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自我評價(jià)不足之處
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，我們都嘗試過寫自我評價(jià)吧，自我評價(jià)是個(gè)人對自己的思想、動機(jī)、行為和個(gè)性的評價(jià)。那要怎么寫好自我評價(jià)呢？以下是小編精心整理的自我評價(jià)不足之處，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自我評價(jià)不足之處1
在我入職xxxx的兩個(gè)多月中，我學(xué)到了很多專業(yè)知識，也學(xué)會了如何才是一位合格的財(cái)務(wù)經(jīng)理，如何與他人更好的交流等等。我在做好自己本職工作的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了公司的文化。在我覺得：公司是在不斷的成長中，只有不斷的完善自身，才能與公司共同進(jìn)步。這些新的現(xiàn)象是因?yàn)楣餐呐Χ鴦?chuàng)造的.，我也希望用自己的這份微薄的力為公司和為自己創(chuàng)造一個(gè)更好的未來。
注重綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式。綜合素質(zhì)是學(xué)生發(fā)展的重要構(gòu)成，是檢查基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況的重要手段，也是衡量學(xué)生能否畢業(yè)和繼續(xù)升學(xué)的重要依據(jù)之一。我們采取寫實(shí)性評語與等第相結(jié)合的方式分別加以表述，寫實(shí)性評語客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能以及不足，必須準(zhǔn)確、真實(shí)、全面并具有代表性。
我的審美觀也比以前更成熟了，比以前更會欣賞了。雖說表現(xiàn)并不突出，但任何事都搶著做了。
能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)上，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對于審美，我對問題有獨(dú)到的見解，可以在其中摸索出一套符合自己的方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精。
自我評價(jià)不足之處2
1、做事不夠細(xì)心：辦公室文員工作是一項(xiàng)瑣碎的工作，因此更考驗(yàn)人的細(xì)心。文員的每一項(xiàng)工作都要有條不紊的進(jìn)行，切不可三心二意，做完每項(xiàng)工作要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。記得有次填寫報(bào)銷通，當(dāng)我填寫完數(shù)據(jù)時(shí)簡單看了下就直接選擇了提交，本以為沒有問題，結(jié)果有個(gè)部分?jǐn)?shù)據(jù)填寫顛倒了，后來得到了領(lǐng)導(dǎo)的批評，當(dāng)時(shí)我明白了是自己做事不夠細(xì)心才導(dǎo)致了錯(cuò)誤的發(fā)生。
2、缺乏主動主動性：不能主動主動地去完成工作，而是被動消極地適應(yīng)工作需要。領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情基本上都能完成，但幾乎都只是為了完成工作而工作。對于問題的解決只是浮于表面，而沒有深入的了解。
3、工作不是很扎實(shí)：忙碌于日常小事，工作沒有上升到一定高度。不能專注于工作學(xué)習(xí)，很多知識雖然了解但卻不精。比如ISIS的使用、PPT的`制作等都不是很精通。在今后的工作中，我將努力改正自身缺點(diǎn)，以更大的熱度投入到工作中去。
4、在對上方面，自動自發(fā)做的不到位，比如自動匯報(bào)工作進(jìn)度，自動改進(jìn)工作流程（這在之后的階段開始出現(xiàn)），提高效率，對自己的工作提出改進(jìn)的建議（工作一年后開始逐漸反�。Ｗ詣幽軌虬l(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。
5、自己在工作的時(shí)候帶入了主觀的情緒，也就是情緒化，導(dǎo)致一些判斷都不夠客觀。
6、自身能力不足，權(quán)利僅僅只能局限在，懲罰，獎(jiǎng)勵(lì)，組織賦予的階段上，在專業(yè)與人格魅力方面完全無法達(dá)到。
7、做事沖動，一有一點(diǎn)風(fēng)水草動就立即做出反應(yīng)，也是反應(yīng)出自身不夠沉穩(wěn)。
8、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，面對問題過于急躁，一心想干點(diǎn)事情，做點(diǎn)成績，但缺少全盤籌劃，工作不夠謹(jǐn)慎周密，工作的方式方法也有待領(lǐng)導(dǎo)同事的進(jìn)一步指導(dǎo)改進(jìn)。
9、學(xué)習(xí)勁頭不夠足。自己習(xí)慣用什么學(xué)什么，今天學(xué)點(diǎn)這、明天學(xué)點(diǎn)那，結(jié)果什么都懂點(diǎn)，什么也不精，學(xué)到的知識不系統(tǒng)、不透徹。對學(xué)習(xí)的重要性和自覺性落實(shí)不到行動上。對學(xué)一行、精一行的恒心和毅力不夠。
10、自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高，事故應(yīng)急處理能力不強(qiáng)。雖然通過學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作，也忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭強(qiáng)當(dāng)先的意識不強(qiáng)。
11、工作上滿足于正常化，缺乏開拓和主動精神，有時(shí)心浮氣躁，急于求成平穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足；處理問題有時(shí)考慮得還不夠周到，心中想得多，行動中實(shí)踐得少。工作中總習(xí)慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)。對公司政策理論鉆研的不深、不透。有時(shí)候也放松了對自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
