樣一節(jié)課下來，人人有事做，人人有收獲。可能越到后來，學(xué)生越有了自己適合自己的復(fù)習(xí)方法。
我們學(xué)校今年成績應(yīng)該說還可以，但這成績不是我的。六年級兩個班，我們的成績還歸功于另外一個班的英語老師孫秋麗，是她不厭其煩地找資料找方法與我交流共享。這也是我們馬渡小學(xué)英語組共同努力的結(jié)果，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有方以及全校老師相互協(xié)調(diào)的結(jié)果。感謝我的同事們！
這是我沒有經(jīng)過百度寫的最長的文字了，沒什么條理，也沒啥內(nèi)容，見笑了。謝謝大家！
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