計算機論文15篇(推薦)
在學習和工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的計算機論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
計算機論文1
1.建議及對策
根據(jù)上文針對我國當前普通高校之中計算機基礎實踐教學的基本現(xiàn)狀進行集中性的分析，可以明確教學活動當中應當重點改進的項目。后續(xù)的教學發(fā)展應當充分的結合學生現(xiàn)狀來進行改進，且充分的結合教學課程的安排和高校自身的情況，制定出嚴謹?shù)慕虒W規(guī)劃項目，以堅定的思想促進教學工作邁向新的高度。
1.1計算機基礎實踐教學任務的改革
首先應當以實際的應用能力增強為教學的基礎進行改革，逐步的實現(xiàn)對教學任務和教學計劃的調(diào)整。當前，不少高校在計算機基礎實踐教學的過程之中過分的注重理論知識的學習，忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)，這樣的教學策略往往缺陷相當明顯。所以在實踐的改革過程之中不能夠僅僅的照搬傳統(tǒng)教學模式，而應當開展實際的市場調(diào)查研究，結合社會和經(jīng)濟發(fā)展的基本狀況，結合學生的就業(yè)目標等，有目的性的、有針對性的開展相關教學任務的制定，使得學生可以按照實際的教學要求，且使得計算機基礎實踐教學的.開展可以更加貼近教學的任務安排。
1.2課外活動
其次，還應當開展充實且豐富的課外活動，使得學生的計算機基礎實踐學習興趣可以得到切實的增強。在有限的課堂時間之內(nèi)學生難以真正意義上培養(yǎng)對計算機學習的愛好和興趣，所以還應當有計劃的開展相關課外實踐活動，組織一些相關的興趣小組，常見的諸如計算機網(wǎng)頁設計、計算機程序的設計制作，且將相關活動與學生的團隊協(xié)作能力相互緊密結合起來，這樣的教學方式必將使得課堂教學的內(nèi)容得到最大程度的補充，在根本上增強了學生對于計算機課程學習的興趣。
1.3分層式教學
在計算機基礎實踐教學之中還應當轉變傳統(tǒng)的教學方式，采用分層式的教學手段，首先對學生的水準進行調(diào)查，結合調(diào)查的結果，對不同層次的學生采取不同的教學手段，這樣可以使得教學更加具有針對性，可以適應不同專業(yè)和不同需求學生的教學需要。
1.4改進考核方式
最后，則應當逐步的實現(xiàn)對計算機基礎實踐教學考核方式的改進，這一點同樣是當前教學改革之中的關鍵點。教學課程的考核，應當可以反映出學生的綜合實踐能力。所以還應當加強對學生解決問題、分析問題能力的考察，注重學生的實踐操作能力，有目的性的開展相關考核項目，使得教學質(zhì)量得到切實增強。結束語總的來講，通過對高校計算機基礎實踐教學的改革，可以切實的增強學生的計算機基礎知識和能力，增進學生的技能，使得學生可以更好的應對當前時代的發(fā)展和各方面的挑戰(zhàn)，正如上文所分析到的，計算機基礎實踐教學作為當前高校的一門關鍵課程，其教學的目的，是力求學生可以熟練且靈活的掌握相關計算機操作的基本技能，熟練的操作計算機軟件，靈活的運用計算機課程之中的所學知識解決問題，故相關教學改革意義重大。
2.結語
綜上所述，根據(jù)對普通高校之中計算機基礎實踐教學的基本現(xiàn)狀和存在的教學疑難點等進行集中性的分析，從實際的角度出發(fā)深入的研究了教學改革的重難點，力求為促進教學事業(yè)的發(fā)展奠定堅實基礎。同時通過對教學活動之中應當重點加強和予以重點改進的部位進行細致的探討，力求不斷的為今后教學項目的改革打下堅實的基礎，使得我國的高校建設可以呈現(xiàn)出新的姿態(tài)和新的面貌，以全新的課程項目來應對新時代的挑戰(zhàn)，注重學生應用能力和綜合技能的培養(yǎng)，使得高校學生都可以成為綜合型的人才，為教學事業(yè)改革增添新的篇章。
計算機論文2
1目前醫(yī)院計算機網(wǎng)絡安全存在的漏洞與隱患
1.1技術方面
計算機網(wǎng)絡從設計出來就存在著自身的缺點，對于找出其缺點存在的原因只是時間的問題。尤其是在一個互聯(lián)網(wǎng)廣泛應用的今天，計算機網(wǎng)絡中存在諸多安全隱患，一方面，對IP地址的劫持和對系統(tǒng)進行病毒攻擊是破壞網(wǎng)絡系統(tǒng)的主要殺手。通過利用網(wǎng)絡TCP/IP協(xié)議,偽造主機IP向相連計算機發(fā)送欺騙性的數(shù)據(jù)包,造成主機和網(wǎng)絡的癱瘓。雖然這些病毒不會對網(wǎng)絡系統(tǒng)中存在的數(shù)據(jù)造成太大的破壞，但是會導致計算機出現(xiàn)死機的現(xiàn)象，并且阻礙正常信息數(shù)據(jù)的錄入和輸入，導致醫(yī)院不能進行正常的工作，給醫(yī)院和患者帶來麻煩。另一方面，借助路由協(xié)議中存在缺陷對其進行攻擊導致網(wǎng)絡癱瘓、停止工作。通過利用路由協(xié)議中存在的缺點，使入侵者能夠對其自身進行偽裝，通過監(jiān)聽來竊取醫(yī)院的醫(yī)療信息，導致醫(yī)療信息泄漏出去，對醫(yī)院造成嚴重經(jīng)濟的損失和信任危機，同時使患者的信息也受到一定的侵害。
1.2人為因素
據(jù)相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，某醫(yī)院三年內(nèi)因為人為因素導致網(wǎng)絡設備系統(tǒng)非正常斷電所占比例是96.8%，其中有130起是因為醫(yī)院工作人員不小心碰到電源導致斷電。這一數(shù)據(jù)充分表明，人為因素對于醫(yī)院工作中的網(wǎng)絡安全造成重要影響。由于人為原因導致的斷電，對于平時運用計算機工作的部門，如藥房、收費等部門帶來工作上的麻煩。同時斷電導致整個醫(yī)院不能進行正常運營，對醫(yī)院和患者造成巨大的損失。雖然由于操作人員的失誤會帶給醫(yī)院工作上一定的麻煩，但是其他人為因素的惡意攻擊，導致醫(yī)院無法正常工作的最主要原因。人為惡意地對醫(yī)院網(wǎng)絡系統(tǒng)進行攻擊，它可以有選擇性地對醫(yī)院信息進行竊取、篡改，破壞醫(yī)院信息的完整性、有效性，對醫(yī)院的利益產(chǎn)生嚴重的影響。
2加強醫(yī)院計算機網(wǎng)絡安全維護與管理的具體措施
2.1加強計算機技術管理，提高網(wǎng)絡安全性
醫(yī)院日常工作中要加強對計算機的維護，及時更新計算機信息系統(tǒng)，具體要做到以下三方面：
�。�1）要建立網(wǎng)絡安全管理制度，保證醫(yī)院各科室人員能夠按照相應的規(guī)章制度嚴格執(zhí)行各項操作和數(shù)據(jù)錄用工作，并定期由網(wǎng)絡安全管理人員進行計算機系統(tǒng)進行技術檢測、防火墻、病毒等情況進行分析，并提出解決辦法，實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡的安全管理。
（2）對網(wǎng)絡訪問進行控制，設定密碼和訪問權限，安裝殺毒軟件，在每個重要的信息文件夾中都設置密碼，保證信息的安全性能，并對網(wǎng)絡的文件隨時進行掃描、檢測，加強網(wǎng)絡系統(tǒng)自身的安全防范工作。
�。�3）對醫(yī)院數(shù)據(jù)庫中的信息及時進行安全備份，保證信息的安全性和完整性，在用硬盤對計算機中的信息進行備份時，要徹底對硬盤和計算機進行殺毒工作，保證備份的信息是安全的，不攜帶任何病毒的。
2.2加強醫(yī)院內(nèi)部工作人員管理，提高人員使用計算機的安全意識
醫(yī)院計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全工作，不僅限于對技術的維護，它包含多方面的共同管理保障其安全性。通過設置各種信息安全制度，定期進行計算機安全教育培訓，結合對計算機安全使用情況的'考核等制度，來加強計算機內(nèi)部人員的安全意識。同時組織網(wǎng)絡安全管理人員對計算機做定期的安全維護工作，保證信息的安全性，對網(wǎng)絡攻擊采取提前的防范措施，做到防患于未然，如掃描攻擊防范、分布式拒絕服務攻擊防范等,把網(wǎng)絡信息的安全維護工作納入計算機安全管理制度中，通過切實可行的管理辦法維護計算機的安全，推動醫(yī)院日常工作的正常運行。
3結語
伴隨著計算機技術在人們?nèi)粘Ｉ钪衅占�，醫(yī)院也逐漸將計算機技術應用到工作中，影響和改變著傳統(tǒng)的醫(yī)院管理和工作的模式。但是，由于網(wǎng)絡系統(tǒng)自身存在很多不確定性，導致醫(yī)院在日常工作中會出現(xiàn)很多網(wǎng)絡安全管理問題。因此，要加強醫(yī)院網(wǎng)絡安全系統(tǒng)一定要從多方面進行維護和管理，嚴格按照醫(yī)院網(wǎng)絡安全管理制度進行工作，提高網(wǎng)絡安全管理人員的自身技術能力，及時更新計算機系統(tǒng)，保證醫(yī)院工作的順利進行，為廣大患者提供優(yōu)質(zhì)的服務。
計算機論文3
論文關鍵詞：計算機學科；教學；任務式教學；程序設計
論文摘要：計算機學科同其它學科相比有著很大的特殊性，它不僅實踐性較強，而且知識點更新快。在計算機學科的教學中如何依據(jù)其特點高效地組織課堂教學，是一個值得探討的問題。本文通過調(diào)查研究和實踐，提出了高效組織計算機課堂教學的途徑。
隨著信息技術的迅速發(fā)展，計算機已經(jīng)深入到我們生活的各個方面并發(fā)揮著巨大的作用。從小學到大學，幾乎每個學齡階段都有相應的計算機課程，同其它學科相比，計算機學科存在著很大的特殊性。它不僅實踐性較強，而且知識點更新快。一節(jié)課內(nèi)要使學生盡可能學到更多的知識，熟練操作，深刻理解，并具備一定的知識遷移能力，這就需要教師高效地組織課堂教學，提高課堂教學效果。本文結合我多年來的計算機教學經(jīng)驗，從以下幾個方面談談如何科學有效地組織計算機課的課堂教學。
1 依據(jù)學校、學生的實際情況，對教學內(nèi)容進行合理取舍
現(xiàn)有的計算機教材很少顧及到地區(qū)的差異、學生知識面的差異、學校實驗設備的差異，所以教師必須首先結合學校、學生的實際情況，對教材知識點進行合理取舍，選擇精華、要點，避免面面俱到。這一點跟數(shù)理化等其它學科就存在明顯的差別。數(shù)理化等其它學科強調(diào)的是知識點的全面性和知識點之間的相互聯(lián)系，而計算機作為一種工具，側重于某一方面的應用，各種應用所涉及的知識點彼此間較獨立，聯(lián)系較少。因此，我們對計算機學科知識點的挑選存在比較大的空間。我們可從知識點的實用性和學生能夠接受的程度以及學校實驗設備和社會需求等因素綜合考慮。應避免全盤照搬教材，否則學生就會因為知識點太多、太難、實驗設備不支持等因素造成對知識點不能很好地掌握，或掌握了卻派不上用場。如：講授查詢語句select的時候，其后面可帶的參數(shù)有十余個之多。如果每個參數(shù)的意義都跟學生講清楚，學生就會因要記太多而記不住，或因個別參數(shù)難懂而沒辦法理解，對這個select語句也就失去了學習的興趣，掌握率就會降低，教師多花了時間卻又達不到目的。在講授select這個知識點時，我根據(jù)學生現(xiàn)有的知識結構和select語句在實際編程的應用，挑選了教材中兩個較常用、學生能夠接受的參數(shù)進行講解，其它參數(shù)一概不講。結果學生很輕松地記住了這個語句并能靈活運用。
2 以“任務式教學”貫穿整個課堂
目前經(jīng)常說的任務驅動教學模式，是教師把教學內(nèi)容設計成一個或多個具體的任務，讓學生通過完成一個個具體的任務，掌握教學內(nèi)容，達到教學目標。[1] 這里的“任務式教學”是指老師在講授知識點時不機械、孤立地按照課本中的.順序一個一個來講，而是先設計一個包含所講知識點的“任務”，講授之前先明確向學生下達這個“任務”，然后分析“任務”，分解出“任務”所包含的知識點，接著講授這些知識點，最后由學生運用所學知識點完成“任務”。要注意的是，這里的“任務”決不是指課本上的某個例子或是課后的某個習題，而是一個能夠綜合所講知識點并反映各個知識點之間深層關系的較大型綜合應用例子。“任務式教學”的好處是：“任務”一提出，就能使學生產(chǎn)生很強的求知欲；學生在學習知識點時有典型例子可以參照，理解起來即深刻又輕松；在完成“任務”時能加深對知識點的理解，有利于培養(yǎng)實際動手能力。如：在程序設計的教學中，當講授window通訊協(xié)議這個章節(jié)時，我先給學生布置了一個“任務”：設計一個網(wǎng)上聊天系統(tǒng)�！叭蝿铡币惶岢�，學生興趣非常高。我結合聊天實例講授各個知識點時，學生非常容易接受。最后讓學生動手完成任務時，大多數(shù)的學生都能順利完成。又如：講授數(shù)據(jù)庫編程這個章節(jié)時，里面的知識點多而且細，如果脫離具體的應用來講授這些知識點，學生很難有深刻的體會，對知識的掌握很難上升到靈活運用的層次。于是我先給學生布置了一個“任務”：開發(fā)一個商場管理系統(tǒng)，然后在對實例的分析過程中再逐步講授知識點，結果學生很直觀地接受知識，而且對知識的運用有深刻的體會。"
3 激發(fā)興趣，調(diào)動學生學習積極性
