《廢電池與環(huán)�！肪C合實踐活動學生成果展示交流稿

廢電池，請交給我吧！
                            ——四（3）班《廢電池與環(huán)�！肪C
                            合實踐活動學生成果展示交流稿
黃  潔：親愛的老師們，同學們下午好！我是四（4）班的黃潔。
王百惠：我是四（4）班的王百惠。
陳子月：我是四（4）班的陳子月。
葉加水：我是四（4）班的葉加水。
陶  曦：我是四（4）班的陶曦。
丁  玲：我是四（4）班的丁玲。
周  瑩：我是四（4）班的周瑩，是本次活動的電腦操作員。
一、我們的活動背景及目標闡述
黃潔：有一次，我們班一位同學手持一則公益廣告，內(nèi)容是“隨手一扔的代價，使5平方米土地承受50年重金屬的污染”，同學們對這則廣告非常感興趣。再看看我們身邊的錄音機，還有一些隨身聽、手機、MP3等，電池一用完，就被扔進垃圾箱，在大家看來這好像是天經(jīng)地義的事情，誰也沒在意。王老師認為這是一個很有價值的課程資源，也是我們小學生關注人類生存和發(fā)展的切入口，貼近我們的生活實際性。王老師把這個想法和同學們交流了一下，得到了同學們的積極響應。于是我們根據(jù)自己的愛好、特長自愿組成了五個小組，還根據(jù)研究的內(nèi)容分別為本組取名為：研究小組、調(diào)查小組、實驗小組、采訪小組、收集小組。從而確立了這次的綜合實踐活動的主題為---《廢電池與環(huán)�！�。
王百惠：通過研究和實踐活動，讓我們了解廢舊電池的危害性；通過討論處理廢舊電池的方案，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力、想象能力、動手實踐能力和進行社會調(diào)查參與社會生活的意識；從而提高我們的環(huán)保意識，明確回收利用廢舊電池的意義。
二、我們的研究計劃
陳子月：圍繞《廢電池與環(huán)�！愤@個主題，我們初步分成4個階段開展實踐活動。
（讀熟）（一）了解廢舊電池的現(xiàn)狀，師生討論共同確立探究的主題。
（二）：同學們自愿組成五個小組, 醞釀、討論選擇各自研究的子課題。
研究小組:  查找有關廢舊電池的資料。
實驗小組：親自實驗，發(fā)現(xiàn)電池對生物的危害性。
調(diào)查小組:實地調(diào)查學校周圍各小區(qū)的廢舊電池回收情況。
采訪小組：采訪了解環(huán)衛(wèi)工人和環(huán)保部門是如何處理廢電池的。
收集小組：親手制作廢舊電池回收箱。
（三）：宣傳廢舊電池的危害,倡議收集廢舊電池。
（四）：整理各種資料，小結反思活動過程。
三、我們的精彩再現(xiàn)
黃潔：今天我們主要匯報上述4個階段中的第二階段的活動。一切準備就緒，同學們儼然成了小學者、小專家。我們的老師則成了幕后工作者，以一個“研究指導”的身份，穿梭于各小組之間，指導我們利用課余時間，通過各種途徑，查找獲取有關資料，然后進行反復的研討。下面請聽我們五個小組的活動收獲：
1、走進調(diào)查小組
丁玲：我們調(diào)查小組的同學在組長的帶領下，七嘴八舌地討論著問卷調(diào)查表的內(nèi)容，在爭論不下的時候，老師成了我們的裁判。別小看了我們的智慧，雖然大家爭得面紅耳赤，1個小時過去了，在我們看來挺有專業(yè)水準的調(diào)查內(nèi)容已躍然紙上。這就是我們的調(diào)查表。
對廢舊電池認識的調(diào)查問卷
１、您在使用以下小電器嗎？（可多選）
      Ａ、ＭＰ３   Ｂ、隨身聽  Ｃ、收音機  Ｄ、CD機  Ｅ、其它______________(請?zhí)顚?
