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學期課外訪萬家心得體會（精選5篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的學期課外訪萬家心得體會（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學期課外訪萬家心得體會 篇1
最近一段時間，雖然課余生活的規(guī)律被打亂了，回家的時間推遲了，身體上感覺到很累，心理卻踏實多了，快樂多了。究其原因，是我們積極響應上級主管部門和學校開展的“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動，在緊張的課余，有幸與各位家長零距離接觸，為今后的工作找準了努力方向。
一、精心準備早部署
常言到：不打無準備之仗。為了減少家訪的盲目性，提高家訪的實效性，必須事先精心準備。
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、潛心家訪結碩果
家訪路上，盡管有時道路泥濘，天色漸暗，但仍阻擋不住我們家訪的腳步。在家訪中，有家長端上了一杯濃濃的綠茶；有學生端出了樹上新摘的橘子。在家訪中，有家長問孩子厭學怎么辦？有學生問總是記不住所學新知怎么辦？還有家長問畢業(yè)后是否應該讓孩子就讀外校？在家訪中，有家長對我校的交通安全教育給予了肯定；有家長對我校的師德師風交口稱贊；有家長對我校的周邊環(huán)境提出了建設性意見.......
曾記得，為了讓劉ＸＸ同學克服懶惰的壞習慣，我們兩次登門，說服教育，給他陳述利弊，舉例子，談感受，終于讓他在學習上變得勤奮起來。
不曾忘記，為了讓王ＸＸ同學重拾信心，我們?nèi)掀溟T，他終于敢和我面對面地傾心交談，最后樹立了學習的信心，每天愉快的`按時上學。
本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋�？粗瑢W們一張張?zhí)煺娴男δ槪议L臉上燦爛的笑容，我也會心地笑了。
三、真心家訪譜新篇
本次的課外訪訪家活動，得到了領導的高度重視，讓我們倍受鼓舞。通過家訪，加強了學校、家庭、社會的聯(lián)系，讓我深感：“訪萬家”活動是一項“功在當代，利在千秋”的惠民工程。只要我們切切實實“訪萬家”，就一定會把這一件好事辦實。
四、親歷家訪感觸多
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭漸漸出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視，整宿上網(wǎng)，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
學期課外訪萬家心得體會 篇2
家訪是聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。家訪，能及時了解學生在家學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛。
給我印象最深的是到我班學生歐德洋家進行家訪的那一次，那也是我調(diào)到金石后的第一次家訪。歐德洋是個聰明的孩子，但學習成績并不理想，家庭作業(yè)經(jīng)常沒有完成，即使完成了書寫也很糟糕。從班上同學的口中我明白他家就住在場鎮(zhèn)，放學回家書包一放就去找同班同學銀鵬和歐陽潼興玩。歐陽潼興和學校李廷勤老師又是鄰居，要找這些孩子的家是很容易的。下午放學后，我一個人既忐忑又興奮，總覺得去家訪不怎樣好意思，恰好這時媽媽推著我一歲多的兒子叫我陪著出去逛逛，在逛到十字路口時，我提議：到金石這么久了，我們還沒走過這條街，我班有幾個學生就住在這條街，我們一齊去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，順便看看他們在家里干什么吧！一路上，我想象著與家長們的親切交談的各種畫面。沒走多遠我就看到了銀鵬的奶奶站在路邊和另一老太太在聊天。從她口中我才得知，和她聊天的這位老太太正是我要家訪的對象。這時，兩家的孩子早跑得沒影了，心中不免產(chǎn)生了許多失望和無奈――歐德洋的父母家住農(nóng)村，離場鎮(zhèn)較遠，為了讓他好好學習，為了方便老人照顧他，專門在街上租的房子讓他們住。