一堂數(shù)學(xué)公開課的教學(xué)感受

甘肅省平?jīng)鍪星f浪一小 賈小麗
 
上公開課是當(dāng)前促進(jìn)新課程改革的一個(gè)有效形式。能夠把握一節(jié)成功公開課的特點(diǎn)，是上好公開課的前提。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，總結(jié)十幾年的教學(xué)探索與實(shí)踐，我認(rèn)為一節(jié)成功的數(shù)學(xué)公開課應(yīng)該具備“新”、“趣”、“活”、“實(shí)”等四個(gè)特點(diǎn)。

一、新

新就是要求教師的觀念要新、思路要新、手段要新。第一，要觀念新——樹立先進(jìn)的教育教學(xué)觀念。教師的教育教學(xué)觀念決定著教師的行為。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師來講，樹立新的教育教學(xué)觀念，主要是要有新的學(xué)生觀念、新的教學(xué)觀念、新的教師作用觀念。一是新的學(xué)生觀念�！度�日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在基本理念第一條就指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。這個(gè)理念通俗地說就是四句話，即：每一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)，允許學(xué)生以不同的速度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生可以用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣， 學(xué)生才能各盡所長、各用所長、各得其宜。這應(yīng)該是教師實(shí)施整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的思想基礎(chǔ)。二是新的教學(xué)觀念。主要是樹立讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在合作交流中學(xué)習(xí)、在不斷“反思”中學(xué)習(xí)三種教學(xué)觀念。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的感、知覺和積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。要充分利用各種教具，設(shè)計(jì)動(dòng)手活動(dòng)，盡量給學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。要增強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間教與學(xué)的互動(dòng)性，在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和組織教學(xué)時(shí)，多給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生由被動(dòng)地聽講變?yōu)橹鲃?dòng)參與，養(yǎng)成既能堅(jiān)持自己觀點(diǎn)又能學(xué)習(xí)別人長處的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)思考、深入研究和自我調(diào)整的習(xí)慣，幫助學(xué)生對(duì)自己的思考過程進(jìn)行反思，對(duì)解題思路、分析過程、運(yùn)算過程、語言的表述深入思考，對(duì)所涉及的數(shù)學(xué)思想方法對(duì)比選擇，特別鼓勵(lì)一題多解，豐富學(xué)生的思考角度和方式。三是新的師生觀念。教師應(yīng)該主動(dòng)消除師者為尊的陳舊觀念，把自己擺在課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參與者的位置，變“居高臨下”為“平等相處”，變“填鴨式”為“引導(dǎo)式”，變“為師”為“為友”，用自己的智慧引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第二，要思路新——形成新穎、實(shí)用的教學(xué)思路。在同樣的教材與40分鐘里，教學(xué)的效果與教師的教學(xué)思路密不可分。我在教學(xué)“圓柱的體積”時(shí)，課前要求學(xué)生準(zhǔn)備圓柱體、水盆等物體，上課時(shí)首先讓學(xué)生大膽猜想，圓柱體的體積可能等于什么？大部分學(xué)生猜測圓柱體的體積可能等于“底面積×高”。然后我讓學(xué)生分組自己想辦法加以驗(yàn)證。有的組將圓柱體玻璃容器中的水倒入長方體的容器中，再分別測量出長方體容器中水的長、寬、高，計(jì)算出了圓柱體玻璃容器中水的體積。有的組將圓柱體木塊浸入長方體容器的水中，通過計(jì)算上升水的體積計(jì)算出了圓柱體木塊的體積。然后讓學(xué)生分析出圓柱體的底面積、高與體積的關(guān)系，驗(yàn)證了學(xué)生的猜想。最后讓學(xué)生看書自學(xué)，掌握?qǐng)A柱體的體積公式，使一堂枯燥無味的公式課變得形象生動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)最深的，就是只要抓住學(xué)生對(duì)知識(shí)渾厚的興趣，教學(xué)就成功了大半。教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，努力改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來，就能促使學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的目的。第三，要手段新——重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，“四機(jī)一幕”已經(jīng)進(jìn)入了教室，網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)資源，投影儀等電教工具豐富了教學(xué)手段，軟件教學(xué)也成為可能，會(huì)用、用好、用足這些現(xiàn)代化的教學(xué)工具，教學(xué)中將使教室擴(kuò)大化、內(nèi)容豐富化、手段多樣化、過程生動(dòng)化，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

