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學(xué)習(xí)后六中學(xué)有感
學(xué)習(xí)后六中學(xué)有感
認(rèn)識(shí)后六中學(xué)只是兩周前的事情。后六中學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，從全市的中等學(xué)校,在短短的兩三年時(shí)間中,一躍成為全市的先進(jìn)學(xué)校, 成為了全國(guó)農(nóng)村學(xué)校“低耗高效”的典型。學(xué)習(xí)了后六中學(xué)的材料, 本人頗有感想。
首先，后六中學(xué)的常規(guī)管理細(xì)致且嚴(yán)謹(jǐn)，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮得十分全面而到位，并且不是空口說(shuō)的，而是實(shí)實(shí)在在的。課堂常規(guī)，自主管理，細(xì)節(jié)管理都落在了實(shí)處。學(xué)生的自主管理能力在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中逐漸培養(yǎng)了起來(lái)。
后六中學(xué)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)更多體現(xiàn)在課后，學(xué)校給學(xué)生自主的時(shí)間和空間，教師不擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生個(gè)人的查漏的時(shí)間得到了保證，學(xué)習(xí)效果有了保證。教師的重負(fù)得以卸下些許，學(xué)生也能更多地分配自己的時(shí)間，這樣教師和學(xué)生都獲得了輕松的氛圍。學(xué)校嚴(yán)抓細(xì)節(jié)，體現(xiàn)在早自習(xí)“讀什么”，“如何檢查”，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，自主學(xué)習(xí)的效果得到了保證。
其次，后六中學(xué)體現(xiàn)了效率和創(chuàng)新。后六中學(xué)的教師在作業(yè)上學(xué)會(huì)了科學(xué)的“拋棄”�！敖档鸵蟆� 體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，教師備課時(shí)，不僅是備教學(xué)內(nèi)容，更將一半的重心放在備作業(yè)上，作業(yè)少而精，教師能及時(shí)批閱，給予評(píng)析，學(xué)生再進(jìn)行反思， 提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
再次，后六重視副科教學(xué)，副科不認(rèn)真上，這就相當(dāng)于搞破壞，這話我挺贊同，副科盡管不是主科，但卻是培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一個(gè)重要的陣地。主科嚴(yán)格要求，這是普遍的，可是很多副科老師，不是那么嚴(yán)格，學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成受到嚴(yán)重的抑制。
學(xué)習(xí)了后六，我覺(jué)得我們今后的目標(biāo)應(yīng)該是：
1、加強(qiáng)集體備課：規(guī)范備課模式。集體備課必須在統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)參會(huì)，會(huì)前必須認(rèn)真準(zhǔn)備，活動(dòng)時(shí)重在交流，研究和交流的內(nèi)容涵蓋教材、學(xué)生、教法乃至課程標(biāo)準(zhǔn)中所有教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際問(wèn)題。
2、注重課堂教學(xué)的有效性。要像后六中學(xué)課堂那樣，看上去不美，可效果很實(shí)在，在上課時(shí)做到語(yǔ)言樸實(shí)，評(píng)講到位，讓每一位學(xué)生都有收獲。
3、在學(xué)生中提倡誠(chéng)信作業(yè)，杜絕抄襲現(xiàn)象，首先大力宣傳抄作業(yè)的危害，其次要求嚴(yán)查，在嚴(yán)查上下功夫，同時(shí)密切家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助督查。
最后借用后六中學(xué)的語(yǔ)來(lái)總結(jié)我的感想“只有拼搏今天，才能擁有燦爛的明天”。
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