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個(gè)人業(yè)務(wù)自傳
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個(gè)人業(yè)務(wù)自傳<1>
李代英，女，漢族，1980年2月29日出生，2000年7月畢業(yè)于哈爾濱市供銷學(xué)校微機(jī)專業(yè)并來(lái)玉泉中心小學(xué)工作至今。剛參加工作，就深造學(xué)習(xí)，就讀了東北師范大學(xué)中文專業(yè)，于2002年7月畢業(yè)。工作十年來(lái)先后從事小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、微機(jī)、學(xué)前教育等教學(xué)工作。
任現(xiàn)職以來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同行的幫助下，本人盡職盡責(zé)完成了本職工作，在師德建設(shè)、教育教學(xué)諸方面取得了一些成績(jī)，成績(jī)雖小，感慨頗多。下面我就對(duì)自己這幾年來(lái)的工作作一番簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。
首先，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，始終與黨中央保持一致，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，工作中團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，對(duì)工作不講任何條件，只是盡自己最大的能力把工作做得更好，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，我始終認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研教材，每一學(xué)期都制定一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，因材施教，用最佳的方法知識(shí)傳授給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。我始終保持著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的工作。在教學(xué)工作中虛心求教，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期除自己參加縣、校級(jí)的公開(kāi)課之外，堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課每學(xué)期二十節(jié)以上，積極參加教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平上了一個(gè)新臺(tái)階。一份耕耘，一份收獲。
《火燒云》教學(xué)教計(jì)鎮(zhèn)級(jí)2008、11
《故鄉(xiāng)的蘆葦》教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)2008、10
《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)阿城2008、6
《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)阿城2008、5
《LOGO語(yǔ)言重復(fù)命令》教學(xué)設(shè)計(jì)省級(jí)2002、6
《要團(tuán)結(jié)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)阿城2002、6
《要團(tuán)結(jié)合作》教學(xué)大賽阿城2002、9
《大腦科技競(jìng)賽》教師指導(dǎo)證阿城2004、6
《和諧校園》德育實(shí)踐活動(dòng)課阿城2007、7
《提高教師語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的策略》UC發(fā)言2010、6
《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)2008、7
《美麗的文字》教學(xué)設(shè)計(jì)2004、5
《倍的認(rèn)識(shí)》課件國(guó)家2008、11
《軍犬黑子》三位一體玉泉2008、12
《美化你的文章》優(yōu)質(zhì)課省級(jí)2004、1
《生命生命》錄像課獲科研成果一等獎(jiǎng)2009、8
《生命生命》阿城市級(jí)引領(lǐng)課2009、9
《最后的常春藤葉》網(wǎng)絡(luò)說(shuō)課2009、9
《從不吭聲到開(kāi)口說(shuō)》教育敘事阿城2009、8
《音樂(lè)之都維也納》鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀展示課2010、4
《清貧》哈市“精英杯”說(shuō)課2009、8
《二月映月的誕生》哈開(kāi)拓杯教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)2009、9
參加哈爾濱市“精英杯”說(shuō)課大賽2010、6
網(wǎng)格教研說(shuō)課《我愛(ài)大海》阿城2010、07
阿城區(qū)第一屆語(yǔ)文素養(yǎng)大賽特等獎(jiǎng)2011、06
《挑山工》網(wǎng)絡(luò)說(shuō)課特等獎(jiǎng)阿城2011、8、30
我深信，做一位好教師，只有工作熱情還不夠，還必須不斷提高教學(xué)水平，特別是要有深厚的專業(yè)知識(shí)，于是我不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)方法，以提高業(yè)務(wù)能力。 (范文網(wǎng) www.panasonaic.com) 先后參加了普通話培訓(xùn)，微機(jī)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)培訓(xùn)，繼續(xù)教育培訓(xùn)，金種子培訓(xùn)，“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)等。