二、趣

趣就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！芭d趣是最好的老師”。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要抓好新課導(dǎo)入、授課過程、鞏固練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)。首先要在導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”，教學(xué)的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次在講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，既需要學(xué)生的自身努力，也需要對(duì)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。再次在鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。學(xué)生經(jīng)過近30分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)十分疲勞，注意力很不集中。要持續(xù)保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要設(shè)計(jì)趣味性、目的性、典型性、針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)內(nèi)容，重新點(diǎn)燃學(xué)生的練習(xí)熱情與興趣。低年級(jí)可以采用游戲活動(dòng)的方式，高年級(jí)可以提出一些富有思考性的問題或創(chuàng)設(shè)趣味數(shù)學(xué)的情境，來活躍課堂氣氛。

三、活

活就是把教學(xué)方法變活、把教材用活、把學(xué)生教活。把教學(xué)方法變活，主要是要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源選擇不同的教法，不能生搬硬套、千篇一律。如在感知新教材時(shí)，以演示法、實(shí)驗(yàn)法為主；在理解新教材時(shí)，以談話法、講解法為主；在形成技能技巧時(shí)，以練習(xí)法為主。對(duì)低年級(jí)學(xué)生宜多用演示法、實(shí)驗(yàn)法；中年級(jí)多用啟發(fā)談話或引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究研討法；高年級(jí)可適當(dāng)用講解法、自學(xué)輔導(dǎo)法。同時(shí)還可根據(jù)教學(xué)設(shè)備選擇適當(dāng)?shù)慕谭�。把教材用活，主要是要求教師要根�?jù)修訂版大綱提出的“教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在觀察、操作、討論、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得以及數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用”要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況和現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)靈活地處理教材，創(chuàng)造性地使用教材，大膽改革教材中的不合理因素，適當(dāng)增補(bǔ)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更貼近現(xiàn)實(shí)，更加有趣，更富挑戰(zhàn)性。把學(xué)生教活，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題，支持學(xué)生用自己的方法解決問題，教會(huì)學(xué)生正確的思考方法，注意發(fā)展學(xué)生的潛能，并對(duì)學(xué)生作出正確的評(píng)價(jià)，創(chuàng)造有利于好、中、差學(xué)生共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、實(shí)

實(shí)就是教學(xué)中要講求實(shí)效。努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，要求教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，合理安排教學(xué)的順序。強(qiáng)調(diào)教學(xué)的廣度和深度，主要是要求一節(jié)課傳輸給學(xué)生的信息量要適度。一節(jié)課的信息量過大，知識(shí)點(diǎn)過多，學(xué)生難以接受；而一節(jié)課的信息量過小，知識(shí)點(diǎn)過少，則浪費(fèi)時(shí)間，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，主要是強(qiáng)調(diào)在教學(xué)時(shí)要抓住主要內(nèi)容，突破難點(diǎn)與重點(diǎn)，防止面面俱到、平均用力，影響重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和掌握。一般地說，數(shù)學(xué)的基本概念、法則、公式、性質(zhì)都是教學(xué)的重點(diǎn)，合理安排教學(xué)的順序，主要是要求教師在原則上堅(jiān)持教材安排的教學(xué)順序的前提下，可根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和更細(xì)的安排，甚至增加和補(bǔ)充學(xué)生需要的內(nèi)容，特別是補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)性的內(nèi)容。課堂訓(xùn)練扎實(shí)，要求教學(xué)中要體現(xiàn)邊講邊練、講練結(jié)合的原則，做到練有目的，練有重點(diǎn)，練有層次，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，并注意反饋及時(shí)、準(zhǔn)確、高效。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，要求每個(gè)教師在一節(jié)課下來后，要認(rèn)真總結(jié)，自我檢查這節(jié)課的教學(xué)過程，看一看自己所定的教學(xué)任務(wù)是否完成，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是否能熟練應(yīng)運(yùn)并融會(huì)貫通，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

能準(zhǔn)確把握這四個(gè)特點(diǎn)，并在教學(xué)實(shí)踐中加以應(yīng)用，必將有助于數(shù)學(xué)教師上好公開課，促進(jìn)平時(shí)的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量與水平。

作者簡介：賈小麗，女，生于1972年9月，大專文化程度，小學(xué)一級(jí)教師，任教15年，在地級(jí)以上刊物發(fā)表論文多篇，所寫論文《提高群體數(shù)學(xué)素質(zhì)要從差生抓起》，曾獲得全國小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)�！盁嶂越虒W(xué)，熱愛學(xué)生”是我的人生信條。

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