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【必備】科技小論文15篇
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，說到論文，大家肯定都不陌生吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的科技小論文，希望能夠幫助到大家。
科技小論文1
“啊——呵……”我打著哈欠，瞇起眼，心里不由地升起一個(gè)疑惑：人為什么要打哈欠呢？打哈欠到底有什么秘密呢？我問了爸爸和爺爺，他們都只說了個(gè)大概。我聽得一知半解，還是沒有明白。
為了解除心中的困惑，我上網(wǎng)搜查了一些資料。原來，人打一次哈欠的時(shí)間是六秒鐘。在這期間，能夠讓人閉目塞聽，全身神經(jīng)、肌肉得到放松。因此，打哈欠是一種屬條件反射的深呼吸活動(dòng)，人在疲倦時(shí)大腦神經(jīng)支配的一種生理反應(yīng)，在日常生活中表達(dá)沉悶、瞌睡、或舒緩緊張情緒。之前，爺爺說人打哈欠是大腦缺氧的表現(xiàn)，其實(shí)并不是這樣。恰恰相反，人通過打哈欠的深呼吸運(yùn)動(dòng)，會(huì)使血液中增加氧氣，排出更多的二氧化碳，從而讓我們的精神更加充沛。人困乏時(shí)往往是哈欠不斷，這是在提醒人體表示大腦已經(jīng)疲勞，需要睡眠休息，所以打哈欠也是一種催眠的方法。當(dāng)人即將進(jìn)入忙碌的工作之前，也常會(huì)哈欠連連，這可能是人體借助深吸氣使血液中增加更多的氧氣，提高大腦的活動(dòng)能力。總之，打哈欠是人體的一種本能反應(yīng)，對(duì)人體具有良好的保護(hù)作用。另外，爸爸說的也是錯(cuò)誤的。他說，打哈欠就是人體需要休息的警報(bào)。查了資料我才明白，打哈欠其實(shí)是在為大腦提神。而且大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，在一些重要或令人興奮的事情之前，我們經(jīng)常會(huì)打許多哈欠。這并不是我們的精神不夠緊張，而是大腦在為我們“減壓”。我們多在什么時(shí)候打哈欠呢？哈欠多在長時(shí)間處于慢或淺的呼吸之后發(fā)生，引起哈欠的常見原因有過度疲勞、緊張、久坐、專心致志地做作業(yè)或閱讀、腰帶束得過緊、房間過熱、通風(fēng)不良等。人們?cè)陔x開電影院及其它游樂場(chǎng)所時(shí)常會(huì)打個(gè)哈欠，這不是厭煩的表示，而是由于靜坐過久，淺呼吸的.時(shí)間較長的緣故。
查了資料，我終于明白了人為什么要打哈欠�？晌倚睦镉钟辛艘粋�(gè)問題：聽別人說，打哈欠還會(huì)傳染。這是真的嗎？我有些不太相信。不過這回，我不去網(wǎng)上查資料，我要親身做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這天，我和一個(gè)好朋友一起出去玩，回到家已經(jīng)很晚了。我哈欠連連，困得不行。忽然，我想起這是一個(gè)做實(shí)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)，趕緊跑向樓下——奶奶最近失眠了：她每晚都睡不好、睡不踏實(shí)。她總是睡幾分鐘就醒，再過一會(huì)兒又醒了。后來，她干脆不睡了，整晚都看電視，早上整個(gè)人都沒有精神，一副病怏怏的模樣。我們?nèi)胰硕荚跒樗龘?dān)心會(huì)不會(huì)生病、會(huì)不會(huì)一下子就累倒了。我邊走邊想：既然打哈欠會(huì)傳染，那我打哈欠，奶奶也一定會(huì)打哈欠吧？只要打哈欠，就可以讓奶奶緊張的神經(jīng)放松下來。到時(shí)，奶奶自然而然地就睡著了，我也可以完成我的實(shí)驗(yàn)。這真是個(gè)兩全其美的方法。這么想著，我已經(jīng)走到了樓下。奶奶正坐在電視機(jī)前，瞪著她那布滿血絲的眼睛發(fā)呆呢。我快步上前，正要叫一聲“奶奶”，可哈欠卻搶先一步登場(chǎng)了：“啊——呵……”奶奶望了我一眼，自己也不由自主的打起了哈欠：“啊——呵……萌萌，我想睡覺，你也去睡吧。啊——呵……”說著，她走回了房間。我看著奶奶的背影，高興得一蹦三尺高——我的實(shí)驗(yàn)成功了，奶奶的失眠也被我治好了！這打哈欠還真能傳染啊！第二天，我翻了翻書，也明白了打哈欠會(huì)傳染的原因：打哈欠時(shí)的腦部活動(dòng)區(qū)和表示同情時(shí)的腦活動(dòng)區(qū)域是一致的。也就是說，打哈欠的“傳染”現(xiàn)象，可能代表了一種無意識(shí)的心智模仿。
經(jīng)過一系列的研究、實(shí)驗(yàn)以及搜集資料，我終于探清了打哈欠的奧秘。以后，我一定要多多觀察身邊的事物，也去探尋探尋它們的奧秘。
科技小論文2
【目的】
為了發(fā)現(xiàn)磁鐵磁性受高溫與強(qiáng)磁場(chǎng)環(huán)境的影響，并且為了找到我們?cè)趯W(xué)習(xí)中常見的V形磁鐵的居里溫度，我們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。
【思路】
為發(fā)現(xiàn)磁鐵磁力減弱或消失的變化情況，我們準(zhǔn)備采用模擬這兩種環(huán)境的方法。強(qiáng)磁場(chǎng)的環(huán)境采用直流電磁鐵來模擬；高溫環(huán)境采用高溫電爐進(jìn)行模擬。
【工具材料】
永磁鐵：兩塊，分別為U形和條形。
高斯計(jì)：LakeShore制造的410型，最小分辨率為0.1GS，量程為20xxGS。
電源：直流穩(wěn)流電源，最大輸出電流為400A，最大輸出電壓為50V。
兩極直流電磁鐵。
天津電爐廠制造的RJX25—13型箱式高溫電爐，最高加熱溫度為1350℃。
【制作過程】
用高斯計(jì)測(cè)量一塊V形磁鐵和一塊長條形磁鐵，分別放入強(qiáng)磁場(chǎng)及高溫環(huán)境中，不斷改變輸入電磁鐵的電流和電爐溫度，同時(shí)記錄數(shù)據(jù)最后進(jìn)行分析。
【科學(xué)性】
本次實(shí)驗(yàn)得到了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，并進(jìn)而得到一些簡單的物理結(jié)論。
【先進(jìn)性】
本次實(shí)驗(yàn)完全由學(xué)生設(shè)計(jì)，親自動(dòng)手操作，不拘泥于資料中的數(shù)據(jù)，通過自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法，找到了問題的答案。
【創(chuàng)新點(diǎn)】
根據(jù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，提出具體的操作方法，并親手操作，得到了最后的結(jié)論。
在日常生活中原本磁力很強(qiáng)的磁鐵由于在強(qiáng)磁場(chǎng)的環(huán)境下磁力的方向以及大小會(huì)發(fā)生變化，例如小磁鐵在兩塊大磁鐵的干擾下磁力會(huì)有所減弱；磁鐵放在爐子旁，在高溫情況下，磁力也會(huì)有所減弱；鐵釘吸附在磁鐵上，經(jīng)過一段時(shí)間后會(huì)有磁性，我們查閱了許多資料，知道每一塊磁鐵都有不同的居里溫度(Curie Temperature)，即磁鐵在該溫度下會(huì)失去磁性，而我們?cè)趯W(xué)習(xí)中常見到的磁鐵的居里溫度是多少呢?帶著生活、學(xué)習(xí)中許許多多有關(guān)磁鐵磁力減弱、消失、產(chǎn)生的種種疑問，我們進(jìn)行了具體的實(shí)驗(yàn)，得到了準(zhǔn)確、定量的物理結(jié)論。
經(jīng)過認(rèn)真的分析以及查找資料我們發(fā)現(xiàn)，使磁鐵的磁力減弱或消失的條件有：高溫環(huán)境、強(qiáng)磁場(chǎng)環(huán)境以及強(qiáng)烈震動(dòng)等。我們著重對(duì)高溫以及強(qiáng)磁場(chǎng)兩種環(huán)境下磁鐵磁力減弱或消失的情況進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)的目的是發(fā)現(xiàn)磁鐵在高溫環(huán)境下磁力的變化情況，并盡可能地發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律，預(yù)計(jì)在最后數(shù)據(jù)構(gòu)成的曲線圖像中可以發(fā)現(xiàn)一些大致的趨勢(shì)和簡單的規(guī)律。
我們用高斯計(jì)對(duì)磁鐵進(jìn)行磁場(chǎng)值的測(cè)量。為了使數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，我們采用了一個(gè)磁極多點(diǎn)測(cè)量的辦法，即以一個(gè)磁極的中點(diǎn)為主要測(cè)量點(diǎn)，把磁鐵四角的四個(gè)點(diǎn)作為輔助測(cè)量點(diǎn)，因?yàn)樵谟来盆F中，磁感線的分布在磁鐵的四角有重疊部分，所以不很準(zhǔn)確，而中心能夠準(zhǔn)確地反映磁極的磁場(chǎng)值，所以在數(shù)據(jù)中我們以磁極中心的磁場(chǎng)值為最主要的數(shù)據(jù)，具體點(diǎn)的命名是：N極的四角分別為A、B、C、D；S極的四角分別為E、F、G、H；N極的中點(diǎn)為P，S極的中點(diǎn)為Q。
1．強(qiáng)磁場(chǎng)環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)