興趣是推動學生學習的內(nèi)在動力。通過多種手段，激活課堂教學是提高每個45分鐘課堂教學質(zhì)量，減輕學生負擔的重要途徑。怎樣調(diào)動學生的學習積極性，我認為可以從下面三方面努力：課堂上巧設疑問，多用形象比喻。如：講授操作系統(tǒng)原理時，可以提問學生：假設有一個圖書館，里面有閱覽室和藏書室，那么你們認為應該怎樣去管理呢？這樣必定有同學提出要一個圖書管理員，接著可以把圖書管理比作操作系統(tǒng)，內(nèi)存比作藏書室，CPU比作閱覽室，管理員比作應用程序。它們統(tǒng)一由圖書管理員管理，即由操作系統(tǒng)管理，這既清楚又形象;對教材上的知識點要化繁為簡，化難為易。課本上有的內(nèi)容很難理解，這時教師就必須抓住重點，換一種比較淺白的說法，如果是學生無法理解的內(nèi)容，這些內(nèi)容就要堅決不講。如果只是機械照搬課本的內(nèi)容而不顧及學生的接受能力，學生不但接受不了，還會挫傷其學習積極性;作業(yè)難度要適中。作業(yè)太簡單就不能激發(fā)學生的積極性，太困難完成不了，學生就沒有成就感，無法體會到學習帶來的樂趣，這也會挫傷學生的學習積極性。因此設計一個難度適中的作業(yè)，讓學生經(jīng)過努力最后享受到學習帶來的樂趣，這無疑會調(diào)動學生的學習積極性變被動接受知識為主動接受知識。
4 安排充足的練習時間
計算機課要求教師悉心輔導，學生反復練習，體會通過某個操作所得的結果，尋找操作的技能技巧，最終達到能綜合運用的目的。如果教師在授課過程中，只追求進度，不給學生充足的練習時間，一味地要求學生一個操作接一個操作快速地學習，那將導致學生當時好象掌握了而課后全部忘記的結果。因此，學生的課堂練習時間要安排充足，并讓學生在有限的練習時間里勇于嘗試。同時教師應對學生的操作結果及時做出評價，讓學生在得到教師的肯定及指導后，興趣更濃，學習勁頭更足，這樣課堂教學效率就會更高。
5 應注重學生自學能力的培養(yǎng)
計算機技術迅速發(fā)展，一種操作系統(tǒng)和一種軟件應用的知識可以享用一生的時代已經(jīng)過去，在學校學到的知識又十分有限，因此只有通過自己不斷地學習、不斷地進取，才能跟上計算機發(fā)展的步伐。這就要求我們在教學過程中，應在學生認知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學的內(nèi)容讓學生自行學習，從中培養(yǎng)學生的自學能力。開始自學的內(nèi)容要少而簡單，等學生認為自學不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當加大自學的難度。如：在數(shù)據(jù)庫編程的教學過程中，當學生已掌握三種程序結構的基本格式和功能時，我設計了一道綜合這三種結構的程序題讓學生自學完成，碰到問題時再和我一起討論，這樣做會使學生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習慣。學生有了一定的自學能力，有了自學的習慣，必然會在平時也進行相關知識的學習、探討，課堂上再經(jīng)過教師的講解、指點及自己的練習，所掌握的操作技術就會更快、更多，這樣也使整個課堂教學更快、更高質(zhì)量達到預期的目標，從而提高教學效果。
總之，計算機課堂教學組織是一門藝術，高效的課堂教學組織，會使教師與學生之間架起一座相互融洽的橋梁，課堂上學生學習氣氛活躍，達到最優(yōu)最佳效果，這樣才能真正為社會培養(yǎng)具有一技之長的計算機專業(yè)人才。
計算機論文4
1教學中提高學生創(chuàng)業(yè)能力
1.1開發(fā)具有“創(chuàng)業(yè)導航”功能的課程
開發(fā)具有“創(chuàng)業(yè)導航”功能的課程能幫助學習明確創(chuàng)業(yè)方向，提升學習興趣，使學生創(chuàng)業(yè)計劃納入到職業(yè)規(guī)劃中，使學生盡快實現(xiàn)由學生到職業(yè)人的轉變，降低學生向創(chuàng)業(yè)人員的轉型期。筆者認為該課程應涵蓋專業(yè)知識、管理學、社會心理學等幾個方面的內(nèi)容。首先，具有“創(chuàng)業(yè)導航”功能的課程應與傳統(tǒng)“灌輸式”教學不同，應是一門能幫助學生建立專業(yè)知識與實際工作聯(lián)系的課程，通過參與實踐活動的進行學習和鍛煉，驗證理論知識，提升實踐能力，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。該類課程應獨立于教學大綱的一般要求之外，且以專業(yè)知識為基礎，以實踐能力提升為驅動，對理論知識和實踐能力進行總結，為學生搭建一個總結和反思的平臺，對學生的創(chuàng)業(yè)能力進行評估和引導。其次，學習其他院校先進經(jīng)驗，不斷完善該類課程的教學理念和方法，根據(jù)實際需要適當增加一些教學內(nèi)容。同時向學生適當傳授一些現(xiàn)代企業(yè)的管理經(jīng)驗，增強學生對企業(yè)管理機制、制度的了解，增強學生對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的認識。最后，應多舉辦一些實踐活動，比如要求學生利用課余時間掛靠一家計算機企業(yè)進行定點實習；邀請專業(yè)人士開辦專題講座或與座談；從大一入學開始輔導學生的專業(yè)學習和職業(yè)生涯規(guī)劃；邀請本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生返校，現(xiàn)身說法對學生進行創(chuàng)業(yè)引導等，增強學生對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的認識。
1.2注重學生計算機學會的建設
學生計算機學會是一種學術性的學生社團組織，具備完善的活動章程、眾多的實習渠道、合理的組織結構，并有專業(yè)老師的輔助和校方的支持，是實踐計算機理論的理想平臺。為提升學生的計算機職業(yè)素質(zhì)，可借由這個平臺定期出版計算機學會會刊，鼓勵會員進行投稿，讓學生在征文寫作的過程中，對計算機領域經(jīng)典案例、前沿動態(tài)、理論有一個更深的了解。為提升學生參與的積極性，無論是會長、副會長、秘書長，還是會刊的主編、副主編、編輯等職務，均應定期選舉。此外，學生計算機學會應定期或不定期舉辦一些專題活動，如邀請計算機企業(yè)成功人士開展專題講座；舉辦以專業(yè)學者為核心的座談會；組織學生參加全國性高校計算機策劃大賽；承接校外力所能及的策劃方案、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、調(diào)研等專項課題；圍繞計算機領域熱點話題舉辦專題辯論會。在計算機學會的日�；顒又�，學生不但要承擔學會分配的各項任務，還應有意識進行學習和總結，通過和外界進行接觸和合作，不斷優(yōu)化整合自身的知識結構，消除認識誤區(qū)，提升職業(yè)素質(zhì)，認識到自己的專業(yè)特長及不足之處，并據(jù)此對職業(yè)規(guī)劃進行調(diào)整。不過，計算機學會的運行需要足夠的權限、適當?shù)膱鏊鸵欢ǖ慕?jīng)費支撐，除了校方給予足夠的政策和資金支持外，也應鼓勵學生尋求校方企業(yè)或合作單位的贊助，只有這樣才能更好地發(fā)揮教學、科研的作用。此外，老師也應引導學生對活動章程和管理制度進行完善，適當?shù)那闆r下可直接參與到管理和決策中，保證學會能健康積極地發(fā)展。
1.3建立體系化的學習團隊
學習團隊是學生計算機公司、學生計算機學會及具有“職業(yè)導航”功能的隱性課程的集合，是上述課程體系化發(fā)展的必然結果。筆者認為，學習團隊的首要目標是充分利用各種資源來尋找更多的實習平臺，其次是對各個隱形課程進行管理，擴展學習空間、提高專業(yè)水平，提升團隊凝聚力。最后是提升各隱形課程之間的互補性和通融性，實現(xiàn)隱形課程的體系化、常態(tài)化的發(fā)展，對比，可盡可能爭取學校的政策支持和社會的資金支持，制定有針對性規(guī)章制度，為學習團隊的建設保駕護航，尋求校友、企業(yè)等社會捐贈，為團隊學習的建設提供資金支持。有了政策和資金的支持，就可以對現(xiàn)有教師進行專業(yè)知識和技能的培訓，也可以從社會上外聘有實力、綜合能力強的指導教師，優(yōu)化隱性課程群的上層組織結構。在實際操作中，學習團隊所承接的計算機項目可能與對應時段的教學內(nèi)容很難吻合，繼而產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象，如果很難從外部企業(yè)中尋找到相匹配的計算機實習工作，那么可以對教學進程和教學任務做出一些適當?shù)碾A段性調(diào)整，使教學內(nèi)容主動匹配所承接的計算機項目，避免出現(xiàn)計算機項目所要求的.專業(yè)知識超過學習范圍的窘境，計算機項目完成后，可對拉下的課程進行補充，既要滿足實習的需要，也要完成教學任務。同時，學校應支持鼓勵學習團隊擁有更大的自主權，確保學習團隊的靈活性。同時應認識到，如果與外部企業(yè)建立長久的互利共贏的合作關系，學生的實習問題、實踐問題就不能得到根本性解決。企業(yè)是完全和市場接軌的實踐場所，與企業(yè)進行合作對學生的職業(yè)素質(zhì)提升意義重大。學習團隊從企業(yè)承接計算機項目，這樣不僅能給教學提供一個實踐場所，也可以獲得一定的資金支持。實習平臺的構建立不可能是一帆風順的，也許很小的一個問題就能打消企業(yè)合作念頭，比如利益期望與可能的實際獲得差別較大、利益分配不均，多與利益分配有關。如果一直不能找到雙方都能接受的利益平衡點，那么企業(yè)就不會再提供場地、設配和資金支持，或者學習團隊不再向企業(yè)提供人員、技術和知識支撐。對此，學習團隊應按著市場現(xiàn)有的規(guī)則本著相互諒解和雙贏的態(tài)度與企業(yè)展開真誠、建設性的交流和溝通，避免彼此期望差對雙方合作意向的影響，盡可能摸索出雙方都能接受的利益分配原則，這樣就可以為學生提供長期的實習場所。
2結語
隨著競爭環(huán)境的加劇，創(chuàng)業(yè)成為了計算機專業(yè)學生的出路之一，但學生的創(chuàng)業(yè)能力并不高。相信隨著計算機專業(yè)的發(fā)展以及教學理念的成熟，學生的知識結構和專業(yè)技能將更加的合理，學生的創(chuàng)業(yè)能力也會得到進一步的提升。
計算機論文5
在素質(zhì)教育環(huán)境下，計算機課程的教學目標是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才、改善技能型人才，高職院校需要改變傳統(tǒng)的教學理念，堅持以人為本的原則，加大計算機專業(yè)課程的改革力度，從而有效提高其教學質(zhì)量。
一、高職院校計算機教學現(xiàn)狀
（一）師資力量不足
師資力量與學生的學業(yè)水平具有密切聯(lián)系，當學校具備雄厚的師資力量時，才能提高課堂教學效率，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。但是在當前社會中，某些高職院校計算機專業(yè)還存在師資力量不足的問題，例如，缺乏專業(yè)的計算機教師、計算機教師專業(yè)水平低等，難以滿足學生的學習需求，從而使學生產(chǎn)生厭學心理。另外，某些計算機教師思想過于落后，難以培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的學生。
�。ǘ┙虒W理念落后
對計算機的教學而言，其需要較多的實踐練習課程，但是某些高職院校的教學理念過于傳統(tǒng)、落后，不重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而是一味地追求考試成績，導致學生產(chǎn)生厭學心理。雖然某些學生取得了較高的考試成績，但是其未具備創(chuàng)新能力，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，這些學生將難以適應社會的發(fā)展。
（三）教學環(huán)境差
某些高職院校存在硬件設施落后的問題，難以滿足學生的計算機應用需求。在高職院校不斷擴招的過程中，需要使用較多的教學資源，因此，高職院校必須堅持與時俱進的原則，配備先進的教學軟件，使教師具備豐富的教學專業(yè)知識，從而提高學生的思維分析能力與創(chuàng)新能力。
二、培養(yǎng)計算機專業(yè)學生創(chuàng)新能力的策略
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設教學情境
在素質(zhì)教育環(huán)境下，教師應不斷調(diào)動學生的學習興趣，使學生能夠在課堂上保持高度的注意力。創(chuàng)設的教學情景能夠有效提升學生的學習興趣，對計算機教學而言，教師需要堅持以人為本的原則，圍繞學生開展教學活動。由于不同學生的學習環(huán)境、計算機水平具有差異性，教師應堅持因材施教的原則。因此，教師應重視課件的講解過程，用幽默風趣的語言吸引學生的注意力，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如在PS課程教學中，教師應提前準備與PS技術有關的視頻，使學生能夠了解PS技術的強大，這也是學生獲取學習動力的來源。在選擇PS對象時，教師可以選取學生喜愛的明星，營造輕松活躍的氣氛。當PS講解結束后，教師應讓學生自主選擇PS圖片，使學生能夠鞏固所學知識，同時教師應重視與學生的交流溝通，以便教師及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，從而開展更有針對性的教學活動。
（二）加強硬件設施建設
