丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學(xué)論文>師德論文>幼兒教師師德論文

幼兒教師師德論文

時(shí)間:2024-05-22 10:56:29 師德論文 我要投稿

幼兒教師師德論文【優(yōu)秀】

  在個(gè)人成長的多個(gè)環(huán)節(jié)中,大家或多或少都會接觸過論文吧,論文可以推廣經(jīng)驗(yàn),交流認(rèn)識。你知道論文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編收集整理的幼兒教師師德論文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒教師師德論文【優(yōu)秀】

幼兒教師師德論文1

  【摘 要】師德教育更是學(xué)校思想政治工作的核心。如何抓好師德建設(shè)工作是每所學(xué)校致力解決的一項(xiàng)重要課題,如何更好地對學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行師德教育,更是每個(gè)一線教師不容推卸的歷史責(zé)任。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng),成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平,保證每個(gè)幼兒受到公平教育的權(quán)利,促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。

  【關(guān)鍵詞】幼兒教師;師德;教育

  中國古代大教育家孔子說:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”“躬自厚而薄責(zé)于人!”;唐代文學(xué)家韓愈的《師說》一文中,指出教師的三大任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”;葉圣陶先生曾說過:“教育工作者的全部工作,就是為人師表。 ”這些論述都體現(xiàn)了對教師職業(yè)道德作用的重視。因此,我們必須重視師德教育,把師德教育放在學(xué)校德育工作的首位。

  教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反映,是教師師德建設(shè)的重要組成部分。新形勢下,幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對幼兒教師的職業(yè)道德行為提出了更高的標(biāo)準(zhǔn):幼兒教師不僅要依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛幼兒,勤于學(xué)習(xí)新知識,了解新信息,還要不斷更新理念、增強(qiáng)能力且具有高度責(zé)任感。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng),成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平,保證每個(gè)幼兒受到公平教育的權(quán)利,促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。作為培養(yǎng)幼兒教師航母的幼兒?茖W(xué)校,必須有一支思想政治素質(zhì)高和業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。而師德教育更是學(xué)校思想政治工作的核心。如何抓好師德建設(shè)工作是每所學(xué)校致力解決的一項(xiàng)重要課題, 如何更好地對學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行師德教育, 更是每個(gè)一線教師不容推卸的歷史責(zé)任。 多年的歷史、政治教學(xué)實(shí)踐,讓我在這方面有了一些體會。

  一、師德教育目標(biāo)要與時(shí)俱進(jìn)

  師德建設(shè)涉及到教育工作的方方面面,除了要讓教職工知道師德總要求外,還要注意分階段分步驟強(qiáng)化具體要求。因此,要抓好師德建設(shè)工作還要有長遠(yuǎn)的目光和足夠的耐心,要善于根據(jù)不同時(shí)期,時(shí)代提出的新的要求,制訂不同的師德工作目標(biāo)、任務(wù)。而作為一線教師,更要認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校制定的師德工作目標(biāo)。

  二、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,把師德建設(shè)內(nèi)容具體化

  師德建設(shè)的核心就是進(jìn)行職業(yè)道德的教育。雖然有關(guān)的教育政策、法規(guī)對各行業(yè)職業(yè)道德內(nèi)容都有比較明確的規(guī)定,但如何在工作中體現(xiàn),作為未來的幼兒教師,必須做到心中有數(shù)。歸納起來,主要有以下幾個(gè)方面:執(zhí)行制度的問題、同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助問題、工作態(tài)度與責(zé)任心問題、勤儉辦園問題等。因此,我們必須把師德建設(shè)內(nèi)容具體化。作為培養(yǎng)幼兒教師的教師,我們必須結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際,深入挖掘教材中的德育素材,結(jié)合師德教育的具體內(nèi)容,有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行師德教育。

  三、教育學(xué)生對我國幼兒教師師德現(xiàn)狀有清醒的認(rèn)識

  近年來,我們身邊有許多老師多年來默默耕耘,無私奉獻(xiàn),在平凡的.崗位上做出了不平凡的業(yè)績,贏得了廣大幼兒、家長、老師們的信賴與尊重。但是在看到主流的同時(shí),我們也要讓學(xué)生對目前在我國幼兒教師師德建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是有的教師教育觀念陳舊,教育方法落后,學(xué)習(xí)意識、法制觀念淡漠,有的一味崇尚師道尊嚴(yán),強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律和集體統(tǒng)一,缺失人文性。二是有的教師缺乏愛心,敬業(yè)育人意識淡薄。個(gè)別教師把從事教育僅僅作為一種謀生的手段,厭倦和鄙視本職工作,工作敷衍了事。挖苦、訓(xùn)斥孩子,體罰孩子的行為仍時(shí)有發(fā)生。三是部分教師在工作作風(fēng)和言談舉止,表率作用欠缺,自身素質(zhì)有待提高。教育學(xué)生對這一現(xiàn)狀必須有清醒的認(rèn)識,應(yīng)該正確看待,明白自己肩上的責(zé)任。

  四、用正確的觀點(diǎn)看待人,尊重、信任每一個(gè)學(xué)生

  所謂用正確的觀點(diǎn)看待人,就是指我們要用全面、發(fā)展、辯證的觀點(diǎn)看待人,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn),堅(jiān)決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門縫里看人”等錯(cuò)誤的待人觀念。因?yàn)槲覀兠總(gè)人,都有受人尊敬、獲得友誼和被人關(guān)懷的需要,這種需要得到了滿足,人們就會產(chǎn)生積極、愉快、歡樂的情緒,反之,人們就會產(chǎn)生消極、不愉快的情緒。而我們師德建設(shè)工作的對象是活生生、有感情的小知識分子,在進(jìn)行師德教育時(shí)要講究尊重、信任、關(guān)心,用正確的眼光看人,這樣才可以增進(jìn)情感上的溝通,從“動(dòng)之以情”入手,運(yùn)用“曉之以理”的方法,可贏得“導(dǎo)之以行”的效果。相反,如果采取冷漠相待、訓(xùn)斥甚至諷刺挖苦的錯(cuò)誤態(tài)度,即使道理講得再對,其結(jié)果往往使對方產(chǎn)生逆反心理,不是陽奉陰違就是抵觸“頂!,工作難以奏效。我們作為培養(yǎng)幼兒教師的教師,更要尊重、信任每一個(gè)學(xué)生,用發(fā)展的觀點(diǎn)看待每一個(gè)孩子。不然,我們有什么資格要求我們的學(xué)生今后在工作崗位上熱愛幼兒、關(guān)心幼兒呢?

  五、注重言傳身教,以身作則

  我們古代偉大的教育家孔子曾說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這句名言充分說明了言傳身教的重要性。我們是培養(yǎng)幼兒教師的教師,我們的一言一行學(xué)生起著潛移默化的影響。因此,凡是要求學(xué)生做到的,我們自己首先要做到,決不能做“言論上的巨人”、行動(dòng)上的矮子,否則,道理講得再透,學(xué)生可能也只是“這只耳朵進(jìn),那只耳朵出”。事實(shí)證明,師德建設(shè)成效如何,我們對學(xué)生的影響是不可低估的。我們必須時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出表率,用良好的師德風(fēng)尚帶動(dòng)學(xué)生,引領(lǐng)師德水平向更高層次健康發(fā)展。

  幼兒園教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的品質(zhì)培養(yǎng),都應(yīng)該從可塑性極強(qiáng)的幼兒開始。加強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)道德建設(shè)是推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。她以游戲?yàn)榛净顒?dòng),讓孩子們在快樂的童年生活中獲取有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。她是為孩子成功的一生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的搖籃。所有這些活動(dòng)的完成,都需要有著完整人格和高尚職業(yè)道德的幼兒教師。

  總之,教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到幼兒園教育工作狀況和孩子的健康成長,關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。我們必須充分認(rèn)識新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒教師師德建設(shè)的重要性,以最大的努力促進(jìn)幼兒園的健康和諧發(fā)展。

