(精選)信息技術(shù)的論文
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都寫過論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認(rèn)識的提高有著重要的意義。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)的論文，歡迎大家分享。
信息技術(shù)的論文1
【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在教育教學(xué)中關(guān)于信息技術(shù)的教育越來越重要，而好的信息技術(shù)教學(xué)必須是在有效的教學(xué)管理上實(shí)現(xiàn)的，所以信息技術(shù)教學(xué)課堂的有效管理有很重要的意義。文章通過分析信息技術(shù)教學(xué)管理存在的問題，分析其原因，并從這基礎(chǔ)上提出提高課堂管理的策略。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué)；中學(xué)課堂管理
信息技術(shù)課堂管理指的就是通過中學(xué)課堂管理來幫助處理學(xué)生與教師和學(xué)生與課程之間的關(guān)系，使信息技術(shù)的教學(xué)活動可以更好的開展，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)知識，教師也可以更有效地進(jìn)行教育教學(xué)活動。課堂管理是課堂是否順利高效進(jìn)行的保障，是信息技術(shù)教育可以更好落實(shí)的關(guān)鍵。
一、信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)課堂管理存在的問題
雖然各個中學(xué)院校都開始了信息技術(shù)教育課程，信息技術(shù)教育老師在上課過程中會進(jìn)行課堂管理，但是由于信息技術(shù)課堂的特殊性以及管理的復(fù)雜性，導(dǎo)致信息技術(shù)課堂管理還存在著許多問題。
(一）主觀因素方面導(dǎo)致的問題。1.雖然一般的院校都開設(shè)了信息技術(shù)教育課程，但是由于這門課程對升學(xué)的影響不大即中考或高考沒有設(shè)置這個考試科目，這使得在應(yīng)試教育根深蒂固的學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)的重視度不高，這就導(dǎo)致了對其課堂管理的松懈，使得信息技術(shù)教學(xué)課堂管理嚴(yán)重不足。2.由于信息技術(shù)教學(xué)不是從課本上去獲取知識而是通過網(wǎng)絡(luò)，在這個開放性的教學(xué)環(huán)境下學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)的誘惑，使其在中學(xué)課堂過程中不能專心去聽老師的講解，這導(dǎo)致課堂教學(xué)知識的吸引力遠(yuǎn)沒有網(wǎng)絡(luò)的吸引力大，這對于教師的課堂管理來說是一個很大的挑戰(zhàn)。3.信息技術(shù)教師對學(xué)生的管理按照傳統(tǒng)的管理方式，認(rèn)為只要有良好的課堂秩序，保持學(xué)生安靜就是好的課堂管理，所以教師在課堂上只是一昧的講究課堂秩序而造成學(xué)生的逆反心理，教師應(yīng)該以人為本，根據(jù)學(xué)生以及課堂的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來更好的引導(dǎo)學(xué)生。4.每個學(xué)生接觸的計算機(jī)程度不同。有的學(xué)生基礎(chǔ)好，從而在課堂上會表現(xiàn)的比較自大不去聽老師的'講解，甚至去影響其他學(xué)生的聽課，這對課堂紀(jì)律的管理產(chǎn)生了影響，使課堂紀(jì)律管理更加困難。
(二）客觀因素導(dǎo)致的問題。1.由于信息技術(shù)教學(xué)的上課地點(diǎn)一般為學(xué)校的機(jī)房或者多媒體教室，上課的時候脫離學(xué)生一貫上課的教師，學(xué)生在轉(zhuǎn)移過程中會產(chǎn)生松懈心理，認(rèn)為去上信心技術(shù)課就是去玩，教師在課堂上為了完成教學(xué)任務(wù)一般都是只顧講課而忽略課堂管理。2.學(xué)校開設(shè)的信息技術(shù)課時少，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課一般不影響考生的升學(xué)所以學(xué)校不會去開設(shè)大量的課時去用來信息技術(shù)教育，這就使得教學(xué)內(nèi)容多而課時少，一般的教師會同時帶好多班級的課程，學(xué)生數(shù)量多又急于完成教學(xué)任務(wù)所以課堂管理不足。3.上課時教師與學(xué)生之間隔著電腦，老師不能看清每個學(xué)生的情況，這就給學(xué)生心理上帶來了放松從而在課堂上搞小動作，說話，寫別的作業(yè)以及吃零食等等，使得學(xué)生認(rèn)為上信息技術(shù)教育課就是來放松的，所以教學(xué)設(shè)備對課堂管理也帶來了很大問題。4.計算機(jī)或其他設(shè)備落后，使得在課堂上會產(chǎn)生很多由于機(jī)器設(shè)備問題導(dǎo)致的上課問題，學(xué)習(xí)因此也會產(chǎn)生抵觸心理，教師本來上課時間就比較緊張，再去處理這些問題使之不能進(jìn)行有效的課堂管理。
二、對上述問題提出解決辦法
由于存在各種主觀和客觀方面的問題，使得信息技術(shù)教學(xué)管理不能很好地進(jìn)行，為了提高管理的有效性，從而使得信息技術(shù)教學(xué)可以更加順利的實(shí)施提出幾點(diǎn)對策。
1.制定一定的信息技術(shù)課堂規(guī)則秩序。沒有規(guī)矩不成方圓，對于教學(xué)也同樣試用，應(yīng)該制定一套信息技術(shù)課堂秩序，在學(xué)生第一次上課時，就應(yīng)該給他們講好課堂應(yīng)該遵守的秩序，哪些事情是絕對不允許做的，要給他們敲好警鐘，并對違反的學(xué)生給以懲罰，這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成好的上課習(xí)慣。從而對課堂管理提供了一個好的開始。
2.把握細(xì)節(jié)提高課堂管理。學(xué)生在信息技術(shù)課堂上比較肆無忌憚一方面原因是有計算機(jī)等設(shè)備的遮擋，使老師不能看清他們的動作，另一方面是認(rèn)為老師不認(rèn)識他，如果安排好每個班級學(xué)生的座位順序，教師手上有學(xué)生的姓名座位表，這樣可以使教師在面對搗亂的學(xué)生可以快速叫出其名字，這樣對學(xué)生有更好的震懾力，可以增加學(xué)生的自覺性使之遵守課堂紀(jì)律。
3.提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)課堂管理。教師是課堂管理的實(shí)施者，所以教師自身素質(zhì)的高低對于管理的實(shí)施有很大的影響，由于信息技術(shù)這方面的教學(xué)不是一成不變的，信息技術(shù)每天都在發(fā)展教師應(yīng)該與時俱進(jìn)不斷掌握新的知識，這樣在課堂上也更吸引學(xué)生的聽課興趣，使得課程豐富多彩，好的教學(xué)方式也是吸引學(xué)生好好學(xué)習(xí)的重要因素，有的學(xué)生就是因?yàn)閷蠋煹南矚g程度來影響學(xué)習(xí)這門學(xué)科的積極性，所以教師自身素質(zhì)的提高可以促進(jìn)課堂管理。
三、信息技術(shù)課堂管理應(yīng)從實(shí)踐中不斷發(fā)展
對信息技術(shù)的課堂管理不能紙上談兵，應(yīng)該具體應(yīng)用到教學(xué)的管理中去，對于各種方式要不斷嘗試，并積極總結(jié)其成效，因?yàn)槊鎸Φ膶W(xué)生是多元化的，所以管理方式不能一成不變，應(yīng)該不斷地從教學(xué)中去實(shí)踐總結(jié)，留下那些成效好的管理方法，教師之間也應(yīng)該多交流心得，把自己認(rèn)為有效的管理方法進(jìn)行分享，共同進(jìn)步。在管理的過程中也應(yīng)該多注意學(xué)生的行為以及心理，因?yàn)檫M(jìn)行課堂管理是為了更好的協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間，以及課堂之間的關(guān)系，從而使教學(xué)活動更好進(jìn)行使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，所以在實(shí)踐中不能因?yàn)楣芾矶芾�，不能脫離其目的而盲目進(jìn)行，要在不斷地實(shí)踐中向前發(fā)展。
四、結(jié)語
提高信息技術(shù)教學(xué)課堂管理對于信息技術(shù)的教育具有很重要的作用，我們要認(rèn)識到課堂管理對于教學(xué)效率的意義，不斷提高課堂管理從而提高教學(xué)。
參考文獻(xiàn)
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[3]焦錦峰.對信息技術(shù)課堂管理的幾點(diǎn)體會[J].考試周刊,20xx,02:124.
信息技術(shù)的論文2
摘要：伴隨信息技術(shù)應(yīng)用的不斷提高，不僅讓企業(yè)管理自動化水平及相關(guān)的信息共享明顯提高，還將工作效率大大提升，經(jīng)營管理模式發(fā)生了根本性的變化，同時，在衡量會計水平的諸多要素中，會計電算化的重要性日益彰顯。會計數(shù)據(jù)的安全維護(hù)是防范新的電算化會計系統(tǒng)風(fēng)險的切入點(diǎn)，內(nèi)部控制措施的建立健全不僅能保證會計電算化系統(tǒng)的高效運(yùn)行，還可以提高會計信息的質(zhì)量。筆者以對會計電算化風(fēng)險的對策和企業(yè)實(shí)施的相關(guān)理論為切入點(diǎn)，深度探討企業(yè)實(shí)施會計電算化的現(xiàn)狀和風(fēng)險，并提出可實(shí)施性方案。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；會計電算化；風(fēng)險；對策
會計電算化改革伴隨著社會信息技術(shù)的不斷發(fā)展而更加深入，無論是從促進(jìn)企業(yè)發(fā)展來講還是從加快國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度說，提升相關(guān)企業(yè)的會計信息質(zhì)量都是勢在必行的。但就目前來講，很多企業(yè)將先進(jìn)設(shè)備的引入作為會計電算化的重中之重，而忽視了管理系統(tǒng)的完善升級，很多誤導(dǎo)信息、虛假信息就此產(chǎn)生，無論是對企業(yè)資產(chǎn)安全還是對社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展秩序都會產(chǎn)生阻礙甚至是破壞。因此，就目前我國的情況來看，先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備并不是提升會計電氣化的良藥，必須加強(qiáng)相關(guān)制度的的建設(shè)完善，才能有效發(fā)揮管理會計的有效性，在確保會計電算化系統(tǒng)正常運(yùn)行的同時為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)決策提供有效、及時、全面的數(shù)據(jù)分析。
一、會計電算化及其作用
通常，人們將會計工作中用電子計算機(jī)代替人工對會計業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)方法和部分替代會計信息的整理，加工，分析，預(yù)測和制定經(jīng)濟(jì)活動的總稱定義為會計電算化。本系統(tǒng)計算機(jī)與會計人員方面的相關(guān)的結(jié)合，硬件方面的主要的資源、軟件資源和相關(guān)的信息資源等影響因素都被包含其中，完善會計軟件資源功能是其核心�？梢詮膹V義和狹義兩個方面來分析會計電算化。會計電算化主要表現(xiàn)在計算機(jī)技術(shù)在會計工作中廣泛應(yīng)用。具體來講，主要是會計相關(guān)軟件被會計工作廣泛應(yīng)用，它們成為手工的替代者，代替手工完成大量繁瑣、困難的會計處理指揮工作。而在廣義層面來講，包括相關(guān)的會計電算化軟件開發(fā)及相關(guān)應(yīng)用、相關(guān)人員的儲備等在內(nèi)的所有推進(jìn)會計電算化宏觀規(guī)劃的相關(guān)工作。會計電算化能夠提升會計數(shù)據(jù)處理的即時性及準(zhǔn)確性，促進(jìn)會計水平及信息的質(zhì)量，還能夠?qū)⒋罅康娜肆姆爆嵉墓ぷ髦薪夥懦鰜�，降低會計人員的工作量，提高工作效率。同時，會計電算化能夠提升企業(yè)相關(guān)的管理水平，為信息管理奠定基礎(chǔ)。最后，會計電算化能夠不斷推進(jìn)會計相關(guān)理論及實(shí)踐方法的創(chuàng)新，起到推動理念創(chuàng)新和企業(yè)發(fā)展的雙重作用。
二、信息技術(shù)條件下企業(yè)實(shí)行會計電算化的風(fēng)險
1.硬件風(fēng)險。計算機(jī)和相關(guān)的機(jī)器設(shè)備是硬件設(shè)的范疇，但是數(shù)據(jù)都是存儲在以硬件設(shè)備為載體的軟件程序中，一旦發(fā)生數(shù)據(jù)丟失或破壞，會計工作就會由硬件轉(zhuǎn)變成軟件的影響。機(jī)械元件、質(zhì)量問題、人為破壞、自然災(zāi)害等都是造成硬件安全的主要原因，而設(shè)備運(yùn)行時直接停電等也是造成硬件損壞的誘因。會計電算化主要是依托計算機(jī)硬件設(shè)備來實(shí)現(xiàn)的。計算機(jī)運(yùn)行對環(huán)境的要求比較高，只有健全相關(guān)管理制度，才能保證不會由于計算機(jī)硬件性能和作用或者由外部的惡意破壞，又或者是會計信息系統(tǒng)產(chǎn)生異常操作，而對會計工作造成影響。
2.軟件的風(fēng)險。計算機(jī)的重要核心是軟件支持和工作控制，它們決定輸出的會計數(shù)據(jù)的正確性、真實(shí)性、合法性及紀(jì)實(shí)性。經(jīng)常更新會計相關(guān)應(yīng)用軟件、相關(guān)管理制度不完善等因素都會造成會計數(shù)據(jù)的輸出不準(zhǔn)確，更嚴(yán)重的會造成整個會計電算化系統(tǒng)的癱瘓。例如，假如其他程序干擾，或者錯誤調(diào)用其他使用模塊就會造成在會計應(yīng)用上被覆蓋；假如不能有效設(shè)定用戶權(quán)限，無關(guān)人員進(jìn)入會計電算化系統(tǒng)，就會導(dǎo)致信息泄露或丟失等；假如不能有效監(jiān)控計算機(jī)病毒等破壞系統(tǒng)的病毒進(jìn)入，就會導(dǎo)致電算化系統(tǒng)被病毒攻擊，造成惡劣影響。這些現(xiàn)象的發(fā)生都具有破壞性，會造成計算機(jī)電算化系統(tǒng)數(shù)據(jù)丟失、系統(tǒng)被篡改、系統(tǒng)癱瘓等問題。
