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高校圖書館如何為高等函授教育服務
〔摘 要〕 文章聯(lián)系實際闡述了高校圖書館怎樣做好為高等函授教育服 務工作。
〔關鍵詞〕 高校圖書館 高等函授教育 服務領域
高校圖書館擔負著為高校的教學、科研等服務的任務，在高等教育的發(fā)展中起著非常巨大的 作用，但長期以來，在函授教育的領域里，人們對充分發(fā)揮高校圖書館為高等函授教育的服 務作用重視不夠，高校圖書館的潛在功能和教育職能尚未很好地體現(xiàn)出來。如何重視并發(fā)揮 高校圖書館的優(yōu)勢，轉變機制，不斷拓寬自己的服務領域和服務對象，全面提高函授教育的 質量，是值得研究的課題。
1 高校圖書館有能力為函授教育服務，函授教育需要圖書館
1.1 在目前的教育體系中，普通高等學校是堅持“兩條腿”走路的辦學方針，把舉辦函授 教育當作高等學校的辦學內(nèi)容之一。國家教委頒發(fā)的《普通高等學校函授教育暫行工作條例 》中指出：舉辦函授教育，是高等學校的基本內(nèi)容之一。高等學校在辦好全日制教育的同時 ，要創(chuàng)造條件舉辦函授教育”�！昂谏凑战虒W計劃要求，至校集中學習期間，學校應統(tǒng) 籌安排其使用教室、實驗室、閱覽室、圖書館、學生宿舍以及其它教學、生活設施”。管理 科學、規(guī)范的圖書館是辦好函授教育的一個必要條件。最近，國家教委又指出：要深化教育 體制改革，提高成人教育的質量。這又一次明確強調舉辦函授教育不只是注重數(shù)量，而是要 注重質量的提高。高等函授教育與普通高等教育一樣，要培養(yǎng)出高質量的人才，離不開圖書 館信息資源的開發(fā)利用，高校圖書館為函授教育服務義不容辭，高校圖書館要努力成為函授 教育的強有力的后盾。
高校圖書館的服務宗旨是“讀者至上，服務第一”，全心全意地為高校的教學、科研服務， 這是辦好函授教育必不可少的條件，高校良好的圖書館環(huán)境，豐富的館藏為舉辦函授教育創(chuàng) 造了相對優(yōu)越的條件，特別是那些建校歷史較長的高等院校，人平經(jīng)費高，館藏豐富、門類 齊全，就我校而言，建校時間不長(1984年)，圖書館資源建設有待加強，現(xiàn)在圖書館館舍面 積5000平方米，設有采編室、流通、閱覽、期刊、信息等部門，全部館藏實行計算機管理， 近兩年由于校領導的重視，每年下?lián)苜Y金45萬元，全部用于購書經(jīng)費，充實館藏，這些基本 條件保證了圖書館有能力直接為函授教育服務。
1.2 從函授教育自身的特點來看，函授教育也非常需要圖書館。函授學員絕大多數(shù)為社會 在職人員，他們年齡偏大，學習目的明確，有一定的社會實踐經(jīng)驗，有較強的自我約束能力 和自學能力，他們能從本職工作或者將要從事的職業(yè)出發(fā)，千方百計提高自己的專業(yè)文化水 平，加強自身的理論和實踐的素質修養(yǎng)，參與市場激烈的競爭。函授教育是一種不同于普通 教育的教育，它是以“自學為主，面授為輔”的教育形式，學員聽課時間少，在校時間短， 這就要求函授學員在短時間內(nèi)高效地完成學習任務，最大限度地發(fā)揮圖書館的作用，讓學員 們在有限的時間內(nèi)多進圖書館，多學習，多閱覽，多鉆研，開闊眼界，這樣，圖書館的重要 作用越發(fā)突出。
1.3 從高校圖書館的發(fā)展趨勢來看，高校圖書館不但要為函授學員服務，而且要向社會開 放。在美國所有的大學圖書館幾乎都向校外人員開放，他們不分地區(qū)、年齡、種族，所有來 館者，只要出示能夠證明自己身份的證件，就可以辦理有關手續(xù)，進入館內(nèi)利用各種信息資 源。日本的部分大學也正分層次的向社會開放。1965年，美國聯(lián)邦法中的高等教育法第二章 規(guī)定：凡美國的大學圖書館都有權享受聯(lián)邦政府的補助。美國的大學圖書館界由此產(chǎn)生了一 種共識，既然接受了來自國家稅金的補助，那么就理應向全體國民開放。發(fā)達國家成功的經(jīng) 驗值得我們深思和借鑒。高校圖書館適應教育發(fā)展的要求，針對函授教育的特點，積極開發(fā) 館藏資源，把知識信息服務的觸角延伸到函授學員的深處，這對于高校圖書館自身的發(fā)展是 大有裨益的。