作為一名老師，特別是班主任，業(yè)務(wù)水平、教學(xué)方法和組織領(lǐng)導(dǎo)能力，都必須加強(qiáng)自身建設(shè)，給學(xué)生樹(shù)立良好的形象。在幾年的工作中我把嚴(yán)格要求和情感管理相結(jié)合，融洽師生感情，創(chuàng)造了良好的教與學(xué)的環(huán)境，為搞好教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，作為老師不僅僅只向?qū)W生傳授知識(shí)，而更重要的是教學(xué)生做人的道理和具備良好的思想道德品質(zhì)，把思想工作放在首位，動(dòng)之以情，曉之以理，其次嚴(yán)格要求學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，形成學(xué)校內(nèi)外齊抓共管，協(xié)調(diào)一致的教育機(jī)制，始終加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作。有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡笑。所帶班級(jí)連年被評(píng)為校先進(jìn)班級(jí)且被評(píng)為模范班主任，
優(yōu)秀輔導(dǎo)員鎮(zhèn)級(jí)2005、6
優(yōu)秀學(xué)員阿城2001、7
優(yōu)秀輔導(dǎo)員鎮(zhèn)級(jí)2002、6
優(yōu)秀輔導(dǎo)員阿城2008、6
記大功阿城2007、9
優(yōu)秀輔導(dǎo)員阿城2002、10
優(yōu)秀班主任阿城2007、5
阿城師德先進(jìn)個(gè)人阿城2005、12
優(yōu)秀輔導(dǎo)員鎮(zhèn)級(jí)2008、6
特聘網(wǎng)絡(luò)協(xié)管員阿城進(jìn)修2009、9
英特爾培訓(xùn)中評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員2009、8
哈爾濱市優(yōu)秀教師2010、6
阿城市優(yōu)秀班主任2010、4
玉泉鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導(dǎo)員2010、6
優(yōu)秀班級(jí)體阿城2010、6
UC教研優(yōu)秀管理員阿城2010、09
鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導(dǎo)員2011、06
阿城區(qū)優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)2011、9
哈爾濱市優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)先進(jìn)個(gè)人2011、9
“荷塘月色”被評(píng)為優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)哈爾濱2011、9
參加工作以來(lái)，我始終把成為一個(gè)科研型、學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。為了提高自己的理論水平，把握學(xué)科最新的改革趨勢(shì)，理解國(guó)家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向，我不但訂閱了大量的專業(yè)雜志，虛心學(xué)習(xí)專家和同行的經(jīng)驗(yàn)，雜取眾長(zhǎng)，為我所用。更以高度的責(zé)任感和使命感走在教育科研創(chuàng)新的前沿。天道酬勤，付出總有回報(bào)。
獲得規(guī)劃課題《課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與研究》結(jié)題證書(shū)
省級(jí)科研成果《作文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)》
哈市級(jí)論文《略談?wù)Z文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》
哈市級(jí)論文《激發(fā)閱讀興趣培養(yǎng)閱讀能力》
阿城級(jí)科研成果《試論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑》
阿城級(jí)論文《作文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)》
任現(xiàn)職以來(lái)，在教育教學(xué)工作中，雖取得優(yōu)良的成績(jī)，但離教育改革的形勢(shì)相差較遠(yuǎn)，教學(xué)無(wú)止境，探索無(wú)止境，在今后的教育教學(xué)工作中，還需更加努力，以與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)理念，為培養(yǎng)21世紀(jì)高層次人才傾盡全力。
個(gè)人業(yè)務(wù)自傳<2>
我叫平凡人生（網(wǎng)名），1959年09月出生，現(xiàn)已年過(guò)半百；1978年在全鄉(xiāng)招考民辦教師考試中，以第一名的好成績(jī)成為一名光榮的人民教師，1993年轉(zhuǎn)為正式教師；1984年9月參加了黑龍江廣播電視大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)，1987年7月已優(yōu)異的成績(jī)獲得了大專畢業(yè)證書(shū)。參加工作以來(lái)，一直在呼蘭區(qū)蓮花中學(xué)從事初中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，一晃已有31年了，在三十一年的教學(xué)實(shí)踐中，本著以“教書(shū)育人、為人師表為己任”，奉行“教育人生、德藝雙馨”的做人原則，以刻苦求實(shí)的學(xué)風(fēng)、拼搏進(jìn)取的精神、創(chuàng)新明天的勇氣對(duì)待每一項(xiàng)工作，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的贊許，學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)。下面在我平凡的工作中，擷取幾朵小花與朋友們共勉。
