【薦】科技小論文

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過論文吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的科技小論文，希望能夠幫助到大家。

科技小論文1

　　科技改變生活，時(shí)代在漸漸發(fā)生變化，科學(xué)在不斷進(jìn)步�？萍嫉陌l(fā)展，給我們的生活帶來了許多便利，我們的生活與科技息息相關(guān)。

　　在以前，農(nóng)民伯伯每到春天，就要辛辛苦苦的進(jìn)行插種，播種等的工作，夏天又要?dú)⑾x，秋天又要忙著收獲，跟著種其他農(nóng)作物。他們要一年四季，這樣每天重復(fù)著同樣的順序，天天佝僂著背下地干活，經(jīng)常弄得自己筋疲力盡。可有時(shí)候天氣會(huì)喜怒無常，下幾場(chǎng)大雨或連續(xù)幾天的干旱，再加上某些地方環(huán)境的污染嚴(yán)重，害蟲隨處可見，這些足以讓農(nóng)作物無法生長，農(nóng)民辛苦的勞動(dòng)得來的卻是落得一場(chǎng)空。

　　現(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展，帶來了一種新的培育方式—太空育種。它是搭載科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種，是將農(nóng)作物種子搭載于返回式地面衛(wèi)星，借助太空超真空微重力及宇宙射線等地面不可模擬的環(huán)境變化，使種子發(fā)生變異，經(jīng)過地面多代選育獲得穩(wěn)定的遺傳性狀，從而培育出新的農(nóng)業(yè)品種來。

　　自1987年以來，我國科學(xué)工作者利用返回式地面衛(wèi)星，先后進(jìn)行了多種植物的空間搭載實(shí)驗(yàn)，培育出了一系列高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗的水稻、小麥、番茄、青椒、芝麻等作物的新品種。太空育種已得到一定程度的

　　應(yīng)用，從太空的帶來的果實(shí)，它的'重量和外形都發(fā)生了變化，比在陸地上培育的果實(shí)要大得多，好吃得多。

　　科學(xué)之門已經(jīng)打開，科技帶給我們的便利隨處可見，以后科技的發(fā)展，還需要我們來探索，來創(chuàng)造。讓我們插上科學(xué)的翅膀，在科學(xué)世界里自由地遨游，發(fā)現(xiàn)并探索我們生活中的科學(xué)，為未來的科技貢獻(xiàn)我們的一份力量。

科技小論文2

　　暢游物理之海，體味物理之愛。

　　——題記

　　初識(shí)你時(shí)，便一見傾心，為你的神奇、靈魂、調(diào)皮所迷戀。

　　愛你的神奇

　　初入物理之海，首先入眼的便是你——透鏡。你是頑皮的精靈，挺起肚子，便是凸透鏡，聚光于鏡；當(dāng)你一彎腰，又成了凹透鏡，散光于鏡，化光成一道道光纖；當(dāng)你身處模型之中，你是一位安靜又神秘的魔術(shù)師，當(dāng)物像徘徊在二倍焦距左右，你更是將其像放倒，隨意把人家等大、放大或縮��；當(dāng)它不小心走進(jìn)一倍焦距時(shí)，你便滅其像，嚇得它連忙跳過，才使得其像放大于其后，它便再不敢造次了。

　　神奇如你，我已不能自拔地愛上了你的神奇。

　　愛你的`靈動(dòng)

　　你是靈魂舞者——光。當(dāng)你射向玻璃時(shí)，你便會(huì)靈巧一躍，彈起一束光。你總把兩角調(diào)節(jié)的那樣完美，使不搭的法線也生機(jī)勃勃。當(dāng)你跳起折射舞時(shí)，還總是獻(xiàn)殷勤似的讓空氣當(dāng)老大，卻不管同為介質(zhì)的水，那仿佛是被你設(shè)計(jì)的。入空氣角總比入水角度數(shù)大許多，在你靈魂的軀體下，連介質(zhì)也被分了層。

　　靈魂如你，我已不能自拔地愛上了你的靈動(dòng)。

　　愛你的調(diào)皮

　　你學(xué)習(xí)了自然魔法，化身自然使者，將固、液、氣轉(zhuǎn)換得輕松自如。是誰讓水變冰，冰變水呢？這便是你的魔法——熔化和凝固吧，這個(gè)調(diào)皮鬼還用升華讓雪人化時(shí)無水；用凝華為燈壁蒙上一層灰炭。你還嫌玩鬧得不夠，又嫻熟地使用液化和汽化，讓人家液體忙亂得不可開焦，那白云、白氣、白霧就是你使小水珠液化而成的。

　　調(diào)皮如你，我已不能自拔地愛上了你的調(diào)皮。

　　雖然初涉你，但我卻對(duì)你有了深深的愛意，無法替代！

科技小論文3

　　雨過天晴，經(jīng)常會(huì)有一道彩虹劃破天際，望著天空中美麗的彩虹，我產(chǎn)生了疑問：彩虹是怎樣產(chǎn)生的呢？

　　我拿來了一個(gè)三棱鏡，把它放到陽光下，其中一面對(duì)著陽光。奇妙的`事情發(fā)生了，三棱鏡把陽光分解成了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光！這不就和彩虹相象嗎？那么，又是誰起到了分解陽光的作用呢？

　　于是，我又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)倒?jié)M清水的盆，放到有陽光的桌面上，又拿來一張鋁箔紙開500平方毫米的長方形切口，然后用這張紙包起一面鏡子，把切口留在鏡中間，最后把鏡子迎著陽光斜著放入水中。墻上也出現(xiàn)了一條五顏六色的光帶，也象彩虹一樣。難道……難道起到分解作用的是……水？！

　　為了驗(yàn)證我的猜想，我查閱了資料，果真如我想的那樣，陽光是由七種色光組成的，雨后，空中有許多小水珠與云霧，太陽在照射這些小水珠與云霧時(shí)，這些小水珠把陽光分解成七種色光，形成彩虹。

　　世界之大，無其不有。一個(gè)小小的彩虹就有這么多秘密！大自然是一位魔術(shù)師，需要我們不斷探索，才能發(fā)現(xiàn)真象。

科技小論文4

　　電磁驅(qū)動(dòng)式“內(nèi)燃機(jī)”

　　在當(dāng)今工業(yè)領(lǐng)域和交通工具上被廣泛應(yīng)用的內(nèi)燃機(jī)為我們提供了巨大的便利，但隨著它的應(yīng)用，許多弊端也日益暴露出來。傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)是要“喝油”的，在大量地消耗化石燃料的同時(shí)，其排放的.尾氣對(duì)環(huán)境的改造直至破壞不可避免，如“城市熱島效應(yīng)”、“全球溫室效應(yīng)”等。

　　我想如果在傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)中有電磁的介入，它的生命力將繼續(xù)旺盛。具體的設(shè)計(jì)思路簡單來說是這樣的：可以在內(nèi)燃機(jī)活塞上改裝上一種線圈，線圈內(nèi)插有一銜鐵，活塞和銜鐵仍是可往復(fù)運(yùn)動(dòng)的整體；另將一線圈（線圈中仍插有銜鐵）裝在內(nèi)燃機(jī)汽缸頂部火花塞位置，與內(nèi)燃機(jī)為一整體固定不動(dòng)。這樣，分別將一定頻率的交流電接入兩個(gè)線圈（兩個(gè)線圈以及供電裝置相互獨(dú)立），通過調(diào)整交流電的頻率，來改變兩個(gè)線圈中銜鐵的極性，從而使兩銜鐵在交流電的前半周期內(nèi)同名排斥、后半周期異名吸引，通過排斥吸引過程帶動(dòng)活塞，活塞再通過連桿帶動(dòng)曲軸，曲軸再將活塞的往復(fù)運(yùn)動(dòng)變成旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)電能到機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，而且可方便地通過調(diào)節(jié)電子線路改變交流電頻率來調(diào)節(jié)機(jī)器的功率（相當(dāng)于加、減油門）。

　　（注：從上述裝置原理不難看出，活塞與汽缸組成的系統(tǒng)的密閉性大可不必考慮，也可在設(shè)計(jì)中拋棄汽缸，代之以一個(gè)可供活塞往復(fù)滑動(dòng)的軌道，這樣既可簡化工業(yè)生產(chǎn)流程，也將大大減少因活塞與汽缸摩擦損失的能量，提高機(jī)器的效率。）