自我評價(jià)不足之處3
作為一名大學(xué)生，我認(rèn)為自己有很多不足之處，這些不足之處需要我不斷地努力去彌補(bǔ)。
首先，我覺得自己缺乏自律能力，特別是在課堂上。有時(shí)候，當(dāng)老師在講課時(shí)，我會走神，想些與課堂無關(guān)的事情，這讓我錯(cuò)過了很多重要的內(nèi)容。為了改善這個(gè)問題，我決定要更加專注于課堂上的內(nèi)容，給自己制定一個(gè)時(shí)間表，保證自己能夠按照計(jì)劃完成任務(wù)。
其次，我認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)能力也有所不足。這并不是因?yàn)槲覒卸瑁且驗(yàn)槲胰狈σ欢ǖ膶W(xué)習(xí)方法和技巧。在這個(gè)問題上，我已經(jīng)開始采取一些措施來改善。例如，在學(xué)習(xí)過程中，我會記錄一些非常重要的內(nèi)容，并且朝著一個(gè)大的目標(biāo)去努力，這樣我就能更快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我還發(fā)現(xiàn)，我在溝通和交際方面也有不足之處。我喜歡獨(dú)立思考，因此很容易就沉迷在自己的思路中，而忽視了他人的'想法和感受。為了改善這個(gè)問題，我需要多與人交流，聽取他人的觀點(diǎn)并理解他們的感受，這樣我就能更好地與他人進(jìn)行溝通和交流。
最后，我也認(rèn)為自己的時(shí)間規(guī)劃能力不足。我常常會因?yàn)橥涎影Y而錯(cuò)過了很多重要的時(shí)間點(diǎn)，這在很多情況下都會給我?guī)砺闊�。為了解決這個(gè)問題，我已經(jīng)制定了一個(gè)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)習(xí)和生活的需要來安排每一天的時(shí)間。
總之，作為一名大學(xué)生，我認(rèn)為自己有很多不足之處，但這并不表示我會放棄自己。通過這些反思和自我評價(jià)，我已經(jīng)意識到了自己的問題所在，并且已經(jīng)開始采取措施去改善。我相信，只要不斷地努力和進(jìn)步，我一定能夠克服這些困難，在未來做得更好。
自我評價(jià)不足之處4
1、由于經(jīng)驗(yàn)少，從事管理工作時(shí)間較短等原因，雖然能夠充分認(rèn)識創(chuàng)新在管理工作中的重要意義，但創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)；
2、由于多種原因，有時(shí)對于工作中相關(guān)問題的`處理，協(xié)調(diào)難度大。
3、遇事經(jīng)常換位思考的能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、在工作和生活中，與人溝通時(shí)，說話的方式、方法有待進(jìn)一步改進(jìn)。
我認(rèn)為：勇于承認(rèn)缺點(diǎn)和不足并正確認(rèn)識，在以后的工作和生活中不斷加以改進(jìn)，對于自己來講是開展好工作的前提和保證。
自我評價(jià)不足之處5
在我入職xxxx的兩個(gè)多月中，我學(xué)到了很多專業(yè)知識，也學(xué)會了如何才是一位合格的財(cái)務(wù)經(jīng)理，如何與他人更好的交流等等。我在做好自己本職工作的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了公司的文化。在我覺得：公司是在不斷的成長中，只有不斷的完善自身，才能與公司共同進(jìn)步。
遵守單位既定的.工作規(guī)范，有一定的原則性；
第三，什么知識或?qū)I(yè)都想學(xué)，什么也沒學(xué)精，但比較愛學(xué)習(xí)，知識面比較廣；
第四，對社會上新興的生活方式或流行的東西接受比較慢，但是比較傳統(tǒng)，不盲目跟隨潮流；
第五，對我認(rèn)為不對的人或事，容易提出不同意見，導(dǎo)致經(jīng)常得罪人，但是比較有主見，有一定的原則性；
第六，辦事比較急，準(zhǔn)確性有時(shí)不夠，但是完成工作速度較快；
第七，對自己從事工作存在的困難，自己琢磨的多，向同事或領(lǐng)導(dǎo)請教的少，但是獨(dú)立完成工作任務(wù)的能力較強(qiáng)。自我評價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)該簡明扼要地說明你最大的優(yōu)勢，才能讓你從眾多競爭對手中脫穎而出。找到自己滿意的工作。
自我評價(jià)不足之處6
1、對于領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，辦事心切，處事不夠干練，想問題不夠全面，不夠深刻，雖然能基本完成上級交辦的任務(wù)，但在工作中面對困難面對壓力也感到力不從心，缺乏工作動力;
2、有時(shí)處理問題思路不夠清晰，使得開展工作起來比較被動;工作開展中也缺少積極開拓創(chuàng)新，協(xié)調(diào)能力有待加強(qiáng);
3、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，面對問題過于急躁，一心想干點(diǎn)事情，做點(diǎn)成績，但缺少全盤籌劃，工作不夠謹(jǐn)慎周密，工作的方式方法也有待領(lǐng)導(dǎo)同事的進(jìn)一步指導(dǎo)改進(jìn)。
4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)勁頭不夠足。自己習(xí)慣用什么學(xué)什么，今天學(xué)點(diǎn)這、明天學(xué)點(diǎn)那，結(jié)果什么都懂點(diǎn)，什么也不精，學(xué)到的知識不系統(tǒng)、不透徹。對學(xué)習(xí)的重要性和自覺性落實(shí)不到行動上。對學(xué)一行、精一行的恒心和毅力不夠。
5、在工作中，自己不主動學(xué)習(xí)外專業(yè)的知識。
6、語言表達(dá)能力欠缺。
7、組織和管理能力比較弱。
8、網(wǎng)絡(luò)占用了我晚上學(xué)習(xí)的時(shí)間，所以沒能好好利用時(shí)間來提高自己。
