畢業(yè)論文答辯
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。相信許多人會(huì)覺(jué)得論文很難寫吧，以下是小編精心整理的畢業(yè)論文答辯，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
畢業(yè)論文答辯1
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各位評(píng)委老師，同學(xué)們：
上午好!我是惠州學(xué)院中文系03本2班的學(xué)生陳xx。 我的畢業(yè)論文的題目是《再論蘇軾寓惠散文》,我的指導(dǎo)老師是曹國(guó)安講師。我當(dāng)初之所以選擇研究蘇軾的寓惠散文，主要是因?yàn)樘K軾是我比較喜歡的一個(gè)作家，他是我國(guó)文化發(fā)展史上一位多才多藝的全能式的通才，在散文創(chuàng)作方面，他更是是繼歐陽(yáng)修之后，宋代詩(shī)文運(yùn)動(dòng)的卓越領(lǐng)導(dǎo)者和文壇領(lǐng)袖，唐宋散文八大家之一。
他的散文代表了北宋古詩(shī)文運(yùn)動(dòng)的最高成就。在蘇軾四十多年的文藝創(chuàng)作生涯中，他寫了大量的散文，含括了眾多的.體裁品類 古典文學(xué)論文答辯稿范文古典文學(xué)論文答辯稿范文。蘇軾在寓惠期間，不僅創(chuàng)作了大量的詩(shī)詞，同時(shí)也寫了不少散文作品，包括書信在內(nèi)共有326篇。這些寓惠散文作品便成了我研究此課題的最直接的文本基礎(chǔ)。此外，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我選修了蘇軾寓惠研究方面的相關(guān)課程,對(duì)蘇軾在貶謫惠州的相關(guān)事宜有一定的了解,也積累了一定的寫作素材,有利于該課題的研究和寫作工作的開(kāi)展。
我的論文《再論蘇軾寓惠散文》主要從蘇軾的散文及其寓惠期間的時(shí)代背景入手，著手從蘇軾的思想品格和人生哲學(xué)的角度，結(jié)合蘇軾寓惠散文的具體作品進(jìn)行分析，去探討蘇軾寓惠散文的內(nèi)容題材和藝術(shù)特色，并嘗試挖掘出蘇軾寓惠散文的文化價(jià)值來(lái)。
注意事項(xiàng)：
克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過(guò)答辯。
注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無(wú)論是聽(tīng)答辯教師提出問(wèn)題，還是回答問(wèn)題都要做到禮貌應(yīng)對(duì)。
聽(tīng)明白題意，抓住問(wèn)題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問(wèn)題的根本所在，再作答，以免答非所問(wèn)的現(xiàn)象。
若對(duì)某一個(gè)問(wèn)題確實(shí)沒(méi)有搞清楚，要謙虛向教師請(qǐng)教。盡量爭(zhēng)取教師的提示，巧妙應(yīng)對(duì)。用積極的態(tài)度面對(duì)遇到的困難，努力思考做答，不應(yīng)自暴自棄。
答辯時(shí)語(yǔ)速要快慢適中，不能過(guò)快或過(guò)慢。過(guò)快會(huì)讓答辯小組成員難以聽(tīng)清楚，過(guò)慢會(huì)讓答辯教師感覺(jué)答辯人對(duì)這個(gè)問(wèn)題不熟悉。
對(duì)沒(méi)有把握的觀點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。
不論是自述，還是回答問(wèn)題，都要注意掌握分寸。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，略述枝節(jié);研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開(kāi)不講或少講。
通常提問(wèn)會(huì)依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。
答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi)，除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開(kāi)論述，都不必要展開(kāi)過(guò)細(xì)。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)單干脆，切中要害。
畢業(yè)論文答辯2
尊敬的主持人、評(píng)委老師：
早上好，我是07秋行管本科的學(xué)生DDXXX。我的畢業(yè)論文題目是《“空巢老人”問(wèn)題狀況及其對(duì)策研究》，指導(dǎo)老師是XXX老師。我的論文從確定題目、擬定提綱到完成初稿、二稿、三稿到最后的'定稿，得到了X老師的精心指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并在較短的時(shí)間內(nèi)完成了論文的寫作。不論今天答辯的結(jié)果如何，我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正20xx最新畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白講話致辭。
畢業(yè)論文答辯3
各位老師，上午好！
我是土木工程126班的xx，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是溫州宇鋼鋼構(gòu)公司輕鋼結(jié)構(gòu)廠房設(shè)計(jì)。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)是在xx老師的悉心指導(dǎo)下完成的，在此我首先要向認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膞x老師表示真摯的敬意和謝意，也向在坐的xx老師、xx老師、xx老師等所有老師四年來(lái)孜孜不倦的教誨、以及今天不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將本論文設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)與指導(dǎo)。首先我向各位老師介紹下本畢業(yè)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容。本設(shè)計(jì)分成兩個(gè)主要部分：
第一部分是建筑設(shè)計(jì)。這部分主要在說(shuō)明建筑物的平面圖、立面圖、剖面圖以及構(gòu)造要求的設(shè)計(jì)根據(jù)、具體內(nèi)容、具體措施以及圖紙。本工程為單脊雙坡兩跨結(jié)構(gòu)的.鋼結(jié)構(gòu)單層工業(yè)廠房，跨度21m，柱距6。0m，A3工作制的20t橋式吊車2臺(tái)，牛腿標(biāo)高6。5m，粗糙度B類。
本廠房地處溫州，該地區(qū)基本風(fēng)壓為0。55kN/m，基本雪壓為0。10kN/m，因而選取屋面板以及墻面板均為藍(lán)色Y__—35—125—750壓型板。
由于該廠房縱向長(zhǎng)度為57。12m，所以不需設(shè)置伸縮縫；土壤地質(zhì)條件較好，不需設(shè)置沉降縫；根據(jù)地震設(shè)防烈度為7度，也不需設(shè)置防震縫。
屋面排水方式采用有組織排水，屋面排水坡度1/20，內(nèi)天溝縱向坡度千分之五，雨水管每側(cè)6根，中間11根，用直徑φ160的PVC雨水管。天溝寬度以及深度均根據(jù)規(guī)范要求設(shè)計(jì)。
此外，外墻底部窗臺(tái)以下部分防撞墻采用240厚的空心磚墻，高度為0。9米，墻下設(shè)基礎(chǔ)梁支撐在柱基礎(chǔ)上，窗臺(tái)以上部分采用35厚壓型墻板（Y__—35—125—750）外墻，墻板采用C型墻梁與剛架柱連接。
第二部分是結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計(jì)。這部分主要是對(duì)結(jié)構(gòu)的檁條、墻梁、抗風(fēng)柱、柱間支撐、水平支撐、吊車梁、邊柱、中柱、橫梁節(jié)點(diǎn)以及基礎(chǔ)進(jìn)行內(nèi)力分析計(jì)算和截面選取驗(yàn)算，此外，此部分還包括相關(guān)圖紙。
其中，檁條選用截面為160×60×20×2。5的冷彎薄壁卷邊槽鋼，，按雙向受彎構(gòu)件驗(yàn)算。檁條跨度6米，故在跨中處設(shè)一道拉條。在屋脊處和屋檐處設(shè)置斜拉條，水平檁距1。5m。
圍護(hù)墻墻梁跨度為6。0m，間距為1。2m。山墻墻梁跨度為5。25m，間距為1。2m。在墻梁間跨中位置設(shè)置一道拉條（φ12），在屋檐處設(shè)置斜拉條。墻梁選用截面為160×70×20×3。0冷彎薄壁卷邊槽鋼，按雙向受彎構(gòu)件驗(yàn)算。
山墻抗風(fēng)柱截面選用高頻H型鋼300×150×4。5×8。兩端鉸接計(jì)算長(zhǎng)度系數(shù)1。0，檐口設(shè)計(jì)標(biāo)高為10。200m，抗風(fēng)柱頂標(biāo)高9。5m，地面以下—0。600m，按照壓彎構(gòu)件驗(yàn)算。
屋面橫向水平支撐截面均采用熱軋無(wú)縫鋼管，其中橫桿按壓桿驗(yàn)算穩(wěn)定與強(qiáng)度，交叉斜桿按照拉桿驗(yàn)算強(qiáng)度。（A 、B、C軸）柱間支撐截面均采用熱軋無(wú)縫鋼管，按壓桿計(jì)算強(qiáng)度與穩(wěn)定。
吊車梁選取腹板厚12mm高度726mm，上翼緣截面均采寬度420mm厚度12mm，下翼緣截面均采用寬度250厚度12mm，驗(yàn)算吊車梁強(qiáng)度、穩(wěn)定、撓度均符合規(guī)范要求。支座加勁肋厚度10mm寬度250mm，對(duì)其承壓與穩(wěn)定驗(yàn)算均符合要求。腹板橫向加緊肋厚度10mm寬度110mm，驗(yàn)算其承壓及穩(wěn)定均符合要求。
本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵部分是剛架計(jì)算與選取，邊柱和中柱皆選用焊接工字鋼，截面尺寸為550×250×10×12、500×250×10×14、梁選用焊接工字鋼，截面尺寸為600×250×10×12，對(duì)其強(qiáng)度穩(wěn)定以及變形進(jìn)行驗(yàn)算均符合要求。
節(jié)點(diǎn)計(jì)算里，我驗(yàn)算了柱腳處、梁柱連接處、牛腿處進(jìn)行內(nèi)力計(jì)算、截面設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，我還對(duì)基礎(chǔ)梁與基礎(chǔ)進(jìn)行計(jì)算設(shè)計(jì)。
在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我盡可能多的收集資料，從中學(xué)也到了許多有用的東西，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于自己學(xué)識(shí)淺薄，認(rèn)識(shí)能力有限，在努力完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)上仍存在諸多疑點(diǎn)和淺薄的地方，與老師的期望仍有一定差距，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和研究，借此答辯機(jī)會(huì)，希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，給予詳細(xì)指導(dǎo)，我也將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。我的介紹完了，謝謝！請(qǐng)各位老師提問(wèn)。
畢業(yè)論文答辯4
在答辯過(guò)程中，該同學(xué)介紹了論文的主要觀點(diǎn)、內(nèi)容并回答了答辯委員的提問(wèn)。答辯表明:該同學(xué)對(duì)土地征收補(bǔ)償制度作了較深入的研究，整理了較多的文獻(xiàn)資料，具備了一定的文獻(xiàn)綜述能力，在土地征收補(bǔ)償研究方面有新意。該同學(xué)對(duì)教師提出的問(wèn)題，回答基本正確。另外，論文也有不足指出，如對(duì)土地征收所涉及到的深層次的基礎(chǔ)理論問(wèn)題討論不夠深入。
綜合指導(dǎo)教師、評(píng)閱人的意見(jiàn)和該學(xué)生在答辯過(guò)程中的表現(xiàn)，答辯小組經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，一致同意通過(guò)該同學(xué)的畢業(yè)論文答辯，并建議授予學(xué)士學(xué)位。
答辯小組意見(jiàn)該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文為優(yōu)秀。
答辯組認(rèn)為,該同學(xué)在畢業(yè)論文寫作過(guò)程中，態(tài)度端正，論證嚴(yán)謹(jǐn)，論文寫作規(guī)范，論文寫作水平較高，運(yùn)用理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)，答辯應(yīng)對(duì)沉著，回答流利準(zhǔn)確。故該同學(xué)的畢業(yè)論文達(dá)到了本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，建議授予本科學(xué)士學(xué)位。
