語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(經(jīng)典15篇)
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字“調(diào)”。
2、了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思。
3、初步了解烹調(diào)的一些方法，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字“調(diào)”。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課前6個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
同學(xué)們會(huì)做菜嗎？你知道烹調(diào)菜肴有哪些方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示“炒、炸、烙”等詞。
交待任務(wù)：這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)“炒、糕、脆、烙、碗、燉”這6個(gè)生字，并學(xué)習(xí)與這幾個(gè)字有關(guān)的5句話(huà)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、試著讀讀你認(rèn)識(shí)的生字，有不會(huì)的.請(qǐng)教同學(xué)
2、檢查識(shí)字情況，了解學(xué)生識(shí)字情況
預(yù)計(jì)“炒、糕、燉”這幾個(gè)字多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)，“糕”可以和羊羔的羔進(jìn)行比較來(lái)識(shí)字�！按�、烙、碗”這幾個(gè)字可以在句子中學(xué)習(xí)。
3、小黑板出示課文前5句話(huà)（生字用圓點(diǎn)標(biāo)出來(lái)），自己讀一讀，把句子讀通順
4、練讀句子，學(xué)習(xí)生字
重點(diǎn)學(xué)習(xí)“油炸糕又香又脆�！薄斑@碗燉菜味道鮮美�！边@兩句話(huà)。認(rèn)識(shí)“糕、脆、碗、燉”4個(gè)字。借助圖片或形聲字的特點(diǎn)識(shí)字也可以。
5、發(fā)現(xiàn)規(guī)律都帶有火字旁，表示與火有關(guān)
三、指導(dǎo)寫(xiě)字“炒、炸、烙、烤、燉”
都是左右結(jié)構(gòu)，注意烤右邊最后兩筆是橫、豎折折鉤
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2
范讀法。最直觀的引導(dǎo)是教師的示范。所謂范讀法，就是教師讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生在范讀中感受課文言語(yǔ)，學(xué)到閱讀方法。李老師指出，采用范讀法應(yīng)注意這樣幾點(diǎn)：
一是范讀之前，要讓學(xué)生知道教師要示范什么；
二是范讀時(shí)可配合講解，使學(xué)生更好地理解教師的示范；三是范讀時(shí)應(yīng)盡量做到規(guī)范，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。
【案例片段】在《風(fēng)向袋的制作》一課的教學(xué)中，李老師為了讓學(xué)生感受一下如何理解說(shuō)明文，就以課文第一句話(huà)為例給學(xué)生示范。課文原句如下：
“用廢紗巾或薄綢子等輕的紡織品，縫一個(gè)40—50厘米長(zhǎng)的圓錐形袋，袋口直徑約10厘米，把袋口固定在鐵絲圈上，便成了一個(gè)風(fēng)向袋�！�
教師是這樣范讀的：“‘用廢紗巾，或，薄綢子，等輕的紡織品’，噢，做袋子用廢紗巾行，薄綢子也行，除此之外，只要是輕的紡織品就行�！p一個(gè)40—50厘米長(zhǎng)的’，（用手比劃）長(zhǎng)度在40—50厘米之間就行�！畧A錐形袋’，（用手比劃）‘袋口直徑’，（用手比劃）‘約10厘米’，以10厘米為準(zhǔn)，可能有些誤差。‘把袋口固定在鐵絲圈上’，噢，我還要再做一個(gè)鐵絲圈，這個(gè)圈多大呢？應(yīng)該與袋口大小一樣才行。‘便成了一個(gè)風(fēng)向袋’�！�
上述范讀過(guò)程已經(jīng)不是示范如何“念”，而是在示范如何體會(huì)出課文字里行間包含的`意思。學(xué)生看了這樣直觀的實(shí)實(shí)在在的示范之后，就學(xué)會(huì)了理解說(shuō)明文的方法。這種范讀沒(méi)有流于形式，而是切實(shí)起到示范作用，是應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐大力提倡的。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
圍繞“課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）在課堂”這一工作重點(diǎn)，大力推廣“初中語(yǔ)文有效課堂教學(xué)模式”，進(jìn)一步強(qiáng)化初中語(yǔ)文課外讀書(shū)活動(dòng)，結(jié)合“江蘇省義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）的培訓(xùn)活動(dòng)”遵照初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，切實(shí)規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)行為，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)科化和現(xiàn)代化，進(jìn)一步本市提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
工作重點(diǎn)：
一、非畢業(yè)班教學(xué)工作：
七年級(jí)和八年級(jí)的教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語(yǔ)文讀書(shū)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、靈活運(yùn)用“初中語(yǔ)文有效課堂教學(xué)模式”、規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)行為作為工作重點(diǎn)，把提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效性作為教學(xué)和研究的核心。
�。ㄒ唬┩茝V“初中語(yǔ)文有效課堂教學(xué)模式”
1、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式：現(xiàn)代文閱讀要著力訓(xùn)練和培養(yǎng)初中生四個(gè)層次的基本閱讀能力。（1）提取信息：從文本中獲取信息。（2）整體感知：形成對(duì)文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感的整體感知或概括。（3）形成解釋?zhuān)豪梦谋拘畔⒑蛡�(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)相關(guān)問(wèn)題做出合理的解釋和推論。（4）做出評(píng)價(jià)：對(duì)文本內(nèi)容或形式做出合理評(píng)價(jià)。利用文本相關(guān)信息解決相應(yīng)情境中的問(wèn)題。現(xiàn)代文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)如下：
�。�1）檢查自學(xué)：檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查學(xué)生對(duì)課文中生字詞的掌握、對(duì)文章整體內(nèi)容的把握和對(duì)文章的情感、態(tài)度的感受。
�。�2）整體感知：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題閱讀課文，問(wèn)題的提出應(yīng)立足于對(duì)文章進(jìn)行進(jìn)一步的整體感知（理清文章的結(jié)構(gòu)、抓住文章的線(xiàn)索、摸清文章的思路、初步把握文章的情感基調(diào)、篩選出表達(dá)文章主旨和寄寓作者思想的精要語(yǔ)段），讀書(shū)的方式要靈活多變。
�。�3）分析品味：在學(xué)生整體感知文章的基礎(chǔ)上深入到文本的內(nèi)部具體分析文章所使用的材料，理解文章的選材和剪裁、結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)文章主旨的作用。需要學(xué)生帶著問(wèn)題通過(guò)讀書(shū)、思考、討論和交流來(lái)完成。品析文章中精妙的語(yǔ)言，根據(jù)不同文體的語(yǔ)言特征，選擇重要的語(yǔ)段或語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的閱讀，深刻體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)涵（情感、態(tài)度、價(jià)值觀），揣摩文章的語(yǔ)言特色（準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)）。
�。�4）拓展感悟：引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)文本加深理解的“悟”，由文本到文外，由文本到生活，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富語(yǔ)文積累，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，提高自己的精神品質(zhì)。