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展，產(chǎn)生了越來越多的新型軟件。高職院校是培養(yǎng)應用型人才的重要基地，應定期更新計算機軟件，加強硬件設施建設，盡量為學生提供更好的學習環(huán)境。同時，高職院校需要加快培養(yǎng)一支高素質(zhì)教師隊伍，在招聘計算機教師時，重視教師的資質(zhì)，采用多種考核方式全面考察教師的專業(yè)水平，從而保障教師具備較高的專業(yè)素質(zhì)。教師必須掌握計算機的應用基礎知識，同時定期學習最新的計算機軟件技術，將其運用于課堂教學中，不斷開闊學生的視野。由于計算機教學具有特殊性，教師在教學過程中，應加強實踐教學的比例，合理講解理論知識，給學生提供充足的練習時間，使學生能夠在大量練習中提升計算機水平。當學生遇到難點時，教師應耐心解答。值得注意的是，教師不應一味灌輸給學生方法論，而是應該引導學生朝正確的方向思考，注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，從而提升學生的創(chuàng)新能力。
�。ㄈ└陆虒W理念
不同于其他課程的教學，計算機技術的更新速度非�？欤袌龆紩ㄆ诟码娮赢a(chǎn)品。對當前的各領域而言，計算機的應用越來越普及。在當前環(huán)境下，教師難以教授給學生完整的教學系統(tǒng)，教師應結合學生的實際學習情況，設置對應的教學方案，使學生開展自主探究活動。為了培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新思維，教師應重視學生對問題的思考過程。另外，高職院校需要對教師的實踐成果進行總結，整理好相應的教學案例，從而優(yōu)化、整合計算機教學資源。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新考核方式
計算機教學課程具有較強的實踐性，因此，在考查學生的計算機水平時，應以考查學生的實踐操作能力為主，考查其理論知識水平為輔，從而達到理論與實踐知識相結合的目標，加強學生對計算機知識的理解能力和運用能力。學生的成績應由多項成績構成，包括期中、期末考試分數(shù)、課堂作業(yè)成績等，使考核方式更加靈活，從而提升學生的計算機水平，該過程也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程。
三、結語
綜上所述，隨著計算機技術的快速發(fā)展，高職院校計算機專業(yè)應堅持與時俱進的教學理念，定期更新教學設備，同時教師應采用先進的教學方式，盡量給學生提供更好的學習環(huán)境，從而為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力奠定堅實的基礎。
計算機論文6
【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，計算機技術應用范圍不斷擴大，但由于計算機病毒也在不斷發(fā)展，嚴重威脅著計算機的運行穩(wěn)定性，本文通過軟件安裝不合理、病毒更新快，兩個方面對計算機安全隱患進行了討論，并從正確安裝軟件、完善病毒防范機制、系統(tǒng)備份、養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，四個方面對計算機病毒預防措施進行了總結，希望為關注這一話題的人們提供參考。
【關鍵詞】計算機；安全隱患；病毒預防
隨著網(wǎng)絡技術不斷發(fā)展，計算機病毒的更新速度不斷提高，部分用戶的計算機使用能力不強，沒有定期對計算機進行病毒殺查，導致計算機存在一定的安全隱患，為了改善這一問題，需要合理應用計算機病毒預防措施，減少計算機病毒對其的威脅，維護人們的經(jīng)濟效益。另外，為了能夠對計算機進行病毒預防，需要提高人們的安全意識，定期對病毒進行殺查，提高計算機的安全性。
1計算機安全隱患
1.1軟件安裝不合理
在對計算機安全隱患進行分析時，存在軟件安裝不合理的問題，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，由于部分用戶在安裝軟件時，沒有在安全的網(wǎng)站進行下載，導致下載的內(nèi)容攜帶病毒，對計算機的安全性有一定的影響。第二，部分用戶在使用計算機時，認為安裝殺毒軟件，就能夠保障計算機穩(wěn)定，隨意在網(wǎng)絡中下載軟件，但沒有定期對殺毒軟件進行更新，導致計算機的病毒防護能力不高，駭客能夠快速的攻擊計算機，導致存在安全隱患，甚至泄露重要信息。
1.2病毒更新快
在對計算機安全隱患進行分析時，存在軟件安裝不合理的問題，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展，病毒的更新速度不斷提高，部分病毒能夠在信息中植入病毒，并提高信息的誘惑力，當用戶點開這一內(nèi)容時，其中的木馬病毒對計算機有一定的安全威脅。第二，目前的病毒種類超過可百萬種，即使用戶安裝了殺毒軟件，一旦其更新速度與病毒更新速度快時，導致病毒進入到計算機中，影響計算機的運行穩(wěn)定性[1]。
2計算機病毒預防措施
2.1正確安裝軟件
在預防計算機出現(xiàn)病毒時，需要正確安裝軟件，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，由于部分正版軟件需要先支付費用購買，進而部分用戶選擇下載盜版軟件，但在下載的過程中存在有一些木馬植入，導致計算機出現(xiàn)安全隱患，為了解決這一問題，需要用戶提高正版意識，并在下載軟件的過程中，選擇正確的途徑，并使用正版軟件，減少安全問題。第二，由于部分用戶的計算機操作能力不強，在安裝軟件時難以使用正確的方法進行安裝，甚至沒有安裝殺毒軟件，導致計算機中存在一定的安全隱患。為了改善這一問題，需要在軟件安裝的過程中下載相應的殺毒設備，并定期對軟件進行升級，保障系統(tǒng)運行穩(wěn)定性。
2.2完善病毒防范機制
在預防計算機出現(xiàn)病毒時，需要完善病毒防范機制，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，由于計算機在應用的過程中，需要對系統(tǒng)定期修復更新，但在這一過程中容易出現(xiàn)漏洞，導致系統(tǒng)容易出現(xiàn)病毒危險，為了改善這一問題，需要在計算機中應用補丁程序，并定期對其進行更新，消滅計算機中的.病毒，提高計算機的穩(wěn)定性。第二，為了能夠進一步提高計算機的穩(wěn)定性，可以在計算機中安裝病毒提醒設備，當系統(tǒng)出現(xiàn)病毒問題時，系統(tǒng)能夠提醒用戶，用戶能夠使用殺毒軟件進行殺毒，提高計算機系統(tǒng)的安全。
2.3系統(tǒng)備份
在預防計算機出現(xiàn)病毒時，需要系統(tǒng)備份，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，隨著科技的發(fā)展，應用計算機傳輸數(shù)據(jù)能夠提高效率，但在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，容易受到病毒攻擊，導致文件丟失，為了能夠改善這一問題，需要先對系統(tǒng)進行備份，例如：用戶可以將重要文件備份到移動硬盤中，并定期移動儲存位置，避免其受到病毒的影響，通過這樣的方法，能夠提高計算機安全性[1]。第二，由于病毒具有一定的破壞性，容易導致文件被刪除或篡改，當用戶沒有對重要文件進行備份時，導致用戶產(chǎn)生較大的損失，為了避免這一問題的發(fā)生，需要定期將文件進行備份，并保存在移動硬盤中，即使電腦中的病毒需要進行格式化處理時，也能夠減少損失[2]。
2.4養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣
在預防計算機出現(xiàn)病毒時，需要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，由于網(wǎng)絡中的內(nèi)容具有多樣化的特點，部分用戶缺乏上網(wǎng)安全意識，瀏覽不正規(guī)網(wǎng)站，其中的病毒能夠進入到系統(tǒng)中，導致自身利益受到影響，為了避免這一問題的發(fā)生，需要用戶提高上網(wǎng)安全意識，例如：用戶需要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，不接收不明文件，不輕信他人，提高用戶的上網(wǎng)安全性，避免計算機出現(xiàn)病毒問題[2]。第二，為了能夠進一步提高上網(wǎng)安全意識，用戶可以關注一些網(wǎng)絡詐騙問題、計算機操作技術，使用戶能夠養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，減少計算機出現(xiàn)病毒問題。另外，為了能夠減少計算機出現(xiàn)病毒的情況，需要用戶養(yǎng)成定期殺查病毒的習慣，及時處理計算機中的病毒，提高計算機的安全性。
3結論
綜上所述，隨著網(wǎng)絡技術的進一步發(fā)展，病毒也在不斷更新，但部分用戶的計算機操作方法不當，甚至沒有定期進行病毒殺查，導致計算機中容易存在風險，為了改善這一現(xiàn)狀，需要提高用戶的安全意識，使其在應用計算機時，能夠合理安裝軟件，提高計算機的使用能力，并能夠定期對計算機中的病毒進行殺查，提高計算機的運行穩(wěn)定性。
參考文獻
[1]鄒立坤,楊才峰,趙悅紅.計算機安全問題在網(wǎng)絡環(huán)境下的分析及對策研究[J].煤炭技術,20xx,32(05):166-167.
[2]郭志強.防火墻技術在計算機安全構建中的應用分析[J].電子技術與軟件工程,20xx,(01):216-219.
計算機論文7
一、建立程序的特征值檔案
這是對付病毒最有效的辦法。如對每一個指定的可裝載執(zhí)行的二進制文件，在確保它沒被感染的情況下進行登記，然后計算出它的特征值填入文件特征值表中。以后，每當系統(tǒng)的命令處理程序執(zhí)行它的時候，先將程序讀入內(nèi)存檢查其特征值是否變化，由此決定是否運行該程序，若發(fā)現(xiàn)某程序的特征值改變，應當做病毒傳染的嫌疑，堅決予以放棄。如果用此方法管理DOS的文件以及那些以非文件方式存在的引導記錄(BOOT區(qū))、主引導記錄等，它可及時指出這些磁盤記錄信息是否發(fā)生了變化。也可阻止任何病毒對應用程序的入侵。但是，本方法只能在操作系統(tǒng)引導以后發(fā)生作用，因此其主要缺點是，不能阻止操作系統(tǒng)引導之前引導記錄病毒及DOS引導過程中的病毒。這點是可以通過配合別的方法加以克服的。
二、嚴格內(nèi)存管理
PC系列的微機在啟動過程中，ROM中的BIOS將初始化程序調(diào)試到的系統(tǒng)主內(nèi)存大小以K字節(jié)為單位，記錄在RAM區(qū)的0040：0013單元里，以后的操作系統(tǒng)相應用程序都是通過直接或間接(INT21H)的手段讀取該單元的內(nèi)容，以確定系統(tǒng)的內(nèi)存大小。由于本單元內(nèi)容可以隨便改寫，它使后序DOS的內(nèi)存管理再完善也是枉然。許多搶在DOS之前進入內(nèi)存的病毒都是通過減少該單元值的大小，從而在內(nèi)存高端空出一塊塊DOS毫無覺察的死角，給病毒留下了棲身之處。一個解決的辦法，就是自己編制一個系統(tǒng)外圍接口芯片直接讀出內(nèi)存大小的INT12H中斷處理程序。當然，它必須在系統(tǒng)調(diào)用INT12H之前設置完畢。另一種辦法是作—個內(nèi)存大小記錄的備份。對于通過合法方式要求駐留內(nèi)存的程序，我們要提高警惕。DOS應在應用程序使用INT27H及DOS31H號功能調(diào)用申請駐留時，向用戶提出警告，并由用戶決定是否同意讓該程序駐留。為了將好的應用程序和病毒分開，用戶必須具有足夠的計算機知識。例如知道什么樣的程序才真正需要駐留內(nèi)存。只有那些時鐘程序、擴充鍵盤功能的程序、打印機驅動程序以及CCDOS、SK之類的軟件才會有這種要求。不管怎么講，以前從沒有過駐留要求的應用程序，如果哪一天突然向DOS提出駐留申請，它很可能已被病毒感染。
三、中斷向量管理
病毒駐留內(nèi)存時，常常會修改一些中斷向量。如果只是收回其所占的內(nèi)存而不恢復其破壞的中斷向量，是不行的'，因為被修改的中斷向量可能會指向一些毫無意義的代碼，這樣就可能引起死機。因此，中斷向量表的恢復是必要的。為了使這項工作簡單一些，只要我們事先保存ROMBIOS和DOS引導后設立的中斷向量表備份就行了，因為同一臺計算機，在同一種DOS版本下，其ROMBIOS和DOS設立的中斷向量都是一成不變的，有了上述中斷向量表的備份之后，我們可以著手以下工作：
1.在DOS的引導記錄階段、重新覆蓋一遍中斷向量表。當然，也可以將中斷向量表與備份的向量表做比較以此決定是否重新覆蓋當前中斷向量。這樣還可以提供當前盤的BOOT是否包含病毒之類的信息。以此方法可以阻止任何BOOT引導階段的病毒。
2.在AUTOEXEC.BAT中包含一條覆蓋當前中斷向量表的外部命令。此命令仍然是比較與判別當前的中斷向量是否變異，由此提示用戶，并校正其中變化了的中斷向量。
3.在程序結束處理中斷INT22H里也可插入具有上述功能的程序，其處理類似于前述內(nèi)存管理。它可以阻止有中斷向量修改行為的應用程序病毒。
總之，合適的中斷向量管理，可以阻止任何有中斷修改企圖的病毒。通過上述分析，我們已經(jīng)得到許多種能抑制病毒活動的免疫方法。但是這些方法各有長短。實際使用時，還需要根據(jù)具體的情況，對它們?nèi)￠L補短地進行最優(yōu)組合，以得到一個較完美的病毒免疫系統(tǒng)。
計算機論文8
論文摘要:本文通過兩個方面簡要介紹了信息時代的教育技術,即現(xiàn)代教育技術。首先,分析了電化教育、教育技術以及現(xiàn)代教育技術的區(qū)別;接著,從教育理論、教育手段、教育管理三個方面詳細介紹了現(xiàn)代教育技術。