指導(dǎo)教師意見(jiàn)良好
答辯小組意見(jiàn)該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問(wèn)題。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)椤傲己谩薄?/p>
指導(dǎo)教師意見(jiàn)中等
答辯小組意見(jiàn)該生能在規(guī)定時(shí)間敘述論文的主要內(nèi)容，對(duì)提出的問(wèn)題一般能回答，無(wú)原則錯(cuò)誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)橹械取?/p>
答辯小組通過(guò)對(duì)該論文的審核，認(rèn)為該論文選題具有研究?jī)r(jià)值，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容，行文流暢，答辯時(shí)能較正確地回答問(wèn)題。本文尚存在全篇結(jié)構(gòu)不夠合理、介紹多與論述等缺陷。經(jīng)答辯小組討論，答辯成績(jī)定為。
答辯小組通過(guò)對(duì)該論文的審核，認(rèn)為該論文立意較好，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容，行文流暢，答辯時(shí)能正確地回答答辯小組提出問(wèn)題。本文尚存在個(gè)別語(yǔ)言表述欠妥、觀點(diǎn)不夠條理清晰等缺點(diǎn)。經(jīng)答辯小組討論，答辯成績(jī)定為。
指導(dǎo)教師意見(jiàn)及格
答辯小組意見(jiàn)該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對(duì)某些主要問(wèn)題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說(shuō)明。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)榧案瘛?/p>
本科畢業(yè)論文答辯評(píng)語(yǔ)書寫模式
指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：本文選題的.角度較為新穎，文章脈絡(luò)清晰，文筆流暢，基本觀點(diǎn)明確。文章目前仍存在的主要問(wèn)題：學(xué)生沒(méi)有完全深入和消化所查找的資料，論據(jù)不夠充分有力。
評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)：此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論題。論文在有限的篇幅里，也基本能敘述清楚.該專題屬于業(yè)內(nèi).研究程度及第一手資料、文獻(xiàn)都積累較多的領(lǐng)域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究。論述清楚，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，文筆流暢。存在不足在于缺少自己的新的觀點(diǎn)，多為總結(jié)今人研究之成果，但作為一名本科生也屬可貴。
答辯小組評(píng)語(yǔ)：立意較好，也很有研究?jī)r(jià)值。但此題構(gòu)架和內(nèi)容都比較龐大，也需要較強(qiáng)較成熟的獨(dú)立研究能力，因此，對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，難度不小。如果作者能多吸取和借鑒前人的研究成果，并加強(qiáng)對(duì)文獻(xiàn)的閱讀和分析，則更能幫助其在論題的論證上，理順邏輯，順暢思辨。在論文陳述上，還需大膽、自信，這樣才能提高臨場(chǎng)語(yǔ)言的提煉能力，對(duì)問(wèn)題的應(yīng)變能力。
畢業(yè)論文答辯5
尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位同學(xué)：
大家下午好！
我是07社工班的學(xué)生鞏鮮妮，我的畢業(yè)論文題目是《社區(qū)照顧理論下的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展對(duì)策研究》。我當(dāng)初之所以選擇這個(gè)課題，一是因?yàn)槟壳拔覈?guó)已進(jìn)入了老齡化社會(huì)，關(guān)注養(yǎng)老服務(wù)是我們的責(zé)任，也是亟待解決的問(wèn)題。二是我個(gè)人對(duì)養(yǎng)老服務(wù)的興趣。我的學(xué)年論文就是研究老年社區(qū)照顧的，題為《從“我國(guó)老年人的戀家情結(jié)”視角看老年社區(qū)照顧的開(kāi)展》，而畢業(yè)論文就是對(duì)學(xué)年論文的深入，我希望通過(guò)自己的淺薄研究能夠?yàn)槲覈?guó)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展提供建議和參考。
我的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師是肖云老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了肖老師的精心細(xì)致指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并在較短的時(shí)間里完成了論文的寫作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會(huì)由衷的`感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正。
下面我就把論文選題背景，寫作基本思路以及存在不足向各位老師作如下簡(jiǎn)要陳述：
隨著我國(guó)人口老齡化的加劇，養(yǎng)老問(wèn)題已成為我國(guó)社會(huì)生活中存在的一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。由于家庭結(jié)構(gòu)的變化，子女?dāng)?shù)量的減少，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老和社會(huì)養(yǎng)老已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)目前快速老齡化的現(xiàn)狀。在我國(guó)城市社區(qū)快速蓬勃發(fā)展，社區(qū)服務(wù)功能日益擴(kuò)展和凸現(xiàn)的背景下，如何以社區(qū)為依托和載體，使之承擔(dān)和發(fā)揮其養(yǎng)老服務(wù)功能，成為理論和實(shí)踐上需要研究的問(wèn)題。
近年來(lái)，對(duì)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)問(wèn)題的研究較之初期的研究已逐漸走向深入，研究視角也在不斷拓展。從研究城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的文獻(xiàn)來(lái)看，多數(shù)研究集中在社區(qū)的境況、老年人的生理特征、心理特征、養(yǎng)老工作存在的問(wèn)題等方面，優(yōu)勢(shì)視角、增能理論也開(kāi)始得到了初步應(yīng)有。以社區(qū)照顧理論的視角來(lái)研究城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的研究也有不少，但目前運(yùn)用的深入和全面分析尚不多見(jiàn)。雖然這些相關(guān)研究對(duì)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展都起著極大的促進(jìn)作用，但也存在著不足和缺陷。例如：多數(shù)研究從社會(huì)調(diào)查的角度出發(fā)，比如對(duì)我國(guó)老年人身體狀況、生活狀況的調(diào)查等；問(wèn)題的分析多數(shù)也僅僅局限在淺層次的空洞層面，分析還不夠深刻細(xì)致，讓人知其然不知其所以然；對(duì)于問(wèn)題解決，太過(guò)注重養(yǎng)老的物質(zhì)層面，而忽略內(nèi)心和精神層面；在方案的提出方面，考慮不夠全面，大多停留在宏觀政策的層面，很多措施抽象而不具體，也難以落實(shí)，同時(shí)也缺乏可行性。
因此，我在本文的寫作過(guò)程中，結(jié)合當(dāng)前城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的現(xiàn)狀，全面分析其所存在的問(wèn)題，在社區(qū)照顧理論的應(yīng)用和深入下，重點(diǎn)從文化傳統(tǒng)、思想觀念、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等方面著手，針對(duì)我國(guó)的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展初步提出建設(shè)性對(duì)策。希望能夠?yàn)槲覈?guó)的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展工作提供建議和參考。
全文共分四個(gè)部分，分別為：社區(qū)照顧理論的分析、我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的現(xiàn)狀、我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)所存在的問(wèn)題及原因分析、社區(qū)照顧理論下我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展對(duì)策。
第一部分主要闡述了社區(qū)照顧理論的來(lái)源、相關(guān)概念、內(nèi)涵及特點(diǎn)。旨在增加對(duì)該理論的理解。
第二部分主要在大量文獻(xiàn)的查閱和實(shí)地考察的基礎(chǔ)上，概括了我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的總體現(xiàn)狀。主要有：城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬；城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)方式呈現(xiàn)多樣；城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)環(huán)境日趨優(yōu)化。
第三部分主要提出了目前我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)所存在的問(wèn)題：
�。�1）對(duì)社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)認(rèn)識(shí)不足；
�。�2）社區(qū)提供的服務(wù)項(xiàng)目較少；
�。�3）缺乏專業(yè)的養(yǎng)老服務(wù)人員，服務(wù)質(zhì)量不高；
（4）社區(qū)醫(yī)療有待加強(qiáng)；
（5）政策法制不健全；
�。�6）資金缺乏且來(lái)源渠道單一。并對(duì)其進(jìn)行了原因分析。
最后一部分針對(duì)存在的問(wèn)題提出以下策略：
1、充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，提高社區(qū)養(yǎng)老的意識(shí)；
2、豐富社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目；
3、加強(qiáng)對(duì)社區(qū)工作者的專業(yè)化培養(yǎng)，提高服務(wù)質(zhì)量；
4、加強(qiáng)社區(qū)醫(yī)療水平；
5、完善相關(guān)的政策法規(guī)；
6、多渠道的籌集資金。
本文采用的研究方法主要有：文獻(xiàn)研究法、比較分析與實(shí)證分析法，首先本文是在查閱大量相關(guān)資料和前人的研究情況下來(lái)進(jìn)行寫作的。
其次，本人對(duì)重慶市部分社區(qū)進(jìn)行了走訪調(diào)查，調(diào)查對(duì)象注意了地域代表性。最后，對(duì)大量的資料進(jìn)行了歸納總結(jié)，分析原因，并提出幾點(diǎn)可行的建議。
本文存在著一些不足之處，例如由于人力和時(shí)間有限，不能對(duì)各社區(qū)進(jìn)行大范圍的調(diào)查，改進(jìn)與驗(yàn)證。
最后，我的論文是在老師的精心指導(dǎo)下完成的，他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度給了我潛移默化地影響。同時(shí)，在撰寫的過(guò)程中，我學(xué)到了許多東西，豐富了自己的知識(shí)。
我的陳述完畢，希望各評(píng)委老師給予評(píng)價(jià)和指正。謝謝！
畢業(yè)論文答辯6
一Opening Speech
Good morning professors and teachers. Thank you for attending my speech. My name is Li Donglei.
