摘要：《電子商務概論》是電子商務專業(yè)的基礎課，是了解電子商務概念、模式及發(fā)展的入門課程。本文通過對我校電子商務專業(yè)《電子商務概論》教學現(xiàn)狀的分析，從教學內(nèi)容、教學方法及考核方式四個方面探討教學改革措施，以期達到高職院�！凹寄苄汀�應用型”人才的培養(yǎng)目標和滿足當前社會對電子商務人才的要求。

　　關鍵詞：電子商務概論，實踐教學，教學改革，教學方法

　　作者：張芊

　　《電子商務概論》是我校電子商務專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，主要介紹電子商務的基本概念和知識，為電子商務專業(yè)學生后續(xù)課程的學習埋下伏筆，也為學生今后運用電子商務手段開展工作奠定基礎。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，電子商務的技術(shù)也不斷發(fā)展，因此需要教師不斷調(diào)整教學內(nèi)容、方式、課程體系以及教學方法來適應現(xiàn)代電子商務快速發(fā)展的步伐。

　　1、高職院校《電子商務概論》課程教學中存在的問題

　　目前多數(shù)高職院校在《電子商務概論》這門課程的理論教學上仍然以講授為主，輔助少量實訓，師生間缺乏有效地互動，學生缺乏學習的興趣和積極性，只是被動的接受知識，將很難運用所學知識獨立思考、分析及解決問題。同時，教師隊伍自身實踐經(jīng)驗的欠缺，導致在技能實踐環(huán)節(jié)，只能利用實驗室模擬軟件進行教學，學生只會按模擬軟件的固定流程走，卻不懂靈活應用，面對真實環(huán)境的操作無所適從，難以滿足社會用人需求。

　　2、教學內(nèi)容改革探討

　　2.1、內(nèi)容的選擇

　　《電子商務概論》是電子商務專業(yè)的基礎課程，所以應該體現(xiàn)出專業(yè)課程的基礎性和專業(yè)知識內(nèi)容的前沿性。整個課程的學習，既要求學生要具有一定計算機和網(wǎng)絡知識基礎，又需要對經(jīng)濟學、管理學等方面的知識有一定了解，但課程實際開設過程中，有良好上述知識基礎的學生少之又少，無形中給學生的學習增加了困難，所以，我們可以嘗試在整個課程體系結(jié)構(gòu)中，添加部分計算機、網(wǎng)絡基礎知識，彌補學生相關知識基礎差的不足。教師可以嘗試將相關內(nèi)容分塊講授，將原有分離的電子商務各知識點最大限度的利用其關聯(lián)性有機的整合起來。比如可以將課程內(nèi)容分為三部分：電子商務理論、電子商務技術(shù)和電子商務應用。理論部分包括概念、術(shù)語、基本框架等；技術(shù)部分包括電子商務的實現(xiàn)、安全技術(shù)以及支付系統(tǒng)建設等；應用部分包括營銷管理、網(wǎng)上服務及供應鏈管理等。

　　2.2、教材的選用

　　作為高職類院校應該盡可能多選用實踐性較強的高職教材。同時，并不是十一五、十二五的規(guī)劃教材就是最好的，那些由本地區(qū)或本校教師參與編寫的教材可能更適合本校教學使用。同時任課教師也應積極關注學科發(fā)展和業(yè)界動態(tài)，在教材之外及時補充最新的行業(yè)信息完善整個教學內(nèi)容。

　　2.3、把教學與職業(yè)資格考試相結(jié)合

　　作為電子商務專業(yè)的專業(yè)學生，將來很可能從事相關方面的工作，所以教學內(nèi)容的組織應圍繞助理電子商務師的職業(yè)技能要求來組織教學，將職業(yè)資格考試和教學內(nèi)容相融合。

　　3、教學方法改革探討

　　通過多年《電子商務概論》課程教學實踐中的嘗試，作者發(fā)現(xiàn)以下幾種教學方法比較能調(diào)動學生積極性、激發(fā)學生學習興趣。

　　3.1、實踐教學法

　　高職學生對單純的理論講解十分厭煩，因此采用理論教學+上機實踐的教學方法，在每次理論課后，輔助一到兩次相關的上機實踐課，可以激發(fā)學生學習興趣，做到理論與實踐的融會貫通。

　　3.2、參與教學法

　　許多課程都存在一個普遍現(xiàn)象，學生在開課初期興趣很高，但隨著理論教學的深入開始厭倦。讓學生參與到教學中，變被動為主動是一個保持學生興趣和積極主動性的好方法。比如每次課后安排學生查閱和整理一些資料，在下次上課前幾分鐘讓他們談談自己查閱資料后的感想，并將這種發(fā)言記作平時成績加分項目以激發(fā)學生的主動性。

　　3.3、實例+討論的教學法

　　現(xiàn)在很多教材每章都有開篇案例，且多為經(jīng)典案例，但要想學生能真正吃透理論，將理論知識與實際相結(jié)合，需要任課教師選取最新的、發(fā)生在學生身邊、有真實感受的實例來配合教學�？梢允腔ヂ�(lián)網(wǎng)上最近熱門的事件，也可以是學生實際中遇到的各種問題。將這些實例根據(jù)授課內(nèi)容，設置討論話題，組織學生進行討論或?qū)ふ医鉀Q方案，最后由任課教師進行總結(jié)。這種教學方法不但有利于培養(yǎng)學生自主分析問題和解決問題能力，還能讓學生對電子商務產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　4、考核方法改革探討

　　《電子商務概論》課程為了達到提高學生實際能力的目的，把分析和解決問題的能力作為課程考核的重點。考核成績分兩部分，一部分是利用筆試考察同學們對本門課程理論部分的掌握程度，另外一部分就是要考核學生的實踐和動手能力。