3.實(shí)際業(yè)務(wù)風(fēng)險。電算化的推行使得會計人員從繁瑣的工作中解放出來。企業(yè)管理觀念的變化必須與企業(yè)管理形式的變化相同步，否則很難實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格而科學(xué)的企業(yè)管理，而在數(shù)據(jù)錄入與輸出都有可能出現(xiàn)錯誤。手工會計以原始憑證為源頭，按照復(fù)式記賬原理，以原始憑證為依據(jù)，會計憑證進(jìn)行編制，然后到總分類賬和明細(xì)分類賬記賬，同時必須利用平行登記的方法，這將在明細(xì)分類賬核對總賬金額其相應(yīng)的數(shù)據(jù)，確保記錄的準(zhǔn)確性。進(jìn)入會計電算化時代，會計憑證財務(wù)信息處理系統(tǒng)與人工審查和糾正為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行處理憑證輸入計算機(jī)將已完成。電子憑證自動生成電子原始數(shù)據(jù)，并加以確認(rèn)。
4.病毒的風(fēng)險。如果相關(guān)“hacker”等病毒入侵企業(yè)財務(wù)電算化系統(tǒng)必將給企業(yè)帶來一定的財務(wù)風(fēng)險。由于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展急速，要想預(yù)防相關(guān)病毒入侵就必須不斷地更新計算機(jī)防范系統(tǒng)，對病毒進(jìn)行智能分析，及時了解其特點(diǎn)及其危害性，如果現(xiàn)有的預(yù)防措施不能對其進(jìn)行有限防范，那么防火墻、殺毒軟件等現(xiàn)有的防御軟件即便是能防治外部攻擊，也無法在hacker入侵的情況下防止病毒出現(xiàn)。對于很多都是以財務(wù)軟件系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)連接單元可能性，金融系統(tǒng)通過互聯(lián)網(wǎng)以及相關(guān)電子郵件病毒的入侵，病毒一旦發(fā)作，后果是很嚴(yán)重的。
三、會計電算化風(fēng)險防范對策
1.對硬件設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)格的控制管理。硬件設(shè)備是計算機(jī)組裝運(yùn)行的基礎(chǔ)，是電算化系統(tǒng)的基礎(chǔ)依托，企業(yè)要清晰的認(rèn)識到很多系統(tǒng)中斷故障都是由硬件設(shè)備的損害造成的，因此對硬件設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)格的控制管理是必然之舉，企業(yè)必須將機(jī)房系統(tǒng)不斷進(jìn)行健全，讓其運(yùn)作良好，才能從最大程度上為計算機(jī)相關(guān)設(shè)備的安全提供保障。從基礎(chǔ)上來講，要在機(jī)房采取禁煙措施，安裝消防報警設(shè)備進(jìn)行預(yù)防；禁止超載，以免由于電路短路引發(fā)火災(zāi)等嚴(yán)重情況；維持穩(wěn)定電壓，防止電腦突然斷電對設(shè)備造成損壞或者在會計電算化系統(tǒng)運(yùn)行中斷電造成數(shù)據(jù)丟失等后果；對房間及相關(guān)電腦設(shè)備做好清灰工作，使得設(shè)備免受或者少受損害；維持設(shè)備運(yùn)行室溫濕度適宜，避免溫度或者濕度過高過大或者過低造成的設(shè)備損傷。
2.對會計軟件進(jìn)行嚴(yán)格管理。會計電算化系統(tǒng)軟件作為電算化的核心，從根本上決定著電算化的推進(jìn)和系統(tǒng)安全的運(yùn)行，甚至直接影響著企業(yè)財務(wù)信息的安全。因此，企業(yè)要將軟件管理視為重中之重，以確保企業(yè)財務(wù)信息安全及會計電算化系統(tǒng)的正常、安全運(yùn)行。企業(yè)購買會計軟件的時候要謹(jǐn)慎選擇，購買擁有財政部頒發(fā)“證書”的'正規(guī)軟件，而所選軟件的應(yīng)用功能也要與企業(yè)財務(wù)需求相符合，這樣才能在確保數(shù)據(jù)安全、正確的前提下提高軟件的利用率。另外，操作的方便性、售后的及時性及日常維護(hù)的全面性等都是一款好的會計軟件不可缺少的因素，也是企業(yè)選購軟件的重要依據(jù)。
3.不斷完善會計數(shù)據(jù)的安全維護(hù)制度。企業(yè)要建立完善的企業(yè)財務(wù)信息安全制度，以防止數(shù)據(jù)和信息的丟失和泄露對企業(yè)造成嚴(yán)重危害。將不相容職務(wù)分離制度嚴(yán)格應(yīng)用到財務(wù)部門，專人專責(zé)，嚴(yán)格責(zé)任負(fù)責(zé)制。具體來說便是，人員設(shè)置由掌握密碼的會計信息系統(tǒng)的操作人員負(fù)責(zé)，而系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運(yùn)行、監(jiān)督人員、日常維護(hù)、系統(tǒng)操作、相關(guān)會計工作分別由專人專門負(fù)責(zé)。以每個操作人員的工作職責(zé)、工作范圍為操作權(quán)限設(shè)定依據(jù)，對密碼嚴(yán)格保密，從人員角度確保信息及數(shù)據(jù)的安全、硬件設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)等。
4.將多層次備份機(jī)制不斷健全。企業(yè)會計電算化系統(tǒng)的后臺系統(tǒng)中，應(yīng)采用雙數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的模式，以方便構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)據(jù)備份，將服務(wù)器設(shè)定為自行切換模式，從而保證數(shù)據(jù)庫不間斷服務(wù)，確保一個數(shù)據(jù)庫發(fā)生故障的情況下依舊可以進(jìn)行相關(guān)工作。RAID是廉價冗余磁盤英文縮寫，其工作原理是在對一定的服務(wù)器數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的時候，通過對有關(guān)的磁盤鏡像技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行探討，以此來將數(shù)據(jù)的可靠性不斷提高，而其構(gòu)成是由兩個物理磁盤形成一個相關(guān)邏輯盤，每一個步驟操作都會同時在兩個磁盤上發(fā)生，當(dāng)一個磁盤出現(xiàn)損壞無法正常讀取的時候，另一個磁盤將會輸出企業(yè)想要的數(shù)據(jù)。財務(wù)備份系統(tǒng)在不斷的升級中，其優(yōu)點(diǎn)明確，即防止獨(dú)立存儲信息情況下企業(yè)信息及數(shù)據(jù)丟失的情況發(fā)生，但同時它也有其不可忽視的缺點(diǎn)，比如雙重備份會消耗更多的系統(tǒng)資源，而頻繁的備份數(shù)據(jù)會在一定程度上拖慢系統(tǒng)的運(yùn)行速度。一般情況下，企業(yè)多采用定期備份來避免這些缺點(diǎn)，即相關(guān)人員在一周或一個月對重要信息進(jìn)行備份，或者定期自動更新某一方面的數(shù)據(jù)信息，在確保信息安全的情況下提升系統(tǒng)運(yùn)行速度。
5.不斷深化企業(yè)及相關(guān)人員對會計電算化重要性的認(rèn)識。首先要從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)開始，作為企業(yè)的帶頭人，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識到會計電算化對企業(yè)發(fā)展的重要性，為會計電算化在企業(yè)的實(shí)施創(chuàng)造條件和空間。具體而言便是：選拔專業(yè)人才負(fù)責(zé)電算化的引入和全面實(shí)施；根據(jù)企業(yè)內(nèi)外情況，制定電算化的實(shí)施規(guī)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。另外就是財務(wù)人員的認(rèn)識，要明確電算化對自身工作及企業(yè)發(fā)展的重要性，主動學(xué)習(xí)相關(guān)計算機(jī)技術(shù)，將電算化的熟練應(yīng)用作為個人職業(yè)規(guī)劃、成長的重要一步，并幫助企業(yè)在最小成本的前提下，盡快將電算化應(yīng)用到實(shí)處并發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
四、結(jié)語
如上所述，伴隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，會計電算化成為很多企業(yè)財務(wù)部門的發(fā)展方向和必經(jīng)之路，在為企業(yè)財務(wù)建設(shè)帶來眾多便利和效率的同時也存在著很多的問題和不足，無論是從內(nèi)部環(huán)境而言還是從外部環(huán)境來看，會計電算化都面臨著諸多考驗(yàn)和風(fēng)險。所以我們在提倡會計電算化的同時，也要認(rèn)識達(dá)到其面臨的風(fēng)險，從自身提升風(fēng)險防范意識，將風(fēng)險概率降低，讓會計電算化系統(tǒng)充分發(fā)揮其高效性、準(zhǔn)確性、快速性等多重優(yōu)勢，為財務(wù)工作人員減輕工作負(fù)擔(dān)，為企業(yè)的快速發(fā)展打下堅實(shí)的根基。
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信息技術(shù)的論文3
1引言
隨著信息技術(shù)越來越多地滲透到培智教育中來，憑借其生動、直觀、形象的特點(diǎn)，能夠最大限度地調(diào)動智障兒童學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使智障兒童的缺陷得到有效補(bǔ)償，潛能得到最大開發(fā)，教育教學(xué)效果得到增強(qiáng)，成為培智學(xué)校和教師從事教育教學(xué)工作不可缺少的輔助手段，也越來越被智障學(xué)生所接受和喜愛。我國教育部在2007年印發(fā)的《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中提出的培智學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是：“使智力殘疾學(xué)生具有樂觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識和適應(yīng)生活、社會以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，成為適應(yīng)社會發(fā)展的公民。”這一培養(yǎng)目標(biāo)的制定，為培智學(xué)校的辦學(xué)方向提供了更加明確的方向，為特教教師的教育教學(xué)指出更加清晰的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，培智學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師需要借助學(xué)校這個教育教學(xué)的平臺，整合傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，通過教師培訓(xùn)、課堂授課、學(xué)生管理、家校協(xié)作等多種渠道，努力使培智教育達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
2通過教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和技能
近年來，特教學(xué)校的招生對象逐漸呈現(xiàn)出多元化的趨勢，輕度智障學(xué)生越來越少，中重度的智障學(xué)生所占比例越來越大，而且多數(shù)學(xué)生在存在智力障礙的同時，伴有自閉癥、多動癥、語言障礙、腦癱癥狀等多重障礙的現(xiàn)象也越來越普遍。面對越來越復(fù)雜的智障領(lǐng)域中各類癥狀的兒童，雖然已經(jīng)對部分癥狀的病理采取治療、康復(fù)等措施，如唐氏綜合癥等，但是還有許多沒有完全研究清楚其病理所在，治療、康復(fù)都在探索、實(shí)踐之中，如自閉癥等，甚至將來還會出現(xiàn)未知的癥狀。在這種情況下，為了盡可能地緩解培智教育跟不上的矛盾，各類培智學(xué)校都會通過各種方式的教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流，來提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，以期達(dá)到最佳教育教學(xué)效果。教師培訓(xùn)既可以是外出學(xué)習(xí)、交流，又可以是邀請專家、教授來學(xué)校做專題講座、業(yè)務(wù)指導(dǎo)，更可以是教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修、信息技術(shù)軟件學(xué)習(xí)等教育教學(xué)知識、能力培訓(xùn)。無論哪種形式，現(xiàn)在都離不開文本加多媒體演示課件，通過圖、文、聲、像等多種形式的呈現(xiàn)，幫助教師提高教學(xué)水平，如公開課展示、班主任工作交流、教師基本功大賽、信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力大賽等活動，更是將信息技術(shù)特別是多媒體課件的應(yīng)用演繹到極致，信息技術(shù)憑借其極強(qiáng)的表現(xiàn)力和較好的受控性、交互性，起到極強(qiáng)的輔助作用。教師通過培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流等活動，不斷提升信息技術(shù)素養(yǎng)，還在信息技術(shù)應(yīng)用中成功地獲得信息、利用信息、開發(fā)信息，更好地為教育教學(xué)做好服務(wù)工作。
3運(yùn)用多媒體課件，提高課堂教學(xué)的有效性
