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會計(jì)基礎(chǔ)論文

時(shí)間:2022-11-22 11:33:17 會計(jì)論文 我要投稿

會計(jì)基礎(chǔ)論文

  在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,大家或多或少都會接觸過論文吧,論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家整理的會計(jì)基礎(chǔ)論文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

會計(jì)基礎(chǔ)論文

會計(jì)基礎(chǔ)論文1

  一、引言

  關(guān)于會計(jì)基礎(chǔ)工作,我國的《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》和《會計(jì)法》等相關(guān)法律法規(guī)中對其作了具體詳細(xì)的規(guī)定,使其會計(jì)基礎(chǔ)工作在企業(yè)經(jīng)營管理中發(fā)揮著不可替代的作用。但是,隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善,經(jīng)濟(jì)建設(shè)走上了一個新的臺階,會計(jì)基礎(chǔ)工作中卻出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象,其具體表現(xiàn)為:部分企業(yè)內(nèi)部管理不嚴(yán),致使會計(jì)基礎(chǔ)工作被削弱,數(shù)據(jù)失真,財(cái)產(chǎn)不實(shí),賬目混亂;有些企業(yè)的會計(jì)人員職業(yè)道德意識薄弱,對會計(jì)憑證不據(jù)實(shí)填寫,偽造會計(jì)報(bào)表和會計(jì)賬簿,等等。在建筑業(yè)企業(yè)中,由于其流動性大、施工生產(chǎn)相對分散等特點(diǎn),使得這些現(xiàn)象更是隨處可見,對企業(yè)經(jīng)營管理造成了消極的影響。加強(qiáng)建筑施工企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作已是迫在眉睫。但自從項(xiàng)目法施工在我國建筑業(yè)推廣以來,施工項(xiàng)目部會計(jì)核算和成本管理成為施工企業(yè)的重要內(nèi)容,解決了施工項(xiàng)目核算的問題,也就解決了施工企業(yè)會計(jì)核算的主要問題。

  二、施工項(xiàng)目會計(jì)核算基礎(chǔ)

  建筑施工、安裝及其他相關(guān)的建設(shè)任務(wù)是施工企業(yè)的主要工作,完成這些施工活動也就是施工企業(yè)的主要經(jīng)濟(jì)活動。施工項(xiàng)目是指由建筑業(yè)企業(yè)自施工承包投標(biāo)開始到保修期滿為止的全過程中完成的項(xiàng)目。也就是說,施工項(xiàng)目是由建筑業(yè)企業(yè)完成的項(xiàng)目,它可能以建設(shè)項(xiàng)目為過程產(chǎn)出物,也可能是產(chǎn)出其中的一個單項(xiàng)工程或單位工程。過程的起點(diǎn)是投標(biāo),終點(diǎn)是保修期滿。施工項(xiàng)目除了具有一般項(xiàng)目的獨(dú)特性,還具有自己的特征:

  1.施工項(xiàng)目會計(jì)特征。建筑施業(yè)企業(yè)是主要從事建筑工程、設(shè)備安裝工程和其他專門工程的生產(chǎn)企業(yè),由于建筑產(chǎn)品的固定性帶來施工生產(chǎn)的流動性,為了適應(yīng)施工生產(chǎn)分散、流動性大的特點(diǎn),建筑施業(yè)企業(yè)一般會根據(jù)項(xiàng)目管理需要,形成以施工項(xiàng)目部為獨(dú)立核算單位的財(cái)務(wù)管理體系,使會計(jì)核算與施工生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合,便于項(xiàng)目的績效考核,能調(diào)動各級施工單位的積極性和主動性。

  2.施工項(xiàng)目部是獨(dú)立的會計(jì)主體。由于建筑施工企業(yè)施工的基本特征就是流動性大,并且地點(diǎn)不集中,因此在進(jìn)行會計(jì)核算工作時(shí),需要將生產(chǎn)和會計(jì)相結(jié)合,同時(shí)要將施工過程和會計(jì)核算環(huán)環(huán)相扣,以此來反映施工過程,并多方面對其進(jìn)行控制。但施工項(xiàng)目部是公司在施工所在地設(shè)立的代表公司從事生產(chǎn)經(jīng)營活動的機(jī)構(gòu),不具有企業(yè)法人資格,它只是代表法人對具體施工項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)營和管理,屬于公司派出機(jī)構(gòu),在實(shí)行項(xiàng)目法管理的情況下,作為獨(dú)立的會計(jì)主體進(jìn)行獨(dú)立的會計(jì)核算。施工項(xiàng)目部必須按照公司內(nèi)部會計(jì)制度要求,設(shè)置會計(jì)科目,組織會計(jì)核算,全面連續(xù)地反映施工項(xiàng)目部的資產(chǎn)、負(fù)債、收入和費(fèi)用的變化,并定期計(jì)算施工項(xiàng)目的損益,編制、報(bào)送會計(jì)報(bào)表。

  3.成本核算是施工項(xiàng)目會計(jì)核算的中心任務(wù)。由于施工生產(chǎn)的單件性,使其不能根據(jù)一定時(shí)期內(nèi)所發(fā)生的全部施工費(fèi)用和完成的工程數(shù)量來計(jì)算各項(xiàng)工程的單位成本,而必須按照訂單分別歸集施工生產(chǎn)費(fèi)用,單獨(dú)歸集每項(xiàng)成本。同時(shí),施工企業(yè)的施工周期較長,資金流動性又比較大,不能及時(shí)充分的供給,因此會計(jì)核算和資金結(jié)算具有不同的周期。比如,某項(xiàng)工程的施工周期較長,但是只能在施工完成后才能進(jìn)行成本核算,即建筑施工企業(yè)需要墊付大量的資金用于生產(chǎn)經(jīng)營活動,很明顯,這樣會影響企業(yè)當(dāng)期的經(jīng)營成果和效果。因此,對于建筑施工企業(yè)來說,就需要分期進(jìn)行預(yù)算成本和實(shí)際成本的比對,并進(jìn)行價(jià)款結(jié)算,以便形成會計(jì)核算可以同當(dāng)期工程之間相互匹配。

  三、建筑業(yè)企業(yè)項(xiàng)目會計(jì)基礎(chǔ)工作存在的問題

  當(dāng)前,我國建筑業(yè)企業(yè)的會計(jì)基礎(chǔ)工作還存在很多問題,這不僅對會計(jì)工作有很大的影響,同時(shí)還影響著整個企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況。另外,對整個社會的經(jīng)濟(jì)秩序也在一定程度上有一定的`干擾。這些問題主要包括以下幾個方面:

  1.建筑施工企業(yè)會計(jì)人員專業(yè)素質(zhì)不高。在建筑施工企業(yè),由于會計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)良莠不齊,再加上施工企業(yè)對會計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育的培訓(xùn)少,使得企業(yè)相關(guān)人員無法準(zhǔn)確地認(rèn)識和理解企業(yè)會計(jì)的基本規(guī)范。因此,在施工企業(yè)這種流動性強(qiáng)的背景下,施工企業(yè)會計(jì)人員又存在一定的文化差異,同企業(yè)的磨合需要一定的時(shí)間,更主要的是,項(xiàng)目會計(jì)人員不能對國家最新的會計(jì)規(guī)范進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的了解,從而致使施工企業(yè)會計(jì)核算無法實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的職能,也影響了會計(jì)的基礎(chǔ)工作。

  2.建筑施工企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作不準(zhǔn)確、不規(guī)范。在建筑施工企業(yè),財(cái)務(wù)關(guān)于業(yè)務(wù)的判斷確認(rèn)、原始憑證的管理、記賬憑證的歸集,還有公司自己所采用的記賬方法和程序,都存在不準(zhǔn)確、不規(guī)范的現(xiàn)象。在基礎(chǔ)工作方面的不準(zhǔn)確,這種不準(zhǔn)確的現(xiàn)象使得會計(jì)基本職能不能實(shí)現(xiàn)。會計(jì)的基礎(chǔ)工作是給相關(guān)人員提供需要的信息,會計(jì)信息不僅僅有助于公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策,還對公司內(nèi)部控制和成本核算有很大的幫助,因此如果會計(jì)信息不能及時(shí)、準(zhǔn)確的提供,會直接影響到公司決策的成敗和內(nèi)部控制是否有效,最后影響到施工企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn),從而抑制企業(yè)的運(yùn)作彈性,增加成本費(fèi)用。

  3.會計(jì)核算、會計(jì)信息反映不及時(shí)。會計(jì)的基本信息質(zhì)量要求需要會計(jì)信息具有相關(guān)性,而會計(jì)信息的相關(guān)性直接要求會計(jì)信息具有及時(shí)性。也就是要求規(guī)范和扎實(shí)的會計(jì)基礎(chǔ)工作,如果會計(jì)信息出現(xiàn)滯后的現(xiàn)象,會計(jì)信息的價(jià)值和職能就不能充分地發(fā)揮出來,對于施工企業(yè)來說更是如此。像材料物資盤點(diǎn)不及時(shí),與現(xiàn)場施工的工程師溝通不暢等,會直接影響到相關(guān)人員盤點(diǎn)的準(zhǔn)確性,從而導(dǎo)致會計(jì)信息失真,這樣就直接影響到企業(yè)的決策效果和效率。

  4.會計(jì)信息傳遞較慢。我國目前建筑施工企業(yè)競爭非常激烈,企業(yè)應(yīng)收款項(xiàng)周轉(zhuǎn)期較長,企業(yè)墊付的資金相對較大,而且由于施工企業(yè)基本上都是在外地,流動性非常強(qiáng),從而致使信息傳遞不及時(shí),使得公司的內(nèi)部控制和管理存在一定的漏洞。

  四、加強(qiáng)建筑施業(yè)企業(yè)項(xiàng)目會計(jì)基礎(chǔ)工作的措施

  1.提高建筑施工企業(yè)會計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。會計(jì)工作的復(fù)雜多樣是由于企業(yè)的自身特點(diǎn)造成的,很難提供出全面真實(shí)的會計(jì)信息。近年來,隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善,經(jīng)濟(jì)建設(shè)正在迅速發(fā)展,施工企業(yè)在步入了高速發(fā)展的快車道后,施工企業(yè)會計(jì)人員也呈逐步增加的趨勢。提高建筑施工企業(yè)會計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急,因此應(yīng)加強(qiáng)項(xiàng)目部會計(jì)人員的輪流培訓(xùn)制度,建立定期考核制度、評比制度,與薪金績效掛鉤等方法,來快速地提高會計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

  2.加快建筑施工企業(yè)會計(jì)電算化步伐。建筑施工企業(yè)要加快會計(jì)電算化的建設(shè)步伐,其中把會計(jì)人員培訓(xùn)和人員整合應(yīng)該作為重點(diǎn)來抓。在過去,為了實(shí)現(xiàn)會計(jì)電算化,忽略了其在管理上的運(yùn)用,只是重視了其在會計(jì)上的應(yīng)用。因此,在管理會計(jì)中應(yīng)當(dāng)將財(cái)務(wù)會計(jì)核算與責(zé)任會計(jì)核算同步進(jìn)行,建立標(biāo)準(zhǔn)成本系統(tǒng),進(jìn)行差異分析和成本核算,與此同時(shí)在電算化系統(tǒng)中設(shè)置預(yù)算編制模塊、決策模塊、分析模塊,從而提高財(cái)務(wù)管理的效率。同時(shí)還應(yīng)注重互聯(lián)網(wǎng)與遠(yuǎn)程控制的利用,實(shí)現(xiàn)施工企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、工廠化管理。

  3.加強(qiáng)建筑施工企業(yè)管理水平。在建筑施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部控制力度,進(jìn)行全面的管理、重點(diǎn)指導(dǎo)和監(jiān)控。對施工企業(yè)的財(cái)務(wù)資金往來應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把關(guān)、遵循調(diào)度規(guī)范、強(qiáng)化審批制度,從而確保企業(yè)資金鏈的安全。對此應(yīng)當(dāng)主要做到:一是所有資金的使用實(shí)行申請審批制度化;二是對承包合同各項(xiàng)條款的履行情況進(jìn)行檢查制度化;三是對原材料的管理,要按流程進(jìn)行控制和核算。

  4.實(shí)施責(zé)任獎懲制度,完善激勵機(jī)制。建筑施工企業(yè)需要明確責(zé)權(quán)制度,并建立責(zé)任中心,通過其進(jìn)行績效考核。建立施工企業(yè)全面預(yù)算制度,并將預(yù)算目標(biāo)層層分解到責(zé)任中心和各個職能部門,通過完善的激勵機(jī)制,可以效地促使各個部自覺地完成自身的各項(xiàng)工作。完善激勵機(jī)制不僅僅可以提高員工的工作積極性和公司的效率,還能促使企業(yè)管理水平得到提升,從而保障各項(xiàng)制度的順利實(shí)施。

會計(jì)基礎(chǔ)論文2

  1制訂規(guī)章制度,強(qiáng)化基礎(chǔ)工作管理

  會計(jì)基礎(chǔ)工作在整個會計(jì)核算中,是數(shù)據(jù)最原始的積累,是核算的開始、結(jié)束,沒有嚴(yán)格的規(guī)范化管理,勢必影響整個核算流程,因此,漣鋼財(cái)務(wù)部制訂了《漣鋼會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范細(xì)則》、《ERP會計(jì)業(yè)務(wù)操作細(xì)則》、《漣鋼會計(jì)檔案管理制度》、《漣鋼財(cái)務(wù)部會計(jì)憑證管理辦法》、《會計(jì)報(bào)表編制及要求》、《票據(jù)管理辦法》、《內(nèi)部結(jié)算管理辦法》、《資金收付內(nèi)部控制制度》等一系列規(guī)章制度,強(qiáng)化基礎(chǔ)工作管理,建立《財(cái)務(wù)檢查考核辦法》,由會計(jì)科實(shí)施定期與不定期檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施,將錯誤消滅在萌芽中。

  2做好憑證制單人與審核人銜接,搞好成本費(fèi)用歸口管理

  漣鋼在20xx年實(shí)施ERP,會計(jì)核算由二級成功轉(zhuǎn)換為一級核算,原來成本費(fèi)用劃分到二級單位控制。實(shí)施ERP后,統(tǒng)一由財(cái)務(wù)部各科室分類控制管理,駐二級單位財(cái)務(wù)人員制作憑證必須由相應(yīng)主管科室審核,各主管科室將成本費(fèi)用細(xì)分工落實(shí)到人。成本類由成本預(yù)算科審核控制,費(fèi)用類由費(fèi)用科歸口控制,福利、工資、資金等由會計(jì)科匯總審核。做到成本費(fèi)用專人?瓶刂乒芾。實(shí)施ERP后成果顯著,20xx年1~2月漣鋼生產(chǎn)成本較年度目標(biāo)計(jì)劃降低22706萬元,在同行業(yè)排名21名。

  3統(tǒng)一采購付款,加強(qiáng)明細(xì)帳管理

  漣鋼實(shí)施ERP前,采購付款是由駐采購部財(cái)務(wù)科、駐進(jìn)出口部財(cái)務(wù)科根據(jù)所在單位計(jì)劃付款。有的供應(yīng)商在幾個部門都有業(yè)務(wù),既是供應(yīng)商又是銷售客戶,信息沒有溝通共享,造成付貨款給供應(yīng)商,供應(yīng)商又欠公司銷售貨款,浪費(fèi)資金資源。實(shí)施ERP后,在系統(tǒng)內(nèi)將信息資源共享,同一客戶應(yīng)收應(yīng)付款抵減,隨時(shí)可查客戶余額情況。在實(shí)際操作中,根據(jù)財(cái)務(wù)部《采購物資承諾付款管理辦法》,由資金科按計(jì)劃統(tǒng)一審核支付,避免重復(fù)或應(yīng)抵減銷售貨款款項(xiàng)支付,相應(yīng)節(jié)約了資金資源和財(cái)務(wù)費(fèi)用,財(cái)務(wù)費(fèi)用1~2月較年目標(biāo)計(jì)劃節(jié)約2189萬元。應(yīng)收應(yīng)付明細(xì)帳由銷售結(jié)算科、采購結(jié)算科專門管理,賬目清晰,差錯率為0。

  4規(guī)范憑證制作、傳遞,保障原始單據(jù)

  完整、真實(shí)漣鋼在ERP系統(tǒng)中,會計(jì)人員按崗位職責(zé)給予權(quán)限,由專人負(fù)責(zé)管理,嚴(yán)格規(guī)定憑證摘要、科目設(shè)置、附件說明等,使系統(tǒng)按照憑證科目歸集成本費(fèi)用、應(yīng)收應(yīng)付明細(xì)帳,確保明細(xì)帳與總帳相符。漣鋼財(cái)務(wù)部每月憑證約有20xx份之多,翻閱查詢不便,憑證摘要描述簡潔明確是查詢的基礎(chǔ),因此根據(jù)《漣鋼財(cái)務(wù)部會計(jì)憑證管理辦法》,要求憑證制單人按照規(guī)范填寫摘要、附件說明,使附件完整,查詢快捷,減少時(shí)間浪費(fèi)。由于會計(jì)憑證號是系統(tǒng)內(nèi)自動連貫生成,憑證匯集需各個科室協(xié)助完成,漣鋼財(cái)務(wù)部實(shí)際操作是:付款憑證由會計(jì)人員直接送到資金科出納柜,以免憑證及附件遺失。銀收、銀付、現(xiàn)收現(xiàn)付憑證由資金科銀行核算會計(jì)整理,造具清單送檔案室,記賬憑證由各科室專人歸集造清單送檔案室,最終由檔案管理會計(jì)裝訂成冊。避免了原始單據(jù)丟失、憑證缺號,保障原始單據(jù)完整、真實(shí)。

  5利用計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng),規(guī)范報(bào)表

  在現(xiàn)代企業(yè)中,以計(jì)算機(jī)為中心,加強(qiáng)信息溝通,已成為規(guī)范會計(jì)基礎(chǔ)工作的`重要手段。會計(jì)報(bào)表是會計(jì)核算工作最終總報(bào)告,是企業(yè)經(jīng)營成果的濃縮反映,是決策層決斷的依據(jù)。漣鋼下屬11個子公司,在合并報(bào)表中占有重要地位,財(cái)務(wù)部會計(jì)科利用計(jì)算機(jī)區(qū)域信息網(wǎng)絡(luò),規(guī)范子公司報(bào)表格式、報(bào)出時(shí)間,使數(shù)據(jù)信息共享,加快報(bào)表報(bào)出時(shí)間,提高合并報(bào)表數(shù)據(jù)準(zhǔn)確率,為領(lǐng)導(dǎo)決策贏得時(shí)間。

  6完善檔案體系,保障會計(jì)核算成果

  真實(shí)性、完整性會計(jì)基礎(chǔ)工作貫穿整個核算過程,從原始數(shù)據(jù)、票據(jù)取得到報(bào)表報(bào)出、檔案歸檔,涉及面非常廣泛,如采購經(jīng)辦人員、銷售人員、班組核算員、成本數(shù)據(jù)獲取人員、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入員、成本費(fèi)用會計(jì)、資金收付會計(jì)、報(bào)表會計(jì)等等,只有明確分工,銜接到位,既分工又合作,才能將會計(jì)基礎(chǔ)工作有始有終完成。漣鋼財(cái)務(wù)部利用ERP系統(tǒng),采取“分工合作匯集”的方法,完善會計(jì)檔案管理體系!胺止ぁ,指在規(guī)定時(shí)間內(nèi),成本預(yù)算科負(fù)責(zé)成本類有關(guān)帳本核對打印,費(fèi)用科負(fù)責(zé)費(fèi)用類帳冊整理打印,資金科、工程結(jié)算科、物料結(jié)算科、采購結(jié)算科、銷售結(jié)算科等科室負(fù)責(zé)本科室控制帳目清理打印工作。“合作”,指各科室打印的帳冊,需要科室間銜接整理的,由會計(jì)科負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。“匯集”,指會計(jì)憑證、帳簿、報(bào)表最終由檔案管理會計(jì)匯總,編制明細(xì)清冊,按時(shí)間段歸檔。便捷查閱資料,保障了會計(jì)核算成果真實(shí)性、完整性!罢\信、敬業(yè)、高效、廉潔”,是漣鋼財(cái)務(wù)人的宗旨,夯實(shí)誠信搞好會計(jì)基礎(chǔ)工作,是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中財(cái)務(wù)人員重要職責(zé)。

