計算機畢業(yè)論文15篇【合集】
在學(xué)習(xí)、工作中，許多人都寫過論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問題進行研究的手段。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編為大家收集的計算機畢業(yè)論文，歡迎閱讀與收藏。
計算機畢業(yè)論文1
摘要：隨著時代的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展帶動了數(shù)字視音的發(fā)展，其中，最主要的發(fā)展方向為多媒體音頻，主要包括數(shù)字視音編解碼和電視傳輸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。隨著電子計算機技術(shù)和傳輸技術(shù)等的快速發(fā)展，數(shù)字視音編解碼與電視傳輸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸在后期的集成電路中得到了應(yīng)用，使高效壓縮和數(shù)字傳輸對音頻節(jié)目來說不再是難題。
關(guān)鍵詞：數(shù)字視音;計算機技術(shù);傳輸技術(shù);壓縮技術(shù)
就當(dāng)前而言，視頻節(jié)目正逐步趨向現(xiàn)代化，而且各方面的技術(shù)水平也有所提高，尤其是多媒體技術(shù)，隨著時代的進步得到了不斷的發(fā)展。近幾年來，社會上不斷涌現(xiàn)出了數(shù)字壓縮技術(shù)、計算技術(shù)、微電子技術(shù)、顯示技術(shù)、固體攝像技術(shù)、傳輸技術(shù)、記錄技術(shù)等高新技術(shù)。這些技術(shù)的出現(xiàn)對于數(shù)字視頻的傳輸以及電視傳輸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用都有著十分重要的意義，使數(shù)字化傳輸最終得以實現(xiàn)。
1、數(shù)字視音頻編解碼技術(shù)分析
信源編碼是指動畫、符號、音頻等各種帶有編碼的數(shù)據(jù)的處理過程，其是現(xiàn)代數(shù)字傳媒的基礎(chǔ)。一切事物都是依據(jù)基礎(chǔ)而存在的，所以不論是什么數(shù)據(jù)的傳輸處理，都要遵循這個原則，包括藍色激光磁盤機等一系列視聽消費類電子產(chǎn)品和多媒體通信產(chǎn)品。音頻和視頻的編碼與解碼不同于文本符號，二者的主要任務(wù)不一樣。以音頻數(shù)據(jù)和數(shù)字視頻為例，其對內(nèi)存的要求很高，例如，4∶4∶4抽樣PAL彩的傳輸速度要求是普通傳輸?shù)?0倍，而一些藍光視頻的傳輸速度要求甚至達到了1GB/s。常規(guī)的內(nèi)存?zhèn)鬏攲拵遣豢赡芡瓿蛇@種任務(wù)的。數(shù)字音頻和視頻信息主要用于消費電子產(chǎn)品，這就要求我們掌握更多的先進壓縮技術(shù)。同時，還要考慮如何在保證質(zhì)量的同時，高效地壓縮這些文件。由于音頻數(shù)據(jù)量小于視頻數(shù)據(jù)量，所以壓縮對于整個文件來說都是一個十分重要的問題。就目前而言，為了保證壓縮的質(zhì)量和效率，市場上主要采用以下幾種壓縮技術(shù)：①無失真壓縮技術(shù)。這種壓縮算法主要是基于統(tǒng)計分析的最優(yōu)熵編碼，主要用于長碼和可變長度編碼技術(shù)。②有損壓縮技術(shù)。這種有損壓縮算法可以消除視頻信號的空間冗余和時間冗余，主要用于自適應(yīng)量化、幀插值、運動估計和補償以及“Z”字形排序技術(shù)與DCT的變換。③頻帶壓縮技術(shù)。該技術(shù)主要是根據(jù)人眼對色彩敏感度高，但難以區(qū)分色差這一原理，對全分辨率Y像素值進行采樣，形成CB和CR像素采樣的像素值的圖像編碼，以有效控制傳輸速度。利用視頻編碼技術(shù)將100Mbps的圖像數(shù)據(jù)壓縮到2Mbps，甚至更低水平，也可以正常使用。值得一提的是，最近幾年，半導(dǎo)體技術(shù)得到了很大的'發(fā)展，ITU—T和MPEG音頻和視頻編解碼技術(shù)成為當(dāng)前市場上較為通用的兩種編解碼技術(shù)。ITU系列的優(yōu)勢在于可以較好地傳輸語音影評，有利于個人之間的交流，但流傳不是特別廣;MPEG系列標(biāo)準(zhǔn)是目前市場上比較通用的一個標(biāo)準(zhǔn)，它的主要工作就是負(fù)責(zé)視頻和語音的傳輸、壓縮，功能比較全面。MPEG—2標(biāo)準(zhǔn)與263標(biāo)準(zhǔn)是該類標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，也是最低要求。為了滿足先進視頻壓縮技術(shù)的多樣化需求，20xxISO和ITU形成了聯(lián)合視頻組（JVT），且在H。26L的基礎(chǔ)上開發(fā)出新的視頻編碼標(biāo)準(zhǔn)——H。264。JVT標(biāo)準(zhǔn)與之前的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)最大的區(qū)別就在于JVT標(biāo)準(zhǔn)加入了正交變換等效果、4×4整數(shù)多方向空間預(yù)測技術(shù)以及其他一些操作手段。這有利于提高壓縮的速度和效率。就目前的情況來看，JVT標(biāo)準(zhǔn)能在保障視頻質(zhì)量的同時，使壓縮速度達到原來的2倍;同時，該標(biāo)準(zhǔn)操作相對簡單，適用人群較廣。
2、數(shù)字電視傳輸網(wǎng)絡(luò)
地面、有線和衛(wèi)星是我們通俗意義上的數(shù)字電視傳輸網(wǎng)絡(luò)。其中，地面數(shù)字操作較為簡單，就是在地面上建設(shè)高臺，發(fā)射信號。這樣，使用地面網(wǎng)絡(luò)的人們就可以接收到信號觀看視頻節(jié)目。這是最原始，也是最基礎(chǔ)的方式。有線電視傳播網(wǎng)絡(luò)則是利用光纖和其他枝干電纜為傳輸途徑來傳輸信息，這種技術(shù)在城市范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用，逐漸取代了地面數(shù)字的地位。由于其方便操作、穩(wěn)定性較好，一般的用戶都會在電視機上安裝一個機頂盒用來接收信號。衛(wèi)星數(shù)字電視廣播網(wǎng)絡(luò)就是我們平時常說的衛(wèi)星電視，通過地面發(fā)射塔，將信號發(fā)射到幾萬米的高空衛(wèi)星中，再利用同步衛(wèi)星將其發(fā)射到地面。這樣，地面用戶利用一個俗稱“鍋蓋”的東西，就可以有效接收信號了。
3、我國數(shù)字電視地面?zhèn)鬏敿夹g(shù)
我國數(shù)字電視地面?zhèn)鬏敿夹g(shù)主要有：①保護間隔的—A填充技術(shù)。為了防止一些信息的紊亂，可在數(shù)字電視地面?zhèn)鬏斶^程中加入保護間隔。這樣，就能有效避免傳輸過程中發(fā)生錯誤，提高傳輸?shù)姆�(wěn)定性。②聯(lián)合視頻組。③前向糾錯編碼與相位映射相結(jié)合的糾錯技術(shù)。由于多載波技術(shù)相對于單載波技術(shù)來說信噪較大，所以開發(fā)出了這種系統(tǒng)內(nèi)聯(lián)合處理信噪的技術(shù)，以有效減少多載波技術(shù)的系統(tǒng)信噪。
4、結(jié)束語
隨著時代的發(fā)展，各種信息傳輸技術(shù)應(yīng)運而生，多媒體音頻技術(shù)也得到了很大的發(fā)展。隨著電子計算機技術(shù)和傳輸技術(shù)等的高速發(fā)展，數(shù)字視音編解碼與電視傳輸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸變得成熟起來，所以，我們要對數(shù)字視音編解碼與電視傳輸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行深入研究，促進這些技術(shù)在數(shù)字視頻傳輸中的應(yīng)用。
參考文獻
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計算機畢業(yè)論文2
計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展對于人們的生活和工作具有很重要的意義，人們對于計算機的依賴程度也越來越高了。這要勢必對于計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展提出了更高的要求，只有不斷的改革和更新才能不斷地滿足社會發(fā)展的需要，對計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展提出了更高的要求。只有這樣才能符合可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀念，為企業(yè)的發(fā)展提供持續(xù)不斷的高科技原動力。
1 計算機應(yīng)用技術(shù)的概念
計算機應(yīng)用技術(shù)是計算機科學(xué)與技術(shù)中對經(jīng)濟的發(fā)展和社會進步影響最為廣泛、最為直接的一門技術(shù)和學(xué)科。所謂的計算機應(yīng)用技術(shù)就是指計算機能夠應(yīng)用于社會各個行業(yè)中和各個領(lǐng)域的理論、方法和技術(shù)等，它是一門比較系統(tǒng)的邊緣性學(xué)科，是計算機專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的很重要的一門專業(yè)知識。計算機應(yīng)用技術(shù)不單單知識研究著計算機的專業(yè)知識，它在應(yīng)用方面還綜合了其他很多的知識，是計算機學(xué)科和其他學(xué)科的有效結(jié)合，也是轉(zhuǎn)向其他專業(yè)領(lǐng)域的重要載體。計算機的應(yīng)用的分類可以大體的分為數(shù)值計算領(lǐng)域和非數(shù)值計算領(lǐng)域，各有各的特點，對于其他行業(yè)的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進步有很重要的作用。
2 計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展歷史
計算機應(yīng)用技術(shù)在我國最早是在19世紀(jì)40年代中期出現(xiàn)的，在我國的主要應(yīng)用還只是應(yīng)用于國防武器的生產(chǎn)和研究方面，并沒有真真正正的應(yīng)用于人民的日常和現(xiàn)實生活之中，處于這個階段的計算機主要還是數(shù)值領(lǐng)域的計算機應(yīng)用。到了20世紀(jì)50年代之后，計算機應(yīng)用技術(shù)開始向非數(shù)值領(lǐng)域的階段發(fā)展，應(yīng)用面也開始逐步擴大，逐步由軍事領(lǐng)域向企業(yè)信息管理、工商業(yè)事務(wù)處理以及相關(guān)的數(shù)據(jù)處理等方面發(fā)展。
隨著技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，計算機應(yīng)用技術(shù)開始被廣泛的應(yīng)用到社會經(jīng)濟等更多的領(lǐng)域，這大約是發(fā)生在20世紀(jì)70年代之后，計算機應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)在的階段已經(jīng)很廣泛的應(yīng)用于服務(wù)行業(yè)、農(nóng)業(yè)以及文化教育等行業(yè)，也開始進入到了普通人們的生活，進入到了千家萬戶。與此同時，信息網(wǎng)絡(luò)也開始在全球的范圍內(nèi)廣泛流行，人們將計算機應(yīng)用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)有效的結(jié)合，使得計算機應(yīng)用技術(shù)開始在網(wǎng)絡(luò)方面的發(fā)展有所建樹，大大的促進了計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，同時也加快了信息化社會的發(fā)展。
3 計算機應(yīng)用技術(shù)的現(xiàn)狀
3.1 計算機應(yīng)用技術(shù)的廣泛應(yīng)用
計算機應(yīng)用技術(shù)目前為止已經(jīng)進入到了我國的各行各業(yè)，而且其應(yīng)用技術(shù)廣泛，涉及面也比較廣。除此之外，應(yīng)用涉及的.領(lǐng)域也有所擴大，不單單是數(shù)據(jù)處理的領(lǐng)域，還設(shè)計了數(shù)值計算、過程檢測與控制和近幾年剛剛興起的人工智能所涉及的領(lǐng)域。
數(shù)據(jù)處理是現(xiàn)階段計算機應(yīng)用最為廣泛的一個領(lǐng)域，主要應(yīng)用是對相關(guān)的數(shù)據(jù)資料的應(yīng)用和處理，比如加工處理、操作和管理等，使用計算機既方便又快捷，提高了工作的效率。在近幾年，各個公司也已經(jīng)逐步的建立起自己的信息管理系統(tǒng)，有效地對相關(guān)的信息進行管理、處理和儲存。數(shù)值計算也是一個計算機應(yīng)用技術(shù)較為廣泛的領(lǐng)域，因為計算機具有運算速度快、精度高、判斷能力強等特點，產(chǎn)生了很多的學(xué)科，例如生物控制、計算物理、計算化學(xué)等學(xué)科。過程檢測和控制，主要利用計算機的自動控制的能力，對生產(chǎn)中的某些信號進行自動的檢測，并且自行的錄入到計算機系統(tǒng)并同時進行有效的分析和相關(guān)的處理，同時加快了自動化的生產(chǎn)效率。人工智能，是將計算機模擬人類的大腦，主要是人類的思維活動和判斷能力等，使得計算機的適應(yīng)能力和邏輯推理能力等更加強大了。
3.2 計算機應(yīng)用技術(shù)的主要作用和存在的相關(guān)問題
計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展對于社會的主要作用主要表現(xiàn)在對于社會關(guān)系的發(fā)展和社會關(guān)系的發(fā)展扮演者很重要的角色。計算機應(yīng)用技術(shù)在社會中的廣泛應(yīng)用，使得人與人之間的交往不在受到時間和地域的影響，解決了很多由于信息不暢而導(dǎo)致的各種不方便的問題。在短短的幾秒鐘之內(nèi)，人們就可以將自己想要表達的信息表達出去，大大的增加的社會的交往，使得人與人之間的關(guān)系更加密切，有助于社會人際關(guān)系的和諧發(fā)展和社會交往。除此之外，還促進了社會的信息化的發(fā)展，隨著計算機應(yīng)用技術(shù)的范圍越來越廣泛，復(fù)雜的信息等可以被儲存到電腦之中，更多的信息可以被廣泛的共享和使用，這為社會的信息化發(fā)展提供了基本的條件。
但是隨著計算機應(yīng)用技術(shù)在社會應(yīng)用的范圍越來越廣泛，隨著也出現(xiàn)了很多的問題。因為我國的計算機應(yīng)用技術(shù)發(fā)展歷史較短，發(fā)展水平相對比較低下，與發(fā)達國家相比，我國的上網(wǎng)的企業(yè)和上網(wǎng)的家庭用戶的數(shù)量遠遠不如西方的發(fā)達國家，計算機應(yīng)用技術(shù)的普及程度和應(yīng)用程度等與西方的國家存在著很大的差距。還有，我國的對于信息化的發(fā)展投入力度還不夠，進而限制了計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，無法滿足計算機應(yīng)用技術(shù)在相關(guān)的技術(shù)方面的要求。西方發(fā)達國家的信息化水平比較高，對于信息的研發(fā)力度較大，所以計算機的應(yīng)用技術(shù)相對來說就比較發(fā)達。所以我國的有關(guān)的科技發(fā)展速度和改革更新的速度等都有待進一步的加強，其相關(guān)的政策法規(guī)等也需要進一步的改善。
4 計算機應(yīng)用技術(shù)的未來發(fā)展趨勢
計算機應(yīng)用技術(shù)為了以后能夠充分的符合當(dāng)今社會的發(fā)展需求，要充分的摸清以后計算機技術(shù)的發(fā)展趨勢，使得計算機應(yīng)用技術(shù)能夠更好的為當(dāng)今的社會等服務(wù)，朝著微型化、智能化和巨型化的方向發(fā)展。
當(dāng)今的計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)不僅僅應(yīng)用于一些較大的電器，已經(jīng)應(yīng)用到了家用電器和一些比較微型的小型設(shè)備之中了，另外還有一些將處于工業(yè)控制的核心部位等，使得有些小型的電器步入智能化的步伐之中。除此之外，還有些掌上電腦、iPad等電器之中，受到更廣大歡迎。智能化是當(dāng)今計算機技術(shù)的發(fā)展一個新的發(fā)展階段，其主要的模仿人們的“聽、說、讀、寫、想”等過程，使得某些電器具有人類的思維模式和邏輯判斷的能力。巨型化的發(fā)展趨勢，與微型化的計算機并不矛盾。這里的巨型化指的并不是計算機的體積，而是計算機的運算速度快速、精度更高，同時能夠儲存更多的信息，性能更強。目前我國正在研究性能比較強大的計算機應(yīng)用系統(tǒng)，其運算速度能夠達到每秒鐘幾百億次，正在朝著巨型化的方向發(fā)展。
5 結(jié)束語
通過以上的分析，我們對計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展概述，發(fā)展現(xiàn)狀和目前存在的主要問題進行了簡要的分析，同時還對計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展趨勢等有了比較詳細的介紹分析和探討。計算機應(yīng)用技術(shù)對于人們的學(xué)習(xí)生活等發(fā)揮了越來越重要的作用，同時對企業(yè)的發(fā)揮有了更明顯的作用。計算機應(yīng)用技術(shù)等大大的加快了我國信息化的發(fā)展進程，我國以后計算機應(yīng)用技術(shù)必然有更廣闊的發(fā)展空間，對我國的經(jīng)濟發(fā)展等也有更大的促進作用。
參考文獻：
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計算機系統(tǒng)畢業(yè)論文二
近年來，計算機網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展迅速，在這樣的背景下，計算機軟件開發(fā)工作也逐漸發(fā)展起來。從計算機軟件開發(fā)的發(fā)展來看，分層技術(shù)的應(yīng)用是一大必然趨勢。將分層技術(shù)應(yīng)用到計算機軟件開發(fā)工作當(dāng)中，能夠確保計算機軟件開發(fā)工作的效率及質(zhì)量得到有效提升，同時確保所開發(fā)出來的軟件具備很高的性能和很好的質(zhì)量[1].因此，從計算機軟件開發(fā)工作的發(fā)展角度考慮，本文對“分層技術(shù)在計算機軟件中的應(yīng)用”進行研究具備一定價值意義。
1 雙層技術(shù)在計算機軟件中的應(yīng)用分析。
基于計算機軟件開發(fā)中，分層技術(shù)的應(yīng)用包括了雙層技術(shù)、三層技術(shù)、四層技術(shù)以及中間件技術(shù)的應(yīng)用。其中，雙層技術(shù)在計算機軟件中的應(yīng)用，具備2個端點，其一為客戶端，其二為服務(wù)器。對于客戶端來說，主要為用戶提供操作界面，為用戶提供相關(guān)的服務(wù)；對于服務(wù)器，則負(fù)責(zé)接收用戶的信息，通過數(shù)據(jù)庫的分析、計算，進而將客戶的需求進行反饋。將雙層技術(shù)應(yīng)用到計算機軟件開發(fā)中，能夠提升計算機的工作效率。但是，雙層技術(shù)的應(yīng)用也具備相應(yīng)的條件，包括：其一，用戶所應(yīng)用的服務(wù)器具備良好的性能；其二，用戶少量。倘若不能滿足上述兩大條件，則會使服務(wù)器的工作量增大，從而出現(xiàn)計算機錯誤以及計算機時間延長等問題。所以，雙層技術(shù)很難滿足計算機軟件開發(fā)的高標(biāo)準(zhǔn)與高要求。
2 三層技術(shù)在計算機軟件中的應(yīng)用。
對于三層技術(shù)來說，是在雙層技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，通過雙層技術(shù)的改進，三層技術(shù)相應(yīng)增設(shè)了應(yīng)用服務(wù)器，此服務(wù)器能夠為用戶提供數(shù)據(jù)存儲服務(wù)，同時使計算機信息訪問的效率得到有效提升，能夠使人和計算機之間實現(xiàn)交互，最終為計算機工作效益的提升奠定基礎(chǔ)。在三層技術(shù)中，涵蓋了業(yè)務(wù)處理層、界面層以及數(shù)據(jù)層三大層次結(jié)構(gòu)。當(dāng)中，界面層主要的工作是對用戶使用軟件的需求進行收集，收集完畢之后把相應(yīng)的需求發(fā)送至業(yè)務(wù)處理層，然后通過業(yè)務(wù)處理層分析用戶的具體需求，最終經(jīng)過數(shù)據(jù)層處理相關(guān)數(shù)據(jù)信息，數(shù)據(jù)信息處理完畢之后返回業(yè)務(wù)處理層，最后通過界面層使用戶獲取自己所需求的信息數(shù)據(jù)[2].在三層技術(shù)的應(yīng)用下，數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)的工作負(fù)荷得到有效減輕，同時使計算機的工作效率得到有效提升。但是，三層技術(shù)的應(yīng)用也存在一定局限性，比如對于計算機復(fù)雜環(huán)境的處理三層技術(shù)的應(yīng)用便存在一定的.難度。所以，有必要注重多層次技術(shù)的應(yīng)用，從而使計算機軟件開發(fā)的價值得到有效提升。
