班主任學(xué)習(xí)體會(huì)
本次班主任學(xué)習(xí)實(shí)則是四方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，新時(shí)期班主任素養(yǎng)與自我定位、中小學(xué)主題隊(duì)會(huì)及主題隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施、班級(jí)管理中幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題處理、班主任在教育教學(xué)管理工作中——心理健康教育四方過(guò)面內(nèi)容。
遲希新教師，北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研修學(xué)院教授，教育學(xué)博士。教育部全國(guó)中學(xué)班主任培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，教育部行知中國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃班主任項(xiàng)目特聘專(zhuān)家，北京市中小學(xué)骨干班主任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，北京是中小學(xué)德育專(zhuān)家資源庫(kù)德育專(zhuān)家。遲教師給我們帶來(lái)了一天的培訓(xùn)內(nèi)容，主要我們闡述了新時(shí)期班主任素養(yǎng)與自我的定位及中小學(xué)主題班會(huì)及主題及主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施內(nèi)容，酷熱的天氣，遲教授緩緩走下講臺(tái)，在我們中間穿行往來(lái)，與現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的教師展開(kāi)互動(dòng)，讓我們大家覺(jué)得分外的親切，并不覺(jué)得離優(yōu)秀班主任有多遙遠(yuǎn)。在遲教授的培訓(xùn)中，最能夠吸引自己的要數(shù)下午的培訓(xùn)，班隊(duì)會(huì)及班隊(duì)會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，我自認(rèn)為班隊(duì)會(huì)其實(shí)就是組織活動(dòng)，只不過(guò)活動(dòng)內(nèi)容有一定的教育意義，但遲教授提出讓大家自醒的問(wèn)題，組織學(xué)生活動(dòng)就是有效的德育嗎？如果活動(dòng)準(zhǔn)備不好，那是非常嚴(yán)重的形式主義。在此提出班隊(duì)會(huì)的重要作用，它是重要的隱形德育課程資源，打造班集體的重要手段，班主任技能的核心內(nèi)容，德育智慧的集中表現(xiàn)。班隊(duì)會(huì)的主要類(lèi)型有表演型、討論型、敘事型、綜合型、體驗(yàn)型；主題類(lèi)型分為日常、政治、節(jié)日、階段，班隊(duì)會(huì)一般過(guò)程為主題醞釀、選定主題，主題實(shí)施，主題總結(jié)提升，在實(shí)施過(guò)程中一定要合理安排時(shí)間，角色分工，協(xié)調(diào)各方力量，動(dòng)態(tài)控制進(jìn)程，總結(jié)提升過(guò)程要注意老師和同學(xué)共同總結(jié)體悟，進(jìn)行主題的深化和提升。遲教授還提出，微型班會(huì)的重要作用，所謂的微型班會(huì)就是在20分鐘內(nèi)解決問(wèn)題。主題班隊(duì)會(huì)的主題選題過(guò)程中一定要慎重對(duì)于不同年齡段的學(xué)生要設(shè)計(jì)不同的主題，不能不符合年齡特征。
遲教師多拿初中班主任的工作來(lái)舉例，對(duì)于我們小學(xué)班主任尤其是小升初的班主任老師尤為重要，但其他年級(jí)的班主任老師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)此方面的知識(shí)，以求適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和工作的需要。
全藝?yán)蠋煹陌嘀魅喂ぷ髡缢拿忠粯�，把工作做成了藝術(shù)品，而成品就是她一屆一屆優(yōu)秀的學(xué)生，全老師用生動(dòng)的事例來(lái)向我們闡述了班主任工作要“處心積慮”的工作才可以，比如如何對(duì)待后進(jìn)生，不只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要從學(xué)生的心理角度去了解學(xué)生的所思所想，一名后進(jìn)生身患少兒糖尿病，醫(yī)院幾次下病危，家長(zhǎng)給十歲的孩子單獨(dú)租了間房，想用這樣的方法舍棄孩子，全老師把這病重的孩子收為己有，通過(guò)社會(huì)捐助帶領(lǐng)孩子走過(guò)最困難的時(shí)期，如今這名孩子仍舊還活著，而且已經(jīng)長(zhǎng)大成人，從這個(gè)事例中我們看到班主任工作不是一年半載的階段性工作而是一個(gè)壘造的長(zhǎng)期過(guò)程。無(wú)論貧賤、無(wú)論權(quán)貴，每個(gè)人都有自己的想法，所以在與家長(zhǎng)溝通之時(shí)就存在一定的藝術(shù)性，但全老師認(rèn)為，無(wú)論與誰(shuí)溝通一定要本著為孩子好為原則，為孩子的前途發(fā)展考慮為依托，只要教師能夠眼光深遠(yuǎn)，就不存在溝通的問(wèn)題，終會(huì)得到理解。再次向我們?cè)忈屃税嘀魅蔚呢?zé)任心、愛(ài)心、耐心等特質(zhì)，同時(shí)又有著它獨(dú)特的藝術(shù)性，也希望自己和同仁們能夠放下欲，真正的求育！
現(xiàn)階段最熱門(mén)的話(huà)題就是心理健康問(wèn)題，陳紀(jì)英老師也給我們帶來(lái)了非常精彩的心理健康教育講座，陳老師講的是高中階段的心理健康，與我們小學(xué)階段的不太相符，但我們可以從中借鑒，了解到心理健康教育在教育過(guò)程中的重要作用，而且是必須要積極面對(duì)和正視的問(wèn)題，又一次敲開(kāi)了自己的心門(mén)，讓自己在心理方面又受到了一次巨大的洗禮。
兩天的學(xué)習(xí)生活雖然酷熱難耐，但心靈上的充盈完全讓自己倍感清爽，更加堅(jiān)定了自己的教育理念和信心，希望自己在今后的工作中能夠在班主任工作中多思考多提煉，早日成為家長(zhǎng)、學(xué)生們所公認(rèn)的良師益友。
【班主任學(xué)習(xí)體會(huì)】相關(guān)文章：
稅收培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)08-24
新教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)08-25
培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)05-19
發(fā)展對(duì)象學(xué)習(xí)體會(huì)05-19
小學(xué)班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)08-24
“五新”大討論學(xué)習(xí)體會(huì)08-26