一、勤勉教學(xué)，成績(jī)突出
作為一名教師，我始終把“教書(shū)育人、為人師表”作為己任，把成為學(xué)者的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來(lái)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我因材施教，把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的主體地位上，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在教學(xué)的核心位置上，在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實(shí)，追求“差異發(fā)展”，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上以激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)，為適應(yīng)新世紀(jì)教學(xué)要求，積極投身研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)改革中去，把提高課堂效益和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，作為始終不渝的追求目標(biāo)。雖然我是一名老教師，可我能自覺(jué)更新教學(xué)觀念，在教法上不斷進(jìn)行改革探索。研究和運(yùn)用探究教學(xué)法，不斷改進(jìn)和完善英語(yǔ)教學(xué)模式并在教學(xué)中嘗試運(yùn)用。我認(rèn)真研究初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分利用學(xué)校教學(xué)資源、八、九十年代的錄音機(jī)、幻燈、投影儀是我教學(xué)中的所愛(ài)，現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)模式的運(yùn)用，又增長(zhǎng)了我的教學(xué)技能；我努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用電教媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)，采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法，充分重視學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中改革傳統(tǒng)講法，代之以豐富多彩的英語(yǔ)課堂活動(dòng)、靈活多樣的授課方法，在傳授知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合能力，收到了良好的教學(xué)效果。2007年11月參加了哈爾濱市呼蘭區(qū)第二屆校本課程大賽，并榮獲初中組二等獎(jiǎng)，2007年12月執(zhí)教的《EnglishEverywhere》一課，在呼蘭區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合塞克中，榮獲一等獎(jiǎng)，2007年3月撰寫(xiě)的《WhatshouldIdo》一課教學(xué)實(shí)錄被評(píng)為一等獎(jiǎng)。2002年8月20日被評(píng)為呼蘭縣2001—2002學(xué)年度，大面積提高教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人。1990年4月26日在哈爾濱市教育學(xué)院舉行的1990年初三畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作了《如何在復(fù)習(xí)鞏固中提高學(xué)生的質(zhì)量》的經(jīng)驗(yàn)介紹，受到了時(shí)任哈爾濱市教育學(xué)院初中英語(yǔ)教研室主任林森老師的高度評(píng)價(jià)；1990年3月30日?qǐng)?zhí)教的蓮花中學(xué)有史以來(lái)第一節(jié)縣級(jí)英語(yǔ)公開(kāi)課，得到了縣領(lǐng)導(dǎo)及教育同行們的好評(píng)；在1984—1987年呼蘭縣中考成績(jī)聯(lián)評(píng)期間，我所任課的班級(jí)學(xué)生平均成績(jī)一直名列前茅，1986年中考以平均87.6分成績(jī)名列全縣第一名。
二、把真誠(chéng)的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生
人們常說(shuō)：“教師是辛勤的園丁，燃燒的蠟燭，教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)�！鲍I(xiàn)身于教育事業(yè)是我一生的追求。1978年我懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)美好理想的追求，我邁進(jìn)了教書(shū)育人的課堂，成為一名人民教師，從教以來(lái)，我一直任教英語(yǔ)課，在多年的教學(xué)生涯中，我時(shí)刻牢記：“師愛(ài)為魂、學(xué)高為師、身正為范”；處處以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，一心一意的教書(shū)，全心全意地育人，用愛(ài)心、關(guān)心、熱心對(duì)待每一名學(xué)生，特別是那些所謂的頑皮生（學(xué)困生），平時(shí)，經(jīng)常利用休息時(shí)間為他們輔導(dǎo)功課，同時(shí)，也和他們進(jìn)行情感上的交流，聆聽(tīng)他們傾訴。當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，盡可能的給予寬容和理解；當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，及時(shí)的送去贊賞的目光和鼓勵(lì)的語(yǔ)言，在這其中，我感受到了奉獻(xiàn)的快樂(lè)；同時(shí)，我也領(lǐng)悟到：一個(gè)合格的人民教師只有把全部的愛(ài)植根于事業(yè)中，植根于學(xué)生心中，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