我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中先用高斯計(jì)測(cè)量了條形型鐵N、S兩極的磁場(chǎng)值，接著我們將其放入了直流電磁場(chǎng)中，這時(shí)將經(jīng)穩(wěn)流電源整流、濾波后的直流電通給直流電磁場(chǎng)一定安培的電流，用高斯表測(cè)量強(qiáng)磁場(chǎng)內(nèi)的磁場(chǎng)值，之后關(guān)閉穩(wěn)流電源，拿出條形磁鐵，再次用高斯表測(cè)量其N極、S極的磁場(chǎng)值的大小，進(jìn)行對(duì)比之后，重復(fù)以上步驟，只是逐步增大其輸入電流，記錄不同的數(shù)值之后畫出曲線圖，通過曲線對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
2．高溫環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)
我們?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)溫度對(duì)于磁鐵磁力的影響，我們采用高溫電爐對(duì)磁鐵進(jìn)行加熱，用高斯計(jì)對(duì)磁鐵的磁場(chǎng)值進(jìn)行測(cè)量，以溫度每升高20℃為界限對(duì)磁鐵進(jìn)行測(cè)量，因?yàn)闂l件不允許，而且通過查資料我們看到磁鐵在高溫時(shí)與降溫后的磁場(chǎng)值變化不大，所以我們測(cè)量磁鐵時(shí)都是在磁鐵從電爐中拿出用水冷卻后才進(jìn)行測(cè)量的。
3．對(duì)U形磁鐵重新充磁的實(shí)驗(yàn)
在實(shí)驗(yàn)的最后，我們準(zhǔn)備對(duì)已經(jīng)完全失去磁性的磁鐵放入直流電磁鐵中進(jìn)行充磁，即將其按照一定的方向放入(即將其側(cè)放，目的是盡可能使直流電磁鐵的磁感線符合U形磁鐵原始的磁感線分布，真正達(dá)到充磁的目的)，然后再給電磁鐵通上400A的電流，五秒鐘后將電磁鐵斷電，拿出磁鐵，經(jīng)過高斯計(jì)測(cè)量后，測(cè)得S為-92．8GS，N為77．6GS，雖然它的磁場(chǎng)值沒有實(shí)驗(yàn)前大，但現(xiàn)在仍可以吸起小塊金屬。
這次實(shí)驗(yàn)最終測(cè)量出來數(shù)據(jù)基本符合我們的預(yù)料，在強(qiáng)磁場(chǎng)環(huán)境下的數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)的曲線較為不規(guī)律。對(duì)照曲線圖可以看到對(duì)電磁鐵所加電流小于20A時(shí)，磁鐵正負(fù)磁場(chǎng)的磁場(chǎng)值變化不大，磁極也沒有發(fā)生任何偏轉(zhuǎn)，當(dāng)輸入電流大于20A時(shí)，磁鐵的磁極以及磁場(chǎng)值發(fā)生了許多變化，N極的五個(gè)測(cè)量點(diǎn)大幅度減小，平均都在六分之一到七分之一左右，而S極也發(fā)生了許多變化，輸入電流由1 8A變?yōu)?1A時(shí)，S極的Q點(diǎn)由-319GS變?yōu)?2GS。另外，不但數(shù)值發(fā)生了很大的變化，極性也發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。在我們測(cè)量的五個(gè)點(diǎn)中有三個(gè)發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，之所以兩極的磁場(chǎng)值發(fā)生巨大的變化，是因?yàn)檩斎胫绷麟姶艌?chǎng)的電流是21A時(shí)，電磁鐵中的磁場(chǎng)值明顯超過了磁鐵兩極的磁場(chǎng)值，所以會(huì)對(duì)磁鐵產(chǎn)生很大的影響。在后來的幾次測(cè)量中，磁極的磁場(chǎng)值變化都不是很大，直至將輸入電流增加到40A時(shí)，N極的'幾個(gè)輔助測(cè)量點(diǎn)都發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，主測(cè)量點(diǎn)的值也已經(jīng)變得很小，而S極的磁場(chǎng)值也已經(jīng)完全成為正值，這說明磁鐵的兩極在此時(shí)已經(jīng)完全發(fā)生了變化。緊接著我們就將輸入電流增大至200A，這時(shí)電磁鐵內(nèi)的磁場(chǎng)值是輸入電流為40A時(shí)的10倍，這時(shí)的磁鐵的磁極已經(jīng)與外面的涂漆標(biāo)志相反了，這塊磁鐵的涂漆為S一端已經(jīng)可以和一塊正常的磁鐵涂漆為S的那一端相吸引了。在高溫環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中，我們可以明顯看到N、S極的P、Q點(diǎn)的磁場(chǎng)值都是隨著溫度的上升而下降的，當(dāng)溫度在220℃～300℃之間時(shí)磁場(chǎng)值下降最快，當(dāng)爐內(nèi)溫度到達(dá)300℃左右時(shí)，磁鐵被加熱至紅熱狀態(tài)，溫度達(dá)到340℃時(shí)，磁鐵兩極的磁場(chǎng)值都降至很小，溫度到360℃時(shí)，兩極磁場(chǎng)值均變?yōu)?。
磁鐵在高溫以及強(qiáng)磁場(chǎng)環(huán)境下磁力會(huì)發(fā)生變化：磁鐵在高溫環(huán)境下磁力會(huì)減弱直至消失；磁鐵的磁場(chǎng)方向在強(qiáng)磁場(chǎng)環(huán)境下會(huì)發(fā)生變化，甚至發(fā)生磁極的偏轉(zhuǎn)；沒有磁性的金屬在強(qiáng)磁場(chǎng)環(huán)境下會(huì)具有一定的磁力。
一切物質(zhì)都是由它的分子組成的，分子又由原子組成，原子由原子核和核外電子組成，電子在不停地自轉(zhuǎn)和繞原子核旋轉(zhuǎn)，電子的這兩種運(yùn)動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生磁性。但由于其運(yùn)動(dòng)的方向各自不同，普通的金屬內(nèi)部各個(gè)分子電流的取向是雜亂無章的，它們的磁場(chǎng)互相抵消，對(duì)外界不顯磁性。在外界強(qiáng)磁場(chǎng)的作用下，有些物質(zhì)內(nèi)部原本的、各自運(yùn)動(dòng)的電子，全部排列整齊，而此時(shí)，電子旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的磁效應(yīng)與外界磁場(chǎng)方向一致，物質(zhì)便呈現(xiàn)出磁性。磁鐵之所以能吸住鐵釘，是因?yàn)榫哂写判缘拇盆F靠近鐵釘時(shí)，鐵釘內(nèi)的原子被磁鐵磁化。同理，若是讓正常的磁鐵處在強(qiáng)磁場(chǎng)環(huán)境下，磁鐵內(nèi)部的電子旋轉(zhuǎn)的磁效應(yīng)與外界磁場(chǎng)方向不同，所以磁鐵內(nèi)部的一部分電子旋轉(zhuǎn)的取向會(huì)受到外界強(qiáng)磁場(chǎng)的干擾而發(fā)生變化，這時(shí)磁鐵內(nèi)部的電子旋轉(zhuǎn)的取向會(huì)有所不同，會(huì)有一部分分子電流互相抵消，使磁鐵內(nèi)部的磁場(chǎng)方向發(fā)生很大的變化，甚至發(fā)生磁極偏轉(zhuǎn)。而磁鐵在高溫環(huán)境下磁力消失是因?yàn)榇盆F內(nèi)的分子在高溫環(huán)境下熱運(yùn)動(dòng)會(huì)加快，改變了電子運(yùn)動(dòng)方向的規(guī)律性，會(huì)使分子電流互相抵消，從而使磁鐵的磁力減弱直至消失。對(duì)磁鐵進(jìn)行重新充磁，使原子的電子排列重新具有規(guī)律性，而使失去磁性的磁鐵重新具有磁力。
通過這次實(shí)驗(yàn)我們對(duì)于磁鐵退磁得到了更加深刻的理解，而利用磁鐵的居里溫度以及磁極偏轉(zhuǎn)這些性質(zhì)，可以為我們更好地服務(wù)，例如，電飯鍋底部的控溫裝置就是利用了磁鐵居里溫度這一特性，該裝置用的就是一塊居里溫度是105℃并且在降溫后磁性還會(huì)恢復(fù)的磁鐵，當(dāng)鍋里的水分干了以后，食品的溫度將從100℃上升。當(dāng)溫度到達(dá)大約105℃時(shí)，由于被磁鐵吸住的磁性材料的磁性消失，磁鐵就對(duì)它失去了吸力，這時(shí)磁鐵和磁性材料之間的彈簧就會(huì)把它們分開，同時(shí)將電源開關(guān)斷開，停止加熱，如果在不方便測(cè)溫度的情況下，可以放入一塊磁鐵性質(zhì)已知的磁鐵，最后通過分析磁鐵的磁場(chǎng)值的變化來估算溫度最高達(dá)到了多少。利用這些性質(zhì)在安全開關(guān)、放火滅火方面有很大作用，當(dāng)然這些都是一些設(shè)想，若要真正實(shí)現(xiàn)還需要我們的進(jìn)一步努力。
科技小論文3
小蚯蚓，大問題�？匆娢业念}目，你們應(yīng)該有些疑惑吧，這蚯蚓斷成兩截怎么能活呢？我不知道，但是接下來，我將帶著大家一同，以好奇的心情去探索這個(gè)問題。和我一起來吧！