�。�5）總結(jié)評(píng)價(jià)：運(yùn)用靈活多樣的手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。以上五個(gè)基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生在“閱讀”過(guò)程中的活動(dòng)過(guò)程和心理變化，值得注意的是，以上教學(xué)過(guò)程，從整體看，整體感知、分析品味是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)；從局部看，有時(shí)又析中有品，品中有悟，相互交融。
2、文言文閱讀教學(xué)模式
初中文言文閱讀的基本要求：（1）掌握文言詞語(yǔ)。（2）理解文言句子。（3）把握文言?xún)?nèi)容。文言文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)如下：
（1）檢查自學(xué)：檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查學(xué)生對(duì)課文中生字詞讀音的掌握和對(duì)有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的了解情況。
（2）朗讀課文：從讀準(zhǔn)字音、讀清句讀和初步讀出情感等方面提出要求，采用靈活多樣的讀書(shū)方式要求學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)，并檢查學(xué)生的讀書(shū)情況。
�。�3）理解詞句：要求學(xué)生根據(jù)課下注釋疏通文章的意思，獨(dú)立思考、小組討論、質(zhì)疑問(wèn)難相結(jié)合，完成對(duì)文章的翻譯。
�。�4）把握文意：分析、理解和把握文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的主旨，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，做到古為今用。
�。�5）總結(jié)評(píng)價(jià)：運(yùn)用靈活多樣的手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。以上五個(gè)基本環(huán)節(jié)從初中文言文教學(xué)的基本任務(wù)出發(fā)，尊重學(xué)生在“閱讀”過(guò)程中的基本活動(dòng)和心理變化，強(qiáng)調(diào)文言的誦讀與積累，重視對(duì)文言文內(nèi)容的理解與把握，在加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力。
3、作文指導(dǎo)課教學(xué)模式
（1）明確目標(biāo)：根據(jù)學(xué)年（學(xué)期）的作文訓(xùn)練計(jì)劃，明確本次作文訓(xùn)練的目標(biāo)。作文訓(xùn)練計(jì)劃的制訂要與正常的課文教學(xué)進(jìn)度結(jié)合起來(lái)，突出現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的文體特點(diǎn)以及不同文體的教學(xué)重點(diǎn)。做到閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
�。�2）指導(dǎo)技法：提供典范的文章片斷，總結(jié)出可操作性較強(qiáng)的相應(yīng)技法，讓學(xué)生有法可循。
（3）研討題目：圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)研討訓(xùn)練的具體題目，讓學(xué)生在寫(xiě)作之前能夠做到心中有數(shù)，方向明確。
�。�4）實(shí)踐操作：要求學(xué)生在一定的時(shí)間之內(nèi)完成任務(wù)。
4、作文講評(píng)課教學(xué)模式
�。�1）回顧目標(biāo)，總體評(píng)價(jià)：師生共同回顧訓(xùn)練的目標(biāo)，提高講評(píng)的針對(duì)性。然后教師有針對(duì)性的評(píng)價(jià)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
�。�2）展示范文，取其所長(zhǎng)：展示典型的學(xué)生優(yōu)秀例文（優(yōu)美片斷），學(xué)生分組討論、交流，明確優(yōu)秀作文的長(zhǎng)處，給學(xué)生提供可供學(xué)習(xí)的范例。
�。�3）出示病例，研討修改：出示典型的病例，學(xué)生分組討論、修改，然后交流。教師要明確操作性較強(qiáng)的修改方法。這也是作文評(píng)講課質(zhì)量高低之所在。
�。�4）相互交流，獨(dú)立修改：組內(nèi)相互交流，提出各自的修改意見(jiàn)，個(gè)人根據(jù)同伴提出的'不同意見(jiàn)修改自己的文章。
注重作文的生活化訓(xùn)練，在生活中積累豐富的寫(xiě)作素材，做到生活化選材、情感化體驗(yàn)和個(gè)性化表達(dá)。作文訓(xùn)練中應(yīng)該避免一味強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，忽視生活方面的積累、體驗(yàn)和思考的現(xiàn)象。
（二）進(jìn)一步強(qiáng)化初中生課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀能力，提升學(xué)生的精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)和終身發(fā)展。
課外讀書(shū)活動(dòng)要求全市中學(xué)生全員參與，堅(jiān)持每天閱讀，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，即“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，每天寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，每學(xué)年組織一次讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，一次讀書(shū)現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，一次讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)，一次讀書(shū)示范學(xué)校評(píng)選活動(dòng)。
制定閱讀計(jì)劃：閱讀指導(dǎo)課的具體內(nèi)容，閱讀材料，活動(dòng)的時(shí)間和組織形式，閱讀效果的監(jiān)控和檢查等。
細(xì)化實(shí)施方案：閱讀課上課表，指導(dǎo)課要有教案，閱讀內(nèi)容有規(guī)定，讀書(shū)筆記有檢查，讀書(shū)活動(dòng)有材料，讀書(shū)效果有檢測(cè)。
考核評(píng)比：重過(guò)程，看數(shù)量，比質(zhì)量。
材料：計(jì)劃，方案，活動(dòng)的開(kāi)展，讀書(shū)筆記，獲獎(jiǎng)情況等。
觀察：結(jié)合日常視導(dǎo)和聽(tīng)課活動(dòng)，關(guān)注讀書(shū)課的開(kāi)展情況，檢查課表、教案、讀書(shū)筆記等。
方式：量化積分。
二、畢業(yè)班教學(xué)工作
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說(shuō)明，做到有的放矢。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是編寫(xiě)課本、學(xué)習(xí)、考試、評(píng)價(jià)的依據(jù)，《中考考試說(shuō)明》從考試的角度作了一些規(guī)定。明晰、準(zhǔn)確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍、內(nèi)容和要求，就能夠避免盲目性。中考試卷的結(jié)構(gòu)已基本趨于穩(wěn)定，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問(wèn)角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都是精心設(shè)計(jì)的。一份中考試卷涉及教學(xué)觀念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及測(cè)量評(píng)價(jià)等諸多領(lǐng)域，猶如一座“微縮景園”，值得我們認(rèn)真地加以研究。
2、學(xué)會(huì)分類(lèi)整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見(jiàn)于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要注重對(duì)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫(xiě)基本方法進(jìn)行全面的歸納整理。一方面使自己在中考前能做到心中有數(shù)；另一方面，語(yǔ)文知識(shí)是語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)，沒(méi)有知識(shí)，就無(wú)法提取應(yīng)用；只有形成完整的、系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能更好地進(jìn)行應(yīng)考能力訓(xùn)練。
3、要重視語(yǔ)文知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用。
打好語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識(shí)的積累等等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真地抓緊抓實(shí)；而運(yùn)用，是積累的目的。備考中要注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，要注重語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練。像字音辨認(rèn)、別字辨析、名句默寫(xiě)、文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞等，要學(xué)會(huì)化整為零，日積月累。對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用要在平常生活中加強(qiáng)語(yǔ)言積累和訓(xùn)練。