人民教育家陶行知先生曾說過：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人。”教師在授課過程中充分利用多媒體逼真的圖像、鮮艷的色彩、動靜結(jié)合的畫面，將抽象的問題形象化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化，把學(xué)生帶進(jìn)一個豐富多彩、形象生動的知識世界，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，吸引學(xué)生積極思考、主動探索，從而更好地幫助學(xué)生理解知識、提高能力、培養(yǎng)情感。如在教授培智數(shù)學(xué)“鐘面的認(rèn)識”一課時，教師以交互式電子白板課件為主要輔助手段，首先以謎語的形式導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考，得出“鐘表”這一謎底，此時教師出示各種各樣鐘表的圖片和實(shí)物鐘表，幫助學(xué)生在頭腦中建立鐘表的概念。為了幫助學(xué)生了解鐘面上每個數(shù)字的位置，教師先請學(xué)生觀察鐘面，嘗試說一說后，告訴學(xué)生先在鐘面的正上方寫上數(shù)字“12”，然后按照順時針的`方向依次從右往左寫出數(shù)字“1～11”，并且借助電子白板的書寫功能，現(xiàn)場演示書寫，使學(xué)生更直觀、清楚地了解了數(shù)字的位置。為了幫助學(xué)生鞏固對“整時”概念的記憶、識別，教師設(shè)計了“什么時間，小龍做什么”的練習(xí)題，將不同的“整時”鐘面和小龍活動圖片分成兩部分安排在同一個界面上，借助電子白板的拖曳功能，讓學(xué)生用電子筆把正確的“整時”鐘面拖到相應(yīng)的活動圖片上。通過這個人機(jī)互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生爭相參與。在最后對學(xué)生進(jìn)行思想教育的環(huán)節(jié)，教師鏈接、播放“珍惜時間”的視頻，幫助學(xué)生認(rèn)識到珍惜時間的重要性�？v觀整節(jié)課，教師巧妙地運(yùn)用交互式電子白板的交互性，把學(xué)生帶到一個樂學(xué)、愛學(xué)的情境中，不覺枯燥、樂于參與。尤其在教學(xué)“整時”這一環(huán)節(jié)，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板的遮擋、探照燈、書寫、操作功能，將復(fù)雜問題簡單化，突破教學(xué)難點(diǎn)，非常成功地完成教學(xué)任務(wù)；最重要的是學(xué)生也融入這種情境中，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，取得非常好的學(xué)習(xí)效果。所以說，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用，有利于調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟迪學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)的有效性。
4借助信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的各項管理工作
班主任作為班級管理的直接責(zé)任人，在學(xué)生的各項管理、教育中要有足夠的愛心、耐心，為學(xué)生的成長搭建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理環(huán)境，這不僅僅表現(xiàn)在對學(xué)生的冷暖關(guān)懷、能力培養(yǎng)、情感培養(yǎng)方面，更重要的是讓學(xué)生樹立生活的信心，成長為一名自信、上進(jìn)的學(xué)生。如學(xué)校有個班級中有一名學(xué)生膽小卻熱愛唱歌，另一名學(xué)生羞怯卻喜歡跳舞，他們的認(rèn)知能力都比較差，屬于不受重視、被遺忘在角落的孩子。為了幫助這兩名學(xué)生重拾信心，找回自信，教師從他們的興趣愛好入手，課余時間打開教室里的電腦播放優(yōu)美的歌曲，讓愛唱歌的小玉跟隨哼唱，喜歡跳舞的小杰翩翩起舞，雖然他們的歌聲不夠動聽，舞姿不夠優(yōu)美，但是每當(dāng)音樂響起，他們的臉上就會洋溢著快樂、幸福的表情，讓一旁的觀者也陶醉其中、深受感染。時間久了，他們會主動要求播放音樂。隨著時間的推移，他們臉上的笑容更加燦爛，聲音也更加響亮，也更樂于參加集體活動，自信心隨之增強(qiáng)。為了幫助學(xué)生樹立安全意識，學(xué)校還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行防地震、防火災(zāi)、防雷擊、防溺水、防食物中毒、不和陌生人說話、不給陌生人開門等方面的安全教育。如果單靠傳統(tǒng)的說教，智障學(xué)生很難記憶、理解，其教育效果會大打折扣。所以，學(xué)校都會播放一些生動形象的故事、教育視頻、圖片，借助文本、圖形圖像、音頻、視頻、動畫等形式，圍繞主題開展多樣化活動，為學(xué)生營造一個身臨其境、感同身受的環(huán)境；必要的時候還會創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行相關(guān)演練，這樣更有利于智障學(xué)生真正學(xué)習(xí)到各種安全知識，從而更好地保護(hù)自己、保護(hù)家人、適應(yīng)社會。
5利用信息技術(shù)，做好家校協(xié)作工作
我國殘疾兒童的數(shù)量一直居高不下。一名殘疾兒童背后代表著一個不幸的家庭，甚至有的家庭中還不止有一個殘疾孩子。每一個殘疾孩子的家中都有不為人知的辛酸和淚水，求醫(yī)、康復(fù)、訓(xùn)練，他們一直都在堅持，無助、迷茫、冷眼、譏諷，是他們需要經(jīng)常面對的問題，他們在期望孩子進(jìn)步的同時，也特別希望得到他人的尊重、理解和支持。對于教育、管理學(xué)生的班主任來說，與家長的接觸最多，聯(lián)系也最為密切。為了重拾家長的信心，幫助學(xué)生在家校協(xié)作的良性環(huán)境下快樂、健康地成長，班主任除了通過面對面談心、家長會匯報這些傳統(tǒng)的交流途徑外，還可以采用QQ、微信、電子郵件、電話，實(shí)現(xiàn)更豐富的家校聯(lián)系。正是有了這些信息技術(shù)手段，班主任和家長的聯(lián)系才會更加及時、方便、貼心，雙方才會第一時間了解、掌握學(xué)生的狀況、變化，并且做出相應(yīng)的反應(yīng)，使問題得到最好的處理。班主任會將學(xué)生的進(jìn)步情況整理成冊，歸入檔案，供家長查看；有的班主任會把學(xué)生在學(xué)校的活動照片分門別類、做好收集、整理工作，不僅在家長會上展示給家長觀看，還通過U盤或郵件發(fā)送的形式交給家長保存，這對于家長來說是孩子人生成長道路上的難得資料，彌足珍貴；有的班主任會搜集優(yōu)秀的育兒心得和康復(fù)、訓(xùn)練知識講座，通過傳統(tǒng)的或信息技術(shù)手段告知家長，幫助家長更有針對性地對自己的孩子實(shí)施家庭方面的教育。正是有了先進(jìn)的信息技術(shù)手段，家校聯(lián)系才會更加密切，家校協(xié)作工作才會更加順利地開展。
6結(jié)語
信息技術(shù)在教育教學(xué)中所處的地位越來越被教育者所重視，經(jīng)常會看到一些教師在課堂教學(xué)中，對多媒體課件的準(zhǔn)備相當(dāng)充分，課件做得也相當(dāng)精彩，在課堂花費(fèi)大量的時間帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞課件，然而卻忽視了所教學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力、想象能力、邏輯思維能力、動手能力等方面發(fā)展的根本宗旨，忽視了課堂以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，喧賓奪主，失去課堂教學(xué)的真正意義。那么問題出在哪里？江蘇省電教館徐曉梅主任的一段話可以作為這個問題答案：“信息技術(shù)不是一個神器，它沒有神奇的魔法，不會自動發(fā)揮作用，而教師才是真正的魔術(shù)師。教師恰如其分地運(yùn)用技術(shù)，選擇合適的信息技術(shù)情境和教學(xué)資源，再設(shè)計好教學(xué)方法，在教學(xué)過程中設(shè)計好教師與學(xué)生的活動，信息技術(shù)才真正能起到畫龍點(diǎn)睛、如虎添翼的作用�！币虼耍鳛榕嘀菍W(xué)校的教師，要充分認(rèn)清信息技術(shù)在智障教育教學(xué)中的地位和關(guān)系，不斷提升自身信息素養(yǎng)，真正讓信息技術(shù)起到教育教學(xué)的輔助作用，成為教師的好助手。
參考文獻(xiàn)
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信息技術(shù)的論文4
【論文關(guān)鍵詞】 中學(xué)生 出國學(xué)習(xí) 英語語言知識 儲備
【論文摘 要】 在進(jìn)入二十一世紀(jì)的這十年來，出國留學(xué)仍然余溫未減，尤其是近年來中學(xué)生出國留學(xué)日益增多。中學(xué)生出國留學(xué)對于開拓他們的眼界、學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的科學(xué)文化知識以及鍛煉學(xué)生自身等方面都有很大的好處。本文旨在就中學(xué)生出國前如何進(jìn)行英語語言知識的儲備展開探討，對他們出國學(xué)習(xí)前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備談?wù)勛约旱囊恍┛捶�，以此來幫助他們更好、更快地適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)與生活。
很多中學(xué)生選擇到國外讀書最主要的原因就是他們認(rèn)為國外的學(xué)習(xí)環(huán)境比中國的好，尤其是在英語的語言環(huán)境下能更快地提高他們運(yùn)用英語這門語言的能力。所以很多中學(xué)生選擇了到國外留學(xué)。但值得我們注意的是，相當(dāng)一部分國家都對到本國學(xué)習(xí)的外國留學(xué)生的英語水平提出了一定的要求。比如我們都比較熟悉的托福、雅思考試。所以，在出國留學(xué)前學(xué)生一定要做好各方面的準(zhǔn)備，尤其是英語語言知識方面。在這里筆者想對準(zhǔn)備出國留學(xué)的中學(xué)生說的是:其實(shí)出國留學(xué)也并非易事，我們必須做好準(zhǔn)備，在出國前一定要把英語學(xué)習(xí)好才能真正實(shí)現(xiàn)自己出國的夢想。那如何在英語語言知識方面做好準(zhǔn)備呢？下面筆者想談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
一、英語語言知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)以致用
盡管雅思和托福都是證明學(xué)生英語能力的考試，但由于種種原因，雅思比托福更受到一些國家的認(rèn)可。因此，雅思在最近幾年占據(jù)著英語能力證明考試的霸主地位。這樣出現(xiàn)的一個結(jié)果就是很多想去出國留學(xué)的學(xué)生都會選擇雅思考試。為了使中學(xué)生更好的通過此項考試，筆者認(rèn)為學(xué)生很有必要在考試之前加強(qiáng)培訓(xùn)。學(xué)生可以利用暑假的時間來進(jìn)行雅思培訓(xùn)，只要是英語成績比較好的學(xué)生經(jīng)過一兩個月的強(qiáng)化訓(xùn)練之后，他們想拿到比較理想的雅思成績應(yīng)該也不是太難的。當(dāng)然，我們?nèi)绻肟佳潘家矐?yīng)該選好教材，筆者認(rèn)為現(xiàn)階段最好的雅思教材是劍橋系列的教材。在最重要的學(xué)習(xí)方法方面，我們不能像大多數(shù)中國人學(xué)英語一樣只會考試而不會說英語。我們一定要改變學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)英語知識的綜合運(yùn)用，尤其是英語口語，因?yàn)橐坏┑搅藝�，我們面對的則是全英語的環(huán)境，不會與人交流將給我們帶來很大的困難。因此學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵在于學(xué)以致用，想出國的學(xué)生更要關(guān)注于此。以前有不少出國的學(xué)生常出現(xiàn)這樣的情況，他們英語成績在國內(nèi)非常的好，但一到國外，他們與別人的交流就成了一個很大的問題，甚至聽不懂上課的內(nèi)容。那我們該如何為出國做好準(zhǔn)備呢？筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容：
1.1學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合。平時我們一定要把學(xué)習(xí)與平時的'實(shí)踐結(jié)合在一起，以此來加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)。因此我們平時可以多讀一些英文原版的小說、論文、著作等等。
1.2提高英語聽說能力。隨著改革開放的不斷深入,越來越多的外國人來到了中國,這給我們實(shí)際的英語交流提供了實(shí)實(shí)在在的機(jī)會,一旦有了這樣的機(jī)會,我們一定要抓住,以此來提高自己英語的聽說能力。
1.3要“趣”學(xué)英語。所謂“趣”學(xué)英語就是我們可以采用一些有趣的方法來加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)。比如說看看英語原版電影；看看英語電視節(jié)目；聽聽英語廣播；在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽一些英語互動式網(wǎng)站等等。這些有趣的學(xué)習(xí)方法能夠讓我們在輕松的環(huán)境下提升我們的英語水平�？傊�，勇于實(shí)踐、持之以恒是學(xué)習(xí)英語的必由之路。
二、學(xué)生如何有效的進(jìn)行英語語言知識方面的訓(xùn)練
從上面我們可以得知,對于要出國留學(xué)的學(xué)生來說最大的挑戰(zhàn)就是口語關(guān)。那么學(xué)生如何有效地進(jìn)行各方面的訓(xùn)練呢？筆者認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過下面兩個階段來進(jìn)行有機(jī)的訓(xùn)練：
第一階段:模仿準(zhǔn)備階段
這一階段學(xué)生要進(jìn)行大量的模仿練習(xí)，然后再進(jìn)行背誦和復(fù)述方面的練習(xí)。這樣做的目的主要是糾正學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)正確的語音、語調(diào)。通過各種方式提升自己的英語表達(dá)能力，提高英語會話的流利程度,培養(yǎng)英語語感，最終達(dá)到英語能夠脫口而出的境地。下面我就主要談一下這一階段英語學(xué)習(xí)的兩個方法。
模仿
我們說要想說一口地道的英語首先要學(xué)會模仿，那如何模仿呢？筆者認(rèn)為要注意四點(diǎn)內(nèi)容：
2.1我們要大聲地說出來，切不可小聲小氣。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)橛⒄Z是用來與別人交際的，不是說給自己聽的。但凡說話小聲小氣的人要么有膽怯心理要么就有自卑心理，所以我們要想說好英語一定要克服這兩個心理障礙，大聲地、大膽的說出來。