今天，有些陰沉的天氣卻給我?guī)砹撕玫男那�，因�(yàn)樵诔睗竦耐寥览镆欢ㄓ兄婀值男◎球荆夷脕礴P子，挽起袖子，做起大干的架勢(shì)，開始了找蚯蚓的'苦力活�！昂�，找到了”。運(yùn)氣不錯(cuò)，一下子找到了兩條小蚯蚓。這兩條可憐的小蚯蚓，我有點(diǎn)不忍心看他們被我殺死，為了探究前面的問題，我還是握著小刀，狠心的將它們斷成兩截，握閉上了眼睛，為它們“默哀”，過了一會(huì)兒，當(dāng)我再睜開眼睛時(shí)，兩條小蚯蚓變成了四條，我驚呼，不敢相信自己的眼睛，心里波瀾不平，回到家，我問了父母，他們都不知道，于是在爸爸媽媽的幫助下，我得知了原因，因?yàn)槭沁@樣的“蚯蚓最突出的特征是它的身體是由許多的體節(jié)組成的，它的身體有一種再生器官，這種器官能使蚯蚓被切斷后再生，當(dāng)然，這個(gè)器官被破話則就不能再生了。蚯蚓斷成兩截后，它斷面的器官立即形成新的細(xì)胞團(tuán)，，分泌出一種黏性的物質(zhì)把傷口包裹起來，則能再度生存，但如果蚯蚓的心臟、砂囊、生殖器官被切掉（破壞），蚯蚓就不能再存活了”。當(dāng)然，剛才因此兩條蚯蚓變成了四條了，大概就是我并未把小蚯蚓的重要器官切掉的緣故吧。
原來如此，是這樣��！在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能帶著小故事，媽媽告訴我世界有70%的人都有好奇心，但是這70%的人中有30%的人去做了。是啊，好奇心很多人都有，關(guān)鍵是你做了沒有，你做了嗎？看看我，我就是保證好奇心去探求這個(gè)問題的答案，同學(xué)們，你們有好奇心嗎？一定有，那么就請(qǐng)你們就帶著你們的好奇心，用實(shí)際行動(dòng)找打到自然界的奧秘吧！
科技小論文4
星期天，看見我的爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣‘‘唉，看來又是我做‘苦力的時(shí)間了’我拿起我的爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細(xì)的擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑。
于是我找到另一雙新鞋和舊鞋進(jìn)行比對(duì)我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面發(fā)現(xiàn)新皮鞋比舊皮鞋的.表面要光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細(xì)觀察，雖然亮了很多但仍無法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否與皮鞋光滑度有關(guān)？
我去取一雙舊皮鞋，在放大鏡下皮鞋顯得凹凸不平。然后我再皮鞋都比較粗糙的1區(qū)和2區(qū)涂上鞋油仔細(xì)擦拭，2區(qū)不涂做空白對(duì)照。我發(fā)現(xiàn)1區(qū)擦拭后，表面明顯光滑很多，放在用陽光下也比2區(qū)有光澤為什么兩者有這樣的差別呢？
于是我就去問我的爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對(duì)光滑的，假如是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補(bǔ)在皮鞋的凹坑中，假如用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強(qiáng)。
通過實(shí)驗(yàn)，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了
科技小論文5
隨著時(shí)代的變化，科技也在變化。
正如今日月光到螢火蟲，螢火蟲到油燈，而油燈到今日的電燈。這說明燈在變化。草房到木房，木房到瓦房，而此刻還有更方便的，那就是帳篷。
這也說明了我們的棲息地也在變化�？陬^傳送到信，信到電話，電話到ＱＱ，而ＱＱ到微信。這更加說明了人類信息傳送的'方法也在變化。走路到馬車，馬車到自行車，再到電動(dòng)車，電動(dòng)車則到小汽車。這更加更加的說明了人類到達(dá)目的地的交通工具也在變化。
此刻又出現(xiàn)了一個(gè)攝像頭。這種花樣專門用來拍攝小偷，小偷的行蹤就會(huì)暴露在光天化日之下。而此刻，攝像頭又有了其他用處，情景是這樣的：在高速公路上我們隨處可見攝像頭，這用來記錄行車記錄，要是違規(guī)了，就要罰款２００元吶！就拿我的舅舅作例子：舅舅是一名幫人拉貨的車工。又一次，老板急著要貨，并稱要２小時(shí)全部到貨。當(dāng)舅舅開車到高速公路時(shí)，突然塞車了，舅舅趕時(shí)間，不得不轉(zhuǎn)到另一條路行走。不料，卻被交通警察抓到了，按要求，必須罰款。所以，舅舅賠了錢，又被老板罵了一頓，還被扣了錢。呵呵，舅舅真是“名利雙收”啊。
科技真是幫了人類很多忙呢！科技是萬能的，但也給了我們一些麻煩，可是，我相信２０年后的今日世界將是一片輝煌！
科技小論文6
我們都知道螞蟻搬家就是要下雨了，那么螞蟻為什么能預(yù)知天氣呢？下面，就讓我來一一解開它們的秘密吧！
有一次下雨前，一片片烏云蓋住了藍(lán)藍(lán)的天空。這時(shí)我看見一群黑黑的小螞蟻正在急急忙忙地搬著家。我健步如飛地跑回家拿了一把雨傘，又回到了原地，可它們已經(jīng)不見了蹤影。
后來，我在網(wǎng)上去查閱一些資料，才明白了為什么螞蟻能預(yù)知天氣。
天氣變壞時(shí)，空氣中水蒸氣增加，泥土反潮，螞蟻的家特別潮濕，螞蟻難以安居。動(dòng)物能預(yù)知空氣濕度，當(dāng)它感覺空氣濕度過大時(shí) ，就知道要下雨了，螞蟻的.窩是歇通地下的，所以下雨會(huì)把它們的窩完全淹沒，因此它們要搬到地勢(shì)更高的地方去居住。
螞蟻搬家的秘密可真有趣，只要你細(xì)心觀察，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的。
科技小論文7
摘 要：生物科學(xué)是二十一世紀(jì)最有發(fā)展前景的學(xué)科之一，它作為自然科學(xué)領(lǐng)域的帶頭學(xué)科，將會(huì)有極大的發(fā)展空間;而且人類社會(huì)在新世紀(jì)面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境和健康問題將更加突出，而這些問題的解決，都將在很大程度上依賴于生物科學(xué)的進(jìn)步。所以作為新世紀(jì)的高中學(xué)生，學(xué)好生物這門學(xué)科就顯得非常重要。當(dāng)前有關(guān)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的問題引起了教育界和全社會(huì)的廣泛關(guān)注，如何在生物教學(xué)中實(shí)施成為當(dāng)前的要?jiǎng)?wù)，而研究性學(xué)習(xí)順應(yīng)了這一歷史的客觀要求�，F(xiàn)存的生物學(xué)教學(xué)方式具有一定的局限性，以研究性學(xué)習(xí)的方式建立生物學(xué)知識(shí)框架具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。積極創(chuàng)新情境，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成科學(xué)探究的能力，是生物教學(xué)的重要任務(wù)之一。因此本文就此問題結(jié)合自己九年的生物課堂教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。
關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí) 生物教學(xué) 必要性 把握 注意事項(xiàng)
一、在高中生物教學(xué)中貫穿研究性學(xué)習(xí)的必要性
1、新一輪課程改革倡導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)建立積極的價(jià)值觀，倡導(dǎo)“參與式”教學(xué)理念，在教學(xué)過程中滲透學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，這些教育改革的新觀念已引起了教育界和全社會(huì)的廣泛關(guān)注，并成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)是由學(xué)生在一定的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，選取專題、設(shè)計(jì)研究方案，通過主動(dòng)的探索和研究而求得問題的解決，從而了解和體驗(yàn)科學(xué)探索的過程，養(yǎng)成自主探究。
2、向高中學(xué)生傳授科學(xué)研究的知識(shí)和方法，并在活動(dòng)課程或課外活動(dòng)中開展一些課題研究活動(dòng)，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一個(gè)重要方面，因而研究性學(xué)習(xí)順應(yīng)了這一歷史的客觀要求。
二、生物教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的初步實(shí)踐
1、貼近生活，引入課題，進(jìn)行推測(cè)，提出假設(shè)
本教學(xué)設(shè)計(jì)從教師有目的的給出材料――日常生活中的淀粉消化的速度與生產(chǎn)過程中淀粉水解速度比較――直接切入課題，引起學(xué)生興趣的同時(shí)，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考――生物體內(nèi)的催化劑――酶的特點(diǎn)。
材料：人每天都需要吃飯，人體消化的速度相當(dāng)快。人體內(nèi)每小時(shí)可以水解500噸淀粉，相同質(zhì)量的淀粉，在有足夠的酸作為催化劑的條件下，全部水解需要十幾天。
這個(gè)事實(shí)說明了什么問題?