租住的房子很簡陋，一間大屋子里擺放著一張簡易的床和一張吃飯的桌子，屋子外的院子里擺放著一灶一鍋，燒的是撿來的柴火。他奶奶告訴我，歐德洋一放學就說作業(yè)已經(jīng)做好了就跑出去玩了，她說的話孩子都不聽，管不住。我和家長聊了很多，告訴他必須要加強對孩子的督促，要和學校共同來教育孩子。第二天，我私下和歐德洋談心，讓他明白父母的不易。母親開個攤子賣米線，當時，進進出出吃飯的'人很多，家長根本就顧不上我。當然，當她忙碌了一陣最后有時間停下來和我說話的時候，她也不好意思地向我表達了歉意，還要熱情地請我吃米線。其實這是我能夠理解的，隨著家訪活動的深入，我更加深深地體會到：大部分家長都是忙碌的，因為一個家庭的生計是最重要的，對孩子的家庭教育是第二位的。這并不是說家長不負職責，而是社會生存壓力大，父母的首要職責就是要把這個家撐起來。作為教師，我們無法替孩子選取父母，選取家庭，我們只能選取應對不一樣的家庭，應對不一樣的家長，我們只能選取不一樣的教育方式，對孩子多一份關心，多一份鼓勵。
“可憐天下父母心”，家長的這份情感更增添了我們的職責感，我們感到肩頭的擔子又重了許多，我想對學生們說：“你們怎樣來回報父母的這份愛，你們明白自我身上有著父母怎樣的期盼��！要學會感恩，學會做人！”家訪使我很感動，個性是源自家長的那份信任，那份發(fā)自內(nèi)心的渴求和敬意。從那一刻起，我決定對任何一個學生都不言放下，嚴格要求學生，就為了我的學生能成為走出校園的合格產(chǎn)品和精品而不是半成品和廢品。
教育需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。透過此次“千名教師進萬家”家訪活動，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
學期課外訪萬家心得體會 篇3
根據(jù)市教育局《關于開展萬名教師訪萬家活動家訪的通知》文件要求，我校做了認真部署，要求班主任利用規(guī)定的時間開展家訪活動。為了把此項工作落到實處，學校專門召開班主任工作會議，結合我校實際狀況強調(diào)了本次家訪活動的重要好處，明確提出了家訪要求，并印制了《仙桃四中家訪狀況反饋表》，發(fā)至每位班主任，以確保本次家訪工作有效進行。透過一個多月的家訪，我們將本次發(fā)放的《家訪反饋表》全部收回，并收集了家訪手記，取得了較好的效果�，F(xiàn)將本次家訪工作開展狀況總結如下：
一、領導重視，精心組織，受訪范圍廣，效果顯著。
本次家訪活動，學校領導高度重視，成立了以武身月校長為組長的領導小組。負責活動的方案擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導、檢查等具體工作，使活動得以更好、更廣泛、更持久的開展。
我們精心組織，認真做了動員和部署，以班級為單位建立家訪臺賬，保證“六類學生”必訪，全體班主任用心參與，體現(xiàn)了四中學校教師的職責心和對事業(yè)高度負責的態(tài)度。透過家訪，我們建立雙向反饋機制，及時掌握學科信息，共同擬定教育培養(yǎng)的方式方法。教師家訪后，整理訪問資料，填寫家庭訪問記錄表，上交學校統(tǒng)一存檔。學校家訪領導小組組織教師互助交流。全校在校班級52個，受訪學生約1000人，收回《家訪反饋表》800余份，家訪學生范圍廣，受訪人數(shù)多。本次家訪活動到達了預期的目標，收到了較好的效果。
我們精心策劃，制定了《仙桃四中“萬民教師訪萬家”優(yōu)秀征文和先進個人的評選方案》。具體要求是：征文資料務必真實、感人，務必配有家訪圖片；先進個人的評比：訪問學生多，處理問題好，手記質(zhì)量高，有感謝信或感謝日記的優(yōu)先；此項評比作為考核老師的重要工作，計入績效考核總成績中。透過制度的激勵和保障，全校老師的家訪工作得到進一步強化。
二、深入了解學生狀況，使得教育工作針對性更強。
我校學生生源地較廣，其中農(nóng)村學生比例高達６0%－70%。所以，學生家庭成分復雜，家庭背景各不相同。學生個性鮮明，特點突出，有相當一部分學生存在著不一樣程度的不良習慣，這些特點給學校教育工作的開展帶來了極大的難度。
家訪的目的是要更深入地了解學生的狀況，從而能正確對學生的言行舉止等行為表現(xiàn)，進行客觀的分析，請求學生家長配合，共同研究教育學生的方法。我們要求教師在家訪時能做到有目的、有計劃，講究教育方法。透過家訪，老師們總結出以下一些家訪技巧：