9、年輕經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致做某些工作效率低。
10、在交朋友的時(shí)候，喜歡故事經(jīng)歷豐富的.朋友，不喜歡朋友沒有故事，太平淡。
11、性格方面的弱點(diǎn)，有時(shí)給自己壓力過大，急于求成，過猶不及。
12、在擔(dān)任團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，涉及到隊(duì)員的利益的時(shí)候，有時(shí)為隊(duì)員考慮的太多，導(dǎo)致做決定的時(shí)候會花比較多的時(shí)間。
13、工作作風(fēng)方面：工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。工作時(shí)間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對待工作有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實(shí)地。做事情只安于表面，處理方法比較簡單，有沒有創(chuàng)新精神，有時(shí)除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。有時(shí)還會把工作作為負(fù)擔(dān)，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。
自我評價(jià)不足之處7
通過近一段時(shí)間的工作，反省自身，還存在許多不足和缺點(diǎn)，現(xiàn)將近期的工作、學(xué)習(xí)中存在的不足和缺點(diǎn)簡要總結(jié)如下：
1、自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高，事故應(yīng)急處理能力不強(qiáng)。雖然通過學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的'提高，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作，也忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭強(qiáng)當(dāng)先的意識不強(qiáng)。
2、工作上滿足于正�；狈﹂_拓和主動精神，有時(shí)心浮氣躁，急于求成平穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足；處理問題有時(shí)考慮得還不夠周到，心中想得多，行動中實(shí)踐得少。工作中總習(xí)慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)。對公司政策理論鉆研的不深、不透。有時(shí)候也放松了對自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
3、全局意識不夠強(qiáng)。有時(shí)做事情、干工作只從自身出發(fā)，對公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽到、想到但還沒做到的情況，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。
在今后的工作中，我決心從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、繼續(xù)拓寬自己的理論知識面，加強(qiáng)自己對理論知識的應(yīng)用，在日常工作中，遇問題多查閱文獻(xiàn)，熟悉相關(guān)知識，從而提高自己解決實(shí)際問題的能力。
2、在思想工作方面，深化學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想理論水平，加強(qiáng)自己的事業(yè)心和責(zé)任感，用新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才干，提高駕馭工作的能力，并堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)以致用。
3、在實(shí)際工作中，要更加積極主動的向領(lǐng)導(dǎo)請教遇到的問題，并多與同事們進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)他們處理實(shí)際問題的方法及工作經(jīng)驗(yàn)。通過多學(xué)、多問、多想來不斷提高自己的實(shí)際工作能力。
自我評價(jià)不足之處8
作為確保課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)質(zhì)量是提高教學(xué)評價(jià)的一個(gè)關(guān)鍵準(zhǔn)則，而課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)在一定程度上也影響著老師的教學(xué)水平，幫助教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)工作，更可以加快小園教學(xué)建設(shè)的進(jìn)度，促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新與改革，很大程度上增強(qiáng)了校園課堂教學(xué)的有效性，促使學(xué)生更加清晰簡單地理解課堂內(nèi)容，提升老師的教學(xué)質(zhì)量，為我國社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為推動社會進(jìn)步與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但從我國高校教育的宏觀上來看，我國雖然在不斷地改善課堂教學(xué)質(zhì)量，但是由于課堂質(zhì)量評價(jià)體系還不夠健全，各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)也缺乏一定的合理性和科學(xué)性，導(dǎo)致很多課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)數(shù)據(jù)失真，并不能真正反映出校園課堂教學(xué)水平的質(zhì)量，也就沒辦法達(dá)成教學(xué)質(zhì)量評估的真正目的與效果。針對這一現(xiàn)狀，建立一個(gè)完整、科學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系，是各個(gè)校園提高其教學(xué)質(zhì)量水平的首要任務(wù)。