2.2要及時糾正自己發(fā)音不準(zhǔn)的單詞。我們說大聲地說出來并不是目的，我們的目的是要把英語說準(zhǔn)確，說的優(yōu)美。所以說我們一定要一邊練習(xí)，一邊及時糾正自己發(fā)音不準(zhǔn)確的地方。
2.3模仿要持之以恒。一口流利的、優(yōu)美的英語不是一天兩天就能練出來的，它是一個長期的過程，我們不能指望臨時抱佛腳。所以說，準(zhǔn)備出國的學(xué)生一定要在這方面做好長期的準(zhǔn)備，切不可有突擊幾天就可以把英語口語練好的心理。
復(fù)述
復(fù)述其實(shí)是一種非常有效的訓(xùn)練英語的方法。復(fù)述有兩種方法。一是看完文章之后復(fù)述，就是在閱讀完文章之后，學(xué)生用自己的語言把文章的大意表達(dá)出來。二是聽完錄音后復(fù)述，就是在聽完錄音后學(xué)生用英語把磁帶上的內(nèi)容說出來。相對于第一種，筆者覺的第二種方法對于準(zhǔn)備出國的學(xué)生來說更有效，因?yàn)樗瓤梢杂?xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)的能力又可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力。
第二階段:實(shí)際應(yīng)用階段。
在進(jìn)行完模仿、復(fù)述的第一階段之后，我們就要進(jìn)行大量的會話練習(xí),這里包括演講、辯論，與他人對話、聊天,基礎(chǔ)比較好的學(xué)生可以嘗試一下英語口譯等等。因?yàn)槠邢�，這里就不再詳談。其實(shí)學(xué)生在訓(xùn)練好第一階段之后,第二階段就顯得非常容易,畢竟它是一門語言,就像我們天天說漢語一樣,不會感覺有多大的困難。筆者想，只要學(xué)生有毅力、有恒心，他們的努力就不會白費(fèi)。
三、結(jié)束語
總而言之，學(xué)生在出國前一定要做好英語語言的儲備工作。英語準(zhǔn)備的好壞將直接影響到他們在國外的學(xué)習(xí)與生活。但筆者認(rèn)為只要學(xué)生通過自己不斷的努力，他們在出國前的英語語言水平一定能夠達(dá)到一個很高的標(biāo)準(zhǔn)，從而為以后國外的學(xué)習(xí)與生活打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】
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信息技術(shù)的論文5
一、信息技術(shù)教學(xué)中影視資源深度融合的策略
1.合理使用影視資源,創(chuàng)設(shè)課堂情境。信息技術(shù)教學(xué)課堂上,傳統(tǒng)的教師對課文概念都是朗讀式地進(jìn)行教學(xué),這種刻板的教學(xué)模式,導(dǎo)致學(xué)生上課的積極性大大降低。新課程教學(xué)理念下,對教學(xué)方式提出了改革要求,同時影視資源的出現(xiàn)為信息技術(shù)教學(xué)模式的改革提供了有效的方法。因此,對信息技術(shù)教師也提出了較高的要求。為了使得影視資源能夠很好地發(fā)揮效果同時不脫離教學(xué)內(nèi)容,教師應(yīng)該增加影視知識,多整理影視資源。教師在上課前要精心設(shè)計導(dǎo)入。例如,在高中信息技術(shù)基礎(chǔ)第五章第二節(jié)《電子郵件》一文中,教師使用計算機(jī)發(fā)展的視頻以及現(xiàn)代人們工作中對電子郵件的使用,由此激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)的過程中,教師對電子郵件的工作原理通過影視作品進(jìn)行展示。
2.蒙太奇手法。以信息技術(shù)選修課《視頻剪切和視頻切換》為例,如何通過影視資源作品進(jìn)行教學(xué)。蒙太奇就是剪切和組合的意思,影視常用的方法。教師在對這一課進(jìn)行教學(xué)前,先播放一段視頻,例如《雷雨》,教師讓學(xué)生進(jìn)行觀看后,把作品中的人物不同性格展現(xiàn)的場景進(jìn)行分類,隨后引出問題:為了方便觀看不同人物性格的展現(xiàn)如何對視頻進(jìn)行剪切,以此引出視頻剪切的內(nèi)容。教師借助多媒體讓學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上先試著進(jìn)行剪切,然后由教師統(tǒng)一進(jìn)行指導(dǎo)。教師在影視作品的帶動下,加上實(shí)際的操作,能夠更好地把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3.使用影視資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高中生在信息技術(shù)教學(xué)課堂中和其他科目課堂上比,顯得格外的不積極。這是因?yàn)?教師在教學(xué)時沒有根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式。很多學(xué)生喜歡看影視作品。如果課堂上為學(xué)生提供作品欣賞來帶動學(xué)生上課的熱情,課堂的氣氛也就會提高。影視資源中的音響效果可以用來解釋信息技術(shù)課文中內(nèi)容。例如,選修課《音頻加工》模塊中,首先教師讓學(xué)生感受到音響的震撼力,然后讓學(xué)生對音響效果的制作充滿興趣。那么教師在講解的過程中,學(xué)生就會帶著好奇心集中注意力聽教師授課。
二、信息技術(shù)教學(xué)中影視資源深度融合尚需注意的問題
影視資源在一定程度上束縛了學(xué)生的想象力,因?yàn)橛耙曌髌烦尸F(xiàn)的畫面既是固定的也是唯一的',那么學(xué)生在觀看作品時往往只停留在畫面本身,學(xué)生的創(chuàng)造力會受到限制。學(xué)生觀看時是被動的接受者,對于影視作品中的內(nèi)容因?yàn)樽髌繁旧韼淼男Ч鵁o法再次創(chuàng)造來豐富自己對作品內(nèi)容的想象。因此,教師在選用影視資源時要合理選用。首先,教師選用的影視資源要和課文內(nèi)容相關(guān)。教師進(jìn)行教學(xué)活動時,要設(shè)計一個明確的教學(xué)方案。通過對課文的了解,教師對影視作品進(jìn)行整理,選擇最適合教學(xué)內(nèi)容作品作為課堂上使用的資源。影視作品中的畫面和情節(jié)很多,有的情節(jié)和教學(xué)內(nèi)容相差太遠(yuǎn),因此教師就要把這些不相關(guān)的內(nèi)容剪切掉,以免在觀看時學(xué)生的注意力被這些不相關(guān)的內(nèi)容所吸引,最后忽視了和課文內(nèi)容相關(guān)的片段。其次,盡管影視資源在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用,但是影視資源只能作為教學(xué)的輔助工具。有的教師在實(shí)踐教學(xué)中,利用課堂大部分時間讓學(xué)生觀看視頻,這樣就容易讓學(xué)生對影視作品過于沉溺,一旦教師不給學(xué)生播放視頻進(jìn)行教學(xué),學(xué)生就沒有熱情聽課了。所以,教師必須明確影視資源在教學(xué)中的地位,它只能作為一種工具進(jìn)行教學(xué),而不能完全代替教師給學(xué)生們授課。最后,教師要區(qū)別良好的影視藝術(shù)運(yùn)用能力。在信息技術(shù)教學(xué)中引入影視資源,是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境。教師在使用影視資源教學(xué)時如果不能正確運(yùn)用,就有可能適得其反。因此,信息技術(shù)教師一般都應(yīng)在自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)上加以提升,提高自身的影視鑒別素養(yǎng)和影視資源綜合運(yùn)用的能力,以便在課堂上自由引導(dǎo),充分點(diǎn)評。
三、結(jié)語
實(shí)踐表明,在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中引入影視資源進(jìn)行深度融合的效果是明顯的。信息技術(shù)學(xué)科教師通過使用影視資源,實(shí)現(xiàn)了影視資源和教學(xué)的互補(bǔ)和滲透,同時提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。很多教師在使用這種方法后,學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科成績得到了提高,同時其審美和鑒賞能力也得到了提升。影視資源在信息技術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用也為其他學(xué)科使用影視資源提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
信息技術(shù)的論文6
本文在分析高職信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，具體闡述了微課程教學(xué)所具有的優(yōu)勢，并以Excel教學(xué)為例，對多媒體環(huán)境下高職信息技術(shù)的微課程教學(xué)策略進(jìn)行了探究。
高職信息技術(shù)是高職院校的必修課程之一，在校學(xué)生必須與時俱進(jìn)，熟練掌握常用的計算機(jī)技術(shù)，才能通過這門課程的測試。本文就高職信息技術(shù)教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行探究。
一、高職信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題
第一，雖然這門課程是必修課程，但并沒有引起學(xué)生的重視，他們將這門課當(dāng)做上網(wǎng)聊天、玩游戲的一種娛樂。上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試時投機(jī)取巧，或者直接掛科。
第二，高職信息技術(shù)課程不像傳統(tǒng)的主課一樣，不僅有些學(xué)生不重視，就連一些教師也不重視，一些教師不管學(xué)生在下面做什么，只顧自己講課，講完了就認(rèn)為完成任務(wù)了，導(dǎo)致課堂上很多學(xué)生并沒有真正掌握教師講授的知識。
二、微課程教學(xué)具有的優(yōu)勢
第一，微課程教學(xué)指將一個教學(xué)教育理論問題從書面形式轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的情景模式，使學(xué)生能融入其中，對問題產(chǎn)生興趣，通過與他人共同探討解決問題的一種教學(xué)方式。
第二，微課程教學(xué)中，學(xué)生可以積極主動地思考問題，并與實(shí)際操作相結(jié)合，既能增強(qiáng)實(shí)際操作能力，還能牢固地掌握知識點(diǎn)。
三、實(shí)際探究案例
第一，教師在課前要將知識點(diǎn)同實(shí)際聯(lián)系起來，確定微課程的情景，以便學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中來。比如，制作幻燈片，教師可以讓學(xué)生先看一次幻燈片的展示，然后告訴學(xué)生，他們也可以制作自己喜愛的幻燈片。這樣，在引起學(xué)生興趣的同時，也能讓他們將計算機(jī)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。
第二，課堂上，教師不需要詳細(xì)地講解每一個知識點(diǎn)，而應(yīng)讓學(xué)生自由討論，在調(diào)動他們積極性的同時，也能提高他們的思考能力。
第三，在討論結(jié)束后，由學(xué)生結(jié)合課本自己動手操作，這時如果還有學(xué)生不懂，教師可以為之解答。最后由學(xué)生做總結(jié)報告，再由教師對結(jié)果進(jìn)行評價。
四、Excel具體為例
師：同學(xué)們，學(xué)校每年的`收入為210萬元，其中包括教育局下發(fā)的教育資金、你們的學(xué)費(fèi)、國家的補(bǔ)貼等。每年支出200萬元，其中包括教師的工資、學(xué)校建筑的維護(hù)費(fèi)、設(shè)備維修費(fèi)用和課本費(fèi)用等。如果讓你們在電腦上列一個表格，將這些數(shù)據(jù)清晰地顯示出來，你們會怎么做?
生：用WORD。
師：WORD可以將這些數(shù)據(jù)記錄下來，但是并不能完全清晰地展示出來，Excel則具備這種功能，你們想學(xué)嗎?
這時就引起了學(xué)生的興趣，使他們主動要求學(xué)習(xí)Excel。然后教師進(jìn)行情景導(dǎo)入，讓學(xué)生積極討論，并參照課本進(jìn)行表格建設(shè)。
學(xué)生在進(jìn)行操作時，教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：“你們認(rèn)為Excel和WORD有什么不同?”學(xué)生在驚嘆于Excel的強(qiáng)大功能的同時，愈發(fā)認(rèn)真地探索。在學(xué)生的思路慢慢清晰后，教師再講解更深層次的知識，并讓他們當(dāng)場實(shí)踐。如，在工資結(jié)算時快捷公式的運(yùn)用，美化表格，為每節(jié)添加名字、加底紋邊框，等等。
學(xué)生將表格制作出來后，教師可以用其中的一個作為例子進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生再次進(jìn)行分組合作，如制作班級上學(xué)期期末考試成績的表格。這樣，學(xué)生能夠再次實(shí)踐并牢記Excel的知識點(diǎn)，微課程教學(xué)獲得成功。
總之，微課程教學(xué)策略為高職信息技術(shù)教學(xué)提供了一種有效的教學(xué)方法，它比起以往的教學(xué)模式更具體化、形象化和生動化，能讓學(xué)生更主動、全面地掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識。將來能更好地融入社會，有利于自身的發(fā)展和國家的強(qiáng)盛。
信息技術(shù)的論文7
摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和日益普及,信息安全顯得日益突出,世界各國也越來越關(guān)注信息技術(shù)產(chǎn)品或系統(tǒng)的安全問題,對信息技術(shù)安全性進(jìn)行測試、評估,成為保證信息技術(shù)產(chǎn)品或系統(tǒng)安全性的重要手段.但如何進(jìn)行測評認(rèn)證卻是一個十分復(fù)雜的問題,國際標(biāo)準(zhǔn)化組織與國際電工委員會組織制定了信息技術(shù)安全評估通用準(zhǔn)則,即CC,提出了對信息技術(shù)產(chǎn)品或系統(tǒng)的安全性進(jìn)行客觀、公正評價的通用評估準(zhǔn)則.配套的信息技術(shù)安全通用評估方法,即CEM,是依照CC對信息技術(shù)產(chǎn)品或系統(tǒng)的安全性進(jìn)行評估的方法.