科技小論文5

　　摘要:醫(yī)學(xué)教育要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專業(yè)人才,本科生導(dǎo)師制是目前我國高校探索人才培養(yǎng)的新途徑和新模式。本文從本科生導(dǎo)師制在中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)用的必要性、措施和方法、意義以及存在的問題等四個(gè)方面進(jìn)行分析,探索培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的有效途徑。

　　關(guān)鍵詞:導(dǎo)師制;本科教育;中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)

　　導(dǎo)師制最早產(chǎn)生于14世紀(jì)英國的牛津大學(xué)和劍橋大學(xué),并成為英國高等教育中培養(yǎng)高層次人才的有效措施,逐漸被世界各國高校效仿。但囿于教師資源和教學(xué)條件的限制,在我國,導(dǎo)師制作為一種重要而有效的教育方式,大都開展于碩士和博士的培養(yǎng)層面。目前,隨著“以人為本”的個(gè)性化教育改革的呼聲越來越高,以及我國本科生教育軟、硬件條件的不斷完善,以北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、中南大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)等為代表的一大批高校已開始在部分院系開始“本科生導(dǎo)師制”的探索和實(shí)施。

　　1、本科生導(dǎo)師制的含義及推行的意義

　　所謂本科生導(dǎo)師制,是指由高校教師擔(dān)任大學(xué)生的導(dǎo)師,對(duì)他們進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的教育和引導(dǎo)。在這個(gè)教育形式關(guān)系里,導(dǎo)師不只是關(guān)心學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和掌握能力,同時(shí)還要幫助解決學(xué)生的品德問題和心理問題,并因人而異地根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng),這一方面可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更大的自由空間,提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,同時(shí)也能通過對(duì)學(xué)生及時(shí)的心理調(diào)適和生活關(guān)懷為其更好地開展學(xué)習(xí)、生活提供良好的保證。因此導(dǎo)師制對(duì)大學(xué)生德、智、體健康成長,全面提高教育質(zhì)量起著重要的作用。

　　中醫(yī)藥學(xué)是祖國醫(yī)學(xué)與文化的瑰寶,是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在中醫(yī)藥發(fā)展的歷史過程中,師承教育曾經(jīng)是數(shù)千年來中醫(yī)藥專門人才培養(yǎng)的.基本模式,具有理論與臨床密切聯(lián)系,教、學(xué)、臨床實(shí)踐高度統(tǒng)一的學(xué)科特點(diǎn)。雖然現(xiàn)代高等中醫(yī)本科教育模式曾為中醫(yī)普及教育和中醫(yī)藥學(xué)術(shù)的傳承作出了很大的貢獻(xiàn),并且一直作為國家培養(yǎng)中醫(yī)碩士、博士等高級(jí)專門人才的主要門徑,但是隨著現(xiàn)代科班教育實(shí)施過程中所暴露出的學(xué)生理論與實(shí)踐相脫離,獨(dú)立動(dòng)手能力差等問題,呼喚一種新型的中醫(yī)本科教育復(fù)合模式正成為全國中醫(yī)高等教育領(lǐng)域的普遍需求。從目前的教育現(xiàn)狀來看,將中醫(yī)傳統(tǒng)教育模式與高等院校中醫(yī)科班教育模式相結(jié)合的培養(yǎng)方式,可在很大程度上為上述問題提供積極而有效的解決方法,同時(shí)也能為醫(yī)學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)新模式創(chuàng)造必要條件,故成為各高校中醫(yī)藥本科生培養(yǎng)模式改革中的主流呼聲。這一新型人才培養(yǎng)模式即“本科生導(dǎo)師制”。其在穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力、臨證實(shí)踐技能等方面,均發(fā)揮了較好的作用。

　　2、本科生導(dǎo)師制的探索

　　我院中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為新開專業(yè),不同于單純的西醫(yī)或中醫(yī)教育,而是中西醫(yī)學(xué)同時(shí)進(jìn)行教育的模式。為了改變現(xiàn)行高等醫(yī)學(xué)本科教育中,同一規(guī)格、教與學(xué)的分離,不能按學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、志趣、愛好因材施教的現(xiàn)狀,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,提高操作和動(dòng)手能力,使學(xué)生的潛能得到開發(fā),并及時(shí)調(diào)適學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的心理波動(dòng),嘗試在本專業(yè)實(shí)施全程導(dǎo)師制,體現(xiàn)專業(yè)特色教育中的“以人為本”、“因人施教”。

　　培養(yǎng)優(yōu)秀中西醫(yī)結(jié)合人才,除了應(yīng)具有中西醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論與臨床能力之外,更應(yīng)強(qiáng)調(diào)必須要有良好的人文底蘊(yùn)和中醫(yī)功底。后者必須抓好兩個(gè)必要環(huán)節(jié):一是熟讀經(jīng)典,二是臨床實(shí)踐。熟讀經(jīng)典不僅可以掌握中醫(yī)藥學(xué)的思維方式、理論體系和辨證論治方法,用以指導(dǎo)臨床遣方用藥,還可以感受中華民族歷史文化的熏陶,把握中醫(yī)藥學(xué)術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。但“熟讀王叔和,不如臨證多”,臨床實(shí)踐是培養(yǎng)優(yōu)秀人才不可或缺的環(huán)節(jié)。中醫(yī)理論的內(nèi)涵只有在臨床實(shí)踐中才能深刻領(lǐng)悟。辨證論治等臨床思維與能力的提高,只有在解決臨床問題的過程中才能得到鍛煉。通過臨床實(shí)踐,以共性演繹個(gè)性,以個(gè)性歸納出共性,使醫(yī)學(xué)理論在臨證中運(yùn)用自如。其間名師的指導(dǎo),是中醫(yī)臨床人才成功的重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)師制醫(yī)學(xué)教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)把導(dǎo)師的直接經(jīng)驗(yàn)吸取為自己的間接經(jīng)驗(yàn),能有效地縮短實(shí)踐領(lǐng)悟和探索解惑的過程,而且中西醫(yī)許多抽象深晦的概念、醫(yī)理和技術(shù)經(jīng)驗(yàn),只可意會(huì),難以言傳,但可以在名師指點(diǎn)下不斷揣摩、感悟。

　　導(dǎo)師制注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展與能力培養(yǎng),尊重學(xué)生個(gè)性,更加符合以人為本、因材施教、教學(xué)相長的教育理念。貫徹“個(gè)性化原則”是現(xiàn)代教育觀念的一個(gè)重要特征。現(xiàn)代教育觀更強(qiáng)調(diào)本科教育的基礎(chǔ)性,重視基礎(chǔ)課程和知識(shí)的教學(xué),重視培養(yǎng)復(fù)合型人才,提倡“圖釘式”的人才模式。即有較寬的專業(yè)面,擁有較寬的基礎(chǔ)知識(shí)和一定深度的專業(yè)知識(shí),突破狹窄的育才觀,加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)教育。導(dǎo)師制教學(xué)模式通過上述“四個(gè)結(jié)合”,更有利于該教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　3、實(shí)施本科生導(dǎo)師制的具體方法

　　建立導(dǎo)師庫。采取自愿入庫原則,導(dǎo)師必須是對(duì)發(fā)展中醫(yī)事業(yè)有熱情,責(zé)任心強(qiáng),有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬,熱心獻(xiàn)身教育工作的醫(yī)教研方面的專業(yè)人才;導(dǎo)師必須是熟悉學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,了解學(xué)科發(fā)展方向,有較強(qiáng)治學(xué)能力和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)能力的教師;導(dǎo)師必須是具有講師以上職稱的教師或離、退休中醫(yī)教師。學(xué)生在入學(xué)后第一學(xué)期,根據(jù)個(gè)人的志趣愛好,在導(dǎo)師庫中選擇指導(dǎo)老師,提出書面申請(qǐng),并附學(xué)生自我發(fā)展目標(biāo)的計(jì)劃。

　　導(dǎo)師和學(xué)生在相互了解、認(rèn)可的基礎(chǔ)上實(shí)行雙向選擇,每名導(dǎo)師指導(dǎo)2 - 3名學(xué)生。培養(yǎng)對(duì)象確定后2周內(nèi)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定培養(yǎng)計(jì)劃,每學(xué)年進(jìn)行一次考核,導(dǎo)師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)不滿意時(shí),可在教研室主任同意的情況下,解除學(xué)生培養(yǎng)資格,學(xué)生對(duì)導(dǎo)師不滿意時(shí),向系辦提出申請(qǐng),經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)同意后可更換導(dǎo)師。系辦定期通過問卷調(diào)查、座談、訪談等形式把握導(dǎo)師制實(shí)施情況,及時(shí)扶持、督促、調(diào)整。