教書(shū)育人，比翼雙飛。我時(shí)刻以“敬業(yè)樂(lè)業(yè)好園丁，教書(shū)育人排頭兵”自勉。在教學(xué)與學(xué)校工作中不停地鉆研。作為一名教師，要讓學(xué)生們接受你，你就要盡灑愛(ài)心、滋潤(rùn)學(xué)生心田。列夫，托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師能把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，那么，他就是一個(gè)完美的教師�！币粋�(gè)班級(jí)，學(xué)生成績(jī)的好壞，學(xué)生素質(zhì)的高低，都在于老師的培養(yǎng)，既然選擇了我崇拜的事業(yè)，我就要把全部的愛(ài)獻(xiàn)給我的學(xué)生，特別是一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，更需要老師的關(guān)愛(ài)，教師的愛(ài)能給他們樹(shù)起理想的風(fēng)帆，促使他們積極上進(jìn)。后進(jìn)生和優(yōu)生是相對(duì)的，只有老師對(duì)他們多付出一份摯愛(ài)，用愛(ài)的星星之火點(diǎn)燃他們扭曲的心靈，使他們踏上人生的正路。作為教師要傾注真情、讓學(xué)生自己找回自信。教師的愛(ài)能給學(xué)生樹(shù)立理想的風(fēng)帆，增添生活的勇氣，攻克難關(guān)的力量，蘇盼同學(xué)入學(xué)后學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，自從他母親患病以后，這突如其來(lái)的打擊給她的思想帶來(lái)巨大的壓力，因此，她輟學(xué)了，我知道后，首先在生活上盡力幫助她，減輕她的家庭負(fù)擔(dān)，雙休日主動(dòng)到她家給她補(bǔ)課，有時(shí)間就對(duì)她講學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)幾次的談心，她受到了教育，又從新跨入了校門(mén)。經(jīng)過(guò)半年多的時(shí)間的努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)又名列前茅。事后她動(dòng)情的說(shuō)：“若不是老師的真誠(chéng)幫助，我真不知道將來(lái)會(huì)怎樣呢，親愛(ài)的老師，謝謝您！”。作為教師，尊重學(xué)生、信任學(xué)生也是愛(ài)。尊重和信任學(xué)生，首先要尊重學(xué)生的自尊心，因?yàn)槊咳硕加休^強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，發(fā)掘他們身上積極的美好的東西，就能使他們自覺(jué)的克服自身的缺點(diǎn)，俗話說(shuō)：“樹(shù)怕傷根，人怕傷心。”凡是有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)實(shí)踐中都非常注意尊重學(xué)生。尤其對(duì)后進(jìn)生，從不公開(kāi)接他們的短，更不挖苦辱罵他們，避免給學(xué)生造成心理障礙，教育好一位后進(jìn)生和培養(yǎng)一位優(yōu)生同樣重要，使他們能和優(yōu)生一樣愉快的生活在校園里。
作為教師，要信任學(xué)生有上進(jìn)的愿望，有改正缺點(diǎn)的勇氣和能力，學(xué)生得到教師的信任，就會(huì)深刻體會(huì)到做人的尊嚴(yán)。我的班上有一個(gè)性格十分內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的男同學(xué)張春鵬，通過(guò)了解我知道他家父母離異、孩子同爺爺、奶奶一起生活的情況后，對(duì)他的自卑和孤獨(dú)的性格的形成有了進(jìn)一步的了解，所以我一方面鼓勵(lì)他要看到他自己的長(zhǎng)處，正視生活中的困難，從學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心他，幫助他。并根據(jù)他善畫(huà)的特長(zhǎng)讓他出班級(jí)的板報(bào)，在多方面的幫助下，這名學(xué)生鼓起了勇氣學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在學(xué)校春秋兩次書(shū)畫(huà)展中獲得了好成績(jī)。信任使他獲得了成功。
作為班主任教師，我經(jīng)常利用班會(huì)課的教育性及預(yù)防性，找典型問(wèn)題，確立主題有點(diǎn)有面的處理學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題，一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)向上的氣勢(shì)是一個(gè)班級(jí)的靈魂。我重視學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。被欣賞是快樂(lè)的，喜歡表?yè)P(yáng)也是學(xué)生情感的需要。所以，我經(jīng)常豎大拇指，豎得恰到好處，豎得及時(shí)準(zhǔn)確，與學(xué)生建立平等和諧、朋友式的師生關(guān)系。我重視健康的心里品質(zhì)培養(yǎng)，不斷轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，做了大量的長(zhǎng)期的細(xì)致的工作，收到了明顯的效果。