4、樹(shù)立大語(yǔ)文觀，擴(kuò)大閱讀面，提高語(yǔ)文能力。
要用好課本�！罢n本”是學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練能力、進(jìn)行思想修養(yǎng)、陶冶審美情操的重要“載體”，必須真正認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)“用課本學(xué)”，提高閱讀和寫(xiě)作的能力；然后再把這些知識(shí)和能力遷移運(yùn)用到課外的閱讀和寫(xiě)作中。這樣，語(yǔ)文成績(jī)自然就會(huì)大大提高。用課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)和能力與中考題相對(duì)照，就會(huì)發(fā)現(xiàn)中考試題與課本或直接或間接都有某種程度的聯(lián)系。中考語(yǔ)文閱讀考查題，少數(shù)試題取材課內(nèi)，絕大多數(shù)的試題取材課外，但也是題在課外，答案在課內(nèi)。
因此要注意梳理課文，整合知識(shí)，適當(dāng)拓展。現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)要加強(qiáng)文體閱讀意識(shí)，掌握閱讀規(guī)律，加強(qiáng)詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、探討研究等方面的訓(xùn)練，要注意加強(qiáng)分析綜合能力和語(yǔ)言概括、表述能力的訓(xùn)練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞的用法進(jìn)行歸類(lèi)整理，并牢固地背記下來(lái)。在記準(zhǔn)詞義的基礎(chǔ)上，再抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習(xí)，向課外文言文延伸。當(dāng)然，中考試卷中還有一些內(nèi)容是不能單靠課內(nèi)外“對(duì)照”解決的，這就需要在平時(shí)閱讀中，培養(yǎng)語(yǔ)言的感知能力，做到能讀會(huì)寫(xiě)，有了過(guò)硬的本領(lǐng)，才可以做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。
5、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。
“生活作文”是近年來(lái)呈現(xiàn)出新的中考作文取向。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象，思考生活的本質(zhì)，抒寫(xiě)生活的感悟。凡是有真情實(shí)感、語(yǔ)言表達(dá)能力好的作文往往得到閱卷老師的青睞。因此要注意寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和思維能力，加強(qiáng)文字表達(dá)能力的訓(xùn)練。平時(shí)可多進(jìn)行一些片斷寫(xiě)作訓(xùn)練，也可根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語(yǔ)言上的要求，可以進(jìn)行一些單項(xiàng)性序列訓(xùn)練。如語(yǔ)言訓(xùn)練，可以對(duì)作文進(jìn)行補(bǔ)充修飾語(yǔ)的修改，變換句式的修改，運(yùn)用修辭方法的修改，使作文的語(yǔ)言更靈動(dòng)。在抓好寫(xiě)作基本功的基礎(chǔ)上，要關(guān)心生活、體驗(yàn)生活、感悟生活，善于挖掘、提煉生活的“動(dòng)情點(diǎn)”，“力求有創(chuàng)意的表達(dá)”，才能抒寫(xiě)具有真情實(shí)感的好作文。
6、有效地使用練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試能力。
�、俣嘧觥熬洹钡念}目。所謂“精典”，是指在老師的指導(dǎo)下在練習(xí)題的汪洋大海中進(jìn)行精選；要選擇那些典型的、知識(shí)含量大、能力訓(xùn)練強(qiáng)的題目，讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計(jì)劃，而不是以練習(xí)代替復(fù)習(xí)計(jì)劃，這是有效使用練習(xí)題的關(guān)鍵。
②多做分類(lèi)練習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行綜合練習(xí)。分類(lèi)練習(xí)具有一定的階段性，更好配合復(fù)習(xí)計(jì)劃。做題時(shí)多做分類(lèi)練習(xí)，把握知識(shí)鏈，實(shí)現(xiàn)“舉一反三”，務(wù)必落到實(shí)處，抓住根本，以提高能力。而綜合練習(xí)，更能夠全面把握試題的結(jié)構(gòu)、分布及其分值比例情況，做到對(duì)試卷整體心中有數(shù)，有利于對(duì)時(shí)間的調(diào)控和對(duì)不同難度題目的處理。
③加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練，不同的題型有相應(yīng)的答題要求，要正確解答這些題目也有相應(yīng)的答題思路，也有一定答題規(guī)范要求，要掌握其中的規(guī)律、方法和要求。
⑺注重積累，提高解題技巧。
語(yǔ)文能力的提高，要經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的訓(xùn)練和積累才能達(dá)到，中考迎考的積累主要指解題的方法和技巧的積累，必須在做題的過(guò)程中有意識(shí)地去探求、捕捉、發(fā)現(xiàn)、提煉、形成，并加以識(shí)記，才能日積月累，逐步達(dá)到全面掌握。既要善于觀察、多加思索；還要善于整理歸納，把零散的收獲系統(tǒng)起來(lái)，形成規(guī)律，并再有意識(shí)地運(yùn)用所積累、掌握的解題方法和技巧去解答其他題目，及時(shí)總結(jié)，不斷提高，才能取得好的成績(jī)。
20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期初中語(yǔ)文活動(dòng)安排
1、召開(kāi)初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，傳達(dá)本學(xué)期教學(xué)工作意見(jiàn)。（2月）
2、組織教師參加江蘇省《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》培訓(xùn)活動(dòng)。（3月）
3、參加市中考復(fù)習(xí)研討會(huì)，舉行縣級(jí)中考復(fù)習(xí)研討會(huì)。（3月）
4、舉行初中語(yǔ)文課堂教學(xué)研討活動(dòng)。（4月）
5、舉行初中語(yǔ)文骨干教師說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng)。（4—5月）
6、舉行中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)難點(diǎn)解析及重點(diǎn)強(qiáng)化示范教研活動(dòng)。（5月）
20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度
七年級(jí)
期中：七年級(jí)下冊(cè)：第1、3、5單元，“課外古詩(shī)詞背誦”前五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著閱讀為《昆蟲(chóng)記》
期末：七年級(jí)下冊(cè)：第2、4、6單元，“課外古詩(shī)詞背誦”后五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著閱讀為《童年》
古詩(shī)文誦讀篇目為課本要求背誦的部分（包括“課外古詩(shī)詞背誦”）
期末測(cè)試的內(nèi)容為七年級(jí)下冊(cè)的全部?jī)?nèi)容。
八年級(jí)
期中：八年級(jí)下冊(cè)：第1、3、5單元，“課外古詩(shī)詞背誦”前五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著閱讀為《海底兩萬(wàn)里》
期末：八年級(jí)下冊(cè)：第2、4、6單元，“課外古詩(shī)詞背誦”后五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著閱讀為《名人傳》
古詩(shī)文誦讀篇目為課本要求背誦的部分（包括“課外古詩(shī)詞背誦”）
期末測(cè)試的內(nèi)容為八年級(jí)下冊(cè)的全部?jī)?nèi)容。
九年級(jí)
九年級(jí)下冊(cè)，中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，作文每周1篇。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4
一、學(xué)生情況分析：
電子技術(shù)應(yīng)用班都春招生占大多數(shù)，在他們身上有一個(gè)共性，學(xué)習(xí)成績(jī)差、心理素質(zhì)不穩(wěn)定、組織紀(jì)律意識(shí)薄弱、自尊心強(qiáng)，但我相信任何學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn)，只要教師調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情緒，他們會(huì)有意想不到的進(jìn)步，教學(xué)中一定要把握主這一機(jī)會(huì)。