1 高校課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的意義
�。�1）搭建師生交流信息平臺，促進(jìn)教學(xué)相長。課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的有效搭建，一方面對高校老師來說，能夠有效掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及知識的理解程度，及時(shí)準(zhǔn)確地獲得教學(xué)效果的反饋情況，找出課堂教學(xué)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，明確改進(jìn)目標(biāo)與方向，可以更加準(zhǔn)確地進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；除此之外，建設(shè)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系對于學(xué)生們來講，可以對課堂學(xué)習(xí)效率進(jìn)行評估，明確學(xué)習(xí)中存在的難點(diǎn)和重點(diǎn)，形成學(xué)生與教師之間的有效良性互動，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。
�。�2）為高校教學(xué)管理提供必要的依據(jù)。從教學(xué)管理層面來看。課堂教學(xué)評價(jià)使高校教學(xué)管理者能夠全面掌握教師的教學(xué)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展可能性，以便有效地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。同時(shí)，課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果可以作為老師晉升、考核等多方面的依據(jù)，為科學(xué)管理決策提供客觀條件。
2 校園教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)的不足
�。�1）課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)相對起步較晚。雖然我�；窘⒘苏n堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)，但是課堂教學(xué)評價(jià)中的一些數(shù)據(jù)指標(biāo)仍然需要進(jìn)一步的完善與調(diào)整。
�。�2）對課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的認(rèn)識存在偏差。課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的目的是促進(jìn)教學(xué)相長，全面提升教學(xué)質(zhì)量。但在具體評價(jià)過程中，我校對教師的教學(xué)評價(jià)以學(xué)生評價(jià)為主，督導(dǎo)組評價(jià)和教師互評為輔的方式進(jìn)行，在這一過程中，沒有足夠重實(shí)老師的自我認(rèn)識與評價(jià)，也就導(dǎo)致了老師忽略了自己需要改進(jìn)的地方，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于課堂教學(xué)的.發(fā)展。另一方面，有部分學(xué)生對評價(jià)的意義認(rèn)識不夠，評價(jià)時(shí)隨意性大，有的學(xué)生為了查成績和選課，抱著應(yīng)付的態(tài)度，隨意評價(jià)，甚至有的學(xué)生怕影響成績，對所評教師的結(jié)果相差不大，結(jié)果都很高，致使評價(jià)結(jié)果的可信度和權(quán)威性不高。
（3）校園課堂教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果實(shí)用性不強(qiáng)。校園課堂教學(xué)評價(jià)的主要目的就是要提高老師的教學(xué)質(zhì)量，評價(jià)不只是為了證明老師的教學(xué)水平，更是為了更好的改進(jìn)與創(chuàng)新。由于在教學(xué)過程中有很多干擾因素，教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果是以一個(gè)數(shù)據(jù)來體現(xiàn)，不能滿足提高教師教學(xué)質(zhì)量的需要。另外評價(jià)結(jié)果公布滯后，甚至只是小范圍的公開，不利于老師能夠調(diào)整教學(xué)方式，進(jìn)而影響校園課堂教學(xué)質(zhì)量。
3 校園課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系優(yōu)化的方法
3.1 建立科學(xué)有效的課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方法
�。�1）評價(jià)方法：定量、定性評價(jià)相結(jié)合。定量評價(jià)法便于數(shù)據(jù)分析和處理，便于第一時(shí)間區(qū)分出教學(xué)等級。但是在實(shí)行過程中，單純的數(shù)據(jù)定量分析，并不能全面真實(shí)地反映課堂教學(xué)質(zhì)量的問題。因此，學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)人可以給出定性和定量相結(jié)合的課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方法。定量與定性結(jié)合的評價(jià)方法，有助提高評價(jià)的客觀性和公正性，增加了評價(jià)報(bào)告的權(quán)威性，達(dá)到改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量之作用。
