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與CIT接軌的NIT考試
摘要：本文概述全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試的特點(diǎn)、培訓(xùn)思想、教學(xué)模式、施學(xué)方法及NIT各模塊簡(jiǎn)況。
全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試（National Applied Information Technology Certificate ,簡(jiǎn)稱NIT）是中華人民共和國(guó)教育部考試中心主辦的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)考試系統(tǒng)。它借鑒了英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)舉辦的劍橋信息技術(shù)(Cambridge Information Technology，簡(jiǎn)稱CIT)的成功經(jīng)驗(yàn)并與之接軌。它采用了系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，模塊化的結(jié)構(gòu)，個(gè)性化的教學(xué)，規(guī)范化的考試和國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)，為用人單位提供了一個(gè)客觀、統(tǒng)一、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，適合各種行業(yè)人員崗位培訓(xùn)的需要， 供用人單位錄用、考核工作人員參考。
1、NIT的特點(diǎn)
NIT與其計(jì)算機(jī)類考試相比， 有以下特點(diǎn)：
1)培訓(xùn)與考試設(shè)置的模塊化。這里所謂“模塊(Module)”，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)常說(shuō)的一門課程，但兩者略有區(qū)別，主要表現(xiàn)在：模塊通常針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的某些技能或行業(yè)需要設(shè)置的；內(nèi)容自成體系(一般以常用的應(yīng)用軟件，如Word97等)，包含比較完整的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能；與英國(guó)劍橋信息技術(shù)證書(CIT)所設(shè)模塊相對(duì)應(yīng)。按模塊化組織培訓(xùn)的好處是：教學(xué)組織靈活，不受專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的限制；提供學(xué)員多種選擇，便于體現(xiàn)學(xué)員個(gè)性；根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，可以隨時(shí)增加和調(diào)整模塊。目前NIT推出的11個(gè)模塊有：計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)、電子表格、數(shù)據(jù)庫(kù)、程序設(shè)計(jì)、文字處理、桌面出版、會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)繪圖、多媒體應(yīng)用、全球互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)。
2)重培訓(xùn)、重過(guò)程。NIT規(guī)定， 一般情況下，學(xué)員應(yīng)先參加培訓(xùn)并考核通過(guò)后， 方能參加上機(jī)考試。在培訓(xùn)中， 注重過(guò)程，主要體現(xiàn)在：為了解和考核每個(gè)學(xué)員平時(shí)學(xué)習(xí)情況，NIT設(shè)置了《學(xué)員評(píng)估記錄表》，由任課教師逐項(xiàng)進(jìn)行考核；在培訓(xùn)過(guò)程中， 要求每個(gè)學(xué)員能完成一份體現(xiàn)個(gè)性的作業(yè)設(shè)計(jì)，在考核時(shí)， “只記成功， 不記失敗”。
3)重技能、重應(yīng)用�；鵑IT是計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)的特點(diǎn)， 所以培訓(xùn)與考試都是圍繞“技能”這一主題展開(kāi)的，主要表現(xiàn)在：每個(gè)模塊都有明確的技能培訓(xùn)目標(biāo)(若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)和操作要點(diǎn))；培訓(xùn)過(guò)程中，不強(qiáng)調(diào)理論，而注重實(shí)際操作；上機(jī)操作的時(shí)間比例，要求占整修培訓(xùn)時(shí)間的70%以上。
4)教材配套，考試規(guī)范。教材是教學(xué)指導(dǎo)思想，培養(yǎng)目標(biāo)和課程基本要求的具體體現(xiàn)。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，NIT教材以“學(xué)習(xí)包”形式推出。NIT的上機(jī)考試采用的是“無(wú)紙考試”，其實(shí)現(xiàn)方式有兩種：一是計(jì)算機(jī)軟件方式，另一種是任務(wù)題簽方式�？荚囉蓢�(guó)家教育部考試中心統(tǒng)一命題，比較客觀、規(guī)范，并具有一定的權(quán)威性。
5)NIT證書與國(guó)際接軌。獲得全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書的學(xué)員，可以免試申辦相應(yīng)的英國(guó)劍橋信息技術(shù)(CIT)證書。英國(guó)劍橋信息技術(shù)證書在一定的國(guó)際范圍內(nèi)是通用的(42個(gè)國(guó)家和地區(qū))。
2、NIT的培訓(xùn)思想、教學(xué)模式及施學(xué)方法
1)1NIT的培訓(xùn)基本思想
