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高三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流論文
用心呵護托起明天的太陽文/王秀芝
摘 要：班主任工作是一項及其重要的工作，它將直接關(guān)系到學生成長速度的快慢，成長質(zhì)量的高低。做好班主任工作，讓每個學生都健康快樂的成長，是每個班主任的共同目標。作為高三畢業(yè)班的班主任，會在三尺講臺上譜寫青春的華麗樂章。
關(guān)鍵詞：愛；呵護；起航；升華；激情
一、愛在這里傳遞
社會學家說：“沒有愛就沒有人類�！贬t(yī)學家說：“愛是無與倫比的養(yǎng)料�！睈凼鞘裁矗渴歉嗜�，可以澆灌學生的生命之樹；是春風，可以吹綠學生心靈沙漠的綠洲；是紐帶，可以連接師生感情的橋梁；是一把金光閃閃的鑰匙，可以開啟教育成功的秘密。
進入高三，每個學生都承受著很大的壓力，來自家庭，來自學校，來自社會，更來自自己，如何讓學生在寬松愉悅的氛圍中度過，將是我要為之努力的第一項工作。高考的成功固然喜悅，但路上的風景更加值得留戀。每個班級都會有一些特殊學生（如學習后進生，思想后進生，單親或重組家庭，放任棄教的學生），這些學生往往自卑心理比較嚴重，對老師和同學缺乏信心，他們是班級不可忽視的弱勢群體。對這些學生我將不歧視，更不放棄，對他們將更加多一份責任，多一份關(guān)愛。我深知訓斥只能拉大學生和我們的距離，呵護才能使學生跟我們走得更近，讓學生“親其師，信其道”。
二、高考從這里起航
進入高三以后，學生沒有了過去的神秘感和新鮮感，隨之而來的是升學的壓力。此時高三學生應該是一種主動地學習，主動地接受知識，主動地結(jié)合自己的實際情況給自己定下高考奮斗目標。這樣，他們才會有努力的方向，才會有學習的動力，才會有不知疲倦的努力，才會有明年的收獲。
我班同學陳瑤高二上學期時成績并不理想，原因不是基礎(chǔ)問題，更不是智力問題，而是自身沒有學習目標，遠大的理想。每天只求完成老師布置的作業(yè)，不求質(zhì)量，總覺得過得去。我數(shù)次找他談話，分析社會生存競爭的壓力，家里父母工作的辛苦，自身潛力不去挖掘的遺憾，動之以情，曉之以理，并通過其家長一起溝通和督促他�，F(xiàn)在，他不僅成績名列前三，更重要的是認清了目標，有了源源不斷的學習動力，這是我最欣慰看到的。我將繼續(xù)借鑒這次成功的教育心得，讓每位同學都結(jié)合班級和自己的實際情況，制訂出適合自己的目標和學習計劃。在整個高三我將全程跟蹤每個學生的成長，直到他們都獲得成功。
三、能力在這里升華
班級常規(guī)管理是一項瑣碎的工作，同時又是一項艱巨的工作。一個好的班干部隊伍有助于班級的管理和良好學習風氣的形成。高三階段，學生正處于能力成長過程中，可塑性很大，具有很多發(fā)展的潛能，開發(fā)每一位學生的潛能，為每一位學生提供機會是我應盡的職責。在班干部的培養(yǎng)上，我將繼續(xù)采取民主選舉和輪流執(zhí)政的措施，充分調(diào)動每個學生的積極性。
1.采用選舉制，公開選舉公開唱票，實行末位淘汰制，任人唯賢。這個辦法將有利于增強班級民主氣氛，又給班干部一定的壓力，有利于班干部自身素質(zhì)的提高。
2.嘗試讓每一位學生都當班干部，參與班級管理，即開展值周班會活動，鼓勵每一位學生根據(jù)自己的特長，毛遂自薦擔任班級一個職務(wù)，在學生自薦基礎(chǔ)上，我再平衡余缺，每位班干部上崗前要述職，一個月進行一次民主評議，評議時我將盡可能用表揚的方式幫助學生維持良好的情緒體驗，樹立再創(chuàng)佳績的信念。這個活動將改變從前優(yōu)秀學生總是管別人，后進生總被人管的局面。能讓每一粒金子都閃光，收獲成功的喜悅。學生的特長得到發(fā)揮，失重的心理得到平衡，同學之間平等競爭，八仙過海，各顯神通，為良好班集體的創(chuàng)建作出應有的貢獻。
四、激情在這里飛揚
高三階段，學生面臨人生的重大轉(zhuǎn)折，承受高考的巨大壓力，為了給學生創(chuàng)設(shè)和諧、合作的學習環(huán)境，我將著重與學生共同營造班級特色文化。
1.創(chuàng)設(shè)“我為人人，人人為我”的班級文化氛圍。要求學生：站好你那一崗，管好你那一塊。從班長到值日生，有些工作看似微不足道，但需要全體學生的共同參與。“我為人人，人人為我”，良好的班風學風靠人人努力，在良好的班風學風中人人又將進步。
2.提倡每位學生都有一句格言。每天讓一位學生把自己的格言寫在黑板上，對自己和全班學生都有激勵作用。例如學生的格言：“成功之律，站起來的次數(shù)總比跌倒的次數(shù)多�！薄敖o自己一個目標，讓生命為它燃燒�！薄凹热贿x擇了遠方，那就要風雨兼程�！焙诎迳细裱缘某霈F(xiàn)，將精彩每一天。通過這些格言，將把全班學生擰在一起，聚在一起，和著奮進的號子，共同劃向2013高考的彼岸。
選擇教育，就選擇了無悔；選擇教育，就選擇了奉獻；選擇教育，就選擇了當蠟燭；選擇教育，就選擇了當人梯；當蠟燭，用我們的忠誠，為學生照亮前進的方向；當人梯，用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀，奔向新的航程！
參考文獻：
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�。ㄗ髡邌挝� 江蘇省張家港市外國語學校）
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