他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面：三分之一的學(xué)生，能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的求知欲，學(xué)習(xí)效果較好;三分之二的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣不濃在課堂上不能夠主動(dòng)配合任課教師，有待進(jìn)一步的提高。學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)較差，個(gè)性心里品質(zhì)欠缺，主動(dòng)配合老師的意識(shí)低，可能個(gè)別學(xué)生思想意識(shí)較壞，給老師的上課帶來(lái)一定的困難，但我準(zhǔn)備用一顆真誠(chéng)的心感動(dòng)學(xué)生，使他們?cè)谒枷牒蛯W(xué)習(xí)方面不斷的進(jìn)步。
二、教材分析：
語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的思
想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收
收人類(lèi)進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)3500個(gè)常用漢字。
能使用常用漢語(yǔ)工具書(shū)查閱字音、字形、字義，正確區(qū)分常用的同音字、形近字。
能用普通話(huà)朗讀課文。
注重對(duì)文章整體感知和領(lǐng)會(huì)，理解重要詞語(yǔ)和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思和寫(xiě)作特點(diǎn)。能辨識(shí)常見(jiàn)的修辭手法，體會(huì)文章中修辭手法的表達(dá)作用。
閱讀各種優(yōu)秀作品，體會(huì)其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對(duì)自然、社會(huì)、人生等問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)。
能了解散文、詩(shī)歌、
小說(shuō)、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn)。
注重閱讀中的情感體驗(yàn)，感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)初步欣賞文學(xué)作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的理解、體驗(yàn)或感悟。
能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息。
誦讀教材中的古代詩(shī)文，大體理解內(nèi)容，背誦或默寫(xiě)其中的名句、名段、名篇。
激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣，增強(qiáng)熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。
掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。
掌握加圈點(diǎn)、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)話(huà)時(shí)做到耐心專(zhuān)注，能理解對(duì)方說(shuō)話(huà)的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)和意圖;說(shuō)話(huà)時(shí)有禮貌，表達(dá)清楚、連貫、得體。
學(xué)會(huì)介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語(yǔ)交際的方法和技能。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。
掌握便條、單據(jù)、書(shū)信、啟事、通知、計(jì)劃等常用應(yīng)用文的寫(xiě)法，做到格式規(guī)范、文字簡(jiǎn)潔。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用。
初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
(一)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，努力促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
教師應(yīng)了解職業(yè)教育語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，研究中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高理論素養(yǎng)。要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)反思，提高課程實(shí)施的水平和效率。
(二)了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.興趣
教師應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難，重視他們的學(xué)習(xí)需求，努力營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活以及專(zhuān)業(yè)課程的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境，幫助他們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情，使他們?cè)趨⑴c中掌握學(xué)習(xí)方法，獲得成就感和自信心。教學(xué)中要因材施教，實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)和分層教學(xué)。
(三)重視語(yǔ)文課程的育人功能，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗(yàn)，同時(shí)要重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。
(四)積極開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力
中等職業(yè)學(xué)校各類(lèi)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了接觸社會(huì)、了解職業(yè)的環(huán)境，也為學(xué)生提供了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源。教師要高度重視語(yǔ)文課程資源的利用與開(kāi)發(fā)，通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。
(五)恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)
教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合。要更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，合理應(yīng)用多種媒體組合，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源，作為輔助教學(xué)的手段。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5
本學(xué)期共計(jì)20周。其中供高職考試復(fù)習(xí)的時(shí)間約為14周。高三年級(jí)教學(xué)進(jìn)入高職考試前最后一個(gè)復(fù)習(xí)學(xué)期。區(qū)職教中心計(jì)劃安排模擬統(tǒng)練兩次，具體時(shí)間為3月25、26日（一模），4月28、29日（二模）。
一、本學(xué)期復(fù)習(xí)分期及要求：
階段
分 期
教 學(xué) 要 求
1
開(kāi)學(xué)至一模前（4周）
繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，突破薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地增加綜合練習(xí)量。
2
一模后至二模前（4周）
增強(qiáng)綜合練習(xí)及寫(xiě)作練習(xí)力度，為二模做準(zhǔn)備。
3
實(shí)考前（4周）
查漏補(bǔ)缺；在前兩個(gè)階段寫(xiě)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好考前的作文指導(dǎo)。
二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1.基礎(chǔ)知識(shí)：在已全部復(fù)習(xí)一遍的基礎(chǔ)上，結(jié)合上學(xué)期期中、期末考試出現(xiàn)的`問(wèn)題，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。針對(duì)考綱要求，尤其要加強(qiáng)古詩(shī)文背誦默寫(xiě)訓(xùn)練。
2.現(xiàn)代文閱讀：針對(duì)必考的三種文體（科技類(lèi)說(shuō)明文、議論文和散文）以及歷年命題慣例，從課內(nèi)議論文入手，明確文體特征，熟悉內(nèi)容及題型。議論文復(fù)習(xí)重點(diǎn)為第二冊(cè)。
3.文言文（共5篇）：《陳情表》、《與元微之書(shū)》和《前赤壁賦》、《送天臺(tái)陳庭學(xué)序》以及《項(xiàng)脊軒志》。
4.寫(xiě)作：每?jī)芍芤淮�，約四次，以話(huà)題作文為主兼以其它形式進(jìn)行訓(xùn)練。
三、補(bǔ)充說(shuō)明：
1.鑒于兩次模擬統(tǒng)練具有檢測(cè)、模擬和定位功能，依慣例考前不做輔導(dǎo)。試卷結(jié)構(gòu)、題型及知識(shí)點(diǎn)均以20xx年考試說(shuō)明為基準(zhǔn)。