2007年6月在哈爾濱市呼蘭區(qū)第五屆德育實(shí)踐活動(dòng)課大賽中執(zhí)教的《我與同學(xué)》一課，榮獲一等獎(jiǎng)。
三、探索實(shí)踐，繼續(xù)研究
教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)科研的導(dǎo)向作用。在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，我十分重視科研理論對(duì)自己教育教學(xué)工作的指導(dǎo)。當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)生活走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，中學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象已經(jīng)是普遍現(xiàn)象，這無(wú)疑于對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)造成了極大的沖擊。面對(duì)這種社會(huì)自然發(fā)展的現(xiàn)狀，學(xué)校作為對(duì)青少年進(jìn)行品德教育的主陣地，將如何解決所面臨的具體情況已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。對(duì)此，我主動(dòng)找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談話，提出了自己的一些想法和見(jiàn)解，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，并建議成立一個(gè)研究小組，作為學(xué)校的科研課題進(jìn)行研究。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持下，我出任了〈中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)與心理健康教育的研究〉課題小組的成員，課題小組成立后，我立即進(jìn)入了角色，與課題組其他成員議定研究計(jì)劃，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的精心工作，我們的研究工作初步見(jiàn)到了成效。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們把這個(gè)課題申報(bào)了〈呼蘭區(qū)“十五”科研課題〉予以立項(xiàng)，并得到了區(qū)教育科學(xué)研究所的立項(xiàng)確認(rèn)，自此，我們的研究工作進(jìn)一步得到了規(guī)范。
在課題研究的過(guò)程中，課題小組成員按照分工，廣泛的開(kāi)展了調(diào)查工作，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)、原因及上網(wǎng)瀏覽的內(nèi)容還有學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)的現(xiàn)象所持的態(tài)度等作了詳細(xì)的記錄，把我們的研究結(jié)果形成了報(bào)告的形式，并向?qū)W校提出了我們的改進(jìn)意見(jiàn)。
我們立項(xiàng)的《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)與心理健康教育的研究》研究課題在2005年7月20日經(jīng)過(guò)區(qū)教科所檢查驗(yàn)收合格，獲得了《呼蘭區(qū)“十五”規(guī)劃課題驗(yàn)收合格證書(shū)》。研究成果在學(xué)校的教育活動(dòng)中呈現(xiàn)了良好的效果，填補(bǔ)了我們學(xué)校多年來(lái)沒(méi)有科研課題的空白，
首次研究課題的研究成功，增強(qiáng)了我們的信心。隨著新課改的不斷深入，我們借鑒外地名校的成型經(jīng)驗(yàn)，于2006年7月又申報(bào)了以〈先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練〉為主題的研究課題，在“呼蘭區(qū)十一五課題”立項(xiàng)中得到了確認(rèn)，此課題的確立和研究，為解決我們學(xué)校課堂教學(xué)中分層次教學(xué)的實(shí)施提供了必要的依據(jù)。作為這個(gè)課題組的成員，我對(duì)優(yōu)秀研究成果的即將呈現(xiàn)充滿了信心。
作為教師，如果不研究教育理論，不去探討新形式下的適合現(xiàn)代學(xué)生需要的教學(xué)方法，那他的生活將是枯燥的，我的教育教學(xué)經(jīng)歷告訴我，在教學(xué)實(shí)踐中要不斷的總結(jié)和探討，為此，我先后寫(xiě)下了《厚愛(ài)中差生，全面進(jìn)行素質(zhì)教育》，《優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，滲透美學(xué)教育》、《把真誠(chéng)的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生》、《如何落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量》、《談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》、《新農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)反思與探究》等論文，被學(xué)校收入蓮花中學(xué)教師優(yōu)秀論文集。我的論文《淺談如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》在2007年7月的“全國(guó)中青年骨干教師教科研論文”評(píng)選活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)。
