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行知教育師德師風(fēng)的心得體會(huì)
行知教育師德師風(fēng)的心得體會(huì)很高興能夠有機(jī)會(huì)參加行知教育每學(xué)期組織教師集中學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)教育法律法規(guī)和政策性文件，在這學(xué)習(xí)過程，使我深深的體會(huì)到師德師風(fēng)的重要性，教師是孩子人生旅途的啟蒙者。我們教師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育都影響著孩子的未來，現(xiàn)階段幼兒心理發(fā)展的特征正是模仿階段，教師的行為規(guī)范，師德師風(fēng)，都在潛移默化的影響著每個(gè)幼兒，作為教師的我必須嚴(yán)格要求自己以身作則，為人師表，堅(jiān)守高尚的品德，給孩子樹立一個(gè)好榜樣。給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在一個(gè)健康快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。
愛國守法——是教師職業(yè)的基本要求。祖國是哺育我們的母親，是生命的搖籃，作為祖國的兒女，熱愛祖國是我們每一個(gè)公民的職責(zé)和義務(wù)。特別是教師，作為教育者，為國家培養(yǎng)棟梁人才。如果沒有愛國沒有守法，又怎能扛起此重任。因此愛國守法是教師基本的要求。
愛崗敬業(yè)——是教師的本質(zhì)要求。
沒有愛崗敬業(yè)，就做不好教育的工作，這不僅僅影響教師的形象，還影響學(xué)校教育效果的發(fā)展，更影響孩子未來。所以要求教師要有精誠的敬業(yè)精神。有人把教師比作蠟燭，能夠照亮黑暗，這說明了教育工作的光輝和重要的作用，著一顆心來，不帶半根草去”，把精力投入到教學(xué)工作是我們教師職業(yè)的本質(zhì)要求。在教育活動(dòng)中要把畢生精力投入到教學(xué)工作中來，牢牢記住自己的職責(zé)，要根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n上課 ，認(rèn)真的組織幼兒游戲活動(dòng)，認(rèn)真做好保教工作，孩子的安全教育，心理健康教育等工作，堅(jiān)決抵制敷衍塞責(zé)，我個(gè)人會(huì)從小事做起，每件事做起，認(rèn)認(rèn)真真的履行自己的職責(zé)。
提升自身的道德修養(yǎng)——是教師自身的基本要求。
要不斷提升自身的師德修養(yǎng)，師德師風(fēng)是教師素質(zhì)的重要組成部分，也是教師文化素質(zhì)的一種體現(xiàn)，教師的師德修養(yǎng)在教學(xué)過程中有著不可輕視的重要性，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念。我會(huì)通過學(xué)習(xí)不斷的提升自身的修養(yǎng)，做一名合格的老師。
關(guān)愛學(xué)生——這是師德的靈魂。
在幼兒園里，我們不僅僅是教育者，我們還相當(dāng)于孩子的半個(gè)父母，我們必須愛護(hù)每一個(gè)幼兒，尊重幼兒，理解幼兒，要做到德愛，抵制不平等不公平對(duì)待和體罰幼兒，堅(jiān)決做到一視同仁。我會(huì)像父母一樣貼心。教育過程要根據(jù)孩子的接受能力和認(rèn)知能力來教育，有耐心的教育。細(xì)心的觀察，和精心的培養(yǎng)，真誠的對(duì)待幼兒，虛心的學(xué)習(xí)。
教書育人——教師的天職。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯逃龑�(shí)踐表明，教師的道德品素質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。教師必須遵循教育規(guī)律，誨人不倦，還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)精心因材施教，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，和學(xué)習(xí)能力，把健康的積極的知識(shí)教給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的認(rèn)識(shí)觀、世界觀和人生觀。促進(jìn)學(xué)生在德智體美的方面得到全面的發(fā)展。
終身學(xué)習(xí)——是教師事業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。
俗話說的好活到老學(xué)到老。這要求樹立終身學(xué)習(xí)的理念，我要終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。不斷提高自己的教育專業(yè)水平，改革創(chuàng)新，教育過程，教育內(nèi)容要與時(shí)代相符合。這是終身學(xué)習(xí)的必然要求，也是教師事業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。
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