　　不同學(xué)年導(dǎo)師的職責(zé)側(cè)重點(diǎn)不同。一年級(jí)的學(xué)生導(dǎo)師側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換,二年級(jí)的學(xué)生導(dǎo)師是過渡和有針對(duì)性的拓展,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生導(dǎo)師側(cè)重于指導(dǎo)科研設(shè)計(jì)與論文撰寫。對(duì)于四五年級(jí)的學(xué)生導(dǎo)師則側(cè)重于進(jìn)行選課、選專業(yè)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)和臨床能力的培養(yǎng)。

　　本科生導(dǎo)師制的實(shí)施,使學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生活期間,能夠適應(yīng)社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換,盡快融入大學(xué)生活,增加實(shí)踐機(jī)會(huì),有利于理論和實(shí)踐的結(jié)合,提高科研能力,掌握一定的科研思維,學(xué)會(huì)如何做人。

　　4、推行本科生導(dǎo)師制的幾點(diǎn)思考及存在的困難

　　我校中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)行的全程導(dǎo)師制,在具體實(shí)施過程中存在著一些困難: ①導(dǎo)師的數(shù)量相對(duì)不足,由于導(dǎo)師大多數(shù)都從事臨床工作,臨床科研工作繁重,培養(yǎng)學(xué)生的有效時(shí)間相對(duì)不足,這使最初篩選導(dǎo)師時(shí)符合要求的導(dǎo)師數(shù)量相對(duì)較少。需要在今后的工作中加以引導(dǎo),爭取采取一些積極的措施調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的積極性。②導(dǎo)師的素質(zhì)水平參差不齊。由于我院的中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)課老師分散在幾個(gè)不同的醫(yī)院,學(xué)歷及經(jīng)驗(yàn)水平不同,這有可能在學(xué)生選擇導(dǎo)師時(shí)會(huì)產(chǎn)生不平衡。關(guān)于這一問題的解決可以在介紹導(dǎo)師時(shí)盡量全面的突出導(dǎo)師的特長,讓學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展的需要進(jìn)行選擇。③由于全程導(dǎo)師制貫穿整個(gè)本科階段,要求導(dǎo)師對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生在指導(dǎo)時(shí)側(cè)重點(diǎn)要有所不同。在此過程中,有的學(xué)生與教師在長時(shí)間的接觸中可能會(huì)有一些不適應(yīng),需要重新選擇導(dǎo)師,這就需要系辦制定相應(yīng)的程序進(jìn)行管理。④整個(gè)導(dǎo)師制實(shí)施過程的管理系統(tǒng)不完善。導(dǎo)師的工作不能量化評(píng)價(jià),也不能折算成教學(xué)工作量,職稱評(píng)定時(shí)也僅供參考,缺乏相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制,尚需要不斷吸取經(jīng)驗(yàn),摸索總結(jié),逐漸完善臨床醫(yī)學(xué)院的導(dǎo)師制。[論文網(wǎng)]

　　參考文獻(xiàn):

　　[ 1 ]朱嘉琦,周 凌,樊 民,等. 本科生導(dǎo)師制在臨床醫(yī)學(xué)院中的應(yīng)用[ J ]. 中國高等醫(yī)學(xué)教育, 20xx, 8: 46 - 47.

　　[ 2 ]龍自亮,楊志強(qiáng). 在我院醫(yī)學(xué)本科專業(yè)中實(shí)施“本科生導(dǎo)師制”的設(shè)想[ J ]. 云南中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào), 20xx, 3 (28) : 56 - 57.

科技小論文6

　　我們只要從城市中，走到郊區(qū)，肯定會(huì)感到有一絲的寒冷，然后馬上冷起來。為什么城市比郊區(qū)熱呢？

　　原來，一是城市工廠密集，工業(yè)的熱源和能源使用率很低，加上汽車和各種機(jī)動(dòng)車輛川流不息，排出了大量的熱量。上海市航空遙感綜合調(diào)查辦公室進(jìn)行航測(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，普陀區(qū)蘇州沿岸，黃浦區(qū)東段，黃浦江以南三角地區(qū)，晝夜氣溫均高出周圍地區(qū)3℃--4℃，而這三個(gè)地區(qū)是工廠密集，能源消耗大的地區(qū)。

　　二是城市中的磚石，水泥，柏油馬路發(fā)射太陽輻射熱量的本領(lǐng)小，因而在白晝吸收了很多的熱量。

　　三是城市中有良好的'排水設(shè)施，雨水，雨水很快從人工管道中流失，地面經(jīng)常是干干的，因而用于蒸發(fā)水量損耗的熱量很少。

　　四是城市建筑密度大，通風(fēng)不良，不利于熱量向外流失。是��！ 如果人們不在城市中建造出那么多的。不排放出大量的熱量。我們城市中的溫度會(huì)比郊外高嗎？人們不斷的破壞環(huán)境。甚至導(dǎo)致一些地方干旱，不下雨。如果不是我們?nèi)祟惼茐牡淖匀画h(huán)境，那還怪誰？

　　所以，我提出以下愛護(hù)環(huán)境的幾點(diǎn)建議：

　　一是少排放出熱量，

　　二是適當(dāng)?shù)膶⒌孛娓銤瘢�多蒸發(fā)水蒸汽，是地面多下雨。

　　三是高的建筑多，矮的矮，多建造少，高的樓房，并派出專門的管理員，管理環(huán)境衛(wèi)生。讓我們的環(huán)境更加美好，讓我們的生活更加幸福！

科技小論文7

　　舅舅家裝修的前一天，舅舅讓我跟他一起來到玻璃店買玻璃,玻璃店里色彩斑斕的玻璃在陽光的照射下發(fā)出奪目的光。這時(shí),我的腦海里產(chǎn)生了一個(gè)疑問：玻璃為什么有不同顏色呢？這個(gè)問題使我陷入了沉思。舅舅整整用了半個(gè)多小時(shí)選各種玻璃,我都站在原地呆著,直到舅舅選好叫我時(shí),才回過神來。我問老板,玻璃為什么會(huì)有那么多不同的色彩？可是老板也不知道其中的奧秘.

　　回到家后，我就立刻上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,可這些資料上說的太深?yuàn)W了,我不太懂.后來,我從學(xué)校圖書室借來一本〈〈十萬個(gè)為什么〉〉查閱了一番，終于找到了答案：原來，玻璃的.顏色是由于玻璃中的某些金屬離子吸收了白色光中的某些波長的光。加入二氧化錳顯紫色。加入二氧化鈷、三氧化鈷、四氧化三鈷等顯藍(lán)色；加入氧化亞鐵，重酸鉻鉀等顯綠色。加入氧化亞銅、硒、二氯化金等顯紅色。加入二氧化錫、三氧化銻、氟化鈣，滑石等顯乳白色。加入氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵等混合物顯黑色。這樣就得到了美麗的彩色玻璃。

　　化學(xué)變化是多么神奇�。≈灰�你細(xì)心觀察，探索發(fā)現(xiàn)，就會(huì)感覺到化學(xué)世界是多么美妙！

科技小論文8

　　都說地理是出了名的“無語”,心想上無語課的老師肯定是“無語的父母”.這不,第二遍上課鈴響了半分鐘了,仍不見老師的蹤影,教室里亂哄哄的,連黑板也沒人擦.

　　半響,走進(jìn)來一個(gè)美麗的小姐,眉濃、眼大、鼻挺、唇薄,莫約三十多歲.

　　她默默地拿起黑板擦從上到下,耕田般緩緩地把黑板抹得一塵不染,她一絲不茍的精神把我們也抹得心慌意亂,“我姓袁”她介紹道,每堂新課,老師都要下這樣的棋,不滿之色凝成我臉上的風(fēng)景,“從今天開始,我們就在一起學(xué)地理吧.”袁老師用余光掃視一下全班,讓人感覺陰森森的,“對(duì)我,不要寄太大的希望,當(dāng)然,我也不會(huì)讓你們失望.”我的心一陣震顫,突然覺得袁老師有點(diǎn)實(shí)在.

　　“兩個(gè)月前,我是教歷史的',那就讓我們借助歷史這座橋梁學(xué)好地理吧.”袁老師的介紹別開生面,同學(xué)們都瞪著大眼,宛如看戲.