在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的奉行以科研為先導(dǎo)的工作原則，不斷深入的研究學(xué)生教育、課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，為學(xué)校全面管理提供必要的有效的理論根據(jù)。
學(xué)校的科研工作不是一個(gè)人或幾個(gè)人的事情，為了使學(xué)校的青年教師的了解教育科研的意義，為了加強(qiáng)學(xué)�？蒲泄歉傻牧α�，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，承擔(dān)了幫帶青年教師的任務(wù)，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我欣然的接受了任務(wù)，在日常教育教學(xué)工作中，從課堂教學(xué)的方法到對(duì)學(xué)生的教育方式，我都耐心的給予指導(dǎo)，利用學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，我結(jié)合自己的教學(xué)和研究實(shí)踐，對(duì)教師如何做好教育科研工作，做了專題講座，對(duì)教師應(yīng)該怎樣寫(xiě)教學(xué)反思，如何做課題研究的階段記載、階段總結(jié)、如何寫(xiě)結(jié)題報(bào)告等做了具體的指導(dǎo)，使青年教師有了較大幅度的進(jìn)步。在我的帶動(dòng)和悉心指導(dǎo)下，沈紅菊老師的英語(yǔ)課已經(jīng)呈現(xiàn)出氣氛活躍，學(xué)生樂(lè)學(xué)的好想象，高杰老師的班級(jí)管理也有了新的起色，馬忠華老師的課外活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，深受學(xué)生喜愛(ài)。趙立軍老師和湯秋梅老師在2007年被評(píng)為呼蘭區(qū)學(xué)科骨干教師。先后有8名教師，12人次在各級(jí)各類的教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
四、春華秋實(shí)源于追求的永恒
教師是一個(gè)使他人和自己變得更美好的職業(yè)。教師是智能和品德的化身。在我的教育生涯中，我要用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生幼稚的心靈，把學(xué)生當(dāng)成有自主生命的個(gè)體，尊重理解他們，保護(hù)他們的人格、自尊與自由，引導(dǎo)他們?nèi)婧椭C發(fā)展。
春華秋實(shí)，在教育教學(xué)工作總共的積極努力和不斷探索，也使得我獲得了很多的榮譽(yù)，2008年9月10日被評(píng)為“哈爾濱市優(yōu)秀教師”；2007年12月日被評(píng)為“呼蘭區(qū)教育科研先進(jìn)個(gè)人”；2007年9月10日被評(píng)為呼蘭區(qū)記大功教師、2003年9月10日被評(píng)為記功教師1999年1月15日被評(píng)為模范工作者、1998年8月30日被評(píng)為記大功教師1991年8月20日被評(píng)為記大功教師、1990年8月20日被評(píng)為記大功教師。
五、潛心學(xué)習(xí)，課改路上勇?tīng)?zhēng)先
常言說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，正當(dāng)我教學(xué)風(fēng)格日見(jiàn)成熟，春風(fēng)得意的時(shí)刻，新一輪的課改浪潮洶涌而來(lái)，我該怎么辦？是退縮、等待還是迎難而上。我當(dāng)然選擇了后者。于是我又如饑似渴地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，努力汲取新課程改革的基本理念、精神及相關(guān)論著，積極參加新課程改革的各類培訓(xùn)，尤其是實(shí)施了“農(nóng)遠(yuǎn)教”工程后，我更是如虎添翼，大膽地在上學(xué)教學(xué)中實(shí)踐，也取得了一些成績(jī)，撰寫(xiě)一些心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)材料，受到領(lǐng)導(dǎo)教師的好評(píng)。成績(jī)的取得源于領(lǐng)導(dǎo)的支持和信任，在今后的工作中，我將不懈的努力，力爭(zhēng)取得更好的工作績(jī)效。在教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步探討讓學(xué)生從沉重的負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，放飛思緒，享受生活，享受學(xué)習(xí)的方法。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，作到發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并讓這些閃光點(diǎn)更加燦爛、更加迷人。
在今后的工作中，我要進(jìn)一步的學(xué)會(huì)善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，建立民主的課堂管理，使師生之間、生生之間的人際關(guān)系健康和諧，讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中健康成長(zhǎng)。使學(xué)生心懷生活熱情，體驗(yàn)沉醉于思想的感覺(jué)。用神奇的力量點(diǎn)化生命的美麗，在給學(xué)生帶來(lái)幸福和快樂(lè)的同時(shí)，也給自己帶來(lái)無(wú)窮快樂(lè)。老驥伏櫪、志在千里，雖然我已年過(guò)半百，可我還要讓自己的生命過(guò)程時(shí)時(shí)流淌著詩(shī)意，處處充滿著溫馨，并在今后的教育實(shí)踐中體驗(yàn)教育人生的樂(lè)趣。
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