幼兒教師師德論文2

  當(dāng)今社會獨(dú)生子女普遍,自私、粗暴、無禮、任性等行為隨處可見,特別是在家庭中這種現(xiàn)象表現(xiàn)得更為嚴(yán)重。如在幼兒園中爭搶玩具,在家中無理要求家長,這大部分與父母的教育方式有關(guān),樣樣事情依著自己的孩子,犯錯(cuò)了也是心疼,不去批評指正,但現(xiàn)在的幼兒是二十一世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍,任何社會都會在一定程度上對自己的下一代提出道德方面的要求,加上我們社會的發(fā)展越益趨向文化,對人道德方面的要求也越來越高,特別當(dāng)現(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入到人才、人力資本決定一切的階段,人的素質(zhì),國民受教育的程度,人的道德水準(zhǔn)和文明程度,將直接決定一個(gè)國家和民族的前途。所以,許多國家把調(diào)整教育目標(biāo)作為增強(qiáng)國際競爭力的重要對策。而在培養(yǎng)目標(biāo)中,又將培養(yǎng)年輕一代良好的思想品德放在首位,從而大大提高國民的素質(zhì),增強(qiáng)國際勢力。

  因此從某種意義上可以說,幼兒水平是整個(gè)社會道德文明的基礎(chǔ),我們應(yīng)該把德育觀念變化的發(fā)展趨勢,結(jié)合社會發(fā)展特點(diǎn)與兒童發(fā)展特點(diǎn),不斷地認(rèn)識學(xué)前兒童德育的地位與作用;不斷地完善學(xué)前兒童德育的基本內(nèi)容;不斷地探尋學(xué)前兒童德育的新方法。只有這樣才能不斷提高德育的質(zhì)量與效率,才能真正促進(jìn)幼兒良好品德的形成與發(fā)展,才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的現(xiàn)代公民。因此,從學(xué)前兒童開始進(jìn)行品德教育,可以幫助幼兒樹立良好品德,完成社會進(jìn)程,有效介入社會。

  那么,作為家長和幼兒園啟蒙教師該做些什么?如何去做呢?

  一、糾錯(cuò)誤方法,樹正確觀念

  現(xiàn)今獨(dú)生子女普遍,家長應(yīng)正確對待自己孩子的行為,糾正錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式,樹立正確的觀念,不能抱有“他打你一拳,你也還他一拳”的錯(cuò)誤心理。蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說:“如果在兒童期的早年,不能給予合理的教育,致使兒童養(yǎng)成不良意識和習(xí)慣,那就會給以后的再教育帶來幾倍、幾十倍的困難!彼哉f,家庭氛圍、家長的教育方式對幼兒的德育發(fā)展起著直接的影響作用。幼兒的成長離不開家庭,家庭對幼兒個(gè)體的身心發(fā)展的影響是通過家長的教養(yǎng)行為來實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)楦改冈诩彝ド钪械谋憩F(xiàn)一般是最坦率而無掩飾的。幼兒模仿性強(qiáng),辨別力差,家長一些不良的、錯(cuò)誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。如家庭中父母“過度關(guān)心、過度替代、過度教育、過度要求”等錯(cuò)誤的教育方式結(jié)果使一部分幼兒成為依賴性強(qiáng),缺乏最起碼的生活自理能力,缺乏道德約束力,以自我為中心,自私、膽怯、粗暴。因此,家長必須在孩子面前以身作則,樹立榜樣,凡事要有一個(gè)“度”。力爭為自己的孩子營造寬松、和諧、溫馨的家庭氛圍,使他健康成長,以致不出現(xiàn)心理畸形。

  二、家園聯(lián)動(dòng),經(jīng)驗(yàn)共享

  由于幼兒園、家庭密切聯(lián)系,使原來的家庭配合幼兒園教育變?yōu)榧覉@同步教育、共同教育。這不但對幼兒的德育發(fā)展水平有明顯的提高,而且對改變家長的教養(yǎng)方式也有積極的影響作用。孩子與家長在共同生活中,互相學(xué)習(xí);家長與教師在互相溝通中,同步教育孩子。但對于家長來說,他們畢竟不是專業(yè)的教育者,有針對性地對孩子進(jìn)行品德教育有著一定的難度。因此,通過家長會,家園聯(lián)系窗,組織相關(guān)的專題講座,向家長宣傳幼兒早期德育的重要性,是行之有效的方法。如《孩子經(jīng)常提出無理要求怎么辦?》、《面對任性的孩子》、《在家里孩子進(jìn)行品德教育》等等,通過這些講座,使家長在理念上有新的認(rèn)識和提高,從思想上重視幼兒德育,幫助他們確立正確的德育方法,使幼兒的校園教育和家庭教育協(xié)調(diào)同步,為幼兒的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。聽完講座后,教師和家長可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,將自己在對幼兒進(jìn)行德育時(shí)遇到的問題講出來請求共同解決;將自己一些比較理想的德育方式和德育內(nèi)容向大家推廣參考;將一些錯(cuò)誤的德育方式和內(nèi)容進(jìn)行討論指正,從而使家園及時(shí)溝通,形成合力。

  三、多種滲透,促幼兒德育發(fā)展

  幼兒德育內(nèi)容的確立,不能僅僅依據(jù)教育者的主觀愿望,而必須研究幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn);不能采取隨意性、臨時(shí)性的做法,想到什么就進(jìn)行什么,而應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展的需要,遵循教育規(guī)律,注意研究幼兒德育的特點(diǎn)進(jìn)行與幼兒相適應(yīng)的德育。

  1、將德育滲透于“同齡”和“混齡”活動(dòng)之中。

  在幼兒園中不難發(fā)現(xiàn)同齡兒童中,通常會出現(xiàn)“爭搶玩具”、“粗暴打人”等現(xiàn)象,這就需要教師勸解指導(dǎo),而在“混齡”活動(dòng)中,則會不由自主地出現(xiàn)“以大帶小,以強(qiáng)帶弱”的現(xiàn)象,大班的孩子往往會很自然地把中小班的孩子當(dāng)成弟弟妹妹來護(hù)著,和他們共同游戲、玩耍,一般不太會出現(xiàn)矛盾沖突;忑g兒童在一起活動(dòng),可以促進(jìn)一些新的社會性行為的發(fā)展,對年長的兒童來說,能擴(kuò)大交往的技能,形成責(zé)任心。對年幼兒童來說,能從社會經(jīng)驗(yàn)比自己豐富的年長兒童那里學(xué)會與人相處的交往技能,從而兩者在無形之中得到了德育發(fā)展的互補(bǔ)。

  2、將德育滲透于教學(xué)活動(dòng)之中。

  每個(gè)孩子都有著他們不同的特點(diǎn),當(dāng)他們出現(xiàn)無理要求、粗暴打人時(shí),我們的教師都應(yīng)適時(shí)適度介入指導(dǎo),及時(shí)調(diào)整幼兒的`行為。而采用一些音樂活動(dòng)、語言活動(dòng)對幼兒進(jìn)行品德教育是最為恰當(dāng)?shù)姆椒,因(yàn)檫@些活動(dòng)內(nèi)容豐富,新穎活潑,寓教于樂,它不同于陳舊的、說教式的“個(gè)別談話”和“集體談話”存在著形式化、簡單化和模式化的現(xiàn)象。根據(jù)幼兒好模仿的年齡特點(diǎn),如給幼兒講講《三只蝴蝶》的故事,滲透關(guān)心他人,幫助他人的品德教育,唱唱《讓座》這首歡快的歌曲,使孩子們懂得了尊敬老人的道理......