2 把握函授教育的規(guī)律，充分發(fā)揮高校圖書館的服務功能
函授教育有其特點，存在著許多客觀不利的因素，這就決定了高校圖書館為函授教育的服務 工作要比普通高等教育困難得多，復雜得多，具體表現(xiàn)為函授學員在校時間短，離校距離遠 ，不能隨時按需要進入圖書館，不能及時地借還有關圖書，從圖書館方面來說，又不能正常 有秩序地開展服務工作，一定程度上增加了工作難度。高校圖書館面對這些問題，應主動根 據(jù)函授教育的特殊規(guī)律，本著真正從提高高等函授教育質量出發(fā)，充分挖掘工作潛力，做好 服務工作。
2.1 高校的各級領導應充分認識到圖書館為函授教育服務的重大意義，把為函授教育服務 當成圖書館的份內(nèi)工作，圖書館經(jīng)費要保證專項撥款，并根據(jù)函授教育的發(fā)展而適當增加經(jīng) 費。
2002年第1期(No?1，2002) 易淑英：高校圖書館如何 為高等函授教育服務 2.2 圖書館管理部門應根據(jù)函授各專業(yè)的設置情況，準確及時地采購那些函授學員急需的 、適用性強的圖書，以利函授學員在面授環(huán)節(jié)中提高學習效率，圖書館可根據(jù)工作的需要配 備針對函授教育的專職工作人員，并要求他們不斷提高自身的政治素質和業(yè)務水平，加強對 函授教育理論知識的學習，弄懂弄通函授教育教學的規(guī)律，開展專題服務和定題服務。
2.3 根據(jù)高等函授學員的學習特點，實施與普通在校生不同的圖書館開放形式。圖書館可 采取開放式或半開放式，讓學員自由地直接接觸圖書館的各種館藏，從事學習、研究工作， 條件允許的學校，還可采取機動靈活的方式為學員服務。一種方式是，在非面授的時間里， 學員在自學過程中遇到一些具體問題需要查找各種資料才能解決的，可來函與圖書館主管領 導及圖書館主要部門的負責人聯(lián)系，采取預約或郵寄的方式借書解決。這樣做一方面讓學員 真正體會到自己是學校的一員，內(nèi)心增加一份熱愛學校、熱愛圖書館的責任感和自信心，保 持了他們與圖書館的聯(lián)系，同時也豐富了他們的生活，增長了他們的知識，收到良好的社會 效益。
2.4 圖書館應有針對性地出臺相應的管理制度，以加強管理，更好地服務于函授教育。函 授學員流動量大，專業(yè)分散，層次多樣，在校時間短，而且兩次面授之間間隔時間較
長，為 穩(wěn)定函授教育的教學秩序，使教學過程的每個環(huán)節(jié)都能正常運轉，圖書館工作人員可會同高 校函授教育主管部門，對函授學員進行必要的圖書館規(guī)章制度教育，并制定相應的新制度來 完善管理工作，引導和約束函授學員用好圖書，愛護好圖書，對于損壞圖書的按照圖書館規(guī) 章制度進行賠償。
2.5 圖書館管理人員要支持和幫助高校開設《文獻檢索》、網(wǎng)絡培訓及利用圖書館等課程 、講座、咨詢活動，認真辦好新書介紹欄目，宣傳櫥窗等。這在一定程度上能幫助學員提高 自學能力。
全面提高高等函授教育的質量，涉及到許多方面，但我們只要始終把握函授教育的規(guī)律，積 極推進圖書館工作的改革，轉變機制，適應形勢的發(fā)展進程，充分發(fā)揮高校圖書館的優(yōu)勢， 就一定能使函授教育在利用圖書館方面收到實效，圖書館也一定會發(fā)揮其巨大的作用，高校 圖書館吸納函授學員為自己的基本讀者，必將大有可為。
參考文獻：
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