2.目前使用的復(fù)習(xí)資料有：《高等職業(yè)院校升學(xué)總復(fù)習(xí)》、《高職考試語(yǔ)文復(fù)習(xí)指要及80練》、《高等職業(yè)院校招生考試指導(dǎo)》。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6
一、學(xué)生基本情況分析：
經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過(guò)對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。
二、教材分析
一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”。在全書(shū)最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫(xiě)字表和常用偏旁名稱(chēng)表。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3—4篇、口語(yǔ)交際（間隔安排）、語(yǔ)文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。
三、教學(xué)總目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）：
1、識(shí)字寫(xiě)字
�。�1）認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字200個(gè)。
（2）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。
�。�3）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。
�。�4）掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。
�。�5）養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
2、閱讀
�。�1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
�。�2）用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
�。�3）結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
�。�4）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
�。�5）對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
�。�6）誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
�。�7）認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
3、口語(yǔ)交際
�。�1）學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。
（2）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。
�。�3）聽(tīng)故事，能記住并講述主要內(nèi)容。
�。�4）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
�。�5）有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字200個(gè)。
難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
五、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┳R(shí)字教學(xué)：
1、字理識(shí)字。從漢字的.構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)看，文字學(xué)上有“六書(shū)”之說(shuō)。其中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對(duì)此作了相應(yīng)的安排。一年級(jí)上冊(cè)的《日月水火》《日月明》展示象形、會(huì)意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。
2、開(kāi)拓多種識(shí)字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。
3、以趣味性知識(shí)（主要是事物歸類(lèi)）和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。
（二）閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。
3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)：
1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
第一周
1、16——1、17
開(kāi)學(xué)常規(guī)教育1。春夏秋冬
第二周
3、4——3、11
2、姓氏歌3、小青蛙4、猜字謎
第三周
3、12——3、13
口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地一
第四周
3、13——3、14
快樂(lè)讀書(shū)吧1。吃水不忘挖井人
第五周
3、14——3、17
2、我多想去看看3、我多想去看看
第六周
3、18——3、22
4、四個(gè)太陽(yáng)語(yǔ)文園地二
第七周
3、23——3、27
5、小公雞和小鴨子6、樹(shù)和喜鵲
第八周
3、28——4、1
7、怎么都快樂(lè)
第九周
4、2——4、4
口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地三
第十周
4、8——4、15
8、靜夜思9、夜色10、端午粽
第十一周
4、16——4、22
11、彩虹語(yǔ)文園地四5、動(dòng)物兒歌
第十二周
4、23——4、29
6、古對(duì)今7、操場(chǎng)上8、人之初
第十三周
4、30——5、5
口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地五
第十四周
5、6——5、10
12、古詩(shī)兩首13、荷葉圓圓
第十五周
5、11——5、13
14、要下雨了語(yǔ)文園地六
第十六周
5、14——5、16
15、文具的家16、一分鐘
第十七周
5、17——5、19
17、動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)18、小猴子下山
第十八周
5、20——5、24
口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地七
第十九周
5、25——5、27
19、棉花姑娘20、咕咚
第二十周
5、28——5、30
21、小壁虎借尾巴語(yǔ)文園地八
二十一周
6、1——6、26
期末復(fù)習(xí)
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7
一、學(xué)生狀況分析
從上學(xué)期的測(cè)試情況來(lái)看，由于測(cè)試題難度不大，復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，因此優(yōu)秀率、良好率和及格率都比較高。但從平日的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況，優(yōu)生較少，差生較多。
思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，仍然處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，只有一小部分學(xué)生形成了自主學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)沒(méi)打好，但也有少數(shù)學(xué)生情況可以。
學(xué)習(xí)心理方面：有1／5的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有l(wèi)／3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足；尚有一些學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語(yǔ)文，或根本對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。
具體如下：
第一種情況：學(xué)習(xí)比較用心的、上課能跟著老師思維走的。其中有邢書(shū)慧、麻浩杰、趙書(shū)可、石梓欣、李翔宇、薛雅云、劉晉宇、韓雨默、崔恩琪、郝培玉等十位學(xué)生。
第二種情況：自覺(jué)性不太強(qiáng)的，有李家琪、韓承航、鄭晨曦等二十多個(gè)學(xué)生。
除了這兩種情況外，剩下的`近十人左右上課聽(tīng)講開(kāi)小差，老師逼著還干點(diǎn)。雖然學(xué)習(xí)不主動(dòng)，但老師也沒(méi)完全放棄他們。老師領(lǐng)著他就學(xué)一點(diǎn)。作業(yè)應(yīng)付，不認(rèn)真。上課不能夠?qū)Ｐ�。最大的毛病不�?tīng)課。
二、教學(xué)目標(biāo)及教材分析：
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
三、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，擬采用以下措施：
1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多動(dòng)。
2、根據(jù)學(xué)生個(gè)人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。
