農學專業(yè)自薦信

　　現今社會公眾的追求意識不斷增強，我們越來越經常使用自薦信，我們在寫自薦信的時候要注意理由要充分、合理。如何編寫一份恰當的自薦信呢？以下是小編為大家收集的農學專業(yè)自薦信，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

農學專業(yè)自薦信1

尊敬的貴公司領導：

　　您好！我的名字叫xx，我是xx農業(yè)大學農學院生態(tài)學專業(yè)的一名20xx屆畢業(yè)生。三年多來，在師友的嚴格教益下，我本著嚴謹求學的態(tài)度，

　　系統的學習了生態(tài)學專業(yè)的.理論知識。三年多來，無論是公共課還是專業(yè)課，我都取得了優(yōu)異的成績。掌握了數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識；掌握現代生態(tài)學和農業(yè)生態(tài)學的基本理論、基本知識、基本實驗技能和生態(tài)工程設計的基本方法；了解相近專業(yè)的一般原理和知識。除了熟練掌握基礎知識以外，還利用課余時間學習英語和計算機。

　　在大學三年里，我很好地與同學、老師相處，和他們建立了深厚的感情。作為一名學生干部，“以誠相待”一直是我的人生信條。同時，我也利用課余時間加強對自己實踐能力的培養(yǎng)。

　　從事自己感興趣的職業(yè)，進入自己心儀的公司去奮斗是我的愿望。如有幸成為貴公司的一員，我愿兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，在工作中學習，在工作中提高，在工作中貢獻，在實踐中不斷學習，發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性，奉獻自己的青春與智慧，竭力為本公司的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

此致

敬禮！

自薦人：xx

　　xx年xx月xx日

農學專業(yè)自薦信2

尊敬的公司領導：

　　非常感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信。

　　我是南京農業(yè)大學的08年農學專業(yè)的畢業(yè)生，來自于中國比較發(fā)達的城市—廣東省的一個偏遠的小山區(qū)。農村生活鑄就了我勤勞、善良的品性；家里較多的兄弟姐妹令我有開朗、易相處的性格；貧困的`生活讓我明白自身奮斗的重要。雖然這些背景同時也令我從小比較膽怯、常常的自卑感，但是在成長的過程中，一個人的獨自“闖蕩江湖”的經歷讓我逐漸成熟，改變一些不好的性格，更好的融入社會，更融洽的與他人相處，拋棄自身的缺點。還在努力成長的我堅信“勤奮+天分+少說空話=收獲”我冒昧向貴公司毛遂自薦，給我一個機會，給你一個選擇，時間會證明它的正確。

　　祝貴公司蓬勃發(fā)展，您的事業(yè)和家庭美滿！

　　此致

敬禮！

　　自薦人：xxx

　　20xx年x月x日

農學專業(yè)自薦信3

尊敬的公司領導：

　　非常感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信。

　　我是南京農業(yè)大學的xx年農學專業(yè)的畢業(yè)生，來自于中國比較發(fā)達的城市—廣東省的一個偏遠的小山區(qū)。農村生活鑄就了我勤勞、善良的品性；家里較多的兄弟姐妹令我有開朗、易相處的性格；貧困的生活讓我明白自身奮斗的重要。雖然這些背景同時也令我從小比較膽怯、常常的自卑感，但是在成長的過程中，一個人的獨自“闖蕩江湖”的經歷讓我逐漸成熟，改變一些不好的性格，更好的`融入社會，更融洽的與他人相處，拋棄自身的缺點。還在努力成長的我堅信“勤奮+天分+少說空話=收獲”我冒昧向貴公司毛遂自薦，給我一個機會，給你一個選擇，時間會證明它的正確。

　　祝貴公司蓬勃發(fā)展，您的事業(yè)和家庭美滿！

　　此致

敬禮

　　自薦人：何XX

　　20xx年05月18日

農學專業(yè)自薦信4

尊敬的領導：

　　xxx年3月初，我懷揣著實現自我價值的渴望來到實習的地點，這次畢業(yè)實習中我只是在我的家鄉(xiāng)實習，短短的兩個月中，不僅僅是關于我喜歡的果樹管理，還是農技師的工作態(tài)度，使我目睹且學習了很多。轉眼間，一個月的實習期即將過去，回想自己這段時間的經歷與收獲，我深深的感到在我今后的發(fā)展，給予我的是一筆多么寶貴的人生財富！

　　經過過去一個月的'實踐和實習，我對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點：

　　一、繼續(xù)學習，不斷提升理論素養(yǎng)。在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，來武裝我們的頭腦，也為那些渴求知識的農民們提供的幫助。我們是祖國的未來，只有我們掌握了科學的方法并系統的應用，農業(yè)技術方能一步步走向正軌，帶領我們這個農業(yè)大國向超級農業(yè)大國轉向。

　　二、努力實踐，自覺進行角色轉化。 “理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，彰現人的意志。從學校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉換的問題。從一個學生轉化為一個單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，而社會實踐則意味著繼續(xù)學習，并將知識應用于實踐，學生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則地被他人所選擇。諸此種種的差異。在這里我特別感謝我們鎮(zhèn)政府給我的這次鍛煉的機會。也非常感謝曾經諄諄教誨我的老師，不管是專業(yè)知識，還是一些做人態(tài)度，學習工作的態(tài)度，我都深受其惠。

　　自薦人：xxx

　　xx年xx月xx日

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