  3、將德育滲透于“愛”的教育之中。

  當(dāng)幼兒之間出現(xiàn)沖突時(shí),單純的嚴(yán)厲訓(xùn)斥,往往不能奏效。相反,采用榜樣法和情感陶冶法循循善誘,以愛熏陶,更能潛移默化地影響他們幼小的心靈,從而使其徹底領(lǐng)悟悔改。因?yàn)椤爸R”轉(zhuǎn)化為“信念”是德育的根本目的,情感變化是這種轉(zhuǎn)化的“催化劑”和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對幼兒來說,當(dāng)然不可能形成什么“信念”,但要使幼兒的道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為“行為”,情感同樣起著這種作用。同時(shí),也由于幼兒道德情感和生心理發(fā)展的某些特點(diǎn),更應(yīng)多采用這些方法,要把這些方法當(dāng)作幼兒德育的基本方法。所以我們的家長對待孩子提出無理要求時(shí)千萬不能大聲訓(xùn)斥或一頓毒打,以免傷害他們的自尊心或造成他們的逆反心理,而應(yīng)以理說服。另外,在德育活動(dòng)中,我們也可以利用情景表演和一些小小的辯論賽來進(jìn)行品德教育,讓幼兒說說是與非、對與錯(cuò),反省一下自己在平時(shí)的行為到底對不對,這樣也會起到事半功倍的效果。

  總之,無論作為家長還是老師,我們都希望孩子們在品德教育上能健康發(fā)展,成為一位真正受人歡迎,被社會所接納的二十一世紀(jì)人才。對此,這就需要我們家園攜手,站在全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度來重視幼兒的德育,采用“課堂教學(xué)主動(dòng)滲透,課外活動(dòng)延伸補(bǔ)充,家庭生活熏陶感染,社會實(shí)踐鍛煉成長”的全方位、立體式的模式,從娃娃開始共同促進(jìn)幼兒德育的發(fā)展。

  把“德育”滲透到一日活動(dòng)中去

幼兒教師師德論文3

  對3-6歲的幼兒實(shí)施德育,其德育的內(nèi)容和途徑是什么?《幼兒園工作規(guī)程》指出:“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)游戲活動(dòng)之中!币簿褪钦f,幼兒園的德育內(nèi)容主要是發(fā)現(xiàn)幼兒情感,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,而一日活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑。我認(rèn)為對幼兒實(shí)施德育活動(dòng)是貫穿幼兒游戲、學(xué)習(xí)勞動(dòng)、娛樂和日常生活的整各過程之中的,貫穿于他們與同伴以及成年人的交往關(guān)系之中的。簡而言之,幼兒園的一日活動(dòng)以及其各個(gè)環(huán)節(jié)都可以用來對幼兒實(shí)施德育。滲透是幼兒園德育實(shí)施過程的主要特點(diǎn)。

  那么,怎樣才能有機(jī)的和諧的將德育滲透到幼兒園的一日活動(dòng)及其各個(gè)環(huán)節(jié)中去呢?

  一、要有強(qiáng)烈的滲透意識

  作為一名幼教工作者,我們就該樹立這樣的觀念:幼兒園的一日活動(dòng)以及各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著德育的因素。幼兒園中時(shí)時(shí)有德育、處處有德育。例如在美術(shù)活動(dòng)中,老師有了德育的意識,就會不但注重對幼兒構(gòu)圖技能技巧的培養(yǎng),更要注重培養(yǎng)幼兒與其他小朋友團(tuán)結(jié)協(xié)作的品德和良好習(xí)慣,如果沒有良好的繪畫習(xí)慣,繪畫的水平也就難以提高。

  二、要結(jié)合每個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行滲透

  幼兒園的一日活動(dòng)有各自不同的特點(diǎn),怎樣才能將德育有機(jī)地滲透到幼兒園的一日活動(dòng)中去呢?我認(rèn)為最主要的是應(yīng)當(dāng)結(jié)合每個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)。幼兒園的日常生活是平常的,瑣碎的。在潛移默化之中對幼兒良好習(xí)慣的形成產(chǎn)生不可忽視的影響。因此,我們要充分利用日常生活中的`德育因素,對幼兒進(jìn)行良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。例如,我們班上有幾位小朋友用餐時(shí)經(jīng)常鞭笞變掉飯菜。我利用食堂需要幫忙摘菜的機(jī)會,組織全班幼兒去摘豆角。小朋友們很投入,可是時(shí)間一久,他們就沒有耐心了,有的小朋友喊腳酸,有的喊腳痛。通過這次勞動(dòng),讓幼兒認(rèn)識了食堂工作人員的勞動(dòng),使他們懂得了應(yīng)該尊重和愛護(hù)別人的勞動(dòng)成果,不浪費(fèi)飯菜,不往地上亂扔臟東西。

  三、要重視教育環(huán)境的滲透作用

  利用環(huán)境來教育兒童是現(xiàn)代幼兒教育的一項(xiàng)革命!队變簣@規(guī)程》指出:幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相應(yīng)的良好的環(huán)境。這里的“環(huán)境”有兩方面:一是指物質(zhì)環(huán)境。二是指精神環(huán)境。我們根據(jù)主題活動(dòng)的需要,在活動(dòng)時(shí)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以愛祖國,愛家鄉(xiāng),為內(nèi)容的活動(dòng)角,并隨著活動(dòng)的變化,更換不同的內(nèi)容,是幼兒一進(jìn)活動(dòng)室就感受到了五愛教育的氣息。我們的環(huán)境不能作為一個(gè)擺設(shè)而是應(yīng)該與教育教學(xué)的內(nèi)容息息相關(guān)。另外,我們除了為誘餌創(chuàng)造一個(gè)良好的精神環(huán)境。我們的肩上擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國未來?xiàng)澚褐诺呢?zé)任,因此,我們應(yīng)該為幼兒樹立良好的榜樣。俗話說:“身教勝于眼角”,教師的榜樣作用對幼兒影響最大。凡是要求幼兒做到的,自己首先要做到。如有一次,我在上廁所時(shí)不小心踩到一位小朋友的腳,我連忙扶起那位小朋友,趕緊跟他賠禮道歉,或許,這種無聲的行動(dòng)要比你在課堂上講十次、二十次要湊笑得多。

  四、家園同步做好德育工作

  3-6歲的幼兒,其道德意識正處于一種朦朧階段,家長是幼兒第一人教師,家長的品德行為,對子女的教育方法,對幼兒品德形成和發(fā)展具有潛移默化的作用。應(yīng)此,我們要做好家、園聯(lián)系工作。要求家長配合做到同步教育。如我班有一位小朋友,把小朋友用的黏土拿回家去了,老師找她談話時(shí),她也勇敢的承認(rèn)了錯(cuò)誤,并表示明天回園時(shí),把黏土帶回?僧(dāng)我們把這件事向她媽媽反映時(shí),她媽媽生氣的指責(zé)老師說,我相信我的女兒,她從來不偷東西的。后來通過我們促膝相談,消除了她的誤會,她也愿意配合老師共同幫助女兒改正缺點(diǎn)。

  幼兒的德育工作有一定難度,所以作為一名幼教工作者要對幼兒充滿愛心,用愛的紐帶聯(lián)結(jié)師生關(guān)系、同伴之間和諧的環(huán)境氣氛,使幼兒情感得到和諧完美的發(fā)展,同時(shí),我們要針對幼兒年齡特點(diǎn),探索幼兒德育滲透規(guī)律,把德育工作做得更好

幼兒教師師德論文4

  許多聰明的孩子入學(xué)以后的發(fā)展并不理想,甚至一些關(guān)鍵年齡階段、關(guān)鍵問題上出了差錯(cuò),走上歧途。所以使孩子具有良好的品德,對家庭社會及個(gè)人都是非常有益的。幼兒年齡小,認(rèn)知范圍窄,其態(tài)度、習(xí)慣、個(gè)性都處在奠定時(shí)期。這一時(shí)期對幼兒進(jìn)行德育教育是一個(gè)最佳時(shí)期,我們要利用多方位的資源,注意通過豐富多彩的教育內(nèi)容,擴(kuò)大幼兒的道德認(rèn)識,培養(yǎng)豐富健康的道德情感,形成良好的道德行為,鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的道德意志。如何做好德育這項(xiàng)工作呢?

