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和諧,真實(shí),平等——聽(tīng)李鎮(zhèn)西作文評(píng)講課有感

時(shí)間:2022-08-17 12:04:20 教學(xué)反思 我要投稿
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和諧,真實(shí),平等——聽(tīng)李鎮(zhèn)西作文評(píng)講課有感

我有幸聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師上的一節(jié)作文評(píng)講公開(kāi)課,這是一節(jié)非常成功而且引人入勝的作文評(píng)講課,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

和諧,真實(shí),平等——聽(tīng)李鎮(zhèn)西作文評(píng)講課有感

一、和諧的課堂教學(xué)

這一節(jié)作文評(píng)講課師生關(guān)系是完全的合作伙伴關(guān)系,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體,教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生幾乎參與了課堂教學(xué)所有環(huán)節(jié),教師只起到了引導(dǎo)作用,學(xué)生始終以主體的身份評(píng)講作文!袄摹背鍪局缶褪菍W(xué)生的分析評(píng)價(jià),在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)例文中優(yōu)劣各作出了評(píng)述,并說(shuō)出了各自的理由,最后甚至找出了文中隱藏著的幾個(gè)錯(cuò)別字。在例文的修改中始終是學(xué)生在發(fā)表自己的意見(jiàn),甚至對(duì)于的教師范文,學(xué)生也毫不留情直接說(shuō)出自己的修改意見(jiàn)。

在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,教師循循善誘,積極地鼓勵(lì)學(xué)生,提醒學(xué)生,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)始終在學(xué)生的手中,教師總是在恰到好處時(shí)給學(xué)生以幫助。
 

二 、真實(shí)的情感

這節(jié)課從頭至尾都讓我感受倒一種濃濃的真情,從開(kāi)頭的例文到中間的評(píng)講直至李老師自己的一篇真情感人的作文,可以說(shuō)李老師是傾其所能把學(xué)生引向真實(shí)地書(shū)寫(xiě)真情上來(lái)。

在課堂的最后,李老師把作文與做人聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生做一個(gè)善于感受愛(ài),善于捕捉細(xì)節(jié)的人,其實(shí)就是要告訴學(xué)生在生活中要學(xué)會(huì)感受真情。
 

三、平等的合作

整節(jié)課,李老師都在和學(xué)生“平起平坐”,給人感覺(jué)不像是在上課,倒像是在講話聊天 。

他不像是一個(gè)威嚴(yán)的老師,而是蹲下身來(lái)主動(dòng)做學(xué)生的朋友。學(xué)生在說(shuō)出自己對(duì)李老師作文的修改意見(jiàn)后,李老師謙虛地說(shuō):“謝謝你們!非常感謝同學(xué)們的修改意見(jiàn)。我將按同學(xué)們的意見(jiàn)把作文修改得更好!”想一想,學(xué)生聽(tīng)了李老師的話心里會(huì)是什么感想?
 

最后,以李老師的一句話為結(jié)尾,“作文評(píng)講課應(yīng)該充滿民主氣息,面對(duì)作文,師生平等對(duì)話,其至可以爭(zhēng)鳴;作文評(píng)講課在形式上也應(yīng)盡可能新穎生動(dòng)活潑,以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力!
 

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