3 四層技術(shù)在計算機軟件中的應(yīng)用。
基于計算機軟件開發(fā)過程中，雖然雙層技術(shù)和三層技術(shù)的應(yīng)用具備多方面的優(yōu)勢，但是在面對計算機復(fù)雜的應(yīng)用環(huán)境的情況下，這兩種層次技術(shù)的應(yīng)用卻存在局限。所以，有必要注重四層技術(shù)在其中的應(yīng)用。對于四層技術(shù)來說，是在三層技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。在四層技術(shù)當(dāng)中，涵蓋了業(yè)務(wù)處理層、web層、數(shù)據(jù)層以及存儲層。對于其中的業(yè)務(wù)層來說，主要是向web層傳輸數(shù)據(jù)庫層當(dāng)中經(jīng)過處理的結(jié)果，然后經(jīng)數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)的交換，將數(shù)據(jù)庫與計算機對象之間的關(guān)系反映出來�？傮w而言，四層技術(shù)能夠處理數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)對象之間的復(fù)雜關(guān)系，從而使計算機的數(shù)據(jù)處理能力得到全面提升。
4 中間件技術(shù)在計算機軟件中的應(yīng)用。
在四層技術(shù)的基礎(chǔ)上，五層技術(shù)和中間層技術(shù)得到有效發(fā)展。其中，五層技術(shù)包括了資源層、集成層、存儲層、web層以及客戶層，當(dāng)中的資源層和文件系統(tǒng)相互對應(yīng)，集成層則具備數(shù)據(jù)持久性的特點，可以使數(shù)據(jù)展現(xiàn)持久性訪問的特點，基于應(yīng)用過程中可以進行事物的處理以及 完成數(shù)據(jù)庫的系統(tǒng)映射等[3].但是由于五層技術(shù)的應(yīng)用還尚未普及，在部分特殊的領(lǐng)域才能夠使其應(yīng)用價值得到有效體現(xiàn)。而對于分析中間層技術(shù)來說，也是在分層技術(shù)不斷發(fā)展過程中也出現(xiàn)的，該層次結(jié)構(gòu)技術(shù)主要能夠為計算機和各個系統(tǒng)之間提供資源優(yōu)勢互補的作用。在合理、科學(xué)地應(yīng)用中間件技術(shù)的基礎(chǔ)上，可以使異構(gòu)與分布集成匯總過程中潛在的一些難度問題得到有效解決，并且能夠使計算機軟件開發(fā)的難度大大減弱。此外，由于中間件技術(shù)對操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件以及數(shù)據(jù)庫等多個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系進行優(yōu)化處理，使得計算機軟件開發(fā)的時間得到有效節(jié)省，并且確保了計算機軟件運行的可靠性、穩(wěn)定性以及安全性。
5 結(jié)語。
通過本文的探究，認(rèn)識到在計算機軟件開發(fā)中，分層技術(shù)的應(yīng)用價值顯著，包括了：雙層技術(shù)、三層技術(shù)、四層技術(shù)、五層技術(shù)以及中間件技術(shù)等。在合理、科學(xué)地應(yīng)用分層技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠提高計算機軟件開發(fā)的效率，同時使計算機軟件的數(shù)據(jù)處理能力、服務(wù)水平得到有效提升，并保證計算機軟件運行的可靠性及安全性。因此，需注重分層技術(shù)在計算機軟件開發(fā)工作中的應(yīng)用，進一步為計算機軟件的穩(wěn)健發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
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計算機畢業(yè)論文3
【摘要】
論文關(guān)鍵詞：我們常常站在老師的角度,抱怨學(xué)生不好好學(xué),文化基礎(chǔ)不好,而學(xué)生、家長、社會會怎么說呢?說教育這么多年就沒有變化?看看商品市場發(fā)生的變化有多大,看看企業(yè)競爭有多么激烈,而你們學(xué)校卻四平八穩(wěn)的,老師夾一本書,在課堂上想講什么就講什么,想講多久就講多久,然后離開學(xué)校,還埋怨學(xué)生不聽!學(xué)生為什么對游戲那么感興趣?對網(wǎng)絡(luò)上的東西那么感興趣?我們需要反思,反思什么?我們的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式對學(xué)生的引導(dǎo)必須得有一個全新的理念�！蔽覀兣υ谡n程改革上做了一些嘗試后認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容就是典型企業(yè)工作任務(wù)的制作流程,把更多的時間用在讓學(xué)生去根據(jù)客戶要求調(diào)研,分析、決策,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,最終把一個個滿意的作品交上來
全國知名職教專家、山西金融職業(yè)學(xué)院院長杜明漢來我校做報告，有一段話深深振憾了我，他是這樣說的：“我們常常站在老師的角度，抱怨學(xué)生不好好學(xué)，文化基礎(chǔ)不好，而學(xué)生、家長、社會會怎么說呢?說教育這么多年就沒有變化?看看商品市場發(fā)生的變化有多大，看看企業(yè)競爭有多么激烈，而你們學(xué)校卻四平八穩(wěn)的，老師夾一本書，在課堂上想講什么就講什么，想講多久就講多久，然后離開學(xué)校，還埋怨學(xué)生不聽!學(xué)生為什么對游戲那么感興趣?對網(wǎng)絡(luò)上的東西那么感興趣?我們需要反思，反思什么?之后，我們努力在課程改革上做了一些嘗試，對計算機平面設(shè)計軟件操作課程實踐項目教學(xué)有了新的想法和做法，不能為了教軟件而教軟件，而要把軟件靈活運用到實際工作任務(wù)中來，那么如何靈活運用成了我們探索的方向。現(xiàn)在我就從三方面說明一下我在實踐過程中的淺薄認(rèn)識。
一、單科教學(xué)，不便于融會貫通，不利于綜合設(shè)計能力培養(yǎng)。
首先，我校計算機平面設(shè)計專業(yè)軟件操作課程主要有PhotoShop、CorelDRAW、IlluStrator、方正飛騰、方正書版、3DSMAX、AUTOCAD等，以前我們采用的都是類似《PhotoShop平面設(shè)計教程》類的單科教程，每節(jié)課的任務(wù)就是圍繞這一門軟件的某些工具(命令)進行案例教學(xué)，一個案例做完后不知道這個工具(命令)將來在工作實踐中哪個地方會常用，做好的案例也不知往哪兒用，時間長了學(xué)習(xí)積極性被打消了，這個工具(命令)的用法也會因為印象不深刻，記憶不牢固而忘掉。也就是說學(xué)只是為了學(xué)，而不是為了用。
其次，每門軟件都有它的特色，比如PhotoShop在圖像處理方面有很強功能，這是其他軟件所不能及的，在繪制平面矢量圖時CorelDRAW和IlluStrator無疑又是最方便的、方正軟件在報刊雜志排版方面又簡單又快捷，3DSMAX在做三維立體構(gòu)圖時功能又是無可比擬的、AUTOCAD在制圖方面又是強手。平時我們每個老師只熟悉其中一門課進行教學(xué)，遇到一個實際任務(wù)，往往僅憑一個軟件很難快速完成，學(xué)生在綜合分析和設(shè)計能力方面缺乏鍛煉，很難適應(yīng)工作中的綜合設(shè)計要求。經(jīng)過企業(yè)專家的訪談和論證，老板想要的畢業(yè)生不是只會某個軟件的操作員，而是有較強的學(xué)習(xí)和分析能力，應(yīng)變和創(chuàng)造能力的設(shè)計師，這就是說我們以前的實踐教學(xué)內(nèi)容遠遠不適應(yīng)現(xiàn)在的社會發(fā)展和需求，我們必須對教學(xué)內(nèi)容大膽改革，使我們的.教學(xué)任務(wù)變成企業(yè)的工作任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容就是企業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐中做，再做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生的積極性和主觀能動性，發(fā)揮每個學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。
二、多個學(xué)科橫切，重組教學(xué)內(nèi)容，教材就是典型工作任務(wù)的制作流程。
經(jīng)過到企業(yè)的多次實踐，和企業(yè)專家多次交流溝通后，我們專業(yè)的老師有一個共同認(rèn)識，我們的實踐教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該是企業(yè)典型工作任務(wù)的制作流程，從接到客戶的一個要求開始，到分析、決策，設(shè)計多種方案，確定方案后，打印印刷、裁切出成品、客戶提貨等，整個工作流程都應(yīng)該是學(xué)生必備的能力素質(zhì)。那么我們的課程內(nèi)容如何體現(xiàn)呢?教材又該怎么編寫呢?我初步認(rèn)為我們不按軟件來分課程，按企業(yè)典型工作任務(wù)來分課程，至少分四門課程《數(shù)碼圖像后期處理》、《網(wǎng)站美工》、《印刷前期排版設(shè)計》、《平面廣告設(shè)計》。比如《數(shù)碼圖像后期處理》一書則主要是PhotoShop軟件調(diào)圖修圖功能的應(yīng)用，項目一：婚紗影樓的數(shù)碼照制作(5寸照、7寸照、寫真照等)，項目二是證件照制作，(1寸照，2寸照、駕照、身份證照、護照等)項目三：婚紗照制作(婚紗相冊，大幅婚紗照，電子相冊等)，這塊可能用到電子相冊制作軟件或視頻處理軟件的操作教程�！毒W(wǎng)站美工》主要針對網(wǎng)站設(shè)計前期的靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計，主要是用PhotoShop軟件對圖像素材的調(diào)色、再加工，網(wǎng)頁插畫設(shè)計等知識點。
再如：《印刷前期排版設(shè)計》、《平面廣告設(shè)計》兩本書以CorelDRAW軟件或IlluStrator軟件操作為主，針對不同的任務(wù)用到什么軟件，教什么軟件，比如每幅作品中都有數(shù)碼照片的調(diào)色和圖像再加工，那就講PhotoShop的調(diào)色技巧，書籍裝幀項目中書內(nèi)頁排版就講方正飛騰軟件，封皮就用CorelDRAW或IlluStrator軟件，這兩本書我們主要提取了九個典型工作任務(wù)：彩頁印刷設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、報紙排版設(shè)計、異形不干膠印刷設(shè)計、包裝設(shè)計、平面廣告設(shè)計、板面設(shè)計、字體設(shè)計、卡片設(shè)計。這樣，我們把教材就變成了企業(yè)中常用的工作任務(wù)，我們的一個項目任務(wù)涉及到多個軟件的操作技巧，用到哪科就講哪科，教會學(xué)生把所有學(xué)科融會貫通起來，靈活把握知識點和技能點。而且每一個項目涉及到不同的輸出工具和制作流程，學(xué)生每學(xué)完一個項目就能實實在在地掌握這個項目從始至終的工作流程和技巧，到企業(yè)中就能很會適應(yīng)工作環(huán)境。
三、投身企業(yè)實踐，積極探索，勇于創(chuàng)新，以適應(yīng)教師崗位更高的要求。
課程內(nèi)容改革后影響到教學(xué)模式的改革，以前的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)模式早已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的學(xué)生，杜明漢院長強調(diào)：“現(xiàn)在，在知識的海洋里，到處都是知識，學(xué)生可以從不同的渠道接受知識，學(xué)生每天看到的，聽到的，接觸事物的時間，速度比我們老師接觸的又早又快，老師不再是掌握知識最多的，也不是最權(quán)威的，那么我們靠什么來吸引學(xué)生呢?”我想我們以前把教軟件操作當(dāng)作教學(xué)重點是個誤區(qū)，我們應(yīng)該利用最多5%的時間教會學(xué)生學(xué)習(xí)軟件里的命令和工具有哪些?怎么用?把95%的時間用在讓學(xué)生去根據(jù)客戶要求調(diào)研，分析、決策，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終把一個個滿意的作品交上來。至于調(diào)研可以直接去市場調(diào)研，也可以到網(wǎng)絡(luò)上調(diào)研，也可以同學(xué)們互換角色模擬調(diào)研，必須讓學(xué)生到實踐中尋求他想要的答案，在調(diào)研過程中培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通能力，對新任務(wù)的分析決策能力，在設(shè)計過程中如果遇到技術(shù)上的問題，便是老師指導(dǎo)加引導(dǎo)的時候，可以對知識點和技能點進行啟發(fā)和輔導(dǎo)，從而讓學(xué)生在解決自己問題的同時加深對知識點的理解和靈活運用能力。從而達到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的要求。作品上交后，還要進行多元化評價，使同學(xué)們每一次創(chuàng)作后都能在交流中提升自己，取長補短。這對我們教師的素質(zhì)就提出了更高的要求，教師只掌握一門設(shè)計軟件是遠遠不夠的，這就需要教師必須不斷地學(xué)習(xí)和提高，從一門軟件的精通到多門軟件的精通，從參與企業(yè)實踐，到能獨當(dāng)一面進行創(chuàng)造性的設(shè)計，都需要教師靜靜地潛下身來，謙虛認(rèn)真地向企業(yè)專家學(xué)習(xí)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣才能把控課堂上的每一個節(jié)奏，才能做好學(xué)生的指導(dǎo)者和幫助者，才能把每個技能點落實到實處。
總之，計算機平面設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容改革才剛開始，我會在實踐中不斷提升自己的綜合素質(zhì)，和學(xué)生一起去創(chuàng)造新知識，新技能，做好學(xué)生的幫助者，指導(dǎo)者。
計算機畢業(yè)論文4
提要畢業(yè)設(shè)計是高職計算機軟件專業(yè)培養(yǎng)就業(yè)型高技能“藍領(lǐng)”人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。本文就畢業(yè)設(shè)計的選題、畢業(yè)設(shè)計的管理、畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)的把握等方面，探討如何加強和改進高職院校計算機軟件專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計，以培養(yǎng)出社會所需的計算機軟件開發(fā)高技能型人才。
關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)設(shè)計；軟件開發(fā)
畢業(yè)設(shè)計是高職學(xué)生由在校學(xué)習(xí)到參加工作之間的、十分關(guān)鍵的綜合教學(xué)環(huán)節(jié)，是畢業(yè)前的一次重要的系統(tǒng)實踐訓(xùn)練，也是對高職院校的教學(xué)管理、師資水平和學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)和檢驗。這個環(huán)節(jié)把握得好，對學(xué)生就業(yè)有很大的幫助。實踐證明，畢業(yè)設(shè)計是計算機軟件各相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)、實驗、實訓(xùn)等有機結(jié)合的最佳途徑之一。筆者多年來一直從事高職計算機軟件專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作，經(jīng)過長期的實踐和探索，同時吸取他人經(jīng)驗，對畢業(yè)設(shè)計工作有如下的認(rèn)識。
一、畢業(yè)設(shè)計的選題
選題是畢業(yè)設(shè)計的第一步，也是非常重要的一步，包括教師選題和學(xué)生自選題兩種。高職計算機軟件專業(yè)實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計的途徑和空間是多種多樣的，只要有研究開發(fā)的環(huán)境即可�？梢栽趯W(xué)校內(nèi)部組織開展，也可以走出去，到企業(yè)、到社會中去完成。例如，校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職畢業(yè)設(shè)計實現(xiàn)開放性的有效途徑。一是學(xué)生到企業(yè)、公司實際工作中去，運用所學(xué)知識和單位的短期培養(yǎng)，按規(guī)定格式和要求寫出總結(jié)報告或畢業(yè)論文，或在參與實際項目設(shè)計中完成設(shè)計，采取校內(nèi)指導(dǎo)老師和企業(yè)指導(dǎo)人員共同指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，在我院的軟件專業(yè)這種形式的設(shè)計占到了近1/3；二是充分挖掘校內(nèi)資源，尋求多種途徑開展畢業(yè)設(shè)計。例如，參與教師的科研項目，承擔(dān)部分任務(wù)；主動與學(xué)校各部門聯(lián)系，幫助設(shè)計各種中小型信息管理系統(tǒng)，如學(xué)生檔案管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、后勤水電管理系統(tǒng)、學(xué)校圖書管理系統(tǒng)等，由各部門根據(jù)使用情況進行評價。
選題時的原則主要有：（1）符合專業(yè)或大類培養(yǎng)目標(biāo)、滿足教學(xué)基本要求，使學(xué)生得到比較全面的訓(xùn)練，要盡可能進行有軟件工程背景的畢業(yè)設(shè)計；（2）應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和實驗室建設(shè)的實際任務(wù)，促進教學(xué)、科研和生產(chǎn)進行選題。也可是模擬真實的'軟件項目課題；（3）應(yīng)有一定的深度與寬度，工作量飽滿，使學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)經(jīng)過努力能按時完成，并鼓勵學(xué)生有所創(chuàng)造；（4）畢業(yè)設(shè)計的選題應(yīng)面對學(xué)院的實際情況，從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，充分利用學(xué)院的計算機資源和人力資源，力求實現(xiàn)學(xué)生掌握知識的實際水平與市場經(jīng)濟的需求相符合。
二、畢業(yè)設(shè)計的管理
要完成高水平的畢業(yè)設(shè)計，除了要求畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師提供的選題應(yīng)是新穎的、實用的、能適合當(dāng)前社會的市場需求的外，還必須要有嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計管理制度相匹配。
1、學(xué)生畢業(yè)前的上一個學(xué)期末，確定指導(dǎo)教師，并進行畢業(yè)設(shè)計動員。有關(guān)教師提供指定格式的、“畢業(yè)設(shè)計（論文）選題報告”、“畢業(yè)設(shè)計（論文）自選題目申請書”、“畢業(yè)設(shè)計（論文）格式、書寫規(guī)范”等表格供學(xué)生填寫或參考，其內(nèi)容包括畢業(yè)設(shè)計的選題來源、要實施的技術(shù)方案、要完成的研究工作、需配備的硬件和軟件環(huán)境、需要的資金等。其中，還給出近三屆本專業(yè)學(xué)生做過的論文題目，防止重復(fù)或抄襲。表格填寫后交由教研室集體討論并提出修改意見，然后由計算機系部與有關(guān)指導(dǎo)教師統(tǒng)一審批。再將所有選題和指導(dǎo)教師名單提供給學(xué)生，由學(xué)生和指導(dǎo)教師進行雙向選擇，有關(guān)部門根據(jù)選擇情況做適當(dāng)調(diào)整后公布指導(dǎo)教師及學(xué)生的對應(yīng)名單。