２、您大概一周平均要使用上述小電器多少時間？（如果在使用幾個，則計總時間）。
      Ａ、２小時  Ｂ、２－４小時  Ｃ、４－８小時  Ｄ、８小時以上
３、您使用的電源是：
      Ａ、一般堿性電池  Ｂ、可重復使用的充電電池 
４、您對廢舊電池的處理方法是：
      Ａ、隨手扔掉  Ｂ、扔進垃圾桶  Ｃ、找專門回收機構處理或丟進廢舊電池加收箱,但很難     找到  Ｄ、收集起來，沒有亂仍
５、您知道電池里含有有害物質嗎？
      Ａ、知道  Ｂ、不知道
６、您了解或聽說過廢舊電池的具體危害嗎？
      Ａ、了解  Ｂ只是聽說過，不太了解  Ｃ、不知道
７、下面所列物質您認為廢舊電池里都含有還是部分含有：       
      汞、鉛、鎘、銅、廢酸、廢堿、有機溶液  A、都含有 B、部分含有
８、若您認為廢舊電池對人體健康和生態(tài)環(huán)境有害的話，您認為應該如何解決其危害問題？
      Ａ、主要從治理污染入手，建立廢舊電池回收處理廠，在各地建立廢舊電池回收統(tǒng)一處理機制
      Ｂ、主要從電池生產(chǎn)方面入手，國家制定統(tǒng)一標準，實行電池生產(chǎn)準入機制，從源頭上控制含有大量有害物質電池的生產(chǎn)及銷售

丁玲：4月8日，風和日麗，我們調(diào)查小組的10名同學對附近的居民進行了一次問卷調(diào)查。在調(diào)查過程中，我們走街串巷，發(fā)揮了團結協(xié)作的精神，做到與別人親切禮貌的交談、詢問。當然這其中也碰到一些不愿意接受調(diào)查的居民，也有一部分同學打起了退堂鼓。在老師的幫助與鼓勵下，我們用一顆真誠的心叩開了一扇扇門。功夫不負有心人，在一天之內(nèi)我們調(diào)查小組收集到95份問卷調(diào)查表，掌握了寶貴的第一手資料。我們雖然疲憊但卻掩飾不住內(nèi)心的欣喜。
同學們通過問卷調(diào)查,并進行統(tǒng)計,得出如下結果:
（讀熟)共調(diào)查人數(shù)95人,約73%的人知道廢舊電池的危害；約41% 的人知道廢舊電池應單獨回收,但沒有回收箱；有87%的居民將廢電池與生活垃圾一起丟棄。有近八成的市民認為廢電池回收活動“與自己無關”或“沒時間參加”。
    2、走進研究小組 
王百惠：我們研究小組的同學們個個都是電腦高手，不用老師幫助，我們就能熟練地在百度中收集廢電池的危害性的事例數(shù)據(jù)，及世界各國處理的方法，一邊搜索，一邊下載，忙的不亦樂乎。幾天之后， 經(jīng)過努力，同學們收集了大量而翔實的資料：其中有（讀熟）
（1）電池的組成:
干電池、充電電池的組成成分:鋅皮(鐵皮),碳棒,汞,硫酸化物,銅帽；蓄電池以鉛的化合物為主。以 1號廢舊鋅錳電池為例，它的重量70克左右,其中碳棒5.2克,鋅皮7.0克,錳粉25克,銅帽0.5克,其他32克。
  （2）廢舊電池的危害性:
有關資料顯示,一節(jié)一號電池爛在地里,能使1平方米的土壤永久失去利用價值；一粒紐扣電池可使600噸水受到污染,相當于一個人一生的飲水量。在對自然環(huán)境威脅最大的幾種物質中,電池里就包含了汞,鉛,鎘等多種,這些有毒物質通過各種途徑進入人體內(nèi),長期積蓄難以排除,損害神經(jīng)系統(tǒng),造血功能和骨骼,甚至可以致癌。鉛:神經(jīng)系統(tǒng)(神經(jīng)衰弱,手足麻木),消化系統(tǒng)(消化不良,腹部絞痛),血液中毒和其他的病變。汞:精神狀態(tài)改變是汞中毒的一大癥狀.脈搏加快,肌肉顫動,口腔和消化系統(tǒng)病變.鎘,錳:主要危害神經(jīng)系統(tǒng).
    （3）廢舊電池污染環(huán)境的途徑:
A：若將廢舊電池混入生活垃圾一起填埋,或者隨手丟棄,經(jīng)過長期機械磨損和腐蝕,滲出的汞及重金屬物質就會滲透于土壤,污染地下水,進而就會通過各種途徑進入人的食物鏈,破壞人類的生存環(huán)境,間接威脅到人類的健康。
B:目前世界上生活垃圾處理主要是衛(wèi)生填埋,堆肥和焚燒三種方式。
填埋:廢舊電池的重金屬通過滲濾作用污染水體和土壤。焚燒:廢舊電池在高溫下,腐蝕設備,某些重金屬在焚燒爐中揮發(fā)在飛灰中,造成大氣污染;焚燒爐底重金屬堆積,給產(chǎn)生的灰渣造成污染。堆肥:廢舊電池的重金屬含量較高,造成堆肥的質量下降.再利用:一般采用反射爐火冶金法,工藝雖然容易掌握但是回收率只有82%,其余的鉛以氣體和粉塵的形態(tài)出現(xiàn),同時冶煉過程中的二氧化硫會進入空氣中,造成二次污染,直接危害操作工人的健康.