  一、將德育滲透于日常生活之中

  1、利用節(jié)日活動(dòng),進(jìn)行德育教育如"三o八"節(jié)進(jìn)行愛媽媽、愛阿姨、愛奶奶的教育:節(jié)前,老師向幼兒介紹節(jié)日的名稱、日期,同時(shí),要求每個(gè)幼兒在家了解媽媽、阿姨、奶奶的辛苦,從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽、尊敬阿姨的情感。節(jié)日當(dāng)天,小朋友親手為媽媽進(jìn)行打扮,還用語言表達(dá)了對媽媽的祝福和熱愛之情。使幼兒懂得了尊敬媽媽等長輩,并且明白了表達(dá)感情要付之行動(dòng)的道理。 "十o一" 國慶節(jié)來臨,我們結(jié)合親子活動(dòng),設(shè)計(jì)"制作五星紅旗"的主題活動(dòng)。通過對國旗的制作過程 ,知道了國旗對于我們的.意義使幼兒萌發(fā)了愛國旗、愛祖國的情感。

  2、在一日活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行德育教育。

  比如,幼兒在課間玩玩具時(shí),為爭奪玩具發(fā)生爭吵,這時(shí)教師就根據(jù)情況適時(shí)進(jìn)行團(tuán)結(jié)禮貌的教育,主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的教育,互相謙讓的教育,講文明的教育;在睡眠、進(jìn)餐時(shí),根據(jù)孩子的具體表現(xiàn),教育孩子睡覺時(shí)不影響別人、睡姿要正確、進(jìn)餐時(shí)不講話、不剩飯菜、飯后漱口、便后洗手的良好生活習(xí)慣;針對家長反映的孩子買零食情況,教育孩子不亂花錢、吃零食對身體不好的教育。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有拔小草或揪小花的行為時(shí),要對孩子進(jìn)行愛護(hù)花草樹木、保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的教育。

  3、在室內(nèi)教育活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行德育教育例如利用 講《小豬變干凈了》的故事,并結(jié)合教唱《小朋友愛清潔》的兒歌,來教育幼兒愛清潔 、講衛(wèi)生,知道為什么飯前便后要洗手;并運(yùn)用了有關(guān)禮貌教育的詩歌《請、對不起、謝謝》和故事《講禮貌的小白兔》來對幼兒進(jìn)行教育,使孩子們都能較好地使用"再見"、"對不起"、"沒關(guān)系"、"謝謝"等用語,并把它們運(yùn)用于家庭和幼兒園生活中。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合幼兒的主題活動(dòng)。如:我在班里,組織了"我很能干"的勞動(dòng)活動(dòng),幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理;開展"爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士",另外,因?yàn)橛變簞趧?dòng)意識還不強(qiáng)我班進(jìn)行了值日生安排,輪到哪一組的幼兒值日的時(shí)候,他們就會主動(dòng)的幫助老師干一些力所能及的事情,如:幫助老師掃地、收拾玩具圖書、疊被子等等,培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識與集體榮譽(yù)感。 教師們還利用活動(dòng)室的區(qū)角,建立了 "娃娃家"、"閱覽室"、"我是小小音樂家"等活動(dòng)角,孩子通過閱讀圖書、聽音樂、玩積木等活動(dòng),通過書中、故事中的人物行為去認(rèn)識哪些行為是正確的,哪些是錯(cuò)誤的,正確處理人際關(guān)系及生活中的事情,如:故事《小鴨上來了》中的小鴨子不小心掉到了一個(gè)坑里,很多小動(dòng)物幫小鴨從坑里出來,反映了樂于助人的典型。孩子通過讀、聽、看建立一種正確的道德行為,養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。我們每周都有一個(gè)教育主題,且將科學(xué)、體育、語言等各門學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來,緊緊圍繞主題精心選擇教材,認(rèn)真確定教學(xué)目標(biāo),使德育教育滲透在各門學(xué)科之中。像《偉大的祖國》、《讓我?guī)椭恪、《我愛我的老師》、《做個(gè)誠實(shí)的孩子》等主題都是進(jìn)行德育教育的好內(nèi)容。

幼兒教師師德論文5

  德育是教育中最古老的話題之一,歷來被人們關(guān)注,尤其是在素質(zhì)教育已成為主旋律的今天,德育更是引起人們的高度關(guān)注。幼兒期是人生的啟蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期。但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看,幼兒所接受的到的熏陶和教育不容樂觀,眾星捧月的地位,家長重智輕德的教育,使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心,任性、嬌蠻、無理”等不良道德意識和行為。

  幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時(shí)期和主要場所,有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點(diǎn),逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為,使他們將來能適應(yīng)社會的發(fā)展,做一個(gè)有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要的。作為一名幼兒園教師,如何來做好幼兒德育這項(xiàng)工作呢?

  一、將德育滲透于日常生活和游戲中

  日常生活、游戲是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。幼兒是在日常生活與游戲中,在與同伴及成人交往的過程中,了解人、事、物之間的關(guān)系以及一定的行為準(zhǔn)則的,并且在進(jìn)行各種行為練習(xí),日積月累,循序漸進(jìn),逐步形成某些良好的行為品質(zhì)的。如:我班在玩“幼兒園”的角色游戲中,幼兒輪流當(dāng)“老師”,模仿老師的動(dòng)作,回答小朋友的問候“老師早”、“老師好”、“老師再見”等,他們的好奇心得到了滿足,玩得很開心。又如在表演游戲中,幼兒通過扮演幾種小動(dòng)物角色,編故事,講故事,一會當(dāng)“小鹿”,一會當(dāng)“小羊”,并把學(xué)的禮貌用語也編進(jìn)了故事里。游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快、自由、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,愉悅了幼兒的身心,又收到了品德教育的良好效果。在游戲過程中,幼兒自發(fā)地扮演一定的社會角色,實(shí)踐一定的社會行為,體驗(yàn)一定的社會情感,利用游戲進(jìn)行道德品質(zhì)的教育,對幼兒社會性發(fā)展有其他任何形式難以替代的效果。在一日生活常規(guī)和生活制度中滲透著道德教育的內(nèi)容,通過常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度,可以培養(yǎng)幼兒有禮貌、守紀(jì)律、誠實(shí)、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛惜公物、不怕困難等品德和行為習(xí)慣。

  專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段。專門的德育活動(dòng)是指教師根據(jù)幼兒的年齡特征與各年齡班德育的內(nèi)容與要求,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況、行為表現(xiàn),有目的、有計(jì)劃組織的德育活動(dòng),也就是為實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)德育內(nèi)容而組織的教育活動(dòng),例如:談話、討論、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)(如參觀、春游、勞動(dòng)、節(jié)日慶;顒(dòng))等。幼兒的道德認(rèn)知、情感以及行為,通過每一次活動(dòng),特別是實(shí)踐活動(dòng)的積累而逐漸得到發(fā)展。比如通過參觀圖書館,幼兒親眼看到一本本圖書井然有序地?cái)[在書架上,管理員阿姨辛勤地勞動(dòng)以及讀者安靜有序地借閱圖書等情景,會深深地體會到秩序的重要性,并更加愛惜圖書;在認(rèn)識家鄉(xiāng)的活動(dòng)中,幼兒參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡,品嘗家鄉(xiāng)的風(fēng)味特產(chǎn),欣賞家鄉(xiāng)的民間工藝品,并用繪畫、手工及結(jié)構(gòu)材料等多種方式表現(xiàn)自己心中的家鄉(xiāng)風(fēng)貌……這一系列活動(dòng)能讓幼兒實(shí)際地感受到家鄉(xiāng)的美好,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。因此,幼兒園應(yīng)將日常生活、游戲和專門的德育活動(dòng)結(jié)合起來,注意在生活中滲透德育內(nèi)容與要求,同時(shí)發(fā)揮家庭和社區(qū)環(huán)境的合力,有效地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