會計(jì)基礎(chǔ)論文3

  摘要:“微課”是近年來新興的一種教學(xué)形式,由于其短小精干、教學(xué)效果頗好,近年來越來越為學(xué)生所接受,已經(jīng)成為高校信息化資源建設(shè)的重點(diǎn)和熱點(diǎn)!拔⒄n”的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系其是否能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。筆者在此將《基礎(chǔ)會計(jì)》中“錯賬更正法”內(nèi)容設(shè)計(jì)制作成“微課”并以此作為案例進(jìn)行分析,將“微課”設(shè)計(jì)過程中的心得體會與同行分享。

  關(guān)鍵詞:微課 基礎(chǔ)會計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 錯賬更正

  1 概述

  微課,因?yàn)槠渚哂谐掷m(xù)時(shí)間短、容量小、內(nèi)容凝練且重點(diǎn)突出、實(shí)施靈活等特點(diǎn),成為了學(xué)生學(xué)習(xí)重要資源。在教學(xué)中,“微課”在很短的時(shí)間教授完某個專題的內(nèi)容,有助于學(xué)生在課前對重點(diǎn)或者難點(diǎn)的內(nèi)容,或者是一些事先學(xué)習(xí)及練習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固;另外,“微課”還有助于拓展課上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本文以《基礎(chǔ)會計(jì)》中錯賬更正的“微課”設(shè)計(jì)為例來進(jìn)行說明“微課”設(shè)計(jì)與制作的實(shí)踐方式。本文所要介紹的“微課”是微型課程的簡稱,主要是指由一線教師或教師團(tuán)隊(duì)基于學(xué)校資源、教師能力與學(xué)生興趣,按照一定的教學(xué)目標(biāo)自行開發(fā),以視頻為載體,時(shí)間在10分鐘左右,內(nèi)容短小精悍,聚焦于某一個主題,即記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程小規(guī)模課程。

  2 “微課”的設(shè)計(jì)與制作

  “微課”的設(shè)計(jì)與制作是一個較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程,主要步驟如下:選題――設(shè)計(jì)――制作――修改。

  2.1 “微課”選題 制作一堂“微課”非常簡單,但是要制作一堂出彩的、優(yōu)秀的“微課”就不那么簡單,其中選題非常關(guān)鍵。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),一般比較適合作為“微課”的選題。因此要求教師首先熟悉所選教材,本文制作“微課”的內(nèi)容選自由鄭在柏老師主編的蘇州大學(xué)出版社出版的《基礎(chǔ)會計(jì)》一書;A(chǔ)會計(jì)課程為徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校財(cái)會專業(yè)的基礎(chǔ)課,該課程的知識性、專業(yè)性理論較強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大,被動學(xué)習(xí)的局面相當(dāng)普遍。

  對于教師而言,確定了制作“微課”的課程后,接下來最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去進(jìn)行選題,要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想,要對教學(xué)對象有一個明確的了解。筆者所選的基礎(chǔ)會計(jì)課程所面授的對象是該校會計(jì)高職專業(yè)一年級學(xué)生,從情感特征來看:他們活潑好動、但不夠自信。從知識儲備來看:起點(diǎn)較低,綜合欠缺。從學(xué)習(xí)能力來看:他們難以堅(jiān)持,拓展乏力。經(jīng)過對學(xué)生的調(diào)查了解,發(fā)現(xiàn)“錯賬更正法”這一節(jié)內(nèi)容對他們而言是一個難點(diǎn)!板e賬更正方法”是《基礎(chǔ)會計(jì)》第八章會計(jì)賬簿第三節(jié)記賬規(guī)則與錯賬更正中的內(nèi)容,主要介紹了劃線更正法、補(bǔ)充登記法、紅字更正法的適用范圍、賬務(wù)處理和具體操作方法。在教學(xué)安排上,“錯賬更正法”上承“賬簿登記方法”、“對賬”等知識,下接“結(jié)賬”的內(nèi)容,因此它既是本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和必須攻破的中心環(huán)節(jié),也是會計(jì)實(shí)務(wù)操作中必須掌握的方法。由此,確定本次微課設(shè)計(jì)的選題為:

  2.2 “微課”的設(shè)計(jì) 在確定選題后,接下來進(jìn)入的工作就是“微課”的設(shè)計(jì)了。在微課的設(shè)計(jì)中,需要注意以下幾點(diǎn):

 、倏焖偾腥胫黝}!拔⒄n”時(shí)長只有10分鐘左右,因此“微課”教學(xué)設(shè)計(jì)切入主題要迅速。開門見山或者設(shè)問導(dǎo)入以及利用其他一些能吸引學(xué)生的話題進(jìn)行引入。

 、诰脑O(shè)計(jì)腳本!拔⒄n”是一個完整的教學(xué)結(jié)構(gòu),包括導(dǎo)入、授課、互動、結(jié)束等。“微課”的內(nèi)容設(shè)計(jì)要條理清晰,主題要突出。“微課”是一個精彩的視頻短篇,因此盡量要突出該課程的特色,要能出彩,不能做得平鋪直敘。

 、劢處熣Z言要精練。教師要講普通話,語言要簡潔明了。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,要先把講稿設(shè)計(jì)好,這樣錄制過程就會相對比較流暢,后期處理就比較簡單。

  在對“錯賬更正法”進(jìn)行微課設(shè)計(jì)中,由于所涉及的知識點(diǎn)較多,因此,筆者分別就劃線更正法、補(bǔ)充登記法、紅字更正法三個知識點(diǎn)設(shè)計(jì)了三個“微課”。以下以“劃線更正法”為例,講述其設(shè)計(jì)思路:

  2.3 “微課”的制作 “微課”的拍攝和制作方式很多,根據(jù)職校一線教師技術(shù)掌握情況、硬件設(shè)備配備情況以及容易上手的需求,推薦主要的制作方式有攝像機(jī)拍攝法,錄屏軟件+PPT制作法、手寫板制作法、Educreation/ShowMe制作法。在制作微課程時(shí),需要根據(jù)不同的主題選擇適合的錄制方式,使“微課”更好的呈現(xiàn)知識內(nèi)容。

  筆者在上述“微課”的設(shè)計(jì)中采取的是攝像頭拍攝+錄屏軟件+PPT的制作方法。用到的工具與軟件有:電腦、耳麥(附帶話筒)、視頻錄像軟件(帶攝像功能的手機(jī)也可以),錄屏軟件Camtasia Studio 8,PowerPoint等。采用的方法是,對PPT演示進(jìn)行屏幕錄制,輔以錄音和字幕。

  具體制作過程簡述:

  第一步,針對所選定的教學(xué)主題,搜集教學(xué)材料和媒體素材,拍好小視頻,將視頻嵌套到PPT中,制作PPT課件;微課中的PPT應(yīng)以方便學(xué)生自學(xué)為主,因此,不應(yīng)出現(xiàn)PPT張數(shù)太多導(dǎo)致學(xué)生厭煩從而失去學(xué)習(xí)興趣的情況。筆者認(rèn)為PPT的張數(shù)應(yīng)限制在30張左右,僅供大家參考!拔⒄n”的PPT模板總體風(fēng)格應(yīng)該與選題內(nèi)容相一致,不應(yīng)出現(xiàn)太多與所要講述的內(nèi)容不相關(guān)的背景畫面,很多的PPT在制作時(shí)為了使畫面好看,采用了很多的設(shè)計(jì)模板,加入了大量的色彩斑斕的動畫要素,殊不知這樣做的后果就是學(xué)生的注意力過多地被這些要素所吸引,反而影響到對內(nèi)容的學(xué)習(xí),因此,微課的'PPT制作應(yīng)以淺色背景為主,避免學(xué)生受到不必要的干擾。

  第二步,在電腦屏幕上同時(shí)打開視頻錄像軟件Camtasia Studio 8和教學(xué)PPT,執(zhí)教者帶好耳麥,調(diào)整好話筒的位置和音量,并調(diào)整好PPT界面和錄屏界面的位置后,單擊“錄制桌面”按鈕,開始錄制,執(zhí)教者一邊演示一邊講解,可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材,盡量使教學(xué)過程生動有趣,按F10錄制結(jié)束。

  第三步,對錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處理和美化。進(jìn)入編輯界面,可對錄制的視頻進(jìn)行裁剪,添加標(biāo)注,添加字幕,變焦以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),添加測試題以與學(xué)生進(jìn)行互動,降噪以保證聲音清晰無雜音等操作。為了使學(xué)生能在放松的狀態(tài)中學(xué)習(xí),在整個微課中,筆者加入了舒緩的背景音樂,幫助學(xué)生放松情緒,以有利于其知識技能的掌握。當(dāng)然,寓教于樂應(yīng)采用何種方式屬于個人問題,不同的教師可以采用不同的方式以達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。 2.4 “微課”的修改 “微課”制作完成后,可以根據(jù)如下原則進(jìn)行評價(jià)與修改,①聚焦――只講述一個教學(xué)知識點(diǎn),這個知識點(diǎn)供學(xué)生自主學(xué)習(xí),必須要教師講述才能理解的內(nèi)容,是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)或者難點(diǎn)、易錯點(diǎn);②簡要――微課程的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi),抓住學(xué)生注意力的最佳黃金時(shí)段;③清晰――使用規(guī)范的學(xué)術(shù)用語,語言文字表述清晰,有條理,易于學(xué)生理解畫面合理布局、成像清晰;④技術(shù)――針對不同的主題,選取合適的一種或者多種方法;恰當(dāng)――運(yùn)用信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生流暢順利地進(jìn)行自主學(xué)習(xí);⑤創(chuàng)新――教育理念創(chuàng)新,教學(xué)模式創(chuàng)新,運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新,豐富教學(xué)策略。

  “微課”作為一種新型的以媒體技術(shù)為載體的學(xué)習(xí)資源,其應(yīng)用都處于探索階段,在后續(xù)的研究中“需要通過設(shè)計(jì)研究法”在教學(xué)效果和學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上進(jìn)行迭代循環(huán),不斷做出改進(jìn),微課程的應(yīng)用才能更好的促進(jìn)教育改革。

  3 總結(jié)

  通過上述“微課”設(shè)計(jì)制作過程筆者切切實(shí)實(shí)地感受到:“微課”強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。在當(dāng)今新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境、新課程改革的大背景之下,對教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力、資源開發(fā)與利用能力,信息技術(shù)整合能力提出了更高的要求。這次“微課”的設(shè)計(jì)制作,使筆者對“微課”有了進(jìn)一步的認(rèn)識,筆者將在今后的教學(xué)過程中,不斷的深入研究學(xué)習(xí)并且反思微課教學(xué),不斷地嘗試“微課”研究,結(jié)合自己所任教課程不斷創(chuàng)新,使得“微課”內(nèi)容緊密聯(lián)系本專業(yè)知識結(jié)構(gòu),貼切學(xué)生的知識水平層面,不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而為學(xué)生素質(zhì)的提高貢獻(xiàn)自己的一份力量。

會計(jì)基礎(chǔ)論文4

  摘要:經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展,使得財(cái)政資金運(yùn)行環(huán)境變得更加的復(fù)雜,因此如何確保財(cái)政資金在此環(huán)境下安全的流轉(zhuǎn)使用,成為研究的主要內(nèi)容。通過對財(cái)政資金安全管理的分析,得出加強(qiáng)會計(jì)基礎(chǔ)管理,能夠極大程度上確保財(cái)政資金的安全性,因此提出加強(qiáng)會計(jì)基礎(chǔ)管理措施。

  關(guān)鍵詞:會計(jì)基礎(chǔ)管理;財(cái)政資金;安全性;資金流動性

  財(cái)政資金作為地方建設(shè)的支撐,資金的使用安全性與效率,直接影響著政府工作效率與社會形象,基于防腐倡廉政策,加強(qiáng)財(cái)政資金安全管理工作,極大程度上能夠提高政府以及內(nèi)部人員的工作效率,對建設(shè)廉潔清正的隊(duì)伍,有著現(xiàn)實(shí)的意義。

  一、會計(jì)基礎(chǔ)管理意義

  會計(jì)基礎(chǔ)工作作為會計(jì)工作的'前提與基礎(chǔ),隨著經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展,使得會計(jì)基礎(chǔ)管理工作備受人們的重視;谪(cái)務(wù)報(bào)告制度與政府會計(jì)制度框架,應(yīng)用權(quán)責(zé)發(fā)生制,實(shí)現(xiàn)會計(jì)基礎(chǔ)。會計(jì)基礎(chǔ)管理主要是加強(qiáng)財(cái)務(wù)報(bào)表管理,以及財(cái)務(wù)處理、會計(jì)賬簿、會計(jì)憑證等的管理,以加強(qiáng)資金管理力度,確保資金流通的安全性,進(jìn)而優(yōu)化資源配置。

  二、財(cái)政資金安全管理存在的問題

  財(cái)政資金安全管理工作,存在著以下問題:管理薄弱。財(cái)政資金安全管理的意識程度不夠,部分地方政府重分配,忽視資金監(jiān)督管理,使得資金監(jiān)管不到位。部分崗位設(shè)置不合理,內(nèi)部控制制度落實(shí)力度不夠,或者制度存在缺失問題,制度執(zhí)行力度不夠。加之財(cái)政資金管理不規(guī)范,使得財(cái)政資金流通的風(fēng)險(xiǎn)性較大;國庫集中支付制度改革深度不夠。雖然國庫集中支付制度改革,已經(jīng)取得了極大的效果,但是還存在著諸多問題。具體體現(xiàn)在改革范圍較小,未涉及到所有財(cái)政性資金,沒有實(shí)現(xiàn)集中支付,同時(shí)零余額賬戶不完善,實(shí)有資金賬戶難以被完全代替;資金管理存在問題。預(yù)算單位留有大量實(shí)有資金賬戶,極易造成資金脫離財(cái)政監(jiān)管。以及基于三權(quán)下,預(yù)算賬戶與資金監(jiān)管問題;信息化管理程度低,財(cái)政業(yè)務(wù)精細(xì)化程度低下,F(xiàn)階段我國預(yù)算執(zhí)行管理工作的精細(xì)化程度加深,但是資金支付手段較為落后,工作量較大,但是專業(yè)人員不足,人工操作極易發(fā)生隱患,財(cái)政資金管理效率低下。

  三、會計(jì)基礎(chǔ)管理強(qiáng)化措施

  (一)加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督

  對于內(nèi)部控制活動,通過完善財(cái)政部門監(jiān)督制約機(jī)制,構(gòu)建完善的財(cái)政資金分配管理機(jī)制,合理分配財(cái)政資金管理權(quán)利,實(shí)現(xiàn)財(cái)政部門之間的相互制約與監(jiān)督。同時(shí)積極的運(yùn)用財(cái)政監(jiān)督手段,加強(qiáng)對內(nèi)部部門資金使用情況的監(jiān)督與管理,同時(shí)發(fā)揮上級財(cái)政部門對下級部門預(yù)算收支監(jiān)督作用。利用ERP系統(tǒng),通過內(nèi)部牽制制度以及用戶監(jiān)督管理機(jī)制。做好會計(jì)人員培訓(xùn)工作,使其能帶給熟悉并且掌握會計(jì)軟件的使用情況。加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督管理,不僅需要充分的發(fā)揮上下級相互監(jiān)督的作用,還可以發(fā)揮會計(jì)人員隊(duì)伍之間的監(jiān)督與制約,進(jìn)而達(dá)到財(cái)政資金風(fēng)險(xiǎn)管控的目的。

  (二)落實(shí)財(cái)政預(yù)算會計(jì)基礎(chǔ)管理工作

  財(cái)政總預(yù)算會計(jì)工作作為各級政府的財(cái)政性資金活動的主要工具,若能夠有效的落實(shí),則能夠極大程度上提高財(cái)政部門資金管理,以及財(cái)務(wù)核算與反映、監(jiān)督等在工作的效率。加強(qiáng)會計(jì)基礎(chǔ)管理工作,則需要針對現(xiàn)有的財(cái)政資金管理工作,所存在的問題,結(jié)合《規(guī)定》內(nèi)容,構(gòu)建全面的、系統(tǒng)的財(cái)政資金預(yù)算會計(jì)管理機(jī)制,以指導(dǎo)各級財(cái)政部門落實(shí)資金管理工作。各級財(cái)政部門,則需要明確崗位職責(zé),清晰自身財(cái)政資金管理工作內(nèi)容,落實(shí)財(cái)政預(yù)算會計(jì)基礎(chǔ)管理工作。規(guī)范財(cái)政資金收付以及調(diào)度管理工作,加強(qiáng)會計(jì)監(jiān)督,做好全面預(yù)算執(zhí)行工作,以及印章與票據(jù)管理等基礎(chǔ)工作。

  (三)加強(qiáng)控制活動管理

  強(qiáng)化會計(jì)基礎(chǔ)管理工作,從控制活動方面,則能夠確保管理階層命令能夠得到有效執(zhí)行?刂苹顒幼鳛闀(jì)基礎(chǔ)管理工作發(fā)展的最終結(jié)果,主要出現(xiàn)在各階層以及職能部門之間。會計(jì)基礎(chǔ)工作政策與流程等,大部分工作需要遵循特定的規(guī)范以及制度原則,再實(shí)施各項(xiàng)工作的。若想充分的發(fā)揮會計(jì)基礎(chǔ)管理的作用,降低財(cái)政資金安全風(fēng)險(xiǎn),就必須要將會計(jì)基礎(chǔ)管理工作落實(shí)到實(shí)處,通過控制活動,減少會計(jì)工作的隨意性,將控制活動轉(zhuǎn)化為實(shí)際,將其作為實(shí)現(xiàn)財(cái)政資金風(fēng)險(xiǎn)管控的主要機(jī)制。

  四、結(jié)束語

  當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境中,財(cái)政資金安全的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)比較高,為了充分的發(fā)揮財(cái)政資金的作用,則需要針對財(cái)政資金管理工作中存在的問題,加強(qiáng)會計(jì)基礎(chǔ)管理,提高財(cái)政部門工作效率,降低資金流轉(zhuǎn)風(fēng)險(xiǎn),確保資金配置最大化。

  參考文獻(xiàn):

  [1]溫愛民.規(guī)范事業(yè)單位會計(jì)基礎(chǔ)工作的措施研究[J].中國集體經(jīng)濟(jì),20xx(18):123-124

  [2]齊春霞.如何規(guī)范行政事業(yè)單位會計(jì)基礎(chǔ)工作[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技,201378

會計(jì)基礎(chǔ)論文5

  論文關(guān)鍵詞:《基礎(chǔ)會計(jì)》價(jià)值觀教育職業(yè)道德品質(zhì)職業(yè)行為習(xí)慣

  論文摘要:把價(jià)值觀教育滲透到職業(yè)教育中,是當(dāng)前職業(yè)教育所關(guān)注和重視的教育理念。在《基礎(chǔ)會計(jì)》課程中引入價(jià)值觀教育,能將職業(yè)價(jià)值觀潛移默化地融入學(xué)生的思想和行動中。