3、每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)、務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西、
4、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，。
5、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)，重點(diǎn)作業(yè)多加評(píng)講。
7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
8、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
10、盡力想點(diǎn)子找辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多交流學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)優(yōu)等生，以點(diǎn)帶面。勤檢查督促；多輔導(dǎo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練；強(qiáng)化單項(xiàng)訓(xùn)練；讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步有升。
11、自己要克服的缺點(diǎn)：培養(yǎng)耐心、不急躁。給每位學(xué)生最大的熱情，更多的關(guān)愛(ài)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8
一、學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)以前一年多的學(xué)習(xí)，已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫(huà)知識(shí)和技能，學(xué)生想象力豐富、大膽，對(duì)想象畫(huà)、記憶畫(huà)，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)繪畫(huà)作業(yè)普遍水平較高。
二、教學(xué)目的任務(wù)：
1，通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2，運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單工具制作。
3，培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
三、教材分析：
本冊(cè)教材五個(gè)單元共二十課，分造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、評(píng)述、綜合探索等方面。具體有以玩具為題材，以?xún)和钆c科技益智結(jié)合為切入口，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與創(chuàng)作學(xué)習(xí)。有以動(dòng)物為題材，以想象為手段，以編織動(dòng)物童話(huà)故事為目的的進(jìn)行設(shè)計(jì)。有以學(xué)生與生活、自然為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)大自然、生活物象的情感，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活。有以學(xué)生與文化生活為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)小泥人、泥面具等內(nèi)容，讓學(xué)生感知中國(guó)陶瓷，體會(huì)民間玩具獨(dú)特的審美趣味，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民熱愛(ài)的情感等。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的.，形式多種多樣，給學(xué)生很大的發(fā)展空間，滿(mǎn)足各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1，想象畫(huà)的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2，在課堂教學(xué)中（特別是繪畫(huà)練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3，進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。
4，提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1，想象能力的培養(yǎng)和動(dòng)手操作能力的提高。
2，在繪畫(huà)、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，動(dòng)手能力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，全面提高全組教師的職業(yè)素養(yǎng)。
二、工作重點(diǎn)
1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、健全以課堂教學(xué)為核心的教研，立足校情開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語(yǔ)文能力的`提高。
4、繼續(xù)推進(jìn)導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
5、積極開(kāi)展師德師風(fēng)競(jìng)賽，充分提高教師的教學(xué)積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、德育目標(biāo)：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考與認(rèn)識(shí)。從而樹(shù)立積極向上的人生理想。
2、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，讓每一個(gè)走上工作崗位的學(xué)生都能夠順利地聽(tīng)、說(shuō)普通話(huà)，并且能夠?qū)懗鐾樀�、較好的文章。讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
1、閱讀與欣賞48課時(shí)
2、應(yīng)用文寫(xiě)作 12課時(shí)
3、口語(yǔ)交際12課時(shí)
4、綜合實(shí)踐8課時(shí)
五、教學(xué)方法及手段
1、在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化能力，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用，使學(xué)生在掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，提高語(yǔ)文運(yùn)用能力，并重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
2、教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。運(yùn)用各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。
3、在教學(xué)中讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，但同時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)如何尊重別人的意見(jiàn)或成果，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，培養(yǎng)自信、理解、包容的健康心態(tài)。
4、努力掌握并科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。
5、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活和地方產(chǎn)業(yè)，注意開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練和課后實(shí)踐，為學(xué)生就業(yè)需要服務(wù)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10
一、班級(jí)學(xué)情分析
班級(jí)學(xué)生63人，男生30人，女生33人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一直優(yōu)秀，班級(jí)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于動(dòng)腦，發(fā)言積極，書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，閱讀能力強(qiáng)；喜歡寫(xiě)作，寫(xiě)作時(shí)內(nèi)容具體，情感真實(shí)，讀來(lái)情真意切。班級(jí)學(xué)生喜歡閱讀，課外閱讀量大。但有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，如上課容易走神、書(shū)寫(xiě)潦草、有時(shí)不完成作業(yè)；還有個(gè)別學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差，學(xué)習(xí)差，雖然努力學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻原地踏步。在新學(xué)期，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣，使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材概況