  二、教師以身作則,做幼兒的表率。

  幼兒具有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力,他們模仿的最直接的對象是教師,對教師的言談舉止,觀察最細(xì),感受最深,而且不加選擇地模仿教師的言行。在幼兒園時(shí),我們經(jīng)?梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解:“老師就是這樣說的!睘榱私o孩子們樹立良好榜樣,我們注意從自身坐起,嚴(yán)于律己,凡事要孩子做道的,自己首先做到,并且經(jīng)常自我檢點(diǎn),在孩子門面前勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。有一次我組織幼兒洗手準(zhǔn)備吃午飯,突然看到有幾名小朋友濕著手還笑嘻嘻地從盥洗室走出來。我當(dāng)時(shí)一氣之下把王士年他們?nèi)齻(gè)叫住了,并問他們:“誰讓你們這樣的?”這時(shí)有一個(gè)小朋友小聲地說:“我看著老師這樣我也這樣。我一聽頓時(shí)感到臉上火辣辣的,原來是自己的不良習(xí)慣影響了孩子們,于是我在全班小朋友面前做了檢討,承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,并進(jìn)一步要求幼兒要講衛(wèi)生,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

  從這件事使我認(rèn)識到應(yīng)特別重視教師對幼兒潛移默化的影響,成人的一舉一動(dòng),為人處世的態(tài)度,都是一面極好的“鏡子”,在這面“大鏡子”里,孩子看到了許多。因此,教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處注意自己的榜樣作用,給幼兒以正面的積極的影響。

  三、利用節(jié)日、生日等有紀(jì)念意義的日子開展活動(dòng),對幼兒進(jìn)行品德教育。

  節(jié)日、生日等日子往往能激發(fā)幼兒的情緒,增強(qiáng)他們的興趣。在這個(gè)時(shí)間對幼兒進(jìn)行教育,能使幼兒易于接受。例如:一年之中有特定含義的節(jié)日不少,如:“三八”、“五一”、“六一”“國慶節(jié)”、“教師節(jié)”等都是滲透愛國主義教育的'好渠道,除此之外,我們通過舉辦“企盼奧運(yùn)成功,為中國健兒加油”等一系列活動(dòng),在幼兒心中掀起了愛祖國的波瀾。又如:我班的趙凱奇小朋友平時(shí)愛罵人,雖經(jīng)多次教育,效果不明顯,9月1日是他的生日,在我的反復(fù)啟發(fā)下,他對著全班小朋友保證,從他生日這天起他保證不再罵人,并請別的小朋友監(jiān)督,果然這天他沒有罵人,我因勢利導(dǎo),在班中表揚(yáng)了他,并要求他堅(jiān)決改正罵人的毛病。一周后,趙凱奇基本改正了罵人的習(xí)慣。通過這種方式,我逐步培養(yǎng)了幼兒熱愛老師及家長,關(guān)心小朋友的良好情感。

  四、將德育教育寓隨機(jī)教育中,提高德育水平

  隨機(jī)教育就是針對隨時(shí)出現(xiàn)的問題、根據(jù)情況的變化實(shí)施教育。它具體、生動(dòng)、有很強(qiáng)的說服力。

  由于幼兒無意注意,無意記憶的能力較強(qiáng),其注意力易被偶然事物所吸引,所以對幼兒進(jìn)行品德教育要善于捕捉時(shí)機(jī),做到隨人、隨地、隨物、隨時(shí)利用各種機(jī)會。例如:某幼兒隨家長參觀了名勝古跡,晨間談話時(shí)可讓他和大家介紹,鼓勵(lì)他把紀(jì)念品帶給同伴看;進(jìn)餐時(shí)教師可根據(jù)不同菜譜向幼兒介紹蔬菜名稱及其生長特點(diǎn);盥洗時(shí)向幼兒講解我國水資源的緊張狀況,教育幼兒要節(jié)約用水。

  在隨機(jī)教育的過程中,教師應(yīng)啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,切忌空洞說教。如:班上的圖書不知被誰撕破,老師沒有馬上批評指責(zé)幼兒,而是給小朋友講這本書。正當(dāng)幼兒聽得津津有味時(shí),老師突然中斷故事,告訴他們因?yàn)閳D書撕掉一頁無法講下去,請小朋友討論怎么辦?在共同的討論中,他們懂得了愛惜圖書的道理,并主動(dòng)修補(bǔ)了圖書。隨機(jī)教育與幼兒一日生活相伴隨,只要教師善于觀察,并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育,必定能收到意想不到的效果。

  五、家園配合,協(xié)調(diào)一致地開展好幼兒園的德育工作。

  對幼兒進(jìn)行德育教育,光靠幼兒園的教育是不行的,一定要做好家園的共同教育。家庭是幼兒生活的重要場所,幼兒在家庭中的時(shí)間要多于幼兒在幼兒園的時(shí)間。由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響,他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受的更快些、更多些。所以要培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣,必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。目前,家庭早期教育已逐漸成為一種社會潮流,引起越來越多家長的關(guān)注,這是十分可喜的現(xiàn)象。但也要注意一個(gè)問題,就是不少家長只注意開發(fā)孩子早期智力,卻不注意孩子早期的品德培養(yǎng),這不利于孩子的全面發(fā)展,容易形成幼兒行為表現(xiàn)的兩面性,在幼兒園是一種表現(xiàn),而在家庭中卻是另一種表現(xiàn)。針對這種情況,我們通過接待幼兒入園、離園、家長會、家長學(xué)校等活動(dòng),不斷同家長取得聯(lián)系,及時(shí)了解幼兒情況,同家長一起探討幼兒德育的方法。力求幼兒園教育與家庭教育同步、一致,促進(jìn)幼兒良好道德行為習(xí)慣的形成。一次,幼兒在玩娃娃家游戲時(shí),扮演爸爸的劉琦小朋友竟然打了扮演寶寶的劉偉超,我問他為什么打人,他理直氣壯地說:“他不聽我的話,我就打他,在家里我不聽爸爸的話,爸爸就打我!甭犃怂脑,我清楚了他打人的根源,到下午劉琦的父親來接孩子時(shí),我同他談心,向他說明了情況,劉琦的父親意識到自己的行為是不對的,表示以后不再打孩子,并希望老師及時(shí)同他聯(lián)系,共同教育好孩子。

  通過幾年的教育實(shí)踐,我深深的認(rèn)識到:培養(yǎng)幼兒良好的道德行為、習(xí)慣,是一項(xiàng)長期而重要的工作。作為一名幼兒教育工作者,必須遵循德育原則,運(yùn)用多種形式和方法,適時(shí)地向幼兒進(jìn)行教育以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主,堅(jiān)持正面教育,對幼兒的良好行為及時(shí)給予強(qiáng)化。還要溝通幼兒園與家庭、社會的聯(lián)系,共同負(fù)擔(dān)起教育下一代的責(zé)任,把幼兒培養(yǎng)成為全面和諧發(fā)展的新一代。

幼兒教師師德論文6

  【摘 要】教師職業(yè)道德是教師從事教育教學(xué)活動(dòng),履行教書育人職責(zé)時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。新綱要明確指出:“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段!庇變航逃獮橛變阂簧陌l(fā)展打好基礎(chǔ),因此幼兒教師肩負(fù)著圣神而艱巨的職責(zé)。幼兒教師的師德及幼教隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣,決定著“教育從娃娃抓起”的成敗。因此,加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)顯得尤為重要和緊迫。本文從七個(gè)方面論述了幼兒園教師如何加強(qiáng)師德建設(shè),強(qiáng)化責(zé)任感和使命感。

  【關(guān)鍵詞】幼兒教師 師德建設(shè) 內(nèi)涵 重要性 措施

  一、師德的內(nèi)涵

  何謂師德?即教師在從事教育教學(xué)活動(dòng),履行教書育人職責(zé)時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和,稱為教師職業(yè)道德,簡稱師德。

  幼兒教師從事啟蒙教育,面對學(xué)齡前兒童,要懷著崇高的熱情和愛激發(fā)他們的興趣、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、啟迪“美好”人生。以師德為最底線要求自己,以春雨潤物般的言傳身教,幫助孩子在人生起跑線畫上清晰而端正的一筆!