  我校設(shè)有三個專業(yè):金融、會計(jì)、商務(wù)英語,培養(yǎng)出來的學(xué)生主要就業(yè)方向是銀行、公司等,工作崗位有銀行柜員、公司出納、文員等。近兩年學(xué)校通過對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查了解到,他們的動手操作技能比較強(qiáng),但職業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng),用人單位希望學(xué)校加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育,加強(qiáng)對學(xué)生適應(yīng)能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。作為專業(yè)課教師,筆者在《基礎(chǔ)會計(jì)》課堂教學(xué)中進(jìn)行了滲透職業(yè)價(jià)值觀教育的嘗試,現(xiàn)簡述如下。

  理論依據(jù)

  聯(lián)合國教科文組織在其20xx年的報(bào)告《職業(yè)技術(shù)教育建議》中強(qiáng)調(diào),職業(yè)教育和培訓(xùn)必須適應(yīng)21世紀(jì)知識型社會的變化和需求。一個可持續(xù)發(fā)展的知識型社會應(yīng)當(dāng)以價(jià)值為中心,尊重生命、尊重人的尊嚴(yán)、尊重社會和文化的多樣性,將人類的勞動和工作作為自我實(shí)現(xiàn)和自我完善的源泉,同時(shí)也作為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的動力。職業(yè)教育是一種專業(yè)性教育,它培養(yǎng)的人才不僅應(yīng)當(dāng)具有專業(yè)知識與技能,而且要有職業(yè)所要求的道德與價(jià)值觀。價(jià)值觀能激發(fā)情感,給予人思考的動力,構(gòu)成個人和組織行為的內(nèi)在驅(qū)動力。

  價(jià)值觀教育就是依據(jù)一定社會的要求和人的自身發(fā)展需要,對既有的價(jià)值觀加以選擇、過濾、重組,并傳遞給社會成員,特別是年輕一代的過程。價(jià)值觀教育有多種,包括公民價(jià)值觀教育、家庭價(jià)值觀教育、道德價(jià)值觀教育、職業(yè)價(jià)值觀教育等等。職業(yè)價(jià)值觀既是職業(yè)教育的核心內(nèi)容,也是學(xué)生最主要的核心競爭力,更是用人單位對人格素質(zhì)要求的發(fā)展取向,具有時(shí)代性。

  職業(yè)價(jià)值觀教育內(nèi)容

  在《基礎(chǔ)會計(jì)》課堂教學(xué)中滲透的職業(yè)價(jià)值觀內(nèi)容,筆者歸納為認(rèn)真做事、細(xì)心規(guī)范、誠實(shí)守信和團(tuán)隊(duì)合作四方面。

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的工作態(tài)度職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)逐步培養(yǎng)認(rèn)真做事的價(jià)值取向,懂得無論做什么工作都要有認(rèn)真的態(tài)度。因此,在《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)中應(yīng)把認(rèn)真做事的學(xué)習(xí)態(tài)度和意識灌輸給學(xué)生。例如,會計(jì)核算工作,像憑證、賬簿、報(bào)表都是要做給別人看的,其內(nèi)容要清晰明了。要養(yǎng)成這種習(xí)慣就要先培養(yǎng)認(rèn)真做事的態(tài)度,要求學(xué)生作業(yè)字體書寫工整,數(shù)字書寫清晰,會計(jì)憑證填制內(nèi)容完整、會計(jì)科目要寫全稱等等,慢慢地讓學(xué)生形成習(xí)慣。陶行知一貫主張以生活教育為中心,認(rèn)真處理理論與實(shí)踐的關(guān)系,努力提高教學(xué)的有效性。筆者十分注重把認(rèn)真做事價(jià)值觀融入到與生活技能相關(guān)的教育過程和情境中。例如,在了解到某班班費(fèi)在生活委員的手中保管,沒有收支清單,不符合現(xiàn)金管理制度,容易引起同學(xué)們對班費(fèi)去向的猜疑時(shí),指導(dǎo)生活委員設(shè)立了“班費(fèi)收支登記簿”,運(yùn)用會計(jì)專業(yè)知識做記錄,每月末在班內(nèi)公布,使同學(xué)們對本班班費(fèi)收支情況都能了解。此后,這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)得到了全班學(xué)生的贊賞和信任,生活委員也成為同學(xué)心中的好干部,同學(xué)們也懂得了該如何認(rèn)真做事。

  形成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)習(xí)慣會計(jì)工作的特殊性決定了會計(jì)人員應(yīng)具備嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的職業(yè)習(xí)慣。一年級的`學(xué)生正處于專業(yè)學(xué)習(xí)的起步階段,此時(shí),《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)應(yīng)在授予他們知識技能的同時(shí).培養(yǎng)他們做賬規(guī)范、細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)習(xí)慣習(xí)慣的形成需一定的時(shí)間.在此過程中.筆者做了大量的工作.采取了有效措施:多練(強(qiáng)化訓(xùn)練)、多問(堂上提問)、多測(范圍小、內(nèi)容少的小測驗(yàn))。一學(xué)期過后.學(xué)生已形成了較規(guī)范的做賬能力和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的處事方式。表l是筆者對所任教某班學(xué)生(53人)在《基礎(chǔ)會計(jì)》學(xué)科關(guān)于“原材料明細(xì)賬登記”規(guī)范性的調(diào)查結(jié)果。對比可知,期末考試規(guī)范登記人數(shù)大幅提高.不規(guī)范登記人數(shù)有不同程度減少。說明學(xué)生的記賬能力提高了,較好地形成了嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的職業(yè)習(xí)慣和處事認(rèn)真的工作態(tài)度。

  培養(yǎng)誠實(shí)守信的價(jià)值取向誠實(shí)守信是一種道義、是一種準(zhǔn)則、是一種責(zé)任、也是一種聲譽(yù),不僅包括職業(yè)活動,也包括平時(shí)的待人接物。誠實(shí)守信要求會計(jì)人員做老實(shí)人,說老實(shí)話,辦老實(shí)事,不搞虛假,保守秘密,不為利益所誘惑。朱銘基總理于20xx年考察國家會計(jì)學(xué)院時(shí)強(qiáng)調(diào)“不偽造賬’,是會計(jì)人員的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則。目前,社會競爭如此激烈,受利益驅(qū)使,社會上不守誠信,提供虛假信息的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,對學(xué)生會產(chǎn)生一定影響。在《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)中向?qū)W生灌輸誠實(shí)守信的價(jià)值取向并形成良好的職業(yè)品質(zhì),顯得十分重要。筆者以財(cái)經(jīng)法規(guī)對會計(jì)人員誠實(shí)守信的要求作比(見表2),說明在校學(xué)生誠實(shí)做人、信守諾言的重要性。同時(shí)對學(xué)生提出了“寧要自己的60分,不要別人的100分”的要求,取得了一定的收效,上學(xué)年筆者任教的兩個班在本學(xué)科測驗(yàn)、考試中沒有出現(xiàn)作弊現(xiàn)象,抄襲作業(yè)的現(xiàn)象也明顯減少,誠實(shí)守信的意識正漸漸在學(xué)生中形成。著名教育家蔡元培先生說過:“欲知未來的社會,須看今日的校園!币虼,筆者認(rèn)為要讓學(xué)生擁有良好的職業(yè)操守及道德品質(zhì),就應(yīng)把誠信教育放在首位,從學(xué)生的行為品質(zhì)抓起。 培育團(tuán)隊(duì)合作的創(chuàng)新精神美國著名教育家卡耐基說過:“一個人事業(yè)的成功只有15%是靠專業(yè)技術(shù),另外85%是靠人際關(guān)系與處事技巧!蔽磥砩鐣䦟⑹呛献髋c協(xié)作的社會,是發(fā)揮群體智慧的社會,溝通能力與合作精神將成為成功者的必備素質(zhì)。當(dāng)今的學(xué)生多是獨(dú)生子女,自我表現(xiàn)欲很強(qiáng),在工作中較難給自己恰當(dāng)定位,缺乏敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。在《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)過程中,我校開設(shè)有為期兩天的企業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)(沙盤手工模擬訓(xùn)練),全程學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室完成,做到學(xué)習(xí)環(huán)境一體化。小組制的經(jīng)營方式,有助于學(xué)生自我定位,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。崗位角色的扮演(CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、采購總監(jiān)),促使小組內(nèi)各成員間講求協(xié)作性、計(jì)劃性及可行性。例如,過多

  采購材料會占用資金,過少采購會造成停工待料影響生產(chǎn),生產(chǎn)總監(jiān)要做好生產(chǎn)的調(diào)控和組織工作,營銷總監(jiān)要看準(zhǔn)市場,順利賣出產(chǎn)品,為企業(yè)創(chuàng)利。它體現(xiàn)部門間的牽制對企業(yè)的生存、效益、成敗的影響,驅(qū)使小組成員必須具備很強(qiáng)的責(zé)任心,群策群力,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,產(chǎn)生競爭意識,努力經(jīng)營“企業(yè)”。沙盤手工模擬訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的溝通協(xié)作能力,學(xué)生與人交往、處理各種社會關(guān)系的能力明顯提高。

  職業(yè)價(jià)值觀教育的策略

  筆者在《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)中運(yùn)用多種方法滲透職業(yè)價(jià)值觀教育,其中最突出的是以學(xué)生為中心的體驗(yàn)式教學(xué)法和角色扮演法。技能的獲得離不開親身體驗(yàn)。體驗(yàn)式教學(xué)正是圍繞教學(xué)時(shí)效性,課堂上教師少講多輔導(dǎo),讓學(xué)生自己去做,通過體驗(yàn)而習(xí)得職業(yè)價(jià)值觀。例如,在“現(xiàn)金日記賬登記方法”授課中我讓每個學(xué)生都把某個月的家庭收支情況設(shè)賬登記,促使學(xué)生開動腦筋,自己動手體驗(yàn)日記賬是如何登記的,再選出有代表性的作業(yè)在堂上分析,讓學(xué)生評價(jià)登記結(jié)果,有助于學(xué)生記住‘舊記賬登記”知識。而企業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)(沙盤手工模擬)除采用了體驗(yàn)式教學(xué)法外.還采用角色扮演教學(xué)法.把企業(yè)經(jīng)營權(quán)交給各學(xué)生小組,組內(nèi)制定職業(yè)角色,教師從旁輔導(dǎo),讓學(xué)生在做中學(xué),體驗(yàn)相關(guān)職業(yè)和職業(yè)行為。

  《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)還要注重學(xué)生的主體參與,做到教學(xué)相長,真正有利于職業(yè)價(jià)值觀的形成。如‘·基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)”活動課程的開展,就是讓學(xué)生在模擬中獲得財(cái)會專業(yè)知識、技能與能力,感悟未來職業(yè)崗位。這種模擬學(xué)習(xí)的活動課程體現(xiàn)了學(xué)生主動性,凸顯了學(xué)生主體作用,學(xué)生做的過程中除了對會計(jì)基礎(chǔ)知識內(nèi)容有較全面、系統(tǒng)、深人的理解之外,還可以從多方面培養(yǎng)職業(yè)價(jià)值取向。

  總之,把職業(yè)價(jià)值觀教育引入《基礎(chǔ)會計(jì)》課程中,營造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)氛圍,有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成符合社會與職業(yè)要求的價(jià)值觀,有助于學(xué)生的全面發(fā)展。財(cái)經(jīng)專業(yè)課的教學(xué)應(yīng)多方面、多渠道地加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育,真正把學(xué)生培養(yǎng)成既有職業(yè)能力義有職業(yè)素養(yǎng)的人才。

會計(jì)基礎(chǔ)論文6

  摘要:將ERP沙盤引入基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程能有效解決學(xué)生所需的真實(shí)企業(yè)環(huán)境問題,也是會計(jì)課程在校內(nèi)高質(zhì)量完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生掌握本專業(yè)基本技能的有效途徑。同時(shí),ERP沙盤模式既是實(shí)踐也是比賽,顛覆性地改變了目前中職學(xué)校會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)單一、枯燥的狀況,可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣,并全面鍛煉學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際、熟練運(yùn)用專業(yè)知識、與人合作交流等能力。

  關(guān)鍵詞:ERP沙盤 會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué) 實(shí)施過程

  《基礎(chǔ)會計(jì)》是一門集理論性與技術(shù)性于一體的應(yīng)用型學(xué)科,擁有一套規(guī)范的專業(yè)操作程序和方法,操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)。因此,從事《基礎(chǔ)會計(jì)》課程的教學(xué),除了要傳授給學(xué)生基本理論,更重要的是要使學(xué)生掌握會計(jì)核算的各項(xiàng)基礎(chǔ)技能,培養(yǎng)其過硬的實(shí)際操作能力以及分析問題、解決問題的能力。基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)作為會計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程的起始環(huán)節(jié),是學(xué)生對會計(jì)工作的初次接觸,對于年紀(jì)小、缺乏生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的中職學(xué)生顯得尤為重要。

  一、基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

  1.形式簡單,內(nèi)容枯燥。大部分中職學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)采用的方式是,給學(xué)生發(fā)一些支票、發(fā)票之類的憑證、賬頁,要么采取“老師說答案,學(xué)生聽寫”的辦法,要么讓學(xué)生照著書本上的文字填寫,坐在教室里埋頭苦干,既缺乏與其他同學(xué)的工作交流和情感交流,也沒有對企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營的關(guān)注。

  2.教師對實(shí)訓(xùn)教學(xué)認(rèn)識不足。目前基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中普遍存在“重核算、輕審核”、“重填寫,輕程序”的問題。在課堂上,原始憑證、記賬憑證的審核過程以及賬簿的核對只停留在理論上,對審核程序有明顯的淡化,單證的傳遞過程也基本忽略。而在實(shí)際工作中,審核和單證傳遞是非常重要的,會計(jì)初學(xué)者更應(yīng)該加強(qiáng)對這一程序的體會。

  3.缺乏校外實(shí)訓(xùn)基地。根據(jù)中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的安排,校外實(shí)習(xí)一般安排在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。但實(shí)際情況是,企業(yè)要保守商業(yè)秘密以及會計(jì)人員持證上崗的要求,使學(xué)生很難到單位進(jìn)行本專業(yè)的實(shí)地實(shí)習(xí)。即使找到實(shí)習(xí)單位,學(xué)生也只是填幾張憑證,基本上沒有將會計(jì)核算程序整體演練的操作機(jī)會,從而導(dǎo)致實(shí)習(xí)流于形式,嚴(yán)重影響了校外實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

  二、ERP沙盤模式的優(yōu)勢

  ERP(Enterprise Resource Planning)即企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng),是將企業(yè)內(nèi)部所有資源整合在一起,對采購、生產(chǎn)、庫存、分銷、運(yùn)輸、財(cái)務(wù)、人力資源進(jìn)行規(guī)劃,從而達(dá)到最佳資源組合,取得最佳效益。ERP沙盤實(shí)際上是將“企業(yè)”搬進(jìn)了課堂,借助沙盤模具和電子信息軟件,基本再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的全過程。具體操作是將學(xué)生分成6-8個組,每組代表一個企業(yè),這些企業(yè)是同行業(yè)中的競爭對手,在與其他企業(yè)的激烈競爭中開展經(jīng)營活動。每組成員5-6人,每人分別擔(dān)任企業(yè)CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)、采購總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、銷售總監(jiān)等角色。模擬企業(yè)經(jīng)營6個會計(jì)年度。每年末用會計(jì)報(bào)表結(jié)算經(jīng)營結(jié)果并進(jìn)行分析,根據(jù)具體情況改進(jìn)下一年的經(jīng)營。最后一年經(jīng)營結(jié)束,通過電腦系統(tǒng)預(yù)設(shè)的公式自動綜合計(jì)分決出高低。操作的內(nèi)容包括生產(chǎn)管理、采購與倉儲管理、財(cái)務(wù)管理、融資、市場研發(fā)、廣告投放等,包括企業(yè)整個生產(chǎn)經(jīng)營管理過程的預(yù)測和決策,使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于真實(shí)企業(yè)環(huán)境中的感覺。在ERP沙盤仿真企業(yè)經(jīng)營過程中,涉及到籌資、投資、采購、生產(chǎn)、銷售、財(cái)務(wù)成果核算等會計(jì)實(shí)訓(xùn)中需要掌握的大部分業(yè)務(wù)。因而。將ERP沙盤引入基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程能有效解決當(dāng)前該課程學(xué)生所需的真實(shí)企業(yè)環(huán)境問題,也是會計(jì)課程在校內(nèi)高質(zhì)量完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生掌握專業(yè)基本技能的有效途徑:同時(shí),ERP沙盤模式既是實(shí)踐也是比賽,顛覆性地改變了目前中職學(xué)校會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)單一、枯燥的狀況,可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣,并全面鍛煉學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際、應(yīng)用多門學(xué)科知識、與人合作交流等能力。

  三、基于ERP沙盤模式的基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施過程

  1.視頻播放。反映幾個現(xiàn)實(shí)中的工業(yè)企業(yè)供、產(chǎn)、銷等經(jīng)營管理過程,每個企業(yè)視頻長度大約5分鐘。應(yīng)當(dāng)選擇服裝、食品、家俱、手機(jī)等日常生活用品的生產(chǎn)性企業(yè),便于學(xué)生的認(rèn)識和了解,使學(xué)生對真實(shí)的企業(yè)運(yùn)作產(chǎn)生身臨其境的感覺,能快速地把自己代入企業(yè)的工作人員身份。例如,針對學(xué)生日常著裝以時(shí)尚、青春、活力為主題,可以播放“李寧體育用品公司”生產(chǎn)、銷售運(yùn)動服的過程。

  2.學(xué)生分組。全班學(xué)生分為5-6組,每組8-9人,每組學(xué)生運(yùn)營一個企業(yè)。在視頻所反映的范圍內(nèi),由學(xué)生自行選定企業(yè)的名稱和主營業(yè)務(wù)。企業(yè)設(shè)總經(jīng)理、采購部經(jīng)理、生產(chǎn)部主任、銷售部經(jīng)理、倉庫保管員各一人,財(cái)務(wù)部3~4人(出納員、制單員可兼記賬員,財(cái)務(wù)經(jīng)理兼審核)。人人有崗位,個個有任務(wù)。另有一名學(xué)生擔(dān)任教師的助手,單獨(dú)坐在教室前方,作為各個小組要獲取外來原始憑證時(shí)的開票員。

  3.為了突出會計(jì)核算的主體地位,可以對沙盤盤面作一些簡化處理。如:產(chǎn)品銷售市場的開發(fā),只設(shè)定一個本地市場,太多的.市場選擇會分散學(xué)生的注意力。

  4.經(jīng)營起點(diǎn)及經(jīng)營期設(shè)定。每個企業(yè)擁有相同數(shù)目的生產(chǎn)線、廠房、銀行存款等資產(chǎn),負(fù)債及所有者權(quán)益數(shù)也相同。經(jīng)營期定為半年,從第二年7月1日至第二年末。不從第一年開始,因?yàn)榈谝荒晔腔I建過程。經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和會計(jì)處理比較特殊。而之所以選擇下半年而不是上半年。主要原因是,在基礎(chǔ)會計(jì)理論教學(xué)中用的是“賬結(jié)法”,年末需要將損益類賬戶進(jìn)行結(jié)轉(zhuǎn)。編制利潤表。

  5.每月初。所有企業(yè)根據(jù)所支付的廣告費(fèi)來選擇產(chǎn)品的銷售合同,廣告費(fèi)多者優(yōu)先,不投廣告就沒有銷售合同。企業(yè)生產(chǎn)線的產(chǎn)能有規(guī)定,沒能按時(shí)交貨會受到雙倍處罰。

  6.各企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)舉例。(1)從銀行提取現(xiàn)金備用;(2)采購經(jīng)理向外單位采購材料;(3)材料到達(dá),交倉庫保管員保管;(4)生產(chǎn)部主任從倉庫領(lǐng)用材料,投入生產(chǎn);(5)生產(chǎn)完成,產(chǎn)品交倉庫保管;(6)銷售經(jīng)理投廣告,以獲取銷售合同;(7)銷售成功,確認(rèn)收入;(8)出納員發(fā)工資給本企業(yè)成員;(9)向銀行借入短期借款。按時(shí)歸還本金及利息;(10)新建生產(chǎn)線擴(kuò)大產(chǎn)能。當(dāng)月可以正式投入使用;(11)行政部門購買辦公用品;(12)廠房和生產(chǎn)線計(jì)提折舊;(13)月末產(chǎn)品成本結(jié)算。