（2）評價(jià)方式：“四位一體”聯(lián)合評價(jià)。
①學(xué)生評價(jià)。在教學(xué)活動過程里，學(xué)生是主體，也是活動對象，參與教學(xué)活動的全過程，因此，學(xué)生是最了解課堂教學(xué)情況的。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，學(xué)生評價(jià)在統(tǒng)計(jì)意義上具有較大的穩(wěn)定性，具有相當(dāng)高的信度。但基于現(xiàn)代信息技術(shù)手段，依托教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上評教，部分學(xué)生對評價(jià)工作認(rèn)識不到位，對評價(jià)指標(biāo)體系理解不深刻。因此，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生評價(jià)權(quán)重加以調(diào)整，學(xué)生評價(jià)的權(quán)重占評價(jià)總值的40%。
②督導(dǎo)組評價(jià)。課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)小組之外可以設(shè)置一個(gè)教學(xué)督導(dǎo)小組，主要可以監(jiān)督教師教學(xué)質(zhì)量，深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施和手段之一。督導(dǎo)組成員由資深及有經(jīng)驗(yàn)的教師組成，既可以評價(jià)課堂，還可以評價(jià)老師的教學(xué)。根據(jù)課堂教學(xué)督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)來說，小組成員隨機(jī)對老師課堂教學(xué)工作進(jìn)行測評，為學(xué)校建設(shè)提供有力的依據(jù)。但督導(dǎo)組隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)有限，另外，督導(dǎo)組聽課次數(shù)有限，不能掌握每個(gè)教師的課堂教學(xué)情況。因此，督導(dǎo)組評價(jià)應(yīng)采用多名不同專業(yè)督導(dǎo)員交叉實(shí)地聽課的方法，及時(shí)對教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷和指導(dǎo)。這部分評價(jià)權(quán)重所占比例占評價(jià)總值的30%。
�、弁性u價(jià)。同行教師評價(jià)的人員由本教研室的老師、學(xué)校督導(dǎo)小組共同組成。由于具有更加專業(yè)的知識理論與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以對課堂教學(xué)做出更客觀更專業(yè)的評價(jià)，而這種評價(jià)則有助于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。同行評價(jià)在一定程度上受到情感因素的影響，所以比重只占15%。
�、芾蠋熥栽u。老師作為課堂教學(xué)的直接實(shí)施者，全程參與課堂教學(xué)活動，在某種程度上就意味著，老師的自我評價(jià)可以提升其教學(xué)質(zhì)量水平。老師自評可以改進(jìn)不足，更快更好的推動教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。但考慮教師的個(gè)人素質(zhì)問題，這部分評價(jià)權(quán)重所占比例不應(yīng)過大。因此，教師自評權(quán)重所占比例占評價(jià)總值的15%。
3.2 建立有效的反饋機(jī)制
高校課堂質(zhì)量評價(jià)體系中，需要建立信息反饋功能，可以更有效地與學(xué)生建立良好的聯(lián)系，及時(shí)了解課堂教學(xué)的不足，更好地進(jìn)行完善與創(chuàng)新。建立教學(xué)質(zhì)量評價(jià)反饋體系，能夠更清楚地使老師了解自身的教學(xué)情況，正確認(rèn)識自己的教學(xué)水平，不斷地進(jìn)行改進(jìn)與完善，提高教學(xué)質(zhì)量。一方面，教務(wù)處和各相關(guān)院（部）應(yīng)及時(shí)地將評價(jià)結(jié)果進(jìn)行匯總，并第一時(shí)間將評價(jià)結(jié)果反饋給相關(guān)的教師，促使老師根據(jù)相關(guān)的評價(jià)與建議，保持自己的優(yōu)勢，改掉自己的不足之處，提升自己的教學(xué)水平。另一方面，將教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題反饋到管理決策部門，使決策部門及時(shí)評價(jià)、修訂教學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的自我調(diào)整和完善。
3.3 課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與處理
�。�1）課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)。老師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的細(xì)則是老師與督導(dǎo)組、同事、學(xué)生等共計(jì)100分。學(xué)生評價(jià)所占比例為40%、督導(dǎo)組評價(jià)占30%、同行評價(jià)占15%、教師自評占15%的比例，由教務(wù)處匯總計(jì)算出每位教師課堂教學(xué)質(zhì)量的最終評價(jià)結(jié)果。
�。�2）評價(jià)結(jié)果的認(rèn)定。綜合評價(jià)結(jié)果分優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格五個(gè)等級。①優(yōu)秀：綜合評分Y≥90分且當(dāng)學(xué)期沒有發(fā)生過教學(xué)事故的為優(yōu)秀。②良好：綜合評分為80≤Y課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果排名在本院部參評教師數(shù)前20%、且當(dāng)學(xué)期未發(fā)生過教學(xué)事故的教師，為“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀”等次。