學(xué)生回答：酶的催化作用具有高效性。
教師引導(dǎo)：酶是生物催化劑，它和無機(jī)催化劑相比，可能具有高效性的`特點(diǎn)。怎樣才能知道酶具有高效性呢?
2、點(diǎn)撥啟發(fā)，設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)探索
教師引導(dǎo)：我們?cè)跓o機(jī)化學(xué)當(dāng)中學(xué)過催化劑，怎樣能確定哪種催化劑的效率更高呢?
學(xué)生討論得出結(jié)論：比較相同化學(xué)反應(yīng)在不同的催化劑的催化作用下，通過化學(xué)反應(yīng)速度可以確定催化劑的催化效率――化學(xué)反應(yīng)速度越快的，催化劑的效率越高;反之，催化效率越低。
教師引導(dǎo)：化學(xué)反應(yīng)速度怎樣才能確定呢?
學(xué)生思考回答：通過反應(yīng)物的消耗速度或者產(chǎn)物的生成速度比較可以看出來。
材料：過氧化氫(H2O2)在 Fe3+的催化下，也可分解成H2O和O2，動(dòng)物新鮮肝臟中含有的過氧化氫酶也能催化這個(gè)反應(yīng)。據(jù)測(cè)算，每滴氯化鐵中的Fe3+數(shù)，大約是肝臟研磨液中過氧化氫分子數(shù)的25萬倍。從數(shù)目上看，一滴含有催化劑的容液中，F(xiàn)e3+數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于過氧化氫酶的分子數(shù)。
如果現(xiàn)在我們想弄清楚Fe3+與過氧化氫酶，哪一種催化劑的催化效率高，那么，我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?
問題引發(fā)了學(xué)生的熱烈討論。面對(duì)學(xué)生的爭(zhēng)論、教師不急于點(diǎn)評(píng)。先讓學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，最后經(jīng)教師分析比較，最終篩選出下列設(shè)計(jì)方案對(duì)猜想進(jìn)行探究――分組實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)引導(dǎo)：要比較Fe3+和過氧化氫酶的催化效率，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中的其他條件應(yīng)該相同，如兩個(gè)試管中過氧化氫溶液的量應(yīng)該相同，F(xiàn)e3+和動(dòng)物肝臟也應(yīng)盡可能同時(shí)加入兩個(gè)試管中。然后通過產(chǎn)物――O2的產(chǎn)生速度，即氣泡的產(chǎn)生量、帶火星的木條的復(fù)燃速度，或者試管溫度的變化――最終確定酶與無機(jī)催化劑效率高低。
教師在引導(dǎo)過程中，要注重等量性原則，科學(xué)性原則，可操作性原則，單一變量原則等實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則的滲透。
學(xué)生按實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟分組實(shí)驗(yàn)。并思考問題：1.你在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?2.通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)憧梢缘贸鍪裁唇Y(jié)論?
通過以上的引導(dǎo)，從提問、引導(dǎo)猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，環(huán)環(huán)相扣，有的放矢，學(xué)生的求知欲望冉冉升起，為下一步探索研究作了良好的鋪墊。既能讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，又在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、實(shí)踐拓展，深化認(rèn)識(shí)
通過實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論，酶的一個(gè)特性――高效性。
給出生產(chǎn)實(shí)踐資料，學(xué)生在分析中，深化學(xué)生認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)就在身邊的探究思想。
資料：人們?cè)谏a(chǎn)實(shí)踐中就是利用了酶的這個(gè)特性，比如說在污染物的處理上，廢舊塑料的大批量降解利用的就是相關(guān)的酶，塑料自然降解需要上百年的時(shí)間，甚至需要更長時(shí)間，而利用專用酶處理相等量的塑料幾天內(nèi)就可以完成。
三、在實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)
1、研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該面向全體學(xué)生。離開了全體學(xué)生這個(gè)層面，研究性學(xué)習(xí)就完全背離了它的初衷。所以，要讓研究性學(xué)習(xí)避免“貴族化”，走向“平民化”，就得重研究過程，而淡化研究成果。如果成果不期而遇，自然是個(gè)驚喜，但不出成果，只要“學(xué)會(huì)了研究”，也是極大的收獲。
四、研究性學(xué)習(xí)的意義
通過教學(xué)中的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，驚喜地發(fā)現(xiàn)，無論是對(duì)老師的教還是對(duì)學(xué)生的學(xué)，都有很大的促進(jìn)作用。首先，研究性學(xué)習(xí)從根本上改變了過去那種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變老師講學(xué)生聽為真正學(xué)生自己學(xué)、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己想辦法解決。充分激發(fā)了學(xué)生的熱情，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生掌握、運(yùn)用、分析信息材料的能力，開拓了學(xué)生的眼界和思維 能力，學(xué)到了許多課本上沒有學(xué)到的知識(shí)，大大豐富了學(xué)生的思維方法，形成了一系列良好的思維品質(zhì)。第二，研究性學(xué)習(xí)給我們的教學(xué)方式及老師提出了更新的挑戰(zhàn)。研究性學(xué)習(xí)讓我們的學(xué)生大膽探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，學(xué)生人多，思維不受限制，老師的引導(dǎo)如何發(fā)揮作用，這就給我們老師的教學(xué)方式提出了新的要求，因此，隨著涉及的面越來越廣，這就要求教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面。
有動(dòng)力就有進(jìn)步，研究性學(xué)習(xí)對(duì)推動(dòng)教學(xué)改革有著極大的促進(jìn)作用，實(shí)質(zhì)上，它將帶來教法和學(xué)法一次新的革命。
總之，學(xué)好生物科學(xué)是相當(dāng)重要的。倘若就我們的學(xué)習(xí)喻作航船，勤奮則是輪船的馬達(dá);正確的學(xué)習(xí)方法便是輪船的方向盤與航線，讓我們駕上這艘希翼之船在知識(shí)的海洋中圓游，讓船兒載著我們駛向美好吧!