  各企業(yè)每月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)至少應(yīng)有20筆。經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)包括三種形式:固定式,半開放式和全開放式。固定式業(yè)務(wù)指每月各企業(yè)都會核算的業(yè)務(wù),如第12小點(diǎn),因?yàn)榛A(chǔ)會計(jì)理論教學(xué)中固定資產(chǎn)采用直線法折舊,所以使用的會計(jì)科目和金額每月固定不變;半開放式業(yè)務(wù)指企業(yè)正常經(jīng)營狀態(tài)下應(yīng)當(dāng)發(fā)生,但每月金額可能變化的業(yè)務(wù),如第4、6、7、8小點(diǎn);全開放式業(yè)務(wù)指可由企業(yè)自由選擇,業(yè)務(wù)是否發(fā)生和金額大小,如第11小點(diǎn)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多增加一些開放式業(yè)務(wù),比如招待客戶(可以表現(xiàn)為教師來到本企業(yè)參觀),發(fā)生招待費(fèi)用等。

  7.業(yè)務(wù)發(fā)生與會計(jì)核算的例子。某天,總經(jīng)理出差到外地,向財(cái)務(wù)部

  借款5000元。這個業(yè)務(wù)可以表現(xiàn)為教師把總經(jīng)理單獨(dú)叫到教室外,詢問企業(yè)經(jīng)營情況。出差具體地點(diǎn)和花費(fèi)由教師設(shè)定。

  8.經(jīng)營過程中。有一些條件可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)。如材料的種類(可以2種或以上),產(chǎn)品(可以2種或以上),工作人員工資金額(教師應(yīng)提醒,如果超過稅法所規(guī)定的免征額20xx元則要交個人所得稅),是否要新建生產(chǎn)線等。業(yè)務(wù)種類多,會計(jì)核算復(fù)雜的,在會計(jì)資料評分部分可以加分。

  企業(yè)每個月的經(jīng)營時(shí)間應(yīng)由教師統(tǒng)一作規(guī)定,大約為8個學(xué)時(shí),半年的經(jīng)營期共需要48學(xué)時(shí)。每月經(jīng)營結(jié)束,各企業(yè)應(yīng)向教師交送當(dāng)月的全部會計(jì)資料。

  9.教師在實(shí)訓(xùn)中的主要作用。(1)實(shí)訓(xùn)開始時(shí)簡單介紹沙盤的操作,主持學(xué)生分組;(2)模擬經(jīng)營每月開始第一天,主持各小組競爭銷售合同;(3)巡視各小組的活動,隨時(shí)回答學(xué)生的提問,每組停留時(shí)間盡量相等;(4)每月經(jīng)營結(jié)束,檢查學(xué)生上交的會計(jì)資料。若學(xué)生所編的資產(chǎn)負(fù)債表無法平衡,應(yīng)及時(shí)幫助尋找原因,指導(dǎo)改正;(5)指導(dǎo)教師的小助手為各小組開出各種單據(jù),可以故意開出若干張有錯的發(fā)票,考察各組是否注意審核原始憑證;(6)教師在實(shí)訓(xùn)中臨時(shí)扮演某個角色,如扮演投資者。向每個企業(yè)投人相等數(shù)額的資金;(7)實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí),按考核方案給學(xué)生評分。

  10.考核方式。由所有者權(quán)益數(shù)、會計(jì)資料和總結(jié)演講三部分構(gòu)成。

  (1)比較各組最后一個月的所有者權(quán)益數(shù):最高者得100分,往下依次為90、80、70,60分等。(2)教師檢查各組上交的會計(jì)資料(憑證、賬簿、報(bào)表),根據(jù)正確性、完整性等方面按小組計(jì)分(見下表)。

  (3)各組總經(jīng)理發(fā)表5分鐘演講,總結(jié)本小組的表現(xiàn)、優(yōu)缺點(diǎn)、如何解決遇到的困難和值得重視的方面等。由教師按小組計(jì)分,最高者得100分。往下依次為90、80、70、60分。情況相近的小組得分可以相同。

  (4)本課程評定總分的方法:以上三個部分中,第一部分占30%。第二部分占50%,第三部分占20%。小組最后總分也是本小組每個成員的得分。

  四、改革創(chuàng)新點(diǎn)

  1.注重實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性。課程開始播放的教學(xué)視頻是根據(jù)現(xiàn)實(shí)企業(yè)的運(yùn)營過程實(shí)地拍攝,每個角色也是根據(jù)現(xiàn)實(shí)企業(yè)情況來設(shè)置,經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理中產(chǎn)生的,所有憑證、賬簿、報(bào)表與真實(shí)生活一致。針對學(xué)生沒有機(jī)會到企業(yè)參觀和工作這一缺陷,盡一切可能來還原生活。為學(xué)生創(chuàng)造了仿真的企業(yè)經(jīng)營環(huán)境。開拓了一條會計(jì)課程在校內(nèi)高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的有效途徑。

  2.增加實(shí)訓(xùn)的競爭性。常規(guī)的實(shí)訓(xùn)只做不比,做完了老師打個分?jǐn)?shù)課程就結(jié)束。學(xué)生對別對同學(xué)不了解,也沒有競爭,得過且過,所以學(xué)習(xí)熱情不高,甚至可以說是冷淡、無所謂。從心理學(xué)角度分析,中職學(xué)生正是青春年少時(shí),年少則氣盛,“我相信我能行”,沒有人愿意落后被嘲笑。只要教師給予正面合理的刺激,很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。對于學(xué)生。沒有競爭就沒有進(jìn)取心,而在會計(jì)實(shí)訓(xùn)中引入ERP沙盤模擬企業(yè)對抗的模式。等于給學(xué)生打了一支爭贏求勝的強(qiáng)心劑。

  3.強(qiáng)調(diào)成員之間的合作與交流。目前大部分中職學(xué)校的基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)以個人做練習(xí)為主,根本沒有交流;而有的學(xué)校雖然也采取了分小組實(shí)訓(xùn),但小組成員基本是財(cái)務(wù)部門的角色。而本案例中角色設(shè)置站在整個企業(yè)的宏觀角度,而且都和小組內(nèi)其他成員構(gòu)成橫向和縱向的有機(jī)聯(lián)系,橫向如供、產(chǎn)、銷的相互配合?v向如財(cái)務(wù)部門制單員與審核員之間的牽制。無論配合還是牽制,都要求成員之間有充分的交流,既不可能以一己之力完成整個小組的任務(wù)。也不可能封閉自己,只干自己的份內(nèi)工作。通過大家的共同努力來完成企業(yè)的全部生產(chǎn)經(jīng)營過程,增加成員的向心力和凝聚力,大大提高成員的情感融合度。

  4.充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,體現(xiàn)“學(xué)生學(xué)為主,教師教為輔”的教學(xué)思想。如上所述,在經(jīng)營過程中,既有固定式的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),也有半開放和全開放式的業(yè)務(wù)。全開放式業(yè)務(wù)是由各小組自行決定的,思維活躍的學(xué)生會有很多與眾不同的想法,設(shè)計(jì)出超出書本教學(xué)范圍的業(yè)務(wù)。教師還允許每組對本企業(yè)一些情況作設(shè)定,如產(chǎn)品所需的原材料,種類多則核算復(fù)雜。由此創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生向自我挑戰(zhàn),設(shè)定難度越大,完成度越好,對學(xué)生來說成就感就越強(qiáng)。只要學(xué)生有挑戰(zhàn)意愿,有進(jìn)取心,我們作為教師就應(yīng)該助其一臂之力。

  五、推廣價(jià)值

  1.可行性。運(yùn)用沙盤模式進(jìn)行基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對大部分中職學(xué)校來說,教學(xué)設(shè)備資金投入不大,基本上是對原有教學(xué)資源的整合,難度不大。建議基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)只引人手工沙盤,部分用具可以自制,可以參考用友軟件公司的設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn),以切合會計(jì)核算實(shí)訓(xùn)的主體要求。

  2.合理性。實(shí)訓(xùn)過程要求每個角色都要發(fā)生一定量的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),以保證人人都有機(jī)會填制相關(guān)的會計(jì)憑證;最后的考核計(jì)分以會計(jì)資料為主。經(jīng)營情況和演講總結(jié)為輔,既體現(xiàn)了會計(jì)實(shí)訓(xùn)的主體地位,又能激發(fā)學(xué)生的競爭意識和表現(xiàn)欲望。

  3.有效性。實(shí)訓(xùn)過程融分組討論、角色扮演、情景演練、案例分析、教師點(diǎn)評等多種教學(xué)手段于一體,學(xué)生在高度興奮狀態(tài)下學(xué)習(xí)與實(shí)踐。理解會計(jì)核算過程和企業(yè)經(jīng)營過程的結(jié)合,枯燥的會計(jì)技能訓(xùn)練課程變得生動有趣,激起參與者的競爭熱情,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  六、對教師和教學(xué)環(huán)境的要求

  隨著社會對教師學(xué)歷水平要求的提高,國家對教師教學(xué)方面培訓(xùn)力度的加大,現(xiàn)任教師的理論和技能水平完全可以勝任傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。但引入ERP沙盤這一全新的教學(xué)模式后,基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程會變得精彩而復(fù)雜。教師不但要熟練地指導(dǎo)學(xué)生X~Ig-種類型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作出準(zhǔn)確,的會計(jì)核算,清晰明了地掌握會計(jì)核算程序,還要隨時(shí)對課堂作出應(yīng)變。沙盤模式下的會計(jì)實(shí)訓(xùn)鼓勵學(xué)生相互對話交流,可以在本組工作范圍內(nèi)走動,交流的增加往往使得學(xué)生會因?yàn)榕及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”要比平時(shí)想的高明得多,這就要求教師能夠?qū)ν话l(fā)情況要及時(shí)作出反應(yīng)。也就是說。教師不僅要具備扎實(shí)的會計(jì)專業(yè)理論知識和操作能力,具有豐富的企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而且要具備較高的組織能力、協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力。

  另外,對學(xué)校的教學(xué)環(huán)境也提出了更高的要求,如:(1)實(shí)訓(xùn)場地:教室最好比一般教室寬大一些,以方便放存每個小組的實(shí)習(xí)用品和學(xué)生走動交流;(2)沙盤:需要用1.4K×1.4米大的桌子來擺放;(3)多媒體:主要提供給教師用;(4)其他相關(guān)教學(xué)資料:包括真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營視頻、經(jīng)營起點(diǎn)時(shí)的企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表和材料說明,大量種類繁多的空白原始憑證和記賬憑證,賬簿(可以用賬頁代替)、會計(jì)報(bào)表,裝訂機(jī)、企業(yè)公章等文具。

會計(jì)基礎(chǔ)論文7

  摘要:根據(jù)我國教育改革的需求,基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)采用了各種不同的教學(xué)方法,應(yīng)用于會計(jì)課堂中。由于基礎(chǔ)會計(jì)課程具有操作性、實(shí)用性等各項(xiàng)特點(diǎn),所以在基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中使用正確的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用而言是十分重要的,體驗(yàn)式教學(xué)方法符合現(xiàn)代基礎(chǔ)會計(jì)對學(xué)生教育的需求,提供給學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加實(shí)際的感受,對學(xué)生的應(yīng)用會計(jì)有很大的幫助。本文首先講述了基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀,接著探究了體驗(yàn)式教學(xué)方法在基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。

  關(guān)鍵詞:體驗(yàn)式教學(xué);基礎(chǔ)會計(jì);應(yīng)用

  體驗(yàn)式教學(xué)法,顧名思義是指在教學(xué)過程中,由于教學(xué)效果的需要,教師根據(jù)內(nèi)容設(shè)置不同的情景氛圍,使學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)到該內(nèi)容的內(nèi)涵,更快的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣,還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對此學(xué)科的好奇心。基礎(chǔ)會計(jì)的教學(xué)近年來存在一定的缺陷,由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法實(shí)際體會,導(dǎo)致許多學(xué)生學(xué)了不會用。

  一、基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

  1.學(xué)校投入不足,基礎(chǔ)設(shè)施不健全

  傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)方式對學(xué)生而言是十分欠缺的,在進(jìn)行基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)時(shí),學(xué)生需要一個基礎(chǔ)設(shè)施完善,能夠體驗(yàn)真實(shí)教學(xué)感受的教學(xué)模式,但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式忽視了對學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練和體驗(yàn)的'課程要求,所以在基礎(chǔ)會計(jì)課程上學(xué)校的投入不足且基礎(chǔ)設(shè)施不健全,記賬憑證、原始憑證以及各種會計(jì)資料不全,導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行基礎(chǔ)會計(jì)的學(xué)習(xí)時(shí)無法體會到基礎(chǔ)會計(jì)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,對這些基礎(chǔ)會計(jì)最基本的憑證不熟悉,那么就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)后卻無法實(shí)際操作的問題,對學(xué)生以后的運(yùn)用會有很大的影響。2.學(xué)生課后練習(xí)不積極,知識掌握不全面眾所周知,基礎(chǔ)會計(jì)是一門比較周密的學(xué)科,所以在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過程中,只有做足量的練習(xí),完全清楚的掌握記賬的方式和步驟,學(xué)生才會有所進(jìn)步。但是由于學(xué)校對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,加之學(xué)生對自己的要求太低,在課后的練習(xí)方面有所欠缺,導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識只是在課堂上進(jìn)行實(shí)踐,在平時(shí)的生活中沒有練習(xí)到位,所以對知識的掌握也只是表面的程度,也沒有對知識深入的理解。而造成學(xué)生的課后練習(xí)欠缺的主要原因就是學(xué)校的課后練習(xí)做得不夠完善,所有的教學(xué)設(shè)備在課后都無法使用,導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行課后練習(xí)。

  3.教師授課方式的欠缺

  在進(jìn)行基礎(chǔ)會計(jì)的教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)注意的就是讓學(xué)生能夠完全體會到基礎(chǔ)會計(jì)在實(shí)際生活中是如何運(yùn)用的。但是由于受教學(xué)進(jìn)度或其他各種各樣因素的影響,使得教師在授課的過程中不注重對學(xué)生基礎(chǔ)會計(jì)運(yùn)用的培養(yǎng),而是只單純的做一些文字性的解釋,并且對重點(diǎn)、難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過多,卻對其他知識點(diǎn)只是隨口一提,這樣對學(xué)生知識全面性的發(fā)展有所阻礙。學(xué)生的知識大部分是源自于課堂,但是如果教師的教學(xué)方法出了問題,不僅僅會影響到學(xué)生所學(xué)知識的準(zhǔn)確性,甚至還會誤導(dǎo)學(xué)生。

  二、體驗(yàn)式教學(xué)方法在基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

  1.在課堂學(xué)習(xí)上的應(yīng)用

  在進(jìn)行基礎(chǔ)會計(jì)的教學(xué)時(shí),加入體驗(yàn)式的教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。體驗(yàn)式教學(xué)方法在課堂上的應(yīng)用,在學(xué)習(xí)應(yīng)用會計(jì)科目時(shí),為了讓學(xué)生能夠區(qū)別清楚會計(jì)科目,教師可以給學(xué)生提出一些實(shí)際性的會計(jì)問題,讓學(xué)生自行體會每一筆會計(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)當(dāng)計(jì)入哪一類會計(jì)科目中。例如,教師可以提問:一家公司開戶銀行的存款屬于哪一類會計(jì)科目?學(xué)生可以自行討論從而得知為資產(chǎn)類的會計(jì)科目;企業(yè)廠部發(fā)生的辦公費(fèi)用為哪一個費(fèi)用類的會計(jì)科目等。這樣在課堂上進(jìn)行的練習(xí)不僅能夠讓學(xué)生深刻記住會計(jì)科目的分類,還會調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍,對學(xué)生知識的吸收理解有很大的幫助。

  2.在練習(xí)上的應(yīng)用

  學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計(jì)的學(xué)生一定要在課后進(jìn)行各種記賬的練習(xí),這不僅是對課堂內(nèi)容的鞏固,還是對所學(xué)知識的實(shí)踐化。例如,教師可以在課程結(jié)束后給學(xué)生一套工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算,讓學(xué)生自己動手做一套會計(jì)循環(huán)的練習(xí),這對學(xué)生課堂上所學(xué)內(nèi)容的理解程度要求十分高,要求學(xué)生對會計(jì)循環(huán)的步驟十分熟悉;對會計(jì)記賬的方法熟練;對會計(jì)循環(huán)的各項(xiàng)要點(diǎn)公示的把握十分嚴(yán)格。不僅可以讓學(xué)生做會計(jì)循環(huán)的練習(xí)題,還可以將現(xiàn)實(shí)生活中某一公司的年度會計(jì)報(bào)表打印出來給學(xué)生做練習(xí),這樣的體驗(yàn)式教學(xué)可以讓學(xué)生完全真實(shí)的接觸到現(xiàn)實(shí)生活中會計(jì)的運(yùn)用,對學(xué)生會計(jì)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

  三、結(jié)語

  在我國教育改革的條件下,基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)方式有了很大的進(jìn)步,在體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用上也有了一些變化。體驗(yàn)式教學(xué)方法帶給學(xué)生無限的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)模式上的改變也對學(xué)生在運(yùn)用會計(jì)上有很大的幫助。這樣的教學(xué)方式給學(xué)生提供了很好的實(shí)踐平臺,可以有效地提高學(xué)生的運(yùn)用能力,對我國會計(jì)事業(yè)的發(fā)展也會起到較大的促進(jìn)作用。

  參考文獻(xiàn):

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  [2]王佩嫻.體驗(yàn)式教學(xué)法在基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報(bào),20xx(2).