　　“元謀人,是中國發(fā)現(xiàn)的直立人化石,1965年發(fā)現(xiàn)于云南元謀附近,距今有170萬年左右,是屬于舊器時(shí)代早期的古人類.”我愁著臉聽著枯燥無味的介紹,剛有的一點(diǎn)好感頓時(shí)消失,忽然發(fā)現(xiàn)老師從口袋里掏出一條具有云南風(fēng)味的披肩,我的目光一下子被吸引過去,真美!“同學(xué)們,你們覺得這條絲巾漂亮嗎?它來自美麗的云南.云南,意即“彩云之南”,一年四季如春,是全國少數(shù)民族最多的省份,全省共有52個(gè)民族,云南的旅游資源也相當(dāng)豐富,以其美麗的自然風(fēng)景、多彩的民族風(fēng)俗和宜人的氣候吸引著全國各地的人去旅游,你們知道西雙版納的吊腳樓嗎?第一樓是動(dòng)物們的家,第二樓是人居住的正間,待客、吃住都在這里…….”

　　“叮咚,叮咚”下課鈴響了,同學(xué)們都意猶未盡,圍著老師問這問那,“無語的父母”其實(shí)并不無語,反而讓我們聽得津津有味,我愛上了地理課.

科技小論文9

　　科技是布滿星星的夜空，每一顆璀璨的星辰，都代表著一個(gè)璀璨的科學(xué)道理；科技史一條條岔道口，當(dāng)你不經(jīng)心的闖入一條岔道，你會(huì)意外的發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，但你永遠(yuǎn)也不知道，在不同的岔道理裝著什么科幻，因?yàn)榭茖W(xué)史永無止境的。

　　既然說我們是祖國的未來，那么必定少不了科技的學(xué)習(xí)，這次的科技節(jié)課讓我大開了眼界。我跟著長龍一般的隊(duì)伍徐徐前進(jìn)，那些科技成果盡顯眼：機(jī)器人，一筆畫，怒發(fā)沖冠，溫和的電流。一切的一切都然我驚嘆不已。“怒發(fā)沖冠”是然我印象最深刻的`一項(xiàng)了。我們班的一位女同學(xué)勇敢的站上臺(tái)階，一手放在大鐵球上，豪爽的拿下發(fā)夾，一股英武豪邁的氣概，漸漸的頭發(fā)似乎脫離了地心引力一般，一根一根豎立起來，一根，兩根，越來越多的頭發(fā)爭先恐后的立起來。五分鐘過去了，天哪！她的劉海竟然都豎起來了，著是一個(gè)奇跡可又是為什么呢？

　　知道吸鐵石嗎？都玩過吧！知道它為什么會(huì)互相吸引嗎？讓我來告訴你吧！這是用了一個(gè)科學(xué)道理—同級(jí)相斥，異級(jí)相吸。而這個(gè)就是運(yùn)用了這個(gè)原理，“怒發(fā)沖冠”中的大鐵球就相當(dāng)于一個(gè)靜電發(fā)生器，也和摩擦力有關(guān)，當(dāng)人的頭發(fā)上帶有電荷，并且是同種電荷，而同種當(dāng)然會(huì)相互排斥，從而讓頭發(fā)向上飄，這就像兩顆相同級(jí)的吸鐵石放在一起，就會(huì)飛快遠(yuǎn)離對(duì)方。

　　科技是大海，它含著生命，它含著寶藏，人類的生活里不開它，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開天空一樣。

科技小論文10

　　一、提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，消除科技小論文的神秘感

　　首先，堅(jiān)持在課堂教學(xué)中滲透科技教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科技素質(zhì)。備課時(shí)，選擇教學(xué)內(nèi)容要突出科技知識(shí)，并及時(shí)將本學(xué)科的最新研究成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中。改革教育觀念和教學(xué)方法，重視科學(xué)研究方法的訓(xùn)練和科技史教育。比如在學(xué)習(xí)鐵的性質(zhì)時(shí)，介紹α－Fe2O3和γ－Fe2O3在錄音材料上的重要用途，學(xué)生往往熱情高漲，感到科學(xué)技術(shù)離他們并不遙遠(yuǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)。

　　其次，通過講座、板報(bào)、科技知識(shí)競(jìng)賽、科技讀書筆記比賽、科技手抄報(bào)比賽等活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展及其對(duì)世界各國綜合國力的巨大影響。例如，在1997年第一屆全國中師化學(xué)科普知識(shí)競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生獲全國二等獎(jiǎng)1人，全國三等將2人，廣西一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)5人，三等獎(jiǎng)12人，我本人獲全國中師化學(xué)科普知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)；在20xx年7月廣西首屆中師科技藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)比賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生均獲得優(yōu)異成績；在20xx年12月第二屆全國中師化學(xué)科普知識(shí)競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生獲全國一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)8人，廣西一等獎(jiǎng)13人，二等獎(jiǎng)38人，我本人獲全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)。這些成績的取得，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)的興趣和熱情。

　　第三，向?qū)W生介紹一些他們熟悉的短小精悍的優(yōu)秀科技小論文，揭開科技小論文的神秘面紗。例如，聯(lián)系生活實(shí)際介紹獲全國一等獎(jiǎng)的科技小論文《水浮蓮凈化污水的觀察與調(diào)查》、《銀杏快速培育的實(shí)驗(yàn)》、《音樂對(duì)某些植物生長發(fā)育影響的實(shí)驗(yàn)》等，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹變廢為寶利用柑子皮水解后進(jìn)行銀鏡反應(yīng)的科技小論文《柑子皮的妙用》以及《薊草可解煙毒》、《禾苗枯萎之迷》等科技小論文。這些通俗易懂的例子說明科技小論文的寫作并不是高深莫測(cè)、可望而不可及的事情，同時(shí)也為學(xué)生寫作科技小論文提供了良好的范例。

　　二、聯(lián)系實(shí)際，選好科技小論文的寫作題材

　　第一、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熟悉的感興趣的題材。我們是指導(dǎo)學(xué)生寫作科技小論文，所以要放手讓學(xué)生自己選題，這樣才能選出學(xué)生感興趣的、能獨(dú)立完成的好題材。我校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)是小學(xué)教師。因此，我指導(dǎo)學(xué)生選題的要求和原則是：面向小學(xué)，立足農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村，選擇身邊熟悉的感興趣的題材。比如，我指導(dǎo)的獲獎(jiǎng)科技小論文《流動(dòng)灌溉——馬蹄優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)試驗(yàn)》、《龍眼罩網(wǎng)防果蝠實(shí)驗(yàn)》、《油茶樹抵御磚廠污染的調(diào)查》等題材都是學(xué)生從自己熟悉的生產(chǎn)生活中選擇的.，其實(shí)踐結(jié)果對(duì)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到一定的積極作用。比如《流動(dòng)灌溉——馬蹄優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)試驗(yàn)》的結(jié)果可使農(nóng)民種植馬蹄每畝增收500多元，在學(xué)生家鄉(xiāng)已得到廣泛推廣，并于20xx年8月26日被廣西科技報(bào)在第一版宣傳推廣。立足農(nóng)村選擇的題材所需實(shí)驗(yàn)條件簡單易行，適合學(xué)生今后在小學(xué)教學(xué)中開展科技活動(dòng)。

　　第二、選擇的題材要具有新穎性。選擇新穎的好題材意味著科技小論文的寫作成功了一半。我首先是在學(xué)生中開展各種形式的讀書活動(dòng)，積累科技知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)眼光觀察生活，大膽質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題，從多種角度分析問題產(chǎn)生的原因，篩選提煉論文題材，確定實(shí)踐方案。其次，還結(jié)合具體例子說明科技小論文選題的方向和規(guī)律。例如，《肉桂駁枝繁殖試驗(yàn)》的“駁枝繁殖”、《人工上籬種植絞股藍(lán)試驗(yàn)》的“人工上籬種植”、《生姜倒種優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)》的“倒種”、《西瓜嫁接栽培試驗(yàn)》的“嫁接栽培”、《竹蓀的室內(nèi)栽培試驗(yàn)》的“室內(nèi)栽培”、《磁化水對(duì)幾種花卉生長發(fā)育影響的實(shí)驗(yàn)》的“磁化水”等等，代表了科技小論文選題的一般方向和規(guī)律，都是優(yōu)秀的選題。

　　第三、了解不宜選擇的題材。除了青少年科技活動(dòng)規(guī)定不宜選擇的如藥物、藥理、藥效等題材外，我認(rèn)為需要時(shí)間較長的、不具備實(shí)驗(yàn)條件的、不符合青少年學(xué)生特點(diǎn)的題材也不宜選擇。