I am honored to stand here. First I want to express my sincere gratitude to my supervisor, professor Cai Sulu. It is with her valuable assistance that I have finally accomplished this thesis.
二
Today my topic is Stylistic features and Translation Techniques of English Business Contracts .The whole thesis consists of 6 parts.
The first part will give a brief introduction of the importance of English business contracts and its translation in the global trading. And the second part is going to analyze the stylistic features of English Business Contracts in specific. As to the third part, I am going to talk about the
translation theory of the contract. And the fourth part is about the translation techniques. Then I will sum up the whole paper to make a general conclusion in the fifth part. At last, I will list out all the references I have referred to in the paper.
三The introduction
To meet the globalization business environment, the English business contracts with its unique characters are playing a decisive role in the international trades. In this point, a deep understanding of the style features of English business contracts is needed, which can help to promote the development of international business activity.
Now let’s go into more details.
四Go to the second part(不讀)
Here comes to our first main stage: the Literary Style features of English Business
Contracts to analyze it more thoroughly, I have divided it into three points.
2.1.1 Formal Words
One of the main features of English business contract is the usage of formal words. English business contract adopts a set of formal expressions to do its utmost to avoid misunderstanding. It can be clearly proved by comparing Column A with Column B in the following table.
2.1.2 Terminology
When we referred to the lexical features of it, I think we should put much attention to the using of terminology; even some normal words can have their special meanings in some certain environment. I have listed a number of them in the table below, now I want to use “balance” as an example. (按出例子) What’s the meaning of “balance”? “平衡”or”余額” in this sentence,?Both are incorrect, Here, “balance” is a terminology of business contract, it means “順差”. So well understandings of some terminologies are required in translation.
2.1.3 Old-fashioned Words
There are a lot of Old-fashioned Words used in the business contracts such as: herein”, “thereafter”, “whereby”, and so on. I don’t want to talk about it further .
2.1.4 Outside Words
Because of some historical reasons, English words are consisted of many foreign words, most of which are used in the formal occasions.
Because of the time limits, I have to quit(pass) those examples. if you are interested in them, I can present the ppt to you after the speech.
2.2.1 Statement Sentence
Besides lexical features, syntactic features are also very important in the English business contract. If you want to know more details, welcome to read my paper, page (9).
2.2.2 Passive Voice and Active Voice Sentences
The combine using of active and passive sentences can help writers to emphasize their thoughts, at the same time, readers can find the main points more easily.
2.2.3 Long and Complex Sentence
The long and complex sentences are frequently adopted here. This sentence is a typical example. (按出例子)
Here we use “such as” to list out many typical unforeseen events, thus the reader of this contract can have a better understanding of the whole article, which can help to avoid many unnecessary misunderstandings.
2.3.1 Application of the Legal Format
English business contract is a legal document; we should consider every possibility. Here similar usages always appeared in those legal documents.
2.3.2 About“Or” usage method
From the grammatical level, it can be found in the same construction of the
sentences, such as the following examples extracted from the English business contract. In this example, “or”, commas and semicolons are the tools frequently used in English foreign trade contracts form a parallel structure.
3.1 Translation principles
You see, my title contains two parts, and we have just finished the first part, now let’s go to the rest.
There are four rules to follow, Accuracy, Compactness, Standardization and fluency .besides all the four points, the whole passage must be understood easily, and confined the original meanings to readers.
3.2 Requirements of translations
To be a good translator, we must have those four skills First, a strong sense of responsibility;
Second, a well handle of the two languages;
Third, a good knowledge of the subject concerned;
The last, a good balance of theory and practice in translation.
4.1 Word and its Translation
Words are the basic elements of a passage; besides common and specialized meanings, polysemy is also a very common phenomenon. What’s more, to translate more exactly, sometimes we need to use some traditional Chinese expressions.
4.2 Sentence and its Translation.
從six techniques 開(kāi)始念，然后說(shuō) what’s the meaning of embedding? The meaning of embedding is to match. Because of the time limits, I have to quit(pass) those examples.
4.3 Text and its Translation
To the text translation level, we should pay attention to the meaning of a whole contract, besides we can turn to some translation templates for help.
Conclusion
This is the end of my speech. In the first part, I have given a brief introduction of the style features of English business contract including lexical, syntactic and textual features.
And the second is mainly about the translation techniques, all the rules can be summarized in four words ”faithfulness”; ”accuracy”; ”conciseness(簡(jiǎn)明) “and ”conventionalization(慣例化)”.
1What are the main features (lexical feature, textual feature)of English business contracts?
答：In my opinion, I think it’s the lexical feature. Because business contract act as
a formal and legal document. And the usage of words can well reflect its unique characters, which is the main difference from others.
2What is terminology? Can you further explain your example here?
答：: In the English business contract, the terminology often related to areas like: commerce, trade, finance and law etc. Since I have used “balance” as an example in my PPT, now I want to use the word “CLAIM” to do some further explanation. Here comes an example:
We consider it difficult to file a claim against the manufacturers. Usually when referred to, claim means “要求;聲稱” But here it has a new meaning”索賠”。 So this sentence can be translated like this: 我們認(rèn)為向廠家提出索賠有些困難。
3Can you sum up translation techniques of English business contracts?
答：I am going to sum up translation techniques of English business contracts in four words:” faithfulness”; ”accuracy”; ”conciseness(簡(jiǎn)明) “and ”conventionalization(慣例化)”.
4Where did you get these business contracts as your research material?
答: There are many available resources around us. Every week, after work, I would go to the school library to find some related books, besides thanks to the invention of computer, I can find many valuable helps there, what’s more, since I am working in a
bank ,there are many opportunities for me to look into this area.
5Many people have done research in this field, what is new about your essay?
答：Truly this topic is not new anymore. But in my paper, I have added some my own styles.
The problem was analyzed in three levels,
First, I analyzed the usage of words in contracts carefully; the paper has referred to every aspect of words, such as Formal Words, Terminology, borrowed Words and so on.
Second, I have put forward the Translation theory of English Business Contract. And all the important aspects in translation of words, sentences and texts levels.
At last I analyzed the strategies of translations.
(責(zé)任編輯：1025)
畢業(yè)論文答辯7
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
（一）成立院答辯委員會(huì)
答辯委員會(huì)主任：劉福成
副主任：陳應(yīng)俠
答辯委員會(huì)成員：葛秋穎葉方同李玉文
阮素梅李永發(fā)宋在科
答辯委員會(huì)秘書：李景寶
�。ǘ┏闪⒏鞔疝q小組
答辯小組名單見(jiàn)附件
二、答辯會(huì)程序
（一）答辯小組組長(zhǎng)宣布答辯會(huì)開(kāi)始，介紹小組成員，并宣布答辯的具體要求，學(xué)生抽簽確定答辯順序。
�。ǘ┱撐拇疝q
１．答辯老師提出2-3個(gè)問(wèn)題后，學(xué)生退場(chǎng)準(zhǔn)備答辯內(nèi)容，時(shí)間為10-15分鐘；
�。玻畬W(xué)生答辯，時(shí)間為10-15分鐘；
�。常疝q完畢退場(chǎng)。
（三）答辯小組討論
�。保笇�(dǎo)教師介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及論文的評(píng)閱情況，并回答答辯小組提出的有關(guān)異議。
�。玻疝q小組討論，并形成答辯小組決議。
�。常疝q小組無(wú)記名投票。
三、時(shí)間安排
論文指導(dǎo)及答辯日程安排
序號(hào) | 時(shí)間 | 工作 | 備注 |
1 | 5月30日前 | 論文定稿 | |
2 | 6月1日 | 學(xué)生向指導(dǎo)教師交畢業(yè)論文2份（副本），進(jìn)行評(píng)審 | |
3 | 6月4日 | 學(xué)生向指導(dǎo)教師交評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的畢業(yè)論文3本（1正本，2副本） | |
4 | 6月6日 | 畢業(yè)論文答辯，答辯小組提交論文評(píng)審意見(jiàn)及答辯成績(jī) | |
5 | 6月9日 | 首次答辯未通過(guò)的同學(xué)進(jìn)行二次畢業(yè)論文答辯 | |
5 | 6月10日 | 報(bào)送畢業(yè)論文成績(jī)，各班級(jí)按學(xué)號(hào)順序匯總論文紙質(zhì)和電子版上交教學(xué)管理部 |
四、對(duì)答辯工作的要求
�。ㄒ唬┐疝q工作在院答辯委員會(huì)統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。
�。ǘ┐疝q小組設(shè)答辯秘書一名，由各答辯小組指定。
�。ㄈ┱酱疝q前，由各系組織對(duì)論文進(jìn)行評(píng)審，對(duì)合格的論文組織答辯。對(duì)于以下情況的`學(xué)生要進(jìn)行第二次答辯：
�。保谝�(guī)定論文定稿前還沒(méi)有與指導(dǎo)教師聯(lián)系的學(xué)生；
�。玻厴I(yè)論文評(píng)審沒(méi)有通過(guò)的學(xué)生；
�。常疝q過(guò)程中，答非所問(wèn)，答辯效果極差的學(xué)生。
�。ㄋ模┟课恢笇�(dǎo)教師填寫一份指導(dǎo)意見(jiàn)。
（五）論文與指導(dǎo)意見(jiàn)在答辯前送到答辯老師手里，評(píng)分工作可在閱讀論文和答辯過(guò)程中進(jìn)行。
�。┰谡撐拇疝q時(shí)，既要向?qū)W生質(zhì)詢論文中的關(guān)鍵問(wèn)題，也要考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論的情況和分析、解決問(wèn)題的能力。答辯秘書對(duì)答辯過(guò)程進(jìn)行記錄，并填寫“答辯記錄表”。
�。ㄆ撸┱撐某煽�(jī)的評(píng)定，應(yīng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神斟酌打分。包含對(duì)學(xué)生的實(shí)踐態(tài)度、工作量和研究能力的綜合評(píng)價(jià)，其論文成績(jī)的等級(jí)分為：優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格。各欄成績(jī)一旦填寫后，一般不能修改。
�。ò耍┐疝q小組評(píng)審意見(jiàn)，由答辯秘書當(dāng)場(chǎng)匯總；答辯小組評(píng)審意見(jiàn)一般不與學(xué)生直接見(jiàn)面。
（九）在統(tǒng)分過(guò)程中，對(duì)于較大偏差的評(píng)分，答辯秘書有必要向答辯小組通報(bào)，并要求評(píng)分者做出必要的說(shuō)明或更正。
畢業(yè)論文答辯8
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好!