論文關鍵詞:信息化教育技術現(xiàn)代教育技術
進入21世紀以來,計算機、信息等技術的飛速發(fā)展,打破了原有的學習模式,給教育技術這門學科輸入了新鮮的血液。同時新的教育理念也向傳統(tǒng)的教學思想發(fā)起了挑戰(zhàn)。于是出現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術。
根據(jù)南國農(nóng)教授的定義:“現(xiàn)代教育技術是把現(xiàn)代教育理論應用于教育、教學實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下幾方面:教育、教學應用的現(xiàn)代技術手段,即現(xiàn)代教育媒體;應用現(xiàn)代教育媒體進行教育、教學活動的方法,即媒傳教學法;優(yōu)化教育、教學的系統(tǒng)方法,即教學設計�！�
1電化教育、教育技術以及現(xiàn)代教育技術之間的關系
早在1936年,我國教育界人士在討論為當時推行的電影、播音教育的定名問題時,提出并確定了“電化教育”這個名詞電化教育實質(zhì)上是一種媒體技術,其內(nèi)涵是如何將多種媒體恰當?shù)赜糜诮虒W,并取得好的效果。20世紀90年代人們給了教育技術一個全新的定義。指出:教育技術的研究對象包括所有學習過程與學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理與評價。由此可見,教育技術無論從研究的層次、范圍還是研究的深度和廣度都比電化教育深和廣。電化教育只是教育技術要研究的一部分內(nèi)容。
進入21世紀以后,隨著計算機技術的迅猛發(fā)展,又提出現(xiàn)了“現(xiàn)代教育技術”一說。現(xiàn)代教育技術與教育技術研究的范疇是相同的,但是現(xiàn)代教育技術更加強調(diào)信息技術在教育教學中的因素,并把其作為研究的重點。
2信息時代的現(xiàn)代教育技術
2.1現(xiàn)代教育技術條件下的教學理論,教學方法
現(xiàn)代教育理念比起傳統(tǒng)的教學觀點有所不同,現(xiàn)代教育教學觀更加強調(diào)人的主動性,創(chuàng)新性,通過創(chuàng)新型教育,創(chuàng)新型學習最終形成綜合性實踐活動—研究性學習。
創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。它是建立在文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和思想素質(zhì)基礎上的一種高層水準的教育。創(chuàng)新教育的目標是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新型教學需要與之相適應的教學方法,目前最為普遍的教學方法有:微格教學法、模塊化教學法、任務驅動式教學法等。其中,微格教學(Microteaching),又稱小型教學、微型教學,是美國斯坦福大學在1963年推出的一種新型的師資訓練方法。它旨在訓練師范生的技能和提高在職教師的基本教學技巧。這種模式的效果已為世界發(fā)達國家所廣泛承認,其運用范圍已從師范院校向成人教育、職業(yè)技術教育、教育管理等領域發(fā)展。發(fā)展中國家也開始接受、學習這種模式,可以說,作為師資培訓的一種新模式的微格教學,目前已為全世界所接受。微格教學,是一種縮小的教學,它是一個將復雜的教學過程分解成許多容易掌握的具體單一的技能,并對每一技能提出訓練目標,在較短時間內(nèi)對師范生或在職教師進行反復訓練,以提高受訓者教學技能的師資培訓模式。微格教學模式具有以下特征:班級人數(shù)要少、上課時間要短、教學內(nèi)容短小、運用視聽設備、心理負擔微小。
2.2信息技術在教育、教學過程中的作用
多媒體技術對教育教學的影響:自從有了多媒體技術后,傳統(tǒng)意義上的'教學方法,教學手段便發(fā)生了很大的改變。首先,許多以前用粉筆和黑板很難解釋的微觀世界、空間立體圖形、復雜的運動過程等等,只要應用Flash動畫制作軟件,這些問題就會迎刃而解。其次,由于引入課件制作軟件PowerPoint,使得一堂課的信息量比以前有了明顯的增加,有了PowerPoint課件以后,節(jié)省了大量的原本花在板書上的時間,同時使得教師的授課更具連貫性,緊促性;使得學生更能集中精神,實踐證明收到了很好的教學效果。最后,許多圖像處理軟件例如:Photoshop的出現(xiàn),使得課件的制作更上一個臺階,許多“優(yōu)質(zhì)課件”由于色彩搭配恰當,圖片應用合理使學生有一種耳目一新的感覺,常常能夠吸引學生的注意力,調(diào)動學生學習積極性。
網(wǎng)絡技術對教育教學的影響:網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)意義上單一的教學模式,出現(xiàn)了“網(wǎng)絡教學”一詞。網(wǎng)絡教學首先是一種教學活動。這種教學活動的教學方式與以往的教學方式有所不同。換句話而言,凡是在過程中運用了網(wǎng)絡技術的教學活動均可稱之為“網(wǎng)絡教學”,無論你是通過網(wǎng)頁發(fā)布教學內(nèi)容;通過電子郵件與學生交流;通過網(wǎng)絡傳遞視頻信息,將一堂講授型的課共享給另外一個課堂的樣式(類似電視直播);還是基于網(wǎng)絡信息資源的信息加工樣式—如WebQuest,以及基于網(wǎng)絡應用的研究型課程等等都屬于“網(wǎng)絡教學”。
由于采用了網(wǎng)絡技術,老師與學生可以不必面對面,同樣你可以向網(wǎng)絡一端的任何人請教。對于學生而言,大大地增加了信息量,拓寬了視野,為自主學習,創(chuàng)新學習提供了更好的機會。對老師而言,使授課更具有針對性。在網(wǎng)上批改作業(yè),同學生交流,也大大地節(jié)省了老師的工作時間,提高了工作效率。
仿真技術對教育教學的影響:仿真技術在教學上的應用主要體現(xiàn)在實驗教學中。以EDA仿真技術為例:他是指以計算機為工作平臺,融合應用電子技術、計算機技術、智能化技術最新成果而研制成功的電子CAD通用軟件包。主要能輔助進行三方面的設計工作,既IC設計、電子電路設計和PCB設計。它為教學提供了一個極為便捷的、科學的實驗教學平臺。電工電子類專業(yè)課程中的電工基礎、模擬電子技術、數(shù)字電子技術都可以通過EDA仿真軟件,進行電路圖的繪制、設計、仿真試驗和分析。應該說將EDA仿真軟件應用到電工、電子類專業(yè)的教學中是一種教學手段的創(chuàng)新,也是提高教學質(zhì)量的優(yōu)選方法。
另外Multisim等軟件的出現(xiàn)使仿真技術向前發(fā)展了很大一步,同時更大程度上提高了教學效果。
2.3現(xiàn)代教育技術條件下的教學管理
同教學手段和教學方法的改革一樣,現(xiàn)在的教學管理也實現(xiàn)了信息化。以往,對于學校的教務科(處)而言,整理學生檔案、學生成績是一件工作量很大的事情,而且容易出錯�，F(xiàn)在同樣的事情可以利用相應的計算機軟件來完成,不僅工作效率得到了提高,而且不容易出錯,真正實現(xiàn)了高效、快捷、方便的教學管理模式。
目前,信息技術正在飛速地發(fā)展,而信息技術的發(fā)展給現(xiàn)代教育技術的發(fā)展提供了更大的空間。作為教育者而言,如何及時地掌握最新的教育技術,如何將這些技術很好地應用于教學過程中,在很大程度上決定了教學質(zhì)量的高低。
計算機論文9
1計算機仿真技術概述
1.1宏觀仿真（Macro-simulation）
描述公鐵聯(lián)運系統(tǒng)各要素及其規(guī)律的細節(jié)程度較低，主要通過集聚行為來對物流及交通流進行描述，僅僅對車流在路段和節(jié)點的流入流出行為進行描述，而對兩種運輸方式的切換及列車、車輛的運行過程中的行為等細節(jié)行為不進行描述。常見的宏觀仿真軟件有TransCAD、TRIPS、CUBE、VISUM及EMME等。
1.2中觀仿真（Med-simulation）
能夠較高程度的對系統(tǒng)要素及其規(guī)律進行描述，以列車或者貨車組成的隊列為基本單元，在對車流在路段和節(jié)點流入流出行為進行描述的同時，能夠對兩種運輸方式的切換及列車、車輛的`運行過程中的行為進行簡單的近似描述。常見的中觀仿真軟件有CONTRAM、TISI和INTEGRATION等。
1.3微觀仿真（Micro-simulation）
描述公鐵聯(lián)運系統(tǒng)各要素及其規(guī)律的細節(jié)程度較高，對于物流和交通流以單個列車、車輛為基本單位進行描述，對兩種運輸方式的切換及列車、車輛的運行過程中的行為能夠較為真實地反映。常見的微觀仿真軟件有Corsim、Paramics、Trans-Modeler、AIMSUN、SimTraffic、VISSIM、MITSIM及Synchro等。
1.4次微觀仿真（Submicroscopic-simulation）
描述公鐵聯(lián)運系統(tǒng)各要素及其規(guī)律的細節(jié)程度最高。例如：次微觀仿真模型在對運輸方式切換行為進行描述的同時，還要對車輛承載量的改變對車速的和費用的影響等進行描述。
2公鐵聯(lián)運物流仿真平臺建設及關鍵技術研究
2.1公鐵聯(lián)運物流工程仿真平臺的建立
采用先進的物聯(lián)網(wǎng)及信息技術，以公鐵聯(lián)運物流業(yè)務流程管理為核心，集成交通運輸工程、物流工程、現(xiàn)代物流運籌規(guī)劃、計算機控制技術、信息處理技術、工業(yè)現(xiàn)場總線通訊技術、分布式數(shù)據(jù)庫技術、實時數(shù)據(jù)庫技術等學科和技術，建立針對公鐵聯(lián)運物流的高連接性、精確性、集成性、動態(tài)性、實時性的要求，區(qū)別于一般物流概念的學習實驗室或演示實驗室，建立基于實際工程項目應用為背景的公鐵聯(lián)運物流工程仿真平臺。
2.2不同運輸環(huán)節(jié)的無縫連接
采用基于XML的EDI技術協(xié)調(diào)公鐵聯(lián)運的各個環(huán)節(jié)，完成兩種不同運輸環(huán)節(jié)的無縫銜接，深入研究公鐵聯(lián)運信息的傳輸效率及跨地區(qū)傳輸，進而實現(xiàn)跨區(qū)域的實時信息傳輸、遠程數(shù)據(jù)分布式和集中式處理的結合以及多個異地局域網(wǎng)連接等。
2.3公鐵聯(lián)運的信息集成服務的研究
通過多目標協(xié)同優(yōu)化方法對公鐵聯(lián)運多式聯(lián)運的信息集成服務進行研究，達到物流過程中信息的高效共享和業(yè)務的協(xié)同聯(lián)動，實現(xiàn)跨區(qū)域，跨行業(yè)，跨部門的信息共享，充分發(fā)揮信息集聚效應，達到降低成本提升效率的目的。
2.4公鐵聯(lián)運物流安全控制與研究
建立基于GIS的公鐵聯(lián)運物流安全監(jiān)控系統(tǒng)，根據(jù)該系統(tǒng)采集的數(shù)據(jù)以及歷史數(shù)據(jù)，建立預警數(shù)據(jù)庫，對數(shù)據(jù)信息進行定性和定量分析，作出識別、診斷和決策。
3結束語
綜上所述，我國由于基礎設施落后，技術水平低及信息化程度不高等不足，迫切需要通過一種低成本、高效率的方式從多角度開展多式聯(lián)運研究，因此通過計算機仿真技術，建立公鐵聯(lián)運工程設計仿真平臺對于尋求最優(yōu)解決方案具有重要的理論和實踐意義。
計算機論文10
1計算機仿真模擬分析
1.1中型貨車仿真模擬碰撞
計算護欄在中型貨車碰撞過程中的動態(tài)變形情況，計算結果顯示最大動態(tài)變形量為1.43m，對比同等碰撞條件下分離式雙層雙波護欄中型貨車的最大動態(tài)變形量為0.81m，高出分離式護欄很多的主要原因是受到立柱間距的影響。分離式雙層雙波護欄的立柱間距為2m，而疊加式雙層雙波護欄的立柱間距為4m，在相同碰撞條件下分離式雙層雙波護欄將更多的碰撞力傳遞至護欄基礎，而疊加式雙層雙波護欄的護欄板承受了更多的碰撞力，通過自身變形吸收了更多的能量并將碰撞能量傳遞給更遠端的護欄來將碰撞車輛導向。根據(jù)以往的車輛－護欄實車碰撞試驗和計算機仿真模擬碰撞分析經(jīng)驗，中型貨車與護欄碰撞過程中較容易出現(xiàn)的不合格現(xiàn)象是車輛騎跨護欄或是導向后側翻，雖然車輛未沖出護欄但騎跨和側翻也是不允許的。這些碰撞結果是由多種因素構成的，相對于混凝土護欄為代表的剛性護欄和纜索護欄所代表的柔性護欄來說，由橫梁和立柱組成的梁柱式護欄即半剛性護欄最易發(fā)生此種碰撞結果，最主要的原因是護欄橫梁與立柱強度的不匹配。疊加式雙層雙波護欄與分離式雙層雙波護欄相比在疊加處提高了橫梁的整體強度，雖然立柱間距增大了但橫梁將碰撞能量傳遞至距離碰撞點更遠的橫梁和立柱上，在碰撞過程中使更多的構件參與分解和吸收碰撞能量，因此疊加式雙層雙波護欄依然可以保持對中型貨車的有效防護。
1.2中型客車仿真模擬碰撞
依據(jù)JTGB05－01－20xx《公路護欄安全性能評價標準》及JTGD81－20xx中A級防撞等級的要求和試驗條件，對疊加式雙層雙波護欄進行中型客車的計算機仿真模擬碰撞試驗，試驗條件為車輛重量10t、碰撞速度60km/h、碰撞角度20°。計算護欄在中型客車碰撞過程中的動態(tài)變形情況，計算結果顯示最大動態(tài)變形量為1.85m，對比同等碰撞條件下分離式雙層雙波護欄中型客車的最大動態(tài)變形量為1.43m。疊加式雙層雙波護欄同樣因為立柱間距較大而導致動態(tài)變形量較高。相對于中型貨車，中型客車與護欄碰撞時較易發(fā)生的碰撞失敗后果是車輛騎跨護欄，梁柱式護欄發(fā)生此種現(xiàn)象的原因一般是橫梁強度不夠或橫梁有效高度不足造成的，疊加式雙層雙波護欄的橫梁中心高度為70cm、橫梁上緣距離地面85cm，其有效高度對于中型客車來說是足夠的。對比試驗結果可以發(fā)現(xiàn)中型客車與護欄碰撞的最大動態(tài)變形量比中型貨車的數(shù)值大，這也是護欄－車輛碰撞中較為常見的現(xiàn)象。