　　第四、選題宜早不宜遲。這樣才能保證有足夠的時(shí)間開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，查閱圖書資料以及論文的寫作修改。我指導(dǎo)學(xué)生寫作的獲獎(jiǎng)科技小論文的題材一般都是學(xué)生提前1年甚至2年就選好了的。

　　三、明確要求，規(guī)范格式，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力

　　嚴(yán)格地說，科技小論文不是“寫”出來的，而是科技實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)晶。指導(dǎo)學(xué)生寫作科技小論文的最終目的是使學(xué)生了解科學(xué)研究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。據(jù)了解，許多科技小論文在各級(jí)評(píng)比中落選的原因，是內(nèi)容和格式不符合要求，或者是數(shù)據(jù)材料不足，盡

　　管學(xué)生和輔導(dǎo)員都作了大量的實(shí)踐工作。因此，指導(dǎo)學(xué)生寫作科技小論文之前，必須使學(xué)生了解科學(xué)研究的一般方法和步驟、科技小論文的選題要求、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的方法和要求、寫作的格式等等。這樣才能有計(jì)劃有目的有步驟地開展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，作好原始記錄，為科技小論文的寫作做好準(zhǔn)備。此外，還要使學(xué)生明確一篇好的科技小論文，應(yīng)該有一定數(shù)量的圖表和照片等直觀說明材料，才能更好的體現(xiàn)真實(shí)性，增強(qiáng)說服力。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，分析歸納，提高科技小論文的質(zhì)量

　　如何依據(jù)諸多個(gè)別的實(shí)驗(yàn)考察的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄得出具有普遍推廣意義的結(jié)論？這是指導(dǎo)學(xué)生寫作科技小論文至關(guān)重要的一步。

　　首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)科技小論文的主題對(duì)實(shí)驗(yàn)考察的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)學(xué)會(huì)分辨取舍，去偽存真，歸納出一般結(jié)論。其次，指導(dǎo)學(xué)生查閱圖書資料和運(yùn)用學(xué)到的科技知識(shí)進(jìn)行演繹推理，從一般結(jié)論得出特殊的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新方法、新設(shè)想等。最后，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比思維將上述的特殊結(jié)論進(jìn)行推廣，從而得出具有普遍推廣意義的新結(jié)論、新規(guī)律，運(yùn)用想象思維對(duì)原始的朦朧的觀點(diǎn)、設(shè)想進(jìn)行加工、改造，突破時(shí)空限制，得出創(chuàng)造性的結(jié)論。這樣，既提高了科技小論文的質(zhì)量，又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力

　　五、刻苦鉆研，認(rèn)真總結(jié)，不斷提高輔導(dǎo)水平

　　1. 刻苦鉆研，虛心請(qǐng)教，是提高輔導(dǎo)水平的主要方法

　　我開始從事科技活

　　動(dòng)輔導(dǎo)的時(shí)候，對(duì)科技活動(dòng)了解甚少。由于我校將青少年科技教育定位為學(xué)校的辦學(xué)特色，濃厚的科技活動(dòng)氛圍激勵(lì)我認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)青少年科技活動(dòng)的內(nèi)容、途徑和要求。尤其是我校教務(wù)科陳勇副科長和賀州市教育局原科技活動(dòng)專干高興平老師的熱心指導(dǎo)，使我的輔導(dǎo)水平產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。1998年我輔導(dǎo)學(xué)生寫作的科技小論文《流動(dòng)灌溉——馬蹄優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)試驗(yàn)》獲全國二等獎(jiǎng)。這極大地增強(qiáng)了我指導(dǎo)學(xué)生開展科技活動(dòng)的信心，同時(shí)也有了更強(qiáng)的責(zé)任感。為了進(jìn)一步提高輔導(dǎo)能力，我先后參加了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和研究生主要課程進(jìn)修，20xx年又考取了在職研究生班，現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)中。

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生寫作科技小論文需要有熱心、耐心和無私奉獻(xiàn)的精神

　　就拿我指導(dǎo)學(xué)生完成《流動(dòng)灌溉——馬蹄優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)試驗(yàn)》一文來說，雖然學(xué)生在我的指導(dǎo)下做了大量的實(shí)踐工作，但寫出的初稿過于簡單，尚不足300字。于是，我從實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析到圖書資料的查閱，一一指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)，其間八易其稿，整個(gè)輔導(dǎo)過程傾注了我大量的心血，花費(fèi)的精力決不亞于自己撰寫一篇在國家級(jí)刊物發(fā)表的學(xué)術(shù)論文。有人問我這樣做值得嗎？我笑之以答：“這是一名科技輔導(dǎo)員的職責(zé)。只有全身心投入輔導(dǎo)活動(dòng)中，才有可能輔導(dǎo)出好成績，輔導(dǎo)水平才會(huì)不斷提高。”

　　3. 勤于動(dòng)筆，善于總結(jié)科技活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

　　1999年，我在輔導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)中受到啟發(fā)而設(shè)計(jì)的一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，獲全國中師化學(xué)老師實(shí)驗(yàn)大賽二等獎(jiǎng)。20xx年，我將輔導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)的一點(diǎn)做法和經(jīng)驗(yàn)整理成文章參加第八屆中國青少年科技輔導(dǎo)員論文比賽，獲一等獎(jiǎng)。這些成績的取得對(duì)我輔導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)具有很大的促進(jìn)作用，也是學(xué)生寫作科技小論文的榜樣和動(dòng)力。

　　總之，指導(dǎo)學(xué)生寫作科技小論文是一項(xiàng)艱辛而又繁瑣卻富有意義的工作。教師雖然不是科學(xué)家，但應(yīng)該是科學(xué)家的引路人。

科技小論文11

　　生物科技小論文，就是青少年通過自己或與同學(xué)一起通過觀察、試驗(yàn)、調(diào)查等獲得的事實(shí)材料及邏輯推理來描述科學(xué)研究的小文章。生物科技小論文不同于學(xué)術(shù)論文、長篇大論，貴在“小”，研究的范圍小、層次低，論題小、文字少、篇幅短，一般XX-5000字為宜，具有生動(dòng)、活潑，反映青少年的特點(diǎn)和語言。

　　生物與環(huán)境科技小論文的特點(diǎn)，一是“小”。同正規(guī)學(xué)術(shù)論文相比，科技小論文的選題較小，內(nèi)容較淺，因而篇幅也不長。二是科學(xué)性�？萍夹≌撐牡牟牧希瑧�(yīng)當(dāng)是真實(shí)可靠的，不允許夸大或虛構(gòu)；觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是在經(jīng)過細(xì)致的思考與研究后實(shí)事求是地提出來的，而不是任意的猜測(cè)或臆斷；語言應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、清晰、嚴(yán)密、合乎邏輯，不能模棱兩可、含糊費(fèi)解、粗疏缺漏。三是創(chuàng)造性。是否具有一定的創(chuàng)造性，是衡量生物與環(huán)境科技小論文質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。要在科技小論文里，提出自己在觀察、調(diào)查或考察中獲得的新發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)或制作中運(yùn)用的新方法，在科技活動(dòng)中所得到的新成果，在深人鉆研某種科學(xué)知識(shí)中積累的新見解，從而能給人以一定的啟發(fā)。

　　科技小論文，一般由論點(diǎn)、論據(jù)和論證“三要素”組成。所謂論點(diǎn)，就是小作者對(duì)小論文論題所確定的觀點(diǎn)，所作的判斷。有“中心論點(diǎn)”，還可以從不同的角度設(shè)一些“分論點(diǎn)”。論點(diǎn)一定要正確、鮮明、新穎。不要只擺出一大堆材料，要做到有的放矢，所提論點(diǎn)不要步人后塵，必須經(jīng)過自己或與他人一起，在調(diào)查研究、收集材料之后，經(jīng)過比較、分析、綜合出來的一些新論點(diǎn)。

　　所謂的論據(jù)，就是證明、支持論點(diǎn)的事實(shí)或理論依據(jù)。俗話說：“擺事實(shí)，講道理”。擺事實(shí)就是拿出證據(jù)來。“事實(shí)”的材料固然可做論據(jù)，“理論”的材料也可做論據(jù)。言之有“據(jù)”是十分的重要的，它是科技小論文的必不可缺的基礎(chǔ)。論據(jù)應(yīng)當(dāng)真實(shí)、典型、新穎。論據(jù)的來源一般應(yīng)是自己觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等，也可部分借用已有的事實(shí)或理論，不過要有自己的見解，不能照抄照搬。