�、賾B(tài)度謙和，尊重家長。
�、趯嵤虑笫堑亟榻B狀況，個性是向家長介紹他的孩子的狀況既不夸大也不縮小，這樣才能取得家長的信任，也才能使學生心悅誠服。
�、酃膭钸M步，正確地看待學生的優(yōu)缺點，一般要先肯定成績、優(yōu)點和長處，再指出錯誤、缺點或不足之處，并分析克服缺點的有利條件，尤其是指明努力方向，鼓舞上進的信心。不管遇到什么狀況，都不流露嫌棄或埋怨學生及其家長的情緒。
本次家訪活動，教師透過與家長面談、電話交流等方式，與學生家長進行了深入地溝通，進一步地了解了學生的成長經(jīng)歷、家庭背景及家庭現(xiàn)狀。使我們對學生有了全面的.了解和掌握，進而明確了學生的思想狀況，個性是針對有個性的學生，透過與家長的交流，分析其性格成因，為以后開展教育工作帶給了第一手資料，以到達事半功倍的效果。同時，在家訪中，也發(fā)現(xiàn)了一些在經(jīng)濟上、思想上等方面有著特殊狀況的學生，為新學期學校教育工作帶給參考。
三、了解學生及家長的需求，為學校教學工作帶給有利參考。
在家訪中，很多家長對學校的教學及管理工作提出了推薦，從而進一步明確了學生及家長對學校教學及管理工作的要求，聽取了家長對學校教育和學校建設方面的推薦，堅定了我校辦學的信心。透過家長及學生對學校管理方面提出的推薦，能夠看出我校管理工作還存在可上升的空間，今后需在管理方面繼續(xù)努力，以最大限度地實現(xiàn)為學生服務。
四、加深了師生感情，提高了師德意識。
透過本次家訪活動，很多教師親自走進學生家庭，親眼看到了學生的生活條件和家庭狀況，看到了學生在家的勞動及生活表現(xiàn)。從而縮短了與學生之間的距離，加深了師生感情。同時，很多教師也被學生貧困的家庭狀況所感動，更加理解了學生求學的艱辛，思想受到洗禮，明確了肩負的任務之重，增加了職責感，提高了敬業(yè)精神，強化了師德意識。
我校為進一步推進家訪工作的規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，在“五一”之前舉行了全校教師“踐行師德規(guī)范，做人民滿意教師”的演講活動，老師們在家訪活動中的感悟在演講中得到了沉淀，師德意識進一步提升，為家訪工作的深入推進打下了良好的基礎。
總之，在本次家訪活動中，全體教師體現(xiàn)了高度的職責感和敬業(yè)精神，在與家長溝通與交流狀況的同時，較好地做到了教育宣傳員的工作，宣傳教育成果和相關政策，并透過家訪工作彰顯出我校教師的高尚師德和崇高形象，使家長更加了解我校，關注我校，為學校的發(fā)展起到了必須的作用。
我校教師一致認為“萬名教師訪萬家”活動應持久的開展，使家庭、社會增進了對我校教育教學工作的認同，使轉(zhuǎn)化后進生的工作取得了可喜的成績，呈現(xiàn)出一派新的生機：學生更加富有生氣了，教師更加用心進取了，各種活動更加熱火朝天的開展了。
今后，我校將嚴格按照上級領導的指導，充分發(fā)揮教師的用心性，進一步鞏固和完善“萬名教師訪萬家”活動，讓我校的教育更加精彩。
學期課外訪萬家心得體會 篇4
實施家訪，是教育學生的跟進，是教師與學生家長進行溝通的有效途徑，更是教師和學生家長共同教育學生的有效辦法。作為一名教師如果走進學生家庭，走近學生家長，熟悉學生生活和成長環(huán)境，就能更好走進學生的內(nèi)心，實施對學生更有效的教育，班主任是學校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取和依靠家長配合學校教育，是班主任工作的一個重要方面。家訪是班主任了解學生生活環(huán)境，了解學生在家表現(xiàn)的最好方式，是對學生進行個別教育的有效方法。所以班主任的一個重要的任務是和家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，與家長進行教育上的合作。學校和家庭都希望學生成才，這是學校與家庭合作的基礎。家庭教育與學校教育的配合，應當做到教育目標一致，教育內(nèi)容各有側重，互為補充，教育方法互相協(xié)調(diào)、彼此呼應。只有這樣，才能使學校教育與家庭教育并駕齊驅(qū)，形成合力，學校教育才能發(fā)揮其主導作用。
為了對學生更好的了解，便于班主任更好的開展工作，同時也是督促學生更好的完成作業(yè)，了解學生假期的生活。我利用假期時間進行了家訪。
我走訪了11名同學的家庭，他們分別是張濤、劉夢雨、譚開心、向林、余欣鑫、徐輝、余萬銀、朱代春、吳大斌、譚小宇、劉民志。