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會計(jì)基礎(chǔ)論文8

  一、什么是財(cái)會基礎(chǔ)工作

 。ㄒ唬⿵姆秶现v財(cái)務(wù)會計(jì)基礎(chǔ)工作包括狹義和廣義兩部分:

  1.從狹義上講:就是財(cái)務(wù)日常做的收款、付款、審核原始憑證,填制記賬憑證,登記會計(jì)賬簿,納稅申報(bào),開發(fā)票,認(rèn)證發(fā)票,出口退稅,存貨核算,成本核算,會計(jì)報(bào)表,統(tǒng)計(jì)報(bào)表,打印憑證,裝訂憑證,裝訂賬簿,檔案管理等等,可謂財(cái)務(wù)核算基礎(chǔ)。

  2.從廣義上講:就是除了狹義的核算基礎(chǔ)之外,還包括財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作的管理輸出,對各部門管理監(jiān)督的基礎(chǔ)工作,可謂是財(cái)會的管理監(jiān)督基礎(chǔ)。

 。ǘ┰購奈覀冐(cái)務(wù)會計(jì)基礎(chǔ)工作的在表現(xiàn)形式上講包括體現(xiàn)在硬件上或硬實(shí)力的財(cái)務(wù)會計(jì)基礎(chǔ)工作和體現(xiàn)在軟實(shí)力或軟件上的財(cái)務(wù)會計(jì)基礎(chǔ)工作;

  1.硬件上的會計(jì)基礎(chǔ)工作資源配置情況,體現(xiàn)在核算手法上,是手工還是財(cái)務(wù)軟件或是ERP系統(tǒng)下的會計(jì)基礎(chǔ)工作,操作介質(zhì),平臺的不同,你的基礎(chǔ)工作效率、效果不盡相同;

  2.軟件上的會計(jì)基礎(chǔ)工作,那就是體現(xiàn)在每個人身上的,工作能力,包括你的會計(jì)知識理論基礎(chǔ),業(yè)務(wù)能力,職業(yè)操守,軟件熟練程度,也包括財(cái)務(wù)管理思想意識形態(tài)和管理行為能力;

  二、該公司的財(cái)會基礎(chǔ)的現(xiàn)狀是,較突出的現(xiàn)象

 。ㄒ唬┰紤{證的粘貼不規(guī)范:憑證的裝訂眉飛色舞,嬉皮笑臉,裝訂的像個魚兒可以游泳,像個燕子會飛翔。

 。ǘ⿷{證的附件不完整,付款憑證,付款審批單都沒有,收承兌沒有收據(jù)放在附件里,支付承兌沒有對方的收據(jù)放在附件里,支付的費(fèi)用沒有費(fèi)用清單,沒有委外協(xié)議,支付的運(yùn)費(fèi)缺少必要的附件,購買設(shè)備資產(chǎn)沒有合同,到貨沒有驗(yàn)收入庫報(bào)告,旗下子公司間調(diào)撥設(shè)備資產(chǎn)等沒有記錄,工程項(xiàng)目管理沒有項(xiàng)目立項(xiàng)書,沒有預(yù)算報(bào)告,工程完工沒有驗(yàn)收決算報(bào)告等。

  (三)會計(jì)科目設(shè)置的五花八門,不是一個年度都不一樣,就是一個年度的科目也是亂,會計(jì)科目編制重復(fù);雖然說集團(tuán)公司應(yīng)該與母公司會計(jì)政策一致,會計(jì)期間,可實(shí)際上是各領(lǐng)風(fēng)騷。

 。ㄋ模⿻(jì)賬簿設(shè)置的多姿多彩,沒有建賬能力的人亂建賬,建的什么帳只有自己能看懂,也不符合《會計(jì)制度》。

  (五)會計(jì)檔案東堆西放,東倒西歪,沒有標(biāo)識,或標(biāo)識不清。

 。┵~實(shí)不符現(xiàn)象嚴(yán)重,存貨、資產(chǎn)等與入賬名稱不統(tǒng)一,數(shù)量不一致,在產(chǎn)品數(shù)量、成本財(cái)務(wù)無法反應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確。

 。ㄆ撸⿻(jì)系統(tǒng)不存在內(nèi)控或內(nèi)控缺失。

  三、究其以上財(cái)會基礎(chǔ)薄弱的根源

  (一)公司領(lǐng)導(dǎo)的重視不夠

  首先公司缺乏對財(cái)務(wù)的監(jiān)督、審計(jì),對財(cái)務(wù)的運(yùn)行有效性進(jìn)行評估,據(jù)我了解,該公司重來沒有對財(cái)務(wù)進(jìn)行內(nèi)部運(yùn)行狀況進(jìn)行評價(jià)、評估和考核過。

  其次,是領(lǐng)導(dǎo)對財(cái)務(wù)人員的配置沒有精心策劃,財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)應(yīng)具備什么樣的標(biāo)準(zhǔn),財(cái)務(wù)人員應(yīng)具備什么樣的能力沒有定論。

  (二)集團(tuán)財(cái)務(wù)總監(jiān)對用人的失職

  1.沒有按崗位要求設(shè)定合適的人員標(biāo)準(zhǔn),致使能做與不能做都在做,做好與做不好也在做,據(jù)我了解該公司財(cái)務(wù)崗位標(biāo)準(zhǔn)從來都沒有明文規(guī)定。

  2.引進(jìn)財(cái)務(wù)人員沒有把好業(yè)務(wù)考核關(guān),招聘財(cái)務(wù)人員的時(shí)候,應(yīng)該根據(jù)崗位需求標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行相應(yīng)的測試和評價(jià),合格后錄用,據(jù)我的了解該公司基本沒有這個過程或不嚴(yán)肅,聊一下,問一下了之。

 。ㄈ┳鳛樨(cái)務(wù)主管缺乏對財(cái)務(wù)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)

  對財(cái)務(wù)人員的后期培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、基礎(chǔ)性培訓(xùn)等的缺失致使現(xiàn)職財(cái)務(wù)人員不能與時(shí)俱進(jìn),不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)屬下的長處和短處,也就不能揚(yáng)長避短,沒有培訓(xùn)也不能使財(cái)務(wù)人員本地化、職業(yè)化、專業(yè)化,跟接地氣,更能很好的介入和實(shí)施具體的財(cái)務(wù)管理。

 。ㄋ模┴(cái)務(wù)的基礎(chǔ)工作的管理控制水平與財(cái)務(wù)領(lǐng)袖的能力是否適當(dāng)是至關(guān)重要的因素之一

  根據(jù)企業(yè)自身的發(fā)展?fàn)顩r,選擇一個合適的財(cái)務(wù)領(lǐng)頭人,是決定了財(cái)務(wù)管理成與敗的'關(guān)鍵,財(cái)務(wù)領(lǐng)袖要具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、管理能力,有利于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理水平,需要有財(cái)務(wù)管理整體策劃、指導(dǎo)、預(yù)防、完善和提高的能力。

 。ㄎ澹┗A(chǔ)設(shè)施不完善、不給力也是影響財(cái)會基礎(chǔ)工作效能的重要因素之一

  這里我只說一個方面,譬如說財(cái)務(wù)系統(tǒng)軟件,該公司對財(cái)務(wù)乃至信息化系統(tǒng)缺乏冷靜思維,不到十年頻繁的更換了三個軟件,帶給財(cái)務(wù)的不是輕松而是災(zāi)難,無端耗費(fèi)人力、財(cái)力和物力,太長的熟練、熟悉過程,新舊軟件的更替并行的過程,都在做重復(fù)的工作,效率低下,疲于應(yīng)付,舊的、新的軟件中的數(shù)據(jù)都不甚準(zhǔn)確,倉存賬實(shí)不符、產(chǎn)品成本核算一直處于規(guī)范之中,這就是財(cái)務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施——軟件帶給公司財(cái)務(wù)基礎(chǔ)管理的困擾。

 。┲贫炔煌晟,不健全也是財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作薄弱的重要影響因素

  該公司作為集團(tuán)公司,沒有集團(tuán)化規(guī)范的財(cái)務(wù)管理制度,規(guī)范的財(cái)務(wù)核算體系,所以才無法實(shí)施監(jiān)督管理,具體講:

  1.會計(jì)科目耦合度不高,給集團(tuán)化財(cái)務(wù)信息管理帶來極大不利;

  2.報(bào)銷審批流程缺失統(tǒng)一規(guī)范,至少操作上不完全合規(guī)合法;

  3.存貨賬實(shí)不符現(xiàn)象嚴(yán)重,資產(chǎn)管理失效;

  4.產(chǎn)品成本核算沒有明確的核算管理方案,致使產(chǎn)品成本失真;

  總之,沒有健全的財(cái)務(wù)及相關(guān)管理制度的基礎(chǔ),財(cái)務(wù)管理就缺失了執(zhí)行的法則。

  四、如何加強(qiáng)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作,提升財(cái)務(wù)管理水平

 。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視,從機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備上給予足夠的重視,從業(yè)務(wù)、職業(yè)特性上給予足夠的尊重和合理的支持,謹(jǐn)慎選擇財(cái)務(wù)領(lǐng)頭人;

  (二)建立、健全、完善各方面的管理制度,包括財(cái)務(wù)制度在內(nèi)的制度管理體系,推行財(cái)務(wù)操作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),做到有法可依!

 。ㄈ┡c時(shí)俱進(jìn),加強(qiáng)對財(cái)務(wù)人員基本業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力教育、培訓(xùn)促進(jìn)其全面提升;

  (四)建立長效審計(jì)機(jī)制,加強(qiáng)對財(cái)務(wù)人員的監(jiān)督和績效考核;

 。ㄎ澹┘訌(qiáng)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)建設(shè),合理和理性選擇和推行系統(tǒng)軟件;

 。┖侠淼呢(cái)務(wù)崗位的輪換制度;

  從發(fā)展的角度講,該公司要實(shí)現(xiàn)上市的夢想,必須經(jīng)過權(quán)威部門的審核,不從財(cái)會的基礎(chǔ)規(guī)范做起,IPO始終就是個夢!

  從企業(yè)的管理講,規(guī)范基礎(chǔ)工作,真實(shí)的反應(yīng)企業(yè)的資產(chǎn)、盈虧狀況,是財(cái)務(wù)會計(jì)的基礎(chǔ)規(guī)范工作必須達(dá)到的目標(biāo),所以,重視和加強(qiáng)財(cái)務(wù)會計(jì)的基礎(chǔ)工作具有戰(zhàn)略和現(xiàn)實(shí)意義!

會計(jì)基礎(chǔ)論文9

  摘要:會計(jì)基礎(chǔ)工作是企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的重要環(huán)節(jié)。然而,由于建筑行業(yè)自身的發(fā)展特征,建筑施工企業(yè)在日常管理中對會計(jì)基礎(chǔ)工作的重視程度卻不高。會計(jì)基礎(chǔ)工作的質(zhì)量制約了建筑施工企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此,如何立足建筑施工企業(yè)的實(shí)際,完善企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作成為了當(dāng)前企業(yè)發(fā)展中的重要問題。筆者立足于企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作科學(xué)內(nèi)涵和自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對如何完善建筑施工企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作展開了初步的探討。

  關(guān)鍵詞:建筑施工企業(yè);財(cái)務(wù)管理;會計(jì)基礎(chǔ)工作

  一、建筑企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作

  1.會計(jì)基礎(chǔ)工作對企業(yè)來講,有效的財(cái)務(wù)管理工作是企業(yè)發(fā)展的重要保障。會計(jì)基礎(chǔ)工作是企業(yè)財(cái)會工作中的關(guān)鍵性一環(huán),對企業(yè)的經(jīng)營順利和有效發(fā)展有著重要的保障性作用。所謂會計(jì)基礎(chǔ)工作,指的是企業(yè)財(cái)務(wù)中的對會計(jì)核算及會計(jì)監(jiān)督起到基礎(chǔ)性服務(wù)作用的會計(jì)工作,如為企業(yè)提供有效的財(cái)務(wù)信息、滿足企業(yè)會計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理工作的需要、會計(jì)憑證填制、會計(jì)賬目入冊、企業(yè)相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)告的編制等均屬于企業(yè)基礎(chǔ)會計(jì)工作的范疇?梢哉f,基礎(chǔ)會計(jì)工作是否能夠有效地做好財(cái)務(wù)工作有著重要的影響作用。就建筑企業(yè)來講,隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和國家供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、營改增稅制改革、房地產(chǎn)去庫存等宏觀經(jīng)濟(jì)政策的提出,企業(yè)在資本市場環(huán)境中對資金的管理運(yùn)營能力成為了企業(yè)生存與發(fā)展的命脈所在。會計(jì)基礎(chǔ)工作是企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的根本出發(fā)點(diǎn),是否能夠扎實(shí)地做好會計(jì)基礎(chǔ)工作成為了當(dāng)前建筑企業(yè)發(fā)展提高資金運(yùn)營能力、進(jìn)一步提高在在市場中的靈活性的根本保障,企業(yè)管理水平進(jìn)一步提高的重要體現(xiàn)。2.建筑企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作特征建筑行業(yè)是我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱型產(chǎn)業(yè),對國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、穩(wěn)定、高度增長有著重要的作用。建筑企業(yè)作為國內(nèi)建筑行業(yè)的市場主體,主要經(jīng)營建筑施工、建設(shè)安裝等建筑相關(guān)內(nèi)容。建筑企業(yè)在經(jīng)營過程中有著施工工期長、工程量大、資金占用大、資金回籠慢的特點(diǎn)。因此,由于受到行業(yè)的限制,建筑企業(yè)的會計(jì)基礎(chǔ)工作有著其自身的特點(diǎn)。首先,在會計(jì)核算工作上,建設(shè)施工過程中,由于建筑施工項(xiàng)目同建筑企業(yè)常常存在異地的現(xiàn)象,則要在每個施工項(xiàng)目中單獨(dú)設(shè)立會計(jì)核算部門,對施工過程中每一環(huán)節(jié)的項(xiàng)目進(jìn)行單獨(dú)的核算。其次,施工企業(yè)的會計(jì)基礎(chǔ)工作在施工企業(yè)呈現(xiàn)分級化的特征,企業(yè)的會計(jì)需要同實(shí)際的建設(shè)生產(chǎn)項(xiàng)目環(huán)環(huán)相扣,然后再交由總公司進(jìn)行財(cái)務(wù)匯總、核算和審核工作,從而實(shí)現(xiàn)對建設(shè)項(xiàng)目工程財(cái)務(wù)的全面控制。例如,一般在工程項(xiàng)目部門較多的情況下,項(xiàng)目財(cái)務(wù)部門多是采用輔助核算的方式,根據(jù)項(xiàng)目中會計(jì)科目的實(shí)際情況進(jìn)行賬目的設(shè)置,單獨(dú)針對項(xiàng)目中的會計(jì)科目進(jìn)行核算。而建筑企業(yè)財(cái)務(wù)本部的賬目由于往來單位較多、項(xiàng)目和部門較多,對項(xiàng)目中財(cái)務(wù)難以做到細(xì)化管理,因此采用項(xiàng)目中財(cái)務(wù)賬目輔助核算的方式進(jìn)行核算,有利于建筑企業(yè)賬目的核對和匯總,并簡化工作量、提高工作效率。最后,由于建筑工程項(xiàng)目周期較長、企業(yè)資金墊付量大等行業(yè)問題,建筑企業(yè)的流動資金的波動性較大,企業(yè)的基礎(chǔ)會計(jì)工作同其他行業(yè)相比難度較大。

  二、建筑企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作中存在的主要問題

  1.建筑企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作中存在不規(guī)范現(xiàn)象由于建筑企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作量大、處理復(fù)雜,且企業(yè)財(cái)務(wù)部門賬目和項(xiàng)目內(nèi)獨(dú)立帳目中的會計(jì)科目設(shè)置存在較大的差別,在核對上存在一定的難度。一些建筑企業(yè)財(cái)務(wù)部門出于為了趕工程進(jìn)度、及時(shí)完成竣工核算等原因往往會輕視對項(xiàng)目內(nèi)財(cái)務(wù)工作的監(jiān)督和控制,會計(jì)基礎(chǔ)核算工作中常常存在不規(guī)范、不科學(xué)的現(xiàn)象。例如,一些施工建設(shè)項(xiàng)目的會計(jì)基礎(chǔ)核算工作中,會計(jì)原始憑證管理不到位、記賬憑證缺失、會計(jì)記賬方法混亂導(dǎo)致的賬實(shí)不符等問題給企業(yè)的財(cái)務(wù)信息匯總和企業(yè)財(cái)務(wù)決策的推行帶來了十分不利的影響。由于項(xiàng)目中基礎(chǔ)會計(jì)的不規(guī)范問題,建筑企業(yè)中財(cái)務(wù)信息失真等問題不乏存在,無端給企業(yè)增加了財(cái)務(wù)和經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn),影響了企業(yè)正常的運(yùn)作和經(jīng)營活動。2.建筑企業(yè)會計(jì)制度不完善長期以來,建筑企業(yè)在發(fā)展過程中更加注重對自身建筑實(shí)力和項(xiàng)目競爭力的提高,卻忽視對企業(yè)基礎(chǔ)財(cái)會制度的建設(shè)和完善工作。這種情況導(dǎo)致了很大一部分建筑建業(yè)中缺乏規(guī)范、有效的基礎(chǔ)會計(jì)管理制度。同時(shí),雖然一些建筑企業(yè)的管理者認(rèn)識到了規(guī)范的財(cái)務(wù)制度對企業(yè)基礎(chǔ)會計(jì)工作的作用,但在制度的制定上更多地是借鑒其他企業(yè)或同行業(yè)企業(yè)中財(cái)會制度的模式,同自身企業(yè)的經(jīng)營實(shí)際的聯(lián)系不強(qiáng),導(dǎo)致了日常會計(jì)基礎(chǔ)工作中存在很多制度上的漏洞,給一些偷設(shè)會計(jì)科目占用建設(shè)項(xiàng)目資金、套賬挪用資金等經(jīng)濟(jì)違法行為創(chuàng)造了可乘之機(jī),不但難以保障企業(yè)財(cái)會信息的質(zhì)量,同時(shí)也威脅到了企業(yè)資金資產(chǎn)的安全。3.建筑企業(yè)會計(jì)核算信息不準(zhǔn)確會計(jì)核算是會計(jì)基礎(chǔ)工作中的重要組成部分。由于建筑企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作的特征,會計(jì)核算工作中常常存在核算不及時(shí)、核算項(xiàng)目復(fù)雜等問題。這種情況通常導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)信息的作用無法正常發(fā)揮,企業(yè)管理部門無法掌握財(cái)務(wù)真實(shí)情況,無法對企業(yè)順利進(jìn)行經(jīng)濟(jì)決策起到應(yīng)盡的輔助性作用。例如,在一些施工項(xiàng)目中,建筑企業(yè)通常都會墊付一些原料資金,但墊付資金的金額同實(shí)際使用的原材料之間在會計(jì)核算數(shù)據(jù)上常常存在一定的差異,這種情況就是由于項(xiàng)目財(cái)務(wù)部門對原料盤點(diǎn)和財(cái)務(wù)資金核算上的不準(zhǔn)確導(dǎo)致了,不但造成了企業(yè)會計(jì)信息的失真,還給企業(yè)的生產(chǎn)決策造成了十分不利的后果。4.建筑企業(yè)會計(jì)人員專業(yè)能力及信息系統(tǒng)操作熟練程度偏低目前,隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展,信息化成為了企業(yè)管理中最為重要的手段之一。然而,在建設(shè)項(xiàng)目實(shí)際基礎(chǔ)會計(jì)工作中,由于異地性及流動性等特征,信息化管理的程度還比較低,一般從事基礎(chǔ)會計(jì)工作的人員對信息化的認(rèn)識和系統(tǒng)操作的熟練程度也不高,信息化在基礎(chǔ)會計(jì)工作中應(yīng)用上存在很大的問題,傳統(tǒng)的工作思路和工作辦法仍在會計(jì)基礎(chǔ)工作中占主流地位,影響了會計(jì)基礎(chǔ)工作的效率及準(zhǔn)確性。