　　所謂論證，就是引用論據(jù)來證明的論點(diǎn)的真實(shí)性的論述過程的方法。這個(gè)“過程”和“方法”，目的在于揭示“論點(diǎn)”與“論據(jù)”之間的內(nèi)在的“邏輯聯(lián)系”。論證體現(xiàn)了思維在整個(gè)議論過程中的分析與綜合，反映了小作者對(duì)觀點(diǎn)與材料之間邏輯關(guān)系之間的理解和把握，論證一定要嚴(yán)謹(jǐn)，符合邏輯，這樣才能使自己的觀點(diǎn)樹立起來，使人信服。

　　生物科技小論文的特點(diǎn):

　　1、科學(xué)性:生物科技小論文必須具備科學(xué)性，因此要求小論文的作者要有高度的責(zé)任心和科學(xué)的態(tài)度和觀點(diǎn)，去探索自然界的奧秘，揭示生物與生物之間、人與生物之間、生物與自然之間以及生物與環(huán)境之間等的關(guān)系。所闡明的觀點(diǎn)要科學(xué)準(zhǔn)確，所用的材料要有事實(shí)依據(jù)，理論根據(jù)和邏輯推理要正確，所的結(jié)論要有科學(xué)性、正確性、客觀性、理論性。

　　2、創(chuàng)造性:生物科技小論文要求小作者要有自己的新的見解和觀點(diǎn)，在內(nèi)容上要有所創(chuàng)新，不能拿別人早已有結(jié)論的`再去論證。有無新意是衡量科技小論文有無價(jià)值的根本標(biāo)志，要求科技小論文：一是對(duì)研究對(duì)象要經(jīng)過周密的觀察、調(diào)查、分析、研究，從中發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過或者沒有設(shè)計(jì)過的問題，從而提出解決的方案和措施。二是綜合別人認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提出更深、更全的見解。

　　3、理論性:生物科技小論文是既要發(fā)表議論，又要講道理，需要運(yùn)用分析和綜合的方法來進(jìn)行嚴(yán)密論證和闡明客觀事物中帶有規(guī)律性的東西，不論說明、推理、始終離不開一個(gè)“理”字。最重要上升到“理論”水平。

　　4、實(shí)用性:生物科技小論文要結(jié)合我們的生活實(shí)際，運(yùn)用我們學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)以及其他學(xué)科知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到和發(fā)現(xiàn)和問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、考察、調(diào)查等得出的結(jié)論，往往會(huì)給社會(huì)、給人們提出一些觀察思考的問題。比如《xx和污染情況調(diào)查》、《xx山植被植物破壞情況調(diào)查》等引起社會(huì)的重視，以便及時(shí)解決。

　　5、簡潔性:生物科技小論文不同于學(xué)術(shù)論文，長篇大論，貴在“小”，研究的范圍小，層次低，論題小，文字少，篇幅短，具有生動(dòng)、活潑，反映青少年的特點(diǎn)和語言。

　　生物科技小論文的常見類型

　　根據(jù)生物科技小論文不同的內(nèi)容和要求,主要分為以下幾類

　　(一)觀察型科技小論文，也稱“觀察日記”、“觀察報(bào)告”。這類小論文是青少年對(duì)某種生物現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的采取不同方式進(jìn)行周密細(xì)致地觀察，對(duì)取得的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真地分析，綜合研究后得出結(jié)論，做出科學(xué)地描述和解釋，并有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。觀察型生物科技小論文的特點(diǎn)是：觀察性、自然性、客觀性、長期性。

　　（二）實(shí)驗(yàn)型生物科技小論文。實(shí)驗(yàn)型生物科技小論文，也稱“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”，是青少年對(duì)某些生物現(xiàn)象及假設(shè)，創(chuàng)造特定的條件，經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)或?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)后獲得材料和數(shù)據(jù)，再經(jīng)分析、綜合、歸納等出結(jié)論或驗(yàn)證后假設(shè)而寫出的文章。它著眼于對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的客觀敘述以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的科學(xué)解釋。實(shí)驗(yàn)型生物科技小論文的特點(diǎn)是：實(shí)驗(yàn)性、人為性、實(shí)踐性、客觀性。

　　（三）考查（調(diào)查）型生物科技小論文。考查（調(diào)查）型生物科技小論文，也叫“考察報(bào)告”、“調(diào)查報(bào)告”。它是青少年對(duì)某些生物與環(huán)境現(xiàn)象及問題進(jìn)行有目的的實(shí)地調(diào)查，然后對(duì)收集的資料進(jìn)行分類研究、綜合整理而寫出的總結(jié)報(bào)告。例如對(duì)野生的植物調(diào)查、病蟲害調(diào)查，某區(qū)植物分布調(diào)查，某些傳染病情況調(diào)查，河流污染情況調(diào)查等，它的特點(diǎn)是考察性、地域性、客觀性。

科技小論文12

　　在燒紙船的實(shí)驗(yàn)中紙船里的水會(huì)怎樣？紙船又會(huì)怎樣？

　　記得有一個(gè)星期的星期四下午第三節(jié)課，我們?cè)谏峡茖W(xué)課，在科學(xué)課上,我們做了小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的方法就是：在三角架上放了一張白紙做的紙船，在紙船里倒上一定的水，最后把酒精燈輕輕地移到三角架下，紙船里的水會(huì)怎樣？紙船又會(huì)怎樣？同學(xué)們議論紛紛。老師說：“耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們開始做實(shí)驗(yàn)吧�！�

　　只見老師把三角架放在桌子上，又把事先準(zhǔn)備好的紙船放在三角架上，接著，又從燒杯里倒進(jìn)了半個(gè)紙船的水。最后一步了，老師用火柴的火把酒精燈點(diǎn)著了，在把酒精燈移到三角架下，等到水和紙船的變化。不一會(huì)兒，我們發(fā)現(xiàn)，紙船沒有被燒掉，紙船里的水也都還在。

　　我們的嘴張得可以放下一個(gè)雞蛋，老師說：“紙船之所以沒有被燒掉是因?yàn)槲镔|(zhì)在燃燒需要一定的溫度，因?yàn)榧埓�在加溫的同時(shí)，水分也不斷蒸發(fā)。水蒸發(fā)，水蒸氣帶走了熱量，所以在水燒干之前，紙船是不會(huì)燃燒的�！�

　　我知道了：在燒紙船的實(shí)驗(yàn)中，紙船里的水不會(huì)蒸發(fā)？紙船也不會(huì)被燒毀。篇六：蕩出的學(xué)問

　　你會(huì)蕩秋千嗎？相信你想都不想就會(huì)說：“當(dāng)然會(huì)，我還能蕩的很高呢！”可秋千究竟怎么會(huì)蕩高，你又知道多少呢？

　　蕩秋千是很多人都喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在社區(qū)，在公園，在游樂園，到處都有它大大小小的身影。秋千的玩法很簡單，無非就是蕩來蕩去罷了。我觀察了一下，大致有3種玩法。

　　一、秋千上的人不動(dòng)，由別人把秋千拉到一定的高度然后松手，讓秋千像擺一樣自由擺動(dòng)。秋千下降時(shí)，它的勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)化成動(dòng)力。上升時(shí)又由動(dòng)力逐漸轉(zhuǎn)化成勢(shì)能。就這樣周而復(fù)始，一下又一下地蕩來蕩去。直到空氣阻力讓秋千停下來為止。

　　二、秋千上的人依舊不動(dòng)。由別人一下一下有節(jié)奏地推動(dòng)秋千，使秋千越蕩越高。這個(gè)過程看起來很簡單，推秋千的人不斷的給秋千施加推力。使得秋千的動(dòng)力不斷增加，也就越蕩越高了�？蓪�(shí)際上卻要復(fù)雜些了，因?yàn)橥魄锴У?人并不是胡亂在推，而是要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，掌握好節(jié)奏。如果和蕩秋千的人配合得好，不需要費(fèi)多少力氣，就能蕩的很高，這其實(shí)只是一個(gè)簡單的共振現(xiàn)象。

　　三、不需要?jiǎng)e人推，蕩秋千的人通過自身的運(yùn)動(dòng)把秋千蕩起來。很顯然，這種情況與前面的截然相反，完全無法用前面的原理來解釋。秋千越蕩越高說明它的總重量增加了，可是它又沒有受到外力的作用。那么這些能量來自哪里呢？