我是17級(jí)國(guó)際金融專業(yè)的學(xué)生----。我的論文題目是《我國(guó)中小企業(yè)融資難現(xiàn)狀及對(duì)策探討》。論文是在袁老師的悉心指點(diǎn)和大力幫助下完成的，在這里我向袁老師表示深深的謝意，同時(shí)向現(xiàn)場(chǎng)的各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，從課題選擇到論文的順利完成，一直都離不開(kāi)老師、同學(xué)、朋友給我的熱情幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!
在最初試圖以《金融企業(yè)上市的意義》為題進(jìn)行研究時(shí)，還是頗有顧慮的，最大的難題在于缺乏足夠的了解。在學(xué)院老師的鼓勵(lì)和幫助下，最終確定對(duì)《我國(guó)中小企業(yè)融資現(xiàn)狀》進(jìn)行嘗試性的分析研究，由此才展開(kāi)此論文的撰寫工作。在著手準(zhǔn)備論文寫作的時(shí)候，大量閱讀相關(guān)方面的各種資料。對(duì)我國(guó)中小企業(yè)融資難現(xiàn)狀的概況有了大致了解，縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻(xiàn)資料，其中主要來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的書目、學(xué)習(xí)教材的理論資料。在袁老師的耐心指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)閱讀主要參考資料，擬定提綱，確定中心思想，論文初稿，修改等一系列程序，于 20xx年2月20日正式定稿。
下面我將本論文寫作的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。
中小企業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中具有特殊的重要作用，已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的助推器，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮重要的作用。改善中小企業(yè)融資現(xiàn)狀是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要一步。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成四個(gè)部分：
第一部分是緒論;主要論述該論題的研究背景，研究目的及意義，研究的內(nèi)容與總體思路
第二部分是我國(guó)中小企業(yè)的融資現(xiàn)狀;通過(guò)分析融資渠道，探討我國(guó)中小企業(yè)的融資方式與融資來(lái)源，以及各種融資方式的優(yōu)缺點(diǎn)。并且重點(diǎn)研究融資現(xiàn)狀，包括內(nèi)源融資、間接融資、直接融資的.現(xiàn)狀分析。
第三部分是我國(guó)中小企業(yè)融資過(guò)程中存在問(wèn)題的原因分析;該部分分別從內(nèi)部原因、外部原因探討我國(guó)中小企業(yè)融資難。分析內(nèi)部的問(wèn)題所在，比如缺少抵押擔(dān)保資產(chǎn)、制度不規(guī)范、抗風(fēng)險(xiǎn)能力低、信用等級(jí)偏低等。外部的影響，比如銀行、政府、擔(dān)保機(jī)構(gòu)的不支持等。
第四部分是我國(guó)中小企業(yè)融資障礙的解決對(duì)策;包括：整頓與提高企業(yè)自身素質(zhì)，政府加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)的扶持力度，建立擔(dān)保體系，建立和完善融資體系，完善法律體系等。全方位解決中小企業(yè)融資難的問(wèn)題。
最后，我想談?wù)勥@篇論文和存在的不足。
經(jīng)過(guò)本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)生能力不足，在遣詞造句上，雖然我對(duì)全文做了細(xì)致修改，但個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂、語(yǔ)句僵硬、口語(yǔ)化的問(wèn)題依然不可避免。在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
以上就是我的答辯自述，希望各位評(píng)委老師閱讀論文并給予評(píng)價(jià)和指正。
謝謝大家!
畢業(yè)論文答辯9
各位老師，上午好!
我叫許欽，是20xx級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是《高比表面積成型活性炭的制備及其性能研究》。論文是在周穎導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的和意義。
成型活性炭以其優(yōu)良的性能和廣闊的應(yīng)用前景，正在吸引越來(lái)越多研究者的關(guān)注。
制備高性能的成型活性炭，現(xiàn)有的研究結(jié)果并不理想，所制備的`成型活性炭仍然難以同時(shí)具有高吸附性能和較好的機(jī)械強(qiáng)度。成型活性炭制備過(guò)程中影響因素較多，粘結(jié)劑的種類和用量、粉末活性炭的孔結(jié)構(gòu)和表面化學(xué)性質(zhì)、添加劑和成型工藝都會(huì)影響成型活性炭的結(jié)構(gòu)和性能。因此，如何通過(guò)對(duì)制備方法的選擇以及成型工藝的優(yōu)化，制備出高綜合性能的成型活性炭，以滿足不同應(yīng)用領(lǐng)域的各種需求，仍然需要進(jìn)行深入研究。
在現(xiàn)有的文獻(xiàn)報(bào)道中，研究者更多的關(guān)心各種因素對(duì)成型活性炭吸附性能的影響，對(duì)成型過(guò)程粘結(jié)劑和粉末活性炭之間的作用機(jī)理卻少有報(bào)道。然而，壓縮成型過(guò)程顆粒之間的相互作用，熱處理過(guò)程粘結(jié)劑和粉末活性炭的表面界面作用，都對(duì)成型活性炭的結(jié)構(gòu)和性能有著重要影響。因此，詳細(xì)考察成型過(guò)程并提出相應(yīng)的成型機(jī)理對(duì)成型活性炭的研究有著指導(dǎo)性的意義。
本文工作是國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目/973計(jì)劃項(xiàng)目0(No.20xxCB217603)、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(No.906l0003)以及國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃863項(xiàng)目(20xxAA052318一2)資助課題的部分工作。在綜述了成型活性炭的制備方法以及對(duì)其性能的影響因素的研究成果的基礎(chǔ)上，選用合適的粘結(jié)劑和制備方法對(duì)高比表面積粉末活性炭成型的可行性和普適性進(jìn)行了深入研究。本文的具體研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：
以商業(yè)高比表面積成型活性炭為原料，分別選用Bl和BZ作粘結(jié)劑，制備成型活性炭，考察粘結(jié)劑和成型過(guò)程工藝參數(shù)對(duì)產(chǎn)品性能的影響;在此基礎(chǔ)上，選用綜合性能較好的成型活性炭，初步考察其在揮發(fā)性有機(jī)氣體苯吸附中的應(yīng)用;在課題組前人工作的基礎(chǔ)上，以煤炭直接液化殘?jiān)鼮樵�，制備粉狀活性炭，添加BZ作粘結(jié)劑，制備煤液化殘?jiān)尚突钚蕴?對(duì)成型過(guò)程進(jìn)行相關(guān)表征，探討粘結(jié)劑和粉末活性炭的作用機(jī)理。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的主要內(nèi)容。
以商業(yè)高比表面積粉末活性炭為原料，分別選用粘結(jié)劑Bl和粘結(jié)劑B2,采用粘結(jié)劑壓型法，制備了成型活性炭。考察了成型過(guò)程工藝參數(shù)對(duì)產(chǎn)品強(qiáng)度、密度和碘值等性能的影響，采用掃描電鏡、物理吸附等技術(shù)手段對(duì)產(chǎn)品的微觀形貌和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析表征;初步考察了其對(duì)揮發(fā)性有機(jī)苯蒸汽的吸附：以煤炭直接液化殘?jiān)鼮樵�，制備了粉狀活性炭，并以此為原料、BZ為粘結(jié)劑，制備了成型活性炭;在此基礎(chǔ)上，對(duì)比了兩種不同粉狀炭的成型特點(diǎn)，探討了粘結(jié)劑和粉末活性炭的作用機(jī)理。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
由于客觀條件和自身理論知識(shí)、研究視野和實(shí)際研究水平的有限，在本研究中還存在很多的不足。
畢業(yè)論文答辯10
Good morning, all appraiser committee members. I come from class 2. I am Chen Tingting and my supervisor is Prof. Zhu. With his constant encouragement and
guidance, I have finished my paper. Now, it is the show time. I will present my efforts to you and welcome any correction.