1.3小型客車仿真模擬碰撞
依據(jù)JTGB05－01－20xx《公路護欄安全性能評價標準》及JTGD81－20xx中A級防撞等級的要求和試驗條件，對疊加式雙層雙波護欄進行小型客車的計算機仿真模擬碰撞試驗，試驗條件為車輛重量1.5t、碰撞速度100km/h、碰撞角度20°。在護欄碰撞試驗中，小型客車與護欄碰撞的主要考核指標是對護欄緩沖功能的計算分析。護欄緩沖功能主要體現(xiàn)在車體加速度指標情況。x，y，z三方向加速度絕對值的最大值分別為9.12g、4.81g、11.43g均未超過20g，其結果是符合標準規(guī)定的。而分離式雙層雙波護欄的`實車碰撞結果顯示其小型客車碰撞中的三方向加速度分別為9.92g，11.70g，9.40g，2者沒有明顯的差異。
2用鋼量對比
列出的分別是疊加式和分離式雙層雙波護欄的用鋼量，其中疊加式雙層雙波護欄總用鋼量為129.0kg，分離式雙層雙波護欄的用鋼量為160.8kg，相比之下疊加式護欄用鋼量要節(jié)省19.8%。在改擴建項目的護欄再利用升級改造項目中原有護欄的護欄板和立柱是可以再利用的，則疊加式和分離式雙層雙波護欄的新增用鋼量分別為57.5kg和86.3kg，相比之下疊加式護欄新增用鋼量要節(jié)省33.4%，節(jié)省的主要構件是1個新增的114×4.5×2250護欄立柱和1個196×178×200×3的防阻塊。
3結論
經(jīng)過以上分析，疊加式雙層雙波護欄與分離式雙層雙波護欄相比，其安全防護能力沒有較為明顯的差距，均能達到現(xiàn)行標準中A級防撞等級，碰撞能量達到160kJ，而疊加式雙層雙波護欄用鋼量卻比分離式要低很多，此外疊加式雙層雙波護欄因不需要新增立柱，在施工工期和安裝難易程度上具有較高的優(yōu)勢。疊加式雙層雙波護欄尚未進行實車碰撞試驗驗證，需要進一步優(yōu)化研究才可達到實際應用和推廣的階段。
計算機論文11
論文導讀：計算機是一門很重要的學科。于是他們的學習興趣就會降低。采用多種教學方法。
關鍵詞：計算機，教學方法，學習興趣
中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)既掌握一定科學技術知識，又具有很強的專業(yè)技能，能把先進的科學技術轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的技術型、應用型的管理人員和操作人員。在中等職業(yè)教育中，計算機是一門很重要的學科，從事計算機教學這么多年，深感計算機教學有別于其它學科。在教學過程中，學生在開始學習計算機時，由于好奇心所致，大多數(shù)學習熱情、積極性很高，同學們都想學、愛學，但隨著計算機教學內(nèi)容的深入，難度的增大，學生在學習過程中經(jīng)常遇到這樣或那樣的困難，甚至認為自己學習的內(nèi)容與社會上的計算機應用存在一定的距離，于是他們的學習興趣就會降低。如何激發(fā)和保持學生們學習計算機的興趣呢？這就需要計算機教師要多動腦筋，在現(xiàn)有的教學條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進行教學研究，采用多種教學方法，激發(fā)學生興趣，提高教學效率�？萍颊撐�。
一、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣
興趣是學習的動力，在教學中應注意激發(fā)學生多方面的興趣，教師在教學的過程中有效的導入新課，可激發(fā)起學生強烈的求知欲望，引起他們的濃厚興趣。科技論文。要非常重視每次課堂引入任務的設計，力爭每節(jié)課都能為學生帶去一個能夠滿足他們好奇心的任務，每一課都設計豐富的任務，這樣可以豐富學生的想象力，開拓他們的思路。例如在講到“圖文混排”時，首先給學生做一個“雪景下沉”在一篇文章下面，接著又在上面加個水印，將學生帶入Word強大的功能中去，學生的疑團就會上來“到底用什么方法能做出這種效果”，學生為了解開疑團會帶著濃厚的興趣來聽課。調(diào)動了學生的積極性后再講解相關知識會使學生更容易接受和掌握，學習效果也會更好。
邊學邊用也是計算機教學中激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣的另外一個重要手段。由于計算機的可操作性和應用性特點，使計算機學科在邊學邊用方面獨具優(yōu)勢。比如在學習Excel電子表格的過程中，學了建立表格就可以建立班級期中考試成績冊，學了數(shù)據(jù)計算就可以計算出每位學生各科成績總分及平均分，學了數(shù)據(jù)處理就可以排列出本班期中考試成績的名次等。在教學過程中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不但可以滿足學生的.好奇心，而且在應用的過程中，可以充分肯定學生自身的能力，這樣既保持和促進了學生的學習積極性，又可以進一步激發(fā)學生繼續(xù)學習計算機的興趣。
二、創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生思維
教師在教學中，有意識地創(chuàng)設“問題情境”，培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、闡述問題、組織問題和輸出解決問題方案的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，使學生的思維在廣度、深度上有一個充分的、自由發(fā)揮的空間和余地。為提高學生的創(chuàng)造性思維和能力，教師在計算機教學中應適當?shù)陌呀滩膬?nèi)容融于問題當中，以問題的形式提出，讓學生思考、摸索、分組討論、總結積累經(jīng)驗。例如在介紹完C語言的一維數(shù)組后，可以提這樣幾個問題：二維數(shù)組的“維”是什么含義？二維數(shù)組和一維數(shù)組有什么關系？三維數(shù)組和二維數(shù)組有什么關系？學生帶著問題去學習，就會更容易掌握二維數(shù)組和多維數(shù)組。又如在課堂上給他們布置上機的設計作業(yè)，讓他們根據(jù)某個主題自己進行設計、排版、編輯�？萍颊撐�。讓學生從實際體會到計算機的功能。學生上機時，老師在教室巡視以便解答他們個人隨時提出的問題，并爭取使他們提出的問題能馬上得到回答，因為學生能提出問題本身說明他已經(jīng)在動腦筋思考了，由“查找問題―思考分析―提出問題―解決問題”不斷循環(huán)，使學生掌握學習計算機的思路、方法。同學們通過自己的實踐、探討后總結出的方法是最深刻、最長久的，有效激發(fā)了學生學習計算機的興趣。
三、引用實例，使計算機的理論知識易學、易懂、易記。
枯燥的概念和理論，是和學生對學習計算機課程的期盼有點不符。如按書把大段計算機的發(fā)展史、計算機的特點、概念、新名詞拋給學生，容易使學生產(chǎn)生厭惡感。如采用生動、直觀、感性的教學方式，讓學生從接觸機器開始，用實物對照介紹計算機各部件及使用方法，引入學習計算機的基本知識。結合實際生活中的例子舉出計算機在科學計算、信息處理、自動控制、人工控制、國際互聯(lián)網(wǎng)等方面應用，使學生對計算機的學習不再感到陌生，把注意力集中�；顫娚鷦拥囊肷钪械膶嵗軌蚴褂嬎銠C的理論知識更加易學、易懂，對激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣也有一定的作用。
四、精講多練
計算機學科是實踐性非常強的學科，注重強調(diào)學生操作能力的培養(yǎng)。實踐證明學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學生的思考，而學生作為學習主體已在積極主動地思考，教師在回答學生在上機過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導和組織學生，體現(xiàn)教師的主導作用，把握好教學的度。例如我們在FrontPage的教學過程中，難懂的內(nèi)容如超鏈接、報表、表單的制作作為詳細講解的內(nèi)容，而那些文本的編輯由于學生有WORD的基礎，且書上寫得很詳細、易懂所以可以不必講解， 留給學生課后去上機實際操作。因此教師在授課時不必要講滿一節(jié)課，可以留下一些時間回答學生在上機中遇到的問題，而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索創(chuàng)造，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、 監(jiān)視下好得多。
綜上所述，在中職學校計算機教學過程中，教師要采用多種教學方法來不斷激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，變“要我學習”為“我要學習”。還要注重運用理論和實踐相結合的教學模式，從而有利于學生實際能力的提高和理論知識的掌握。惟有這樣培養(yǎng)出來的學生方能獲得良好的就業(yè)機會，才能成為符合時代發(fā)展要求的新型高素質(zhì)應用型人才。
參考文獻：
[1]沈軍飛.計算機教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 《教學與管理》
[2]李龍.教育技術學專業(yè)的系統(tǒng)設計《現(xiàn)代教育技術》
[3]張建偉.基于問題式學習《教育研究與實驗》
計算機論文12
摘要：教育計算機與計算機教育是不同的概念，前者是為教育而改造計算機知識，后者是為了計算機而改造教學法。文章從第一代教育計算機出發(fā)，在編程教育層面上，論述了正在形成的教育計算機的最新成果和意義。
關鍵詞：教育數(shù)學；計算機教育；教育計算機；程序設計
計算機教育和教育計算機是不同的概念。計算機教育是為了傳授計算機知識而作教育，它不創(chuàng)造計算機知識，只改造教學法。而教育計算機是為教育而做計算機，它要對計算機知識進行再創(chuàng)造，使之更適合于計算機教育。
下面筆者用吃核桃的例子來闡述計算機教育和教育計算機之間的例子。有種核桃，核仁與外殼結合得很緊，成都人叫它們“加米子核桃”，若砸的方法不當，即使砸開了也很難吃到核仁。計算機教育研究的是一套砸核桃的方法，但它既改變不了“加米子核桃”存在的事實，更改變不了核桃的味道和營養(yǎng)成分；而教育計算機則研究如何改良核桃的品種，目的是讓核桃容易被砸開、吃凈，而且使桃仁更美味、更營養(yǎng)。
筆者只從編程教育層面上來談計算機教育和教育計算機的關系，因為計算機文化是建立在程序基礎上的，所以這種研究是有代表性的。
1 、來自教育數(shù)學的啟示
教育計算機和教育數(shù)學有類似之處，我們從后者可以得到一些啟示。
以微積分為例。17世紀，由牛頓和萊布尼茨創(chuàng)建的微積分是第一代微積分，這是說不清楚原理的微積分。創(chuàng)建者說不清楚，使用微積分的數(shù)學家也說不清楚。微積分在說不清楚原理的情形下應用發(fā)展了130多年。
到19世紀，柯西對積累了兩百年的微積分成果進行了再創(chuàng)造，寫出了邁向嚴密的微積分王國的第一部教程——《分析教程》。這是一部教育數(shù)學的經(jīng)典，形成了第二代微積分，但使用的極限ε-語言使概念和推理繁瑣迂回，多數(shù)學生聽不明白。第二代微積分在這種情況下發(fā)展了170多年。
直到今天，出現(xiàn)了正在創(chuàng)建的微積分——第三代微積分。人們希望微積分不但嚴謹，而且避開ε-語言關卡，直觀易懂，簡易明快，讓更多非數(shù)學專業(yè)的學子聽得明白。在我國，張景中和林群院士十幾年來一直從事第三代微積分的創(chuàng)建工作，而且卓有成效�！吨眮碇比ノ⒎e分》一書是他們的代表作。
這三代微積分在具體計算方法上基本相同，不同的是對原理的說明：第一代微積分說不清楚；第二代微積分說清楚了，但是繁瑣迂回；第三代微積分深入淺出。
再以幾何為例。歐幾里得的《幾何原本》是第一個對數(shù)學知識進行再創(chuàng)造的教育數(shù)學范例。它影響數(shù)學家和科學家的思維方式長達兩千年之久。直到今天，它仍然是中學數(shù)學教育的主要內(nèi)容之一。但是，由于它沒有借助代數(shù)和三角，孤立無支，使學生學得很難，教師教得很苦，
我們知道，幾何與三角研究的都是圖形。幾何側重定性研究，三角側重定量研究。代數(shù)研究的是運算的規(guī)律和方法，它不僅是解決數(shù)學問題的基本工具，也是幾何和三角的基本工具。幾何、代數(shù)和三角應該相互支撐，攜手共進。
然而，幾何、代數(shù)和三角的知識是在不同歷史時期和不同地域分別形成的，它們各有自己的體系、術語和記號�，F(xiàn)在我們是根據(jù)它們在歷史上形成的順序分別講授，而且基本上保持著它們各自的體系。張景中院士對此提出質(zhì)疑：“學習數(shù)學的順序必須和數(shù)學知識在歷史上形成的先后一致嗎？這些在不同年代、不同地方，由不同的人，為不同的目的創(chuàng)造出來，而且其中很多是為了應用而創(chuàng)造出來的知識，會自然而然地相互融合，相得益彰嗎？當然不會。