  二、加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)的必要性和緊迫性

  1.加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的需要

  隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展,對幼兒教師師德素質(zhì)的需求更迫切。只有積極培養(yǎng)熱愛幼兒、甘為幼教事業(yè)獻(xiàn)身的教師才能順應(yīng)時(shí)代的要求。因此,加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè),對于提高廣大幼兒教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,保持創(chuàng)新能力和競爭能力,建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍具有十分重要的意義。

  2.加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)是改進(jìn)教風(fēng)、帶動(dòng)園風(fēng)的需要

  幼兒園作為培養(yǎng)下一代的教育場所,良好的教風(fēng)和園風(fēng)尤為重要。

  第一,教師道德比從事其他職業(yè)的道德要求更高。幼兒教師的語言、教態(tài)、行為、舉止自然影響著孩子的心靈,影響孩子一生的健康成長,給孩子打上深刻的鉻印。教師的教風(fēng)、幼兒的學(xué)風(fēng)構(gòu)建起一個(gè)幼兒園的園風(fēng),并反作用于教師和幼兒。

  第二,幼兒教師的道德實(shí)踐活動(dòng)方面,比其它職業(yè)更具有強(qiáng)烈的典范性。職業(yè)道德要求教師要嚴(yán)于師表,處處以身作則。

  第三,教師職業(yè)道德的社會影響力比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)。因此,幼兒教師師德建設(shè)是當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的核心。以師德建設(shè)帶動(dòng)整體隊(duì)伍的提高,以師德推進(jìn)教師育人責(zé)任感的增強(qiáng),以良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng),促進(jìn)幼兒園良好園風(fēng)的.形成。

  3.加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)是幼兒教師忠于職守的需要

  任何職業(yè)都要求有職業(yè)道德,忠于職守是現(xiàn)代社會公認(rèn)的最基本的職業(yè)道德。作為幼兒教師,必須按幼兒教師職業(yè)的規(guī)范、規(guī)則和要求兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真、全心全意、一絲不茍地干好本職工作。

  綜上所述,加強(qiáng)新時(shí)期幼兒教師師德建設(shè),建立一支高素質(zhì)的幼教隊(duì)伍,對辦好人民滿意的教育,提高幼兒園的辦學(xué)整體水平和教育質(zhì)量有著重大意義。

  三、如何加強(qiáng)幼兒園教師師德建設(shè)

  1.提高待遇,創(chuàng)造師德推進(jìn)的宏觀環(huán)境

  幼兒教師職業(yè)道德水平在很大程度上表現(xiàn)為他們對所從事的教育事業(yè)的摯愛與追求,表現(xiàn)為他們對自己職業(yè)的自豪和責(zé)任感的強(qiáng)弱。當(dāng)社會以物質(zhì)的、精神的形態(tài)充分肯定幼兒教師勞動(dòng)的作用,確立該職業(yè)在社會各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時(shí),才會激發(fā)和保護(hù)她們敬業(yè)、樂觀的精神。因此,國家和社會對幼兒教師創(chuàng)造的物質(zhì)待遇、社會地位及其在社會各行業(yè)中所處的相對位置的現(xiàn)實(shí)狀況,是制約幼兒教師師德水平整體提高的決定因素。

  2.弘揚(yáng)先進(jìn),推進(jìn)師德建設(shè)的有效途徑

  實(shí)施師德精品工程,樹立具有廣泛代表性和先進(jìn)性的師德典范,使廣大教師學(xué)有榜樣,行有標(biāo)尺,形成唯德是尚、見賢思齊的崇德氛圍。營造“能者上、優(yōu)者獎(jiǎng)、強(qiáng)者升、弱者幫”的教學(xué)管理模式。另外,還要發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”的優(yōu)良作風(fēng),以師徒結(jié)對活動(dòng)為載體,促進(jìn)保教水平不斷提高,促進(jìn)良好師風(fēng)逐步樹立,逐步形成教師以教書為己任,以育人為天職,安教、樂教、勤教、善教的良好師德風(fēng)尚。

  3.豐富載體,營造積極和諧的師德氛圍

  師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談,流于形式。因此,幼兒園可通過以下載體進(jìn)行師德教育。

  主題教育活動(dòng):每學(xué)期初,根據(jù)教育形勢,結(jié)合本園實(shí)際,確定本學(xué)期師德建設(shè)主題,并圍繞主題開展一系列的教育活動(dòng);請進(jìn)來:聘請知名教育專家做師德專題學(xué)術(shù)報(bào)告;走出去:派教師外出參觀學(xué)習(xí);研討交流活動(dòng)。

  4.加強(qiáng)監(jiān)督,完善公平有效的考核機(jī)制

  師德建設(shè)既要有自律又要有他律,自律和他律結(jié)合,才能不斷提高。首先,幼兒園必須建立內(nèi)部師德考核機(jī)制。其次,幼兒園要聽取家長意見,接納家長合理化的建議和意見。

  5.職業(yè)認(rèn)同,促進(jìn)師德建設(shè)的有效途徑

  所謂“職業(yè)認(rèn)同”是指一個(gè)人對所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價(jià)值,有意義,并能夠從中找到樂趣。職業(yè)認(rèn)同影響著教師工作的滿意度、職業(yè)倦怠感水平和工作壓力。作為管理者,應(yīng)有的放矢的、潛移默化的通過多種形式教育引導(dǎo)教師發(fā)自內(nèi)心的職業(yè)認(rèn)同感,從而促進(jìn)教師責(zé)任心、進(jìn)取心的提升。

  6.加強(qiáng)修養(yǎng),樹立新時(shí)期教師行為規(guī)范

  新時(shí)期對教育的高標(biāo)準(zhǔn),對幼兒教育的新要求,為幼兒教師職業(yè)道德行為提出了更高、更規(guī)范的目標(biāo)。幼兒教師不僅要愛崗敬業(yè)、熱愛幼兒、勤于學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息,還要活潑健康、舉止文明、作風(fēng)正派、以身作則。幼兒的模仿性強(qiáng),可塑性大,幼兒教師要嚴(yán)格要求自己,身教重于言傳,用自己良好的行為影響幼兒。

  另外,在教育工作當(dāng)中,幼兒教師要善于總結(jié)適合自己職業(yè)特點(diǎn)的教育行為、教育技巧。

  7.讓愛同行,促進(jìn)師德建設(shè)的核心升華

  蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育”。教師的愛對于幼兒對新生活的適應(yīng)起關(guān)鍵作用,教師的愛心能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍,使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài),易于將對父母的依戀,轉(zhuǎn)化為對愛他的教師的信賴和依戀,因此,師愛對于幼兒生活的適應(yīng),對于幼兒的身心健康起著十分重要的作用,師愛可謂是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤劑。

  擁抱,是一種親密接觸,是心靈真情的表露,是愛心火花的迸發(fā),是師愛的具體體現(xiàn)。無論是剛?cè)雸@的小班孩子還是即將升入小學(xué)的大班幼兒,教師的擁抱、教師的愛,都會如同蜂蜜般沁入孩子心田。擁抱給他們帶來安全感,使他們從心里認(rèn)識教師,接納教師,依戀教師。教師投入的一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱、由衷的贊賞,會大大促進(jìn)幼兒內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒,愉快的感情。因此,教師對幼兒的愛,是敬業(yè)精神的核心,是教師高尚品德的自我表現(xiàn),是教書育人的目的,是教師職業(yè)的靈魂。

  “師德興則教育興,教育興則民族興”,總之,良好的師德,對于教育發(fā)展、國家振興是一種強(qiáng)大的、不可替代的推動(dòng)力。所以,每個(gè)教師都要認(rèn)真領(lǐng)會師德內(nèi)涵,緊緊把握師德靈魂,用自己對教育事業(yè)、對純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽!