�。�3）課堂教學(xué)評價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與公布。對于課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的結(jié)果數(shù)據(jù)，應(yīng)由務(wù)處進(jìn)行統(tǒng)一的匯總，根據(jù)學(xué)校的具體情況進(jìn)行公布，而每位任課老師也可以登錄教學(xué)質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)的查詢，以便于更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的認(rèn)可度。
�。�4）課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果的價(jià)值與意義：①高校課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的結(jié)果可以作為老師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的考核、評優(yōu)的一項(xiàng)依據(jù)。②各個(gè)校園都應(yīng)該重實(shí)這個(gè)教學(xué)質(zhì)量評估評價(jià)結(jié)果，可以匯總之后根據(jù)學(xué)生的不同意見召開一次師生大會，對于不合格的老師則更應(yīng)該進(jìn)行談話，督促其進(jìn)行溝通與改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供良好的教育教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，連續(xù)兩學(xué)期評價(jià)結(jié)果為不合格的教師，將取消該老師在一定時(shí)間內(nèi)的課堂教學(xué)資格，對于優(yōu)秀的教師來說，學(xué)校應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)所有老師更好地為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高校園課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。
自我評價(jià)不足之處9
1、著急、性子急，做事情急于求成。
2、浮躁，做起事不夠沉穩(wěn)。
3、喜歡吃喝、抽煙，年輕人喝酒不上進(jìn)，對自己的身體也不負(fù)責(zé)任。
4、有時(shí)候過于自信，認(rèn)為自己工作安排的很好，就貪睡。
5、在工作中，自己不主動學(xué)習(xí)外專業(yè)的.知識。
6、語言表達(dá)能力欠缺。
7、組織和管理能力比較弱。
8、網(wǎng)絡(luò)占用了我晚上學(xué)習(xí)的時(shí)間，所以沒能好好利用時(shí)間來提高自己。
9、年輕經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致做某些工作效率低。
10、在交朋友的時(shí)候，喜歡故事經(jīng)歷豐富的朋友，不喜歡朋友沒有故事，太平淡。
11、性格方面的弱點(diǎn)，有時(shí)給自己壓力過大，急于求成，過猶不及。
12、在擔(dān)任團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，涉及到隊(duì)員的利益的時(shí)候，有時(shí)為隊(duì)員考慮的太多，導(dǎo)致做決定的時(shí)候會花比較多的時(shí)間。
自我評價(jià)不足之處10
在回顧我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，我深感自己在多個(gè)方面仍有不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和提升。
在專業(yè)知識方面，雖然我已經(jīng)掌握了一些機(jī)械自動化的基礎(chǔ)知識，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠深入和全面。尤其是一些復(fù)雜的理論體系和先進(jìn)的自動化技術(shù)，我還缺乏深入的了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這導(dǎo)致我在面對一些復(fù)雜問題時(shí)，往往難以迅速找到有效的解決方案。
在實(shí)踐操作能力上，我還有一些需要改進(jìn)的地方。雖然我已經(jīng)能夠獨(dú)立完成一些基本的'自動化設(shè)備操作，但在遇到一些突發(fā)情況或復(fù)雜設(shè)備時(shí)，我往往顯得手忙腳亂，缺乏應(yīng)對能力。這說明我還需要進(jìn)一步提高自己的應(yīng)急處理能力，并加強(qiáng)對于不同類型設(shè)備的操作練習(xí)。
在團(tuán)隊(duì)合作方面，我也存在一些不足。在實(shí)習(xí)過程中，我意識到自己的溝通和協(xié)調(diào)能力還有待提高。有時(shí)，我過于關(guān)注自己的任務(wù)進(jìn)度，而忽視了與團(tuán)隊(duì)成員之間的。溝通和協(xié)作，導(dǎo)致了一些不必要的誤解和延誤。為了改善這一點(diǎn)，我需要更加積極地參與團(tuán)隊(duì)討論和合作，并提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識。
在時(shí)間管理方面，我也有一些需要改進(jìn)的地方。在實(shí)習(xí)期間，我有時(shí) 為了避免這種情況再次發(fā)生，我需要更加注重時(shí)間管理，制定合理的工作計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。