幾何在沒有工具的情形下孤軍奮戰(zhàn)地作定性研究，不辛苦嗎？三角建立了有力的定量工具但為時已晚，空懷絕技難以施展，不委屈嗎？幾何自顧自地推理，三角自顧自地計算，代數(shù)該用不用，不冷落嗎？
為使幾何、代數(shù)和三角攜手共進，張景中院士重建三角，請三角早出茅廬，因為三角是解決幾何問題的有力工具，是訓練代數(shù)變換能力的天然平臺，也是溝通初等數(shù)學和高等數(shù)學的一條通道。
微積分和幾何，乃至整個數(shù)學，進入20世紀后迅速發(fā)展，其再創(chuàng)造工作越來越重要。以布爾巴基命名的一個數(shù)學家集體，已經(jīng)出版了皇皇巨著《數(shù)學原理》的前40卷。他們的目標是對數(shù)學從頭探討，并給予完全證明。布爾巴基把數(shù)學歸結為“研究抽象結構的理論”。他們認為，集合論是數(shù)學大廈的地基，大廈的骨架由三種母結構組成：序結構、代數(shù)結構和拓撲結構。比如，實數(shù)有大小，這是序結構；有四則運算，這是代數(shù)結構；有連續(xù)性，這是拓撲結構。母結構加進新的公理，產(chǎn)生子結構。不同的結構結合起來，產(chǎn)生復合結構。布爾巴基認為，研究今天已有的和未來可能產(chǎn)生的種種結構，就是純數(shù)學的特征。有了結構觀點，數(shù)學的核心部分就顯得條理化、系統(tǒng)化了。
教育數(shù)學給我們的啟示有兩點：①邏輯在發(fā)展；②綜合促創(chuàng)新。
2 、第一代教育計算機
第一代教育計算機始于20世紀60年代末和70年代初。為此作出貢獻的人很多，其中的3個人我們比較熟悉。
一是單源最短路徑算法的發(fā)明者E·W·迪克斯特拉（Dijkstra），他最先察覺goto語句的有害性，首創(chuàng)結構化程序設計。他在《結構程序設計札記》一文中提出了把程序的可靠性建立在程序的“有效結構”基礎之上的觀點，揭開了程序設計革命的新篇章。
二是快速排序法和CASE語句的發(fā)明者霍爾，他的《計算機程序設計公理化基礎》一文使得對程序設計的分析可以在數(shù)學推理的基礎上進行。
三是N·沃思（Nicklaus Wirth），他在《算法+數(shù)據(jù)結構=程序》一書中，第一次揭示了程序的本質(zhì)�！八惴�+數(shù)據(jù)結構=程序”這個公式對計算機科學的影響程度類似愛因斯坦的質(zhì)能等價理論方程式“E=mc2”對物理學的影響。
第一代教育計算機確立的原則和方法對計算機教育產(chǎn)生了深遠的影響，意義至今尚存。但是有些原則和方法在計算機教育中被打了折扣。N·沃思的思想是：“程序設計這一領域極為紛繁多變，常常包含復雜的腦力勞動。因此，以為能夠把它壓縮成一種純粹‘開藥方’式的訓練是錯誤的。我們所能采用的教學方法只能是仔細地選擇和描述標準的例子。N·沃思所說的標準例子都是依賴數(shù)據(jù)結構的算法。但是學習數(shù)據(jù)結構有兩個難點：算法的性能分析和算法的實現(xiàn)。 算法的性能分析是以極限概念為基礎的.，非數(shù)學專業(yè)的學生很少能夠掌握極限概念，因此在數(shù)據(jù)結構教學中進行算法的性能分析是讓教師很為難、讓學生很困惑的事情。
N·沃思非常強調(diào)算法實現(xiàn)的原則，他指出：“把程序表達為充分考慮細節(jié)的最終形式是很重要的，因為程序設計的錯誤正是隱藏在細節(jié)中。盡管對于學者來說，純粹描述算法原則及其數(shù)學分析可能具有刺激性和挑戰(zhàn)性，但對于實際工程人員來說，似乎是不切實際的。因此，我嚴格遵循這一原則：將程序的最終形式以某一語言表述出來，以便確實能在計算機上執(zhí)行。但是那時候的程序語言還只是過程式語言，用這種語言描述數(shù)據(jù)結構需要很高的水平，實現(xiàn)一些比較大的數(shù)據(jù)結構算法是單個人難以做到的。
結果是，非計算機專業(yè)很少講授數(shù)據(jù)結構，計算機專業(yè)講授的數(shù)據(jù)結構讓許多學生感覺抽象難懂。
3 、正在形成的教育計算機
現(xiàn)在，學習數(shù)據(jù)結構的兩個困難有了解決辦法。第三代直觀易懂的微積分便于更多的人掌握，進而使數(shù)據(jù)結構中的算法性能分析更普及。C++的出現(xiàn)使數(shù)據(jù)結構的實現(xiàn)變得簡單。如本賈尼·斯特勞斯特盧普（Bjarne Stroustrup）所說：“C++的設計就是為了使較大的程序能夠以一種合理的方式構造出來，并因此使單獨一個人也可能對付相當大的一批代碼�！碧貏e是，C++最重要的發(fā)展就是STL——容器和算法的標準庫。它不僅使數(shù)據(jù)結構和C++語言得到近乎完美的統(tǒng)一，而且促進了程序設計的發(fā)展。
但是新問題又出現(xiàn)了：程序語言多了，不知學習哪一種好；程序設計方法多了，不知道什么才是程序設計。
今天，流行的程序語言已經(jīng)有C、C++、C#、Java、Visual Basic、Delphi等。這使很多人困惑，不知道學習哪一種語言才好。有沒有最好的語言呢？對此，Alan Perlis的回答是：“如果某人說，‘我想要這樣一種程序設計語言，我只需說出我希望做什么，它就能幫我完成’，那么就給他一個棒棒糖吧。”可見，要求一個萬能的程序設計語言是很天真的。
其實，幾乎每一種語言都是為特定的商業(yè)目的而設計，并不是為教育而設計。COBOL是為商業(yè)應用而設計；FORTRAN是為數(shù)學運算而設計；Basic是為了易學易用而設計；Ada是為美國國防部開發(fā)的，主要用于國防項目；Visual Basic和Delphi用于開發(fā)圖形用戶界面，可以進行快速應用開發(fā)。
現(xiàn)在很多人選擇C、C++或Java，主要還是因為它們具有更大的商業(yè)用途。C語言不僅具有匯編語言的強大功能，而且如高級語言一樣易學和易移植；C++適合開發(fā)系統(tǒng)軟件，如編寫編譯程序和操作系統(tǒng)，Microsoft公司的Windows操作系統(tǒng)就是用C++編寫的；Java用于開發(fā)Internet應用程序。
今天，程序設計除了以前的過程式設計，還有了數(shù)據(jù)抽象、面向對象設計、泛型設計等。那么什么才是程序設計呢？對此，Bjarne Stroustrup的回答是：“通常人們一提到程序設計風格，都是將它們看作是毫無關聯(lián)的：你要么使用泛型程序設計，要么使用面向對象程序設計。但如果你的目標是盡可能好地表達解決方案，就需要組合多種風格了。這里的‘好’是指代碼易讀、易編寫、易維護以及足夠高效�！边@種組合多種風格的程序設計是多范型程序設計。
面對新的問題，新的教育計算機正在形成，它要把用于商業(yè)目的的核心程序語言和程序設計方法再創(chuàng)造，使它們連貫起來，服務于計算機教育。
關于程序語言，Bjarne Stroustrup指出“在你已經(jīng)掌握了C和C++的公共子集和某些C++直接支持的高級技術之后，你會更容易去學習C中那些更詭秘的部分”，實際上，這是“人體解剖法”的秘密：事物的本質(zhì)只有在一個事物發(fā)展過程結束時才能最清晰地顯露出來，借此我們可以對整個歷史重新作出合乎邏輯的描述，展示出歷史的內(nèi)在規(guī)律性。Bruce Ecke1便利用這個方法，在《C++編程思想》一書中建立起一個從C結構到C++類的平滑過渡模型：先實現(xiàn)一個袖珍的C庫，然后再將它轉換為C++代碼，通過比較分析而進入C++。這樣一來，從C到C++的一條脈絡就疏通了。Aninash C·Kak也是利用這個方法，在《面向對象編程C++和Java比較教程》一書中，給我們指出了一條從C++到Java的道路。
用李未院士的三個語言環(huán)境理論，可以對從C到C++再到Java的線索作出嚴謹?shù)男问矫枋觥！耙话阏f來，一個語言在它作為對象語言時，它的符號和語法對象所取得的準確性和已被人們證明的結論，在它作為元語言時，就可以用來解釋和說明相應對象語言的符號和語法對象，并用來證明該對象語言中不同語法對象之間的關系。這是人類從事科學研究的基本方法。”例如，C、C++和Java是程序語言發(fā)展中的版本序列。如果把C++視為對象語言，那么從C++程序集合到C程序集合的一個解釋映射（記做IC++）和C程序集合就構成C++的一個模型，而C語言就構成了C++語言和它的模型的元語言；如果把Java視為對象語言，那么從Java程序集合到C++程序集合的一個解釋映射（記做IJ）和C++程序集合就構成Java的一個模型，而C++語言就構成了Java語言和它的模型的元語言。
從C到C++再到Java，這是新一代教育計算機給予計算機教育的一個方向性選擇。
關于程序設計，Stanley B·Lippman從發(fā)展的角度給予了定義：“縱觀短暫的計算機發(fā)展史，算法和數(shù)據(jù)這兩個主要方面一直保持不變。發(fā)展演化的只是它們之間的關系，就是所謂的程序設計�！边@種觀點啟發(fā)我們對過程式設計、數(shù)據(jù)抽象、面向對象設計和泛型設計，不要僅僅把它們毫無關聯(lián)地排列起來，平等地看待，而是要由此及彼地把它們推出來，使它們互相隸屬，從低級形式發(fā)展出高級形式。把C和Java連接起來的C++，這個在計算機軟件領域中覆蓋面最為廣闊的編程語言，不僅支持多種不同的程序設計風格，而且它記錄著程序設計從低級形式到高級形式的發(fā)展。用Stroustrup的話講：“它的特點是可以看作是更好的C；支持數(shù)據(jù)抽象；支持面向對象程序設計；支持泛型程序設計。”因為兼容了C，所以C++自然也支持過程式設計。
從過程式設計到數(shù)據(jù)抽象，從面向對象設計到泛型設計，這是新一代教育計算機為計算機教育指出的又一個方向性選擇。而且這個過程，因為C++的特性，所以又和從C到C++再到Java的過程相互融合為一個過程。
這個過程不是從概念出發(fā)，而是從實際出發(fā)，如Stroustrup在總結C++的一些設計原則時所說：“C++的每一步演化和發(fā)展都是由于實際問題所引起的。”“C++支持一種逐步推進的學習方式。你學習一個新語言的方式依賴于你已經(jīng)知道些什么，還依賴于你的學習目的�！彼^逐步推進，就是從C到C++再到Java，而目的就是認識發(fā)展規(guī)律。
正在形成的教育計算機將使計算機教育沿著嚴謹、流暢、豐富和啟迪的方向發(fā)展。所謂嚴謹就是講邏輯，而邏輯是隨著事物發(fā)展而發(fā)展的，一個事物發(fā)展了，我們才可以觀察它的變化，研究和發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。所謂流暢就是不重復，把C、C++和Java貫串起來學習，就去除了不必要的重復。所謂豐富就是包含更多的典型程序設計實例，數(shù)據(jù)結構包含著豐富的典型程序設計實例，C++不僅是我們描述數(shù)據(jù)結構的有力工具，而且它的標準模板庫（STL）把數(shù)據(jù)結構近乎完美的統(tǒng)一到C++語言中。所謂啟迪就是引導人們注重規(guī)律，從事物的發(fā)展和變化中來觀察事物。
4 、結語
新一代教育計算機不是純粹思考出來、想象出來的概念，而是計算機科學發(fā)展的必然產(chǎn)物。計算機科學的迅猛發(fā)展，積累了大量的實證的知識材料，以近乎系統(tǒng)的形式描繪出一幅相互聯(lián)系的清晰圖畫，任何人，只要依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系把這些材料加以整理，就可以達到上述的認識。
計算機論文13
1.系統(tǒng)功能設計與實現(xiàn)
此次研究的是氣象業(yè)務人員在日常工作中使用計算機時遇到的問題，總結出計算機的常規(guī)故障問題。最后使用VB編程語言把系統(tǒng)清理、優(yōu)化整合為一個使用快捷方便的軟件，同時還集合了多種實用軟件工具及學習用書，以方便氣象業(yè)務人員在工作時快速解決一般性的問題。系統(tǒng)采用客戶端/服務器的模式，客戶端通過網(wǎng)絡和服務端建立連接后，服務端實現(xiàn)對客戶端微機業(yè)務運行的管理和維護�？蛻舳烁鶕�(jù)業(yè)務需求向服務端發(fā)出連接請求，服務器端負責接收、執(zhí)行并反饋客戶端所發(fā)送的各種命令，包括硬件檢測、性能優(yōu)化、系統(tǒng)清理、殺毒工具、應用文摘等。
系統(tǒng)清理：實現(xiàn)了系統(tǒng)的全面掃描，幫助用戶徹底清除Windows無法清理或清理不干凈的軟件、IE信息和程序等。根據(jù)腳本文件掃描系統(tǒng)，將符合腳本文件所屬特征的文件和注冊表信息在用戶自主選擇的情況下進行刪除。殺毒工具：針對網(wǎng)絡上流行的病毒，強力查殺頑固和未知木馬。大大降低感染流行病毒的`概率。應用文摘：記錄分享網(wǎng)絡管理員平時遇到的問題及解決辦法，心得體會等，便于大家交流學習。服務器端：服務器端實現(xiàn)對客戶端發(fā)出的命令進行解釋和執(zhí)行的功能，是實現(xiàn)所有功能的核心。根據(jù)需求可以設置硬件檢測、性能優(yōu)化、系統(tǒng)清理、殺毒工具、應用文摘五個功能模塊，每個模塊又放置對應的應用軟件，可以通過客戶端單獨啟動應用軟件的進程，并可實現(xiàn)多個客戶端同時訪問服務器程序�？蛻舳耍嚎蛻舳诉B接服務器端，可通過預先定義好的指令與遠程服務器端程序進行通信，解釋返回操作結果，實現(xiàn)本地管理。
2.系統(tǒng)應用效果
此軟件最大的特色就是對平時出現(xiàn)的簡單的計算機問題能夠做出快速判斷，相對應的使用該平臺所提供的軟件，及時有效的解決問題。系統(tǒng)平臺是基于C/S（Client/Server）架構，有很少的一部分事務在前端（Client）實現(xiàn)，大部分事務邏輯在后臺服務器端（Server）實現(xiàn)。