  參考文獻(xiàn):

  [1]在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話.20xx-8-31.

  [2]林海燕.師德修養(yǎng)之我見.

幼兒教師師德論文7

  【摘要】探討如何從娃娃抓起,幼兒園如何進(jìn)行德育教育和教育中應(yīng)注意的問題,促進(jìn)每個(gè)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展,實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

  【關(guān)鍵詞】幼兒園;德育教育;潛移默化

  人常說:“三歲看到老”,不無它的道理。幼兒的內(nèi)心正如一張白紙,喜模仿的性格,讓他們從身邊生活中學(xué)習(xí),并養(yǎng)成各種各樣的行為習(xí)慣,一些品質(zhì)將影響孩子一生的發(fā)展。幼兒期是人品德教育的關(guān)鍵時(shí)期,重視幼兒良好品德的養(yǎng)成,為其成長營造良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)空間,是幼兒園教育工作的重點(diǎn),我們要在一日活動(dòng)中注重德育的滲透,讓幼兒形成良好的品行。

  一、為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、溫馨的教育環(huán)境

  幼兒園要努力營造生活化、人性化、開放化的幼兒園文化氛圍。除了創(chuàng)設(shè)童趣的幼兒園物質(zhì)環(huán)境,教師則是教育環(huán)境的核心。教師是幼兒的鏡子,幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理,教師的待人接物,說話方式,行為舉止,穿著打扮都在有意無意地影響著幼兒。幼兒通過觀察、學(xué)習(xí)、交往,被教師所影響,并按照教師的做法,學(xué)習(xí)限制和調(diào)節(jié)自己的行為方式。俗語講“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處熤挥凶陨砭哂辛己玫乃刭|(zhì),不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng),向幼兒顯示出自己健康的情操和真、善、美的行為習(xí)慣,才能激發(fā)幼兒良好的.道德情感。同時(shí),教師要堅(jiān)持正面教育,動(dòng)之以情,以潤物細(xì)無聲的美好情感,去感染、滋潤幼兒天真無邪的心靈,提高幼兒辨別是非的能力,利于幼兒良好品質(zhì)的建立。

  二、發(fā)揮整體德育功能,形成教育網(wǎng)絡(luò)

  幼兒園是一個(gè)教育機(jī)構(gòu),應(yīng)發(fā)揮其主動(dòng)性,加強(qiáng)家園合作,聯(lián)合社區(qū),形成網(wǎng)絡(luò)教育。首先,幼兒園要通過家長會、專門會議、家長園地等形式,向家長傳授科學(xué)的育兒知識,讓家長們意識到良好的品行比知識、技能本身更重要,對幼兒一生發(fā)展的影響更大。幼兒園應(yīng)暢通多重渠道,通過家園聯(lián)系手冊、網(wǎng)絡(luò)等手段,與家長及時(shí)互通信息,讓家長全面了解幼兒在園的情況,同時(shí)向家長了解幼兒在家情況。提高家長參與幼兒德育工作的積極性,改變過去把問題推給家長的做法,請家長介紹一些好的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。對于個(gè)別孩子出現(xiàn)的問題,老師應(yīng)與家長坐下來商討教育策略,相互配合采取系統(tǒng)的教育措施。其次,社區(qū)是幼兒直接生活于其中的重要社會環(huán)境,對于幼兒社會化至關(guān)重要?梢匝埳鐓^(qū)各行各業(yè)的人士向幼兒介紹相關(guān)行業(yè)的知識,比如請社區(qū)派出所的警察介紹派出所的職能、社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員講解預(yù)防疾病的常識、社區(qū)超市人員介紹如何購物等。幼兒園還要組織幼兒參加各類社會活動(dòng),比如走進(jìn)養(yǎng)老院、孤兒院等,讓幼兒學(xué)會關(guān)心他人,更好地融入社會。

  三、在日常活動(dòng)中潛移默化地對幼兒進(jìn)行品德教育

  日常生活中的潛移默化教育實(shí)質(zhì)上就是利用生活常規(guī)對幼兒進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育。幼兒園的日;顒(dòng)內(nèi)容多,幼兒每天要接觸各種各樣的活動(dòng),遇到不同的生活學(xué)習(xí)場景,如果德育工作跟不上,很容易使幼兒受到不健康的教育因素的影響,因此我們應(yīng)該重視日常生活中對幼兒的德育工作。由于幼兒的思維的局限性,品德教育必須直觀、形象、具體才容易為幼兒所理解和接受,比如,用“狼來了”的故事或圖書教育幼兒不說謊,不騙人,通過情景表演加深幼兒情感體驗(yàn);用“三只小豬”的故事,教育幼兒做事認(rèn)真不敷衍,團(tuán)結(jié)友愛,勇敢、機(jī)智地戰(zhàn)勝壞人,逐步讓幼兒克服以自我為中心的行為習(xí)慣,加深與同伴的感情,培養(yǎng)幼兒組織紀(jì)律和集體榮辱感。教師還應(yīng)做個(gè)有心人,留心觀察孩子在生活中的各種行為,針對不同問題,采取集體或個(gè)別的方式進(jìn)行指導(dǎo)、糾正,適時(shí)提醒孩子按正確的規(guī)則去做,使其良好的行為習(xí)慣得以鞏固。例如,利用節(jié)日、傳統(tǒng)活動(dòng)的開展,滲透對幼兒的品德教育。在“重陽節(jié)”時(shí),幼兒園組織幼兒到敬老院為老人表演節(jié)目、在家里為爺爺奶奶捶捶背等;“勞動(dòng)節(jié)”時(shí),開展“愛勞動(dòng),我是小巧手”的主題活動(dòng)等,以豐富幼兒對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識,進(jìn)而構(gòu)建優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)。

  四、幼兒園的德育工作要有家庭教育的積極配合

  首先,家庭環(huán)境對于幼兒的影響至關(guān)重要。幼兒的社會生活起步于家庭,家庭是幼兒生活、學(xué)習(xí)的第一個(gè)場所。家庭的結(jié)構(gòu)和氣氛,家庭成員的整體素質(zhì),家庭成員的道德水準(zhǔn)及言行,決定著幼兒今后生活中的品德和行為習(xí)慣。一般來說,三代同居的家庭中,家庭成員對幼兒的態(tài)度、教育方式、方法、內(nèi)容會存在不同程度上的差異。通常情況下,祖輩會在幼兒的飲食起居上關(guān)懷備至,父輩則在智力方面予以較多關(guān)注。在道德品質(zhì)培養(yǎng)方面,祖、父輩也會因價(jià)值觀念、歷史觀念、文化素質(zhì)、道德水準(zhǔn)及判斷的差異而不同。這就要求家長在對待兒童品德及行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面要協(xié)調(diào)一致,都要以培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),使幼兒身心同步地健康成長。再者,家庭的氣氛也影響著幼兒,溫馨、和睦的家庭易養(yǎng)成幼兒謙和、友愛、禮貌自信的品格;吵鬧不休,婆媳不合,父母離異等等,會導(dǎo)致幼兒孤獨(dú),產(chǎn)生怨恨、猜疑、固執(zhí)、粗魯?shù)刃睦砗凸粜陨踔吝`紀(jì)行為。要培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品德和行為習(xí)慣,必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此幼兒園教師應(yīng)該與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系,教師首先要了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn),掌握幼兒在家庭中思想品德變化的情況,以便采取有效的教育措施。同時(shí)教師還應(yīng)向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),宣傳幼兒園的教育主張和對幼兒品德教育的要求,促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行品德教育,才能使幼兒園品德教育產(chǎn)生實(shí)效。

  參考文獻(xiàn):

 。1]池玉萍.幼兒園德育教育的重要性[J].內(nèi)蒙古教育,20xx,(06).