科技小論文8
摘要：中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是中學(xué)生提升綜合素質(zhì)、自身發(fā)展的內(nèi)在需求，還是時(shí)代發(fā)展的迫切需要，更是強(qiáng)國富民的戰(zhàn)略要求。本文針對(duì)當(dāng)下的教育體系只注重學(xué)生有關(guān)知識(shí)方面的積累，并且受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式方法的束縛等問題進(jìn)行了論述，并探討了相應(yīng)的解決途徑。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 中學(xué)生 科技創(chuàng)新
1關(guān)注中學(xué)教育頂層設(shè)計(jì)，把創(chuàng)新教育置于戰(zhàn)略地位
1.1創(chuàng)新教育模式需要頂層設(shè)計(jì)
學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，對(duì)推動(dòng)我國創(chuàng)新起著重要作用，①作為科學(xué)創(chuàng)新的新生代力量青少年的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)素質(zhì)的提高顯得尤為重要。西方發(fā)達(dá)國家在較早的時(shí)候就特別重視對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和科技創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)和教育，其中實(shí)施比較突出的是以色列教育部門的“優(yōu)秀20xx計(jì)劃”（Ex-cellence20xxProgram），②計(jì)劃突出強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)創(chuàng)新能力的理念應(yīng)該體現(xiàn)在基礎(chǔ)教育中，該計(jì)劃也引起了很多國家的高度關(guān)注。作為世界上諾貝爾獎(jiǎng)獲得者最多的國家——美國，其在培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新能力方面也有很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方，他們?cè)诿總�(gè)校園里設(shè)有創(chuàng)新中心，在教學(xué)過程中教師采用各式各樣的教學(xué)方法，如：問題教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、個(gè)體教學(xué)、案例教學(xué)等，并且對(duì)學(xué)生的自我創(chuàng)新和主動(dòng)思考給予肯定和鼓勵(lì)。英國在人才創(chuàng)新教育培養(yǎng)方面，大部分課程都是用小組的形式來進(jìn)行討論、教學(xué)和研究，要求學(xué)生要勇于提出問題、敢于質(zhì)疑所面對(duì)的各種問題、整合各方面優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。以上幾個(gè)國家的特色教育模式對(duì)我國當(dāng)下的創(chuàng)新模式提供了理論上的參考，值得我們探究，并在我國創(chuàng)新教育模式建構(gòu)中加以借鑒。
1.2創(chuàng)新教育發(fā)展需要變革教育體系
學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累是當(dāng)下我國教育體系的重點(diǎn)，但是由于傳統(tǒng)教育的理念根深蒂固，使當(dāng)下教育的方式方法、教學(xué)理念受到限制，這就導(dǎo)致在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維等方面受到嚴(yán)重的干擾，無疑對(duì)創(chuàng)新教育提出了新的發(fā)展要求，要求社會(huì)各個(gè)階層對(duì)人的價(jià)值有更加全面的審視，引導(dǎo)人才培養(yǎng)由適應(yīng)社會(huì)需求向引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)變：制度層面，應(yīng)及時(shí)推進(jìn)宏觀的教育模式和評(píng)價(jià)機(jī)制方面的進(jìn)步；思想層面，應(yīng)擴(kuò)大創(chuàng)新教育的宣傳影響，引領(lǐng)家庭、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的思維轉(zhuǎn)變和方法改進(jìn)；經(jīng)濟(jì)層面，更需政府加大對(duì)青少年創(chuàng)新教育設(shè)施、科技成果孵化基地等項(xiàng)目的支持，同時(shí)允許社會(huì)資本的投入，全民興教。
2探索教學(xué)創(chuàng)新的新模式，創(chuàng)設(shè)活力的'教學(xué)氛圍
素質(zhì)教育作為創(chuàng)新教育的核心與本質(zhì)，而創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)和發(fā)展則是教學(xué)創(chuàng)新。隨著素質(zhì)教育的全面深入，人們對(duì)創(chuàng)新教育的關(guān)注度也日益提高。
2.1教師創(chuàng)新能力的提升，尊重學(xué)生的主體地位
教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。我國“以老師為主導(dǎo)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在很大程度上使我們中學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)揮受到了限制，教學(xué)過程中，教師在傳授新知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)我們探索新事物，以期更多地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，真正實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生為中心”的教育教學(xué)模式。首先，教師要積極轉(zhuǎn)變角色，由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)督促者，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，給予學(xué)生相應(yīng)的自主分析、思維、觀察的時(shí)間和空間，注重鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生表達(dá)不同觀點(diǎn)，創(chuàng)建相對(duì)寬松的交流和學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，教師應(yīng)該具備對(duì)學(xué)科前沿敏銳的觀察能力，及時(shí)有效地收集與學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生不斷了解各個(gè)學(xué)科發(fā)展的前沿，以期為教學(xué)活動(dòng)注入新的活力，形成既具有趣味性、真實(shí)性，又具有科學(xué)性的課堂教學(xué)。
2.2鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重中學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)
創(chuàng)造力，在人類的發(fā)展史上居功至偉。③想象力和思維能力在這里就顯得尤為重要，也成為創(chuàng)新能力的兩大基礎(chǔ)支柱。偉大的科學(xué)家愛因斯坦對(duì)想象力特別重視，他說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”想象力從某種意義上來說是科學(xué)研究的實(shí)在因素，教師在教學(xué)環(huán)境當(dāng)中靈活多變的應(yīng)用錄像、多媒體、幻燈片等教學(xué)手段，運(yùn)用多種方式方法培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。創(chuàng)新力開發(fā)的核心是創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，在創(chuàng)新過程中可以使思維不斷地?cái)U(kuò)散，并展開豐富的聯(lián)想，使思維不斷進(jìn)行著輻合和發(fā)散兩種操作，這兩種思維對(duì)創(chuàng)新性問題的解決不可或缺。在平常教學(xué)過程中教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力作為切入點(diǎn)，把發(fā)散思維能力和輻合思維能力放在同等重要位置。對(duì)問題的質(zhì)疑是發(fā)現(xiàn)問題、探求知識(shí)的良好開始，也是對(duì)新知識(shí)渴望的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中只有積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、解決問題，才能創(chuàng)新，一味地墨守成規(guī)就直接影響了發(fā)散思維。
2.3加強(qiáng)場(chǎng)景、實(shí)踐教學(xué)，開展科技創(chuàng)新活動(dòng)
《新課標(biāo)》指出：“學(xué)生應(yīng)該具備利用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力，以期能使理論和實(shí)踐能夠完美的結(jié)合�！雹軐�(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要手段和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，不僅僅能夠發(fā)掘?qū)W生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造創(chuàng)新氛圍、啟發(fā)思維的有效方法。⑤在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該深入的了解教材，最大限度的設(shè)計(jì)好課件，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新性。比如《雅典城邦的民主政治》一節(jié)中，可以要求學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景模擬現(xiàn)場(chǎng)演示來呈現(xiàn)雅典民主的特點(diǎn)，這樣不僅僅使老師在課堂上容易操作，更能直觀簡潔對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行展示，便于我們更加直觀的分析和觀察現(xiàn)象，也豐富了課堂的趣味性。在實(shí)踐活動(dòng)課中，教師應(yīng)該適當(dāng)“放權(quán)”并進(jìn)行一些嘗試性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，并強(qiáng)化實(shí)踐評(píng)價(jià)與反思。比如，通知學(xué)生下次課的內(nèi)容，讓學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，然后分組講解查漏補(bǔ)缺，這樣不但能使學(xué)生很好的預(yù)習(xí)功課，更能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，還能開闊學(xué)生的視野，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師也能在這個(gè)環(huán)節(jié)中了解學(xué)生對(duì)哪些方面比較感興趣，并對(duì)一些疑難問題進(jìn)行講解。教學(xué)過程或教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)一些有引導(dǎo)意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生成立討論小組，發(fā)表各方意見，針對(duì)同一問題的不同意見可以組織辯論賽，在此過程中同學(xué)之間可以相互交流，彌補(bǔ)不足。這樣不但可以使我們更好的了解所學(xué)知識(shí)的含義，還可以使我們打破傳統(tǒng)觀念大膽的創(chuàng)新立說，改善課堂上枯燥、壓抑的氣氛，使課堂具備以糾正、討論、補(bǔ)充、爭(zhēng)論等積極良好的氛圍。
3構(gòu)筑科技創(chuàng)新資源大平臺(tái)，合力引擎人才培養(yǎng)
3.1建設(shè)創(chuàng)新教育實(shí)體基地，拓展學(xué)生活動(dòng)空間
隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將成為21世紀(jì)主流性經(jīng)濟(jì)，人的創(chuàng)造力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的因素，知識(shí)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)最重要的資源，要發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)就要有創(chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)新就必須有創(chuàng)新型人才，⑥高中階段作為義務(wù)教育與高等教育的橋梁，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵期，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，要充分利用這一時(shí)期，采取措施，建設(shè)創(chuàng)新教育實(shí)體基地，使教育從原本的課堂延續(xù)到課外，這就可以使我們接受教育的空間更大，獲得知識(shí)的面更加廣闊，也使視野更加開闊，只有這樣才會(huì)使我們的創(chuàng)新意識(shí)得到更加全面的發(fā)展。由青島市教育局發(fā)起成立的“青島市普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟”就是成功的典型例子。“聯(lián)盟”根據(jù)不同區(qū)域內(nèi)的學(xué)校聯(lián)合開展創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和管理，根據(jù)學(xué)校不同特色和優(yōu)點(diǎn)成立了“青少年科技成果孵化基地”“青少年科技實(shí)踐活動(dòng)基地”等，并建立了“青少年科技實(shí)踐活動(dòng)基金”，組建了免費(fèi)學(xué)習(xí)操作和進(jìn)行科技活動(dòng)的平臺(tái)。通過聯(lián)盟開展的一系列活動(dòng)，推動(dòng)了青島市高中對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，各個(gè)學(xué)校結(jié)合自身特點(diǎn)建立起一系列的創(chuàng)新機(jī)制，改進(jìn)了學(xué)校教育創(chuàng)新的環(huán)境，提升了師生創(chuàng)新的能力和意識(shí)。⑦
3.2中學(xué)與高校開展相關(guān)合作，全方位打造創(chuàng)新型人才
體制的改革為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了肥沃的土壤，無論是中學(xué)、大學(xué)還是整個(gè)社會(huì)，都應(yīng)該為人才的培養(yǎng)提供有利環(huán)境。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，一些具有先進(jìn)教學(xué)理念和優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)的大學(xué)和中學(xué)同時(shí)意識(shí)到了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性，達(dá)成了聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)、有機(jī)銜接和系統(tǒng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的共識(shí)。近年來，部分重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行科技創(chuàng)新班辦學(xué)試點(diǎn)，并與大學(xué)合作簽約，是一種新的嘗試。山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)與中國科學(xué)院大學(xué)開展“拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)”的合作典例就比較客觀的表現(xiàn)出大學(xué)和高中正在探索聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。⑧國科大授牌山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)為“中國科學(xué)院大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地”，并希望通過“拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)”的合作，共同探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力的方法，建立了日常工作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。實(shí)踐證明，中學(xué)與高校開展相關(guān)合作并建立長效、有效機(jī)制，可以充分利用高�？蒲匈Y源優(yōu)勢(shì)，有效解決目前中學(xué)開展科技教育資源、師資等方面的問題；中學(xué)要依托大學(xué)，積極延伸和拓展中學(xué)課堂，利用大學(xué)的教育資源和教學(xué)設(shè)施的優(yōu)勢(shì)，努力提升自己的辦學(xué)水平，擴(kuò)寬學(xué)生接受教育的渠道，使更多具有創(chuàng)新力的學(xué)生接受更好的教育；同時(shí)，大學(xué)聯(lián)合中學(xué)，將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)前移，通過對(duì)進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)開展因材施教，實(shí)現(xiàn)對(duì)科學(xué)創(chuàng)新人才苗子的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，為培養(yǎng)高級(jí)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才創(chuàng)造有利條件，對(duì)我們未來的發(fā)展有舉足輕重的作用，也將為我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供強(qiáng)有力的推動(dòng)力。
注釋
①陳穎穎.科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備,20xx(18).