2、經(jīng)統(tǒng)一審查后，指導(dǎo)教師給每一個學(xué)生下達“畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書”。指導(dǎo)教師與學(xué)生見面時，要針對任務(wù)書向?qū)W生講解課題目標(biāo)、實施方案、需要收集的參考書目、需要自學(xué)的內(nèi)容及應(yīng)做社會實踐活動等，并向?qū)W生提供相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)備知識。
3、指導(dǎo)教師根據(jù)系部的統(tǒng)一安排向?qū)W生提供“畢業(yè)設(shè)計工作進程安排表”。該表包括在畢業(yè)設(shè)計過程中，安排對學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計需補充的專業(yè)知識講座的內(nèi)容與時間、上機時間、教師輔導(dǎo)時間、檢查時間、完成每一設(shè)計步驟的進度要求、畢業(yè)設(shè)計說明書初稿上交和舉行畢業(yè)答辯的時間等。學(xué)生應(yīng)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的要求，在畢業(yè)設(shè)計工作開始一周內(nèi)寫出開題報告，內(nèi)容主要包括：資料準(zhǔn)備情況、設(shè)計的思路與期望成果、目標(biāo)任務(wù)的分解、各階段完成的內(nèi)容計劃等，交由指導(dǎo)教師審查后，再按計劃開始設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計的時間一般在12周左右。
三、畢業(yè)設(shè)計過程中的幾個重點環(huán)節(jié)
1、資料查詢和實地調(diào)查。任何一個課題都是有學(xué)科基礎(chǔ)或技術(shù)基礎(chǔ)的。學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計開始，通過進行資料查詢，可以了解本選題在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域中的發(fā)展進程和研究方向，特別是近年來的發(fā)展趨勢和最新成果，然后準(zhǔn)備與該題目相關(guān)的參考資料。通過與對資料研究成果的比較說明自己的選題是符合當(dāng)前的研究方向，或是否采用了當(dāng)前的最新技術(shù)并有所改進，以進一步了解選題的意義。值得注意的是，要做好畢業(yè)設(shè)計，必須閱讀一定量的近期中、外文資料，這不僅反映學(xué)生的外文閱讀能力，而且有助于設(shè)計的先進性。高職學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計之前進行必要的社會調(diào)查，是了解和加深題目理解的另一重要途徑。以《企業(yè)倉儲管理信息系統(tǒng)》這個題目為例，學(xué)生可以到實習(xí)工廠、中小企業(yè)等場所進行實地考察、了解管理信息系統(tǒng)的實際應(yīng)用狀況，通過系統(tǒng)現(xiàn)象的感性認(rèn)識，逆向推測如何進行模塊設(shè)計才能實現(xiàn)這些功能。另外，網(wǎng)絡(luò)查詢也是學(xué)習(xí)、資料查詢的重要方式。指導(dǎo)教師要讓學(xué)生按畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書要求深入地了解本畢業(yè)設(shè)計課題，準(zhǔn)備資料，寫出文獻綜述并完成初步的外文翻譯任務(wù)。
2、制定和論證技術(shù)方案。明確所要解決的問題后，就要提出自己解決問題的思路和方案。包括一般的程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計和網(wǎng)站建設(shè)等，應(yīng)選定編程語言、根據(jù)目標(biāo)提出總體模塊設(shè)計圖、流程草圖等，通過比較表明自己方案的價值、方案的創(chuàng)新之處或有新意的思路、算法和關(guān)鍵技術(shù)。學(xué)生闡述自己的設(shè)計方案時，要說明為什么要選擇該方案，如何進一步優(yōu)化數(shù)據(jù)，不足之處如何得到克服，最后完成的工作具有什么樣的性能或達到什么樣的水平。
�。�、充分發(fā)揮教師在畢業(yè)設(shè)計中的引導(dǎo)、輔導(dǎo)作用。教師在整個畢業(yè)設(shè)計工作中應(yīng)該起到引導(dǎo)、輔導(dǎo)交流的作用，激勵學(xué)生有足夠的信心完成畢業(yè)設(shè)計工作，鼓勵學(xué)生突破舊系統(tǒng)，展開思維的翅膀，嘗試別人沒有想過或沒有做過的工作，注意對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在畢業(yè)設(shè)計過程中，指導(dǎo)教師布置任務(wù)后，要進行具體指導(dǎo)和及時檢查。指導(dǎo)教師要注重針對性與適用性，力爭使畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容與學(xué)生畢業(yè)后所從事的技術(shù)崗位對口，使人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會的需求相一致。
4、畢業(yè)設(shè)計的先期總結(jié)和答辯準(zhǔn)備。在畢業(yè)設(shè)計的后期，指導(dǎo)教師應(yīng)及時進行總結(jié)，針對每個成員指出畢業(yè)設(shè)計過程中的改進之處，提出后期需要進行工作的重點和方向。并發(fā)放統(tǒng)一格式的編制設(shè)計說明書的有關(guān)文檔，如畢業(yè)設(shè)計說明書的裝訂順序、目錄和正文的格式要求及正文基本結(jié)構(gòu)及畢業(yè)答辯應(yīng)當(dāng)做的準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)教師檢查資料是否齊全、是否符合規(guī)范要求、程序運行有無缺陷及答辯時要注意的問題等，然后做最后的答辯準(zhǔn)備。畢業(yè)設(shè)計答辯開始前三天，學(xué)生需上交畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)文檔和程序資料。文檔部分按規(guī)定格式裝訂成冊，供答辯委員評閱。
5、畢業(yè)答辯、成績評定。畢業(yè)答辯評分要做到客觀、公正、公平。人員除本院教師外還聘請企業(yè)項目開發(fā)人員參與評閱和答辯工作。答辯分?jǐn)?shù)可分為自述、回答問題、論文內(nèi)容三部分。最后，通過答辯委員會及各位指導(dǎo)教師統(tǒng)一討論，得出學(xué)生的答辯成績。答辯后，答辯委員會及時總結(jié)答辯中遇到的問題，并組織部分同學(xué)參加座談會，了解學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的反饋意見，以備下一屆進行設(shè)計時加以改進。
四、結(jié)束語
高職學(xué)生理論基礎(chǔ)相對較弱，但實際動手能力并不差。畢業(yè)設(shè)計給了他們一個良好的提升能力的機會。畢業(yè)
設(shè)計多選擇一些項目單位的實際軟件項目，讓學(xué)生到公司、企業(yè)這些項目實際場合進行畢業(yè)設(shè)計，最好是在生產(chǎn)實際中選擇那些真刀真槍的設(shè)計題目。經(jīng)過我院近四屆高職計算機軟件專業(yè)畢業(yè)生采取以上方法和環(huán)節(jié)進行畢業(yè)設(shè)計實踐，已取得較好的效果，學(xué)生適應(yīng)性和實際能力有了很大提高。但也存在不完善的地方，只有通過不斷地實踐、研究、總結(jié)和改進方法，不斷地進行畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的改革，為培養(yǎng)出計算機軟件專業(yè)應(yīng)用型的高技能人才做貢獻。
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計算機畢業(yè)論文5
摘要：近年來，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，全球已經(jīng)步入信息化時代。人類對計算機的深入應(yīng)用，使得計算機成為世代的寵兒。由于價格的降低，使得每個人都有自己的辦公電腦。不僅便利了大家的生活，而且提高了工作效率，很多企業(yè)都選擇信息化辦公，提高企業(yè)的工作效率，降低運營成本，最終提高了企業(yè)的利潤。當(dāng)然我們在進信息化辦公的同時，也要對計算機的應(yīng)用進行關(guān)注。只有將計算機的應(yīng)用更加深入，才能更好地進行信息化辦公。本文將介紹如何利用計算機技術(shù)實現(xiàn)企業(yè)的信息化，為企業(yè)的信息化辦公提高一些參考資料。
關(guān)鍵詞：計算機技術(shù);企業(yè)信息化;辦公;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
由于全球已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)化時代，計算機技術(shù)在企業(yè)中也得到了極大的歡迎，因為利用計算機技術(shù)可以幫助企業(yè)提高工作效率，降低辦公成本，節(jié)約人力資源，從而實現(xiàn)企業(yè)利潤的最大化�，F(xiàn)今社會的發(fā)展導(dǎo)致市場經(jīng)濟越來越激烈，企業(yè)為了能夠在市場中站穩(wěn)腳步，謀求更大的生存空間，就需要提高自身的發(fā)展，完善自身的管理。利用計算機技術(shù)來實現(xiàn)，極為穩(wěn)妥。根據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)還可以借助電子商務(wù)平臺為客戶提供網(wǎng)上咨詢服務(wù)，有些企業(yè)還可以實現(xiàn)遠程辦公，提高員工的工作效率與工作熱情，為企業(yè)帶來更高的利潤收入。我國目前的建筑設(shè)計存在著很多問題，由于市場的競爭，科技的進步都在不斷地發(fā)展，但是管理體制也逐步走向完善階段。但是由于建筑水平的進步太快，而導(dǎo)致建筑設(shè)計跟不上社會的發(fā)展，這種情況下，導(dǎo)致了一系列問題的發(fā)生。然而，建筑企業(yè)高層對建筑設(shè)計的方面不是很重要，管理水平也跟不上科技的進步，一直采取以前的設(shè)計方案，管理方案，導(dǎo)致勞動效率極低，資源浪費嚴(yán)重。其次，人員問題，建筑設(shè)計應(yīng)該是由專門的設(shè)計人員負(fù)責(zé)，但是在很多建筑企業(yè)中，設(shè)計不是由專門的人員來負(fù)責(zé)，而是掌握在建筑企業(yè)高層的手中。就是，建筑設(shè)計師只負(fù)責(zé)設(shè)計，高層進行審批的局面。最后，就是設(shè)計師，操作人員，極其其他職工自身水平不夠，缺乏基本的知識和經(jīng)驗。建筑設(shè)計師缺乏責(zé)任心這個問題很嚴(yán)重，他們對建筑設(shè)計追求不夠完美，做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致資源的浪費和重復(fù)施工現(xiàn)象嚴(yán)重，最終使得建筑企業(yè)的利潤大打折扣。
1企業(yè)信息化發(fā)展概述
1.1對企業(yè)信息化的認(rèn)識
在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，計算機應(yīng)用技術(shù)改變了人類的日常生活，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展帶來了極大的經(jīng)濟效益，也改變了企業(yè)的日常辦公方式，節(jié)約了企業(yè)的人力物力財力，提高了企業(yè)利潤。因此信息化辦公成為企業(yè)必不可少的一部分，對于計算機的應(yīng)用也更為深入。企業(yè)為了更好的發(fā)展生產(chǎn)力必須要搜集相關(guān)的資料，因為這些可以提高企業(yè)在市場上的競爭力，然而企業(yè)的信息化管理就可以方便地實現(xiàn)資料的搜集與管理。企業(yè)可以利用現(xiàn)代的先進技術(shù)對信息資源進行綜合管理，對資源進行合理的調(diào)配。計算機信息管理技術(shù)主要是用來替代之前人力進行操作的任何形式的'數(shù)據(jù)資料，報表，財務(wù)統(tǒng)計，信息查找等。隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，眾多企業(yè)也紛紛簡歷自己的信息管理系統(tǒng)，企業(yè)之間的溝通交流也更多的使用電子信息交換技術(shù)。有相關(guān)研究表明，到20xx年，我國網(wǎng)民數(shù)量超過六億，使用互聯(lián)網(wǎng)的企業(yè)也超過90%，而大型企業(yè)則全部接入互聯(lián)網(wǎng)。這些數(shù)據(jù)表明，我國企業(yè)辦公都走向了信息化，計算機技術(shù)也對人們的生活，學(xué)習(xí)，工作方式都帶來了巨大的影響，企業(yè)也對計算機技術(shù)的應(yīng)用越來越多，但是信息化發(fā)展水平還不是很樂觀。
1.2企業(yè)信息化的目的
企業(yè)信息化的目的就是為了提高企業(yè)的利潤，也就是從某種程度上來說，就是開源，節(jié)流。其根本原因就是企業(yè)素質(zhì)的提升，企業(yè)素質(zhì)的好壞直接影響著企業(yè)的業(yè)績，兩者之間相輔相成，當(dāng)然在不同的時期，二者有著不同的內(nèi)容�，F(xiàn)今社會，信息化時代已經(jīng)成為當(dāng)今社會的名詞，企業(yè)的素質(zhì)直接體現(xiàn)在信息技術(shù)的運用上，資源儲備量，信息的管理方式都代表著企業(yè)的核心競爭力。企業(yè)的創(chuàng)新能力，服務(wù)質(zhì)量還有供貨速度都影響著用戶的滿意度，因為有了更多的對比，使得用戶也格外挑剔，所以用戶的滿意程度代表著市場的占有率，如果企業(yè)的發(fā)展依舊得不到提升，那么企業(yè)的信息化也失去了應(yīng)有價值。
1.3企業(yè)信息化的優(yōu)勢
因為計算機技術(shù)的蓬勃發(fā)展促進了企業(yè)的信息化，使得企業(yè)職工在日常辦公時操作更為簡單。計算機的誕生就是為了給人們提供便利，將計算機技術(shù)應(yīng)用在職工辦公過程，就節(jié)約了一大部分時間，以往較為繁瑣的辦公方式，而且不易保存，利用計算機技術(shù)很方便地解決了這一問題。而且計算機技術(shù)能夠有效的整合企業(yè)的需求，可以滿足不同企業(yè)的辦公需求，也就是同一個職工，可以勝任不同的企業(yè)需求。最為重要的是，計算機技術(shù)可以搜集各種信息，并且在短時間內(nèi)進行傳播，使得資源具有共享性，方便了企業(yè)之間信息的溝通和企業(yè)內(nèi)職工的交流。
2計算機技術(shù)對企業(yè)信息化的影響
隨著計算機技術(shù)的快速與持續(xù)的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展前景與計算機的應(yīng)用技術(shù)也越來越親近，二者已經(jīng)有密不可分的趨勢。計算機技術(shù)可以提高企業(yè)的核心競爭力，節(jié)約人力資源，以前需要大量的人來進行操作，現(xiàn)在只需要一臺計算機就可以搞定。不僅可以提高企業(yè)職工的工作效率，而且提高了企業(yè)的管理水平。因此只要對計算機技術(shù)進行合理的應(yīng)用，信息化辦公帶來的經(jīng)濟效益遠遠超出企業(yè)信息化辦公設(shè)備的搭建所投入的資金。信息化辦公對企業(yè)未來的發(fā)展前景有著極為重要的意義。
2.1提高了企業(yè)信息的及時準(zhǔn)確性
對于一個企業(yè)來說，完整的數(shù)據(jù)存儲是必不可少的一部分。財務(wù)信息，職工信息，工程檔案，統(tǒng)計報表等數(shù)據(jù)都是每個企業(yè)運行的基本數(shù)據(jù)�；緮�(shù)據(jù)和基礎(chǔ)信息的及時性是每個企業(yè)立足之本。企業(yè)的發(fā)展離不開這些數(shù)據(jù)信息，然而在計算機技術(shù)未曾發(fā)展之前都是靠紙質(zhì)文檔進行保存，然而紙質(zhì)文檔的保存使得文件很容易受到遭到丟失或者損壞，這些導(dǎo)致了資源的不完全，而且后期查找很不方便。計算機技術(shù)的出現(xiàn)就很好地解決了這些麻煩，利用計算機技術(shù)，建立起企業(yè)自身的數(shù)據(jù)庫。將職工資料和統(tǒng)計報表，財務(wù)信息，企業(yè)內(nèi)部信息之類的資料都對其進行錄入存檔。不僅保證了數(shù)據(jù)更新技術(shù)性與穩(wěn)定性，而且能夠?qū)崟r查看，使得信息更加及時，精確。
2.2優(yōu)化企業(yè)的運行
完善企業(yè)管理計算機技術(shù)可以規(guī)范企業(yè)的工作流程，企業(yè)中人員調(diào)配是企業(yè)中最為關(guān)鍵的一環(huán)，落后的信息管理系統(tǒng)，會限制人力資源的發(fā)展，造成資源的浪費，導(dǎo)致成本的增加。根據(jù)當(dāng)代的計算機的發(fā)展情況，企業(yè)配備一個專業(yè)的人力資源系統(tǒng)，專門負(fù)責(zé)企業(yè)的人事變動也是非常有必要的。然而信息化辦公降低了企業(yè)對紙張的需求，節(jié)約了不必要的開支，改善了之前繁瑣又復(fù)雜的工作方式，提高企業(yè)內(nèi)部的管理效率。
2.3提高工作的綜合效率
計算機技術(shù)的發(fā)展，能夠有效地利用企業(yè)資源，提高職工的綜合效率。因為利用計算機技術(shù)，我們可以將每個職工進行統(tǒng)計分析，充分發(fā)揮職工的自身能力，提高企業(yè)的工作效率。因為職工能夠充分發(fā)揮自己的能力，有明確的責(zé)任分工，這種責(zé)任分工能夠在將職工的責(zé)任心在無形中提升，促進工作效率的提高，無形中也給職工帶來了壓力，為了適應(yīng)公司的環(huán)境，就會不斷地學(xué)習(xí)。這樣就促進了企業(yè)的進步，提高職工的素質(zhì)，為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟效益。利用計算機技術(shù)給職工間搭建一個交流平臺，使得職工間有著有效的溝通，可以增強職工的合作意識。另外，將內(nèi)部信息設(shè)為共享資源，職工可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料，不停地完善自己，激發(fā)出自身的創(chuàng)新能力，發(fā)揮出最佳的實力。因此，將計算機技術(shù)引入到企業(yè)中是非常有必要的，可以促進企業(yè)綜合實力的提升，提高職工的工作效率。
3如何利用計算機實現(xiàn)企業(yè)信息化
3.1計算機技術(shù)在生產(chǎn)過程中的應(yīng)用
在企業(yè)中，生產(chǎn)過程是極為關(guān)鍵的一部分，生產(chǎn)技術(shù)則是最后產(chǎn)品質(zhì)量的重要保障。企業(yè)利用信息技術(shù)來監(jiān)控整個生產(chǎn)流程，提高企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的自動化和管理水平，保障企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量。將計算機信息技術(shù)應(yīng)用在生產(chǎn)過程中，對其進行實時監(jiān)控，還可以提高產(chǎn)品的生產(chǎn)效率。其監(jiān)控方法就是運用仿真模擬技術(shù)，自動控制技術(shù)來進行操作，利用計算機來輔助制造。這項技術(shù)主要應(yīng)用在制造業(yè)的流水線上，常用的技術(shù)包括CAM，CAPP等。
3.2計算機技術(shù)在企業(yè)內(nèi)部信息中的應(yīng)用
企業(yè)信息是企業(yè)的重要組成部分，代表著企業(yè)的核心競爭力，所以這些信息的管理更為重要。然而對于這些信息的管理則是十分繁瑣的，不僅數(shù)量龐大而且波及面廣。企業(yè)的人力資源信息可以給企業(yè)高層提供準(zhǔn)確的人力調(diào)配，企業(yè)的財務(wù)信息可以提供企業(yè)的收支情況等等。因此企業(yè)信息利用計算機開發(fā)管理系統(tǒng)來進行管理是非常有必要的。借助計算機技術(shù)可以將企業(yè)資源進行整合，將數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一的管理，給管理人員提供了極為便利的條件。比如在企業(yè)的信息管理中有獨自的系統(tǒng)，比如產(chǎn)品數(shù)據(jù)，職工信息，企業(yè)策劃案等等分類進行管理，不僅方便了后期的查找，而且對后期資料的更改和添加也提供了便利。企業(yè)在引入計算機技術(shù)的時候，也要考慮到自身情況，尋找適合自己的方案。
3.3計算機技術(shù)在供應(yīng)鏈中的應(yīng)用