  [2]胡燕平.新時(shí)期幼兒園德育教學(xué)思考[J].成功,20xx,(08).

 。3]李群.試論幼兒園德育環(huán)境之創(chuàng)設(shè)[J].現(xiàn)代教育論叢,20xx,(02).

幼兒教師師德論文8

  摘 要:隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷高速發(fā)展,人民的生活水平越來越高,大家的思想觀念也由以前的對物質(zhì)生活的重視轉(zhuǎn)變?yōu)閷裆畹闹匾,因此教育行業(yè)成為廣大市民關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。教育要從娃娃抓起,F(xiàn)在很多孩子在很小的時(shí)候就步入了幼兒園,在幼兒園中孩子受到的教育是在為以后的生活奠基,因此,對幼兒園教師的師德師風(fēng)建設(shè)十分重要。

  關(guān)鍵詞:幼兒教師;師德師風(fēng);動(dòng)手能力

  幼兒教師是幼兒人生路上的領(lǐng)路人,是幼兒學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者,尤其對于幼兒教師來說這份責(zé)任更為重大,因?yàn)橛變簣@的孩子在心智方面還沒有完全發(fā)展健全,很多事情都得依賴教師的指導(dǎo),因此加強(qiáng)幼兒教師的師德師風(fēng)建設(shè),有效提升幼兒教師的素養(yǎng),幫助幼兒獲得更好的發(fā)展是十分有必要的。

  一、言傳身教,給幼兒做好榜樣

  教師是幼兒的一面鏡子。教師的行為都會在幼兒的行為過程中反映出來,因?yàn)橛變簣@的孩子年齡還小,對于很多事都不懂,大多數(shù)時(shí)候都會嚴(yán)格按照教師的教導(dǎo)要求,因此在這個(gè)過程中教師要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),以言傳身教的方法給幼兒做好榜樣,讓他們在教師身上感受到積極的正能量,學(xué)到有利于身心發(fā)展的知識與技能。

  例如,在平常的生活中,為了讓幼兒養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,教師可以和幼兒一起參與到幼兒園環(huán)境保護(hù)的互動(dòng)當(dāng)中,帶上垃圾袋去把地上的小紙屑都撿起來,將要枯死的樹苗再?慘槐樗?,或是讓教室的玻璃變得更干凈……所有這些活動(dòng)教師都可以讓孩子一起參與。在參與的過程中,教師要親力親為給學(xué)生做好榜樣,同時(shí)在這個(gè)過程中教師可以給幼兒宣揚(yáng)熱愛勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境的意識。比如,大家一起承擔(dān)勞動(dòng)的話每個(gè)人所做事情其實(shí)很少。今年栽種的樹苗等以后長大了就會枝繁葉茂,教師應(yīng)以自己的實(shí)際行動(dòng)有效地引導(dǎo)幼兒,使得學(xué)生在教師潛移默化的影響下能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣和素養(yǎng)。

  二、關(guān)愛幼兒,讓幼兒在幼兒園里健康快樂成長

  愛是教育靈魂,沒有愛就沒有教育。因此,幼兒教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該始終將愛這個(gè)主體貫穿其中。因?yàn),幼兒園的孩子普遍年齡還小,很多孩子進(jìn)入幼兒園可能是第一次離開父母,會有諸多的不舍和小情緒,為了讓孩子在幼兒園能開心愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活,教師應(yīng)該多給予孩子關(guān)愛和溫暖,讓他們感覺學(xué)校和家一樣溫馨,教師和父母一樣好。

  例如,除了平時(shí)的課堂教學(xué)以外,教師還可以在幼兒吃飯、睡午覺的事情上多給予關(guān)心,認(rèn)真觀察每一位幼兒的狀態(tài),如果發(fā)現(xiàn)幼兒有不適應(yīng)的地方,可以多和幼兒交流談話,對幼兒進(jìn)行開導(dǎo),或是多多陪伴幼兒,讓他不會因?yàn)楦改覆辉谏磉叾械铰淠,多拉近幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間的距離,讓每一位孩子都能抱著健康愉快的.心態(tài)在幼兒園里進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)和生活。

  三、公平教學(xué),對幼兒一視同仁

  在以前的教育中,我們發(fā)現(xiàn)很多幼兒教師在教學(xué)中會夾雜著個(gè)人的私人情感,比如喜歡某個(gè)小孩就對某個(gè)小孩特別好,或是因?yàn)橐恍┢渌驅(qū)е略诮虒W(xué)中沒有公正地對待每一位孩子,這些行為是應(yīng)該堅(jiān)決抵制的。教師的職責(zé)是教書育人,因此,在教學(xué)過程中教師應(yīng)該謹(jǐn)記自己的使命,不能因?yàn)樗饺饲楦卸绊懡虒W(xué)質(zhì)量,要努力的提成公正、公平教學(xué),在教學(xué)中照顧到每一位孩子。

  例如,在教學(xué)中教師不能接受家長饋贈(zèng)的禮品,也不能對調(diào)皮搗蛋的孩子進(jìn)行體罰,因?yàn)榻處熓且粋(gè)高尚的職業(yè),每一位處于教育行業(yè)的教師都應(yīng)該深深為這份職業(yè)而感到自豪,用廉政文化來要求自己,用自身的力量去進(jìn)化環(huán)境。每一位孩子都應(yīng)該是天使,在教師的眼里沒有好壞之分,教師要用最公平、公正的態(tài)度去對待這些孩子,讓校園環(huán)境更為美好,讓孩子的發(fā)展更為完善。教師和每一位幼兒都能成為朋友。

  四、注重學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

  幼兒園是一個(gè)讓孩子學(xué)習(xí)的地方,除了知識上的學(xué)習(xí),還有一些基本能力的學(xué)習(xí),相對于九年義務(wù)教育中知識的教學(xué),似乎幼兒園教學(xué)的內(nèi)容更多。在幼兒園的教學(xué)過程中,幼兒教師要教授學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,還要教授學(xué)生如何穿衣吃飯,怎樣認(rèn)識色彩,開發(fā)學(xué)生的腦力,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,等等。

  例如,在平時(shí)的教學(xué)中教師既要教幼兒了解一些基礎(chǔ)的知識,還要帶領(lǐng)學(xué)生做游戲,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識,鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),還要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些才藝,像唱歌、畫畫、舞蹈等,教師應(yīng)該注重幼兒每一個(gè)方面的發(fā)展,在每一方面的教學(xué)上都要傾盡全力,爭取讓幼兒在幼兒園的生活當(dāng)中能獲得最大的學(xué)習(xí)能力,有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

  總之,幼兒教師的師德師風(fēng)建設(shè)十分重要,教師師德的好壞將會直接影響學(xué)生的發(fā)展,因此身為教師就應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記自己教書育人的職責(zé),更好地提升自己,在教學(xué)中給學(xué)生做出好榜樣,讓學(xué)生獲得良好發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

  [1]童宏亮,亓蘭真.轉(zhuǎn)型期幼兒教師師德建設(shè)的四層境界[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),20xx.

  [2]呂曉紅.新時(shí)期幼兒園師德工作的思考與實(shí)踐[J].現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師),20xx(4).

【幼兒教師師德論文】相關(guān)文章:

幼兒教師師德論文11-02

幼兒教師師德論文05-21

幼兒教師師德論文(7篇)11-03

幼兒教師師德論文7篇11-03

幼兒教師師德論文(合集7篇)11-04

幼兒教師師德論文8篇(必備)05-21

幼兒教師師德論文【集錦8篇】05-23

師德論文精選08-24

師德教育論文05-31