0 引言
安全評估是維護(hù)社會和諧穩(wěn)定與市場健康發(fā)展的重要工作之一，是當(dāng)前社會發(fā)展過程中必須要重視的問題，對此，相關(guān)的部門就要充分的重視起來，尤其是國家的信息安全測評中心，它需要結(jié)合當(dāng)前安全評估中存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而采取有效的措施進(jìn)行管理。而在這方面，我們就要注意信息技術(shù)的應(yīng)用，21世紀(jì)是信息化的時代，信息技術(shù)滲透到了社會各個行業(yè)和部門，由此而構(gòu)成了一個體系龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，在這種情況下，我們的安全評估就不可避免的要處理好信息管理和監(jiān)測的問題，對此需要加強(qiáng)和信息技術(shù)的整合與研討應(yīng)用。
1 對于安全評估的基本認(rèn)識
對于安全評估來說，通常就是相關(guān)的機(jī)構(gòu)通過相應(yīng)的信息安全標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行信息安全的監(jiān)督和管理，進(jìn)而判斷其達(dá)到的安全信用等級，這是當(dāng)前安全評估的重要工作之一，它對于規(guī)范市場秩序，促進(jìn)社會和諧發(fā)展方面有著不可忽視的作用。對此，必須引起我們的重視，那么，在當(dāng)前的情況下，我們應(yīng)該如何更加全面的認(rèn)識安全評估呢?針對這一問題，我們就要從基本的概念入手，安全評估是一個系統(tǒng)化的過程，它涉及到一系列的問題，其中不僅包括基本的信息技術(shù)安全測試，同時還包括了信息的真實(shí)和有效性分析。良好的信息安全評估，可以有效的促進(jìn)信息科研技術(shù)的提升，同時保證國家對于企業(yè)信息的掌握和了解，避免市場違規(guī)以及違紀(jì)情況的出現(xiàn)，進(jìn)而嚴(yán)重的干擾了我們經(jīng)濟(jì)建設(shè)的正常開展�？偟膩碚f，安全評估構(gòu)建起了有效的信息運(yùn)營管理系統(tǒng)，能夠更好的保護(hù)用戶、企業(yè)、國家相關(guān)部門的切身利益，最終實(shí)現(xiàn)信息安全保障體系的建立，維護(hù)好國家的信息安全，為其提供多樣化的服務(wù)。
2 信息安全測評標(biāo)準(zhǔn)在安全評估中的應(yīng)用分析
在當(dāng)前信息技術(shù)和科技水平日益提高的情況下，當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化和信息化的時代，在這種時代背景下，我們實(shí)現(xiàn)良好的信息化管理也就顯得尤為迫切，其府相關(guān)部門就要重點(diǎn)做好各方面的安全評估和監(jiān)督管理工作。
重點(diǎn)問題就是在信息化時代的背景下充分的利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來進(jìn)行各項管理，因?yàn)楫?dāng)前的信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，我們的安全評估自然的也就需要依靠有效的信息技術(shù)來進(jìn)行管理，通過信息安全評估技術(shù)來構(gòu)建安全評估體系。
那么，我們就要實(shí)現(xiàn)信息安全測評標(biāo)準(zhǔn)在安全評估中的有效應(yīng)用，因?yàn)榘踩脑u估必須要有量化的標(biāo)準(zhǔn)，對此就需要借助信息技術(shù)的相關(guān)知識來進(jìn)行分析，安全評估有哪幾個方面所構(gòu)成，他們具有什么樣的特征，進(jìn)而才能制定出規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)現(xiàn)良好的管理。
對于安全評估來說，我們依靠什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，如何對更好的其安全性進(jìn)行測評，是目前世界各國都普遍所面臨的問題。對此，國家信息安全測評中心提出，安全評估工作的順利開展，需要有良好的信息技術(shù)安全測評標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)作為前提和重要保證。對于信息測評技術(shù)來說，它在我國也經(jīng)歷的較長時期的發(fā)展，在這個過程中形成了相應(yīng)的信息安全評估準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，因此我們就要充分的利用好這一檢測和評估標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行更好的管理。
對于政府管理工作來說，高度重視信息安全和評估管理工作，是為了更好的保障信息化進(jìn)程的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的優(yōu)化發(fā)展，我們進(jìn)行有效的安全評估是政府確保信息安全的重要途徑和手段，在這方面我國也成立了專門的“中國信息安全產(chǎn)品測評認(rèn)證中心”，進(jìn)而開展起對信息的安全性測試和評估，對信息化時代下的網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)進(jìn)行信息安全風(fēng)險評估，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格的監(jiān)督，積極消除信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的.所存在的安全隱患，為政府部門、國家基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)和重要信息系統(tǒng)提供信息安全保障服務(wù)。
3 關(guān)于分級評估與非分級評估的應(yīng)用分析
信息技術(shù)在安全評估中的應(yīng)用，需要我們構(gòu)建起良好的評估管理體系，其中分級評估和非分級評估就是按照不同的信息技術(shù)安全等級來進(jìn)行的評估管理。雖然，我們在對信息產(chǎn)業(yè)的安全評估過程中不存在嚴(yán)格的分級和非分級管理，但是因?yàn)椴煌髽I(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，其安全保證能力是不同的，因此政府在進(jìn)行信息安全評估和監(jiān)管的過程中也就要考慮到這一因素，不能簡單劃一的進(jìn)行管理，而應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建較為完善的安全評估體系和等級。
我們知道，信息產(chǎn)品的安全保證能力是不同的，它會受到環(huán)境等一系列因素的制約，同時不同環(huán)境對于安全保證的要求各有差異，只要滿足環(huán)境的要求即可不必追求過高的安全目標(biāo)。因此，我們就要運(yùn)用科學(xué)有效的信息技術(shù)來進(jìn)行分析，根據(jù)評估結(jié)果所反映出來的產(chǎn)品安全保證能力進(jìn)行判別，進(jìn)而采用分級評估的辦法來進(jìn)行管理。
這一問題的出現(xiàn)，是和我們當(dāng)前國內(nèi)信息安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展所處的階段密切聯(lián)系在一起的，因?yàn)楦鶕?jù)我們的相關(guān)調(diào)查和研究發(fā)展，當(dāng)前較多數(shù)企業(yè)的信息安全黃璨也發(fā)展還處于低級階段，一些企業(yè)在生產(chǎn)和運(yùn)營的過程中缺乏有效的產(chǎn)品化和全面的信息安全保障意識,其中較大多數(shù)的產(chǎn)品安全性通常主要的集中于以安全技術(shù)為核心的低保證水平上。與此同時，一個重要的原因就是因?yàn)閲蚁嚓P(guān)部門在進(jìn)行安全評估的時候，單純的認(rèn)為其評估只是較為簡單的測試。
在未來一段時間里，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的安全保障工作也必將大力的發(fā)展起來，其中信息安全標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量隨之開始提升。我們的安全評估就要依靠信息技術(shù)來優(yōu)化評估管理系統(tǒng)，在這個過程中，相應(yīng)的分級和非分級標(biāo)準(zhǔn)也將取消，進(jìn)而給安全評估賦予了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。對此，我們的信息技術(shù)檢測也就需要不斷創(chuàng)新和改善，從而更好地服務(wù)于安全評估管理工作。
4 關(guān)于CC評估技術(shù)在安全評估中的應(yīng)用分析
對于CC評估來說，它是一種很好的信息安全評估準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)它的有效應(yīng)用，對于促進(jìn)我們安全評估工作的發(fā)展意義重大。對于政府部門來說，尤其是中國信息安全測評中心來說，它作為第三方的獨(dú)立測評機(jī)構(gòu)在進(jìn)行安全評估的時候，就要注重依靠CC評估準(zhǔn)則來開展評估業(yè)務(wù)。對于當(dāng)前的CC評估技術(shù)來說，它的級別已經(jīng)有了全面提升，其中主要涵蓋了EAL1級到EAL4級和等各個級別的增強(qiáng)級。與此同時，關(guān)于智能卡的相關(guān)測評已經(jīng)達(dá)到EAL5級，而在其他一些安全產(chǎn)品的評估和檢測上，例如防火墻以及入侵檢測系統(tǒng)上也已經(jīng)有了全面的提升，在目前情況下已經(jīng)達(dá)到了EAL3級，在這個過程中，它已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了長期的應(yīng)用，并在安全評估和監(jiān)管的過程中積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，為我們的按去哪評估提供了有效的技術(shù)支持和標(biāo)準(zhǔn)支持。
從更大的范圍來看，尤其是國際間的發(fā)展趨勢表明， CC作為具有廣泛影響力和可信度的標(biāo)準(zhǔn)，在當(dāng)前安全評估中已經(jīng)成為重要的途徑和首要方法之一。我們在進(jìn)行安全評估的時候，依據(jù)GB/T 18336-20xx(CC v2.1)開展CC評估，其相關(guān)的評估做法要按照國際上的統(tǒng)一方法開展進(jìn)行，進(jìn)而使得其更加規(guī)范和科學(xué)，只有這樣，才能夠進(jìn)一步的提升信息安全評估技術(shù)實(shí)力和影響力，進(jìn)而促進(jìn)整個產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。而對當(dāng)前中國背景下的安全評估工作，我們還要注意它和我們社會發(fā)展的特點(diǎn)相結(jié)合，不斷的探索和改進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)其評估技術(shù)的革新和完善。
5 依靠新興信息技術(shù)深化安全評估測評工作
在數(shù)字化和信息化時代飛速發(fā)展的進(jìn)程下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也無時無刻的進(jìn)行著，對此我們的安全評估也面臨著新的環(huán)境和要求。作為相關(guān)評估和檢測部門來說就要加強(qiáng)改革和探討，運(yùn)用新興的信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。與此同時，我們依靠新興信息技術(shù)來進(jìn)行安全評估就要更加注重對新興信息技術(shù)的理論研究和實(shí)踐分析，進(jìn)而更好的掌握相關(guān)的評估技術(shù)，實(shí)現(xiàn)有效的應(yīng)用。除此之外，我們還需要大力的加強(qiáng)和信息技術(shù)研究中心的合作。由此可見，在進(jìn)行信息安全評估的過程中，加強(qiáng)和信息技術(shù)研發(fā)企業(yè)的合作是尤為重要的，我們要充分的依靠其先進(jìn)的技術(shù)力量來謀求更好的發(fā)展。
6 結(jié)束語
在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的進(jìn)程中，我們的發(fā)展環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了重大的改變，其中信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用，在這個過程中，我們?nèi)绾胃玫貙?shí)現(xiàn)信息安全評估和監(jiān)督也就成為了重要的問題。對此，作為相關(guān)的信息安全監(jiān)管部門就要結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展的特點(diǎn)和存在的安全監(jiān)管問題進(jìn)行分析，從而尋求科學(xué)有效的信息技術(shù)來促進(jìn)安全評估的順利開展。當(dāng)然，在這個過程，信息技術(shù)的應(yīng)用還需要做好一系列的工作，要從實(shí)際評估和檢測的需要出發(fā)，以便實(shí)現(xiàn)更加高效的應(yīng)用，最終推動安全評估工作的開展，提高安全評估技術(shù)實(shí)力和綜合影響力。
信息技術(shù)的論文8
隨著新一輪課程改革的推進(jìn)和目前信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)與英語課程整合已成為英語課程改革的重要議題。國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：“教學(xué)過程中要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具�！毙畔⒓夹g(shù)與英語學(xué)科的整合，既要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，更要貫穿于學(xué)生的日常生活中。那么，在教學(xué)中如何進(jìn)行信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合呢？
一、利用信息技術(shù)營造英語學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在英語教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到由于很多國家的風(fēng)俗習(xí)慣與我國不同，造成學(xué)生理解困難，難以掌握知識點(diǎn)。在教學(xué)Christmas一課時，由于學(xué)生對西方的'一些節(jié)日還不是很了解，我們可以先給學(xué)生播放一段有關(guān)圣誕節(jié)的短片，短片中出現(xiàn)了圣誕老人、圣誕樹、禮物、鈴鐺、彩燈等圣誕節(jié)的相關(guān)物品，學(xué)生的注意力自然而然被吸引了過來。接著或由老師或由學(xué)生裝扮成圣誕老人給大家分發(fā)禮物，口中還說著MerryChristmas。學(xué)生不由自主地就跟著說起來，很快就學(xué)會了圣誕節(jié)的問候語MerryChristmas。接著可以播放一首圣誕歌曲讓學(xué)生學(xué)唱，讓學(xué)生把所學(xué)的新知識鞏固到位。在這個環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用生動活潑的多媒體教學(xué)課件替代了傳統(tǒng)枯燥乏味的口頭教學(xué)模式。不僅使學(xué)生學(xué)到了書本上的知識，而且也對一些西方的風(fēng)俗習(xí)慣有所了解，提高了英語素養(yǎng)。
二、運(yùn)用信息技術(shù)模擬語言學(xué)習(xí)環(huán)境，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往缺乏一定的語言環(huán)境，缺乏語言實(shí)踐的機(jī)會，而實(shí)際教學(xué)中又往往忽視它的具體應(yīng)用。不少學(xué)生能從原型例子和教材練習(xí)中獲得固定的、孤立的知識點(diǎn)，但將這些知識遷移到實(shí)際生活情境的能力則比較差。通過多媒體，可以在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景。如Whereisthepostoffice？這一單元，重難點(diǎn)句型是用英語進(jìn)行問路和指路。由于知識比較抽象，學(xué)生不能直觀地辨別出來，因此在教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體課件制作和書本相符的路線，讓學(xué)生根據(jù)所出示的課件模擬語言環(huán)境進(jìn)行句子的操練。這樣一來，我們不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供了使用英語交際的機(jī)會，而且滿足了他們的好奇心理，激發(fā)起他們的表達(dá)欲望，使學(xué)生在英語交際活動中提高了交際能力。學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識，還復(fù)習(xí)了原有知識，更重要的是，培養(yǎng)了知識整合、靈活運(yùn)用的能力。
信息技術(shù)的論文9
內(nèi)容摘要：在科學(xué)理性發(fā)展下，信息技術(shù)得以飛速發(fā)展，必然帶來以商業(yè)和娛樂為主要形式的商業(yè)化大眾文化的興起和流行。而由商業(yè)利益驅(qū)動的產(chǎn)品服務(wù)也更為便捷地在全球流通，信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致了文化的趨同，同時其對商業(yè)化大眾文化的推動作用也越來越顯現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：商業(yè)化大眾文化 全球化 信息技術(shù)