我認(rèn)為自己在專業(yè)知識、實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)合作和時(shí)間管理等方面都存在不足之處。為了不斷提升自己的綜合素質(zhì)和競爭力，我將積極面對這些不足，并努力改進(jìn)和提高自己。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我一定能夠克服這些困難，成為一名更加優(yōu)秀的機(jī)械自動化工程師。
自我評價(jià)不足之處11
1、工作目標(biāo)沒有完全達(dá)成。
2、在收與藏上不夠堅(jiān)持(時(shí)間長就克制不住自我，異常是快要最終一刻的時(shí)候就更加按捺不住);對利益的認(rèn)識不夠成熟(人對利益的爭奪，謀取利益，是一種本能，一種客觀事實(shí)，要坦然理解，不要抱有主觀敵意的態(tài)度)，達(dá)觀；在細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)，有條不紊方面都不夠。
3、過于較真(聽真對方的每一句話)。
4、缺少自主的改善與思考，也就是不夠主動。
5、社會主角的扮演與轉(zhuǎn)換火候欠缺(對家庭和對待下屬要靈活轉(zhuǎn)換)。
6、眼睛不夠犀利，過于相信自我不夠成熟的確定，過于自信，只看到部分看不到整體，看人角度單一，不能見微知著。
7、自身實(shí)力欠缺(市場營銷，財(cái)會，金融，團(tuán)隊(duì)管理)。
8、意志力與自制力方面有待加強(qiáng)。
9、會受到情緒的`影響，情緒控制力不夠，容易沖動和情緒化。
10、社交手腕不夠老道(不一樣人用不一樣方法，有的人就要表現(xiàn)自我的神秘和沉穩(wěn)，可是對所有人都采用了親和的切入模式)。
11、知識面不夠廣(歷史，政治，地理，文化，語言等)。
12、決策力，組織力，影響力還需要發(fā)展。
13、不夠沉得住氣，拿得起放得下方面做的不好，欠缺大將之風(fēng)，不夠沉穩(wěn)。
14、工作認(rèn)識不夠。缺乏全局觀念，對行業(yè)缺少分析，對工作定位認(rèn)識不足。
15、工作態(tài)度不好。消極，不主動，推諉等。
16、個(gè)人業(yè)績與公司業(yè)績不關(guān)聯(lián)，績效考核缺乏依據(jù)。具體的可量化的標(biāo)準(zhǔn)沒有制定或不完善。
17、眼光，格局，胸懷，大度，角度都不夠，有待提高，缺乏世界性的眼光。
18、拿捏事情的分寸欠缺。
19、工作思路不對。對工作的最優(yōu)流程認(rèn)識不夠，邏輯本事欠缺，結(jié)構(gòu)性思維缺乏。
自我評價(jià)不足之處12
1、脾氣暴躁、自制力不夠往往會因一些小事遷怒于人，說話不注意分寸，不會顧及他人的感受，傷害到他人而不自知。
2、不夠成熟、做事情沒個(gè)定性喜歡按自己的想法去做，過于固執(zhí)、認(rèn)死理。
3、討厭和不喜歡的人在一起生活、共事。
4、個(gè)性要強(qiáng)自尊心作祟、有點(diǎn)好高騖遠(yuǎn)。
5、懶、有些喜歡耍小聰明，不注意方法容易犯錯(cuò)。
分析了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我一定會在以后的`生活、工作中改正缺點(diǎn)，更好的發(fā)揮優(yōu)勢。相信以后一定會有所獲。
自我評價(jià)不足之處13
工作中有非先進(jìn)性的表現(xiàn)，思想上有不適應(yīng)的`地方。查找問題和不足，主要有以下幾個(gè)方面：
1、想得多，學(xué)得少；說得多，做得少。學(xué)而不思則殆，思而不學(xué)則罔。在學(xué)和思之間，把握得不好，學(xué)得少，想得多，理論—功底不夠扎實(shí)。工作中，喜歡想辦法、出點(diǎn)子、耍聰明，缺乏吃苦耐勞、任勞任怨的精神和作風(fēng)。工作困難面前，缺乏闖勁、韌勁，瞻前顧后，患得患失，總習(xí)慣從壞處著想，行動上按部就班，缺乏敢于打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開拓的勇氣和魄力。
2、自以為是，應(yīng)變能力不強(qiáng)，靈活性不足。有觀點(diǎn)、有思想，自以為是。自己認(rèn)準(zhǔn)的事理，有“咬定青山不放松”的執(zhí)著，缺乏審時(shí)度勢、隨機(jī)應(yīng)變的靈活，不善于吸取他人意見。
3、不善于團(tuán)結(jié)同志。愛憎分明，喜怒皆形于色。自己認(rèn)為不對的、看不慣的人和事，恨之憎之，容易過之。性情急燥，愛管閑事，經(jīng)常得罪人，不善于表揚(yáng)人。
4、對自己要求不夠嚴(yán)格。自己有違反紀(jì)律行為時(shí)，不能夠深刻地檢查自己，總是找這樣那樣的理由，給
自己下臺階，自我開脫，自我安慰，習(xí)慣“下不為例”。習(xí)慣成自然，思想懈怠，紀(jì)律觀念不夠強(qiáng)，工作作風(fēng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這些缺點(diǎn)和不足，表現(xiàn)在工作和生活中，根子生在思想里，問題出在學(xué)習(xí)上。
自我評價(jià)不足之處14
當(dāng)我作為幼兒教師的那一天起，對于我的職業(yè)來說是一個(gè)新的歷程，我心里有掩飾不住的激動、興奮和緊張。對于第一次踏上工作崗位的“半社會人”，我貧乏的社會經(jīng)驗(yàn)一度讓我迷茫，面對紛繁復(fù)雜的社會，我恐懼的不知所措。然而，我是幸運(yùn)的，在金色童年幼兒園的三個(gè)月讓我在充實(shí)、忙碌的工作生活中找到了前進(jìn)的方向，第一天來到這里，我除了新奇、激動以外，還有些忐忑。因?yàn)槲也恢涝撛鯓尤ッ鎸@些孩子。可當(dāng)我踏進(jìn)中A班教室的時(shí)候，是孩子們的笑容打消了我所有的顧慮，他們給了我所經(jīng)歷過的最熱烈的歡迎，我所有緊張不安的情緒都消失了，那時(shí)我便確信，這一次的選擇沒錯(cuò)！
隨著時(shí)間的流逝，我和孩子們也從不認(rèn)識、不了解而到現(xiàn)在變的熟悉、親近。早晨入園時(shí)，看著孩子們飛跑著撲進(jìn)我的懷中，我心里蕩漾著暖暖的幸福。孩子們像依賴自己的父母一樣依賴著我們這些老師，我還有什么理由不愛他們呢？他們像一個(gè)個(gè)小精靈，給我的生命注入新鮮的活力。
來這里的第三周，我開始正式給孩子們上課了，雖然教的是美術(shù)，可是在課堂上，在簡單的線條與平面的建構(gòu)搭配中，我看到了每個(gè)孩子不一樣的思維方式，也看到了在大部分成年人身上消失已久的奇特的創(chuàng)造力。