�、诶顣凿h.淺談科技競(jìng)賽在中學(xué)生教育中發(fā)揮的效果[J].科教文匯,20xx(7).
③山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)與中國科學(xué)院大學(xué)開展“拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)”合作.20xx.6.18.
�、苤泄仓醒搿鴦�(wù)院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年).20xx.7.
�、萸鄭u市教育局.青島市教育局關(guān)于中小學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案.20xx.2.
⑥董小蘋.學(xué)生主體性弘揚(yáng)與創(chuàng)造力開發(fā)[J].當(dāng)代青年研究,20xx.5:31-34.
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參考文獻(xiàn)
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科技小論文9
星期天，太陽剛剛綻開笑臉，我像往常一樣正要給陽臺(tái)的牽�；菜瑹o意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，牽�；ň谷皇撬{(lán)色的。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著牽�；�，感到非常奇怪，難道牽�；〞�(huì)變顏色？一連串的問號(hào)使我困惑不解。
下午，熾熱的太陽照射著大地。鳥兒們也不再唱著動(dòng)聽的歌。太陽的光芒像千萬縷利箭一樣，穿過樹梢，照射在草地上。我小心翼翼地把花盆放到陰涼處，覺得牽�；ê孟裼肿兂杉t色了。我懷著好奇、驚訝的'心情走到牽�；ǖ呐赃�，仔細(xì)一看，果然是紅色的。牽牛花為什么會(huì)變顏色呢？
我冥思苦想，不得其解，只好請(qǐng)教鄰居趙叔叔。他告訴我，牽牛花會(huì)變顏色是因?yàn)榛ㄖ泻谢ㄇ嗨�，這種色素在堿性溶液中為藍(lán)色，在酸性溶液中就變成紅色。隨著從早到晚空氣中二氧化碳的吸收量變化，植物體內(nèi)液體酸性不斷提高，從而出現(xiàn)了花由藍(lán)變紅的奇妙現(xiàn)象。因此，觀察牽牛花的顏色，就可以知道空氣中二氧化碳的多少。
除了牽�；ㄒ酝�，像月季花、美人蕉等都有這種特性，由于它們所含的色素不同，顏色變化起來還真是豐富多彩呢！
我默默地凝望著牽�；ǎ惺苤笞匀坏纳衿婧蛫W妙。我想，以后我要更加努力地學(xué)習(xí)知識(shí)，更加認(rèn)真地觀察大自然，爭(zhēng)取早日走進(jìn)科學(xué)的殿堂，研究這些有趣的現(xiàn)象，揭開其中的秘密。
科技小論文10
前幾天，又和爸爸出遠(yuǎn)門，車在高速上飛馳，我無聊的把臉貼在車窗上看外面一閃而過的風(fēng)景。突然，我有了一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)田野中的高壓電線不像夏天那樣松松的耷拉著，而是變緊了許多。我好奇的問爸爸，爸爸告訴我：這是物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，夏天天氣熱，電線膨脹變長了一些；現(xiàn)在天冷了，電線比夏天收縮了一些。爸爸又列舉了幾個(gè)類似的例子，這不禁勾起了我更大的好奇心。
回到家，我就迫不及待的打開電腦，想了解更多關(guān)于熱脹冷縮的知識(shí)。通過網(wǎng)絡(luò)查詢，我知道了物體受熱會(huì)膨脹，遇冷會(huì)收縮，這是由于物體內(nèi)的粒子會(huì)隨溫度改變：當(dāng)溫度上升時(shí)，粒子的振動(dòng)幅度加大，物體也就膨脹；但是當(dāng)溫度下降時(shí)，粒子的振動(dòng)幅度便會(huì)減少，物體就表現(xiàn)為收縮。
爸爸為了讓我更直觀的了解，還和我做了幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。他先找來一個(gè)溫度計(jì)，我拿過來看了看，溫度計(jì)中間的'一條銀線在底部我?guī)缀蹩床灰姷牡胤�。爸爸順�?shì)把溫度計(jì)塞到了胳肢窩，5分鐘后，爸爸把溫度計(jì)拿給我看，我看見那條銀線已經(jīng)上升到接近37的地方。爸爸說：這就是溫度計(jì)中的液體受熱后膨脹的緣故。接著，爸爸又拿來一個(gè)塑料瓶，在瓶口處綁了一個(gè)氣球，爸爸把塑料瓶放到事先準(zhǔn)備好的熱水中，慢慢的，原先癟癟的氣球鼓了起來，我突然高興的跳了起來，問爸爸是不是瓶中的氣體受熱膨脹吹大了氣球？爸爸笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
爸爸告訴我，對(duì)于一般的物體，熱脹冷縮是成立的，但也有例外，比如說水，它就很調(diào)皮，不遵守“熱脹冷縮”的規(guī)律。如：水在4℃之下，反而是“熱縮冷脹”了。為了讓我更加明白，爸爸把一個(gè)裝著滿滿的水的紙盒放入冰箱的冷凍層，3個(gè)小時(shí)候后，我拿出飲料盒，驚奇的發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)不再是之前四四方方的規(guī)則形狀，而是六面都向外鼓了出來，有一邊的紙盒已經(jīng)有裂縫。這個(gè)實(shí)驗(yàn)我又反復(fù)的做了兩次，結(jié)果都是這樣，這證明了水的確有“冷縮熱脹”的原理。
當(dāng)然，不同的物質(zhì)，它的熱脹冷縮的大小也是不同的，爸爸又和我列舉了很多生活中關(guān)于熱脹冷縮的例子，如：夏天的車胎容易爆、冬天的鐵軌間的縫隙會(huì)變大……
通過和爸爸親手做的實(shí)驗(yàn)，我覺得很有收獲：不但學(xué)到了新的知識(shí)，而且還體驗(yàn)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，明白了只要長著一雙善于觀察的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊處處充滿神奇。
科技小論文11
科技小論文1
我們身邊有許多屬于科技的東西，例如：電飯鍋、電腦、電視機(jī)、和電燈等等。我們的科學(xué)真的越來越進(jìn)步了，這都靠大家的努力所創(chuàng)造的。
科學(xué)給我們帶來許多益處讓我們的生活更美好！科學(xué)家們的努力沒白費(fèi)！以前的黃泥路→泥沙路→水泥路→演變成今日的瀝青路，這代表我們的交通已經(jīng)進(jìn)步了。以前的月光→螢火蟲→油燈→煤油燈→演變成今日的電燈，這代表我們的火燈已經(jīng)進(jìn)步了�，F(xiàn)在又有一個(gè)新的東西，具體情況是這樣的：近來，發(fā)現(xiàn)我們的馬路會(huì)有汽車闖紅綠燈的情況，所以安了個(gè)拍攝機(jī)，一旦有汽車沖過紅燈，要罰款200元啊那東西就會(huì)把那時(shí)的情景給拍下來，！我舅舅就是一個(gè)例子，都怪表弟表妹們的好奇心，現(xiàn)在我們都可以安心地過馬路了！真方便！