The title of my paper is An Analysis on English Vocabulary Learning from Morphological Perspective. I choose this as my topic due to the following reasons. Firstly, since Prof. Zhu taught us lexicology at junior, I was fond of lexicology and tried to find the mastery of it. Secondly, with the development of the society, international communication has become more frequent. In the meantime, English language is playing a more and more important role at present, and more and more people begin to learn it. However, during my internship, I found lots of people have difficulty in learning English. As we all know, vocabulary is one of the most important elements in English learning. Therefore, accumulating large vocabulary is necessary to English learners. While Morphology is the study of morphemes and their different forms and the way they combine in word formation. Therefore, making a survey of morphology is helpful to English language learners. Last but not the least, as an English teacher, researching this subject is helpful to my teaching work in the near future. For the above facts, I select the subject an analysis on English vocabulary learning from perspective of morphology as the title of my paper.
I hope by studying this topic we can know the importance of English vocabulary and enlarge learners’ English vocabulary by analyzing and mastering its structure and characteristics from the perspective of morphology.
Next, what I will present to you is the outline of my paper. In the main part o this paper, I divide it into five parts.
Part one represents an introduction to the basic concepts of morphology and emphasizes the importance of it.
Part two is literature review which introduces the relevant research about morphology at home and abroad.
Part three discusses the morphology structures of English words, which are basic units of a word.
Part four represents three important word formations in details, including affixation, compounding and conversion. Knowing these rules can help English learners remember words well. In this part, I also give some examples to help readers to have a better understand.
Finally, in the conclusion, I summarize the previous parts and emphasize the significance of English vocabulary again.
Ok, that’s all. Now you may raise your questions! I’m ready! Thank you!
In terms of guessing, if the new in a passage, there is a simple system of checks to make sure that the guess is the best possible. It has several steps:
Step1. Look at the unknown word and decide its part of speech. It is a verb, a noun, an
adverb, or an adjective?
Step2. Look at the clause or sentence containing the unknown word. If it is a noun, what adjectives describe it? What verb is it near? If it is an adjective or a verb, what noun does it goes with? If the unknown is an adverb, what verb is it modifying?
畢業(yè)論文答辯11
1、克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過(guò)答辯。
2、注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無(wú)論是聽(tīng)答辯教師提出問(wèn)題，還是回答問(wèn)題都要做到禮貌應(yīng)對(duì)。
3、聽(tīng)明白題意，抓住問(wèn)題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問(wèn)題的根本所在，再作答，以免答非所問(wèn)的現(xiàn)象。
4、若對(duì)某一個(gè)問(wèn)題確實(shí)沒(méi)有搞清楚，要謙虛向教師請(qǐng)教。盡量爭(zhēng)取教師的提示，巧妙應(yīng)對(duì)。用積極的`態(tài)度面對(duì)遇到的困難，努力思考做答，不應(yīng)自暴自棄。
5、答辯時(shí)語(yǔ)速要快慢適中，不能過(guò)快或過(guò)慢。過(guò)快會(huì)讓答辯小組成員難以聽(tīng)清楚，過(guò)慢會(huì)讓答辯教師感覺(jué)答辯人對(duì)這個(gè)問(wèn)題不熟悉。
6、對(duì)沒(méi)有把握的觀點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。
7、不論是自述，還是回答問(wèn)題，都要注意掌握分寸。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，略述枝節(jié);研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開(kāi)不講或少講。
8、通常提問(wèn)會(huì)依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。
9、答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi)，除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開(kāi)論述，都不必要展開(kāi)過(guò)細(xì)。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)單干脆，切中要害。
畢業(yè)論文答辯12
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好!
我是來(lái)自……的學(xué)生**。我的論文題目是《……》。我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究……是因?yàn)椤�，主要表現(xiàn)在：……
在著手準(zhǔn)備論文寫作的時(shí)候，我針對(duì)……這個(gè)命題，大量閱讀相關(guān)方面的各種資料。對(duì)……的概況有了大致了解，縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻(xiàn)資料，其中主要來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的書目、學(xué)習(xí)教材的理論資料。在……導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫開(kāi)題報(bào)告初稿，畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于****年*月*日正式定稿。
具體來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：
第一部分，主要概述了……，
第二部分，是在對(duì)……進(jìn)行了詳細(xì)論述的基礎(chǔ)上，運(yùn)用……法對(duì)……的深入挖掘。
第三部分，運(yùn)用……法對(duì)……的深入挖掘。
第四部分，……
經(jīng)過(guò)本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)生能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
在論文的準(zhǔn)備和寫作過(guò)程中，我閱讀了大量的……的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊，這得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的`專業(yè)論文。本文經(jīng)過(guò)一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師……教授對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見(jiàn)。在這里，我對(duì)他表示我最真摯的感謝和敬意!
表述、論證上仍存在著許多不當(dāng)之處，還有許多問(wèn)題有待進(jìn)一步的探索和研究。所以我想借此答辯機(jī)會(huì)，懇請(qǐng)各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，對(duì)我的錯(cuò)誤和不足之處提出批評(píng)和指正。
做一個(gè)簡(jiǎn)要的陳述：
我想從以下四個(gè)方面對(duì)這篇論文的寫作進(jìn)行介紹：首先是選題的過(guò)程;其次是選題的目的;再次是論文的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容;最后談?wù)劚菊撐牡牟蛔阒帯?/p>
首先，說(shuō)下我為什么要選擇這個(gè)題目以及選題意義。
福建省作為全國(guó)重點(diǎn)林區(qū)，森林覆蓋率穩(wěn)居全國(guó)首位，生態(tài)公益林建設(shè)取得了重大成績(jī)，但是近年來(lái)各地區(qū)的生態(tài)公益林遭受破壞引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題是目共睹的事實(shí)了，濫砍濫伐、毀林開(kāi)荒等現(xiàn)象屢禁不止，這些行為的后果會(huì)直接導(dǎo)致森林生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能受到損傷，全球變暖等問(wèn)題加劇，與科學(xué)發(fā)展觀背道而馳。
福建省政府早在20xx年就實(shí)施了生態(tài)公益林管理辦法，但是生態(tài)公益林資源遭破壞的勢(shì)頭依然沒(méi)有得到根本的遏制。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到生態(tài)公益林保護(hù)立法的重要性，才能更加有效地保護(hù)生態(tài)環(huán)境和為千萬(wàn)生物種群提供庇護(hù)所。相信隨著人們對(duì)生態(tài)環(huán)境與生態(tài)安全認(rèn)識(shí)的不斷強(qiáng)化后會(huì)對(duì)生態(tài)公益林加以更大的重視，也相信在法律不斷完善的今天，生態(tài)公益林的保護(hù)立法也將在不斷健全并完善。
再次，論文基本結(jié)構(gòu)及大概內(nèi)容
本文共分為三個(gè)部分，
第一章闡述福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法現(xiàn)狀以及福建省森林資源保護(hù)立法存在的問(wèn)題。
第二章闡述福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法研究的理論基礎(chǔ)，即通過(guò)森林生態(tài)學(xué)、森林經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)的理論進(jìn)行立法研究。
最后在第三章筆者提出了福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法體系框架的構(gòu)想，在可持續(xù)發(fā)展的立法宗旨的指導(dǎo)下提出了生態(tài)公益林的立法原則，并進(jìn)一步明確了生態(tài)公益林保護(hù)立法的補(bǔ)償、扶持、經(jīng)營(yíng)管理制度以及行政和刑事法律責(zé)任。
最后，說(shuō)下我論文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處
優(yōu)點(diǎn)：
1、能夠?qū)Ω＝ㄊ∩鷳B(tài)公益林保護(hù)立法現(xiàn)狀和問(wèn)題做比較深入的分析。
2、較好地利用了森林生態(tài)學(xué)、森林經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)的理論進(jìn)行理論基礎(chǔ)研究，獨(dú)創(chuàng)性的提出了森林資源的公益性理論，森林資源的公用物品性和價(jià)值性決定了森林資源有償使用制度，以及人與自然的關(guān)系確立為一種道德關(guān)系。
3、獨(dú)創(chuàng)性的提出了生態(tài)公益林保護(hù)立法因地制宜與區(qū)域控制結(jié)合原則，并詳細(xì)提出了具體補(bǔ)償、投入、管理經(jīng)營(yíng)機(jī)制。
論文觀點(diǎn)尚不成熟，由于研究探索方面下的功夫不夠，可能文章實(shí)際可操作性較差，缺乏一定實(shí)際價(jià)值。與老師期望達(dá)到的水平存在一定的差距。
我的答辯陳述完畢。謝謝各位評(píng)委老師!