3.結束語
該平臺的推廣應用，大大提高了氣象業(yè)務的現(xiàn)代化水平，減少了由于計算機運行速度緩慢、中毒、插件等方面帶來的損失，通過此平臺，能夠使基層氣象業(yè)務人員解決計算機一般性問題，及時排除故障保證業(yè)務機的正常運行。實踐證明，通過網(wǎng)絡技術實現(xiàn)氣象業(yè)務的運行管理維護是一種經(jīng)濟實用的方法，同時也能節(jié)省網(wǎng)絡運行成本，提高工作效率。
計算機論文14
本論文主要從安全策略維度的關聯(lián)分析；安全策略維度的節(jié)點安全問題；安全策略維度的安全技術分布等進行講述，包括了系統(tǒng)自身的保護構造依靠的是節(jié)點后移、通過同一操作系統(tǒng)出現(xiàn)了強關聯(lián)，使其安全策略維度降至一維甚至更低等，具體資料請見：
論文摘要：電子商務的安全防范方面，已經(jīng)出現(xiàn)了許多新技術新方法，但網(wǎng)絡安全問題仍然讓人擔憂。引入安全策略的維度思想，對各種安全技術進行整合，使各種安全技術在搭配組合上更科學合理，發(fā)揮最大的安全效能。
論文關鍵詞：網(wǎng)絡安全；安全策略；雛度思想
1概述
計算機信息安全策略維度思想是將計算機信息安全首先從不同的角度(維度)進行拆分，然后對某一些角度(維度)的信息加以限制(如進行加密)，當這一維度被抽出后，其它的信息即便被人得到，只要該被限制的維度不能被獲得，則其他人無法得到真實完整的信息，或者說是得到無用的信息。這種體系發(fā)生作用的原因就是前面提過的，為當某一維度被限制后，它的上一層維度將會被限制，這樣向上的一層層維度都將被限制直到最頂層。在計算機領域里，我們知道計算機信息需要傳輸，而傳輸過程中將涉及到傳輸?shù)膬?nèi)容(加密內(nèi)容、非加密內(nèi)容)、傳輸使用的方式(電話、網(wǎng)絡、衛(wèi)星信號)、傳輸?shù)臅r間等諸多維度。在這些維度中如果我們能將任何—個維度加以限制，就能保證這次傳輸?shù)男畔踩煽俊?/p>
2安全策略維度的關聯(lián)分析
為了加強計算機信息安全，我們往往同時采用多種安全技術，如加密、安全認證、訪問控制、安全通道等。這樣高強度的安全措施為什么還會出現(xiàn)那么多的安全漏洞，以致于大家普遍認為“網(wǎng)絡無安全“呢?經(jīng)過思考，我們認為計算機信息安全策略存在的缺陷，是造成這一現(xiàn)象的重要原因。主要問題出在幾個安全維度之間出現(xiàn)了強關聯(lián)，使原本三維、四維的安全措施降低了維數(shù)，甚至只有一維。這樣一來，就使得安全防范技術的效力大打折扣。舉例來講，如果我們采取了加密、安全通道這兩種技術措施，則我們可以認為這是—個二維安全策略，但是由于它們都是在WINDOWS操作系統(tǒng)上運行，于是這兩種本不相關聯(lián)的安全技術，通過同一操作系統(tǒng)出現(xiàn)了強關聯(lián)，使其安全策略維度降至一維甚至更低。因為一旦有人在當事人完全不知道的情況下，通過木馬或其他手段操控了WINDOWS操作系統(tǒng)，那么無論是加密還是安全通道都變得毫無意義。因為這時入侵者已經(jīng)被認為是—個合法的操作者，他可以以原主人的身分自行完成諸如加密、安全通道通信的操作，從而進行破壞。究其原因是加密、安全通道技術都分別與操作系統(tǒng)發(fā)生了強關聯(lián)，而加密與安全通道技術通過操作系統(tǒng)，它們倆之問也發(fā)生了強關聯(lián)，這就使安全強度大打折扣。為了減少各維度間的關聯(lián)盡量實現(xiàn)各維度的正交，我們必須盡量做到各維度之間相互隔離減少軟、硬件的復用、共用。共用硬件往往隨之而來的就是軟件的共用(通用)，因此實現(xiàn)硬件的獨立使用是關鍵。舉例來說，要是我們能把操作系統(tǒng)與加密、安全通道實現(xiàn)隔離，則我們就可以得到真正的二維安全策略。為了實現(xiàn)這種隔離，我們可以作這樣的設計：我們設計出用各自分離的加密、通訊硬件設備及軟件操作系統(tǒng)這些設施能獨立的(且功能單一的)完成加密、通訊任務，這樣操作系統(tǒng)、加密、安全通道三者互不依賴，它們之間只通過一個預先設計好的接口傳輸數(shù)據(jù)(如：Rs232接口和PKCS#11加密設備接口標準)。這樣一來，對于我們所需要保護的信息就有了一個完全意義上的二維安全策略。在電子交易的過程中，即便在操作系統(tǒng)被人完全操控的情況下，攻擊者也只能得到—個經(jīng)過加密的文件無法將其打開。即便攻擊者用巨型計算機破解了加密文件，但由于安全通道的獨立存在，它仍能發(fā)揮其安全保障作用，使攻擊者無法與管理電子交易的服務器正常進行網(wǎng)絡聯(lián)接，不能完成不法交易。綜上所述，我們在制定安全策略時，要盡量實現(xiàn)各個維度安全技術的正交，從硬件、軟件的使用上盡量使各個安全技術不復用操作系統(tǒng)不復用硬件設施，從而減少不同維度安全技術的關聯(lián)程度。
3安全策略維度的節(jié)點安全問題
為了保護節(jié)安全，我們可以采取的方法一般有兩種：加強對節(jié)點的技術保護或是將節(jié)點后移。為了加強對節(jié)點的技術保護，我們采取的方法很多，如加設防火墻，安裝防病毒、防木馬軟件，以及應用層次防御和主動防御技術等等，這方面已經(jīng)有很多成熟的技術。這種方法強調(diào)的是使用技術手段來防御，但也有其缺點，就是防御手段往往落后于攻擊手段，等發(fā)現(xiàn)技術問題再填補漏洞時很可能已經(jīng)造成很大的損失。節(jié)點后移則更多是強調(diào)一種策略而不強調(diào)先進的技術，它不強調(diào)用最新的病毒庫、最新解碼技術來進行節(jié)點保護，而是通過現(xiàn)有的成熟技術手段盡可能延長節(jié)點并將節(jié)點后移，從而實現(xiàn)對節(jié)點的保護。
為了理清這倆個方法的區(qū)別，可以將保護分成系統(tǒng)自身的保護性構造與外部對系統(tǒng)的保護。
系統(tǒng)自身的保護構造依靠的是節(jié)點后移，它講的是系統(tǒng)自身如何通過沒汁的合理來保證系統(tǒng)內(nèi)操作的安全性。但是如果僅靠系統(tǒng)自身的構造是不足以保證系統(tǒng)安全的，因為如果系統(tǒng)的源代碼被攻擊者購得，又或者高級節(jié)點的維護人員惡意修改系統(tǒng)內(nèi)容等等安全系統(tǒng)外情況的出現(xiàn)，再完美的系統(tǒng)也會無效。這就如同金庫的門再厚，管鑰匙的人出了問題金庫自身是無能為力的。計算機安全能做的.事就如同建—個結實的金庫，而如何加強對金庫的管理、維護(或者說保護)則是另外一件事。事實上金庫本身也需要維護與保護，所以我們按照維度思維構建了計算機信息安全體系本身的同時也需要按維度思維對安全體系自身進行保護。具體來講比如，越是重要的數(shù)據(jù)服務器越要加強管理，對重要數(shù)據(jù)服務器的管理人員審查越要嚴格，工資待遇相對要高，越重要的工作場所越要加強值班、監(jiān)控等等。
4安全策略維度的安全技術分布
在所沒汁安全策略采用了加密、密碼認證、安全通道三種技術，則認為是采用了三維的安全防范策略。有以下技術分布方法。方法1中三個安全技術維度直接與頂點相接，只有兩級層次沒有實現(xiàn)前文所述的節(jié)點后移無法進行層級管理，也沒有按照二叉樹結構進行組織。所以安全性能最差；
方法2中，三個安全技術分成了三個層級，它比方法l要好。但它也有問題它的加密與認證關聯(lián)于同一個節(jié)點，因此如果圖中的“二級節(jié)點”一旦被攻破則兩種安全技術被同時攻破。
方法3中三個安全技術分成四個層級，且加密與認證被分布在不同的節(jié)點上，兩個三級節(jié)點任意—個被攻破仍無法攻破二級節(jié)點。因此方法3的安全性能最高。
因此，在有限的可用安全技術中，應該盡量使用二叉樹結構，并將這些安全技術盡可能地分布在不同的節(jié)點上。
5結論
利用維度理論來構建的安全策略可以通過不斷增加各種安全技術的使用(增加安全維度的使用)來增加防護能力，還可以通過將節(jié)點不斷后移來加大攻破的難度，但我們可以看到這些都是與增加硬件、軟件不可分割的，因為硬、軟件的不可復用性決定了使用安全維度這一策略構筑的系統(tǒng)是一種開銷豐常巨大的系統(tǒng)，它并不適用于普通的網(wǎng)絡、計算機的安全防范。可以想象，如果我們上網(wǎng)時每—個點擊、每一次下載都要輸入密碼，要進行加密，要進行文件轉換等等操作，即便是—個二維的安全策略也讓^、無法忍受。但涉及到一些重要的文件、信息時，尤其是需要保護的文件本身不大但卻極其重要時，維度安全策略就非常合適。
計算機論文15
信息技術的 發(fā)展 和 會計 電算化的普及，使審計工作由手工審計轉向 計算 機審計。計算機審計的 應用 與發(fā)展對審計 理論 與實務、審計 方法 與技能產(chǎn)生重大影響 。
一、探究計算機審計的具體應用與發(fā)展十分必要。
李金華審計長宣布金審工程開工，通過金審工程：
增強審計機關在計算機環(huán)境下查錯糾弊、規(guī)范管理的能力；建設一個審計專用 網(wǎng)絡 ；開發(fā)一批軟件，滿足審計業(yè)務需求，在推廣應用中不斷完善；建立一個數(shù)據(jù)庫群；培養(yǎng)一支勝任審計信息化的新型隊伍。李金華審計長曾說，在網(wǎng)絡 經(jīng)濟 時代 ，如果不搞計算機審計，將會失去審計資格。以下介紹筆者設計開發(fā)的一個計算機輔助審計類軟件《審計業(yè)務與辦公管理系統(tǒng)》，并對網(wǎng)絡審計進行探究。
二、審計軟件的分類
審計軟件的類型較多，筆者把它分為三類：一是計算機輔助審計類，集成業(yè)務管理系統(tǒng)與辦公信息系統(tǒng)，具備公務處理、信息管理、信息共享三大功能，用計算機取代人工書寫和計算等操作，完成日常審計業(yè)務工作，包括審計業(yè)務管理（審計文書類）、審計臺帳、審計計算、文件摘要、法規(guī)庫及檢索、收發(fā)文書管理、機關內(nèi)部管理等。二是信息系統(tǒng)審計類，主要是 電子 數(shù)據(jù)的采集、轉換、 分析 和對計算機信息系統(tǒng)本身的審計，即從現(xiàn)有的會計信息系統(tǒng)中獲取數(shù)據(jù)查錯糾弊，以及對信息系統(tǒng)及控制的審計，亦稱IT審計，IT審計師 目前 是“稀缺人才”，全世界有2萬人，國內(nèi)不超過10人。三是網(wǎng)絡審計類，是建立在網(wǎng)絡基礎上的審計信息系統(tǒng)，實施在網(wǎng)絡環(huán)境下對經(jīng)濟管理和財務會計信息進行審計，實現(xiàn)現(xiàn)場審計與遠程審計相結合，事后審計與事中審計相結合。
三、計算機輔助審計軟件的具體應用
這里介紹筆者在審計機關實際開發(fā)的第一類審計軟件，整個設計開發(fā)思路是從實際工作出發(fā)，根據(jù)審計機關的工作性質(zhì)和要求，考慮到：
�。ㄒ唬⿲徲嫎I(yè)務和辦公自動化系統(tǒng)綜合起來，協(xié)同運作，提高審計工作的效率和質(zhì)量；
�。ǘ┙⒁苿訉徲嫻ぷ髌脚_，將筆記本電腦取得的現(xiàn)場審計資料與服務器數(shù)據(jù)庫同步復制。
�。ㄈ┙㈦娮訉徲嫏n案，保存任何年度審計檔案 歷史 資料和原始記錄。
�。ㄋ模┙⒎ㄒ�(guī)資料庫，方便查詢，特別是現(xiàn)場審計查詢。
�。ㄎ澹┙徲媽ο笈_帳，能夠查詢審計對象的基本情況和財務資料。作者在審計部門密徹配合下，通過詳細需求分析和調(diào)查 研究 ，提出了系統(tǒng)總體方案，經(jīng)過系統(tǒng)分析、設計，程序設計、調(diào)試、測試，解決了以上的這些具體 問題 。
�。ㄒ唬⿲徲嫎I(yè)務及辦公管理系統(tǒng)的功能
審計業(yè)務及辦公管理系統(tǒng)劃分為審計業(yè)務管理、審計對象臺帳、審計計算、文件摘錄及法規(guī)、文書管理、機關內(nèi)部管理、初始數(shù)據(jù)七個方面。它們的具體功能如下：
1、審計業(yè)務管理。它是該系統(tǒng)的核心，其作用是解決審計工作中的各項審計檔案的編制、存儲。按照審計流程進行設計，它分為三個層次，第一層是審計項目管理，有添加、按年份、按被審計單位、按管理科室編輯、查詢等功能，首先按業(yè)務科室添加被審單位名稱及基本情況，在這里登記日期、項目序號、單位名稱、計劃審計時間、實施審計時間、審計組長、管理科室，然后按年份、按單位列出要審計的單位，雙擊某單位名稱即進入下一層，其他科室可以看到被審計單位基本情況列表，但不能看具體 內(nèi)容 ，只有自己業(yè)務科室可以進入下一層；第二層是審計業(yè)務操作項目，主要是審計文書，項目共有18個，是目前審計過程中需要處理的文檔，窗體采用單選按鈕選擇，然后對某年、某單位、某種文檔進行添加、編輯等具體操作；第三層是某個具體審計項目的操作，這些審計內(nèi)容由審計人員錄入、編輯、打印、查詢，每項只有在基本情況設置業(yè)務管理科室和分管領導權限才能操作，他們可以按年份、按單位操作以上內(nèi)容，系統(tǒng)設置了身份權限、操作權限。這些文檔操作管理采用數(shù)據(jù)庫技術，格式設計與原有手工格式完全相同，格式統(tǒng)一規(guī)范，打印標準、整潔。
這18個審計業(yè)務項目分別是：審計實施方案、審計通知（發(fā)文底稿）、審計取證記錄、審計工作底稿、匯總審計工作底稿、審計報告、業(yè)務部門審計意見書、審計會議記錄、審計意見書（發(fā)文底稿）、審計決定（發(fā)文底稿）、審計取證材料清單、卷內(nèi)文件目錄、法制機構復核意見書、會計摘錄、審計組關于被審計單位對審計報告意見的說明、承諾書、審計結果報告（發(fā)文底稿）、審計記事本。