現(xiàn)今激烈的市場競爭使得企業(yè)生產(chǎn)不能在停留在原來的生產(chǎn)機制中,而是應(yīng)該創(chuàng)新生產(chǎn)以及供應(yīng)鏈條,而計算機信息技術(shù)就可以實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的目標(biāo),企業(yè)可以利用計算機技術(shù)建立起一套完整的生產(chǎn)、供應(yīng)以及銷售平臺,對于企業(yè)的發(fā)展有著非常重要的作用。由于市場經(jīng)濟的競爭越來越激烈，企業(yè)原來的生產(chǎn)機制已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展。創(chuàng)新生產(chǎn)及供應(yīng)鏈?zhǔn)菢O為有必要的。創(chuàng)新供應(yīng)鏈就是將供應(yīng)鏈進行信息化管理，從采購到存儲加工到最后成品的銷售都需要形成一套完成的鏈?zhǔn)搅鞒獭?/p>
4總結(jié)
綜上所述，計算機技術(shù)對于企業(yè)信息化有著重要的影響，計算機設(shè)備的普及以及對計算機的深入應(yīng)用，對人們的生活辦公都造成了巨大的影響。近年來，企業(yè)使用信息化辦公可以提高企業(yè)信息的及時性和準(zhǔn)確性，提高企業(yè)職工的綜合效率。因此要提升企業(yè)的核心競爭力，就需要促進企業(yè)的信息化。
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計算機畢業(yè)論文6
�。�摘要］隨著高校教育體制改革的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)也得到了高校、授課教師的青睞與認(rèn)可，并在教學(xué)實踐應(yīng)用中取得了較為顯著的成果。計算機是各高校教學(xué)中不可或缺的一門基礎(chǔ)性課程，在計算機教學(xué)中，怎樣科學(xué)運用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，探索更新穎、科學(xué)的應(yīng)用方法，是當(dāng)前廣大教師需要給予深入思考與探究的問題�；诖�，本文探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在高校計算機教學(xué)中的應(yīng)用。
�。�關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)；高校；計算機教學(xué)
在信息化高速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)也得到了更緊密、科學(xué)的整合，拓展出了現(xiàn)代高新技術(shù)的一個全新發(fā)展方向�，F(xiàn)階段，各高校學(xué)生也必須具備計算機方面的基本能力。除了基礎(chǔ)知識與技能外，學(xué)校及教師也開始加強對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用的深入探究，以便于更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
1高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的主要特點
就目前各高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀來講，其最常用的功能是處理業(yè)務(wù)、智能化過濾等方面，其不僅可以自動識別用戶的相關(guān)權(quán)限，也能結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定流程，對相關(guān)業(yè)務(wù)進行科學(xué)處理。同時，在具體設(shè)置過程中，還能夠幫助學(xué)生積累到更加新穎、豐富的業(yè)務(wù)知識與處理方式，從而將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析功能的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，更加全面地分析、處理各種數(shù)據(jù)信息。比如，系統(tǒng)在出現(xiàn)一些異常后，其功能的充分發(fā)揮可以科學(xué)、全面地分析各項異常數(shù)據(jù)，并給出相應(yīng)的、可行的建議，以此將異�，F(xiàn)象產(chǎn)生的影響控制在最小范圍內(nèi)。在信息高速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)也得到了進一步完善，在特定條件下，其智能化決策支持功能的發(fā)揮，可以在對相關(guān)數(shù)據(jù)做出綜合分析后，提供更準(zhǔn)確的參考決策意見，以此對其系統(tǒng)環(huán)境進行進一步優(yōu)化，不斷提升計算機教學(xué)水平。
2高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用方法
2.1科學(xué)整合、豐富教學(xué)資源
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)最顯著的特點之一是其豐富多彩的教學(xué)資源，而怎樣做到科學(xué)、靈活的運用是廣大教育工作者一直探究的重要課題。對于高校計算機教學(xué)來講，應(yīng)注重科學(xué)系統(tǒng)海量資源的整合利用，并積極采用“問題牽引法”優(yōu)化計算機理論教學(xué)。在教學(xué)實踐中，教師可以先以問題的形式呈現(xiàn)相關(guān)的知識點，讓學(xué)生科學(xué)地運用網(wǎng)絡(luò)資源，進行相關(guān)問題的查詢與探究，課堂學(xué)習(xí)上應(yīng)將學(xué)習(xí)成果的交流與探究作為主要內(nèi)容，授課教師也要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，為其指引正確的思考、探究方向。通過這種應(yīng)用，不僅可以進一步拓展學(xué)生的理論學(xué)習(xí)深度，也能夠更好地鍛煉、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進而將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的積極作用充分發(fā)揮出來。
2.2拓展網(wǎng)絡(luò)平臺的功能
網(wǎng)絡(luò)平臺是該教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用的重要依托，這也是網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)模式與其他教學(xué)方式存在的較為顯著的區(qū)別，正是因為其教學(xué)模式擁有的這種特點，學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)探究能力得到了更科、學(xué)全面的鍛煉與提升。特別是在近幾年來，計算機技術(shù)的更新發(fā)展速度不斷提升，若僅利用現(xiàn)有資源來設(shè)計、組織各項教學(xué)活動，不僅難以獲得理想的授課效果，也不利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生在走出校園后，所掌握的計算機知識與技能也很難適應(yīng)時代發(fā)展的需求。因此，面對高速發(fā)展的計算機技術(shù)，各院校及其計算機教師，應(yīng)積極帶領(lǐng)學(xué)生從不同渠道去學(xué)習(xí)、積累先進的理論知識與技能，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷擴大學(xué)生的計算機知識面。
2.3強化學(xué)生邊學(xué)邊用的能力
實踐操作是計算機教學(xué)不可或缺的組成部分，其目的是檢驗學(xué)生對所學(xué)理論知識的掌握、應(yīng)用情況，同時也有助于不斷加深學(xué)生對計算機軟硬件的認(rèn)識、掌握程度。但不論是各項基本操作技能，還是各類計算機語言的學(xué)習(xí)與掌握，都需要學(xué)生一邊學(xué)習(xí)，一邊通過實踐操作來鞏固掌握、加深印象。一方面，教師可以通過制作一些課件，通過可視化的形式，為學(xué)生展示一系列的操作方法；另一方面，也可以通過開展編程語言等軟件類課程，通過一邊學(xué)、一邊應(yīng)用驗證和鞏固的形式進行學(xué)習(xí)，這不僅可以將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的特點與優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，也能在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用情況的基礎(chǔ)上，對授課內(nèi)容與進度做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
2.4注重遠程協(xié)助的運用
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用，以及各種新穎教學(xué)方式的不斷涌現(xiàn)，遠距離教學(xué)也逐漸成為了幫助學(xué)生快速有效講解、解決各類學(xué)習(xí)問題的重要途徑。且在遠程協(xié)助方面不斷加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用研究，是大幅度提升高校計算機教學(xué)質(zhì)量與效率的重要手段。這樣，在完成課堂教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生可以針對自己感興趣的知識點進行更深層次的探究學(xué)習(xí)，而在科學(xué)整合各種資料、視頻等學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，可以將遠程協(xié)助的功能充分發(fā)揮出來，與教師隨時保持暢通交流。如，在開展利用Excel表計算學(xué)生平均身高的教學(xué)活動時，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)上搜集到的視頻教學(xué)素材完成各項操作，這不僅有助于提升授課效率，也能夠進一步鍛煉、提升學(xué)生的實踐操作能力。
3結(jié)語
就目前來講，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)在高等教育領(lǐng)域得到了更廣泛的普及與拓展，且滲透到了各個學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)活動中，尤其是在計算機教學(xué)方面。因此，為了將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，相關(guān)教師應(yīng)充分整合、利用各教育資源，探索出更科學(xué)、新穎的運用方法。注：吳鐵峰，通訊作者
主要參考文獻
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計算機畢業(yè)論文7
摘要：由系統(tǒng)管理員管理的結(jié)構(gòu)化計算機環(huán)境和只有一臺或幾臺孤立計算機組成的計算機環(huán)境的主要區(qū)別是服務(wù)。針對計算機網(wǎng)絡(luò)中的服務(wù)概念進行了闡述。
關(guān)鍵詞：計算機;網(wǎng)絡(luò);服務(wù)。
由系統(tǒng)管理員管理的結(jié)構(gòu)化計算機環(huán)境和只有一臺或幾臺孤立計算機組成的計算機環(huán)境的主要區(qū)別是服務(wù)。這種只有幾臺孤立計算機的典型環(huán)境是家庭和那些很小的非技術(shù)性的辦公室，而典型的結(jié)構(gòu)化計算機環(huán)境則是由技術(shù)人員操作大量的計算機，通過共享方便的通信、優(yōu)化的資源等服務(wù)來互相聯(lián)結(jié)在一起。當(dāng)一臺家用電腦通過互聯(lián)網(wǎng)或通過ISP連接到因特網(wǎng)上，他就是使用了ISP或其他人提供的服務(wù)才進入網(wǎng)絡(luò)的。
提供一個服務(wù)絕不僅僅是簡單的把硬件和軟件累加在一起，它包括了服務(wù)的可靠性、服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化、以及對服務(wù)的監(jiān)控、維護、技術(shù)支持等。只有在這幾個方面都符合要求的服務(wù)才是真正的服務(wù)。
1服務(wù)的基本問題。
創(chuàng)建一個穩(wěn)定、可靠的服務(wù)是一個系統(tǒng)管理員的重要工作。在進行這項工作時系統(tǒng)管理員必須考慮許多基本要素，其中最重要的就是在設(shè)計和開發(fā)的各個階段都要考慮到用戶的需求。要和用戶進行交流，去發(fā)現(xiàn)用戶對服務(wù)的要求和預(yù)期，然后把其它的要求如管理要求等列一個清單，這樣的清單只能讓系統(tǒng)管理員團隊的人看到。
服務(wù)應(yīng)該建立在服務(wù)器級的機器上而且機器應(yīng)該放在合適的環(huán)境中，作為服務(wù)器的機器應(yīng)當(dāng)具備適當(dāng)?shù)目煽啃�。服�?wù)和服務(wù)所依賴的機器應(yīng)該受到監(jiān)控，一旦發(fā)生故障就發(fā)出警報或產(chǎn)生故障記錄清單。
作為服務(wù)一部分的機器和軟件應(yīng)當(dāng)依賴那些建立在相同或更高標(biāo)準(zhǔn)上的主機和軟件，一個服務(wù)的可靠性和它所依賴的服務(wù)鏈中最薄弱環(huán)節(jié)的可靠性是相當(dāng)?shù)�。一個服務(wù)不應(yīng)該無故的去依賴那些不是服務(wù)一部分的主機。一旦服務(wù)建好并完成了測試，就要逐漸轉(zhuǎn)到用戶的角度來進行進一步的測試和調(diào)試。
1.1用戶的要求。
建立一個新服務(wù)應(yīng)該從用戶的要求開始，用戶才是你建立服務(wù)的根本原因。如果建立的服務(wù)不合乎用戶的需要，那就是在浪費精力。
搜集用戶的需求應(yīng)該包括下面這些內(nèi)容：他們想怎樣使用這些新服務(wù)、需要哪些功能、喜歡哪些功能、這些服務(wù)對他們有多重要，以及對于這些服務(wù)他們需要什么級別的可用性和技術(shù)支持。如果可能的話，讓用戶試用一下服務(wù)的試用版本。不要讓用戶使用那些很麻煩或是不成功的系統(tǒng)和項目。盡量計算出使用這個服務(wù)的用戶群有多大以及他們需要和希望獲得什么樣的性能，這樣才能正確的計算。
1.2操作上的要求。
對于系統(tǒng)管理員來說，新服務(wù)的有些要求不是用戶直接可見的。比如系統(tǒng)管理員要考慮到新服務(wù)的管理界面、是否可以與已有的服務(wù)協(xié)同操作，以及新服務(wù)是否能與核心服務(wù)如認(rèn)證服務(wù)和目錄服務(wù)等集成到一起。
從用戶期望的可靠性水平以及系統(tǒng)管理員們對系統(tǒng)將來要求的可靠性的預(yù)期，系統(tǒng)管理員們就能建立一個用戶期望的功能列表，其內(nèi)容包括群集、從屬設(shè)備、備份服務(wù)器或具有高可用性的硬件和操作系統(tǒng)。
1.3開放的體系結(jié)構(gòu)。
有時銷售商使用私有協(xié)議就是為了和別的銷售商達成明確的許可協(xié)議，但是會在一個銷售商使用的新版本和另一個銷售商使用的兼容版本之間存在明顯的延遲，兩個銷售商所用的版本之間也會有中斷，而且沒有提供兩個產(chǎn)品之間的接口。這種情況對于那些依靠它們的接口同時使用兩種產(chǎn)品的人來說，簡直是一場惡夢。
一個好的解決方法就是選擇基于開放標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議，讓雙方都能選擇自己的軟件。這就把用戶端應(yīng)用程序的選擇同服務(wù)器平臺的選擇過程分離了，用戶自由的選擇最符合自己需要、偏好甚至是平臺的軟件，系統(tǒng)管理員們也可以獨立地選擇基于他們的可靠性、規(guī)�？稍O(shè)定性和可管理性需要的服務(wù)器解決方案。系統(tǒng)管理員們可以在一些相互競爭的服務(wù)器產(chǎn)品中進行選擇，而不必被囿于那些適合某些用戶端應(yīng)用程序的服務(wù)器軟件和平臺。
在許多情況下，如果軟件銷售商支持多硬件平臺，系統(tǒng)管理員們甚至可以獨立地選擇服務(wù)器硬件和軟件。
我們把這叫做用戶選擇和服務(wù)器選擇分離的能力。開放協(xié)議提供了一個公平競爭的場所，并激起銷售商之間的競爭，這最終會使我們受益。
開放協(xié)議和文件格式是相當(dāng)穩(wěn)定的，不會經(jīng)常改動(即使改動也是向上兼容的)，而且還有廣泛的支持，能給你最大的產(chǎn)品自主選擇性和最大的機會獲得可靠的.、兼容性好的產(chǎn)品。
2其它需要考慮的問題。
建立一個服務(wù)除了要求可靠、可監(jiān)測、易維護支持，以及要符合所有的我們基本要求和用戶的要求外，還要考慮到一些特別的事情。如果可能的話，應(yīng)該讓每個服務(wù)使用專門的機器，這么作可以讓服務(wù)更容易得到支持和維護，也能減少忘記一些服務(wù)器機器上的小的服務(wù)的機會。在一些大公司，使用專門的機器是一條基本原則，而在小公司，由于成本問題，一般達不到這個要求。
還有一個觀念就是在建立服務(wù)時要以讓服務(wù)完全冗余為目標(biāo)。有些重要的服務(wù)不管在多大的公司都要求完全冗余。由于公司的規(guī)模還會增長，所有你要讓所有的服務(wù)都完全冗余為目標(biāo)。
2.1使用專門的機器。
理想的情況，服務(wù)應(yīng)該建立在專門的機器上。
大網(wǎng)站應(yīng)該有能力根據(jù)服務(wù)的要求來調(diào)整到這個結(jié)構(gòu)，而小網(wǎng)站卻很難做到。每個服務(wù)都有專門的機器會使服務(wù)更可靠，當(dāng)發(fā)生可靠性問題是也容易調(diào)試，發(fā)生故障的范圍更小，以及容易升級和進行容量計劃。
從小公司成長起來的大網(wǎng)站一般有一個集中管理的機器作為所有重要服務(wù)的核心，這臺機器提供名字服務(wù)、認(rèn)證服務(wù)、打印服務(wù)、郵件服務(wù)等等。最后，由于負(fù)荷的增長，機器不得不分開，把服務(wù)擴展到別的服務(wù)器上去。常常是在這之前，系統(tǒng)管理員們已經(jīng)得到了資金，可以買更多的管理用的機器，但是覺得太麻煩，因為有這么多的服務(wù)依賴這機器，把它們都分開太難了。當(dāng)把服務(wù)從一臺機器上分開時，IP地址的依賴最難處理了，有些服務(wù)如名字服務(wù)的IP地址都在用戶那里都已經(jīng)記得很牢固了，還有一些IP地址被安全系統(tǒng)如路由器、防火墻等使用。
把一個中心主機分解到許多不同的主機上是非常困難的，建立起來的時間越長，上面的服務(wù)越多，就越難分解。使用基于服務(wù)的名字會有所幫助，但是必須整個公司都使用標(biāo)準(zhǔn)化的、統(tǒng)一的、始終如一的名字。
2.2充分的冗余。
充分的冗余是指有一個或一系列復(fù)制好的服務(wù)器，能在發(fā)生故障的時候接管主要的故障設(shè)備。冗余系統(tǒng)應(yīng)該可以作為備份服務(wù)器連續(xù)的運行，當(dāng)主服務(wù)器發(fā)生故障時能自動連上線，或者只要少量的人工干預(yù)，就能接管提供服務(wù)的故障系統(tǒng)。
你選擇的這類冗余是依賴于服務(wù)的。有些服務(wù)如網(wǎng)頁服務(wù)器和計算區(qū)域，可以讓自己很好的在克隆好的機器上運行。別的服務(wù)比如大數(shù)據(jù)庫就不行，它們要求連接更牢固的崩潰恢復(fù)系統(tǒng)。你正在使用的用來提供服務(wù)的軟件或許會告訴你，冗余是以一種有效的、被動的、從服務(wù)器的形式存在的，只有在主服務(wù)器發(fā)生故障并發(fā)出請求時，冗余系統(tǒng)才會響應(yīng)。不管什么情況，冗余機制必須要確保數(shù)據(jù)同步并保持?jǐn)?shù)據(jù)的完整。
如果冗余服務(wù)器連續(xù)的和主服務(wù)器同步運行，那么冗余服務(wù)器就可以用來分擔(dān)正在正常運行的負(fù)荷并能提高性能。如果你使用這種方法，一定要注意不要讓負(fù)荷超出性能不能接受的臨界點，以防止某個服務(wù)器出現(xiàn)故障。在到達臨界點之前要為現(xiàn)存系統(tǒng)增加更多的并行服務(wù)器。
冗余的另一個好處就是容易升級�？梢赃M行滾動升級。每次有一臺主機被斷開、升級、測試然后重新開始服務(wù)。單一主機的故障不會停止整個服務(wù)，雖然可能會影響性能。如果你真的搞雜了一個升級那就關(guān)掉電源等你冷靜下來再去修它。
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計算機畢業(yè)論文8
其中：
K：波爾茲曼常數(shù)(Boltzmann constant)，1.380662×10-23JK-1;
T：開爾文絕對溫度，一般計算中取常溫290K;
B：接收機有效帶寬;
NF：接收機的噪聲系數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)中一般取基站的噪聲系數(shù)分別為7dB。