畢業(yè)論文答辯13
一、答辯前的準(zhǔn)備
1.指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行認(rèn)真審閱簽名，提交答辯委員會(huì)進(jìn)行答辯資格審核。
2.實(shí)行評(píng)閱論文教師與指導(dǎo)教師分開(kāi)制，由答辯委員會(huì)指定熟悉相應(yīng)課題內(nèi)容講師以上職稱的教師（可以外聘）評(píng)閱畢業(yè)論文，給定相關(guān)成績(jī)。
3.成立以主管教學(xué)工作的系主任為領(lǐng)導(dǎo)的`答辯委員會(huì)(5—9)人, 負(fù)責(zé)主持本系的答辯工作。必要時(shí), 校教務(wù)處和有關(guān)工作人員可以旁聽(tīng)答辯，并進(jìn)行監(jiān)督。
4.答辯工作應(yīng)在系主管領(lǐng)導(dǎo)主持下進(jìn)行, 根據(jù)法學(xué)專業(yè)學(xué)生人數(shù)，可劃分為若干個(gè)答辯小組（每組教師３－５名）進(jìn)行答辯工作。答辯時(shí)，各個(gè)小組學(xué)生自始至終要參加答辯。
5.在畢業(yè)論文答辯前，應(yīng)將答辯委員會(huì)組成、答辯分組情況、時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)教務(wù)處教務(wù)科。答辯以公開(kāi)方式進(jìn)行，其他學(xué)生可以參加旁聽(tīng)。
二、答辯程序
1.學(xué)生要準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯的發(fā)言提綱，介紹畢業(yè)論文的主要內(nèi)容及有關(guān)情況，時(shí)間一般為：本科15—20分、�？�10—15分鐘。
2.答辯教師提問(wèn)及學(xué)生回答15—20分鐘。
3.答辯結(jié)束，答辯小組應(yīng)為每位答辯的學(xué)生寫出不少于100字的評(píng)語(yǔ)，并給予相應(yīng)成績(jī)或等級(jí)（答辯成績(jī)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)本《規(guī)則》的第三部分）。
4.對(duì)于評(píng)定成績(jī)有異議的學(xué)生，由答辯委員會(huì)作出處理，或組織二次答辯。
三、答辯成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答辯成績(jī)分為：優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)，其評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下：
1.優(yōu)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：A.觀點(diǎn)正確，并有自己獨(dú)到的觀點(diǎn) B.論據(jù)充分，有說(shuō)服力 C.能很好地把握論文內(nèi)容 D. 完整地回答教師的問(wèn)題 E. 對(duì)論文論點(diǎn)有補(bǔ)充、發(fā)揮 F.表達(dá)清楚、準(zhǔn)確，有邏輯性，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)
2.良的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：A.觀點(diǎn)正確，并有一定的獨(dú)到之處 B.論據(jù)有一定的說(shuō)服力 C.對(duì)論文熟悉 D.能夠針對(duì)教師的提問(wèn)回答問(wèn)題 E.表達(dá)清楚、準(zhǔn)確
3.中的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：A.觀點(diǎn)基本正確B.論據(jù)比較清楚C.對(duì)論文比較熟悉 D.能夠針對(duì)教師的提問(wèn)回答問(wèn)題 E.表達(dá)比較清楚、準(zhǔn)確
4.及格的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：A.觀點(diǎn)沒(méi)有原則性錯(cuò)誤 B.對(duì)論文比較熟悉 C.基本能夠回答教師提出問(wèn)題，沒(méi)有原則性錯(cuò)誤，但說(shuō)服力不強(qiáng) D.基本概念沒(méi)有原則性錯(cuò)誤
5.不及格的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)： A.觀點(diǎn)有原則性錯(cuò)誤 B.對(duì)論文不熟悉 C.不能正確回答教師提出問(wèn)題， D. 基本概念有原則性錯(cuò)誤
四、答辯綜合成績(jī)?cè)u(píng)定及其處理
1.畢業(yè)論文的答辯工作結(jié)束，答辯委員會(huì)根據(jù)指導(dǎo)教師評(píng)分，評(píng)閱教師評(píng)分、 答辯小組評(píng)分按3：2：5正式給學(xué)生確定成績(jī)并按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格記分，并建議是否給頒發(fā)學(xué)歷證書和授予學(xué)位。一般畢業(yè)論文優(yōu)秀率控制在10—15%左右。
2.畢業(yè)論文不能免修。畢業(yè)論文成績(jī)不及格者應(yīng)予重做；經(jīng)重做仍不及格者，屬本科生，作結(jié)業(yè)處理、發(fā)給結(jié)業(yè)證書，結(jié)業(yè)后按學(xué)院規(guī)定予以補(bǔ)做，及格后換發(fā)畢業(yè)證書；屬專科生，要將其畢業(yè)論文成績(jī)?nèi)鐚?shí)記入本人學(xué)籍檔案。
畢業(yè)論文答辯14
答辯的目的及意義
所謂答辯，就是有“問(wèn)”有“答”，也可以“辯”。碩士畢業(yè)論文答辯，要求研究生在答辯會(huì)上宣講自己的畢業(yè)論文，并當(dāng)面回答答辯專家提出的問(wèn)題，也可以就一些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)展開(kāi)辯解。畢業(yè)論文答辯可以反映研究生全部學(xué)業(yè)的綜合水平，也是校方審查研究生畢業(yè)論文質(zhì)量、檢驗(yàn)論文的真實(shí)性以及考察研究生的理論功底、應(yīng)變能力、表達(dá)能力的手段之一。對(duì)研究生而言，論文答辯有利于進(jìn)一步陳述、補(bǔ)充論文內(nèi)容，促進(jìn)論文水平的提高;也有利于發(fā)揮和展示其個(gè)人的才能[1]。畢業(yè)論文答辯是整個(gè)論文寫作的有機(jī)組成部分。一場(chǎng)精彩、成功的論文答辯，不僅可以引導(dǎo)研究生深化對(duì)研究?jī)?nèi)容的認(rèn)識(shí)，還可以幫助研究生發(fā)現(xiàn)自己論文寫作方法上的不足。
二、答辯的過(guò)程
高校要充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文答辯的重要性，做好組織工作。首先，答辯委員會(huì)必須由答辯論文研究方向相關(guān)領(lǐng)域的專家(答辯委員以下簡(jiǎn)稱“專家”)組成。其次，要制定嚴(yán)密、有序、全方位的畢業(yè)論文答辯程序，答辯的具體環(huán)節(jié)應(yīng)科學(xué)化、規(guī)范化。
這對(duì)保證答辯工作的.順利進(jìn)行和提高答辯質(zhì)量有著舉足輕重的作用。
各高等院校的畢業(yè)論文答辯的程序不完全一致，但總的看來(lái)，碩士研究生答辯的基本流程是相同的，詳見(jiàn)圖1。
(一)宣講論文
答辯研究生用20-30分鐘報(bào)告畢業(yè)論文內(nèi)容。
建議答辯者根據(jù)事先準(zhǔn)備的講稿，借助多媒體或幻燈片，邊演示邊介紹，并盡可能脫稿演講。
(二)專家提問(wèn)
專家以畢業(yè)論文的研究?jī)?nèi)容為基礎(chǔ)并兼顧相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn);所提問(wèn)題應(yīng)具有考察性而非詢問(wèn)性，應(yīng)難易程度適中、大小適度，先易后難、逐步深入，表述明確、具體、容易理解等[2]。同時(shí)，專家對(duì)答辯研究生應(yīng)適當(dāng)啟發(fā)、深入引導(dǎo)。
(三)回答問(wèn)題
答辯研究生宣講論文完畢后，要集中注意力記錄專家提出的問(wèn)題，以便做出完整的答復(fù);并將幻燈片返回到“論文題目”頁(yè)，以便專家準(zhǔn)確提問(wèn)。通常，經(jīng)過(guò)短暫的準(zhǔn)備后，答辯研究生用大約30分鐘的時(shí)間對(duì)專家提問(wèn)做出認(rèn)真回答。
(四)專家表決
答辯完成后，答辯研究生暫時(shí)離開(kāi)會(huì)場(chǎng)，答辯委員會(huì)根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況進(jìn)行討論，并對(duì)論文和答辯過(guò)程中的情況進(jìn)行小結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出錯(cuò)誤或不足之處。答辯委員會(huì)的小結(jié)內(nèi)容包括評(píng)述論文內(nèi)容和論文結(jié)構(gòu)、提出論文存在的問(wèn)題、評(píng)價(jià)畢業(yè)論文和論文答辯情況等。最后，答辯委員會(huì)以無(wú)記名投票表決的方式?jīng)Q定論文答辯是否通過(guò)。通常，至少要有2/3的答辯委員同意通過(guò)，才能確定研究生通過(guò)論文答辯。此外，答辯委員會(huì)的投票結(jié)果要記錄在案。
(五)宣布結(jié)果
答辯研究生重新進(jìn)入答辯會(huì)場(chǎng)后，由答辯委員會(huì)主席宣讀答辯委員會(huì)對(duì)論文答辯的《決議書》和投票表決結(jié)果。對(duì)不能通過(guò)答辯的研究生，答辯委員會(huì)要提出論文修改意見(jiàn)，允許答辯者在1年內(nèi)修改論文后另行答辯。
三、答辯的技巧