　　毫無疑問，秋千增加的重量只能來自于蕩秋千的人。我們都知道，一個(gè)人無論有多大的力氣，都不能把自己舉起來。可蕩秋千時(shí)，又是怎么把自己推起來的呢？

　　我們來觀察一下蕩秋千的人是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？首先，他要把秋千拉開一段距離，然后快速的登上秋千。讓秋千能在小幅度內(nèi)自由振蕩，動(dòng)能、勢(shì)能不斷轉(zhuǎn)化。接下來，隨著秋千的升降做起立和下蹲的動(dòng)作。隨著秋千的下降，他會(huì)迅速下蹲，當(dāng)秋千到最低時(shí)，他已經(jīng)是下蹲了。秋千上升時(shí)，他又慢慢站起來，并在最高點(diǎn)恢復(fù)直立。這樣周而復(fù)始，蕩得越來越高了。

　　在這個(gè)過程中，能量是如何轉(zhuǎn)移的呢？問了哥哥后，我才恍然大悟：簡單地說，秘密全在重心上。在蹲下到升高的過程中，重心升高了，就化為了勢(shì)能。在升高到蹲下的過程中，重心降低了，儲(chǔ)存的勢(shì)能就要釋放出來，這份能量轉(zhuǎn)移到了秋千上，使秋千的擺動(dòng)加快。這樣循環(huán)往復(fù)，秋千的總能量越積越多，秋千也就越蕩越高了。

　　哇，簡單的蕩秋千，竟藏著這么多學(xué)問！

科技小論文13

　　一、科技制作做法

　　1、課題研究論文

　　題目 作者、指導(dǎo)教師 綜述 目的、意義、方法 前人工作、自己貢獻(xiàn)、正文、主要觀點(diǎn)、論據(jù)、論證 研究方法、過程、結(jié)果 結(jié)論 總結(jié)性觀點(diǎn)、對(duì)研究的反思、附錄 資料來源、參考文獻(xiàn) 課題組成員 結(jié)題時(shí)間

　　2、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

　　題目、作者、指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)用品、實(shí)驗(yàn)方法、過程步驟、實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)、結(jié)論、問題與反思、附錄 資料來源、參考文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)小組成員、完成時(shí)間。

　　3、調(diào)查報(bào)告

　　題目、作者、指導(dǎo)教師、調(diào)查目的、調(diào)查方法、調(diào)查時(shí)間、次數(shù)、樣本抽取情況、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì) 分析數(shù)據(jù)、提出觀點(diǎn)和意見、對(duì)研究的反思、附錄、資料來源、參考文獻(xiàn)、小組成員、完成時(shí)間。

　　二、探究實(shí)驗(yàn)類科技小論文撰寫技巧

　　1、發(fā)現(xiàn)問題，選題表述，提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 2、注意實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性

　　3、注明實(shí)驗(yàn)材料、藥品和器材 4、詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟

　　5、詳實(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 6、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析和討論

　　7、注明參考文獻(xiàn) 8、必備的原始記錄和相片資料

　　三、調(diào)查類科技小論文撰寫技巧

　　1、切合實(shí)際選題 2、課題正確表述

　　3、從關(guān)鍵詞入手，找到自己的研究方向 4、寫好研究方案

　　5、不同的課題需要不同的研究方法。一個(gè)課題往往需要兩三種研究方法才能完成。

　　6、實(shí)施過程中主動(dòng)創(chuàng)新和實(shí)踐

　　四、科技小論文

　　不久前，我們家搬入了現(xiàn)在的新房子。剛搬完家，叔叔阿姨們就送來了好幾盆花和幾株樹。門口、客廳里、房間里和陽臺(tái)上都擺上了盆景。我對(duì)爸爸說：“我們家都有成植物園了，擺那么多的植物干嗎?”爸爸笑著說：“植物能制造氣氛，凈化空氣，人和動(dòng)物誰都離不開它們，離開了它們都有不能生存。”人或動(dòng)物離開植物后不能生存?為什么人或動(dòng)物離開植物后不能生存?我將信將疑。決定做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)來證明這個(gè)問題。

　　星期天，我從車庫里抓來兩只老鼠。這兩只可憐的小老鼠即將成為我的實(shí)驗(yàn)品。它們不停地掙扎著，圓溜溜的一次性薄膜桌布小眼睛瞪著我。我把第一只小巧玲瓏?yán)鲜蠓旁谝粋�(gè)大魚缸里，用把玻璃瓶封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，生怕瓶里的空氣與外界的空氣相通。我仔細(xì)地觀察著，只見小老鼠沿缸著壁，繞著缸底快速地向前竄。咦，小老鼠不是活得好好的嗎?難道爸爸說的不是真的?可是，沒過幾分鐘，只見小老鼠繞圈的速度越來越慢，直到停滯不前，奄奄一息的'樣子。頓時(shí)，我把一次性薄膜桌布輕輕拿開，捉出第一保小老鼠，放進(jìn)第二只小老鼠，又搬入了四盆枝繁葉茂的植物。然后輕輕蓋上一次性薄膜桌布。我不停地拍打魚缸，只見小老鼠驚慌地亂竄。過了好久也沒要咽氣的樣子。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了植物可以輸送動(dòng)物所需要的氧氣。

　　為了進(jìn)一步證明人類和動(dòng)物對(duì)植物的依賴性。我來到我們老家附近一個(gè)飼料加工廠。那兒的空氣里到處彌漫著一股噥噥的灰塵味，熏得我直咳嗽。我感到十分難受。然后，我又跑向我們家屋后的一片竹林里，那是一個(gè)空氣新鮮的地方，我感覺極為清爽。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明植物可以凈化空氣。使人呼吸順暢。

　　這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，人類和動(dòng)物的生存與植物有密切的關(guān)系。這其中到底有多大的科學(xué)道理呢?我們科技小隊(duì)來到圖書館去查閱了許多的科技書籍，還到學(xué)校電子北閱覽室上網(wǎng)查詢，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

　　① 人必須依靠植物提供氧氣，只有植物才能制造氧氣。如果說一個(gè)人幾天不吃飯、幾天不喝水且有一息尚存的話，幾分鐘就可能性命難保，氧氣可是人生命活動(dòng)的第一需要呀!一個(gè)成年人每天呼吸約2萬多次，吸入氧氣0.75千克，呼出二氧化碳0.9千克。

　�、� 動(dòng)物與植物的呼吸，物質(zhì)的燃燒，也都要消耗氧氣，釋放二氧化碳。這樣一來，空氣中的氧氣不就一天天增加么?不!天地間之所以沒有產(chǎn)生過這種危機(jī)，就是因?yàn)橹参锛仁翘烊谎鯕狻爸圃鞆S”，又是二氧化碳的“廣闊市潮。

　�、� 有人做過統(tǒng)計(jì)1公頃闊葉林，在生長季節(jié)每天能制造氧氣750千克，吃掉二氧化碳1000千克。所以算起來，只要有10萬平方米的林木，就可以供給一個(gè)人氧氣的需要量，并把呼出的二氧化碳吸收掉。因?yàn)橛兄参镌丛床粩嗟匮a(bǔ)充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反，如果沒有植物，地球上的氧氣只要500年左右的時(shí)間既可以用完。

　　所以，人類和動(dòng)物能夠維持生命，活動(dòng)時(shí)所需要的氧氣，必須歸功于綠色植物。植物與我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物的生命有著相當(dāng)密切的關(guān)系。

科技小論文14

　　中華民族是一個(gè)有著勤儉質(zhì)樸的優(yōu)良傳統(tǒng)的民族，中國人民自古以來就保持著這一種良好的作風(fēng)。無論是在生產(chǎn)勞動(dòng)還是在日常生活中，也都體現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)，總要力圖以最節(jié)省的方式，盡可能辦好每件事情。正是由于這一良好思想觀念，我們才懂得去節(jié)省能源。能源問題對(duì)我國這樣的人口大國有著非同尋常的意義，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資源的大規(guī)模開發(fā)，能源緊缺問題就顯得更加突出，在很大程度上影響我國的現(xiàn)代化建設(shè)。我們國家到目前為止仍舊提倡節(jié)儉的作風(fēng)，在奧林匹克場(chǎng)館的重大建設(shè)中，國家就是從實(shí)際需要考慮，提出了“節(jié)儉辦奧運(yùn)”的口號(hào)；在今年的55周年國慶相繼提出“節(jié)儉辦國慶”的口號(hào)。我們國家就是從顧全大局的角度出發(fā)，從節(jié)省能源方面做到勤儉的作風(fēng)的。節(jié)省能源可以減少開支，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長，還可以保護(hù)自然環(huán)境，也是走“可持續(xù)發(fā)展”道路的先決條件，更是為了我們的子孫后代。