由于LTE系統(tǒng)帶寬在1.4MHz～20MHz可變，并且采用OFDMA/SC-FDMA的多址方式，用戶實際只占用系統(tǒng)帶寬中的一部分。因此，信道的熱噪聲水平也會隨著占用帶寬的變化而變化。
3 、系統(tǒng)內(nèi)干擾
系統(tǒng)內(nèi)干擾是本移動通信系統(tǒng)內(nèi)各無線網(wǎng)元收發(fā)單元之間的干擾。
3.1 同頻干擾
TD-LTE系統(tǒng)同小區(qū)下的不同用戶下行采用OFDMA、上行采用SC-FDMA的多址方式，不同用戶占用不同的、相互正交的子載波，因此不存在3G系統(tǒng)中的同小區(qū)不同用戶的多址干擾問題。LTE系統(tǒng)中的同頻干擾主要是同頻的其他小區(qū)的干擾，這也是LTE系統(tǒng)中干擾協(xié)調(diào)、抑制技術(shù)要解決的問題。
3.2 LTE TDD系統(tǒng)上下行鏈路間干擾
LTE TDD系統(tǒng)采用時分雙工的方式，上下行信道工作在相同的頻點，通過上下行轉(zhuǎn)換點設(shè)置上下行信道可占用的時隙。上行與下行之間由于時間轉(zhuǎn)換點不一致、基站之間不同步或無線信號傳播時延等，可能出現(xiàn)“重疊”(同時存在上行鏈路和下行鏈路)的時間點，引起eNode B小區(qū)間或終端用戶間的干擾。
(1)相鄰小區(qū)間或同小區(qū)不同頻率間的上下行轉(zhuǎn)換點不一致
如果相鄰小區(qū)第二轉(zhuǎn)換點設(shè)置不同，在上下行配置不同的時隙，會出現(xiàn)一個小區(qū)eNodeB發(fā)射時，另一個小區(qū)eNode B正在接收的情況，因而將出現(xiàn)比較嚴(yán)重的上下行鏈路間干擾，如圖1所示：
為了避免該類干擾，規(guī)劃中應(yīng)注意：
1)結(jié)合各區(qū)域的上下行業(yè)務(wù)量需求特點，盡量在成片的區(qū)域內(nèi)采用同一時隙分配方案;
2)在采用不同時隙分配方案的區(qū)域交界處，相鄰兩個采用不同時隙分配方案的小區(qū)中，應(yīng)有一個閉塞發(fā)生重疊的時隙，或者兩個相鄰小區(qū)通過檢測重疊時隙上的.干擾強度，決定是否將用戶繼續(xù)分配在該重疊時隙上。
(2)相鄰小區(qū)間失同步
在相鄰的小區(qū)之間同步基準(zhǔn)不一致時，即使小區(qū)間采用相同的轉(zhuǎn)換點設(shè)置方案，由于起始時刻不同，也會有“重疊”時間點出現(xiàn)，如圖2所示：
LTE的eNode B之間一般采用外接參考時鐘源(如GPS或伽利略衛(wèi)星系統(tǒng))實現(xiàn)同步。當(dāng)外接參考時鐘源故障，以及同步過程誤差過大時，都有可能出現(xiàn)Node B之間失同步。根據(jù)3GPP TS36.133要求，采用相同頻率、且有重疊覆蓋區(qū)域的相鄰Node B之間，幀起點的時間誤差應(yīng)小于或等于3μs(覆蓋距離小于3km);如果滿足該要求，則相鄰小區(qū)間的上下行干擾時間很短，對網(wǎng)絡(luò)的性能影響不大。
在規(guī)劃LTE TDD系統(tǒng)的基站間同步時，應(yīng)滿足該要求。
(3)無線傳播時延大于轉(zhuǎn)換點保護時隙
在無線信號傳播過程中，隨著傳播距離的增加會形成傳播時延。此外，在采用移動通信直放站延伸小區(qū)覆蓋距離時，也會引入直放站設(shè)備的時延。傳播距離產(chǎn)生的時延為：
計算機畢業(yè)論文9
轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)在人大商學(xué)院學(xué)習(xí)生活了六年，這也是我二十年求學(xué)生涯之中停留時間最長的一站。六年的時間，從小師弟變成了大師兄，自然也成了學(xué)院里的一張熟面孔。不知道從什么時候開始，每次去到商學(xué)樓六層辦事時，相熟的老師們都會問“你怎么還沒有畢業(yè)？”，每次我也只能苦笑唏噓。六年的時間里，迎來送往了很多人，也經(jīng)歷或者看見了許多事情，對于學(xué)院的感情也慢慢發(fā)酵。
對我來說，商學(xué)院是一個滋養(yǎng)我成長的平臺。還記得20xx年的秋天，當(dāng)我通過考研來到人大商學(xué)院時，我終于圓了自己的名校夢，仿佛把高考那年失去的東西又爭取了回來。作為國內(nèi)最頂級的商學(xué)院之一，這里確實大大地擴展了我的人生半徑，讓我去到許多未曾去到的地方。在這里，我能夠接觸到國內(nèi)一流的師資；在這里，國際上頂尖的學(xué)者經(jīng)常會來到這里舉辦講座；在這里，人大商學(xué)院的名號常常給我?guī)砀嗟?認(rèn)可。過去的六年，其實也恰恰是商學(xué)院實現(xiàn)較大發(fā)展的六年。類似國際認(rèn)證或是專業(yè)評估這樣的發(fā)展成就，雖然與我基本上沒有什么直接的聯(lián)系，但是看著自己所在的組織越來越好，本身就是一件非常幸福的事情。
我常常想，本科生和研究生對于學(xué)院的理解和感情或許是截然不同的。畢竟，本科生往往還是在班級中生活和學(xué)習(xí)，集體性相對要強一些；至于研究生尤其是博士，基本的組織形式是結(jié)構(gòu)較為松散的師門，集體生活的概念已經(jīng)非常薄弱了。也正因此，或許人大與商學(xué)院的文化，從來沒有真正地烙印在我身上，我與商學(xué)院的關(guān)系也似乎有些若即若離。當(dāng)有人問我“商學(xué)院是不是表現(xiàn)出這樣或者那樣的文化”時，我并不能給出確定的回答。也許，我眼里的商學(xué)院本來就會和別人有所不同。當(dāng)然，這并不意味著我對學(xué)院沒有感情。恰恰相反，我對商學(xué)院充滿感激。在這里，除了學(xué)到的知識或者能力之外，最令人興奮的是我逐漸發(fā)現(xiàn)和樹立起一個自由獨立的我。能做到這樣，就要非常感謝商學(xué)院的足夠包容。從學(xué)生組成來看，這里匯聚了各式各樣不同的人，每個人都可以在學(xué)院里找到一個相對適合的存在狀態(tài)。對于學(xué)子們，學(xué)院也并沒有強加太多這樣那樣的要求，而是給了我們很大的發(fā)展空間與可能性。就以博士論文選題為例，在保證論文質(zhì)量的前提下，每一個博士生都可以選擇感興趣的題目開展研究，形式或內(nèi)容幾乎都可以無拘無束。不管是在課堂還是在學(xué)系的會議討論中，我從學(xué)院老師們那里得到的一個最重要啟示或許便是：對于同一個問題，可能有很多種不同的回答。在商學(xué)院提供的這個平臺上，你既可以找到志同道合者，也能夠聽見不同的聲音。只要言之有據(jù)，每個人都可以表達自己的觀點。正是在這樣的氛圍下，我自己的思維方式也得到了升級換代，不再盲目地去接受，不再輕信權(quán)威或者經(jīng)典，不再人云亦云，而是越來越多地用一顆審慎冷靜的心，來看待周遭的世界。時至今日，再回頭去看當(dāng)年的自己，難免不覺得有些幼稚可笑�；秀敝g，正是商院用母親般的包容和養(yǎng)育，幫我找到一個更好的自己。離別之際，我卻不會再有過多的離愁別緒，因為商院還矗立如斯，就如故鄉(xiāng)一般不離不棄。我在商院所獲得的一切，早已化作未來道路上的個個錦囊，陪伴我去走好下一段未知旅途。
特別感謝商院研究生教務(wù)辦的陳君老師和施小斌老師！二位老師在我碩士和博士的教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)都付出良多，不辭辛勞地為我們創(chuàng)造了最好的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境。當(dāng)每天都在面對著既重復(fù)又繁瑣的工作時，二位老師還能夠非常用心地對待我們這些學(xué)生們，這種非常職業(yè)的工作態(tài)度本就令人欽佩。博士四年，沒少給陳老師和施老師找各式各樣的麻煩，所幸在老師們的幫助下都得以圓滿解決。我們這一批學(xué)生終于修成正果要離開學(xué)校，新一批的師弟師妹們又會跟上來，二位老師的辛苦服務(wù)還將一年又一年地繼續(xù)下去。臨別之際，道一聲感謝、送一份祝福！
計算機畢業(yè)論文10
【摘要】隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的信息技術(shù)日新月異，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)運用到生產(chǎn)生活中的各個領(lǐng)域，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為了相關(guān)人員研究的重要課題。計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計工序非常復(fù)雜，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計會直接影響網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的質(zhì)量。依據(jù)數(shù)據(jù)庫中的關(guān)系數(shù)據(jù)庫技術(shù)可以使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用更加便捷。本文通過對關(guān)系數(shù)據(jù)庫技術(shù)的概述，主要分析了計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中關(guān)系數(shù)據(jù)庫的運用原理，對關(guān)系數(shù)據(jù)庫在計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中的運用優(yōu)勢進行具體研究。
【關(guān)鍵詞】計算機；網(wǎng)絡(luò)設(shè)計；關(guān)系數(shù)據(jù)庫；研究分析
引言
計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中可以運用的關(guān)系數(shù)據(jù)庫的設(shè)備以及技術(shù)是非常多樣化的，常見的數(shù)據(jù)庫技術(shù)包括：層次模型數(shù)據(jù)庫技術(shù)、關(guān)系數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)狀模型數(shù)據(jù)庫技術(shù)以及層次模型數(shù)據(jù)庫技術(shù)。在所有常見的數(shù)據(jù)庫技術(shù)中，關(guān)系數(shù)據(jù)庫是最為科學(xué)的，在現(xiàn)實的運用中的推廣與使用最為廣泛，適合于現(xiàn)代化生活中比較復(fù)雜的數(shù)據(jù)管理。關(guān)系數(shù)據(jù)庫的管理系統(tǒng)非常容易獲得，已經(jīng)成為了人們首選的數(shù)據(jù)庫技術(shù)。在計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中得到了大范圍的使用。隨著信息時代的到來，給計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展提供了全新的發(fā)展機遇，近年來，我國對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給予了高度重視，投入了大量的人力、物力。使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到充分發(fā)展。由于我國計算機技術(shù)起步比較晚，對計算機技術(shù)的應(yīng)用還不夠成熟，所以一定要采取并且吸收國內(nèi)外先進技術(shù)，促進計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的成熟與發(fā)展。
1關(guān)系數(shù)據(jù)庫概述
關(guān)系數(shù)據(jù)庫是創(chuàng)建在關(guān)系模型基礎(chǔ)上的數(shù)據(jù)庫，借助于集合代數(shù)等數(shù)學(xué)概念和方法來處理數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)數(shù)據(jù)。在現(xiàn)實世界中，各種實體以及實體之間的聯(lián)系都可以通過關(guān)系模型來進行表示。關(guān)系模型由關(guān)系數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、關(guān)系操作集合、關(guān)系完整性約束三部分組成。關(guān)系數(shù)據(jù)庫技術(shù)是對傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)的傳承與發(fā)展。針對關(guān)系數(shù)據(jù)庫技術(shù)的研發(fā)是以原有的數(shù)據(jù)庫技術(shù)作為基礎(chǔ)的，只是運用了更加先進的輔助技術(shù)手段。在計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的過程中運用關(guān)系數(shù)據(jù)庫技術(shù)可以建立起比較系統(tǒng)化的關(guān)系數(shù)據(jù)庫模型。關(guān)系型數(shù)據(jù)庫在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用優(yōu)勢主要是數(shù)據(jù)存儲功能強大和數(shù)據(jù)運用便捷。關(guān)系數(shù)據(jù)庫在計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中贏得運用主要分為以下幾個過程：首先，根據(jù)實際情況，利用原有的數(shù)據(jù)庫技術(shù)建立起模型。其次針對表格中的相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析與處理，形成簡單的關(guān)系數(shù)據(jù)庫。最后，通過一系列的處理，原本簡單的表格就會顯現(xiàn)出固定的特征，可以進行數(shù)據(jù)存儲與查詢。如果用戶想要使用相關(guān)的數(shù)據(jù)可以根據(jù)數(shù)據(jù)特征進行選擇，將符合要求的數(shù)據(jù)調(diào)用出來。在整個使用過程中，表格只是一個載體，承載相關(guān)的數(shù)據(jù)。關(guān)系數(shù)據(jù)庫技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用可以節(jié)約很多中間環(huán)節(jié)。從而提高數(shù)據(jù)的利用率。
2在計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中關(guān)系數(shù)據(jù)庫的運用原理
關(guān)系數(shù)據(jù)庫在所有數(shù)據(jù)庫中屬于數(shù)學(xué)模型最完善，最有利于管理復(fù)雜數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫模型，另外，關(guān)系數(shù)據(jù)庫比較容易構(gòu)建管理系統(tǒng)，編輯工具比較完整，正是由于這些特點與優(yōu)勢，在計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中得到了廣泛應(yīng)用。由于計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中對數(shù)據(jù)庫技術(shù)的要求比較高，需要數(shù)據(jù)的獲得簡單便捷，并且可以對復(fù)雜的數(shù)據(jù)有效管理。關(guān)系數(shù)據(jù)庫技術(shù)通過C語言的運用充分實現(xiàn)了以上要求，得到人們親睞。關(guān)系數(shù)據(jù)庫的設(shè)計原理是在計算機的數(shù)據(jù)庫軟件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中有兩個主要的數(shù)據(jù)訪問系統(tǒng)，但兩個系統(tǒng)不是聯(lián)合面向用戶的，而是獨立的面對用戶，當(dāng)用戶訪問開放性的數(shù)據(jù)鏈接時，數(shù)據(jù)庫的管理系統(tǒng)可以通過輸入語言程序來進行訪問。當(dāng)數(shù)據(jù)體系結(jié)構(gòu)由多個數(shù)據(jù)訪問對象同時工作時，具備良好的協(xié)同性，對關(guān)系數(shù)據(jù)庫技術(shù)的操作進行全面優(yōu)化。另外，關(guān)系數(shù)據(jù)庫的編程工具非常完整，在計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中大多使用C語言進行編程，可以最大限度的滿足設(shè)計的相關(guān)需求。
3關(guān)系數(shù)據(jù)庫在計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中的運用優(yōu)勢
3.1數(shù)據(jù)存儲功能強大
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，促進了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湎到y(tǒng)的優(yōu)化，在計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中所涉及到的數(shù)據(jù)信息在不斷的增加，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫信息主要由人工來進行錄用，信息的存儲量有限，在數(shù)據(jù)庫操作運作的過程中經(jīng)常出現(xiàn)失誤�，F(xiàn)代化的關(guān)系數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用凸顯出非常明顯的優(yōu)勢。關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中存儲著大量的數(shù)據(jù)信息，可以無限容量的輸入或者錄入數(shù)據(jù)信息，在計算機網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計中，可以通過數(shù)據(jù)庫的的輔助功能對數(shù)據(jù)信息進行調(diào)度，推復(fù)雜的信息進行處理。關(guān)系數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)系統(tǒng)操作起來非常便捷，出現(xiàn)失誤的概率非常小，操作準(zhǔn)確便捷，目前在各種數(shù)據(jù)庫中，關(guān)系數(shù)據(jù)庫的運用最為廣泛，比較適合現(xiàn)代化復(fù)雜的數(shù)據(jù)管理。
3.2數(shù)據(jù)靈活轉(zhuǎn)換
大多的計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中，不可避免的會涉及到社會生產(chǎn)的多個方面，要求計算機網(wǎng)絡(luò)一定要實現(xiàn)不同數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，促進計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計軟件的正常運行。所以對不同數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換工作已經(jīng)成為了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的`重點。關(guān)系數(shù)據(jù)庫在計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中的應(yīng)用具有簡便的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換功能，通過關(guān)系數(shù)據(jù)庫可以將計算機中大部分的軟件按照不同的需求進行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換的功能非常高效。關(guān)于軟件的轉(zhuǎn)換主要是關(guān)系數(shù)據(jù)庫將計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中的計算機軟件與網(wǎng)絡(luò)管理軟件進行相互鏈接，從而實現(xiàn)了計算機中大部分軟件之間自由轉(zhuǎn)換。一旦數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的問題得到解決，那么計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計在日常的運行中就會起到良好的效果。
3.3輔助設(shè)計功能