論文答辯并不等于是宣讀論文，而是要抓住論文的要點(diǎn)進(jìn)行概括性的、簡(jiǎn)明扼要的、生動(dòng)的闡述，并對(duì)專家的提問(wèn)做出全面、準(zhǔn)確的回答。論文答辯是顯示真才實(shí)學(xué)的好機(jī)會(huì)，研究生應(yīng)該掌握答辯技巧，善于表現(xiàn)自己。
(一)答辯前的準(zhǔn)備
熟悉論文，寫好提綱 研究生必須對(duì)論文的全部?jī)?nèi)容了如指掌，特別是要對(duì)論文的主體部分和結(jié)論部分進(jìn)行反復(fù)推敲、仔細(xì)審查。首先，要明確論文的基本觀點(diǎn)和主要論點(diǎn)的基本依據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切含義，以及所運(yùn)用的基本原理的主要內(nèi)容。
其次，要仔細(xì)查閱論文中有無(wú)自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，以及有無(wú)與黨的政策方針相沖突之處等。如果發(fā)現(xiàn)有上述問(wèn)題，要在答辯前做好充分準(zhǔn)備，即進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、修正、解說(shuō)等。第三，在答辯提綱中首先要確定講述的要點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)要點(diǎn)按照邏輯順序列出以下內(nèi)容:為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究、研究是怎樣進(jìn)行的、通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了什么等。最后，根據(jù)答辯提綱分別從論文中提取需要簡(jiǎn)要論述的有關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)突出所研究課題取得的進(jìn)展和成果。
2.科學(xué)預(yù)測(cè)，處處設(shè)防
首先，要預(yù)先準(zhǔn)備一份口語(yǔ)化的論文答辯講稿，這可避免宣講時(shí)因一時(shí)想不起合適的詞語(yǔ)而出現(xiàn)過(guò)多的停頓。其次，論文答辯講稿寫完后，要進(jìn)行多次的校核，以確保用語(yǔ)的準(zhǔn)確。研究生可先進(jìn)行一次由導(dǎo)師和其他相關(guān)人員參加的預(yù)答辯。正式答辯前的預(yù)答辯非常重要，可以讓答辯學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充論文內(nèi)容的不足、修正謬誤等。而且，預(yù)答辯時(shí)，專家提出的問(wèn)題很可能也是正式答辯時(shí)專家提出的問(wèn)題[1]。這可以使答辯學(xué)生對(duì)答辯問(wèn)題有所準(zhǔn)備。第三，要進(jìn)一步熟悉論文答辯講稿，以保證宣講時(shí)可以做到脫稿，并有效地控制各部分內(nèi)容的宣講時(shí)間。
畢業(yè)論文答辯15
一、論文講述中的常見(jiàn)問(wèn)題
1、儀表不夠得體
上場(chǎng)答辯，要求答辯人儀表不僅要整潔，而且要得體。問(wèn)題主要是個(gè)別女生不夠得體，例如過(guò)度化妝，濃妝艷抹，不像是參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，倒像是參加舞會(huì)或相親會(huì)。男生裝束打扮也可能出差錯(cuò)，例如有男生戴項(xiàng)鏈出場(chǎng)答辯，顯得怪異，不夠莊重。
2、儀態(tài)不夠從容
面對(duì)臺(tái)下眾人，尤其是面對(duì)眾多教師，儀態(tài)不夠從容，甚至神情慌亂，聲音發(fā)抖，眼睛不知往何處看，低頭不敢看臺(tái)下，或看窗戶外或天花板以躲避，手足無(wú)措，站立不正，或不自然扭動(dòng)或走動(dòng)。有的笑不像笑，硬擠出來(lái)的笑，很不自然，甚至比哭還難看�；蛘�，死死盯住臺(tái)下某人，令雙方都很不自在�；蛘哒f(shuō)話不流暢，犯語(yǔ)病。
3、聲音語(yǔ)速問(wèn)題
個(gè)人音質(zhì)不由自己定，但聲音高低由自己定。有的學(xué)生聲音太高，如同吵架;有的學(xué)生聲音太小，如同蚊子在叫，連坐在最前排的教師都聽(tīng)不見(jiàn)，遑論坐在后排的人;更有甚者，簡(jiǎn)直是用鼻子發(fā)音，像是在哼哼。語(yǔ)速，則語(yǔ)速偏快說(shuō)不清楚的多，語(yǔ)速偏慢不連貫的少。
4、時(shí)間把握不準(zhǔn)
講述論文時(shí)間太短或偏長(zhǎng)。短的，只有1分多鐘。報(bào)過(guò)論文題目，然后說(shuō)分為若干章，第一章是什么，第二章是什么，直到最后一章是什么，接下來(lái)便無(wú)話可說(shuō)。長(zhǎng)的，則超時(shí)，一般是念論文原文。念論文原文，七、八千字的論文，也得半個(gè)小時(shí)左右，一萬(wàn)五千字左右的論文，得一個(gè)小時(shí)左右。講述論文限定時(shí)間十分鐘之內(nèi)，時(shí)間到了，才念了個(gè)開(kāi)頭，主持教師不得不叫停。
5、講述不流暢
多數(shù)學(xué)生不能脫稿講述，而是念稿子，有的念都念不利索。稍微好的，則是背稿子，不是講論文，而是背課文。最不好的，是念論文。背論文的情況則顯特殊。曾有一名學(xué)生把7000多字的論文背下來(lái)，背誦約26分鐘，一字不差，一氣呵成，反映該生記憶力奇好而且對(duì)論文極其熟悉，但嚴(yán)重超時(shí)，因?yàn)橹v述應(yīng)該在10分鐘以內(nèi)。
6、其它問(wèn)題
例如支持手段不足，缺少掛圖，甚至連個(gè)目錄掛圖都沒(méi)有。還有吐字不清，普通話不標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。綜合問(wèn)題，則是一個(gè)學(xué)生同時(shí)出現(xiàn)上述兩方面甚至更多方面的問(wèn)題。例如，一名男生，上臺(tái)后從頭到尾一直埋著頭，恨不得鉆到講臺(tái)之下，念稿子，聲音很軟很小，哼哼唧唧，好不容易才把論文“哼”了一遍，嚴(yán)重超時(shí)。
二、回答提問(wèn)時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題。
1、回答問(wèn)題態(tài)度不積極
避重就輕，繞開(kāi)主要的、復(fù)雜的問(wèn)題，撿非主要的、容易的問(wèn)題回答，或者，對(duì)需要重點(diǎn)詳細(xì)回答的問(wèn)題只作粗略回答，對(duì)只需要簡(jiǎn)略回答的非重點(diǎn)問(wèn)題作冗長(zhǎng)的回答�；乇軉�(wèn)題，對(duì)某些問(wèn)題避而不答，不作任何交代，好像這些問(wèn)題不曾提過(guò)一樣。表情或語(yǔ)氣顯出不耐煩，等等。
2、老問(wèn)題都回答不好
有時(shí)候，多個(gè)學(xué)生寫相同或相近的論文題目，可能被問(wèn)到相同或相近的問(wèn)題。有的問(wèn)題，前面學(xué)生答不好或答不上來(lái)，按理，后面的同學(xué)被問(wèn)到同樣問(wèn)題，應(yīng)該比前面的學(xué)生答得好，但實(shí)際情況有時(shí)是，前面同學(xué)回答過(guò)的問(wèn)題，后面的人還答不好，令人失望。例如，“策略”的定義是什么，第一個(gè)學(xué)生回答不了，過(guò)一陣第二個(gè)學(xué)生還回答不了。
3、回答問(wèn)題數(shù)量少
大學(xué)生畢業(yè)論文答辯，屬于本科或?qū)？茖哟危煌诖T士生或博士生等的畢業(yè)論文答辯，問(wèn)題不會(huì)太多，一般每生被提問(wèn)5個(gè)左右問(wèn)題，回答至少3個(gè)問(wèn)題即可。問(wèn)題是有的學(xué)生只回答2個(gè)甚至1個(gè)問(wèn)題，或者只能答好1個(gè)問(wèn)題，數(shù)量太少，占問(wèn)題總數(shù)比例太低。
4、答案有缺陷
答案不完整，例如某學(xué)生寫關(guān)于中國(guó)—東盟自有貿(mào)易區(qū)的論文，回答“東盟包括哪些國(guó)家?”時(shí)，列舉目前東盟國(guó)家名稱與數(shù)量，與標(biāo)準(zhǔn)答案相差不多，但畢竟不完整�；卮稹爸袊�(guó)與東盟哪些經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)往來(lái)最多?”時(shí)，缺陷更大。某國(guó)際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生撰寫的論文題目是黨政官員帶病提拔問(wèn)題，不僅文字內(nèi)容沒(méi)有向商務(wù)領(lǐng)域傾斜或靠攏，回答問(wèn)題時(shí)也對(duì)商務(wù)領(lǐng)域黨政官員帶病提拔的問(wèn)題渾然不知，對(duì)商務(wù)部高官被捕概不知曉。某學(xué)生撰寫有關(guān)企業(yè)家能力的論文，但該生不僅沒(méi)有在論文中對(duì)著名企業(yè)家進(jìn)行列表分析對(duì)比，而且連國(guó)內(nèi)最著名的企業(yè)家都數(shù)不上幾個(gè)來(lái)，連大名鼎鼎的海信集團(tuán)的負(fù)責(zé)人是誰(shuí)都不知道，顯然相關(guān)知識(shí)不足。
5、答案不正確或答不上來(lái)
某學(xué)生論文一再提到我國(guó)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，回答“沿海發(fā)達(dá)地區(qū)如何界定?”時(shí)，答案不正確，因?yàn)槠浯鸢甘恰把睾５貐^(qū)就是發(fā)達(dá)地區(qū)”。實(shí)際上，沿海也有不發(fā)達(dá)地區(qū)。
某學(xué)生寫地理文化對(duì)FDI(外商直接投資)的影響，回答“外商直接投資與間接投資的區(qū)別有哪些?”時(shí)，無(wú)言以對(duì)。還有商科專業(yè)畢業(yè)生不知道WTO的全稱是World Trade Organization，更有甚者，連三個(gè)單詞中的一個(gè)都說(shuō)不出來(lái)。
6、答案根本錯(cuò)誤