2、審計對象臺賬。用于審計工作中需要記錄的被審單位的一些財務數(shù)據(jù)，包括單位基本情況、 企業(yè) 資產(chǎn)負債表、損益表、利潤分配表，事業(yè)單位臺賬、行政單位臺賬，電話簿子模塊。這里記錄了被審單位歷年的財務數(shù)據(jù)，能夠方便需要時調(diào)用。
3、常用審計計算。其作用是快速計算一些數(shù)據(jù)，自動乘稅率、折舊率，算比率、小計、合計，多項求和、匯總，該模塊有七個選項卡：所得稅計算，流轉稅，折舊表，利潤分配計算表，財務指標，工資附加、計算器。
4、法規(guī)資料庫。分為兩個部分：一是文件及法規(guī)摘錄，用于各個科室摘錄的文件、法規(guī)，可按科室、發(fā)文字號、文件標題查詢；二是文件及法規(guī)庫，收錄從中央到地方的各種法規(guī)，包含添加法規(guī)、編輯法規(guī)、打印等功能，按來文機關查詢法規(guī)目錄子模塊，雙擊某條目錄即可以查看具體的內(nèi)容。
5、文書管理。用于內(nèi)部辦公文檔管理，集成在一個軟件中使用起來更方便，它包括歸檔文書目錄、收文登記、發(fā)文登記，擬稿等子模塊，可以添加、刪除、查找、打印記錄，收發(fā)文機關采用雙擊后從初始數(shù)據(jù)中自動錄入的方法，保證數(shù)據(jù)的一致性，保證按收、發(fā)文機關查詢的正確性。擬稿按辦公管理規(guī)則設計工作流程，區(qū)分用戶名和部門名稱以進行發(fā)文底稿的擬定。
6、機關內(nèi)部管理。用于審計機關內(nèi)部日常事務的管理，包括工作動態(tài)情況和審計請求、審計業(yè)務進度表、審計統(tǒng)計報表、機關內(nèi)部管理制度這些內(nèi)容�？梢栽诰钟蚓W(wǎng)內(nèi)體現(xiàn)出各科室審計人員當日外出工作地點、審計計劃實施時間、機關管理制度的查詢等內(nèi)容，使得管理 科學 化、規(guī)范化。
7、初始數(shù)據(jù)。其作用是保證數(shù)據(jù)的一致性，減少相同數(shù)據(jù)的重復錄入。包括收發(fā)文機關、文件緩急、密級、科室、簽名、審計計算稅率、發(fā)文性質(zhì)、操作人員等。這些初始數(shù)據(jù)子模塊將數(shù)據(jù)一次錄入，多次調(diào)用，例如其他模塊需要收發(fā)文機關，只需雙擊編輯框，即打開收發(fā)文機關窗體，選擇機關名稱自動錄入，減少人工漢字輸入，避免數(shù)據(jù)重復輸入造成的不一致性。
�。ǘ⿲徲嫎I(yè)務及辦公管理系統(tǒng)的特點
使用該審計軟件辦公與傳統(tǒng)手工辦公不同之處表現(xiàn)在：
（1）實現(xiàn)了審計機關內(nèi)部各個業(yè)務科室審計網(wǎng)絡辦公的需要；
（2）滿足了審計業(yè)務與局長辦公檢查、監(jiān)督控制、年終評審的工作流要求；
�。�3）實現(xiàn)了移動辦公和審計工作平臺；
（4）實現(xiàn)了擬稿發(fā)文的工作流程；
�。�5）集成了傳統(tǒng)辦公文檔、收發(fā)文管理、文件摘錄、法規(guī)等辦公資源。
該審計軟件突出體現(xiàn)的特點有：
�。�1）移動辦公；
�。�2）簽名：親手簽名與自動簽名；
�。�3）集成性；
�。�4）貼近用戶，用戶界面友好，操作簡便，不需要專業(yè)技術很強的人員；
（5）多用戶系統(tǒng)，把整個審計局辦公協(xié)作起來，形成一個自動處理的工作流系統(tǒng)；
�。�6）突出實用性，能解決實際工作中的 問題 ，滿足業(yè)務員的手工習慣，功能齊全；
�。�7）安全高效，易維護、易擴展，可移植；
（8）數(shù)據(jù)實時、準確，自動 計算 。
�。�9）行業(yè)性強，符合計算機信息管理要求，達到辦公自動化管理的要求。
�。ㄈ⿲徲嫎I(yè)務及辦公管理系統(tǒng)解決的關鍵問題
輔助審計軟件針對實際辦公中存在的難點進行創(chuàng)新 研究 ，以確實解決實際困難為出發(fā)點，以提高工作效率、管理 科學 化為目標，經(jīng)過正式投入運行，在實際運用中解決了以下一些關鍵問題。
1、該系統(tǒng)實現(xiàn)了 網(wǎng)絡 辦公、移動辦公，即能網(wǎng)絡運行，又能單機運行，可外出移動辦公，克服了以往信息孤島的`問題，審計人員可使用筆記本電腦外出審計，將審計業(yè)務 內(nèi)容 寫在筆記本電腦上，回到辦公室后運用審計同步功能模塊，將移動辦公的內(nèi)容與局域網(wǎng)服務器數(shù)據(jù)庫進行同步，共享網(wǎng)絡信息，這個方案比遠程撥號和無線移動上網(wǎng)更 經(jīng)濟 ，更容易實現(xiàn)，解決了辦公人員回來再寫一次的重復勞動。因為外出辦公時被審計單位不一定能夠提供撥號上網(wǎng)，無線上網(wǎng)成本高，Internet與Intranet的安全也是問題，所以采用單機作業(yè)，回來后再與服務器數(shù)據(jù)同步的 方法 是可行的，從而提高了信息傳輸?shù)臏蚀_性、及時性。
2、審計通知、審計意見書、審計決定、審計結果報告都是一樣的發(fā)文底稿格式，按照業(yè)務科室擬稿、核稿、簽發(fā)、會簽的流程來實現(xiàn)。這里簡要介紹發(fā)文底稿工作流程實例：
�。�1）業(yè)務科室通過審計業(yè)務管理模塊進入某被審計單位某年的發(fā)文底稿擬稿；
�。�2）科室負責人核稿；
�。�3）分管局長接到通知核稿并簽發(fā)；
�。�4）多個部門會簽。每步有不同的身份、權限，并保留原始記錄以區(qū)分責任。
3、采用手寫板親筆簽名或者用掃描保存的圖形簽名字段值，根據(jù)局長口令自動簽名，受口令和權限限制別人無法冒名簽名。
4、審計業(yè)務各個項目要求的表格格式是固定，格式及內(nèi)容不希望在網(wǎng)絡中被人修改，在本系統(tǒng)方案選擇中通過對目錄服務和郵件系統(tǒng)的 分析 ，從簡單實用出發(fā)，覺得不必專做目錄服務和郵件系統(tǒng)，郵件系統(tǒng)可獨立設置運行，滿足辦公通知、發(fā)文需要，因此不采用 電子 郵件方式傳遞文件，使用數(shù)據(jù)庫技術，采用C/S結構，運用身份、權限、工作流控制實現(xiàn)辦公流程需求，使用數(shù)據(jù)庫技術對文檔進行跟蹤和管理。
（四）審計業(yè)務及辦公管理系統(tǒng)的具體 應用 效果
該軟件已應用到實際工作中，受到上級機關和專家的肯定，得到本地審計人員的好評，據(jù)審計人員反映可提高十倍的工作效率，以前需要法規(guī)要翻閱 文獻 ，現(xiàn)在有了法規(guī)庫即可查詢；以前完成各個審計業(yè)務項目報告要重復寫或錄入許多內(nèi)容，現(xiàn)在可以直接從數(shù)據(jù)庫中得到自己前面做過的相同內(nèi)容，減少文字錄入、編輯工作，減少重復勞動；因為能夠使用該系統(tǒng)外出辦公，審計結果不再需要回來重寫一遍；各類審計發(fā)文、報告、結果等文檔打印輸出規(guī)范化，比手寫或WORD處理規(guī)范、清楚、整潔、美觀，且查詢顯示方便、準確、及時，改變文檔存儲、查詢方式，減輕勞動強度，特別是審計業(yè)務管理功能受到本地審計人員歡迎，為工作帶來便利，把審計人員從手工操作中解脫出來，更好地完成審計任務，提高審計工作質(zhì)量。
四、審計軟件的 發(fā)展 探究
審計業(yè)務及辦公管理系統(tǒng)從整體上考慮可利用資源，結合計算機網(wǎng)絡協(xié)作優(yōu)勢，把系統(tǒng)設計成一個審計綜合管理信息系統(tǒng)，解決了審計工作中審計計劃編制、審計項目管理、審計業(yè)務導向、審計認定、處理匯總、審計統(tǒng)計、內(nèi)部管理、外出辦公等涉及的主要問題，滿足審計機關計算機審計實施的需要和對信息技術的需要，在實際運用中見到成效，發(fā)揮作用，取得一定應用成果。
但它也存在一些問題，從計算機審計功能角度看沒有包括數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)轉換、數(shù)據(jù)篩選查詢、數(shù)據(jù)分析功能，從軟件開發(fā)模式看該系統(tǒng) 目前 沒能集成數(shù)據(jù)的采集、轉換功能。如何從被審單位財務軟件中發(fā)現(xiàn)財務數(shù)據(jù)問題，以及發(fā)現(xiàn)所使用的財務軟件的違規(guī)作弊行為，這些問題可采用前面分類中談到的第二類軟件，即信息系統(tǒng)審計類軟件解決，將一類和二類軟件結合起來使用使計算機審計功能完善，目前這二類軟件已有現(xiàn)成軟件可供選擇，這是各級審計機關應積極采用的一種方式，通過一類軟件解決一般性審計業(yè)務的處理，通過二類軟件完成電子數(shù)據(jù)審計和信息系統(tǒng)及控制的審計，這使辦公自動化上一個層次，向電子政務邁近一步，同時審計人員信息技術水平得到鍛煉、提高，以適應未來經(jīng)濟與信息技術的發(fā)展。
隨著網(wǎng)絡技術的進一步發(fā)展，電子商務的興起，網(wǎng)絡購物、網(wǎng)上定單、網(wǎng)上支付結算的出現(xiàn)，Internet在經(jīng)濟工作中將得到廣泛應用，同時也將改變審計信息的收集方式，改變審計信息加工方式，改變審計信息的輸出、傳送、存儲和檢索等方式。數(shù)字經(jīng)濟審計將會大力發(fā)展，將會需要掌握網(wǎng)絡技術、計算機技術、 現(xiàn)代 通訊技術和經(jīng)濟管理與財務 會計 技術的審計師來從事獨立的經(jīng)濟監(jiān)督、評價和鑒證活動。在數(shù)字經(jīng)濟環(huán)境下會計信息系統(tǒng)由核算型向管理型、決策型、網(wǎng)絡化轉變，出現(xiàn)網(wǎng)絡財務，由此帶來網(wǎng)絡審計的需要。網(wǎng)上交易和結算活動是即時的，動態(tài)會計和動態(tài)財務突破了原來的制約，使審計工作面臨挑戰(zhàn)，面臨新的課題，網(wǎng)絡審計將成為未來發(fā)展趨勢。
網(wǎng)絡審計從狹義上講指借助計算機聯(lián)網(wǎng)技術，以磁性介質(zhì)存儲數(shù)據(jù)以便用網(wǎng)絡來傳達、查閱，使審計工作與計算機網(wǎng)絡組成一個有機的整體，提高審計水平。從廣義上講指在網(wǎng)絡環(huán)境下，借助信息數(shù)據(jù)庫，運用專業(yè)的審計軟件對共享資源和授權資源進行實時、在線的審計服務。包括對網(wǎng)絡經(jīng)濟的審計和對網(wǎng)絡系統(tǒng)的審計兩大類。對網(wǎng)絡系統(tǒng)的審計可分為對系統(tǒng)開發(fā)的審計和對內(nèi)部網(wǎng)絡功能與控制的審計。因為網(wǎng)絡財務報告產(chǎn)生差錯有兩種情況：一是由于經(jīng)濟業(yè)務本身的處理差錯，另一種情況是經(jīng)濟業(yè)務本身處理是正確的，且不存在人為過失，而是由于網(wǎng)絡財務系統(tǒng)中存在程序錯誤或安全漏洞使運行中產(chǎn)生錯誤結果。電子商務環(huán)境下被審主體有兩大類 企業(yè) ，一類是傳統(tǒng)企業(yè)實現(xiàn)信息化，另一類是虛擬企業(yè)，網(wǎng)絡審計的對象從傳統(tǒng)審計的會計報表、資料轉為原始資料和系統(tǒng)功能。
網(wǎng)絡環(huán)境下將要對網(wǎng)絡財務、網(wǎng)絡會計、電子支付、電子結算等系統(tǒng)的設計及運行結果進行審計，即要建立審計及輔助審計的網(wǎng)絡系統(tǒng)，將遇到網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡系統(tǒng)的內(nèi)部控制審計等諸多問題。這與傳統(tǒng)審計相比不同，網(wǎng)絡審計是建立在網(wǎng)絡基礎上輔助審計的信息系統(tǒng)，被審對象從桌面轉向互聯(lián)網(wǎng)絡，包括對被審網(wǎng)絡系統(tǒng)的開發(fā)過程、運行過程、結果及內(nèi)部控制等情況的審計，審計的具體內(nèi)容除了企業(yè)的經(jīng)濟活動和財務記錄以外還包括其使用的系統(tǒng)網(wǎng)絡及外部網(wǎng)絡，網(wǎng)絡審計通過網(wǎng)絡充分發(fā)揮計算機高速準確的優(yōu)勢及審計軟件的專業(yè)的優(yōu)勢，對海量的網(wǎng)絡財務數(shù)據(jù)和業(yè)務數(shù)據(jù)進行操作，完成工作報告，網(wǎng)絡審計具有很強的實時性，隱秘性，使審計有效性得以提高，網(wǎng)絡審計將向縱深方向發(fā)展。
五、結束語
研究、開發(fā)、適應網(wǎng)絡審計是審計工作的發(fā)展趨勢。采用計算機及審計軟件是審計工作的必然之路，應當提高認識，加強研究，提高技術水平，建立與健全網(wǎng)上交易的 法律 法規(guī)，創(chuàng)造條件，積極實施計算機審計，開展網(wǎng)絡審計，適應電子商務的快速發(fā)展，適應新經(jīng)濟 時代 審計工作的需要，以推動審計工作向更高層次發(fā)展，促進計算機技術在審計工作中的運用。
【計算機論文】相關文章：
計算機論文05-23
認識計算機論文02-20
計算機教學論文02-24
計算機論文開題報告03-23
計算機畢業(yè)論文05-16
計算機信息安全論文07-23
計算機論文開題報告11-04
計算機畢業(yè)論文02-21
計算機信息安全論文05-21
計算機畢業(yè)論文（集合）05-17