  三、加強(qiáng)與完善建筑企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作的方法

  1.加強(qiáng)管理,落實(shí)會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化針對建筑企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作中的問題,加強(qiáng)會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化管理是提高會計(jì)基礎(chǔ)工作的第一步。針對當(dāng)前建筑企業(yè)財(cái)務(wù)管理特征和會計(jì)基礎(chǔ)工作中的問題,建筑企業(yè)可以積極梳理會計(jì)基礎(chǔ)工作流程,更新會計(jì)基礎(chǔ)工作方法,從實(shí)際應(yīng)用的層面,落實(shí)會計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化。例如,對于企業(yè)針對一些工程重點(diǎn)項(xiàng)目,出于保證項(xiàng)目中的財(cái)務(wù)賬目符合項(xiàng)目會計(jì)核算的需求,提高會計(jì)科目設(shè)置的科學(xué)性和合理性,可以委派專職會計(jì)進(jìn)行會計(jì)基礎(chǔ)工作的重點(diǎn)監(jiān)控,保障項(xiàng)目內(nèi)會計(jì)基礎(chǔ)工作內(nèi)容的真實(shí)、準(zhǔn)確;針對會計(jì)基礎(chǔ)工作中出現(xiàn)的問題,可以采用層層落實(shí)到人的方法,督促會計(jì)基礎(chǔ)工作人員進(jìn)行梳理和整改,保障項(xiàng)目進(jìn)行過程中會計(jì)賬目、數(shù)據(jù)、憑證等均符合企業(yè)管理的`需求和規(guī)范。2.建立健全企業(yè)會計(jì)制度為了切實(shí)落實(shí)建筑企業(yè)基礎(chǔ)會計(jì)工作的規(guī)范化,加強(qiáng)企業(yè)會計(jì)制度的建設(shè)有著重要的作用。根據(jù)已有的企業(yè)會計(jì)制度,對會計(jì)工作內(nèi)容、工作方法等內(nèi)容進(jìn)行全面的規(guī)定,防止會計(jì)基礎(chǔ)工作中制度上的漏洞,同時(shí)在制度中應(yīng)對會計(jì)報(bào)表規(guī)范進(jìn)行規(guī)定,對會計(jì)報(bào)表填制、表單、格式等進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)和規(guī)定。同時(shí),根據(jù)會計(jì)基礎(chǔ)工作的特征和崗位的特性,企業(yè)會計(jì)制度應(yīng)加強(qiáng)同內(nèi)部控制管理制度的結(jié)合,采用內(nèi)部控制的手段,加強(qiáng)對會計(jì)基礎(chǔ)工作的管理,從而落實(shí)企業(yè)基礎(chǔ)會計(jì)工作能力的加強(qiáng)。3.完善企業(yè)會計(jì)核算工作,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)會計(jì)核算信息化針對建筑企業(yè)會計(jì)核算中存在的問題,企業(yè)應(yīng)積極采用現(xiàn)代科學(xué)的會計(jì)核算方法,并及時(shí)開展各層級的會計(jì)核算活動,保障企業(yè)會計(jì)核算結(jié)果的準(zhǔn)確性和企業(yè)資金資產(chǎn)的安全性。另外,針對當(dāng)前企業(yè)會計(jì)核算效率低下、準(zhǔn)確率不高的現(xiàn)狀,建筑企業(yè)可以在基層建設(shè)項(xiàng)目中采用信息化的會計(jì)核算新方法,通過同企業(yè)財(cái)務(wù)部門的聯(lián)網(wǎng)和信息的實(shí)時(shí)傳輸,以企業(yè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)為標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行分層會計(jì)核算,保障企業(yè)會計(jì)核算內(nèi)容的準(zhǔn)確性和及時(shí)性,防止會計(jì)核算滯后等問題給企業(yè)財(cái)務(wù)帶來的不良影響。4.優(yōu)化企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作人才團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)財(cái)務(wù)人才建設(shè)人才是企業(yè)開展會計(jì)基礎(chǔ)工作的關(guān)鍵。針對當(dāng)前會計(jì)基礎(chǔ)工作中人才結(jié)果配置不合理、平均學(xué)歷過低、專業(yè)化水平不高的現(xiàn)狀,企業(yè)應(yīng)加大對優(yōu)秀會計(jì)人才的引入工作;針對在崗會計(jì)基礎(chǔ)工作人員開展有效的在職會計(jì)基礎(chǔ)等相關(guān)課程的教育、教學(xué)和培訓(xùn)工作,不斷提高會計(jì)基礎(chǔ)工作團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力的職業(yè)素養(yǎng)。另一方面,企業(yè)可以通過實(shí)行有效的績效考核與管理制度進(jìn)行會計(jì)基礎(chǔ)工作團(tuán)隊(duì)的管理,采用責(zé)任落實(shí)、獎懲分明的績效考核工作,確保會計(jì)基礎(chǔ)工作能力的全面提高。

  參考文獻(xiàn)

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會計(jì)基礎(chǔ)論文10

  摘要:隨著社會的發(fā)展進(jìn)步,在教育領(lǐng)域,初中學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況越來越受會計(jì)工作的影響,會計(jì)基礎(chǔ)工作是會計(jì)工作中容易被忽視但是卻很重要的一個環(huán)節(jié)。因此,提高初中學(xué)校會計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化對于初中學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展來說,是一件值得重視的事情。本文就如何提高初中學(xué)校會計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化展開分析與探究。希望對初中學(xué)校工作人員起到幫助。

  關(guān)鍵詞:提高;初中學(xué)校;會計(jì)基礎(chǔ)工作;規(guī)范化

  隨著教育水平的不斷提高,初中學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)不斷增加,會計(jì)基礎(chǔ)工作逐漸復(fù)雜化,這就導(dǎo)致存在很多的不規(guī)范在初中學(xué)校的會計(jì)基礎(chǔ)工作上。會計(jì)基礎(chǔ)工作是一切會計(jì)工作的基礎(chǔ)與重點(diǎn),初中學(xué)校會計(jì)基礎(chǔ)工作做的好壞會直接影響初中會計(jì)工作的質(zhì)量從而間接的影響效率和效益,最終危害學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。那么如何提高初中學(xué)校會計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化呢?

  一、引起重視,提高認(rèn)識

  認(rèn)識與重視是提高初中學(xué)校會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范的基礎(chǔ)。會計(jì)基礎(chǔ)工作包括了很多內(nèi)容,會計(jì)憑證填寫、會計(jì)資料歸檔、會計(jì)數(shù)據(jù)分析、會計(jì)表格填制等都屬于會計(jì)基礎(chǔ)工作的范疇。根據(jù)對很多初中學(xué)校會計(jì)工作的實(shí)際情況來看,由于會計(jì)基礎(chǔ)工作的份額相對于學(xué)校其它工作的份額來說較小,因此中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)工作人員對會計(jì)基礎(chǔ)工作的重視程度以及對會計(jì)基礎(chǔ)工作的認(rèn)識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。更有甚者,認(rèn)為初中學(xué)校會計(jì)基礎(chǔ)工作只會白白消耗學(xué)校的人力、財(cái)力資源。由于對會計(jì)基礎(chǔ)工作的重視度不高以及認(rèn)識的不足,導(dǎo)致初中學(xué)校會計(jì)工作的效率低下。學(xué)校會計(jì)基礎(chǔ)工作是各項(xiàng)會計(jì)工作的基礎(chǔ),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加以重視以及認(rèn)識到其重要性,并且積極帶領(lǐng)學(xué)校會計(jì)工作人員對會計(jì)基礎(chǔ)工作進(jìn)行學(xué)習(xí),加大對基礎(chǔ)會計(jì)工作相關(guān)內(nèi)容的宣傳,以此來提高會計(jì)工作人員對會計(jì)基礎(chǔ)的認(rèn)識與重視。只有這樣才能引導(dǎo)會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化。學(xué)校的相關(guān)財(cái)務(wù)部門也應(yīng)當(dāng)積極督促相關(guān)工作者,使得會計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范得以順利進(jìn)行。隨著會計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化,會計(jì)工作人員才能在工作中更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶Υ龁栴},有利于后續(xù)工作的進(jìn)行。

  二、提高學(xué)校會計(jì)工作人員的專業(yè)技能和工作素質(zhì)

  學(xué)校會計(jì)工作人員的專業(yè)技能和工作素養(yǎng)是提高初中學(xué)校會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范的要求。根據(jù)對很多初中學(xué)校會計(jì)工作的實(shí)際情況來看,我國初中學(xué)校的會計(jì)工作人員不僅對于專業(yè)技能的掌握不夠熟練,而且工作素質(zhì)有待提高。初中學(xué)校的某些會計(jì)工作者是由沒有受過專業(yè)會計(jì)培訓(xùn)的教師來擔(dān)任,這就導(dǎo)致了在開展會計(jì)工作時(shí)常會比較盲目。此外,由于學(xué)校人事時(shí)常變動,這就導(dǎo)致,會計(jì)人員的改動頻率比較高,在工作交接時(shí)就容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)資料的缺失,為后續(xù)工作的展開帶來了很大的困難。初中學(xué)校里存在一些工作素質(zhì)低下的會計(jì)工作者,會為了自身的利益而做出一些有損學(xué)校利益的事情。學(xué)校應(yīng)當(dāng)選取具備專業(yè)技能的會計(jì)工作人員來就職,并且加強(qiáng)對會計(jì)工作者的考核力度,明確會計(jì)工作人員分工,時(shí)常督促工作人員參加相關(guān)培訓(xùn),提高其專業(yè)技能。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)重視對相關(guān)工作人員的責(zé)任道德意識的培訓(xùn)。作為會計(jì)工作人員,應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)最新的會計(jì)知識,不斷的提高專業(yè)技能,并且要嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律法規(guī)。

  三、完善相關(guān)制度

  完善學(xué)校會計(jì)制度是提高初中學(xué)校會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范的'根本。初中學(xué)校會計(jì)工作不規(guī)范的根源在于很多初中學(xué)校的會計(jì)制度存在很多不科學(xué)、不完整的地方。其一,很多初中學(xué)校沒能完全的按照會計(jì)工作制度進(jìn)行正確恰當(dāng)?shù)陌才,會?jì)工作者在進(jìn)行工作的過程中敷衍了事,不認(rèn)真對待,而且有些初中的會計(jì)工作制度與學(xué)校實(shí)際工作不相匹配。其二,很多初中學(xué)校不重視財(cái)務(wù)預(yù)算,導(dǎo)致學(xué)校在資金利用和管理上存在較大的漏洞。這些都導(dǎo)致了學(xué)校會計(jì)工作的不規(guī)范。學(xué)校在制定制度時(shí)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照我國相關(guān)的法律規(guī)定以及符合本校實(shí)際的工作情況來進(jìn)行制定。健全定額管理制度,原始數(shù)據(jù)記錄制度,財(cái)產(chǎn)清查制度,財(cái)務(wù)分析制度。例如健全原始記錄保存制度,首先,一定要確保原始數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性,以此才能真實(shí)的反應(yīng)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況。其次要健全原始數(shù)據(jù)在傳遞過程中的相關(guān)制度,一定要保證在傳遞的過程中不能有數(shù)據(jù)資料的缺失和遺漏還要保證數(shù)據(jù)資料的準(zhǔn)確性,并且能夠進(jìn)行及時(shí)快速的傳遞。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)明確會計(jì)負(fù)責(zé)人和相關(guān)機(jī)構(gòu)的職權(quán)以及會計(jì)核算組織形式。作為初中學(xué)校會計(jì)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的相關(guān)制度,杜絕敷衍了事,消極應(yīng)付的情況發(fā)生。

  四、加強(qiáng)監(jiān)督

  加強(qiáng)對學(xué)校會計(jì)制度的監(jiān)督是提高初中學(xué)校會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范的保障。由于學(xué)校會計(jì)的監(jiān)督不力也會導(dǎo)致學(xué)校會計(jì)基礎(chǔ)工作的不規(guī)范,根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,初中學(xué)校會計(jì)監(jiān)督不力的情況非常常見,主要有兩個因素導(dǎo)致了學(xué)校會計(jì)監(jiān)督不力,其一,監(jiān)督制度存在很大漏洞以及很多的不合理之處,這就導(dǎo)致當(dāng)會計(jì)監(jiān)督工作實(shí)際展開時(shí)出現(xiàn)工作人員很難依照相關(guān)規(guī)章制度來辦事。其二,雖然有完善的監(jiān)督制度,但是在實(shí)際工作中常常由于責(zé)權(quán)不明等因素沒有真正落實(shí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的監(jiān)督體系以此來保障初中學(xué)校會計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化。對于學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督體系建設(shè)而言,首先,要健全和完善會計(jì)授權(quán)審批制度,這項(xiàng)制度可以高效的掌控相關(guān)工作人員的權(quán)限和工作范圍,通過控制對學(xué)校重大支出項(xiàng)目的審批處理,來達(dá)到監(jiān)督的作用。其次,要妥善的劃分工作崗位,妥善的設(shè)置崗位內(nèi)容,這樣可以監(jiān)督各部門會計(jì)工作人員的行為。對于學(xué)校外部的監(jiān)督體系的建設(shè)而言,主要需要教育部門以及社會公眾來發(fā)揮監(jiān)督職能。

  參考文獻(xiàn):

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會計(jì)基礎(chǔ)論文11

  “基礎(chǔ)會計(jì)”是財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)的基礎(chǔ)性入門課程,對于初學(xué)者,特別是中職會計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說,該課程理論抽象、概念繁瑣、核算復(fù)雜,與學(xué)生之前建立的知識體系也沒有任何關(guān)聯(lián),所以很容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏學(xué)情緒。從以往的教學(xué)效果來看,很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)該課程的目的只是為了應(yīng)付會計(jì)從業(yè)資格證的考試,因此,習(xí)慣于死記硬背來記憶知識點(diǎn),而忽略了實(shí)際操作技能的培養(yǎng),無法適應(yīng)實(shí)際會計(jì)工作的要求。筆者認(rèn)為,創(chuàng)新“基礎(chǔ)會計(jì)”的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,讓會計(jì)專業(yè)理論與實(shí)際操作真實(shí)對接,至關(guān)重要。而以多媒體為載體,在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造置身于具體問題和社會實(shí)踐的情境,深入挖掘?qū)W生的主觀能動性,是一種切實(shí)可行也勢在必行的教學(xué)模式。

  一、多媒體情境教學(xué)法在“基礎(chǔ)會計(jì)”教學(xué)中的優(yōu)勢

  (一)激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂教學(xué)效率

  “基礎(chǔ)會計(jì)”是一門實(shí)踐性和操作性極強(qiáng)的應(yīng)用型課程,但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,很多教師會把這門課當(dāng)成純粹的理論課講授,讓學(xué)生在課堂上聽講解、看板書、記筆記,師生主體地位錯位,課堂氣氛單調(diào)沉悶。加上中職的學(xué)生大多沒有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動也缺乏了解,很難形成系統(tǒng)的感性認(rèn)知。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉通過大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí):人類獲取的信息83%來自視覺,11%來自聽覺,這兩個加起來就有94%。[1]所以讓學(xué)生45分鐘都面對單一的黑板,很容易就會產(chǎn)生視覺疲勞,稍不留意,就會不知所云,造成聽和講的不同步。長此以往,形成惡性循環(huán),學(xué)生就會逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。而利用多媒體技術(shù),為學(xué)生營造仿真生動的教學(xué)情境,化抽象為具體,變無聲為有聲,讓學(xué)生身臨其境,加強(qiáng)多重感官的刺激,能為單調(diào)的課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。

  (二)拓展教學(xué)空間,豐富教學(xué)內(nèi)容

  葉圣陶先生說,教材只不過是一個例子。[2]在“基礎(chǔ)會計(jì)”的教學(xué)中也可以發(fā)現(xiàn),教材中生動系統(tǒng)的操作實(shí)例有限,并且選取的例題與習(xí)題都是用文字的形式來描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動的內(nèi)容的。而在實(shí)際工作中,企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都是用原始憑證來體現(xiàn)的。理論教學(xué)與實(shí)踐操作脫節(jié),如果照本宣科,不利于對學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造仿真的情境,從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),將企業(yè)的`生產(chǎn)經(jīng)營活動通過多媒體的精心加工引入課堂,同時(shí)多媒體的網(wǎng)絡(luò)功能還能將課堂教學(xué)延伸至課外,為課堂提供無限的教學(xué)素材,讓學(xué)生在快樂中汲取知識,在課堂里體驗(yàn)生活,進(jìn)而掌握會計(jì)核算規(guī)律和專業(yè)技能。

  (三)熟悉會計(jì)實(shí)務(wù),提升實(shí)戰(zhàn)能力

  德國著名教育家第斯多惠曾說過:好的教師是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)真理,而不只是傳授知識。[3]“基礎(chǔ)會計(jì)”的教學(xué)要求學(xué)生有一定的感性認(rèn)識和形象思維。但由于學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有限,對企業(yè)會計(jì)內(nèi)容記憶、理解和應(yīng)用難度較大,所以需要直觀形象、豐富多樣的會計(jì)實(shí)材的處理來加強(qiáng)對會計(jì)核算環(huán)節(jié)的理解。利用多媒體,可以讓學(xué)生都置身于具體的情境之中,將會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿和財(cái)務(wù)報(bào)表等基礎(chǔ)資料及各種會計(jì)核算程序進(jìn)行模擬演練,親自體驗(yàn)會計(jì)工作。例如,在講解會計(jì)憑證的填制時(shí),可以利用多媒體進(jìn)行動態(tài)演示,更加直觀的將各種細(xì)節(jié)呈現(xiàn)在學(xué)生面前,加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,讓學(xué)生既能理解理論知識,又能掌握實(shí)際操作技能,為畢業(yè)后踏上會計(jì)工作崗位奠定基礎(chǔ)。

  二、多媒體情境教學(xué)法在“基礎(chǔ)會計(jì)”中的具體應(yīng)用

  (一)創(chuàng)設(shè)情境

  認(rèn)識來源于實(shí)踐,所以“基礎(chǔ)會計(jì)”課程要以實(shí)踐為中心展開教學(xué)設(shè)計(jì)。為了讓學(xué)生能適應(yīng)課堂中創(chuàng)設(shè)的工作情境,最好能組織學(xué)生去企業(yè)參觀見習(xí),熟悉企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動流程,明確各部門的職責(zé)分工。比如,在講解原始憑證這一內(nèi)容之前,就可以帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)的財(cái)務(wù)室,讓學(xué)生親自觀察企業(yè)中經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的表現(xiàn)形式,并對“取得或填制原始憑證是會計(jì)核算的初始環(huán)節(jié)”由理性認(rèn)識上升為感性認(rèn)識,最后回歸課堂,利用多媒體展示情境案例,把教室變成財(cái)務(wù)室,播放各種票據(jù)圖片,讓學(xué)生尋找出符合原始憑證概念的票據(jù),判斷其類型,并根據(jù)原始憑證描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容。這樣通過實(shí)物讓學(xué)生加深印象,真正理解何為“原始憑證”。

  (二)角色體驗(yàn)

  基于創(chuàng)設(shè)的會計(jì)工作情境,為學(xué)生設(shè)定不同的崗位角色,縮小理論與實(shí)際、學(xué)校與社會的距離。例如,在講解庫存現(xiàn)金的清查這一內(nèi)容時(shí),可讓學(xué)生根據(jù)多媒體展示的情境案例,分成不同的小組,制定庫存現(xiàn)金清查的工作方案,并設(shè)定出納、會計(jì)主管、清查小組成員、總經(jīng)理等不同的角色,讓學(xué)生明確各自的職責(zé)分工,并演示庫存現(xiàn)金的清查工作流程。讓學(xué)生真正感受到上學(xué)如上班,上課如上崗,變被動與主動,不僅掌握了教材內(nèi)容,也鍛煉了團(tuán)隊(duì)意識和溝通能力,增強(qiáng)了職業(yè)自豪感和崗位適應(yīng)能力,更縮短學(xué)生畢業(yè)后踏上會計(jì)工作的適應(yīng)時(shí)間。

  (三)成果展示

  利用多媒體展示部分學(xué)生的課堂實(shí)戰(zhàn)成果,鼓勵學(xué)生在親手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,并通過自主探索、小組合作共同解決問題。[4]教師應(yīng)對學(xué)生角色進(jìn)行評價(jià)和總結(jié),重點(diǎn)評價(jià)在情境模擬過程中,崗位實(shí)踐是否正確,分析方法是否得當(dāng),解決問題的措施是否具有可行性等。要指出學(xué)生在扮演角色過程中的錯誤,對學(xué)生提出的具有創(chuàng)新性方法和操作技能給予及時(shí)鼓勵,實(shí)現(xiàn)師生互動,教學(xué)相長。讓學(xué)生感到會計(jì)所要反映的現(xiàn)實(shí)問題就在自己身邊,而不是抽象的符號和公式,從而使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)以致用的樂趣。消除學(xué)生對會計(jì)課“遙不可及、深不可測”的畏難情緒,并讓學(xué)生的內(nèi)心不斷增長正能量,推動學(xué)生更加努力更加自信地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

