體育公共關(guān)系課程教學模式改革

一、研究方法與研究對象

通過文獻理論研究法、問卷法、訪談法、經(jīng)驗總結(jié)法以及行動研究法，以內(nèi)蒙古體育職業(yè)學院體育公共關(guān)系課程教學模式為研究對象，側(cè)重應用研究，在實踐中研究，在研究中實踐，通過教學模式的創(chuàng)新，教學行為的改進，促進師生的成長，實現(xiàn)教學優(yōu)質(zhì)化。

二、研究結(jié)果與分析

（一）體育公共關(guān)系調(diào)查問卷統(tǒng)計分析

體育公共關(guān)系課程問卷調(diào)查是以內(nèi)蒙古體育職業(yè)學院2013級體育新聞專業(yè)班學生為研究對象。調(diào)查學生對于體育公共關(guān)系課程教學情況的意見，針對調(diào)查結(jié)果提出體育公共關(guān)系教學模式改革的建議。1.問卷的發(fā)放與回收對學生問卷的發(fā)放采用現(xiàn)場發(fā)放當面回收的形式，共發(fā)放63份，回收63份，回收的有效問卷60份，有效率為95.23%。2.研究結(jié)果與分析通過對問卷的統(tǒng)計分析，結(jié)果匯總?cè)缦拢簩W生認為課程所包含的實踐教學內(nèi)容難度適中；該課程教學應在實踐教學方面進行改進；課堂師生間的互動一般；小組合作學習、實踐學習、實訓學習這三種教學形式獲益最大；課程教學形式的次數(shù)安排中講授過多，實訓過少；課程在激發(fā)學生對體育公共關(guān)系興趣的作用一般；課程培養(yǎng)學生的綜合能力方面的作用很大；課程培養(yǎng)學生的自主學習能力方面作用較大。

（二）教師訪談問卷結(jié)果分析

通過對學院相關(guān)專業(yè)課教師的訪談，得出一些結(jié)果：學生應該多參與社會實踐；應該引領(lǐng)學生做一些與課程相關(guān)的實踐、實訓項目；教學做一體化教學；校企合作、工學結(jié)合，鍛煉學生實踐能力。

三、結(jié)論與建議

（一）改革教學觀念

體育公共關(guān)系是一門理論與實踐緊密結(jié)合的課程，為了提高實際操作能力，在課程設計與教學組織中，針對本課的特點，在教學工作中做了一些改革和嘗試，形成了較有特色的教學方法。注重對實踐教學經(jīng)驗進行總結(jié)和提煉，在研究過程中及時收集、整理、比較、分析，使得出的經(jīng)驗更加科學，更具實踐意義。教學過程需要教師和學生共同參與，互動配合進行。

（二）改革教學內(nèi)容

從現(xiàn)有的教學內(nèi)容來看，主要存在以下問題：第一，教學內(nèi)容籠統(tǒng)。第二，教學內(nèi)容混雜。第三，以理論教學為主，實踐教學環(huán)節(jié)薄弱。針對以上問題，筆者在教學中采取了一些探索和嘗試。注重技能、技巧的訓練，培養(yǎng)學生的實踐能力；積極探索符合人才培養(yǎng)特點的實踐教學體系；在講授教學理論的同時，努力提高學生的實踐能力和綜合技術(shù)運用能力；加大各章節(jié)的實踐力度、技能和技巧的訓練。

（三）改革教學方式

改變學院現(xiàn)有的體育公共關(guān)系學教學模式，結(jié)合專業(yè)和職業(yè)技能要求，將實訓落實到課堂教學之中，讓學生上崗就能上手工作，突出職業(yè)教育的優(yōu)勢，從而形成符合專業(yè)和行業(yè)特點的以實踐教學為主的教學新模式。側(cè)重應用研究，深入課堂，走進教師，走進學生，在實踐中研究，在研究中實踐，通過教學模式的創(chuàng)新、教學行為的改進，促進師生的成長，實現(xiàn)教學優(yōu)質(zhì)化。

（四）考試形式的改革

體育公共關(guān)系課程考試采用平時成績和期末考試相結(jié)合的方式，即理論成績、實踐、實訓成績相結(jié)合。實踐操作技能是考試改革的重點，學生自主選擇實踐操作技能。包括：公共關(guān)系社會調(diào)查、模擬策劃公關(guān)方案，策劃新聞傳播活動，處理危機公關(guān)案例、編寫案例等。這種實踐操作技能的考試使課堂教學的內(nèi)容和學生的實踐操作能力得到了很好的結(jié)合，受到了學生的好評。

作者：邱麗元 單位：內(nèi)蒙古體育職業(yè)學院

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