這一次活動使我在思想上對家訪這一概念進行了一些前所未有的思考，我深深的體會到：
一、家訪中取得的成就：
第一，獲得許多第一手育人資料。我誠懇地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
第二，家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！
第三，多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的朱代春同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如徐輝、吳大斌同學等孩子。有些有個性的學生，如譚小宇等同學，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
第四，換個角度看家長。學生家長年齡都在37－42之間，雖然他們本身受教育的程度不一樣，但是他們大多能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。
第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的`行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影象。
第五，本次家訪之后，我更多反思自己當班主任以來的工作。
1、有多少對學生的不理解？
2、有多少對學生的不信任？
3、有多少事情讓學生失望？
4、有多少事情讓學生傷心？
5、我對學生的關心是否到位？
6、我的工作失誤又有多少？
總之：家訪，讓我更明確了對學生愛的方向；家訪，讓我懂得了怎么樣去理解學生和關注學生；家訪，也讓我更清醒的認識到自己工作的不足和今后努力的方向；家訪，也更讓我更多的了解社會，我會在假期期間堅持家訪，更好的踐行為人師表，以身作則的為師之道！
學期課外訪萬家心得體會 篇5
為了參與“課外訪萬家”活動，我獨自一人到離校8里多的賈窯、施家、潭口村進行家訪，走入學生家庭，與學生家長，應對面溝通，耐心傾聽家長的心聲，感觸有三：
其一：透過這次家訪，我進一步明確了教師家訪的目的是與學生家長應對面地進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活狀況，同時讓教師也透過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活狀況，使教師有針對性地對學生進行教育。透過走訪能夠更全面地從多個角度了解學生的思想動態(tài)，能夠讓學生增強自信心，老師走訪的感動比單獨說教學收到的效果大得多。
其二：良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對自我的孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳聲教給孩子做人的道理，這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自我的子女過于溺愛。隨著孩子年齡的增長，這些孩子的脾氣也越來越大。這些家庭往往會出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面，導致其父母根本管不了，只是期望透過學校單方面教育來改變孩子。
其三：有些學生在學校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的`學生缺乏父母的關愛，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學生的成長，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。
總之，教育是一項系統(tǒng)工程，家庭教育則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是搞好教學和班級管理工作的重要手段之一。透過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計劃、有目的地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自我的一份力量！