關(guān)系數(shù)據(jù)庫在計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中主要起到輔助設(shè)計的功能，計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的資源來源于數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫的信息量非常大，而且具有特定的描述特征。把相關(guān)的數(shù)據(jù)進行組合，得到相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)參數(shù)，便于計算機網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的輸入，并且解決相關(guān)的設(shè)計問題。在計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中，光纖是比不可少的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的存在使得光纖設(shè)計過程中的相關(guān)設(shè)備的數(shù)據(jù)可以相互融合，加快傳播速度。關(guān)系數(shù)據(jù)庫技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中的應(yīng)用能夠及時的發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)輸入是的錯誤并且及時解決。
3.4概念單一
關(guān)系數(shù)據(jù)庫是建立在嚴(yán)格的數(shù)學(xué)概念基礎(chǔ)之上，概念比較單一，實體與實體之間都存在必然的聯(lián)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)簡單清晰、數(shù)據(jù)的存取路徑對用戶透明，所以關(guān)系數(shù)據(jù)庫技術(shù)具有更高的數(shù)據(jù)獨立性和安全保密性。
4結(jié)束語
關(guān)系數(shù)據(jù)庫可以對海量信息進行存儲、利用以及轉(zhuǎn)化，在計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中的運用可以使操作更加準(zhǔn)確便捷。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展與進步，對計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計是一個巨大挑戰(zhàn)，對計算機網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計需要高度重視，抓住當(dāng)前的發(fā)展機遇，逐漸的將關(guān)系數(shù)據(jù)庫技術(shù)運用到計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中，使計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計更加優(yōu)化，促進我國計算機技術(shù)與信息技術(shù)的穩(wěn)定發(fā)展。
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計算機畢業(yè)論文11
在計算機學(xué)科教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)職高學(xué)生普遍存在這么幾個問題:基礎(chǔ)不好,底子薄，兩極分化嚴(yán)重;對學(xué)習(xí)興趣不高,厭惡專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)(實踐課的興趣較濃厚);思維能力差,思維容易受阻,不會分析歸納,舉一反三。如何才能關(guān)注全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊，并更好地促進學(xué)生的個人發(fā)展?筆者認(rèn)為，在計算機課程中采用分步分層教學(xué)就能很好地解決這一問題。針對職高生的心理、生理特點進行計算機專業(yè)課教學(xué)中分步分層教學(xué)方法,讓他們在有效課堂教學(xué)進行學(xué)習(xí),從而收到事半功倍的效果。有效課堂教學(xué)是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，即獲得知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三者（三維目標(biāo)）的同步協(xié)調(diào)發(fā)展。具體表現(xiàn)在：認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知；能力上，從不會到會，從會到精通；情感上，從不感興趣到感興趣，從感興趣到熱愛。
筆者就計算機專業(yè)課教學(xué)中總結(jié)的分步分層教學(xué)方法做一介紹，供同行共同探討，分步分層教學(xué)方法包含有分步教學(xué)和分層教學(xué)兩方面內(nèi)容。
一、分步教學(xué)的具體做法：培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，提高學(xué)生的自主性參與能力。
�。�1）培養(yǎng)主動參與的意識。課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們要特別強調(diào)學(xué)生主動參與意識的培養(yǎng)，促使學(xué)生在教學(xué)活動中主動去探索、去思考，達到最佳的教學(xué)效果。培養(yǎng)主動參與意識的，從培養(yǎng)興趣開始。培養(yǎng)興趣,以“趣”促學(xué),興趣是最好的老師。我認(rèn)為職高電腦教學(xué)應(yīng)從興趣入手，我們看到許多學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)氣氛不濃烈，尤其是對一些理論性較強教學(xué)，職高學(xué)生往往覺得“一個頭兩個大”，更加不感興趣，學(xué)習(xí)效率不高。況且許多電腦概念非非深奧、難以理解，所以，我們應(yīng)當(dāng)由“趣”入手，利用他們對各種事物均有好奇心，接受新生事物能力強，可塑性強的特點，讓他們在娛樂、游戲、學(xué)習(xí)中接觸電腦，逐漸使其產(chǎn)生好感，發(fā)生興趣，讓他們覺得電腦確實是自己的好朋友、好幫手、好老師，自己喜歡與電腦打交道。因此,從某種意義上講，興趣是職高生學(xué)習(xí)電腦的關(guān)鍵,興趣決定了職高電腦教學(xué)的效果好壞,職高電腦教學(xué)中應(yīng)始終抓住一個“趣”字,在“趣”字上做文章，隨時注意激發(fā)、保護學(xué)生的興趣，讓它至始至終貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)、使用電腦的積極性和主動性。讓學(xué)生感受成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)興趣。由于興趣進而取得了好成績，會強化學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)提供更強的推動力；反之，如果常常能取得好成績，也會促進興趣的產(chǎn)生。在教學(xué)中，要特別注意讓掌握技能比較差的學(xué)生時常能感受成功的喜悅，增強和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）掌握主動參與的方法。學(xué)生有了主動參與的意識，還要教會他們主動參與的方法，提升參與學(xué)生的參與能力。
方法之一就是鼓勵學(xué)生獨立思考。因為在一個相對寬松的教學(xué)環(huán)境里，學(xué)生的思維才會活躍，才能使學(xué)生通過思考加深對知識的理解和掌握，才能使學(xué)生提出有深度的問題。如：在學(xué)生動手設(shè)編制程序前，要將一些基本的語句及編程的基本知識教給他們，但不宜過細講解，要給學(xué)生留有思考、探究和自我開拓的余地，然后讓他們自己動手制作，到了具體的算法設(shè)計階段，再讓他們思考如何設(shè)計等問題。
方法之二就是鼓勵學(xué)生參與實踐。因為實踐的過程是學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力的過程。如：在學(xué)習(xí)程序編制的過程中，教師要積極鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識去設(shè)計一些簡單的'程序，并用程序解決問題，這樣，學(xué)生的動手實踐能力就能得到提高，就能實現(xiàn)從“知識”到“能力”，從“能力”到“素質(zhì)”的根本轉(zhuǎn)變。
方法之三就是鼓勵學(xué)生參與討論和創(chuàng)新。如：在算法設(shè)計這一單元中，由于同一問題可以用不同的算法來解決，因而教師可以將學(xué)生分成若干個小組，每個小組自己討論設(shè)計一種算法，然后將各小組的算法拿到課堂中加以比較，通過討論找到解決問題的最好方法；而對于那些很有新意的設(shè)計，教師要善于把“球”踢給學(xué)生，幫助學(xué)生找到創(chuàng)新的契機，問他們：你們能不能設(shè)計出更有新意的呢？學(xué)生們就會通過討論想到更多不同的設(shè)計思路，展現(xiàn)蓬勃的創(chuàng)新精神。
二、分層教學(xué)的含義與原則
1.分層教學(xué)的含義
分層教學(xué)是解決統(tǒng)一教學(xué)要求與學(xué)生實際素質(zhì)差異矛盾的教學(xué)策略，是實施以全體學(xué)生發(fā)展為本的一種課堂教學(xué)模式。教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法、能力、動機等方面的實際差異，把學(xué)生分為若干層次，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，分層施教和評價。
2.分層教學(xué)原則
(1)教師根據(jù)各層次的不同要求提出合理學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適教學(xué)方法、進行客觀教學(xué)評價的可接受原則。
(2)教師根據(jù)學(xué)生知識、能力動態(tài)可變的特性，有針對性地鼓勵低層次學(xué)生向高層次發(fā)展的遞進性原則。
(3)教師采取多途徑反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略的反饋性原則。
三、分層教學(xué)的具體實踐
1.問卷調(diào)查，落實學(xué)生所在的層次
分層教學(xué)的一個前提是必須對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)有一個清晰的了解，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況和知識結(jié)構(gòu)進行教學(xué)設(shè)計。為此，我們通過問卷調(diào)查，將學(xué)生分為A、B、C三個層次。其中:A層次學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，平時很少接觸計算機，基礎(chǔ)差，缺乏興趣，接受能力弱;B層次學(xué)生學(xué)習(xí)能力中等，對教材所要求的內(nèi)容有所了解，學(xué)習(xí)與操作并不困難;C層次學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，計算機知識比較豐富，有濃厚的興趣，求知欲望高。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n，制定分層遞進的教學(xué)目標(biāo)
利用教研組集體備課的優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)、統(tǒng)考大綱，設(shè)計三個層次的教學(xué)目標(biāo):(l)基本目標(biāo):要求學(xué)生掌握基本知識和基本技能，統(tǒng)考時達到初級水平，適合A層次學(xué)生;(2)提高目標(biāo):要求學(xué)生基本知識、基本技能扎實，且具有綜合應(yīng)用知識的能力，統(tǒng)考時達到中級水平，適合B層次學(xué)生;(3)高水平目標(biāo):著重培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的技巧能力，統(tǒng)考時達到中級優(yōu)秀水平，適合C層次學(xué)生。如在講授PowerPoint這一教學(xué)內(nèi)容時，課堂上先向?qū)W生展示一組“賀卡”幻燈片，豐富多彩的畫面和悠揚的音樂，一下子吸引了學(xué)生的注意。這時我激勵學(xué)生:圣誕、元旦將至，大家也可以把最喜愛的事物，最喜歡的音樂，最崇拜的偶像的個人資料制作成幻燈片，作為一份特殊的禮物送給老師或同學(xué)。一下子，學(xué)生的興趣都被調(diào)動起來了，迫切想知道賀卡是怎么做成的。這時，我通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)統(tǒng)一進行廣播講授，為各層學(xué)生呈現(xiàn)適合于本層學(xué)生水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。如A層次學(xué)生要求他們做3張具有背景色、文本、簡單動畫效果的幻燈片:B層次學(xué)生要求他們至少做4張幻燈片，具有個性化背景、藝術(shù)化文本，添加按鈕和超級鏈接;C層次學(xué)生要求至少制作5張幻燈片，具有個性化背景、藝術(shù)化文本且有圖文混排，幻燈片元素添加動畫效果且順序得當(dāng)，能添加個性化按鈕、復(fù)雜的超級鏈接、優(yōu)美和諧的音樂背景等。由于各層學(xué)習(xí)目標(biāo)符合各層次學(xué)生的知識水平，經(jīng)過努力完全可以達到，這就大大地激發(fā)了各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯提高。
3.獨立嘗試，分層釋疑。計算機課程的最大特點就是要鍛煉學(xué)生的動手操作能力，為此，教師要事先針對不同層次學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和探究問題，再通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)分傳給各位學(xué)生。學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，按照各自的程度和速度進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在此過程中，既可以就不懂的問題與小組其他成員討論，也可向教師請教。作為教師，一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個問題，并根據(jù)情況作出不同的解答。有些問題需要演示操作過程，有些問題需要簡短的討論，有些問題需要直截了當(dāng)?shù)鼗卮�，有些問題則需要用另一個問題將學(xué)生的思考引向深入。教師要加強對A、B層次學(xué)生的管理，盡可能進行面對面輔導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí);對C層次學(xué)生以“放”為主，“放”中有“扶”，引導(dǎo)并鼓勵他們盡其所能拔尖提高。教師要做好課堂巡視，指導(dǎo)到位，及時反饋。讓各層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，都能享受成功的喜悅，促進各層次的相互遞進。
4.評價激勵，全面發(fā)展。評價分為層內(nèi)評價和綜合評價，層內(nèi)評價貫穿于巡回輔導(dǎo)、分層釋疑的全過程，對操作快的學(xué)生給予肯定，鼓勵他們向更高層次遞進;對操作有困難的學(xué)生給予鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)信心;對調(diào)皮的學(xué)生給予提醒或警告，使他們認(rèn)真完成任務(wù)。通過層內(nèi)評價，利用對個體的關(guān)注，肯定成績，鼓勵上進，張揚個性，給學(xué)生增添學(xué)習(xí)的自信與勇氣，激發(fā)對計算機課的興趣，有利于良好班風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍的形成。綜合評價是在學(xué)生各自原定目標(biāo)達成后，對學(xué)生的練習(xí)、作品作出客觀、公正、科學(xué)的總體評價，它既是教學(xué)反饋的有效途徑，更是促進學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的有效手段。
5.課外分層拓展，激勵成就需要對計算機某部分內(nèi)容特別感興趣的學(xué)生，在課外可成立若干個興趣小組，進行廣義上的分層。如愛好網(wǎng)頁制作的學(xué)生，可讓他們編輯管理班級的網(wǎng)站，參與部分學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)工作;有藝術(shù)才能的學(xué)生，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)Photosh叩或其他圖像處理軟件，參與學(xué)校宣傳海報的設(shè)計;對多媒體軟件熟悉的如Authorware、Powerpoint、Flash等還可以幫教師制作小課件，這樣既可拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，又能培養(yǎng)其優(yōu)良品德和創(chuàng)造才能，成就其社會責(zé)任感。
三、分步分層教學(xué)實施后的啟示
融洽了師生關(guān)系，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了教學(xué)效率。滿足了學(xué)生的心理需要，培養(yǎng)了團結(jié)合作精神。盡管分層教學(xué)模式有諸多的優(yōu)點，但實施分步分層教學(xué)也有許多具體困難。
(l)教師的備課難度加大，對教師的要求更高了。分層教學(xué)要求教師樹立以“學(xué)生為本”的教學(xué)觀，尊重學(xué)生的人格發(fā)展，努力在和諧的氛圍中幫助、指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，這便增加了教師講課的跨度和深度，使備課層面拉寬、難度加大、工作量增多。同時更要求教師精通本學(xué)科的基礎(chǔ)知識，吃透新課程目標(biāo)，自如駕馭課堂，以淵博的知識和教學(xué)藝術(shù)滿足學(xué)生強烈的好奇心和旺盛的求知欲。
(2)學(xué)習(xí)小組的動態(tài)搭配，給教學(xué)與管理帶來了不可避免的麻煩。學(xué)生的知識水平與能力發(fā)展是處于不斷變化之中的，因此，在教學(xué)過程中，對學(xué)習(xí)小組的搭配，要動態(tài)地進行把握，視發(fā)展情況及時調(diào)整，以激勵學(xué)生不斷競爭向上。但頻繁調(diào)整小組搭配會給教學(xué)安排、調(diào)度產(chǎn)生較大障礙，同時也增加了學(xué)生管理上的難度。
計算機畢業(yè)論文12
摘 要：目前，因特網(wǎng)正在改變世界，由于因特網(wǎng)具有傳播信息容量極大、形態(tài)多樣、迅速方便、全球覆蓋、自由和交互的特點，已經(jīng)發(fā)展成為新的傳播媒體，現(xiàn)在很多大學(xué)和眾多部門都已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站，并通過計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)宣傳、交流及資源的整合。
關(guān)鍵詞：動態(tài)網(wǎng)站;多樣化;資源共享
一、總體分析
1.開發(fā)背景
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，各企事業(yè)單位和商業(yè)機構(gòu)紛紛組建自己的網(wǎng)站，通過Internet向外發(fā)布信息，簡單的網(wǎng)頁制作已經(jīng)無法滿足設(shè)計者的需要，因此需要一些比較高級的網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)，如Microsoft推出的ASP(Active Server Pages)就是比較優(yōu)秀的Web服務(wù)器端應(yīng)用程序開發(fā)技術(shù)。
2.開發(fā)目標(biāo)
對網(wǎng)站的一些基本信息進行管理
實現(xiàn)新聞的發(fā)布管理功能
實現(xiàn)多人在線聊天
實現(xiàn)留言板的基本功能
實現(xiàn)學(xué)生考試和教師管理
通過前臺和后臺都可對數(shù)據(jù)進行管理。
3.開發(fā)環(huán)境
ASP+IIS+SQL Server 20xx
4.可行性分析
如果學(xué)校建有網(wǎng)站，就會加大學(xué)校的宣傳力度，所以學(xué)校有必要建設(shè)一個網(wǎng)站。人，作為一種有思想的動物，需要交流，那么網(wǎng)站中需要有聊天室或留言板供人們進行交流。在進行考試過程中，一個老師要經(jīng)歷出題、印題、監(jiān)考、閱卷、評分等多項操作，需要花費大量時間才能完成一次考試，如果將考試過程做成一個軟件并且集成到網(wǎng)站中，學(xué)生只要訪問網(wǎng)站就可以進行考試，而教師也只要訪問網(wǎng)站就可以對學(xué)生以及考試科目內(nèi)容進行管理，進行一次考試對教師來說將再也不是煩瑣的過程，教師只需要錄入題庫，系統(tǒng)將會完成考試的全過程。