    （4）研究中我們還發(fā)現(xiàn):我國廢電池回收率低，不足2%
     3、走進實驗小組
陳子月：為了更直觀地了解廢舊電池的危害性，我們實驗小組開展了以下實驗：
　�。�1）同學們將拆除過的廢電池倒入花盆中，7個小時后，花的葉子開始變黃，第二天早上，花瓣謝了；到了下午，花的莖彎了下來；又過了一天，根已經(jīng)開始腐爛。
（2）為了證實廢電池對動物的生長是否有影響， 同學們一時拿不定主意，到底選什么動物做此項實驗比較合適？在教師的建議下，我們準備用對環(huán)境適應能力非常強的泥鰍做實驗。但是泥鰍不易找到，我們就用金魚代替。第二天，我們開始了實驗的準備工作：買來了金魚，借來了燒杯。為了實驗的結果有一個對比性，我們將其中的兩條金魚放入自來水中飼養(yǎng)，另兩條金魚放入加了廢電池液的水中飼養(yǎng)。我們對這個實驗進行為期一周的觀察、記錄。兩個燒杯內(nèi)的金魚究竟會出現(xiàn)什么結果呢？ 請看我們組的觀察記錄：
時間 廢電池液的水中的金魚  自來水中的金魚  備注
第1天 良好 良好 
第2天 行動遲緩 良好 
第3天 萎靡不振 良好 
第4天 昏迷 良好 
第5天 死亡 良好 
4、走進采訪小組
葉加水：我們采訪小組的同學想了解環(huán)衛(wèi)工人和環(huán)保部門是如何處理廢電池的。經(jīng)過反復討論我們最終決定從以下幾個問題入手。（1）生活垃圾中的廢電池多嗎？（2）你們是如何處理垃圾中的廢電池的？（3）你們對廢電池的回收工作還采取了哪些措施？等等。老師還幫我們聯(lián)系了環(huán)保局的有關人員。 放學后，我們先去采訪了環(huán)衛(wèi)工人，然后電話采訪了環(huán)保局的專業(yè)人員。以下是我們做的一段采訪記錄。
同學問： 阿姨，你在清掃垃圾的時候廢電池多嗎？你們怎樣處理？
環(huán)保工人：垃圾中或多或少都有廢電池。我們都把垃圾和廢電池一起運到了垃圾回收站，但回收站怎樣處理廢電池，我不太清楚。
同學問： 你們家中用過所有電池是怎樣處理的？
居民1：  我們歲數(shù)大了，不知道廢電池有什么危害，所以隨著生活垃圾一起扔掉了。
居民2：  我們雖然知道廢電池危害很大，但不知道回收地點，所以隨垃圾也一起扔掉了。
居民3：  BRT站臺上有專門的回收箱，我上班的時候隨手扔到回收箱中了。
同學問：  你們環(huán)保部門是如何處理垃圾中的廢電池的？
環(huán)保主任：當廢電池和生活垃圾一起送到回收站后，我們先進行防腐處理，然后進行集中處理。
因此我們呼吁年齡大的爺爺、奶奶們通過我們的宣傳，不再隨手亂扔廢電池；叔叔、阿姨們把廢電池集中起來一起放入回收箱；呼吁環(huán)保部門在小區(qū)、街道專門多設置廢電池回收箱。同學們要堅持做好校內(nèi)校外的宣傳工作，犧牲大家一刻，保萬世之清潔， 綠色環(huán)境的營造等待你我的參與，讓我們攜手共建我們美好的家園吧！
5、走進收集小組
陶曦：我們收集小組的同學們負責回收箱的制作、電池的回收及廢電池的處理工作。在制作回收箱的過程中，同學們有的拿剪刀，有的粘膠帶，有的設計箱子的版面，忙而不亂、井井有條，這儼然變成了車間的工人師傅，雖然個個滿頭大汗，但臉上透露出喜悅和幸福。在老師的幫助下，我們自己聯(lián)系找來了廢電池的處理途徑，要來了電話：########。在這個階段，學生參與合作、接觸社會、動手實驗，提高了合作意識和實踐能力。
黃潔：這次的調(diào)查、采訪，激起了同學們探索的熱情，實踐中看到的、問到的，已不能滿足我們的求知之心。學校閱覽室、微機房、便成了我們調(diào)查、研究的天地。親身的實踐、不斷的探索，讓大家感受到了綜合實踐課的溫馨與魅力。
四、反思與改進
王百惠：綜合實踐活動通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動，讓我們學會了與人交往，鍛煉了自己勇于參與、大膽實踐的品質。
陳子月：我們在活動中增強了競爭意識、合作意識，提高了創(chuàng)新能力。
葉加水：綜合實踐活動提高了我們與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。
陶  曦：在綜合實踐活動的實施過程中，我們明白在“調(diào)查”、“訪問”、“搜集資料”時，要學會思考，要有較強的判斷力和解決問題的能力。
結束語
黃潔：相信憑著我們的執(zhí)著，我們的環(huán)保行動一定會做得堅定、有效果。
合：我們的匯報到此結束。謝謝！

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