NIT培訓(xùn)是以模塊為單位的短期計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，但它仍屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用課的教學(xué)范疇�？紤]到：① NIT的培訓(xùn)對(duì)象主要是計(jì)算機(jī)初學(xué)者， 培訓(xùn)時(shí)間較短，學(xué)時(shí)有限，速成教學(xué)， 即學(xué)即用；②計(jì)算機(jī)是一種智能型計(jì)算工具，學(xué)習(xí)它是為了使用，而使用的關(guān)鍵在于技能，技能的訓(xùn)練靠實(shí)踐操作。因此，NIT培訓(xùn)不能沿用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，而應(yīng)采用教育學(xué)上革新傳統(tǒng)教學(xué)的“建構(gòu)主義”理論所用的教學(xué)模式和施教方法，這種理論主張以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)生的知識(shí)主要不是靠教師傳授，而是由學(xué)生自己建構(gòu)起來(lái)的。教師的作用是提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助和推動(dòng)學(xué)生去建構(gòu)自己的知識(shí)。這不僅是一個(gè)方
2)NIT教學(xué)模式
根據(jù)“建構(gòu)主義”教學(xué)理論和“一個(gè)沿用，二個(gè)轉(zhuǎn)變”的基本思想設(shè)計(jì)出NIT的教學(xué)模式概括為：“一個(gè)中心，兩個(gè)為主，三個(gè)側(cè)重”即：以學(xué)生為中心；以輔導(dǎo)為主， 以作業(yè)設(shè)計(jì)為主線；側(cè)重講授怎么做，側(cè)重上機(jī)實(shí)踐，側(cè)重能力培養(yǎng)。
3)NIT的施學(xué)方法
NIT的培訓(xùn)過(guò)程概括為三步：課堂教學(xué)(含隨課上機(jī))，作業(yè)設(shè)計(jì)，上機(jī)考試。
課堂教學(xué)講導(dǎo)結(jié)合， 以導(dǎo)為主，突出上機(jī)，重在實(shí)踐，上機(jī)占總學(xué)時(shí)70%,教師側(cè)重講怎么做，為什么這樣做， 點(diǎn)到為止，講在機(jī)房，精講多練，邊講邊練，多舉實(shí)例，解決問(wèn)題。施教過(guò)程中進(jìn)行考核，隨教隨考，只記成功， 不記成敗，重視平時(shí)成績(jī)。
作業(yè)設(shè)計(jì)幾乎貫穿在培訓(xùn)的全過(guò)程， 培訓(xùn)以作業(yè)設(shè)計(jì)為“主線”。所謂“作業(yè)設(shè)計(jì)”是學(xué)員在教師指導(dǎo)下，伴隨培訓(xùn)過(guò)程，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，獨(dú)立完成的一份具有一定實(shí)際 意義，且能較好反映自我開(kāi)發(fā)能力的綜合性練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)的選題是學(xué)員根據(jù)需要和興趣，自己選定。作業(yè)設(shè)計(jì)在教師指導(dǎo)下，伴隨培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行，邊學(xué)邊做，獨(dú)立完成。作業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)后， 方能參加上機(jī)考試。
上機(jī)考試教育部考試中心統(tǒng)一命題，定期在指定考點(diǎn)集中考試，學(xué)員的作業(yè)設(shè)計(jì)和過(guò)程式考核通過(guò)后， 方能參加上機(jī)考試。上機(jī)考試的方式，各模塊不盡相同，但都是無(wú)紙筆在機(jī)器上進(jìn)行。目前NIT上機(jī)考試大體上有兩種方式：方法一是考試的全過(guò)程都是在考試軟件環(huán)境下完成，并由計(jì)算機(jī)程序評(píng)分；方法二是題簽方式，考試時(shí)由學(xué)員抽取題簽，然后按題簽上的內(nèi)容上機(jī)完成試卷規(guī)定的項(xiàng)目，學(xué)員作答結(jié)果存放在磁盤考生目錄下，由人工評(píng)閱，登錄成績(jī)。
3、NIT培訓(xùn)目標(biāo)
全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試不要求老先考生成為一個(gè)“計(jì)算機(jī)專家”，而是通過(guò)認(rèn)真培訓(xùn)使學(xué)員具備使用計(jì)算機(jī)及外部設(shè)備的實(shí)際操作能力；使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題和執(zhí)行日常事務(wù)的能力；一定的自我開(kāi)發(fā)和自我提高的能力。
4、 NIT模塊簡(jiǎn)介
NIT目前共開(kāi)考11個(gè)模塊14門培訓(xùn)課程。它們分別是：
《計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)》是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能的入門性模塊，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)、漢字錄入和文字處理軟件等計(jì)算機(jī)的常用功能，使考生了解計(jì)算機(jī)在執(zhí)行操作時(shí)的要求，掌握計(jì)算機(jī)基本的、典型的操作。通過(guò)對(duì)多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題時(shí)所需的輸入、處理及輸出的基本特征。
《文字處理》亦可作為計(jì)算機(jī)入門性模塊。教會(huì)考生熟練地使用文字處理軟件，掌握一種漢字輸入方法，并具有一定的輸入速度，掌握標(biāo)準(zhǔn)的文檔編輯、修改和排版規(guī)則，熟練地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輸入、編輯、排版等工作，并能打印出各種不同風(fēng)格的、規(guī)范的中英文文本。
《電子表格》教會(huì)考生熟練地使用一種電子表格軟件的應(yīng)用，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字信息表示 、收集、處理和分析等方面的應(yīng)用功能。能夠熟練地操作一種電子表格軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)、編輯、計(jì)算、分析、檢索和打印。