  (四)拓展提升

  會計(jì)教學(xué)不應(yīng)局限于教科書上的理論知識,為了更好的體現(xiàn)理實(shí)一體化模式,可以拓展課堂模擬的情境,并利用多媒體把會計(jì)知識置于整個社會的大環(huán)境下進(jìn)行分析,并利用上市公司豐富的會計(jì)信息資料、國內(nèi)外大量的會計(jì)案例來擴(kuò)展學(xué)生的知識面,引發(fā)他們對現(xiàn)實(shí)問題的思考,培養(yǎng)他們分辨是非的能力,提高他們對會計(jì)職業(yè)道德的認(rèn)識。

  三、多媒體情境教學(xué)法在實(shí)施中應(yīng)注意的問題

  (一)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,有選擇地利用多媒體技術(shù)開展情境教學(xué)

  并不是所有的“基礎(chǔ)會計(jì)”教學(xué)內(nèi)容都適宜以多媒體課件的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,有時(shí)使用不當(dāng),就成了嘩眾取寵,造成時(shí)間和精力的浪費(fèi),無助于教學(xué)質(zhì)量的提高。所以,在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),要充分分析學(xué)情,以因材施教、因地制宜等為原則,利用多媒體設(shè)計(jì)與所學(xué)知識密切關(guān)聯(lián)或是普遍關(guān)注的情境引導(dǎo)學(xué)生深入探究,巧妙安排動畫、圖像、聲音等資料,既貼近實(shí)際,又能滿足不同層次學(xué)生的需求,從而使“基礎(chǔ)會計(jì)”的課堂教學(xué)張弛有度。既有模擬情境的真實(shí)再現(xiàn),又有學(xué)生的思考練習(xí)和教師的精彩講授。

  (二)利用多媒體的優(yōu)勢,適當(dāng)拓寬“基礎(chǔ)會計(jì)”教學(xué)內(nèi)容

  中職“基礎(chǔ)會計(jì)”教學(xué)的目標(biāo)是以提高學(xué)生會計(jì)技能為主的,因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該靈活應(yīng)用多媒體技術(shù),利用多媒體的優(yōu)勢,適當(dāng)?shù)赝貙挕盎A(chǔ)會計(jì)”教學(xué)的內(nèi)容,開闊學(xué)生的知識視野,使學(xué)生能夠掌握更多、更新的會計(jì)理論知識與專業(yè)技能,為成為一名復(fù)合型的會計(jì)人才做準(zhǔn)備。另外,教師還可以利用多媒體技術(shù)開設(shè)第二課堂,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查詢先進(jìn)的會計(jì)理論知識與專業(yè)技能,從而進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容。

  (三)理論聯(lián)系實(shí)際,重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

  利用多媒體情境教學(xué)法,模擬企業(yè)會計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的演練,可以使學(xué)生有身臨其境的感受。但這種情境是教師人為設(shè)置的,不能替代實(shí)際會計(jì)主體的核算過程。因此,在實(shí)際教學(xué)中,還應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐演練機(jī)會。鼓勵學(xué)生在課余時(shí)間,走入身邊的企業(yè),切身體驗(yàn)真實(shí)會計(jì)主體的會計(jì)核算流程,為日后踏上工作崗位做好鋪墊。

  (四)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法,提高學(xué)生的會計(jì)技能與綜合素質(zhì)

  在中職“基礎(chǔ)會計(jì)”教學(xué)中應(yīng)用多媒體情境教學(xué)法,并不是要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而是要將兩者有機(jī)地融合在一起,發(fā)揮多媒體技術(shù)的生動、靈活、直觀等特點(diǎn),以及傳統(tǒng)教學(xué)方法的交流、討論、理解等優(yōu)勢。教師一定要提高認(rèn)識,采用多種教學(xué)方法相結(jié)合,把握教學(xué)信息輸出的節(jié)奏,合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程,鞏固學(xué)生基礎(chǔ)會計(jì)知識,提高學(xué)生的會計(jì)技能與綜合素質(zhì),切忌把多媒體變成“獨(dú)一媒體”。

會計(jì)基礎(chǔ)論文12

  摘要:長期以來,如何既提高告知學(xué)生對基礎(chǔ)會計(jì)的興趣,又能夠使學(xué)生深刻理解掌握會計(jì)知識,是高職院;A(chǔ)會計(jì)教學(xué)的難題。為此,本文進(jìn)行了探析,希望對高職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的改革能夠起到理論上的參考,促進(jìn)高職基礎(chǔ)會計(jì)課程的改革。

  關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)會計(jì);教學(xué)手段;教學(xué)方法;實(shí)踐教學(xué)

  由于高職學(xué)生的特殊性決定了高職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)課程的特殊性;A(chǔ)會計(jì)課程是高職財(cái)會專業(yè)的基礎(chǔ)課程,是學(xué)生學(xué)習(xí)成本會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)等專業(yè)課程的基礎(chǔ)。但是高職基礎(chǔ)會計(jì)在教學(xué)中常常陷入困窘之地。一方面是高職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,自覺性相對較差,基礎(chǔ)會計(jì)包含的專業(yè)術(shù)語太多,比如會計(jì)科目、賬戶等等,對于初學(xué)者,會加深同學(xué)們學(xué)習(xí)的難度,進(jìn)而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;另一方面,在教學(xué)中,若過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,可能造成學(xué)生對會計(jì)原理的認(rèn)識不深刻,理解不透徹,缺乏學(xué)習(xí)會計(jì)的謹(jǐn)慎性,使之在會計(jì)這條路上無法走的更遠(yuǎn)更廣。因此,怎么才能讓高職學(xué)生提高對基礎(chǔ)會計(jì)課程教學(xué)的興趣,又能使其深刻的理解會計(jì)知識,是高職院;A(chǔ)會計(jì)教學(xué)的難題。為此,本文進(jìn)行了探析,希望對高職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的改革能夠起到理論上的參考,促進(jìn)高職基礎(chǔ)會計(jì)課程的改革。

  一、教材選擇改革

  現(xiàn)在很多高職院校在進(jìn)行基礎(chǔ)會計(jì)教材的選擇,偏向于考證教材,忽略了同學(xué)們學(xué)習(xí)的難度和興趣,使其效果下降。本文認(rèn)為在選擇教材時(shí),應(yīng)該偏向多案例、多情景、多例題型的教材,一方面,大量的案例和情景,能夠營造會計(jì)環(huán)境,讓學(xué)生身臨其境,體會和感受到會計(jì)工作環(huán)境,使高職大一學(xué)生覺得比較容易,促進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣。另一方面,教材配套大量練習(xí)題,題量大能使學(xué)生加深印象,幫助記住會計(jì)原理、熟練賬務(wù)處理過程,促進(jìn)其深刻理解會計(jì)理論知識。此外,教材語言應(yīng)該通俗易懂,但寓意深刻。比如非流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)折舊、利潤分配等等,對于初學(xué)者來說,理解十分費(fèi)勁,好的教材應(yīng)該做到循序漸進(jìn),逐步引導(dǎo)。

  二、教學(xué)目標(biāo)改革

  高職院校和本科院校有很大差異性,在教學(xué)目標(biāo)上除了基本的知識目標(biāo)外,更應(yīng)該注重能力目標(biāo),讓學(xué)生具備會計(jì)執(zhí)業(yè)的能力。具體而言,在能力目標(biāo)上應(yīng)做到以下幾點(diǎn):一是能夠明確會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范,養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。能夠正確填制各種憑證,登記總賬和明細(xì)賬,編制會計(jì)報(bào)表,使會計(jì)工作符合各種要求,保證會計(jì)信息的質(zhì)量;二是能夠熟練使用三種賬務(wù)處理程序;三是具備從事簡單崗位的技能。在教學(xué)中,可以從出納、會計(jì)、會計(jì)主管、等崗位所需的`知識和技能著手,讓學(xué)生體會不同崗位的意義和能力要求,使其分工合作,提高學(xué)生的實(shí)際工作能力;四、能夠分析企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。對企業(yè)發(fā)生的每一筆經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)活動,能夠編制會計(jì)分錄,填制記賬憑證、登記賬簿等;五、能夠獨(dú)立處理中小企業(yè)的全套賬務(wù)。通過學(xué)習(xí),學(xué)生可以獨(dú)自完成從編制記賬憑證到編制財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告的全部流程的工作。

  三、教學(xué)手段改革

  基礎(chǔ)會計(jì)應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式,采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué),并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源等手段,采取理論和實(shí)踐同步的教學(xué)手段,將賬、證、表的填制過程通過網(wǎng)絡(luò)展示給學(xué)生,增加學(xué)生的理解,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

  四、教學(xué)方法改革

  在教學(xué)方法方面,大膽的創(chuàng)新的采用情景式教學(xué)法、案例式啟發(fā)教學(xué)方法,翻轉(zhuǎn)課堂、教練式教學(xué)等方法,可以單獨(dú)使用,也可以綜合使用,比如可以利用電影、電視劇的涉及會計(jì)的場景,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣和熱情,幫助更好的理解會計(jì)工作。又比如教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法,課后利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供學(xué)生資料,讓其自行查找,在課堂上組織討論,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  五、期末成績改革

  現(xiàn)大部分高校都將其期末理論考試結(jié)果作為學(xué)生的成績,應(yīng)該改革期末考核方法。比如期末成績可以由理論考試和案例實(shí)操兩部分組成。比如:案例實(shí)操部分,可以創(chuàng)建財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和原始單據(jù)等,讓學(xué)生完成整個賬務(wù)處理流程。

  六、實(shí)踐教學(xué)改革

  如今大部分高職院校的基礎(chǔ)會計(jì)課程在實(shí)踐教學(xué)方面,要么是在實(shí)訓(xùn)室模擬會計(jì)核算的業(yè)務(wù)流程,要么是上機(jī)操作,在網(wǎng)上完成會計(jì)業(yè)務(wù)的核算。這兩種方式都不能很好的使學(xué)生感受到真實(shí)的會計(jì)工作環(huán)境和具體的賬務(wù)處理流程,高職院?梢苑e極的創(chuàng)建校企合作基地,讓實(shí)踐教學(xué)在合作基地完成,使其參與到企業(yè)的會計(jì)工作,接受企業(yè)的指導(dǎo),促進(jìn)理論和實(shí)踐知識的融合,促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  參考文獻(xiàn):

  [1]趙慶蘭.新會計(jì)準(zhǔn)則引發(fā)的會計(jì)專業(yè)教學(xué)思考[J].中國管理信息化:會計(jì)版,20xx(3).

  [2]郭紹莉.基于微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在會計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計(jì),20xx,(1).

會計(jì)基礎(chǔ)論文13

  摘要:企業(yè)行為的多樣化要求會計(jì)基礎(chǔ)工作能夠?yàn)槠髽I(yè)提供全方位的數(shù)據(jù)處理服務(wù),對社會經(jīng)濟(jì)活動中的各種經(jīng)濟(jì)情況提供數(shù)據(jù)支持。本文重點(diǎn)在于新的經(jīng)濟(jì)形勢下指出會計(jì)基礎(chǔ)對企業(yè)發(fā)展的重要性,提出整改措施,目的是為了更好支持企業(yè)的發(fā)展。從規(guī)范化的角度提出會計(jì)工作需要從對會計(jì)基礎(chǔ)的認(rèn)識著手。

  關(guān)鍵詞:會計(jì)基礎(chǔ);會計(jì)工作;會計(jì)發(fā)展

  一、會計(jì)基礎(chǔ)工作內(nèi)容

  會計(jì)基礎(chǔ)是企業(yè)會計(jì)工作中的基礎(chǔ)性工作,任何企業(yè)的經(jīng)營者都必須高度重視企業(yè)的會計(jì)工作。會計(jì)基礎(chǔ)工作是會計(jì)工作中重要的組成部分,它一般指不包括核算與稽查的相關(guān)內(nèi)容,多為基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)內(nèi)容。通俗來講,會計(jì)基礎(chǔ)工作經(jīng)常包涵以下內(nèi)容:即填寫整理會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿的制作、日常財(cái)務(wù)報(bào)表的匯總等。在更大范圍上來講,總量考核、定員定制管理、量化管理等企業(yè)管理中涉及到的概念也可被認(rèn)為是會計(jì)基礎(chǔ)工作的內(nèi)容,會計(jì)基礎(chǔ)工作的內(nèi)容十分寬泛。會計(jì)基礎(chǔ)工作隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展及企業(yè)規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大,其工作內(nèi)容也在發(fā)生著相應(yīng)變化,工作具體內(nèi)容會做調(diào)整,各個企業(yè)也應(yīng)根據(jù)自身企業(yè)所處的發(fā)展階段與經(jīng)營水平不斷完善會計(jì)工作的內(nèi)容,加強(qiáng)本企業(yè)的會計(jì)規(guī)范管理。

  二、會計(jì)基礎(chǔ)對企業(yè)發(fā)展的重要性

  (一)向企業(yè)內(nèi)、外部報(bào)表使用者提供會計(jì)信息

  數(shù)據(jù)是最有說服力的,對會計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避需要會計(jì)報(bào)表人員掌握準(zhǔn)確的會計(jì)信息,企業(yè)面臨的問題越復(fù)雜,需要做出決策的'地方越多,會計(jì)基礎(chǔ)的重要性就越強(qiáng),只有憑借可靠的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)提供正確依據(jù),才能最大限度地避免主觀臆斷帶來的風(fēng)險(xiǎn)性高的決策。這些翔實(shí)的數(shù)據(jù)需要給企業(yè)管理層提供科學(xué)的決策依據(jù)。這些會計(jì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的掌握者應(yīng)當(dāng)是企業(yè)的管理層。企業(yè)的會計(jì)人員只有具備良好的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng),并且對會計(jì)數(shù)據(jù)有深入透徹的分析,才能給決策者提供更好的依據(jù),以便于他們做出符合企業(yè)發(fā)展實(shí)際的決策。這樣的決策應(yīng)當(dāng)是充分建立在企業(yè)會計(jì)人員對會計(jì)數(shù)據(jù)的充分掌握上,可以說,企業(yè)的會計(jì)人員為企業(yè)的決策提供了科學(xué)高效的數(shù)據(jù)支持。此外,會計(jì)基礎(chǔ)工作還可以向企業(yè)外部使用企業(yè)會計(jì)報(bào)表的人員提供較為客觀的信息。企業(yè)的股東及債權(quán)人、政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)等可以根據(jù)企業(yè)的會計(jì)基礎(chǔ)報(bào)表對企業(yè)的業(yè)績及風(fēng)險(xiǎn)狀況作出判斷,從而對企業(yè)有較為正確科學(xué)的判斷,也有助于政府監(jiān)管部門對企業(yè)的監(jiān)管。

  (二)優(yōu)化企業(yè)資源配置

  企業(yè)要想良性發(fā)展,必須對企業(yè)掌握的各種資源進(jìn)行優(yōu)化配置,以確保資源的作用可以達(dá)到最大化,這時(shí)候資源的優(yōu)化配置的重要性凸顯出來了。對企業(yè)資源進(jìn)行配置的很重要的依據(jù)就是企業(yè)的會計(jì)基礎(chǔ)工作,這是對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動最為直觀和精確的信息的展示。通過對企業(yè)的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和分析,可以以幫助企業(yè)管理者對企業(yè)的資源進(jìn)行優(yōu)化配置,提升企業(yè)的管理效率,從而更好地服務(wù)于企業(yè)的會計(jì)工作。

  (三)反映職業(yè)經(jīng)理人的責(zé)任履行情況

  許多企業(yè)的投資者對企業(yè)并不直接參與管理,而是聘請職業(yè)經(jīng)理人對企業(yè)進(jìn)行管理,會計(jì)基礎(chǔ)工作成為了企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人能力的直觀呈現(xiàn)方式。因?yàn)槠髽I(yè)的會計(jì)報(bào)表可以反映企業(yè)運(yùn)營的成本和利潤等情況,從而反映出職業(yè)經(jīng)理人的履職情況。會計(jì)基礎(chǔ)工作反映企業(yè)的狀況,保護(hù)投資者的利益,在一定程度上對企業(yè)的財(cái)務(wù)起到了監(jiān)督的作用。

  (四)實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展價(jià)值最大化

  企業(yè)對會計(jì)基礎(chǔ)工作進(jìn)行管理的目的,是對企業(yè)的資金使用情況和以往的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行梳理,通過對會計(jì)基礎(chǔ)工作信息的研判,為企業(yè)下一步的投資和發(fā)展方向提供科學(xué)的決策依據(jù)。企業(yè)的管理層和決策者,都希望企業(yè)的價(jià)值能最大化,通過對會計(jì)基礎(chǔ)工作等分析企業(yè)下一步需要的資金規(guī)模、發(fā)展方向、資金利用重點(diǎn)等,通過科學(xué)的決策讓企業(yè)的利潤最大化,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的價(jià)值最大化。

  三、強(qiáng)化企業(yè)發(fā)展的會計(jì)基礎(chǔ)工作

  (一)規(guī)范企業(yè)的會計(jì)基礎(chǔ)機(jī)制

  會計(jì)基礎(chǔ)工作是企業(yè)發(fā)展過程中的重中之重,所以應(yīng)予以重視,要達(dá)到這一目的必須先規(guī)范企業(yè)的會計(jì)基礎(chǔ)機(jī)制,以公平公正的態(tài)度去進(jìn)行會計(jì)工作的處理,并主動向社會披露真實(shí)的會計(jì)信息。著力自身會計(jì)基礎(chǔ)工作的整體水平,不僅有利于提升自己企業(yè)形象,而且對于提升自身企業(yè)的會計(jì)水平同樣具有重要意義。企業(yè)要嚴(yán)格控制會計(jì)人員在會計(jì)基礎(chǔ)過程中出現(xiàn)的違規(guī)操作,合理分配會計(jì)人員的工作內(nèi)容:做到每個崗位的工作內(nèi)容、職責(zé)必須明確;不相容崗位絕對不能出現(xiàn)兼職的情況;責(zé)任必須要落實(shí)到每個工作人員身上;為不同資歷的財(cái)務(wù)人員設(shè)立不同的權(quán)限。審批企業(yè)的每一筆財(cái)務(wù)流動,嚴(yán)禁不合理的支出和無審批的支出。確定會計(jì)基礎(chǔ)的基本要求以及內(nèi)容,設(shè)立企業(yè)統(tǒng)一的會計(jì)基礎(chǔ)處理程序,對改善財(cái)務(wù)預(yù)測、掌握財(cái)務(wù)活動的規(guī)律性有很大的促進(jìn)作用。

  (二)強(qiáng)化會計(jì)基礎(chǔ)的應(yīng)用意識

  企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作是由專門的財(cái)務(wù)人員來負(fù)責(zé)執(zhí)行,因此首先要使員工轉(zhuǎn)變思想觀念,樹立會計(jì)基礎(chǔ)的應(yīng)用意識。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對會計(jì)基礎(chǔ)認(rèn)識,這樣才能從上至下的推動企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)體系建設(shè),企業(yè)會計(jì)人員也要轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)只記賬的觀念,要把會計(jì)基礎(chǔ)作為重要職責(zé)之一來對待,主動出擊,從而使企業(yè)員工都樹立起正確的會計(jì)觀。會計(jì)人員從事的是一門專業(yè)性要求極高的行業(yè),企業(yè)必須提高財(cái)務(wù)人員的專業(yè)技能,處理好財(cái)務(wù)人員之間的工作對接。迫切需要會計(jì)基礎(chǔ)管理工作在企業(yè)中得到貫徹落實(shí),正確認(rèn)識到會計(jì)基礎(chǔ)對于企業(yè)發(fā)展的作用。企業(yè)應(yīng)主動建立會計(jì)基礎(chǔ)規(guī)范化理念,并將其貫穿于企業(yè)所有部門,讓企業(yè)內(nèi)所有職工都認(rèn)識到會計(jì)基礎(chǔ)的重要性,并配合會計(jì)工作的實(shí)施。

  四、結(jié)束語

  綜述所述,很多企業(yè)的會計(jì)基礎(chǔ)工作處于混亂的狀態(tài)。會計(jì)信息傳遞不夠迅速準(zhǔn)確,影響了企業(yè)管理者決策的科學(xué)性和靈敏度。所以,研究新形勢下的加強(qiáng)會計(jì)基礎(chǔ)工作,是非常迫切的需要。明確會計(jì)規(guī)則,對會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化管理是我國市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,經(jīng)濟(jì)環(huán)境與企業(yè)效益規(guī)模都在變化,這就要求企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作需要不斷地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求。

  參考文獻(xiàn):

  [1]陳國輝,遲旭升.基礎(chǔ)會計(jì)[M].大連:東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,20xx.