　　在城市的夜晚，公路的兩旁都亮著密集而又整齊的路燈，看上去宛如一條巨龍騰空，雖然這是一道亮麗的風(fēng)景，但是許多時(shí)候這些路燈的光亮都白白浪費(fèi)了，因?yàn)楹艽笠徊糠謺r(shí)間里，路上是空蕩蕩的，這種情況尤其出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、交通不是很發(fā)達(dá)的地區(qū)。電力資源的極大浪費(fèi)，給這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)帶來負(fù)面影響，無一利而有百害。那么，有沒有既方便晚上行人和車輛通行，又節(jié)省能源的自動(dòng)控制裝置呢？

　　節(jié)省能源，實(shí)際上就是盡可能減少能源損失。偏僻的公路上，交通流量極少，長時(shí)間的打開路燈，不管是有車輛，還是沒有車輛，有行人，還是沒有行人，都造成能源的極大的浪費(fèi)。即使有車輛經(jīng)過，也不應(yīng)該全線路燈都開亮，只應(yīng)在車輛行駛的有效范圍內(nèi)打開路燈，否則那會(huì)造成多么巨大的損失！行人在路上走路也是如此，只應(yīng)在行人走路的相應(yīng)范圍內(nèi)打開路燈，滿足照明的需要即可。這個(gè)問題可以類比現(xiàn)在常見的`聲控開關(guān)，只要有人在樓梯間走路，發(fā)出聲音，聲音產(chǎn)生的震動(dòng)傳遞到聲控開關(guān)，燈就會(huì)發(fā)亮，并且只在行人走路的范圍內(nèi)的燈亮了，而不是長期不滅的。從這里得到啟示，當(dāng)車輛和行人在公路上通過時(shí)，不就對(duì)路面產(chǎn)生了壓強(qiáng)嗎？要是有一種感應(yīng)器能夠在受到壓強(qiáng)的作用下能自動(dòng)控制開關(guān)，控制相應(yīng)范圍內(nèi)的燈的亮和滅，這就達(dá)到了節(jié)省能源的目的。

　　那么這個(gè)感應(yīng)器不能是通過聲音產(chǎn)生的空氣震動(dòng)控制的，而是要通過車輛和行人對(duì)路面的沖擊和壓強(qiáng)而產(chǎn)生的路面震動(dòng)控制，這兩種震動(dòng)是不同的，否則就會(huì)陰差陽錯(cuò)，說不定是動(dòng)物的叫聲，路以外的喧嘩聲就把燈亮了，同樣達(dá)不到節(jié)省能源的目的。倘若車輛、行人發(fā)出的聲音很小，燈不會(huì)亮呢？那么就形同虛設(shè)，毫不起作用。汽車的行駛、行人的走路，自然而然會(huì)對(duì)地面產(chǎn)生沖擊和壓強(qiáng)，使路面震動(dòng)，這就可以利用路面的震動(dòng)來控制路燈亮還是熄滅。假如有這樣的一個(gè)裝置：它可以安裝在路燈的燈箱內(nèi)，各個(gè)裝置用一根金屬棒與路面相連，當(dāng)路面受到?jīng)_擊和壓強(qiáng)產(chǎn)生震動(dòng)時(shí)，對(duì)應(yīng)的路燈就會(huì)發(fā)光，哪里有車輛或行人，哪里的燈就會(huì)亮起來，震動(dòng)停止，燈在一定時(shí)間限定內(nèi)自動(dòng)熄滅。這個(gè)裝置就是利用沖擊和壓強(qiáng)產(chǎn)生的震動(dòng)來控制路燈的，能夠起到很好的節(jié)省能源的作用。當(dāng)然，為了減少裝置的安裝數(shù)量，可以由這樣的一個(gè)裝置控制多盞路燈，裝置與裝置之間并聯(lián)連接在一個(gè)電路中，也就是每隔一段路程安裝一個(gè)，然后通過導(dǎo)線把裝置與相應(yīng)的路燈連接起來。我們不妨先把它命名為“震動(dòng)感應(yīng)器”。我們?cè)賮砜匆豢础罢饎?dòng)感應(yīng)器”的工作原理：首先，金屬棒就是用來感應(yīng)路面上有無震動(dòng)的。當(dāng)汽車或行人在某一路段上經(jīng)過，對(duì)路面施加壓力的沖擊，產(chǎn)生震動(dòng)時(shí)，金屬棒將震動(dòng)傳到“震動(dòng)感應(yīng)器”，“震動(dòng)感應(yīng)器”受到震動(dòng)的刺激，命令由它控制的幾盞路燈閉合開關(guān)發(fā)亮；車輛和行人繼續(xù)經(jīng)過下一路段，下個(gè)路段的“震動(dòng)感應(yīng)器”同樣受到震動(dòng)刺激也使對(duì)應(yīng)的路燈發(fā)亮，依此類推。同時(shí)，車輛和行人經(jīng)過以后的路段的“震動(dòng)感應(yīng)器”由于沒有繼續(xù)受到金屬棒傳給它的震動(dòng)信息而斷開開關(guān)，不再使相應(yīng)路燈繼續(xù)發(fā)光。但要求這種“震動(dòng)感應(yīng)器”靈敏度要高，而且還能夠判別震動(dòng)的來源。比如遇到特殊情況，遇到雷電天氣或者工廠產(chǎn)生的高分貝聲響使空氣劇烈震動(dòng)，也會(huì)經(jīng)過金屬棒傳到“震動(dòng)感應(yīng)器”，“震動(dòng)感應(yīng)器”誤以為震動(dòng)是由路面?zhèn)鱽淼�，使路燈發(fā)光。因此，我們要調(diào)用科學(xué)技術(shù)鉆研出一齔絳蚧蛞桓魴〔考?誒錈媯?埂罷鴝?杏ζ鰲被崤卸險(xiǎn)鴝?鍬訪媧?吹模?故鞘艿嬌掌?鴝?撓跋齏?吹摹?作文

　　好了，只要在有路燈的公路上安裝這種“震動(dòng)感應(yīng)器”，就不需要大量的人力來控制供電了，一切工作就交給機(jī)器來自動(dòng)控制吧。我們可以想象，隨著汽車或行人在路面經(jīng)過，路燈次第發(fā)光與熄滅的情景，熠熠奪目，應(yīng)接不暇，不也是夜間一道獨(dú)特而又亮麗的風(fēng)景嗎？在方便交通的同時(shí)，最大的好處就是大大的節(jié)省了能源。

　　這種“震動(dòng)感應(yīng)器”是為節(jié)省能源而設(shè)計(jì)，希望這種裝置能夠應(yīng)用到實(shí)際中去，發(fā)揮巨大的作用。在我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，千萬不要忽視了保護(hù)能源的重要性，節(jié)省能源，走可持續(xù)發(fā)展之路，已經(jīng)成為人類的共識(shí)。

科技小論文15

　　這個(gè)星期天，是一個(gè)陽光明媚的日子，陽光像碎銀子一樣灑了一地，知了開始唱著嘹亮的歌碧藍(lán)的天空風(fēng)起云涌，樹木開始慢慢的'抽枝抹綠，花兒次第開放。

　　在這個(gè)晴空萬里的好日子里，我和媽媽來到了著名的宜昌三峽工程，來到這里之前我聽媽媽說三峽大壩可以發(fā)電到大城市里，是我們作為宜昌人的榮耀，在參觀了大壩后，我在心里提出了一個(gè)問題：水是怎樣 使 發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來的呢？我左思右想，可還是沒有想出一個(gè)合理的答案。

　　我小小的心中充滿了疑惑�；氐郊依镂移炔患按�的給我的哥哥打電話，哥哥似懂非懂的說：“水就是沖動(dòng)發(fā)電機(jī)，就就那么，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)起來了唄！”

　　我打心眼里知道哥哥不會(huì)這道題，他胡亂地說只是為了給自己爭一點(diǎn)面子罷了。我一定要知道這到底是為什么。我有去問媽媽，我要打破砂鍋問到底，媽媽溫柔的對(duì)我說：“好我告訴你不過就一次，首先大壩里的工作人員把水閘打開，水通過隧道排到壩底，水流推動(dòng)渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。渦輪機(jī)軸連接在發(fā)電機(jī)上，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)出電！”

　　原來是這樣，我終于明白了這個(gè)問題，水就是這樣 使 發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來的呀！我又多了一些知識(shí)呢！

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