信息技術(shù)的發(fā)展，使得技術(shù)在文化傳播中成為越來越重要的角色。在現(xiàn)階段商業(yè)利益驅(qū)動下，以娛樂為主要形式的商業(yè)化大眾文化正成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。本文從信息技術(shù)對商業(yè)化大眾文化的全球化出發(fā)，對其推動作用進(jìn)行淺析。
信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致文化趨同
隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展，人類理性建構(gòu)了現(xiàn)代文化的本質(zhì)，即從效率、可測量性，及以計算、度量、規(guī)范、馴服自然為目標(biāo)的技術(shù)理性角度出發(fā)對前現(xiàn)代傳統(tǒng)社會進(jìn)行重新規(guī)范。由技術(shù)、工具和產(chǎn)品構(gòu)成的現(xiàn)代工業(yè)社會中，現(xiàn)實(shí)本真的一切變成了“人造自然”。以手段的最優(yōu)化作為理性最高要求的技術(shù)，對先進(jìn)工藝的運(yùn)用、可計算手段的改進(jìn)、科學(xué)方案的嚴(yán)格選擇，可以隨意對事物進(jìn)行預(yù)定、限制和強(qiáng)求，其結(jié)果是必然帶來工業(yè)社會的高速發(fā)展，同時這一結(jié)果也逐漸消去人類所固有的文化記憶，并在全世界范圍內(nèi)擴(kuò)散開來，把其普遍的理性主義傳播到世界各地成為一種全球化景觀。因此，商業(yè)化大眾文化也在全球化過程中不斷張顯。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，價值規(guī)律和商品交換邏輯向文化領(lǐng)域推進(jìn)的集中表現(xiàn)形式中，大眾文化是理性主導(dǎo)下的科技對主體的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品以及生產(chǎn)消費(fèi)行為進(jìn)行規(guī)劃的必然產(chǎn)物。以大眾為消費(fèi)對象，憑借大眾傳媒無濃度、模式化、易復(fù)制的傳播方式，遵循著市場規(guī)律大批量生產(chǎn)的一種文化產(chǎn)品現(xiàn)象得以展現(xiàn)。
當(dāng)今信息全球化與商業(yè)化大眾文化的共同發(fā)展
在這個高度編排程序的現(xiàn)代社會中，主體、材料、市場，為了生產(chǎn)和分配商品而緊密結(jié)合在一起。在市場經(jīng)濟(jì)中，知識變成了以公式、廣告標(biāo)語和二進(jìn)位數(shù)碼編制出來的信息代碼。技術(shù)為溝通的保證促使了文化交流和對話的頻繁，即時通訊工具為不同文化影響下的人們溝通提供了機(jī)會和可能，這其實(shí)也為各種文化的交流和融合提供了機(jī)會和可能。像目前傳播比較廣泛的開心網(wǎng)等網(wǎng)站都是以交友溝通的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，他們的出現(xiàn)為商業(yè)利益所驅(qū)動，但實(shí)質(zhì)上仍然發(fā)揮了文化交流平臺的功能。這種商業(yè)化的大眾文化的全球化一方面是信息全球化的一個寫照，另一方面也確實(shí)促進(jìn)了整個文化全球化的發(fā)展。
“純粹數(shù)量的東西-大量的人-可以被轉(zhuǎn)換成一種量的決定因素；它也就變成為一種共同的社會特質(zhì)，即彼此沒有差別的人，卻又在他自己身上重復(fù)出現(xiàn)的種屬類型�！币约啊按蟊姷囊话阈问揭馕吨�，在那些個體中構(gòu)成大眾的欲望、思想和生活方式方面是別無二致的�！痹谏虡I(yè)化大眾文化興起的過程中，人的'主動和互動是促使文化交流的基礎(chǔ)。而不是像文化產(chǎn)品的那種“單向傳播”。因此，這種文化交流中則會更多地體現(xiàn)“文化的相互融合”而非“尖銳的文化沖突”。
信息技術(shù)對商業(yè)化大眾文化全球化的作用形式
大眾文化的商品化。按市場經(jīng)濟(jì)邏輯進(jìn)行運(yùn)作，市場占有率、投入與產(chǎn)出、賺錢與賠錢以及利潤最大化成為大眾文化的主要構(gòu)成因素，其商品的生產(chǎn)及消費(fèi)都已被價值規(guī)律所統(tǒng)攝。寄生于大眾傳播技術(shù)和閑暇時間的大眾文化，把藝術(shù)追求自由的自律性與商業(yè)追求利潤的排他性完全溶合起來，構(gòu)成意識形態(tài)與社會物質(zhì)基礎(chǔ)的完美融合。大眾文化最顯著的特征就是文化及藝術(shù)產(chǎn)品的商品化，“在壟斷下的大眾文化都是一致的，它們的結(jié)構(gòu)都是由工廠生產(chǎn)出來的框架結(jié)構(gòu)”，科技進(jìn)步帶來的經(jīng)濟(jì)和行政管理的高密度集中化為文化及藝術(shù)的各個主要部分的商品化創(chuàng)造了條件，從而使文化商品化成為可能。
大眾文化的程式化。技術(shù)理性為征服自然提供了有利手段，因此，被自覺地、有系統(tǒng)地推廣應(yīng)用于一切社會事務(wù)，甚至是文化領(lǐng)域。處在市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)軌道上的大眾文化，其生產(chǎn)與消費(fèi)的方式與其他經(jīng)濟(jì)部門的產(chǎn)業(yè)因這種手段而相似，與貨幣有著直接聯(lián)系，完全表現(xiàn)出文化品格融入商業(yè)氣息的意識形態(tài)。而且，工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)流通的批量生產(chǎn)與批量銷售的特點(diǎn)，要求大眾文化商品的規(guī)格齊一，并通過廣告?zhèn)鞑シ绞桨咽袌鲋圃斐鰜淼纳唐沸枨鬂撘颇剞D(zhuǎn)化為大眾的個體需求，并通過不斷刺激主體需求而引起消費(fèi)商品欲望的最終目的。在這個過程中，大眾文化無疑具有了控制并陷入重復(fù)性刺激需求的惡性循環(huán)中。
總之，信息技術(shù)的發(fā)展帶來腦力勞動與體力勞動相分離，主體從艱辛勞作中解放出來，閑暇時間不斷增多，于是文化的功能便開始發(fā)生變化，并推動了文化的全球化。作為文化商品，大眾文化交換和流通的不再是財富，而是意義、快感及身份認(rèn)同�；诖耍谡J(rèn)識到技術(shù)能對文化全球化產(chǎn)生推動影響的同時，更應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到文化全球化中“人”的能動性，這樣才能夠積極推動信息技術(shù)在文化全球化中發(fā)揮正面的、積極的效用。
信息技術(shù)的論文10
1信息技術(shù)在體育領(lǐng)域中的應(yīng)用
信息技術(shù)改變了人類的生產(chǎn)生活方式,因此,體育的信息化發(fā)展逐漸成為了體育文化變革發(fā)展的必然趨勢,信息技術(shù)在體育領(lǐng)域的應(yīng)用正呈現(xiàn)出由淺入深的發(fā)展趨向(見表2)。由表2可以看出,信息技術(shù)在體育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛,并將成為體育領(lǐng)域發(fā)展的全新動力。
2信息技術(shù)在運(yùn)動訓(xùn)練中的應(yīng)用
2.1運(yùn)動訓(xùn)練數(shù)據(jù)采集
運(yùn)動訓(xùn)練的過程是一個相對復(fù)雜的系統(tǒng),對訓(xùn)練的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、存儲、分類和檢索等是保證科學(xué)訓(xùn)練的重要前提條件。在運(yùn)動數(shù)據(jù)的采集問題上,運(yùn)用各種肌電測試儀器、傳感設(shè)備,采用計算機(jī)等實(shí)時監(jiān)控設(shè)備對運(yùn)動目標(biāo)進(jìn)行全程跟蹤,以便來獲取運(yùn)動訓(xùn)練數(shù)據(jù)和實(shí)時訓(xùn)練信息的反饋等相關(guān)研究已經(jīng)取得了一定的成績。在體育運(yùn)動訓(xùn)練中,數(shù)據(jù)信息的采集是非常重要的工作,它直接影響到后期數(shù)據(jù)處理的真實(shí)性和科學(xué)性,因此,在進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練數(shù)據(jù)的采集工作時務(wù)必要做到真實(shí)、有效,在不同的運(yùn)動訓(xùn)練中,我們可以采取不同的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)采集,例如,在舉重訓(xùn)練過程中,可以運(yùn)用Java等計算機(jī)的'編程工具來進(jìn)行肌肉力量和背部力量等數(shù)據(jù)的采集;在帆船運(yùn)動訓(xùn)練中,通過可視化的遠(yuǎn)程指導(dǎo)監(jiān)控系統(tǒng),利用各種傳感器和視頻圖像采集等進(jìn)行實(shí)時的訓(xùn)練數(shù)據(jù)收集。5到7詳細(xì)的展示了羽毛球運(yùn)動中扣球技術(shù)中揮臂擊球的全過程,5中胳膊向后擺動旨在通過與空氣中的力發(fā)生摩擦反作用力,以將更多的力在擊球的瞬間爆發(fā)出來,6中胳膊的向后作用力已經(jīng)達(dá)到最大值,待球飛來便如7所示以最大的扣球力度將球擊出去,從而完成整個扣球動作。
2.2羽毛球的鞭打動作分析
羽毛球運(yùn)動與排球運(yùn)動在進(jìn)行扣球時都有一個鞭打動作,不同的是排球運(yùn)動中的鞭打是將力傳遞到手指上然后借助手指的力將球擊出,而羽毛球運(yùn)動中則是將力通過握緊球拍的手傳遞到球拍上然后通過球拍將球打出去。將球擊出后扣球運(yùn)動員便沒有其他重要的后續(xù)動作,但羽毛球運(yùn)動員必須結(jié)合自己所擊出去的球的力度、速度及飛向來及時調(diào)整自己的步伐與準(zhǔn)備姿勢的重心以為下個環(huán)節(jié)的擊球做好充足的準(zhǔn)備�？矍蚣夹g(shù)中的鞭打動作是利用非周期性的運(yùn)動原理,此非周期性的運(yùn)動原理便是由上述分析的生物力學(xué)下的扣球技術(shù)的四大步驟組成,扣球技術(shù)的發(fā)揮作用旨在通過力的作用成功接到來球并成功的打出去,所以其整個運(yùn)動過程是力的協(xié)調(diào)發(fā)揮過程。例如,準(zhǔn)備過程中力的重心在前傾的腿上,是為了在確定球的大致落點(diǎn)后及時的向前奔出;助跑是延續(xù)準(zhǔn)備動作后向球的方向躍進(jìn),而起跳與揮臂是力的集中展示,腳蹬地、轉(zhuǎn)髖、轉(zhuǎn)腰、揮臂、擊球均是通過運(yùn)動員的身體各個部位的協(xié)調(diào)作用力而完成的。
3扣球技術(shù)在羽毛球運(yùn)動中的具體應(yīng)用
羽毛球運(yùn)動中扣球技術(shù)強(qiáng)調(diào)的是快、準(zhǔn)、狠,以較強(qiáng)的爆發(fā)力將來球盡量壓低,這樣便能夠加大對手救球的難度系數(shù),從而提高運(yùn)動員的勝算�？矍蚣夹g(shù)在羽毛球運(yùn)動中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在正手扣直線球、正手扣對角線球、騰空突擊扣直線球等多種扣球運(yùn)動中。
3.1正手扣直線球(以右手為例)
羽毛球中正手扣直線球需要運(yùn)動員的步調(diào)到位后屈膝降低身體的重心,然后準(zhǔn)備起跳,運(yùn)動員在起跳過程中向右上方提肩并帶動上臂、前臂及球拍的上舉,此舉是為了使其身體更好的伸展開來;運(yùn)動員在起跳后身體需要后仰挺胸以使其身體呈一個反的弓形;運(yùn)動員的上臂向后上方擺起且前臂自然后擺,這樣手臂后伸、前臂便會帶動球拍自上向后下方傾斜;當(dāng)球到達(dá)運(yùn)動員的右肩的前上方時,前臂內(nèi)旋,迅速發(fā)力扣球。正手扣直線球
3.2正手扣對角線球(以右手為例)
正手扣對角線球基本姿勢以及動作要領(lǐng)與正手扣直線球基本相同,其中的不同點(diǎn)在于運(yùn)動員在起跳后身體會向左前方轉(zhuǎn)動并用力,此舉是為了協(xié)助手臂向?qū)蔷�的方向擊球。在進(jìn)行對角線扣球時揮拍擊球需要將力量集中于右手臂,然后盡量將球向?qū)蔷�的方向下壓,此時需要保證的是球拍的表面與擊球的水平方向的交角小于90°,這樣在對角線上壓低球會給對手的救球行為造成極大的壓力,所以扣球的時候一定要快、準(zhǔn)、狠,強(qiáng)的爆發(fā)力是扣球的基本保障。
3.3騰空突擊扣直線球(以右手為例)
騰空突擊扣直線球要求運(yùn)動員在大致確定球的來速及方向后,側(cè)身后退一步準(zhǔn)備起跳;起跳后身體向后方騰起,上身向右后仰或成一個反的弓形,右臂向右上方臺,確保肩膀盡量向后拉;扣球時前臂盡全力向上擺動,手腕從后伸經(jīng)前臂內(nèi)旋至屈收,同時握緊球拍壓腕并將全部的爆發(fā)力集中于手腕上,快速向下扣球。需要注意的是在突擊扣球后,若右腳在右側(cè)著地時要保持一定的彎曲狀態(tài)以減緩垂直下落對腿部關(guān)節(jié)及肌肉造成的沖擊,重心要在右腳的前方(即更傾向于前腳掌及腳趾的部位),而右腳在左側(cè)前著地運(yùn)動員則需要利用左腳蹬地向重心位置回動,手臂則依靠慣性的作用自然向提前回收即可。
4結(jié)語
扣球技術(shù)在羽毛球運(yùn)動中可以發(fā)揮較大的攻擊力,如果運(yùn)動員能夠掌握較強(qiáng)的控球技術(shù),在運(yùn)動中能對來球的速度及墜落的方位等進(jìn)行較為準(zhǔn)確的預(yù)估并結(jié)合其具體情況采取正確的扣球技術(shù),那么其勝算將會明顯加大。文章通過結(jié)合生物力學(xué)知識對排球運(yùn)動中的扣球技術(shù)進(jìn)行了分析,從而得出排球運(yùn)動與羽毛球運(yùn)動在很多方面均有相似之處并結(jié)合相關(guān)結(jié)論對羽毛球運(yùn)動中的扣球技術(shù)進(jìn)行了分析,最終詳細(xì)探究了扣球技術(shù)在羽毛球運(yùn)動中的具體應(yīng)用,希望能與相關(guān)研究人員或體育教育工作者進(jìn)行深入的探究。
信息技術(shù)的論文11
在教育信息化發(fā)展的同時，國家對其有明確要求，能夠以教學(xué)理念上的創(chuàng)新作為引導(dǎo)，將教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源及信息化的環(huán)境作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障，然后將教育模式及學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新作為發(fā)展核心。在該種大環(huán)境下，教育活動中逐漸興起了一種新型的教學(xué)模式———信息化教學(xué)，它大幅度的加快了我國現(xiàn)代教育擺脫傳統(tǒng)“教師———黑板———教科書———學(xué)生”的教學(xué)模式的步伐，通過信息技術(shù)我們的教育引入了多種教育技術(shù)手段，如幻燈、投影、視頻、音頻、微課等媒體技術(shù)，極大地豐富了學(xué)生接受信息的渠道。而學(xué)生接受教育信息的成功與否，是我們教學(xué)效果好壞的評價標(biāo)準(zhǔn)之一。
1信息技術(shù)在生物學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢
生物學(xué)科具有操作性、實(shí)用性和聯(lián)系性強(qiáng)的特點(diǎn)，對學(xué)生的動手能力、生活經(jīng)驗(yàn)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力要求極高，我國中學(xué)階段的學(xué)生面臨著學(xué)考、高考的壓力，分散到課外實(shí)踐的精力少之又少。同時，生物屬于小科目學(xué)時安排較少，內(nèi)容較多，學(xué)生在單位時間內(nèi)很難將教材里的知識吃透弄懂。所以生物教學(xué)中一些深層次的矛盾逐漸顯現(xiàn)，而信息技術(shù)的注入可明顯的緩解此種矛盾。教師可以利用幻燈、投影、視頻、音頻、微課等計算機(jī)媒體技術(shù)將抽象的知識形象、將陌生的生物結(jié)構(gòu)帶入課堂、將漫長的生物過程濃縮、將重難點(diǎn)知識制成微課反復(fù)學(xué)習(xí)等�？茖W(xué)研究已經(jīng)證明，人通過各種感官獲得知識的比率為視覺83%，聽覺11%，其他6%，視聽結(jié)合可以獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)利用圖、文、聲將學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官調(diào)動起來，變被動的聽、記為主動的看、思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動、積極、活潑的學(xué)習(xí)和開發(fā)自己，提高課堂效率獲得事半功倍的效果。
2信息技術(shù)輔助教學(xué)時易忽視問題
新穎的信息化教學(xué)模式給中學(xué)生物教學(xué)注入了新鮮的血液，活躍了課堂。但考慮生物學(xué)科的'特殊性設(shè)計者應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）選題要規(guī)范。生物學(xué)注重實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實(shí)驗(yàn)、做模型、探究性活動等學(xué)習(xí)內(nèi)容不宜僅利用多媒體視頻、動畫代替。過多的視頻觀看會讓學(xué)生忘記學(xué)習(xí)的目的，變成學(xué)習(xí)的旁觀者，甚至影響課堂秩序。