5.需求分析
傳統(tǒng)的軟件工程方法學(xué)使用結(jié)構(gòu)化分析技術(shù)，完成分析用戶需求工作。需求分析要了解用戶的情況，接下來通過與用戶交流，對用戶的基本要求反復(fù)細化，以得出對目標(biāo)系統(tǒng)的完整、準(zhǔn)確和具體的需求。需求分析是為了發(fā)現(xiàn)用戶的真正需求，首先應(yīng)從宏觀角度調(diào)查、分析用戶所面臨的問題，也就是說，需求分析的第一步是盡可能準(zhǔn)確地了解用戶當(dāng)前的情況和需要解決的問題。在校園網(wǎng)站中，分為管理員，教師用戶，學(xué)生用戶，學(xué)生用戶所需要是獲取圖文信息，教師用戶則可以管理學(xué)生信息，而管理員則擁有網(wǎng)站管理的最高權(quán)限。因此在做網(wǎng)站管理時，充分考慮到各類用戶的應(yīng)用權(quán)限設(shè)置，以防止低權(quán)限用戶越權(quán)操作網(wǎng)站。
二、網(wǎng)站功能分析
本網(wǎng)站主要包括六個大的功能模塊，分別是登陸模塊、新聞模塊、聊天室模塊、在線考試系統(tǒng)模塊、留言板模塊、網(wǎng)站管理模塊。各模塊功能如下：
1.登陸模塊
本模塊主要實現(xiàn)用戶的登陸，注冊，資料修改和查詢密碼四大功能。本模塊可以讓登陸本網(wǎng)站的.用戶自行注冊成為會員，會員所擁有的權(quán)限要高于普通瀏覽者，已注冊的用戶根據(jù)自己的情況可以修改以前的信息，即使你忘記了密碼，也可以通過輸入密碼提示答案和身份證號來找回密碼。
2.新聞系統(tǒng)模塊
本模塊用來進行站內(nèi)新聞信息的發(fā)布。
3.聊天室模塊
主要功能是實現(xiàn)多用戶同時登陸進行交流，且所有用戶可以看到彼此的信息。用戶在進入聊天室之前要進行登陸，可以用游客身份，也可以用本站的注冊用戶身份，即用戶可以選擇自己的昵稱。在發(fā)表聊天內(nèi)容的時候，用戶還可以選擇自己的語氣對于每個人說的話都添加了說話的時間。
4.在線考試模塊
(1)教師管理模塊。本模塊是對在線考試系統(tǒng)進行成績、科目、試題管理，如對考試科目、試題進行添加、修改、刪除。
(2)學(xué)生考試模塊。本模塊用來考察學(xué)生近期各科的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生可以自選考試科目進行考試(已考過的科目，系統(tǒng)自動計算出考試成績，當(dāng)學(xué)生再次登陸時就會看到該科目的成績，并且該科目將不能再次登陸答題)。
三、數(shù)據(jù)庫設(shè)計
1.數(shù)據(jù)庫技術(shù)
數(shù)據(jù)庫(Database)，是按照數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來組織、存儲和管理數(shù)據(jù)的倉庫，是大量數(shù)據(jù)的存儲區(qū)域。發(fā)展至今主要經(jīng)過了層次模型、網(wǎng)狀模型和關(guān)系模型三種類型。關(guān)系模型對數(shù)據(jù)庫設(shè)計來說是比較理想的，它可以為各個相關(guān)的表建立一種聯(lián)接，使它們之間保持一種關(guān)系。
數(shù)據(jù)庫的設(shè)計就是在已有信息的基礎(chǔ)上，建立一種存儲模式來存儲數(shù)據(jù)并對其管理。通過數(shù)據(jù)庫可以實現(xiàn)資源的共享，這只是數(shù)據(jù)庫技術(shù)的一個方面，另外一個更重要的方面是數(shù)據(jù)的安全性和完整性。
2.邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計
(1)E-R圖介紹。邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計我們采用大家熟悉的E-R模型來表示。它的組成元素有：實體、屬性、聯(lián)系。E-R模型用E-R圖表示。實體是用戶工作環(huán)境中所涉及的事務(wù)，屬性是對實體特征的描述，聯(lián)系是兩個實體之間的一種關(guān)系。實體用矩形框表示，實體名稱標(biāo)注在矩形框內(nèi)。屬性是實體的性質(zhì)，用橢圓框表示，與實體之間用一條線相連，表的主碼是關(guān)鍵屬性，主碼加下劃線。用菱形表示實體間的聯(lián)系，菱形框內(nèi)寫上聯(lián)系名，用無向邊把菱形分別與有關(guān)實體相連接，在無向邊旁標(biāo)上聯(lián)系的類型。
(2)數(shù)據(jù)庫中使用的E-R圖。①用戶注冊信息E-R圖;②考試系統(tǒng)E-R圖;③聊天室E-R圖。
3.物理結(jié)構(gòu)設(shè)計
本網(wǎng)站在SQL Server 20xx中建立了一個“網(wǎng)站信息”庫，其中包含有注冊會員信息、新聞信息、聊天室信息、高考成績信息、留言板信息等十多個表。
4.數(shù)據(jù)庫的連接
本網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫連接主要是通過ADO連接的。ADO提供了許多對象，可以連接到數(shù)據(jù)庫并操作其數(shù)據(jù)。本網(wǎng)站用到的對象有：(1)Connection 對象。(2)Recordset 對象。(3)使用ADO訪問數(shù)據(jù)庫實例。
四、程序設(shè)計
本階段的主要任務(wù)便是根據(jù)上一章對各個子模塊功能的分析，用某種具體的編程語言來編寫代碼，將本網(wǎng)站的所有功能實現(xiàn)。
1.登錄子模塊程序設(shè)計
整個登陸系統(tǒng)由以下幾個文件組成：partlogin.asp(登陸模塊)、login.asp(處理登陸信息)、add.asp(新會員注冊窗體)、addmember.asp(處理新會員注冊信息)、change.asp(會員資料管理)、changemember.asp(處理修改信息)、backpass.asp(取回密碼)。
2.新聞模塊程序設(shè)計
整個新聞系統(tǒng)主要由以下幾個網(wǎng)頁組成：news.asp(新聞列表)、bzxw.asp(新聞具體內(nèi)容)、addnew.asp(新聞管理)、add.asp(新聞添加、修改、刪除處理程序)。
3.聊天室子模塊程序設(shè)計
(1)網(wǎng)頁的組成。聊天室的組成部分包括：enter.asp(登陸網(wǎng)頁)、talk.asp(發(fā)言網(wǎng)頁)、addtalk.asp(處理發(fā)言)、view.asp(聊天看板)、chatroom.asp(由兩個網(wǎng)頁talk.asp、view.asp組成的框價網(wǎng)頁)。
(2)設(shè)定使用者的名稱。
4.在線考試子模塊程序設(shè)計
本模塊總體上可分為教師管理和學(xué)生登陸答題兩部分，其中教師管理包括對考試科目以及題庫的管理。學(xué)生登陸部分只包含選擇考試科目、參加考試、退出三個部分。
在第四大點第1小點中，已經(jīng)說明了網(wǎng)站用戶登陸時是如何驗證是否為學(xué)生用戶，這里就不再重復(fù)說明登陸驗證過程了。登陸之后會出現(xiàn)選課信息頁面，如果某一科目已考過則該科目不能選擇，并且顯示出該科目的考試成績。選擇一科未考科目，進入考試頁面，主頁面包含左右兩個框架網(wǎng)頁。左邊是顯示考試時間等信息的框架網(wǎng)頁頁面，右邊是用于顯示考試試題(這里的題型全部為選擇題)及給學(xué)生輸入答案的頁面，當(dāng)學(xué)生選擇答案并單擊“確定”按鈕后，系統(tǒng)隨機從題庫中抽取下一題，當(dāng)學(xué)生做完全部題目或考試時間到時，考試系統(tǒng)結(jié)束運行，并且自動計算出考試成績。
五、運行與維護
1.運行
運行前需要準(zhǔn)備的工作主要有IIS安裝，指定主目錄，將asp文件放入指定的主目錄中。數(shù)據(jù)庫安裝，ODBC數(shù)據(jù)源配置。數(shù)據(jù)庫的安裝，只要將數(shù)據(jù)庫文件還原到SQL Server 20xx中就可以了。對于ODBC數(shù)據(jù)源我們需要配置一個系統(tǒng)DSN，以實現(xiàn)ASP與SQL數(shù)據(jù)庫的連接。
2.維護
任何網(wǎng)站當(dāng)?shù)谝淮沃谱魍瓿珊螅霙]有任何的錯誤或漏洞是不可能的，這就需要我們對系統(tǒng)進行維護。維護的主要任務(wù)包括對網(wǎng)站潛在的錯誤進行改正，以及對代碼的優(yōu)化，這一階段的任務(wù)需要一個很長的時間，維護人員要有一定的耐心，以使系統(tǒng)盡可能的完善。不止是代碼需要優(yōu)化，服務(wù)器也需要維護，因為服務(wù)器是網(wǎng)站的載體，如果沒有一個穩(wěn)定的服務(wù)器，那么這個網(wǎng)站也不會是一個成功的網(wǎng)站。
本網(wǎng)站是一個綜合性的學(xué)校網(wǎng)站，與用戶的交互功能強大，通過本網(wǎng)站學(xué)生可以進行多項活動，例如聊天、留言、考試。管理員擁有最高權(quán)限對一些站點信息、學(xué)生教師信息加以修改，教師僅有對考試科目及考試內(nèi)容的修改，學(xué)生用戶可以進入考試系統(tǒng)，而普通用戶和未注冊用戶不能使用考試系統(tǒng)，普通用戶有聊天、留言的權(quán)力，最后，未注冊用戶只有瀏覽本網(wǎng)站的權(quán)力。
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計算機畢業(yè)論文13
計算機畢業(yè)論文總結(jié)
開題報告
經(jīng)過大學(xué)四年理論課程的學(xué)習(xí)，以及校內(nèi)校外的實踐，極大的豐富了自身的理論基礎(chǔ)，并且也具備了一些處理簡單問題的能力，但即將踏上社會的我深知這還遠遠不夠，因此我利用了畢業(yè)設(shè)計的機會，在老師的指導(dǎo)下去完成一個具有挑戰(zhàn)性的，其具體應(yīng)用及社會服務(wù)相結(jié)合的項目，深知通過對它的開發(fā)，將對我的能力有更高層次的突破。
開發(fā)軟件的一個目的是針對目前普遍的圖書管理系統(tǒng)存在的功能不全，操作復(fù)雜，系統(tǒng)要求高等一系列問題，而設(shè)想一個具有個性化的圖書管理系統(tǒng)。該管理系統(tǒng)與MIS系統(tǒng)相聯(lián)系，在圖書館內(nèi)部建成可靠，方便，并且功能齊全的MIS系統(tǒng)。從而在圖書館對新舊書的反應(yīng);對書籍借閱的管理能力;對讀者和圖書館工作人員的管理能力;對圖書館管理人員軟件操作的適應(yīng)時間和操作感覺這些方面都將大大的提高。當(dāng)然對該軟件的態(tài)度是渴望獲得顯著的社會效益。
開發(fā)軟件的另一個目的是使其具有強大的實用價值，即它可以滿足中小型圖書館的借閱與管理的需要。在一般的學(xué)校與科研機構(gòu)，其下屬的很多分支的研究中心，試驗中心，各個學(xué)院，它們往往都有著自己的規(guī)模較大的圖書資料室。而這些圖書資料室由于本身規(guī)模不大因此其對書籍或資料的管理模式一般都比較舊，而且在沒有能力也沒有必要引進大型的圖書館管理軟硬件的基礎(chǔ)上，尋求一個針對中小型圖書資料室的管理軟件是必要的。
這種管理軟件對硬件的要求很低，一般有一個比較簡單的服務(wù)器與PC機組成的網(wǎng)絡(luò)即可，再加上使用比較廉價、性能不錯的軟件，這樣就可以以較低的成本來實現(xiàn)一個足夠使用的功能，而這種模式也正滿足了那種中小型資料室，圖書館的要求。但是目前對這種管理軟件的開發(fā)還處于一種比較原始的階段。開發(fā)者往往都是出于資金和時間的顧慮使用比較陳舊的技術(shù)，并且各為己見，并且很少涉及網(wǎng)絡(luò)�？墒钱�(dāng)今是一個網(wǎng)絡(luò)化的社會，像資料室，圖書館這樣的信息機構(gòu)不能與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來豈不可惜，再加上如今單機版的圖書管理軟件多如牛毛，去開發(fā)一個類似的軟件無疑是一種在時間上、精神上和資源上的極大浪費。所以出于多方面的考慮覺得有必要為這種有需要的中小型圖書館，資料室開發(fā)一種基于網(wǎng)絡(luò)的圖書資料管理軟件。
項目的具體目的：
1. 實現(xiàn)圖書館對外借書,還書的簡易操作，提高圖書館對最平凡工作的效率。
2. 實現(xiàn)圖書館對所藏圖書的按類別，書名等多方面的查詢，最大的方便讀者和圖書館工作人員對所需圖書的查詢。
3. 建立圖書館外借讀者數(shù)據(jù)庫，方便工作人員對讀者進行有效管理。
4. 建立圖書館工作人員數(shù)據(jù)庫，限定每個工作人員對軟件操作的權(quán)限，最大限度的保護數(shù)據(jù)庫。
5. 實現(xiàn)圖書館對新書入庫，舊書注銷的簡單處理，并且建立書籍檔案，方便進貨。
實現(xiàn)方法：
后臺數(shù)據(jù)庫支持：采用PowerBuild 8.0,主要是由于PowerBuild 8.0是美國Sybase公司PowerSoft的新一代數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)工具，它能夠設(shè)計傳統(tǒng)的高性能、基于客戶/服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)的應(yīng)用系統(tǒng)，也能夠用于開發(fā)基于Internet的應(yīng)用系統(tǒng)。它具有容易使用，便于維護的優(yōu)點，使使用部門可以節(jié)省培訓(xùn)費用，加快磨合周期，同時有利于操作人員的培訓(xùn)，是對數(shù)據(jù)的安全性要求不是特別高，同時又有比較大的數(shù)據(jù)量的單位的較好選擇。作為PowerBuild 7.0的后續(xù)版本，PowerBuild 8.0 擴展了 PowerBuild 7.0 版的性能、可靠性、質(zhì)量和易用性。PowerBuild 8.0增加了幾種新的功能，由此成為數(shù)據(jù)倉庫和電子商務(wù)應(yīng)用程序的優(yōu)秀數(shù)據(jù)庫平臺。這些功能如：
l 新的開發(fā)調(diào)試界面，使程序員對于工作環(huán)境有了直觀的了解，最大的方便了程序員的工作，新增的剪貼板能夠讓你保存最常用的代碼段，避免了重復(fù)輸入。
l 新的Web特性，這是PB8.0相對于7.0最大的改進，它提供了因特網(wǎng)瀏覽器中使用數(shù)據(jù)窗口控件的瘦客戶端的解決方式。普通數(shù)據(jù)窗口和數(shù)據(jù)存儲中可以使用的方法和屬性現(xiàn)在大部分可以使用于Web數(shù)據(jù)窗口了。
l 新的數(shù)據(jù)庫連接，在改進已有接口的前提下，使用新的數(shù)據(jù)庫連接接口jdbc/jbd數(shù)據(jù)接口。它封裝了jdbc函數(shù)功能于一個PB數(shù)據(jù)庫接口，不僅支持使用SUN公司的'jdk/jre1.1,還支持使用微軟的java vm。因此它具有對現(xiàn)在windows操作平臺更加好的兼容性。 外部網(wǎng)/internet
圖書館內(nèi)部局域網(wǎng)
數(shù)據(jù)庫
圖書館管理系統(tǒng)
讀者查詢系統(tǒng)
power builder具有的獨特的報表系統(tǒng)使制作表格變的極其方便，同時根據(jù)用戶的需要可以隨意調(diào)節(jié)表格的形式，而不象其他的語言，當(dāng)用戶的需要改變時，需要很大的工作量來更改程序適應(yīng)用戶的需要，同時，由于該語言具有良好的數(shù)據(jù)庫接口，可以比較方便的進行數(shù)據(jù)庫操作。雖然power builder的語法較為簡單，對于算法和其他的一些復(fù)雜的表示方式缺乏有效的方法，但對于數(shù)據(jù)庫運用，這些缺點并不是經(jīng)常出現(xiàn)。 因此，同時也用power builder作為前臺客戶端界面的實現(xiàn)語言。即整個系統(tǒng)均使用power builder，以提高可靠性和安全性。
數(shù)據(jù)的安全性：
由于該系統(tǒng)統(tǒng)計管理單位的各種書目，人員數(shù)據(jù)及出入庫數(shù)據(jù)，因此需要保證數(shù)據(jù)的可靠性和安全性。對于軟件方面，采用手動或定時對數(shù)據(jù)庫采取備份，使由于數(shù)據(jù)破壞所產(chǎn)生的損失降到最低，同時便于恢復(fù)。
總體功能結(jié)構(gòu)：
根據(jù)圖書館的基本要求和功能目標(biāo)，總體框架是建立二個功能系統(tǒng)和二個支持系統(tǒng)(具體見圖--1)。二個功能系統(tǒng)是：1.圖書館管理系統(tǒng)(下稱1號系統(tǒng));2.外部讀者查
詢系統(tǒng)(下稱2號系統(tǒng))。二個支持系統(tǒng)是：1.網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)(WA
N和LAN);2.數(shù)據(jù)庫支持系統(tǒng)。
需求分析：
A:
圖書館管理系統(tǒng)即1號系統(tǒng)是該系統(tǒng)軟件的重要內(nèi)容之一,該子系統(tǒng)為圖書館的庫存書籍的動態(tài)調(diào)整提供了決策依據(jù)，有利于及時對有大量需求的新書進行訂貨入庫。它的主要功能包括：新書入庫，舊書注銷，借書，還書，館內(nèi)圖書詳細信息，圖書查詢，讀者管理，館內(nèi)圖書統(tǒng)計，讀者信息管理，圖書館工作人員權(quán)限管理，名稱設(shè)計，數(shù)據(jù)庫備份等功能。
下面是2號系統(tǒng)的主要功能的簡單描述(圖—2簡單數(shù)據(jù)流圖)：
1. 圖書管理(圖—3系統(tǒng)流圖)：
這是圖書館最重要的模塊之一，它將對圖書館中的書籍進行管理操作，所有的原始數(shù)據(jù)輸入都是在這里實現(xiàn)的，有了這里的數(shù)據(jù)輸入，才能開始以后的諸如借書、還書等操作。
。新書入庫管理：
該功能允許用戶輸入圖書單，在輸入過程中，程序自動生成圖書單編號以加以區(qū)分兩次不同的入庫書單，同時程序也檢查輸入的合法性，并自動記錄當(dāng)日入庫的圖書。
。當(dāng)日入庫圖書查詢
該功能允許用戶對當(dāng)日的入庫書單針對不同條件進行查詢，并且提供二次修改，避免出錯。
。舊書注銷：
該功能允許用戶輸入注銷單，在輸入過程中，程序自動生成注銷單編號以加以區(qū)分兩次不同的注銷書單，并且自動記錄當(dāng)日注銷的圖書。
。當(dāng)日注銷圖書查詢：
該功能允許用戶對當(dāng)日的注銷單針對不同條件進行查詢，并且提供還原，避免出錯。
2. 業(yè)務(wù)管理：
這是圖書館使用頻率最高的模塊，因此他在功能上應(yīng)該直觀明確，在操作上應(yīng)該簡單易用。
。圖書借閱：
該功能要求用戶輸入圖書編號或者圖書條碼，并且檢查輸入合法性，然后程序動態(tài)生成該書的詳細信息;再輸入借書證號，并且檢查輸入合法性，然后程序動態(tài)生成該讀者的詳細信息;系統(tǒng)記錄借書的經(jīng)手人，最后由借書按鈕實現(xiàn)操作。
。圖書歸還：
與圖書借閱類似，追加圖書超期罰款功能，自動根據(jù)預(yù)設(shè)值計算出罰款金額。
3. 人員檔案管理：
這是針對讀者和圖書館工作人員而設(shè)計的一個人士管理模塊，它將完整的記錄讀者的信息，以及圖書館工作人員的信息，并且他還具有限制圖書館工作人員操作權(quán)限的功能，最大限度的保證了數(shù)據(jù)的安全。
。讀者管理：
記錄讀者的詳細信息，并提供增加、撤除、查詢等操作。
。圖書館工作人員管理：
在讀者管理子模塊的基礎(chǔ)上增加權(quán)限管理功能，保證數(shù)據(jù)安全。
4. 數(shù)據(jù)庫備份：
這是一個涉及到安全問題的重要模塊，它可以保證數(shù)據(jù)庫的安全，防止因外界的突發(fā)事件所造成的損失，避免因數(shù)據(jù)流失而重復(fù)輸入的困擾。該功能分為自動備份，和手動立即備份兩部分，滿足用戶需要。
5. 名稱設(shè)計：
這是一個很具個性化的功能，實現(xiàn)很簡單，但非常吸引人，你可以任意為你的管理系統(tǒng)命名，比如“杭州X中學(xué)圖書管理系統(tǒng)”。
B:
外部讀者查詢系統(tǒng)，即2號系統(tǒng)，這是一個面向讀者的綜合查詢系統(tǒng)，采用與管理系統(tǒng)相同的數(shù)據(jù)庫，具有唯一的功能：查詢。他可以按照讀者的要求，用不同方法對所藏書籍進行查詢，并能進行書名的模糊查詢，還可以查詢讀者所借書的到期日，和觀看讀者本人的詳細資料，力爭最大的滿足讀者的需求。(圖-4簡單數(shù)據(jù)流圖)
性能要求：
對新書入庫單，注銷單的處理及查詢;圖書查詢;借書還書速度應(yīng)較快
登錄倉庫管理系統(tǒng)時應(yīng)輸入密碼，以保證系統(tǒng)的安全性。
系統(tǒng)要有較強的兼容性，能在各種PC機上正常運行。在系統(tǒng)運行異常及數(shù)據(jù)文件損壞時能給出出錯提示，保證系統(tǒng)的可靠性。
運行環(huán)境：
1. 推薦配置：
cpu：Intel Pentium 以上
內(nèi)存：64M
硬盤：100M空閑空間
2.支持軟件：
操作系統(tǒng)：Windows98 , Windows20xx , WindowsMe.
