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教師研讀新課標(biāo)，規(guī)范課堂教學(xué)
教師研讀新課標(biāo)，規(guī)范課堂教學(xué)
規(guī)范出實(shí)效，實(shí)效促高效，規(guī)范的課堂教學(xué)是打造高效課堂的基石。這是棉紡織廠學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師在實(shí)踐課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教師課堂教學(xué)行為，打造高效課堂活動(dòng)中得出的感悟，形成的共識(shí)。為此，該校以“全縣提升年”為契機(jī)，以“學(xué)課標(biāo)，講規(guī)范，促高效”為總抓手，組織全校教師集中學(xué)習(xí)，深入研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，規(guī)范課堂教學(xué)。
一、 領(lǐng)導(dǎo)決策，強(qiáng)力推行教師全員學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”
學(xué)校召開(kāi)校委會(huì)，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。成立學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)導(dǎo)小組，馬校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)李子文為常務(wù)組長(zhǎng)；制定、出臺(tái)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)計(jì)劃、方案、督促措施、評(píng)估細(xì)則等；召開(kāi)學(xué)部主任會(huì)議，年級(jí)主任會(huì)議，學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議，全體教職工大會(huì)，層層動(dòng)員，營(yíng)造全員參與學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的氛圍。
二、 集中學(xué)習(xí)，深入研讀“新課標(biāo)”
棉紡織廠學(xué)校投放專(zhuān)項(xiàng)資金購(gòu)買(mǎi)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》讀本，按照任教學(xué)科發(fā)放人手一冊(cè)，以學(xué)部為單位，以每周四的教研活動(dòng)時(shí)間組織教師集中學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”；要求教師寫(xiě)讀書(shū)摘要，寫(xiě)學(xué)習(xí)反思；組織教師開(kāi)展“研讀新課標(biāo)”沙龍、“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”論壇，撰寫(xiě)“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”教育隨筆，學(xué)校教科處編輯《教師研讀新課標(biāo)》專(zhuān)輯；組織教師依照“新課標(biāo)”集中議課、說(shuō)課、備課；著力培植教師群體依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》備課的意識(shí)和行為。
三、 嘗試規(guī)范課堂教學(xué)，積極實(shí)踐“新課標(biāo)”
為強(qiáng)化教師群體的“規(guī)范課堂教學(xué)意識(shí)”，該校以學(xué)部為單位開(kāi)展了“規(guī)范課堂教學(xué)賽課”活動(dòng)，學(xué)校教科處制定出明確的上課要求、評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。要求教師嚴(yán)格遵循“新課標(biāo)”規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時(shí)進(jìn)度來(lái)實(shí)施教學(xué)，不得隨意篡改學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時(shí)；要求教師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)手段，重達(dá)成結(jié)果不重形式；評(píng)委以“新課標(biāo)”規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)衡量教師課堂教學(xué)的績(jī)效；不得以自我感覺(jué)評(píng)課；力促規(guī)范，力求實(shí)效。學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性、準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)效性，培植了教師“規(guī)范上課”的意識(shí)，鍛打了教師“規(guī)范上課”的課堂教學(xué)行為。取得了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
學(xué)課標(biāo)，促規(guī)范，求高效，優(yōu)化了該校教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培植、鍛打了教師遵循“新課標(biāo)”，實(shí)施規(guī)范課堂教學(xué)的理念與行為，使該校的課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了“方向明、路子正、見(jiàn)實(shí)效”的良好景觀，為該校構(gòu)建高效課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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