（2）設(shè)計要實(shí)用。信息技術(shù)輔助教學(xué)的創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計遠(yuǎn)比制作技術(shù)重要。教師制作PPT時，圍繞核心知識點(diǎn)，時間分布合理，突出重難點(diǎn)。PPT背景與文本、圖片顏色合理，文字大小布局合理，不宜過于花哨。軟件中設(shè)計的一些小花絮，如鼓掌、喝彩、動畫鼓勵、切換聲音等軟件制作者基于想要吸引學(xué)生的目的，實(shí)則會分散學(xué)生的注意力，甚至引起學(xué)生反感。
�。�3）引用要創(chuàng)新。教學(xué)軟件制作周期長，全部自己制作費(fèi)時多，現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源豐富，可以有償甚至無償下載使用，但在借鑒過程中應(yīng)注意使用者和使用對象的差異，不可云云亦云，注意合理的創(chuàng)新并繼承。
3信息技術(shù)與生物學(xué)科教學(xué)融合的實(shí)踐研究
例如：在蘇教版初中生物《探索種子的結(jié)構(gòu)》一節(jié)中，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)進(jìn)程控制等要能夠進(jìn)行精巧的設(shè)計。教學(xué)設(shè)計思路：（1）圖片導(dǎo)入，提問引題：（圖片形象鮮明，從顏色、大小到形狀都有較大的區(qū)分度，容易引起學(xué)生的求知欲。）
�。�2）自主學(xué)習(xí)，初步感知。
�。�3）層層深入，構(gòu)建新知：（對于兩種植物種子結(jié)構(gòu)的探究主要采用視頻觀看結(jié)合學(xué)生自己動手操作的模式，學(xué)生在有清晰思路的基礎(chǔ)上再動手實(shí)驗(yàn)，更容易讓學(xué)生獲得成功帶來的學(xué)習(xí)推動力。探究結(jié)果利用投影儀展示，便于教師及時了解學(xué)生掌握情況，對于易錯點(diǎn)當(dāng)場糾正。）知識點(diǎn)一：種子的結(jié)構(gòu)活動一：探索大豆種子的結(jié)構(gòu)方法:由表及里，先觀察外部形態(tài)，再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。步驟:
�。�1）觀察種子的外形———種皮上的種臍。
�。�2）解剖大豆種子，用鑷子剝?nèi)シN皮，試探種皮的堅韌性，想一想種皮的作用。
�。�3）從與種臍相對的一側(cè)輕輕分開兩個豆瓣。
�。�4）觀察時首先區(qū)分胚芽和胚根，中間相連的部分是胚軸。
�。�5）兩片豆瓣是兩片子葉，想一想它的作用。教師講解，觀察視頻之后，學(xué)生上臺并利用投影匯報：活動二：探索玉米種子的結(jié)構(gòu)教師指導(dǎo)步驟：（1）觀察種子的外形。（2）從玉米的中央縱向解剖玉米種子。（3）在玉米種子的縱切面上，滴一滴碘液，觀察有什么現(xiàn)象？（4）用放大鏡觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)。教師講解，觀察視頻之后，學(xué)生匯報：知識點(diǎn)二：玉米種子和大豆種子結(jié)構(gòu)的異同PPT出示大豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生以小組為單位歸納總結(jié)完成表格。并通過8種不同種子，以種子找家的活動鞏固練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對單雙子葉植物種子的區(qū)分。在《探索種子的結(jié)構(gòu)》一節(jié)中，在視頻教學(xué)的基礎(chǔ)上有效優(yōu)化教學(xué)過程，相比傳統(tǒng)“教師———黑板———教科書———學(xué)生”的教學(xué)模式，最大程度的提高教學(xué)質(zhì)量。
作者:洪秋凌 單位:常德市第三中學(xué)
參考文獻(xiàn):
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信息技術(shù)的論文12
摘要：作文是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，而信息技術(shù)具備多種表現(xiàn)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的寫作環(huán)境。在小學(xué)語文作文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，有利于提升學(xué)生的寫作能力，確保小學(xué)語文作文教學(xué)的實(shí)效性。本文探討了信息技術(shù)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的運(yùn)用策略，僅供同仁參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;信息技術(shù);作文教學(xué);運(yùn)用
隨著新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)理念和方法得到了不斷更新，教學(xué)手段也日益多元化。其中，信息技術(shù)具有高效、便捷和實(shí)用等特點(diǎn)，在小學(xué)語文作文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，而且有利于提升學(xué)生的寫作能力和語文素養(yǎng)。
一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要圍繞學(xué)生開展各項教學(xué)活動。然而小學(xué)生的知識儲備不豐富，學(xué)習(xí)能力較弱，缺乏較強(qiáng)的自制力。如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動寫作的熱情，是教師需要重點(diǎn)思考的問題。信息技術(shù)具備圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，能夠?qū)⒊橄笫挛锞唧w化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象、生動、逼真的教學(xué)情境，促使學(xué)生主動探索與求知，從而更好地表達(dá)和交流情感。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師運(yùn)用文字、圖片、音樂和視頻等形式，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性。筆者會選擇形態(tài)、動作和心理等方面的畫面，并根據(jù)順序合理組合后，展示在學(xué)生面前，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，組織語言，然后寫作文。學(xué)生將自己的觀察結(jié)果寫下來，不但輕松完成了寫作任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力而且學(xué)生寫出來的作文更具真情實(shí)感。
二、突破寫作難點(diǎn)，開闊學(xué)生的視野
近年來，信息技術(shù)在小學(xué)語文作文教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用，不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，全面展現(xiàn)了作文教學(xué)的各種形式還使作文教學(xué)變得更有趣味性，有利于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，逐步拓寬學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生掌握有效的寫作技巧。同時，信息技術(shù)還能豐富小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容，營造輕松、活躍的作文教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在無形中提升學(xué)生綜合寫作能力。如在說明文教學(xué)中，筆者運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生播放了《動物世界》的片段，讓學(xué)生感受如何運(yùn)用專業(yè)用語描述動物，從而逐步掌握說明文的'寫作方法。這樣一來，學(xué)生也變得更加積極主動，既收獲了說明文寫作的知識點(diǎn)，又觀看了有趣的動物視頻，有效提升了寫作能力。
三、優(yōu)化表達(dá)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維
學(xué)生寫作能力的提升是一個長期的過程，教師應(yīng)注意使用多種教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)效果。教師運(yùn)用信息技術(shù)，能夠?yàn)檎n堂帶來更多豐富、有趣的作文資源，并借助信息技術(shù)的內(nèi)容呈現(xiàn)、互動交流等功能，突破時間與空間的限制，實(shí)現(xiàn)了隨時隨地開展交流活動。如在指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文《我的理想》時，教師可以讓學(xué)生把寫作中遇到的難題發(fā)到班級群中，師生一起思考和解決問題。這樣，學(xué)生都敢于發(fā)言，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如有的學(xué)生說：“我的理想是做一名醫(yī)生，但是不知道當(dāng)醫(yī)生需要具備哪些條件。”此時，就有學(xué)生回答：“在搜狐、百度、谷歌里面進(jìn)行搜索，你就可以得到答案�！蓖ㄟ^這樣的交流方式，能夠讓學(xué)生變得更加活躍，增強(qiáng)班級的凝聚力，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，還改善了師生關(guān)系。
總而言之，信息技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用，讓小學(xué)語文教學(xué)發(fā)生了巨大變化。將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文作文教學(xué)中，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，將更多的資源呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生積累寫作素材，學(xué)習(xí)寫作技巧。同時，教師還要堅持“以人為本”的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與寫作情況，做到因材施教，為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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信息技術(shù)的論文13
摘要：近年來，隨著我國科技技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子信息技術(shù)在老百姓的日常生活和工作中也發(fā)揮出了很大作用，并對推動我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到積極作用，然而在實(shí)際運(yùn)用中，電子信息技術(shù)不僅帶給人們便利，同時在它的發(fā)展過程中也暴露出許多問題。因此，相關(guān)人員要加大對電子信息技術(shù)發(fā)展中存在問題以及發(fā)展趨勢的研究力度，從而為我國今后電子信息技術(shù)的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù)；發(fā)展中的問題；發(fā)展趨勢；分析研究
引言
電子信息技術(shù)水平作為衡量一個國家科技實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，它在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用，與此同時，由于受到人為因素以及技術(shù)因素等方面的影響，使得它在發(fā)展過程中總會不可避免的遇到各種問題，從而在一定程度上影響了人們的日常生活。因此，為了進(jìn)一步推動我國社會經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，就必須要對電子信息技術(shù)發(fā)展中的問題以及發(fā)展趨勢加以重視，從而實(shí)現(xiàn)我國電子信息領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。
一、電子信息技術(shù)發(fā)展中的問題
1、缺乏專業(yè)技術(shù)人才現(xiàn)如今，缺乏專業(yè)技術(shù)人才是制約我國電子信息技術(shù)發(fā)展的重要因素之一。盡管我國現(xiàn)有電子信息領(lǐng)域的人才基數(shù)較大，然而絕大多數(shù)都是單一型人才，僅擅長電子信息領(lǐng)域中的某一部分，而為了推動我國電子信息技術(shù)的發(fā)展，需要大量的復(fù)合型人才，這正是現(xiàn)階段電子信息領(lǐng)域發(fā)展面臨的主要問題。2、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理在電子信息技術(shù)的發(fā)展過程中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理也會在很大程度上制約電子信息領(lǐng)域的發(fā)展。具體來說，由于我國電子信息技術(shù)的發(fā)展程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他發(fā)達(dá)國家，有很多技術(shù)都不成熟，再加上產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理，都會或多或少的影響到我國電子信息產(chǎn)業(yè)綜合潛力的提升，并且進(jìn)一步制約電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。因此，為了提高電子信息技術(shù)產(chǎn)品的市場競爭力，就必須要優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。3、電子信息技術(shù)的發(fā)展環(huán)境不理想電子信息技術(shù)的發(fā)展主要依托經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境以及法制環(huán)境等。然而在我國，針對電子信息技術(shù)的法律法規(guī)還不夠完善，特別是其中的知識產(chǎn)權(quán)以及專利保護(hù)問題，也沒有有效的法律武器對其進(jìn)行維護(hù)，此外，專業(yè)技術(shù)人才的缺乏以及市場監(jiān)管力度薄弱等現(xiàn)象，也讓本來就不容樂觀的電子信息技術(shù)發(fā)展環(huán)境變得更加雪上加霜。因此，只有為電子信息技術(shù)營造一個良好的發(fā)展平臺，加大監(jiān)管力度，杜絕假冒偽劣商品以及知識侵權(quán)現(xiàn)象，才能從根本上實(shí)現(xiàn)電子信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。
二、電子信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