《數(shù)據(jù)庫(kù)》教會(huì)考生熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的操作。學(xué)習(xí)一種數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，能夠建立、維護(hù)和管理數(shù)據(jù)庫(kù)，具有簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)技能， 在命令和編程兩種方式下對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入、計(jì)算、存儲(chǔ)、修改、檢索以及生成并打印輸出數(shù)據(jù)庫(kù)文件。
《程序設(shè)計(jì)》教會(huì)考生通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)編程來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，能夠制訂解決方案，規(guī)劃算法，把程序構(gòu)思轉(zhuǎn)變?yōu)橛酶呒?jí)語(yǔ)言編寫的結(jié)構(gòu)化程序代碼，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臏y(cè)試方法對(duì)程序進(jìn)行測(cè)試，寫出清晰的技術(shù)文檔，及用戶使用說(shuō)明。
《計(jì)算機(jī)繪圖》教會(huì)考生掌握一種繪圖軟件包的主要特性和功能，正確使用相關(guān)的術(shù)語(yǔ)，掌握計(jì)算機(jī)繪圖軟硬件的操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)工程的方法進(jìn)行總體設(shè)計(jì)以及圖形的管理、修改和維護(hù)。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用， 認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)繪圖是如何作為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)或計(jì)算機(jī)輔助制造系統(tǒng)的一部分在商業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)及生產(chǎn)過(guò)程中得到廣泛應(yīng)用的。
《桌面排版》教會(huì)考生熟練地使用桌面出版軟件�？忌到y(tǒng)地學(xué)習(xí)一種桌面出版軟件的所有功能以及一些桌面出版相關(guān)設(shè)備的基本操作。能夠熟練地完成文稿錄入、圖像輸入(攝取)、編輯排版、修改、文字圖像合成等一系列工作，制作并輸出具有一定專業(yè)水平的印刷品。
《多媒體應(yīng)用》教會(huì)考生一些多媒體應(yīng)用方面的使用技能，使考生能適當(dāng)?shù)乩媒o定的軟、硬件編制多媒體應(yīng)用程序。完成此模塊學(xué)習(xí)的考生能夠正確使用相關(guān)術(shù)語(yǔ)，編制帶有文本、靜止圖像、活動(dòng)影像及音響的作品，使用制作語(yǔ)言或標(biāo)識(shí)語(yǔ)言控制應(yīng)用程序，并能使該應(yīng)用程序作出交互性的反應(yīng)。
《因特網(wǎng)(Internet)》通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和操作使考生了解數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆椒�，使用Internet（瀏覽并下載信息、交換電子郵件、加入討論組等），設(shè)計(jì)主頁(yè)等。并為在WWW中使用超文本標(biāo)識(shí)語(yǔ)言(HTML)進(jìn)行文件編輯、排版打下基礎(chǔ)。同時(shí)考生們將會(huì)理解Internet網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的重要性。
《局域網(wǎng)》通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和操作，使考生認(rèn)識(shí)局域網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，了解不同的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，了解數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆椒ǎ\(yùn)用局域網(wǎng)。同時(shí)考生們將會(huì)理解網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的重要性。
《會(huì)計(jì)電算化》根據(jù)國(guó)家財(cái)政部頒發(fā)的《會(huì)計(jì)電算化知識(shí)培訓(xùn)管理辦法》(試行)和《會(huì)計(jì)電算化初級(jí)知識(shí)培訓(xùn)大綱》(試行)的精神，針對(duì)會(huì)計(jì)電算化初級(jí)知識(shí)水平進(jìn)行設(shè)計(jì)。除能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行賬務(wù)處理、往來(lái)賬款核算、報(bào)表處理外，還能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工資核算、固定資產(chǎn)核算、材料核算、成本核算、產(chǎn)成品銷售核算中的一種或幾種。能夠?qū)?huì)計(jì)軟件包進(jìn)行合理剪裁，建立一套能適合本單位使用的財(cái)務(wù)系統(tǒng)。
5、NIT管理及考試的組織實(shí)施
NIT培訓(xùn)項(xiàng)目由教育部考試中心主管，由省級(jí)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織管理，普通高校具體實(shí)施。
安徽省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心于1999年6月8日被批準(zhǔn)為NIT項(xiàng)目全省唯一的省級(jí)管理部門，全權(quán)負(fù)責(zé)NIT推廣和實(shí)施工作。合肥聯(lián)合大學(xué)計(jì)算機(jī)系是經(jīng)教育部考試中心批準(zhǔn)的安徽省NIT培訓(xùn)基地及上機(jī)考試考點(diǎn)之一。
安徽省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心決定全省NIT培訓(xùn)報(bào)名工作于9月10日開(kāi)始。第一NIT
次上機(jī)考試時(shí)間NIT為12月初，11個(gè)模塊全部開(kāi)考。從2000年起，上機(jī)考試的次數(shù)將視情況定為每年三－五次。
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