他們可以用簡單的線條表示很復(fù)雜的故事情節(jié)，比如《金鋼葫蘆娃》這個(gè)故事，我們都耳熟能詳，一根藤兒長七朵花，七個(gè)不同特點(diǎn)形象的葫蘆娃如果讓我們來畫，一定會嚴(yán)格按照動畫片里的形象來 他們會根據(jù)自己的想象，將看到的、聽到的結(jié)合起來，用簡單的線條表現(xiàn)出來，只用七種不同顏色的彩筆畫出了七個(gè)葫蘆，不同的葫蘆不同的形態(tài)，讓我看到畫面時(shí)不自禁的想起了曾經(jīng)癡迷的一個(gè)個(gè)故事，在畫紙的空白處，孩子們還畫上了蝎子精和蛇精的模樣，當(dāng)所有的線條構(gòu)成一個(gè)完整的整體時(shí)，他們還會給我講述其中發(fā)生的`故事。丑惡與善良在孩子的筆下表現(xiàn)的那么清晰，那么鮮明。原來在孩子的心里，善與惡有著如此分明的界限，在孩子的世界里只有單純的好壞，沒有偽善與偽惡，沒有披著羊皮的狼，更沒有披著狼皮的羊。
三個(gè)月工作期間，我學(xué)到了很多很多，熟悉了班里的工作常規(guī)，掌握了班里的工作流程，懂得了該如何去配合其他老師的工作。除了在課堂上組織孩子們以外，我學(xué)會了組織孩子們的室內(nèi)活動，學(xué)會了組織孩子們有序的進(jìn)行入廁、喝水、用餐等。在和保育老師共同處理完善教室環(huán)境衛(wèi)生灑掃工作時(shí)，我明白了怎樣的環(huán)境才是安全的、健康的。大到整個(gè)教室的消毒，小到每個(gè)幼兒的杯子、毛巾的清潔、擺放，每一點(diǎn)我都努力按照要求去做，踏踏實(shí)實(shí)的。做好自己該做的。
在這里，我明白了教育孩子不是件容易的事，單純的口頭說教起不了多大作用，只有身體力行，親自嘗試，才能明白個(gè)中的滋味。孩子是要學(xué)會很多東西的，但不是老師教會的，是孩子在自己的動手操作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的，探索的，掌握的。正如我們徐園長所說過的：“我聽到了，我知道了，我看到了，我學(xué)會了，我操作了，我記住了！”
園里經(jīng)常會組織一些培訓(xùn)，我每次都積極參加，作好記錄，認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他老師授課的方法，學(xué)習(xí)如何組織孩子，學(xué)習(xí)如何調(diào)動孩子的積極性，學(xué)習(xí)如何激發(fā)孩子的興趣，學(xué)習(xí)怎樣更好的理論與實(shí)踐相結(jié)合。并將學(xué)到的知識經(jīng)驗(yàn)記在日記本上，以提醒自己，只有真正理解了這些經(jīng)驗(yàn)，才能為自己消化吸收再利用。
有過這么一段時(shí)間，我分別去了大四班、小B班、小F班、大A班幫忙輔助工作，湊巧的是這些班級都不是一個(gè)年齡階段，所以對于我來說，這是一個(gè)絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會。因?yàn)槲宜诘陌嗉壥侵邪�，這是一個(gè)由具體性形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的過渡階段，怎樣使孩子更快的接受新知識，是這個(gè)年齡階段孩子面臨的重要問題。在這些班級的學(xué)習(xí)中，我感受到了不同年齡階段的孩子不同的理解能力、接受能力，學(xué)到了很多易于孩子接受新知識的教學(xué)方法，這對我的工作幫助很大。而且通過教學(xué)實(shí)踐以及與其他老師交流，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的很多不足，也逐漸摸索出一套有效的教學(xué)方法，來進(jìn)一步完善我的教學(xué)工作。
每個(gè)孩子都有自己的長處，這就要求我們老師要努力去發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)，在三個(gè)月的工作中，我向其他老教師學(xué)習(xí)，去鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢，表達(dá)自己的意愿，展示自己的才能，孩子們臉上滿足的笑容，就是我最大的慰藉。
夜深人靜的時(shí)候，躺在床上，睡不著覺，一個(gè)個(gè)孩子的影子浮現(xiàn)在腦海，聰明好動的冰冰，調(diào)皮搗蛋的小魯，乖巧聽話惹人愛的天天，還有多才多藝的多多，繪畫天才寶寶……，我已經(jīng)深深愛上了這群小天使，是他們給我的人生增添了五彩繽紛的亮麗顏色。和這些小天使的相處也讓我明白，關(guān)愛孩子，不僅是要滿足孩子一定的物質(zhì)需求，還要多給孩子一些鼓勵(lì)，多給孩子一些體貼，多給孩子一些叮嚀，多給孩子一些囑托，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)膩。這樣才能趕走浮躁，靜心呵護(hù)這些幼苗，讓孩子在這里的每一天都健康快樂。
在這里工作的每一天，我都能深切的感覺到自己的腳步是越走越堅(jiān)實(shí)的，因?yàn)槲矣X得在這里，每一天的太陽都那么鮮紅，那么溫暖，那么朝氣蓬勃。我知道，我接下來還有很漫長的路要走，我會繼續(xù)努力，堅(jiān)持不懈的走下去，繼續(xù)做一個(gè)別樣的“園丁”，讓這些“祖國的未來”在這片充滿金色希望的土壤上，綻放最絢麗的花朵！
自我評價(jià)不足之處15
不大氣。不大氣與性格和經(jīng)歷有關(guān)，不大氣有很多種理解，本人更多傾向是不自信，可能是本人過于拘謹(jǐn)?shù)男愿窈徒?jīng)濟(jì)比較拮據(jù)的經(jīng)歷，在為人處事方面，曾有人提示本人不大氣，放不開，本人也意識到是一個(gè)很大的缺陷，不僅要了解更多為人處事規(guī)則，更要大氣。
不善包裝。在市場經(jīng)濟(jì)中，需學(xué)會適度包裝，過于實(shí)在，樸實(shí)，反倒不利于交際與工作，應(yīng)適當(dāng)順應(yīng)社會，不能太死板。
有點(diǎn)理想化。人應(yīng)該有理想，但不能理想化。不過，很多簡單的道理，做到卻很難，本人感覺本人在感情和工作上還是有些理想化，很難把握好現(xiàn)實(shí)與理想之間的.平衡。
喜歡感情用事。人都有感情，但不能太感情用事。感性與理性是有沖突的，很難掌握其中的平衡，應(yīng)更多從理性角度做事，盡量控制感情的不利因素。
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