本人開發(fā)進度計劃：
2月-3月底：學(xué)習(xí)PowerBuilder8.0,SQL Sever20xx技術(shù)，看文檔和有關(guān)書籍。
4月-5月初：進行開發(fā)工具的選擇與配置，準(zhǔn)備開發(fā)環(huán)境，具體代碼的編寫。
計算機畢業(yè)論文14
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)在人們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來越廣泛，近年來，計算機在教學(xué)中的應(yīng)用也給教育事業(yè)帶來了很大的改變。計算機輔助教學(xué)有助于改變傳統(tǒng)中以教師為指導(dǎo)的教學(xué)模式,從而以學(xué)生作為中心開展課堂教學(xué),符合新課標(biāo)的要求。同時,由于計算機輔助教學(xué)具備的功能特性具有明顯的優(yōu)勢,使得這一教學(xué)方式日益成為教學(xué)方式大趨勢。但是,在實際運用過程當(dāng)中,計算機輔助教學(xué)仍存在不少問題,影響教學(xué)的實際效果。
關(guān)鍵詞：計算機；輔助教學(xué)；應(yīng)用
引言
計算機輔助教學(xué)的應(yīng)用給教育教學(xué)帶來了很大的方便，計算機輔助教學(xué)簡稱CAI,是利用計算機進行圖像、文字、圖形、聲音、動畫有機結(jié)合,利用特定結(jié)構(gòu)建立起邏輯連接,具有交互能力的信息集成系統(tǒng)。CAI可以實現(xiàn)在校園網(wǎng)內(nèi)建立虛擬的網(wǎng)絡(luò)教室,進行課件制作,實現(xiàn)教室授課的電子儀和影像同時播放,學(xué)生可在不同地點觀看教師的授課實況。
1 CAI的功能特性
1.1既可大面積施教,又可個別化教學(xué)
CAI的應(yīng)用范圍非常廣泛，可覆蓋各級、各種、各類科目的教學(xué),同時由于計算機網(wǎng),絡(luò)技術(shù)的迅速普及和發(fā)展,遠程教育大規(guī)模擴張,因此可進行大面積的施教。CAI可根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點和差異,量身編制供應(yīng)學(xué)習(xí)者選擇的分支教學(xué)程序,使得教學(xué)材料和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格及思維特點相契合。由此,每個學(xué)生都能夠依據(jù)自身的學(xué)習(xí)進度進行學(xué)習(xí)步調(diào)的制定,幫助學(xué)生分析自身的學(xué)習(xí)情況,給予特定指導(dǎo)和評價。
1.2人機雙向交互形式多樣,可迅速反饋與強化
發(fā)展迅速的多媒體技術(shù)在CAI當(dāng)中得到充分應(yīng)用,使得CAI能夠提供豐富多樣的交互式人機雙向交流。CAI的教學(xué)終端不受鼠標(biāo)、鍵盤、CRT顯示器等等常規(guī)輸入設(shè)備的局限,可利用窗口交互操作、圖形交互界面、觸摸技術(shù),實現(xiàn)圖像、文字、圖形、聲音、動畫等各類信息進行交互傳遞。同時,CAI能夠?qū)ι鲜龈黝愋畔⑦M行綜合處理,每一類信息都可使用多種的形式表現(xiàn)出來,使得教學(xué)內(nèi)容易于記憶和理解。計算機的運行快速、容量大特點,有助于對教學(xué)后的回答、作業(yè)進行及時地分析,對學(xué)生掌握的知識情況進行評價,顯示反饋信息的速度快,從而幫助學(xué)生強化自身的學(xué)習(xí)行為,提升學(xué)習(xí)效率。
1.3對各類現(xiàn)代教育媒體進行綜合運用
CAI控制下的圖像、文字、圖形、聲音、動畫等各類媒體信息,能夠隨時呈現(xiàn),以滿足教學(xué)的需要,使得各類教學(xué)媒體相輔相成且揚長避短。同時,能夠向?qū)W生提供豐富多樣,功能不同的感性材料,調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí),加快感知,理解,記憶。
2 計算機輔助教學(xué)應(yīng)用分析
2.1資料咨詢教學(xué)
資料咨詢教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生的需要選擇合適的相關(guān)資料，這類課件適用于對數(shù)據(jù)庫的查詢,如情報資料、文獻等的檢索等。有助于啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研的能力;同時也有利于教學(xué)資源的共享。
2.2模擬仿真型教學(xué)
模擬仿真型教學(xué)能夠及時提醒使用者一些容易忽視的問題，摸擬仿真型課件常分為操作模擬、狀態(tài)模擬和信息模擬三類。這類課件開發(fā)時對內(nèi)容模擬的真實性是提高其質(zhì)量的關(guān)鍵。這類課件在表達醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容時,最常用的是計算機動畫、數(shù)字音頻和數(shù)字視頻等多媒體技術(shù)。
2.3課堂演示型教學(xué)
課堂演示型教學(xué)是將課件表達的內(nèi)容在課堂授課時作演示,并與教師的講授或其他教學(xué)媒體相配合。這種類型課件一般與學(xué)生間無直接交互作用。這種類型的課件要求有大屏幕顯示器或高亮度投影儀等硬件設(shè)備,應(yīng)考慮課堂演示時的環(huán)境因素對演示效果的影響,選擇可突出主題的屏幕顯示屬性。
2.4人機交互學(xué)習(xí)教學(xué)
人機交互學(xué)習(xí)教學(xué)是計算機輔助教學(xué)應(yīng)用的一種常用方式，這是一種以個別化交互學(xué)習(xí)為目標(biāo)的課件類型,它應(yīng)具有完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略及相應(yīng)的邏輯結(jié)構(gòu)。這種課件常采用選擇型的程序結(jié)構(gòu),將教學(xué)內(nèi)容分成若干個獨立的模塊,學(xué)生控制其運行流程由,也可由計算機通過診斷性提問后再自動決定流程。它應(yīng)具有友好的交互界面,讓學(xué)生可進行充分的`人機交互,處于個別化的教學(xué)環(huán)境中進行主動的學(xué)習(xí)。
2.5練習(xí)復(fù)習(xí)教學(xué)
練習(xí)復(fù)習(xí)教學(xué)能夠在老師不在的條件下幫助學(xué)生判斷正誤，答錯了給予提供進一步的教學(xué)措施或再次練習(xí)的機會;答對了則給予鼓勵(增強),然后進一步練習(xí)。練習(xí)復(fù)習(xí)型課件常用于復(fù)習(xí)某種規(guī)律性的知識,也可用于檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況或作為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自我評價,進而調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進度和內(nèi)容,鞏固新學(xué)的知識。
3 計算機輔助教學(xué)的應(yīng)用中存在的問題
3.1課堂組織松散
教學(xué)過程當(dāng)中一般使用課件進行知識和規(guī)律的演示,容易造成學(xué)生的視覺疲勞,并分散學(xué)生的注意力。因此,需要考慮卓有成效的教學(xué)組織方法。教師若只按照課件照本宣科,沒有進行課堂紀(jì)律的管理和組織,且沒有進行知識間的聯(lián)系,沒有和學(xué)生互動,這樣則不利于實現(xiàn)良好的教學(xué)成效。
3.2教師沒有真正理解到計算機輔助教學(xué)的內(nèi)涵
教師在使用計算機輔助教學(xué)過程中,常常出現(xiàn)如下理解偏差。其一,對計算機輔助教學(xué)的依賴性強,認(rèn)為課件能夠代替自身在教學(xué)過程當(dāng)中的作用,在教學(xué)當(dāng)中處于被動境地。其二,教師對于計算機輔助教學(xué)存在抵觸心理,不熟悉計算機的操作,且認(rèn)為這一方法會對學(xué)生的思維方法、方式帶來不利的影響。
3.3相關(guān)設(shè)備缺乏
當(dāng)前市面上有著許多教學(xué)軟件,但真正適用在教學(xué)當(dāng)中的軟件不多,在多數(shù)情況下需要教師自行編制課件,需要學(xué)科教師編寫稿本,計算機技術(shù)人員負(fù)責(zé)編程,開發(fā)出小型的教學(xué)軟件。在這一過程當(dāng)中,教師需要花費大量的時間與精力進行課件開發(fā)。因此,雖然多數(shù)教師認(rèn)同CAI,但因投入和產(chǎn)出不想對稱的事實,導(dǎo)致CAI在實際應(yīng)用當(dāng)中,很多成為教學(xué)檢查、評比、學(xué)習(xí)、參觀等。裝點門面。的工具。從而使得計算機輔助教學(xué)多以。觀摩課。這一方式作為教學(xué)的點綴,沒有和學(xué)科教學(xué)真正融合。
計算機畢業(yè)論文15
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；教育觀念；學(xué)習(xí)自主；以人為本
二十一世紀(jì)是一個信息化的時代，大量的信息通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給人們，從而改變了人們的生活、學(xué)習(xí)及工作方式。如今，信息技術(shù)在教學(xué)中已被越來越廣泛的應(yīng)用，例如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。國家教育部早在20xx年就啟動了“校校通”工程，目標(biāo)是在5到10年的時間里，使國內(nèi)中小學(xué)基本普及網(wǎng)絡(luò)教育，充分發(fā)揮信息化的巨大優(yōu)勢，從而帶動教育資源的現(xiàn)代化，使基礎(chǔ)教育得到多元化發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種全新的理念，有別于傳統(tǒng)教育的局限性，它利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，使其在老師的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)方便師生交流并且加強師生協(xié)作研討，優(yōu)化教學(xué)過程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所創(chuàng)造的相關(guān)成果近年來也得到了國家教育部門的認(rèn)可。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了教育空間�，F(xiàn)代建構(gòu)主義理論認(rèn)為“情景”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)環(huán)境強調(diào)以學(xué)生為中心，教學(xué)觀念由以往的“以教師為主”向“以學(xué)生為主”轉(zhuǎn)變。使學(xué)生從學(xué)習(xí)的被動者中釋放出來，成為學(xué)習(xí)的主動者，教師則由知識傳播者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生獲取知識的指導(dǎo)者、促進者。徹底摒棄以教師為中心、強調(diào)知識傳授、把學(xué)生當(dāng)作知識灌輸對象的傳統(tǒng)教育思想與教學(xué)結(jié)構(gòu)。順應(yīng)時代的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)揮其自身的巨大優(yōu)勢，突破時間、空間和地域的限制，充分共享教育資源，做到真正的教育全民化、教育終身化。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要特點
現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以計算機、電信和衛(wèi)星電視三大通信媒介作為基礎(chǔ)，主要是通過網(wǎng)絡(luò)虛擬教室、校園網(wǎng)和Internet 等形式在網(wǎng)上進行教與學(xué)的活動。網(wǎng)絡(luò)教育其本質(zhì)特征就是師生的分離性、交互性、自主性、媒體技術(shù)性、教育性。
分離性指的就是教師在時間上、空間上、心理上與教師處于分離狀態(tài)，打破傳統(tǒng)教育固有的一種思維——教師在教室里為學(xué)生灌輸知識。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以在教室，機房甚至是家中為學(xué)生們解惑，學(xué)生則擁有更廣闊的自由空間，不再局限于如場所、生理缺陷、社會職位的高低等約束，達到“有教無類”和“按需學(xué)習(xí)”的目的，學(xué)習(xí)者可以自由地支配時間、選擇地點、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法甚至教師，這為在職的人員或有障礙者接受教育提供了極大的便利。
交互性即指師生之間的雙向交流。學(xué)生不僅能在網(wǎng)上與老師進行交流，而且還能通過網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生甚至是專家進行探討。教師既能一對一的單獨對學(xué)生進行輔導(dǎo)，也能一對多的對學(xué)生進行教學(xué)，通過使用電子郵件、語音信箱、視頻等多種媒體技術(shù)，實現(xiàn)了一種交互式的教學(xué)，師生之間、學(xué)生之間不僅可以雙方甚至還可以多方進行交互式交流。這種交互性突破了函授式教學(xué)存在的師生雙方的即時性和被指定教師的約束性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生如遇到學(xué)習(xí)上的問題可以選擇留言或者與其他教師探討問題，充分做到人性化的一種需求，也符合國家提倡“以人為本”的理念。
自主性，網(wǎng)絡(luò)教育是實現(xiàn)終身教育主體化，讓個體充分、自由發(fā)展的教育。網(wǎng)絡(luò)教育給予一種靈活自主、完全開放的自由學(xué)習(xí)環(huán)境，做到“以人為本”。學(xué)生在這種環(huán)境下，充當(dāng)最主要的角色，是教學(xué)中的主體。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找自己感興趣的知識并自由組合，然后在最適合自己的時間與空間里自由學(xué)習(xí)。這種個別化自主學(xué)習(xí)方式能最大限度地滿足不同個體的不同需求，自我調(diào)整和自我規(guī)劃的獨立學(xué)習(xí)也變得更加容易，每個學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣愛好和對自身的要求進行學(xué)習(xí)，同時也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和主動動手獲取知識的能力，更加完善自我。自主性學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)了人們對個體價值的關(guān)注，也最適合在知識經(jīng)濟社會中發(fā)展。
媒體技術(shù)性，計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育的實現(xiàn)，依賴于媒體技術(shù)和計算機硬件系統(tǒng)。媒體技術(shù)為了使網(wǎng)絡(luò)遠程教育得以更好的實現(xiàn)，自身會不斷更新優(yōu)化，使之達到更好教育效果，與此同時，好的網(wǎng)絡(luò)遠程教育又對媒體技術(shù)和設(shè)備提出更高的要求，兩者相互促進，相輔相成。
教育性，網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)生于傳統(tǒng)的教育，卻有別于傳統(tǒng)教育。網(wǎng)絡(luò)教育是由函授教育、廣播電視教育等遠程教育發(fā)展而來的。從功能上來說，它可以在各個中小學(xué)和高等級別的教育中得到運用。從內(nèi)容上來說，它適用于理工科、文科和醫(yī)學(xué)類等各個學(xué)科門類，涵蓋面極廣。從方法上來說，他適合任何一種普通教育。從管理上來說，它是一種有目的、有組織的教育活動。成功的網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅是依靠數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)兩種必要條件，豐富的'教育學(xué)和心理學(xué)也要蘊含其中作為基礎(chǔ)。計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也必然給傳統(tǒng)的函授式教學(xué)帶來變革，它帶來的深刻變化和影響，將給傳統(tǒng)的教育理念注入新的活力。
三、在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的一些問題以及解決辦法
1．學(xué)生與老師之間的互動教學(xué)乏味
人與人交流是學(xué)習(xí)的需要，也是情感的需要。但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，師生時空分離，面對面的直接交流相對很少，這樣可能會導(dǎo)致情感教育的缺失，使一些學(xué)生出現(xiàn)感情冷漠、性格孤僻等心理問題。學(xué)習(xí)者若長期處于這種孤立狀態(tài)，缺乏教師的直接關(guān)注和反饋或得不到其他學(xué)習(xí)者的參照信息，就會產(chǎn)生煩躁、厭學(xué)情緒，導(dǎo)致孤獨感和集體歸宿感的缺失等心理問題。為此，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，師生常溝通，多些心理交流必不可少，使學(xué)生感覺不再孤獨。
2．內(nèi)容缺乏創(chuàng)新
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目前還處于初級階段，許多方面還做的不夠完善，大部分內(nèi)容都是照搬課本，過于簡單，和傳統(tǒng)教育的區(qū)別僅僅只是把板書變成了幻燈片，換了一種表現(xiàn)形式，并沒有展現(xiàn)現(xiàn)代建構(gòu)主義理論的內(nèi)容，忽略了以人為本，以學(xué)生為中心的新思想。為此，教師可以尋求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的幫助，開展結(jié)合自己的課程、體現(xiàn)個人風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動。
3．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏維護與管理
許多學(xué)校在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的初期投入了大量的資金，建立了完善的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，但在之后疏于有效及時的維護，結(jié)果形式落后，內(nèi)容陳舊，外部資源鏈接打不開，提問無人回復(fù)，討論無人引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)變成了雞肋。為此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)完成后，應(yīng)設(shè)立專職維護人員對系統(tǒng)的使用進行跟蹤服務(wù)，并及時將好的教學(xué)軟件下載到校園網(wǎng)的服務(wù)器中，以充實校園網(wǎng)中的教學(xué)資源。
要充分發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)越性還尚需時日，需要社會共同協(xié)力來完成。我國可以借鑒其他發(fā)達國家在這方面取得的成果，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，堅持以人為本的理念，使計算機網(wǎng)絡(luò)教育成為新時代教育事業(yè)的風(fēng)向標(biāo)。
參考文獻
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