我們有路地上走的汽車，海上的船，天空上的飛機(jī)和火箭……已經(jīng)擺脫了“兩腳車”了，這就是科學(xué)的進(jìn)步�？茖W(xué)會(huì)讓我們帶來美好的生活！
科技小論文2
20xx年的世界學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的腳步聲越來越大了，證明大運(yùn)會(huì)要來臨了。做為居住在龍崗區(qū)的一員，應(yīng)該為大運(yùn)會(huì)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。正好我最近發(fā)明了一個(gè)叫毛巾自動(dòng)風(fēng)干器的東西。
在大運(yùn)會(huì)時(shí)有一個(gè)項(xiàng)目‘‘游泳”在游泳后必須要用毛巾擦一擦，不過參加大運(yùn)會(huì)的大學(xué)生太多了，總不能買太多毛巾了，所以我發(fā)明了毛巾自動(dòng)風(fēng)干器，當(dāng)一名運(yùn)動(dòng)員把毛巾擦完后，毛巾已變濕了，這時(shí)我們可以把毛巾洗干凈然后拿去曬，不過要過很久后才干，這時(shí)毛巾自動(dòng)風(fēng)干器就派上用場(chǎng)了。
把“儀器”裝在通風(fēng)的地方，加上風(fēng)向計(jì)可隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，所以不管風(fēng)從哪個(gè)方向吹來，漏斗口總能對(duì)準(zhǔn)風(fēng)向，確保有足夠的風(fēng)進(jìn)入漏斗。風(fēng)進(jìn)入漏斗后就順著管子吹向毛巾。做法十分簡單，先準(zhǔn)備；漏斗、風(fēng)向計(jì)、管子、剪刀。我們先把一個(gè)漏斗安裝在風(fēng)向計(jì)上，然后用管子和軟管把漏斗和毛巾的不銹鋼連起來，最后把不銹鋼上鉆上一些小孔。這樣一個(gè)毛巾自動(dòng)風(fēng)干器就做好了。由于每個(gè)小孔都是對(duì)著毛巾的，就會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)被吹干
噓，讓我們傾聽第26屆世界大運(yùn)會(huì)的腳步聲。
科技小論文3
月食是由月月食是一種特殊的天文現(xiàn)象，指當(dāng)月球運(yùn)行至地球的陰影部分時(shí)，在月球和地球之間的地區(qū)會(huì)因?yàn)樘柟獗坏厍蛩陂]，就看到月球缺了一塊。 也就是說，此時(shí)的太陽、地球、月球恰好或幾乎在同一條直線地球在太陽與月球之間，因此從太陽照射到月球的光線，會(huì)被地球所掩蓋。 以地球而言，當(dāng)月食發(fā)生的時(shí)候，太陽和月球的方向會(huì)相差 180 度。古代月食記錄有時(shí)可用來推定歷史事件的年代。中國古代迷信的說法又叫做天狗吃月亮。月食可分為月偏食、月全食及半影月食三種。當(dāng)月球整個(gè)都進(jìn)入本影時(shí)，就會(huì)發(fā)生月全食；但如果只是一部分進(jìn)入本影時(shí)，則只會(huì)發(fā)生月偏食。月全食和月偏食都是本影月食。
在月全食時(shí)，月球并不是完全看不見的，這是由於太陽光在通過地球的稀薄大氣層時(shí)受到折射進(jìn)入本影，投射到月面上，令到月面呈紅銅色。視乎月球經(jīng)過本影的路徑及當(dāng)時(shí)地球的大氣情況，光度在不同的月全食會(huì)有所不同。
有時(shí)月球并不會(huì)進(jìn)入本影而只進(jìn)入半影，這就稱為半影月食。在半影月食發(fā)生期間，月亮將略為轉(zhuǎn)暗，但它的邊緣并不會(huì)被地球的影子所阻擋。不過看月全食必須在晚上看，而且觀看月食的機(jī)率比日食的機(jī)率少的多。
關(guān)于月食，還有一個(gè)故事：16世紀(jì)初，哥倫布航海到了南美洲的牙買加，與當(dāng)?shù)氐耐林税l(fā)生了沖突。哥倫布和他的水手被困在一個(gè)墻角，斷糧斷水，情況十分危急。懂點(diǎn)天文知識(shí)的哥倫布知道這天晚上要發(fā)生月全食，就向土著人大喊，“再不拿食物來，就不給你們?cè)鹿�！”到了晚上，哥倫布的話�?yīng)驗(yàn)了，果然沒有了月光。土著人見狀誠惶誠恐，趕快和哥倫布化干戈為玉帛。
科技小論文4
隨著能源的減少，人們逐漸變得重視節(jié)能了。在我還上小學(xué)時(shí)老師就教育我們節(jié)約能源，是為了讓我們?nèi)祟惸茉诘厍蛏嫌肋h(yuǎn)的生活下去。在現(xiàn)實(shí)生活中，還有大多數(shù)人仍不清楚怎樣節(jié)能，讓節(jié)能只是一個(gè)說的到，卻不能完全做的到的事情，往往還因缺乏科學(xué)的節(jié)約常識(shí)和“小竅門”,造成一些不必要的浪費(fèi)。現(xiàn)在我來就家庭節(jié)電方面給大家介紹幾個(gè)小竅門。
一.電飯煲節(jié)電小竅門
現(xiàn)在市面上的`電飯煲分為兩種：一種是機(jī)械電飯煲，另外一種是電腦電飯煲。使用機(jī)械電飯煲時(shí)，電飯煲上蓋一條毛巾，注意不要遮住出氣孔，這樣可以減少熱量損失。當(dāng)米湯沸騰后，將按鍵抬起利用電熱盤的余熱將米湯蒸干，再摁下按鍵，燜15分鐘即可食用。電飯煲用完后，一定要拔下電源插頭，不然電飯煲內(nèi)溫度下降到 70度以下時(shí)，會(huì)自動(dòng)通電，這樣既費(fèi)電又會(huì)縮短使用壽命。盡量選擇功率大的電飯煲，因?yàn)橹笸康拿罪垼?00瓦的電飯煲比500瓦的電飯煲要省時(shí)間。電腦電飯煲一般功率較大，在800瓦左右，從而節(jié)能。
二.電視機(jī)節(jié)電小竅門
電視機(jī)節(jié)能可以通過如下幾條途徑：首先控制好對(duì)比度和亮度。一般彩色電視機(jī)最亮與最暗時(shí)的功耗能相差3O瓦至50瓦，建議室內(nèi)開一盞低瓦數(shù)的日光燈，把電視對(duì)比度和亮度調(diào)到中間為最佳。其次控制音量，音量大，功耗高。另外,一個(gè)省電的辦法是觀看影碟時(shí)，最好在AV狀態(tài)下。因?yàn)樵贏V狀態(tài)下，信號(hào)是直接接入的，減少了電視高頻頭工作，耗電自然就減少了。其次是看完電視后，不能用遙控器關(guān)機(jī)，要關(guān)掉電視機(jī)上的電源。因?yàn)檫b控關(guān)機(jī)后，電視機(jī)仍處在整機(jī)待用狀態(tài)，還在用電。一般情況下，待機(jī)10小時(shí)，相當(dāng)于消耗半度電。最后是給電視機(jī)加防塵罩。這樣可防止電視機(jī)吸進(jìn)灰塵，灰塵多了增加電耗。
三.電腦節(jié)電小竅門
不用電腦時(shí)盡量把電源開關(guān)給關(guān)掉，這樣可以降低耗電量。不用電腦的時(shí)候要用一個(gè)套子把它套住，不要讓灰塵進(jìn)入電腦，降低用電量，還要不定期的把主機(jī)內(nèi)部的主板和其他部件拿出來清洗，這樣才可以更好的降低用電��！能盡量不用電腦的時(shí)候就不要用電腦。
節(jié)能是很重要的，人人都應(yīng)該用這些小竅門，不應(yīng)該因嫌麻煩就不去做這些事。這些事對(duì)誰都有極大的好處的，僅僅需要舉手之勞而已。有關(guān)部門也應(yīng)該加大節(jié)能力度，多多宣傳。讓人類都來節(jié)約這并不是永遠(yuǎn)都有的能源吧!也讓我們每個(gè)人為造福我們的后代而加油、努力吧!