教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)要求
在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類(lèi)別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與。總之，在深知教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪(fǎng)等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
五、全冊(cè)教材特點(diǎn)解析
�。ㄒ唬┤�、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。六年級(jí)下冊(cè)教材，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo)。為了落實(shí)整體性目標(biāo)，首先是對(duì)課文的嚴(yán)格篩選，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。
第三學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本冊(cè)教材的每一個(gè)專(zhuān)題，都根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫(xiě)方法，力爭(zhēng)使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊(cè)涉及的'讀寫(xiě)方法，大致包括以下幾個(gè)方面：閱讀要有自己的見(jiàn)解和感受；詳寫(xiě)和略寫(xiě)；文章的敘述順序；學(xué)習(xí)瀏覽。當(dāng)然，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材，六年級(jí)下冊(cè)特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用。
（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接
首先是在專(zhuān)題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展�！伴喿x鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習(xí)題的一個(gè)有機(jī)組成部分，有的滲透了對(duì)比閱讀的理念�！巴鈬�(guó)名篇名著”單元的設(shè)計(jì)，與以往所有單元都不同，不僅強(qiáng)化了“閱讀整本書(shū)”的觀念，同時(shí)也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過(guò)渡。人教版教材從五年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始安排文言文，五年級(jí)下冊(cè)和六年級(jí)上冊(cè)在相應(yīng)單元里各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊(cè)安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文，對(duì)文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和了解，為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ)。
另外，與本套的其他各冊(cè)教材不同，古詩(shī)詞并沒(méi)有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專(zhuān)題中，而是在六個(gè)單元之后，集中安排了一組“古詩(shī)詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩(shī)詞中沒(méi)有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過(guò)渡的編寫(xiě)意圖，在初中教材中，古詩(shī)詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)自主學(xué)習(xí)
�。ㄎ澹熬C合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力
六、教學(xué)策略
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。
4、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。
6、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
7、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
8、及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11
第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃集錦五篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的`人吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期教研活動(dòng)工作以新課程改革為主線(xiàn)，以學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為重心，以校本教研為主抓手，以課堂教學(xué)改革為主陣地，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨，以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教育教學(xué)的課例研究，強(qiáng)化對(duì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂中的實(shí)踐研究，全面提高學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為方向。堅(jiān)持理想教研，堅(jiān)持創(chuàng)新教研，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高我校初中語(yǔ)文教育質(zhì)量。
二、教研工作目標(biāo)
轉(zhuǎn)變舊的教育模式，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加大改革力度，注重改革的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)的積累，及時(shí)組織本教研組的教師開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，提高語(yǔ)文教研組的整體水平。改革落后的教學(xué)方法，真正落實(shí)改革在課堂教學(xué)中的地位，真抓實(shí)效，對(duì)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，鼓勵(lì)教師認(rèn)真、大膽實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)大量讀寫(xiě)的改革進(jìn)程，并嘗試進(jìn)行其他方面的語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)。
圍繞“提高農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”這一課題進(jìn)行研討，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，認(rèn)真完成研討專(zhuān)題，并創(chuàng)新性的組織各種語(yǔ)文教研、教改活動(dòng)，最大限度的提高教師的教學(xué)水平，提高我校的語(yǔ)文教學(xué)水平。使得語(yǔ)文教研活動(dòng)成為真正提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效渠道。
三、工作重點(diǎn)
（一）重視學(xué)習(xí)，提高理念
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變我校語(yǔ)文教師的教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們將重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后教學(xué)的依據(jù)。要充分利用教研時(shí)間對(duì)各年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)，要求，重難點(diǎn)，教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（二）改革方式，推進(jìn)課改
1、“在研討中發(fā)展，在反思中成長(zhǎng)�！边@應(yīng)該是語(yǔ)文教研的目標(biāo)。重視各種形式的研討活動(dòng)，開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，其他教師不分年段相應(yīng)評(píng)課、討論，讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長(zhǎng)。自我反思，即教師個(gè)體對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的反思。響應(yīng)“天天有反思，每月有反思”理念，有序地組織教師通過(guò)反思、研究，不斷更新教學(xué)觀念，改善自身教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，從而形成教師自身對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)特思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解，提高教學(xué)工作的自主性和目的性。