會計(jì)基礎(chǔ)論文14

  摘要:近年來,隨著高職生源素質(zhì)的下降和學(xué)生個體差異的進(jìn)一步擴(kuò)大,高職“基礎(chǔ)會計(jì)”教學(xué)中凸顯出很多新問題。通過建設(shè)“基礎(chǔ)會計(jì)”精品在線開放課程,采用翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)模式,利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)生通過線上學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,從而達(dá)到學(xué)習(xí)效果的顯著提升。因此,在線開放課程研究能夠使信息技術(shù)與教育教學(xué)理念深度融合、對深化人才培養(yǎng)模式改革具有重要意義。

  關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)會計(jì);在線開放課程;翻轉(zhuǎn)課堂;混合式教學(xué)

  一、“基礎(chǔ)會計(jì)”在線開放課程建設(shè)意義

  《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃(20xx年~20xx年)》中要求:“新建一批國家級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫和國家精品在線開放課程”“及立項(xiàng)建設(shè)省級高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(200個左右)和精品在線開放課程(1000門左右)”;要深化落實(shí)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》,建設(shè)與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系。提升教師應(yīng)用信息資源開展信息化教學(xué)的能力和水平,構(gòu)建個性化、智能化、數(shù)字化、泛在化職業(yè)教育課堂學(xué)習(xí)新生態(tài),實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)真正落地!盎A(chǔ)會計(jì)”作為會計(jì)專業(yè)重要專業(yè)基礎(chǔ)課程,學(xué)習(xí)其他會計(jì)課程必須建立在基礎(chǔ)會計(jì)的學(xué)習(xí)之上;A(chǔ)會計(jì)綜合了理論、實(shí)踐、技術(shù)、操作等內(nèi)容,了解和掌握會計(jì)基本理論和操作技能,提高學(xué)生的實(shí)踐能力是這門課程的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)對我校會計(jì)專業(yè)20xx、20xx年畢業(yè)生進(jìn)行的調(diào)查反饋,畢業(yè)一年的會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為“基礎(chǔ)會計(jì)”課程的重要性和與實(shí)踐工作的關(guān)聯(lián)程度為98%和92%。近年來隨著生源素質(zhì)的下降和學(xué)生個體差異的進(jìn)一步擴(kuò)大,高職“基礎(chǔ)會計(jì)”教學(xué)中凸顯出以下問題:抽象的課堂教學(xué)磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)效果差;教材案例不真實(shí)、忽略技能訓(xùn)練,使課堂學(xué)習(xí)不能與實(shí)踐接軌;學(xué)生無法按照自己的進(jìn)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行個性化學(xué)習(xí);課下無法與教師進(jìn)行及時(shí)提問交流等。因此,建設(shè)“基礎(chǔ)會計(jì)”精品在線開放課程,解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問題迫在眉睫。建設(shè)和應(yīng)用“基礎(chǔ)會計(jì)”精品在線開放課程,能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性;使教師的教學(xué)組織更加靈活;增強(qiáng)了師生間的交流互動!盎A(chǔ)會計(jì)”精品在線開放課程的實(shí)踐教學(xué),能夠?qū)崿F(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué),網(wǎng)絡(luò)資源可以反復(fù)使用,學(xué)生可以通過線上學(xué)習(xí),按照自己的進(jìn)度聽課;通過線下的討論、提問等形式,及時(shí)解決在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。因此,建設(shè)“基礎(chǔ)會計(jì)”精品在線開放課程,對于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,使信息技術(shù)與教育教學(xué)理念深度融合、深化人才培養(yǎng)模式改革具有重要的研究意義。

  二、在線開放課程國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

  在線開放課程的理論基礎(chǔ)研究中最具影響力的是20xx年喬治西蒙斯提出的聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論。在此后的一段時(shí)間里,很多學(xué)者對在線開放課程開展了大量的研究,20xx年之后,關(guān)于此類的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)明顯增多,學(xué)者們主要從與在線開放課程相關(guān)的課程設(shè)計(jì)、技術(shù)支持、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與學(xué)分等方面著手進(jìn)行分析!督逃俊⒇(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》(教高[20xx]14號)要求深化高職教育教學(xué)改革,加強(qiáng)專業(yè)與課程建設(shè),推動建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。近年來,依據(jù)14號文件,為深化高職教育教學(xué)改革,加強(qiáng)專業(yè)與課程建設(shè),推進(jìn)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享,各地高校專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)工作紛紛啟動以技能培訓(xùn)和技術(shù)應(yīng)用為代表的高等職業(yè)教育,其目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型、技能型專門人才,因此,高職院校會計(jì)在線課程的建設(shè)必然圍繞著學(xué)生的動手能力進(jìn)行。但是,隨著生源素質(zhì)的不斷下滑,會計(jì)專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力也呈現(xiàn)出不斷下降的趨勢,面對這樣的問題,采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需求,高職院校紛紛進(jìn)行教學(xué)改革,以求提高教學(xué)質(zhì)量,在線課程成為一項(xiàng)重要選擇。

  三、“基礎(chǔ)會計(jì)”在線開放課程建設(shè)目標(biāo)

  “基礎(chǔ)會計(jì)”開放課程研究目標(biāo)是:以高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和畢業(yè)生的職業(yè)生涯發(fā)展為依據(jù),建設(shè)一個資源共享、高職教育理念突出、實(shí)用開放的.基礎(chǔ)會計(jì)精品在線開放課程,從而實(shí)現(xiàn)在線課程的隨時(shí)可學(xué)、處處可學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)生不同起點(diǎn)的系統(tǒng)化、個性化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在線課程建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)的具體目標(biāo)如下:(一)典型、豐富、實(shí)踐性強(qiáng)校企深度合作,通過將高校的專業(yè)教學(xué)資源和行業(yè)企業(yè)相關(guān)典型案例的結(jié)合,將基本理論的共性和實(shí)踐內(nèi)容的個性結(jié)合起來,突出課程內(nèi)容的多樣性、實(shí)踐性。(二)共享、開放、實(shí)用建設(shè)完善的在線開放課程,突出共享性、開放性和實(shí)用性。在資源內(nèi)容的選擇和建設(shè)過程中,應(yīng)充分調(diào)研學(xué)生、企業(yè)專家、教師的學(xué)習(xí)需求。最終實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué),使學(xué)生能夠通過自主使用精品在線開放課程,實(shí)現(xiàn)不同起點(diǎn)的系統(tǒng)化、個性化學(xué)習(xí)。(三)持續(xù)更新統(tǒng)籌安排,建立長遠(yuǎn)規(guī)劃,根據(jù)會計(jì)專業(yè)和行業(yè)的發(fā)展,及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容更新的持續(xù)性和常態(tài)化,確保資源內(nèi)容能及時(shí)反映行業(yè)的發(fā)展情況。

  四、“基礎(chǔ)會計(jì)”在線開放課程建設(shè)內(nèi)容

  筆者借鑒現(xiàn)有國內(nèi)外開放課程建設(shè)成果,尤其是已建成的國家級和省級高職院校課程資源庫和在線開放課程,“基礎(chǔ)會計(jì)”開放課程的研究內(nèi)容主要包括:在線開放課程內(nèi)容的選擇、課程學(xué)時(shí)的安排、在線課程的設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)組織和考核與評價(jià)設(shè)計(jì)。其中包括如下重點(diǎn)工作:一是,針對課程重難點(diǎn)打造微課視頻。二是,針對90后學(xué)生特點(diǎn),制作FALSE動畫和交互游戲,將課程知識融入其中,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性。三是,做好實(shí)訓(xùn)中的過程性管理,增強(qiáng)師生互動,完善多元化課程評價(jià)體系。四是,在課程中融入趣味性、深度性、真實(shí)性的企業(yè)案例。五是,根據(jù)在線開放課程建設(shè)資源編寫配套“一體化”基礎(chǔ)會計(jì)教材。五、結(jié)語建設(shè)基礎(chǔ)會計(jì)精品在線開放課程,與現(xiàn)有課程資源平臺相比具有如下特色和創(chuàng)新:提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性;使教師的教學(xué)組織更加靈活;增強(qiáng)了師生間的交流互動。通過基礎(chǔ)會計(jì)精品在線開放課程的實(shí)踐教學(xué),能夠?qū)崿F(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué),網(wǎng)絡(luò)資源可以反復(fù)使用,學(xué)生可以通過線上學(xué)習(xí),按照自己的進(jìn)度聽課,解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的問題;通過線下的討論、提問等形式解決在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,最后達(dá)到良好的教學(xué)效果。

  【參考文獻(xiàn)

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會計(jì)基礎(chǔ)論文15

  隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和財(cái)政管理制度改革的不斷深入,對財(cái)政總預(yù)算會計(jì)工作提出了更高的要求,研究解決總預(yù)算會計(jì)工作是當(dāng)前面臨的新課題、新任務(wù)、新形式,是當(dāng)前總預(yù)算會計(jì)工作的重中之重。一直以來財(cái)政總預(yù)算會計(jì)是以實(shí)收實(shí)付制作為會計(jì)的基礎(chǔ)工作,已經(jīng)缺乏時(shí)代感了,具有片面性,跟不上時(shí)代的步伐,越來越顯現(xiàn)出不足性。所以,財(cái)政總預(yù)算會計(jì)核算基礎(chǔ)的改革創(chuàng)新是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的產(chǎn)物。

  1財(cái)政總預(yù)算會計(jì)核算基礎(chǔ)、不足

  財(cái)政總預(yù)算會計(jì)核算的基礎(chǔ)是實(shí)收實(shí)付制,但是,近年來,隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革和發(fā)展,財(cái)政總預(yù)算會計(jì)核算基礎(chǔ)顯得滯留不前,落后于時(shí)代的腳步。

  首先,財(cái)政總預(yù)算只能反映當(dāng)前實(shí)際發(fā)生的實(shí)收實(shí)付的數(shù)額,不能承擔(dān)以后年度的支出核實(shí)情況,例如應(yīng)該在本期限內(nèi)負(fù)責(zé)以后年度償還的國債和借款利率,應(yīng)由本次期限內(nèi)負(fù)責(zé)但還沒有發(fā)放的員工工資等,這樣的做法導(dǎo)致了財(cái)政管理者不能及時(shí)得到信息,沒有對將要產(chǎn)生的財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)做到預(yù)警和防范意識,此時(shí)是會計(jì)人員對于財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)管理工作沒有做好。

  其次,從預(yù)算管理的角度來講,由于實(shí)收實(shí)付制選擇的是貨幣資金的實(shí)收實(shí)付情況,收入與成本不能匹配,對于跨越時(shí)間的收支,不能及時(shí)有效地入賬明細(xì)說明,行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)情況和經(jīng)營業(yè)績信息反饋的不真實(shí),不利于財(cái)政資金的監(jiān)督和管理。

  就當(dāng)前的形勢來講,財(cái)政總預(yù)算可以運(yùn)用政府采購制度和國庫集中收付制度來彌補(bǔ)空缺制度,使財(cái)政資金的流向發(fā)生重要的改變,財(cái)政部門撥入各項(xiàng)預(yù)算單位的資金就不僅僅表現(xiàn)為貨幣資金,而是在會計(jì)的賬面上體現(xiàn)為資產(chǎn)或費(fèi)用的增加,對應(yīng)會計(jì)科目表現(xiàn)為收入的增加。

  2總預(yù)算會計(jì)核算及報(bào)告存在的問題

  2.1缺乏均衡性,掩蓋財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)在總預(yù)算會計(jì)制度規(guī)定中,財(cái)政總預(yù)算會計(jì)主要是以實(shí)收實(shí)付制為基礎(chǔ)的表現(xiàn)形式。實(shí)行國庫集中支付制度改革以后,財(cái)政部門又補(bǔ)充了財(cái)政實(shí)行國庫制度改革的地區(qū),財(cái)政總預(yù)算會計(jì)年終結(jié)算余額資金核算實(shí)行權(quán)責(zé)發(fā)生制。在一年的總預(yù)算中,實(shí)行以支列支的辦法,只有當(dāng)資金全部核實(shí)結(jié)算以后,才能在財(cái)務(wù)賬面上體現(xiàn)出支出情況,預(yù)算支出進(jìn)度相對慢于國庫集中支付制定的以撥列支,而相對于在時(shí)間規(guī)定內(nèi)的還沒有支付使用的一次性資金來說,賬面顯示是均衡的。以支列支的方法使用不當(dāng)會導(dǎo)致政府債務(wù)的隱藏,掩蓋了政府的財(cái)政的風(fēng)險(xiǎn)。

  2.2會計(jì)核算內(nèi)容小詳盡,影響會計(jì)職責(zé)的發(fā)揮在國庫集中支付進(jìn)行中,總預(yù)算會計(jì)向下屬預(yù)算單位下達(dá)和授權(quán)支付預(yù)約用款額度計(jì)劃時(shí),會做好會計(jì)相關(guān)的事宜記錄。記錄內(nèi)容會顯示出預(yù)算單位的用款數(shù)量、事宜和資金的使用情況,國庫存款中已經(jīng)下達(dá)的用款計(jì)劃和數(shù)量,而實(shí)際還沒有支付的資金等內(nèi)容。這個方法雖然有利于對項(xiàng)目資金的管理和監(jiān)督,從而反映出預(yù)算執(zhí)行過程中的財(cái)政支出情況和承擔(dān)責(zé)任制的真實(shí)信息,但是,它會影響總預(yù)算會計(jì)的實(shí)行會計(jì)監(jiān)督工作,還會影響參與預(yù)算管理的效果,更甚至?xí)绊懙截?cái)政資金的介紹和管理調(diào)度。2.3財(cái)務(wù)分析報(bào)告制度健全小,預(yù)算執(zhí)行的公開透明度不明顯總預(yù)算會計(jì)報(bào)表的主要內(nèi)容是各級預(yù)算收支執(zhí)行情況和定時(shí)報(bào)告書面形式的結(jié)果,其作用是能讓各級政府和上級財(cái)政部門了解情況、指導(dǎo)預(yù)算執(zhí)行高職的重要信息,為下年度預(yù)算編輯做好基礎(chǔ)。當(dāng)前,基層財(cái)政部門總預(yù)算會計(jì)需要向本級政府和上級財(cái)政部門提供預(yù)算執(zhí)行情況的財(cái)政收支報(bào)表、月報(bào)及年度決算報(bào)告。在具有公共財(cái)政體制下,對政府的財(cái)政信息透明度要求在不斷地提高,要保證財(cái)政管理部門信息公開化、透明化,僅依靠提供財(cái)政收支情況是不夠的,已經(jīng)達(dá)不到總預(yù)算會計(jì)核算的需求。

  3對策與建議

  3.1循序漸進(jìn)引入權(quán)責(zé)發(fā)生制與實(shí)收實(shí)付制相比,權(quán)責(zé)發(fā)生制更能有效地評價(jià)出政府預(yù)算執(zhí)行的情況,從而更好地協(xié)助會計(jì)信息使用者準(zhǔn)確無誤的明確政府的財(cái)政情況,以及各機(jī)構(gòu)的效益、現(xiàn)金流向和財(cái)務(wù)情況的分析和評價(jià)。在財(cái)政總預(yù)算會計(jì)進(jìn)行會計(jì)核實(shí)時(shí),要遵循實(shí)際發(fā)生的支出情況,按照權(quán)責(zé)發(fā)生制進(jìn)行會計(jì)事宜處理和確定責(zé)任人制度。并可以根據(jù)政策制度將增長工資導(dǎo)致的欠發(fā)財(cái)政供養(yǎng)者的'工資、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)缺口等按時(shí)間確認(rèn)為應(yīng)付職工薪酬、應(yīng)付賬款;實(shí)質(zhì)上已經(jīng)形成政府現(xiàn)實(shí)義務(wù)的政府擔(dān)保、應(yīng)償付的債務(wù)利息確定為預(yù)計(jì)負(fù)債等。這樣不僅有利于預(yù)算執(zhí)行的均衡性和可理解性,也有利于提高政府的財(cái)政會計(jì)信息的完整性。

  3.2及時(shí)進(jìn)行會計(jì)核算,反映預(yù)算執(zhí)行過程把下達(dá)用款計(jì)劃和額度的過程納入會計(jì)核算,有利于反映預(yù)算執(zhí)行過程的完整性,對預(yù)算執(zhí)行小均衡的問題有效地解決。對總預(yù)算會計(jì)實(shí)行會計(jì)監(jiān)督、參與預(yù)算管理等會計(jì)職責(zé)的發(fā)揮和審計(jì)部門等外部監(jiān)督起到重要的積極作用。

  國庫集中支付改革后,針對總預(yù)算會計(jì)核算中小能反映下達(dá)自行接受支付計(jì)劃、授權(quán)支付數(shù)量等問題,我們可以在負(fù)債類科目增設(shè)“應(yīng)付結(jié)算資金”科目,用于核算會計(jì)結(jié)算款項(xiàng),按支付方法設(shè)置明細(xì)賬目,按預(yù)算單位進(jìn)行輔助核算。當(dāng)財(cái)政部門下發(fā)各預(yù)算單位自行支付用款計(jì)劃和授權(quán)支付數(shù)量時(shí),借記“一般預(yù)算支出”等科目,貸記此科目;實(shí)際支付完成后,借記此科目,貸記“國庫存款”科目!皯(yīng)付結(jié)算資金”一般為貸方余額,反映國庫存款中已下達(dá)用款計(jì)劃和數(shù)量而實(shí)際未支付的資金,也相當(dāng)于預(yù)算單位剩余的用款額度。

  3.3完善預(yù)算會計(jì)報(bào)表體系,建立總預(yù)算會計(jì)報(bào)告分膜總預(yù)算會計(jì)報(bào)告分析制度的建立,需要完善預(yù)算會計(jì)報(bào)表體系。結(jié)合預(yù)算管理、國庫集中支付等改革,在改進(jìn)預(yù)算會計(jì)核算制度的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)和完善預(yù)算執(zhí)行的分析。例如:可以嘗試增添資產(chǎn)負(fù)債表、預(yù)算結(jié)余資金使用情況表、會計(jì)報(bào)告附注表等,努力做到全面準(zhǔn)確地反映政府財(cái)務(wù)狀況和運(yùn)行的情況,提高預(yù)算執(zhí)行、現(xiàn)金流量預(yù)測、資金調(diào)度和財(cái)政經(jīng)濟(jì)運(yùn)行等整體的分析水平,為預(yù)算執(zhí)行管理和財(cái)政經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施提供信息保障。同時(shí),有利于滿足公眾及相關(guān)會計(jì)信息使用者的要求,提高政府的財(cái)政信息透明度,讓公共財(cái)政的運(yùn)行更加清晰、明了。

  4結(jié)論

  綜上所述,通過對財(cái)政總預(yù)算會計(jì)核算基礎(chǔ)的改進(jìn),可以更加科學(xué)地、快速地、高效地對各級政府的財(cái)政資金進(jìn)行核算、反映和監(jiān)督。更是真實(shí)數(shù)據(jù)的提供單位,為審計(jì)、統(tǒng)計(jì)、金融等部門的工作提供科學(xué)有效的支持。

  可以對各級政府在財(cái)政工作中存在的實(shí)際問題進(jìn)行修改和整頓,為推進(jìn)我國各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)事業(yè)的發(fā)展起到了積極的作用。

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