指導(dǎo)老師:張育文
科技小論文5
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游地球映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層水藍(lán)色的“紗衣”�？烧l知道，這顆“寶石”正面臨著資源危機(jī)，石油資源所剩無幾，水資源被污染，大氣層稀薄，有的地方甚至出現(xiàn)臭氧層的空洞，被太陽的紫外線無情的毀壞，森林資源大幅度減少，但還是被人們?yōu)E砍亂伐，或許你們沒聽見，地球母親在呻吟��！罪魁禍?zhǔn)撞皇莿e人，而是人類，是人類毫無節(jié)制地開采和破壞地球資源。拿石油來講，它僅僅只夠我們用五十年！于是人們開始“保護(hù)”地球資源，往汽油里添加乙醇（酒精）已是杯水車薪，而且要用大量的與人類息息相關(guān)食物_玉米等農(nóng)作物來制作乙醇，乙醇本身就會(huì)破壞自然．．．．．．
在此，我向大家推薦一種新能源_太陽能，太陽能是取之不盡、用之不竭綠色環(huán)保能源。人們的科技水平已經(jīng)能把太陽能轉(zhuǎn)換成電能、熱能等各種形式的能量，并且已開始應(yīng)用。例如，我們用的太陽能熱水器就是其中只一。
太陽能熱水器不但不利用和破壞地球資源，而且省時(shí)、省力、省錢。赤日炎炎的一天，當(dāng)你出去工作，累的滿頭大汗，很想洗澡，這時(shí)卻放出冰涼刺骨的自來水，使你打個(gè)哆嗦_感冒了。但是，如果有太陽能熱水器，一回家就能沖個(gè)舒服的溫水澡，沖掉你一身的疲憊；寒風(fēng)呼嘯的冬天，泡熱水澡是最享受的一件事，此時(shí)，你只需打開太陽能熱水器，熱水嘩啦啦的流出來，躺在浴池里盡情地享受只屬于你的溫暖吧！
現(xiàn)在還發(fā)明了太陽能汽車。這種汽車不用燒汽油，而是靠車頂上的太陽能電池板吸收太陽光，并把太陽光轉(zhuǎn)換為電能，儲(chǔ)存下來，再由電能來帶動(dòng)汽車，沒有發(fā)動(dòng)機(jī)的噪音和尾氣絕對(duì)環(huán)保。假如你坐在它的里面，只要打開衛(wèi)星定位導(dǎo)航系統(tǒng)，輸入你要去的目的地后，你只管聽聽音樂、欣賞路邊風(fēng)景，它會(huì)以最安全、最快捷的路線把你送到。
太陽能是環(huán)保的綠色能源是我見過的最好的能源了。我們一定要好好地開發(fā)和利用上帝賜予我們寶貴的太陽能，讓它為人類作出更多的貢獻(xiàn)！
科技小論文12
今天，輪到我做飯。我拿好菜單后變?nèi)ナ袌?chǎng)買菜，哇，市場(chǎng)真是人山人海�。∥屹I了番茄、馬鈴薯、瘦肉……
回到家中，我迅速將馬鈴薯切成一絲絲，“鈴鈴鈴……”電話響了，我連忙放下手中的活，跑到客廳里接電話。聊了大概十分鐘，我回到廚房，發(fā)現(xiàn)本來是黃色的'馬鈴薯已經(jīng)變成了紅色，過了一會(huì)，甚至變成了褐色，這使我大吃一驚。
我立即放下刀子，跑到電腦前去尋找答案：為什么馬鈴薯會(huì)變色？找啊找，終于找到了！原來是馬鈴薯里含有淀粉，這淀粉如果接觸到空氣氧化就會(huì)變色。而且當(dāng)土豆削皮后，植物細(xì)胞中的酚類物質(zhì)便在酚酶的作用下，與空氣中的氧化合，產(chǎn)生大量的醌類物質(zhì)。新生的醌類物質(zhì)能使植物細(xì)胞迅速的變成褐色，這化稱為食物的酶促褐變。
雖然找到答案，但是，我還想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看如何才能使土豆不變色。實(shí)驗(yàn)開始了，我先把一個(gè)土豆切成4份，一份用檸檬水泡著，一份用鹽水泡著，有一份用糖水泡著，還有一份用冷開水泡著，過20分鐘，看看會(huì)發(fā)生什么變化。20分鐘過了，我一看。呀！其實(shí)檸檬水、鹽水、 糖水、冷開水泡著都不會(huì)變色�？磥�，以后我們切開馬鈴薯都可以用這些有關(guān)水的泡著，這樣就可以避免馬鈴薯變色。
看來，生活中處處有科學(xué)，我們應(yīng)該多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多研究，讓我們和科學(xué)一起成長！
科技小論文13
科技是布滿星星的夜空，每一顆璀璨的星辰，都代表著一個(gè)璀璨的科學(xué)道理；科技史一條條岔道口，當(dāng)你不經(jīng)心的闖入一條岔道，你會(huì)意外的發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，但你永遠(yuǎn)也不知道，在不同的岔道理裝著什么科幻，因?yàn)榭茖W(xué)史永無止境的。
既然說我們是祖國的`未來，那么必定少不了科技的學(xué)習(xí)，這次的科技節(jié)課讓我大開了眼界。我跟著長龍一般的隊(duì)伍徐徐前進(jìn)，那些科技成果盡顯眼：機(jī)器人，一筆畫，怒發(fā)沖冠，溫和的電流。一切的一切都然我驚嘆不已。“怒發(fā)沖冠”是然我印象最深刻的一項(xiàng)了。我們班的一位女同學(xué)勇敢的站上臺(tái)階，一手放在大鐵球上，豪爽的拿下發(fā)夾，一股英武豪邁的氣概，漸漸的頭發(fā)似乎脫離了地心引力一般，一根一根豎立起來，一根，兩根，越來越多的頭發(fā)爭(zhēng)先恐后的立起來。五分鐘過去了，天哪！她的劉海竟然都豎起來了，著是一個(gè)奇跡可又是為什么呢？
知道吸鐵石嗎？都玩過吧！知道它為什么會(huì)互相吸引嗎？讓我來告訴你吧！這是用了一個(gè)科學(xué)道理—同級(jí)相斥，異級(jí)相吸。而這個(gè)就是運(yùn)用了這個(gè)原理，“怒發(fā)沖冠”中的大鐵球就相當(dāng)于一個(gè)靜電發(fā)生器，也和摩擦力有關(guān)，當(dāng)人的頭發(fā)上帶有電荷，并且是同種電荷，而同種當(dāng)然會(huì)相互排斥，從而讓頭發(fā)向上飄，這就像兩顆相同級(jí)的吸鐵石放在一起，就會(huì)飛快遠(yuǎn)離對(duì)方。
科技是大海，它含著生命，它含著寶藏，人類的生活里不開它，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開天空一樣。
科技小論文14
雨過天晴，經(jīng)常會(huì)有一道彩虹劃破天際，望著天空中美麗的彩虹，我產(chǎn)生了疑問：彩虹是怎樣產(chǎn)生的呢？
我拿來了一個(gè)三棱鏡，把它放到陽光下，其中一面對(duì)著陽光。奇妙的事情發(fā)生了，三棱鏡把陽光分解成了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光！這不就和彩虹相象嗎？那么，又是誰起到了分解陽光的作用呢？
于是，我又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)倒?jié)M清水的盆，放到有陽光的桌面上，又拿來一張鋁箔紙開500平方毫米的.長方形切口，然后用這張紙包起一面鏡子，把切口留在鏡中間，最后把鏡子迎著陽光斜著放入水中。墻上也出現(xiàn)了一條五顏六色的光帶，也象彩虹一樣。難道……難道起到分解作用的是……水？！
為了驗(yàn)證我的猜想，我查閱了資料，果真如我想的那樣，陽光是由七種色光組成的，雨后，空中有許多小水珠與云霧，太陽在照射這些小水珠與云霧時(shí)，這些小水珠把陽光分解成七種色光，形成彩虹。
世界之大，無其不有。一個(gè)小小的彩虹就有這么多秘密！大自然是一位魔術(shù)師，需要我們不斷探索，才能發(fā)現(xiàn)真象。
科技小論文15
我和我的小家伙在院子里玩。突然，我看到兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，他們的觸手摸了，好像耳語一樣，看到一只螞蟻留在食物邊，另一只螞蟻爬回洞里，帶領(lǐng)一個(gè)長長的黃色團(tuán)隊(duì)移動(dòng)食物。
為什么螞蟻通過觸角傳輸信息？我讀了這個(gè)問題與十萬為什么，原來的螞蟻頭觸角不僅感覺器官，而且非常敏感的嗅覺器官。在天線中有許多小孔，并且孔具有非常敏感的嗅覺細(xì)胞。當(dāng)螞蟻遇到在一起，總是使用這兩個(gè)觸手摸，氣味通過，消息也過去了。
雖然我知道原因，但沒有實(shí)驗(yàn)，我想嘗試做實(shí)驗(yàn)的味道。我在路的中間，螞蟻回家，擦掉一些距離，然后觀察它是如何回家的'。螞蟻停住了食物，擦去了，和他一起走，找到了與觸手的東西。過了一會(huì)兒，螞蟻成功找到了回家的路。
我輕輕地抓住一只螞蟻，用鑷子去除觸手，然后把它放回原來的地方， 蟻在原來的旋轉(zhuǎn)，在失落，找不到回家的路。
通過實(shí)驗(yàn)，我了解螞蟻觸角的作用。 我看到了螞
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