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“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動家訪手記
家訪, 從心開始
——“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動家訪手記
為了響應(yīng)省教育廳開展的“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動,進一步了解學(xué)生的各方面情況,提升教學(xué)工作服務(wù)水平,根據(jù)學(xué)校安排,我先后對班上十多名同學(xué)進行了家訪,F(xiàn)將家訪過程中的心路歷程,書記于此,與各位同事交流。
周六上午,陽光明媚。這可是我每周唯一的休息日。平時,我大多選擇這一天去中心城區(qū),或與家人一起看場電影,或去省博參觀,或去省圖書城看看書什么的,把這一天作為我給自己放松心情的一個時間段。今天卻是另外一個任務(wù)。我吃過早餐,便踏上了假日家訪的征程。
電話約訪了小悅(女)家。其父母先前在糧食部門工作,改革后,買斷工齡。三口之家,大多數(shù)時間卻是母女在一起,其父親在外承包農(nóng)田。很少回家。家里雖不顯富裕,但整潔有序,孩子有專門的學(xué)習(xí)室(專門為其拍了一張學(xué)習(xí)照附后),電腦同樣也是放在孩子臥室,家長一再稱贊自己孩子很懂事,從不沉迷于上網(wǎng)。母女像姊妹一樣溝通順暢。這是家訪中最輕松的一家。我主要就小悅要增強學(xué)習(xí)自信心等方面的自我培養(yǎng)與學(xué)生及家長進行了真誠交流。家長很開朗,小悅也很配合,整個交流幾乎都是在歡聲笑語中進行的,我也感覺到這樣的家校交流很舒暢。
走出小悅家,直往小春(女)家。小春內(nèi)向。成績在八年級有所下降。從家訪中了解到:父母離異,且都不在本地。平時與年近七旬的爺爺奶奶住一起。三人生活環(huán)境比較擁擠。但爺爺奶奶對我的到來很是熱情,拿出了很多土特產(chǎn),一再地要我吃,這份樸實很讓我感動。小春在我的鼓勵下與我交流也放開了(在學(xué)校好象從來沒有過這么“近”)。我把她當(dāng)成自己的女兒一樣來交流,很是和諧。她不時地要我吃這吃那,完全象換了一個人似的,可能平時學(xué)校老師與學(xué)生還是沒有真正實現(xiàn)平等!從小春家走出來,她一直把我送到大門口,好象依依不舍。就這樣,家訪圓滿結(jié)束。我想,要是我們的每一個孩子都有一個完整的家該多好啊!
小超(男)家。與他家已聯(lián)系了多次。今天還好,他家長正好在家。趕到小超家時,已是上午十點多了。其父親開面的。出門早,家里有其爺爺、奶奶和其母親。該生前不久因上課看不該看書籍已有約家長來校交流過。近期這孩子上課總是沒精打彩。到他家時。小超還沒有起床,據(jù)說昨晚通霄玩電腦。家長一臉的無奈,我沒有多打擾小超的“休息”。家長主訴以玩電腦入迷為主題,除了沒有辦法以外還是沒有辦法,看來,這次家訪后我得給其班主任反映一下這個情況,最好建議進入學(xué)校心理咨詢室聊聊,多半是有了網(wǎng)癮(猜測),我建議家長與孩子深談一次,弄清孩子到底需要什么?因為一個學(xué)生在學(xué)業(yè)上沒有需求(成績好壞無所謂者)時,他的興趣多半是發(fā)生了轉(zhuǎn)移。讀書不是唯一出路,但這個年齡的孩子還是應(yīng)當(dāng)盡力以學(xué)業(yè)為重。半小時后,在給家長充分建議中結(jié)束了家訪,這是一次心情較為沉重的家訪,我與家長們一樣,對小超的現(xiàn)狀多少表現(xiàn)出了一絲無奈。對任何一個學(xué)生我們是不會放棄的,希望家長也能有個配合,試想,一個在家里對不適當(dāng)行為都不能得到糾正時,學(xué)校、老師又有多大的力量呢?這個孩子需要更多的合力!真誠希望我們能多方努力,幫助這名學(xué)生順利完學(xué)業(yè)。
結(jié)束語:老師上門家訪,會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見,共同商量解決問題的辦法,有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達成共識,在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。通過對這些同學(xué)的家訪,使我們獲得了對同學(xué)各方面現(xiàn)況的更加深入了解,體會到了家長與教師溝通的重要性,發(fā)現(xiàn)了自己在工作中存在的一些缺點和不足,對自己今后的工作有很大的幫助。作為教師,沒有結(jié)束的家訪。不管什么時候,我覺得,家訪,都得從心開始!
(注:文中所涉學(xué)生姓名,全為化名)