1、電子信息技術(shù)的發(fā)展趨勢體現(xiàn)出全球化以及階梯化在社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我國的電子信息技術(shù)也逐漸體現(xiàn)出全球化以及階梯化的發(fā)展趨勢。其中，電子信息技術(shù)產(chǎn)品從材料購買到最后的銷售都逐漸打破了傳統(tǒng)的地域性，它的全球化特征也愈加明顯。同時，不同國家之間的電子信息技術(shù)交流也與日俱增，由此可見，電子信息技術(shù)正朝著全球化方向發(fā)展。此外，發(fā)達(dá)國家在這一領(lǐng)域不論是技術(shù)水平還是研發(fā)資金，都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)展中國家，與此同時，發(fā)達(dá)國家會將更多的資源投入到對新型電子信息技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)以及銷售等環(huán)節(jié)，并從中獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益以及社會效益，而發(fā)展中國家由于自身掌握電子信息技術(shù)的水平較低，它相關(guān)產(chǎn)品中的技術(shù)含量也要低于發(fā)達(dá)國家，這就體現(xiàn)出階梯化的發(fā)展趨勢。所以說，電子信息技術(shù)不論是研發(fā)產(chǎn)品還是生產(chǎn)都會逐漸向著全球化以及階梯化的方向發(fā)展。2、電子信息技術(shù)的發(fā)展趨勢體現(xiàn)出規(guī)�；约皞�性化電子信息技術(shù)企業(yè)想要在未來激烈的市場競爭中占據(jù)有利地位，就必須要進(jìn)行規(guī)模化生產(chǎn)，而這也是電子信息技術(shù)未來發(fā)展的必然趨勢。近年來，有些企業(yè)已經(jīng)逐漸將電子信息技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)�；a(chǎn)，并在運(yùn)營過程中逐漸意識到規(guī)�；a(chǎn)的重要性，在這一基礎(chǔ)上，加大了對產(chǎn)品質(zhì)量以及服務(wù)的重視力度，從而在正確樹立企業(yè)形象以及品牌的前提下，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。此外，隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速增長，老百姓在自身生活水平提高的同時，對電子信息產(chǎn)品又提出了新的要求，不僅要對電子信息產(chǎn)品進(jìn)行不斷創(chuàng)新，同時，還要體現(xiàn)出它的多元化以及個性化，只有這樣，才能真正意義上的推動整個電子信息領(lǐng)域的良性發(fā)展。因此，規(guī)�；约皞�性化的'發(fā)展趨勢，是實(shí)現(xiàn)我國電子信息技術(shù)穩(wěn)步前進(jìn)的先決條件。3、電子信息技術(shù)的發(fā)展趨勢體現(xiàn)出智能化以及網(wǎng)絡(luò)化電子信息技術(shù)的智能化，主要體現(xiàn)在將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能控制技術(shù)以及現(xiàn)代通信信息技術(shù)等有機(jī)的整合到一起，從而形成針對某一領(lǐng)域的智能集合。而智能化程度越高，就說明電子信息技術(shù)的水平越高，相應(yīng)的技術(shù)含量以及復(fù)雜程度也越高。現(xiàn)如今，智能化產(chǎn)品已經(jīng)在多個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，并取得了不錯的成就，其中最具代表性的就是運(yùn)用在住宅小區(qū)的監(jiān)管系統(tǒng)。此外，電子信息技術(shù)想要快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)它的網(wǎng)絡(luò)化也是重要手段之一。它可以借助通信技術(shù)以及計算機(jī)技術(shù)，將不同地區(qū)的計算機(jī)以及不同電子設(shè)備聯(lián)系起來，使用戶能通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的共享以及傳輸，而這一形式也從另一個角度實(shí)現(xiàn)了對電子信息技術(shù)的普及。目前，電子信息技術(shù)已經(jīng)在多個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，比如教育、醫(yī)療、交通以及金融等，相信在未來的發(fā)展過程中，電子信息技術(shù)的智能化以及網(wǎng)絡(luò)化能發(fā)揮出更大的優(yōu)勢。
三、結(jié)語
綜上所述，在我國電子信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時，相關(guān)的電子信息技術(shù)產(chǎn)品也在老百姓的日常生產(chǎn)生活中生根發(fā)芽，并占據(jù)著至關(guān)重要的地位。與此同時，電子信息技術(shù)不僅在很大程度上改變了老百姓的生活方式，它還被廣泛應(yīng)用于民生技術(shù)領(lǐng)域以及軍事領(lǐng)域。然而，在電子信息技術(shù)發(fā)展的同時，也會受到各種因素的制約，不利于電子信息技術(shù)的健康發(fā)展，比如人才缺失、發(fā)展環(huán)境不理想以及不合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等。相關(guān)企業(yè)或人員一定要在電子信息技術(shù)的未來發(fā)展過程中，對以上影響因素進(jìn)行分析研究，并采取有效措施予以解決，只有這樣，才能確保我國電子信息領(lǐng)域的發(fā)展壯大。
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信息技術(shù)的論文14
摘要：
隨著我國信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，國家日漸認(rèn)識到培養(yǎng)信息技術(shù)人才的重要性，因此中小學(xué)信息技術(shù)課程的設(shè)置在我國遍地開花。21世紀(jì)是一個信息化的時代，無論是人們的生活、工作都離不開和信息技術(shù)的聯(lián)系。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)信息技術(shù) 主體 師生關(guān)系 備課
隨著我國信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，國家日漸認(rèn)識到培養(yǎng)信息技術(shù)人才的重要性，因此中小學(xué)信息技術(shù)課程的設(shè)置在我國遍地開花。21世紀(jì)是一個信息化的時代，無論是人們的生活、工作都離不開和信息技術(shù)的聯(lián)系。作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，如何上好小學(xué)信息課程，為小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)夯實(shí)基礎(chǔ)是我執(zhí)教的追求。下面我們就來談一談如何上好小學(xué)信息技術(shù)課程。
一、教師應(yīng)當(dāng)樹立“學(xué)生為主體”的執(zhí)教理念
在傳統(tǒng)的教育理念中，教師是課堂的主體，課堂的授課活動圍繞著教師開展。教師傳授給學(xué)生信息課程知識是以口頭傳授為主，學(xué)生只需要坐在自己的座位上認(rèn)真聽講、認(rèn)真記筆記即可。這種教學(xué)方式極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的熱情，尤其對于小學(xué)生來說，他們的天性是活潑好動、好奇心強(qiáng)，因此在傳統(tǒng)教育模式下，小孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)很差。隨著新的課程理念的不斷深入，小學(xué)信息技術(shù)教師在授課時應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，牢牢樹立“學(xué)生為主體”的執(zhí)教理念，為學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
二、建立融洽的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，對于小學(xué)生來說，興趣的重要作用更加明顯。小學(xué)階段的學(xué)生尚且沒有能力去辨析自己學(xué)習(xí)的目的，他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度主要從是否感興趣這一角度出發(fā)。如果學(xué)生感興趣，就會積極學(xué)習(xí)，反之如果學(xué)生不感興趣，那么學(xué)生就不認(rèn)真學(xué)習(xí)。建立融洽的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生對該學(xué)科感興趣的主要手段，在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教師的喜愛程度影響其對該教師所教課程的喜愛程度，這就是“愛屋及烏”心理的`影響。
三、教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n、努力上好每一節(jié)課
作為一名教師，教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)方法是否吸引學(xué)生的興趣是其能夠上好課的重要保證。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，將所要講解的知識全部靈活掌握，這樣才能在課堂上游刃有余，注重學(xué)習(xí)方法的使用，才能上好小學(xué)信息課程。
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信息技術(shù)的論文15
現(xiàn)代信息技術(shù)能夠非常好的和小學(xué)英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合，二者的有效整合不僅能夠極大的豐富課堂教學(xué)形式，提升學(xué)生對于教學(xué)過程的參與積極性，也能夠很好的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要善于展開對于信息技術(shù)的合理利用，要充分挖掘其中一些有效的教學(xué)輔助設(shè)備，這既能夠讓課堂教學(xué)模式更加豐富多樣，也能夠幫助學(xué)生們在課堂上獲取更多有益的收獲。
一、教學(xué)目標(biāo)與信息技術(shù)的整合
現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課程教學(xué)的整合可以體現(xiàn)在很多不同的方面，首先，教師在創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)目標(biāo)時便可以一定程度以信息技術(shù)作為輔助，這也會幫助教師創(chuàng)設(shè)更為靈活多樣的教學(xué)目標(biāo)，并且更為全面的展開對于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與鍛煉。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中通常教師都會非常關(guān)注于學(xué)生對知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力成為課堂教學(xué)的核心目標(biāo)與任務(wù)。
學(xué)生在大量的讀寫練習(xí)下對于語言的熟練與掌握程度在慢慢深化，但是，大家對于語言的靈活應(yīng)用能力相對卻十分缺乏。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，教師的教學(xué)觀念也在慢慢改變，教師會更為關(guān)注對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是要發(fā)展與鍛煉學(xué)生的語言應(yīng)用能力，這也會在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上有明顯體現(xiàn)。信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的滲透則能夠很大程度推進(jìn)這樣的.教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這對于學(xué)生語言能力的培養(yǎng)與深化無疑是很好的促進(jìn)。在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)活動的過程中首先要確定教學(xué)的主題和目標(biāo)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)。在各個組員進(jìn)行充分交流的同時采取協(xié)作、合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮BBS、Internet、NetMeeting等各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具來進(jìn)行任務(wù)型學(xué)習(xí)，以便更好地完成教師布置的作業(yè)和任務(wù)。最后，教師可以組織大家開展組與組之間分享學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，教師可以對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評，課后可以進(jìn)一步要求學(xué)生將圍繞某一主題而作的短文發(fā)表在BBS上，并且鼓勵大家開展相互之間的評價。這種教學(xué)模式非常靈活，并且很好的對于信息技術(shù)展開了靈活應(yīng)用。這不僅凸顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在多樣化的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定下也非常有助于學(xué)生各方面能力的綜合發(fā)展，這才是高效的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)收獲的成效。
二、教學(xué)過程與信息技術(shù)的整合
信息技術(shù)同樣可以和知識教學(xué)的過程實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合，這也是促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升可以有的一種教學(xué)模式。信息技術(shù)的使用可以滲透到英語課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，這也使得信息技術(shù)與教學(xué)過程的整合有著很好的可操作性。無論是前期的教學(xué)導(dǎo)入，隨后的知識引入，還是后續(xù)的知識講述、重點(diǎn)知識的分析以及課堂教學(xué)內(nèi)容的梳理與總結(jié)，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)在展開時信息技術(shù)都可以發(fā)揮相應(yīng)的輔助功效，并且能夠極大的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
以學(xué)習(xí)《Meet My Family》這篇課文為例，教師可以詳細(xì)而有序地將現(xiàn)在信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動的不同階段：首先：新課導(dǎo)入階段。在正式開講這篇課文之前，教師可以在課前五分鐘給學(xué)生播放事先準(zhǔn)備好的和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌謠，在播放的同時鼓勵學(xué)生跟著錄音開口說英語、唱英語。接著教師便可自然而然地引出新內(nèi)容：This is my family?在學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之后便可適時導(dǎo)入新課了。隨后的知識講解以及學(xué)生對話的設(shè)計上也可以適當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)，可以在多媒體課件上將一些核心的內(nèi)容作出提示，進(jìn)而輔助學(xué)生的對話交流更為高效的展開。這些都能夠極大的推進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，并且能夠很好的在課堂上鍛煉學(xué)生的語言應(yīng)用能力。
三、教學(xué)模式與信息技術(shù)的整合
信息技術(shù)的另一個顯著功效便是可以極大的豐富課堂教學(xué)的形式，不僅能夠讓知識的呈現(xiàn)更為直觀，也可以透過對于網(wǎng)絡(luò)資源的利用來給學(xué)生們提供更多好的學(xué)習(xí)資源，這些都會幫助學(xué)生語言水平與交流能力的逐漸提升。信息技術(shù)對于英語課程的教學(xué)輔助功效可以有非常明顯的體現(xiàn)，合理的利用信息技術(shù)能夠極大的提升學(xué)生對于語言學(xué)習(xí)的熱情，也能夠鼓勵大家在課堂上更踴躍的進(jìn)行交流對話，并且讓大家在知識學(xué)習(xí)時更加主動與投入。教師要善于透過對于信息技術(shù)的合理使用來豐富課堂教學(xué)形式，這對于教學(xué)效率的提升將會起到很好的推動效用。
現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是以互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用為主體的各種教學(xué)輔助工具，可以充分調(diào)動學(xué)生的對于英語課程的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生腦、耳、眼、手多管齊下的教學(xué)功效。特別是聲音與圖片、文字的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合更是從多角度贏得了學(xué)生的喜愛，在拓展信息量、知識量的同時也打造了更加生動、活潑的英語課堂，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)有所得、學(xué)有所成，這和小學(xué)生的心理特征是極為相符的。教師要善于利用信息技術(shù)中的各種有效的部分，并且結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及知識掌握程度合理的進(jìn)行課堂教學(xué)的組織與設(shè)計，這樣才能夠更為全面的提升英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)語
在小學(xué)英語課程的教學(xué)中，信息技術(shù)往往能夠和課程的教學(xué)很好的實(shí)現(xiàn)整合。信息技術(shù)無論是對于課堂教學(xué)的目標(biāo)，英語課堂的整個教學(xué)過程還是課堂上教學(xué)形式的創(chuàng)設(shè)上都能夠發(fā)揮很好的教學(xué)輔助功效。教師要善于利用信息技術(shù)中的各種有效的部分，并且結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及知識掌握程度合理的進(jìn)行課堂教學(xué)的組織與設(shè)計，這才能夠更好的展開對于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與鍛煉，并且很好的提升課堂教學(xué)效率。
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