例如寫“孫子兵法在市場(chǎng)營(yíng)銷中的應(yīng)用”，回答問(wèn)題時(shí)答“孫子兵法第36計(jì)”云云，把孫子兵法與三十六計(jì)混為一談，違反了起碼的常識(shí)。論文寫兵法，卻連孫子兵法與三十六計(jì)都分不清，缺乏起碼的常識(shí)，犯了原則性錯(cuò)誤。
還有，寫區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，論文中貫穿著“長(zhǎng)江三角洲”的`用詞，講述中也一再提到“長(zhǎng)三角”、“珠三角”如何如何，但被要求回答“什么是長(zhǎng)三角?”這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，卻一再說(shuō)長(zhǎng)江流域如何如何，原來(lái)該生連長(zhǎng)三角與長(zhǎng)江流域都分不清，經(jīng)教師現(xiàn)場(chǎng)提示，仍然不清醒。論文主題詞都根本理解錯(cuò)誤，而且大錯(cuò)特錯(cuò)。
7、對(duì)論文摘要英譯不熟悉
400字左右的中文摘要，翻譯成英語(yǔ)，篇幅會(huì)有所增加，但不會(huì)增加太多，作者應(yīng)當(dāng)十分熟悉。但實(shí)際上，有的作者不熟悉自己論文摘要的英語(yǔ)翻譯。例如，中文摘要中出現(xiàn)“金融危機(jī)”，摘要英譯中也有“financial crisis”，但被問(wèn)及“金融危機(jī)”如何翻譯成英語(yǔ)時(shí)，卻答不上來(lái)，只回答說(shuō)自己英語(yǔ)底子不好。類似還有“central government”、“l(fā)ocal government”、“furious market competition”等等，都是出現(xiàn)在論文中，但作者答不上來(lái)。這種情況下，翻譯工作往往不是作者自己完成的。
8、其它問(wèn)題
例如，審題不清，答非所問(wèn)。過(guò)度回答，畫蛇添足。胡蒙亂撞，信口開(kāi)河甚至狡辯、強(qiáng)詞奪理等。
教師看到論文摘要英譯篇幅明顯短少，并發(fā)現(xiàn)有整句甚至整段沒(méi)有翻譯，屬于偷工減料或粗心大意，于是提出疑問(wèn)，有的學(xué)生回答是意譯，不肯承認(rèn)是自己工作不足。
三、對(duì)策建議
1、學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)論文答辯
學(xué)生務(wù)必要明白，畢業(yè)論文答辯是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是管理方考察學(xué)生知識(shí)與能力以及論文真實(shí)性的重要方式之一，也是學(xué)生展示自己才學(xué)風(fēng)度的難得機(jī)會(huì)。答辯，既是一項(xiàng)責(zé)任，也是一項(xiàng)權(quán)利。通過(guò)答辯，不僅可以鍛煉提高自己，還可以培養(yǎng)同學(xué)之間的情誼等等。答辯中學(xué)生辛苦，教師也辛苦，大家為了共同的事業(yè)而走到一起。
畢業(yè)論文答辯可能只是人生一系列答辯的開(kāi)始，以后求職應(yīng)聘或完成工作任務(wù)，都極可能遭遇答辯，繼續(xù)深造攻讀碩士或博士學(xué)位，則必然再答辯。因此，大學(xué)生畢業(yè)論文答辯是人生一系列答辯的基石。
2、熟悉論文，了如指掌
回答問(wèn)題需要很多知識(shí)，需要熟悉論文，學(xué)生很難在短期內(nèi)增加大量知識(shí)，但可以在短期內(nèi)熟悉論文。其實(shí)，論文寫作幾個(gè)月，真要是自己寫的東西，早該滾瓜爛熟了，哪一章是什么，哪一節(jié)是什么，哪一段是什么，早該了然在胸。抄襲拼湊則另當(dāng)別論。就算是抄襲拼湊，抄幾遍后也該相當(dāng)熟悉了。
對(duì)論文的創(chuàng)新點(diǎn)、不足之處等要重點(diǎn)掌握，對(duì)擴(kuò)展性問(wèn)題、課題未來(lái)前景問(wèn)題等也要有所準(zhǔn)備。
3、寫答辯稿
有沒(méi)有答辯稿，對(duì)答辯效果影響很大，所以學(xué)生最好寫答辯稿。
論文，要短，可以短到一句話，這句話就是論文標(biāo)題，一般只有十幾個(gè)甚至幾個(gè)字，幾秒鐘就能說(shuō)完;要長(zhǎng)，可以長(zhǎng)到上萬(wàn)字，最長(zhǎng)就是全文，幾十分鐘才能念完。中間有許多狀態(tài)，就是說(shuō)論文可以縮寫為各種篇幅，例如8000字、5000字、3000字、1000字、500字左右等等。按一般的語(yǔ)速，如果要求講述5分鐘左右，答辯稿應(yīng)在1000字左右，如果要求講述8分鐘左右，則答辯稿應(yīng)在1500字左右，余類推。當(dāng)然，答辯稿與論文縮寫稿之間，還是有區(qū)別的。論文縮寫稿是論述性語(yǔ)言，是書面語(yǔ);答辯稿則是講課語(yǔ)言，介于書面語(yǔ)與口語(yǔ)之間。
4、模擬試講
在正式答辯前搞模擬演習(xí)，可以由指導(dǎo)教師組織本組學(xué)生實(shí)施，也可以由學(xué)生自行組織，可以以本組為單位，也可以以宿舍或其它為單位。不論以何種形式組織，都可望取得明顯效果。試講與不試講，有云泥之別。通過(guò)試講，發(fā)現(xiàn)和糾正各種問(wèn)題，可以大幅提高答辯質(zhì)量。多次試講，效果尤佳。百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一行，只有親自講一講，才能體察個(gè)中滋味。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，也是這個(gè)意思，提倡模擬試講。模擬試講，好比軍事演習(xí)，也好比節(jié)目排練，作用不容忽視。
5、為可能提到的問(wèn)題預(yù)備答案
教師提問(wèn)，問(wèn)題可能是論文涉及的基本理論問(wèn)題、基本概念、數(shù)據(jù)圖表閉合或銜接問(wèn)題、相關(guān)知識(shí)、英語(yǔ)(或其它外語(yǔ)語(yǔ)種)語(yǔ)法詞匯等問(wèn)題。例如，某論文寫報(bào)關(guān)行業(yè)題目，同時(shí)提到報(bào)關(guān)員、報(bào)關(guān)從業(yè)人員、報(bào)關(guān)專業(yè)人才三個(gè)名詞，那么，就要從名詞解釋的高度分清三個(gè)名詞的關(guān)系，搞清各自的內(nèi)涵和外延。再如，某論文寫打造文化強(qiáng)市，那么，就需要搞清什么是文化、主要的文化產(chǎn)業(yè)有哪些、什么是文化強(qiáng)市等基本問(wèn)題。還有，寫現(xiàn)代企業(yè)的題目，需要搞清現(xiàn)代二字的含義;寫中小企業(yè)的題目，需要搞清中小企業(yè)的劃分標(biāo)準(zhǔn);寫中國(guó)汽車開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，需要搞清怎樣才算中國(guó)汽車、主要中國(guó)汽車品牌有哪些;寫企業(yè)家能力，需要搞清什么是企業(yè)家、著名企業(yè)家有哪些等等。
當(dāng)然，答辯人也不必過(guò)分緊張勞累。論文涉及的問(wèn)題無(wú)邊無(wú)際，不可能準(zhǔn)備完全;教師提問(wèn)的目的，是考察督促，不是為難什么人。
6、每生用時(shí)15分鐘左右為佳
每生講述論文時(shí)間限定8分鐘左右較好。時(shí)間太短，說(shuō)不清楚，表現(xiàn)不出水平;時(shí)間太長(zhǎng)，沒(méi)有必要，容易浪費(fèi)資源。用時(shí)恰好8分鐘者為最佳，短者不低于7分鐘或長(zhǎng)者不超過(guò)9分鐘者為次佳，6-7分鐘或9-10分鐘者再次，低于5分鐘或超過(guò)10分鐘者為劣。每次答辯的學(xué)生數(shù)量不同，時(shí)間緊張或充裕程度不同，每個(gè)學(xué)生享有的時(shí)間長(zhǎng)短不同，但以不突破上述范圍為佳。
每生回答問(wèn)題的時(shí)間以7分鐘左右為宜，靈活性稍大。
7、精心組織，虎頭虎尾
班級(jí)等要提前布置答辯會(huì)場(chǎng)，保證有個(gè)良好開(kāi)端，自始至終同學(xué)之間要互相關(guān)照，互相服務(wù)，特別注意為最后幾名同學(xué)的答辯捧場(chǎng)。一般情況是，剛開(kāi)始時(shí)，出于新奇感、觀摩需要等因素，會(huì)場(chǎng)觀眾多，氣氛熱烈，接著，新奇感漸消，出現(xiàn)疲勞感，加之答辯過(guò)的人已經(jīng)覺(jué)得萬(wàn)事大吉而逍遙去了，于是觀眾漸少，場(chǎng)面漸冷。特別是，到了最后，學(xué)生已極度疲勞，已經(jīng)沒(méi)有人需要觀摩，容易冷場(chǎng)。精心組織，有意識(shí)地為后場(chǎng)捧場(chǎng)，有利于提升答辯人的信心，有利于加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)。
8、其它方面
保持嗓音清亮。聲音甜美與否主要在于天賦，而聲音響亮與否主要在于態(tài)度。學(xué)生不必為了答辯而專門練嗓子，但可以為了答辯吃潤(rùn)喉片，或者預(yù)防感冒等。
平常有意識(shí)訓(xùn)練。在一切可能的場(chǎng)合有意識(shí)訓(xùn)練自己的演講、應(yīng)變能力，與答辯相互促進(jìn)。
有的學(xué)生善于答辯，講述論文恰到好處，從容不迫但聲情并茂，回答問(wèn)題胸有成竹對(duì)答如流，應(yīng)該成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的典范，善于答辯的學(xué)生也要積極幫助其他同學(xué)。
跨年級(jí)觀摩。組織非畢業(yè)生觀摩答辯，即組織大三、大二乃至大一學(xué)生觀摩答辯，為未來(lái)的答辯打基礎(chǔ)。
教師等組織管理方也要在每屆答辯會(huì)之后進(jìn)行總結(jié)，分析成敗得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，讓后續(xù)答辯不斷完善。
特別地，應(yīng)該準(zhǔn)備藥物，制定應(yīng)急計(jì)劃，以防出現(xiàn)暈厥等突發(fā)事件。
上述就是小編分享的最新畢業(yè)論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策建議大盤點(diǎn)，供各位同學(xué)閱讀參考。
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