2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師成長(zhǎng)的搖籃，是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組將主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)�；�(zhuān)題化和系統(tǒng)化。
3、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施。我校已建成了多媒體教室，本學(xué)期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合，在多媒體教室中開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)。
4、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，積極開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期，語(yǔ)文組將繼續(xù)重視自瀆課文特別是名著導(dǎo)讀，繼續(xù)通過(guò)一系列競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的競(jìng)賽能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的`語(yǔ)文綜合能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。語(yǔ)文組在本學(xué)期將寫(xiě)字課納入語(yǔ)文教學(xué)的范疇，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)中養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀的習(xí)慣。
（三）精心組織各項(xiàng)教研活動(dòng)，促進(jìn)教改。
1、認(rèn)真策劃、精心組織初中語(yǔ)文新課程備課會(huì)，結(jié)合新課程理念，突出培訓(xùn)的創(chuàng)新性、主題性和針對(duì)性。每次教研活動(dòng)要做到“教研活動(dòng)主題化，課題研究活動(dòng)化”，形成一個(gè)系列。研討活動(dòng)采用上課、說(shuō)課、互動(dòng)交流、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)的形式，對(duì)新課程背景下的教學(xué)進(jìn)行深入的研討，促進(jìn)教學(xué)的改革。通過(guò)校本教研、集體調(diào)研、聽(tīng)課、座談、教學(xué)研討會(huì)，探討課堂教學(xué)的教法和學(xué)法的改革。
2、搭建骨干教師研修平臺(tái)，引領(lǐng)成長(zhǎng)。
做好教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，提高教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。以骨干教師研修班為平臺(tái)，總結(jié)青年骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，推廣優(yōu)秀教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。牢牢樹(shù)立“精品”意識(shí)，精心組織、認(rèn)真指導(dǎo)教師參加相關(guān)競(jìng)賽。對(duì)于優(yōu)秀青年教師，不僅在課堂教學(xué)上要嚴(yán)格要求他們，還要在課題研究、教學(xué)評(píng)價(jià)、專(zhuān)題講座等方面給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在實(shí)踐與研究中，給予他們最切近的指導(dǎo)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。
3、加強(qiáng)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究，提高質(zhì)量。
加強(qiáng)新課程背景下的初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究，引領(lǐng)教師研究中考，鉆研新教材，提高分析與評(píng)價(jià)能力，積極改進(jìn)教學(xué)行為。
四、具體活動(dòng)安排
1、開(kāi)辟第二課堂，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。
�。�1）、組織學(xué)生參加如何學(xué)好語(yǔ)文的討論。
�。�2）、街頭廣告牌錯(cuò)別字調(diào)查研究。
（3）、語(yǔ)文課外閱讀競(jìng)賽。
（4）、書(shū)法比賽。
�。�5）、“擁抱名著，相約好書(shū)”讀后感征文。
2、學(xué)科培訓(xùn)
�。�1）、周四上午進(jìn)行。開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，除學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)事項(xiàng)外，開(kāi)展集體備課作為教研重中之重。
�。�2）、落實(shí)教學(xué)教研常規(guī)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13
一、教材簡(jiǎn)析
本學(xué)期所使用的是全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)xxxx年初審訂通過(guò)的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。
二、目的要求
1、熟練地使用工具書(shū)，認(rèn)識(shí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用；學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書(shū)寫(xiě)速度。
2、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)，能根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)?表達(dá)方式，寫(xiě)出感情真摯的文章。
3、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體、大膽地進(jìn)行交流。
4、能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
三、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
本人在本期的教學(xué)班級(jí)為31班和32班，兩個(gè)各有五分之二左右的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。另有五分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐�，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不足。
四、教學(xué)措施
1、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、采用靈活多樣的教學(xué)方式，充分發(fā)展學(xué)生的能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，積累豐富的語(yǔ)文素材。
4、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，特別是要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和技巧。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14
一，學(xué)情分析
《家鄉(xiāng)》以選擇吉林地方特色，與本地經(jīng)濟(jì)和發(fā)展密切相關(guān)的話(huà)題為教材，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。由于學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)的兒童，對(duì)于學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上還缺乏一定的自制能力，有待于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二．教材分析
本冊(cè)教材采用講故事、看照片等方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己的家鄉(xiāng)有一定的認(rèn)識(shí)和了解，了解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，了解自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，同時(shí)也可以對(duì)自己家鄉(xiāng)的發(fā)展?fàn)顩r有一些初步的了解，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的家鄉(xiāng)是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方。為他們?cè)诋?dāng)今價(jià)值多元的社會(huì)形成健全的世界觀、價(jià)值觀和人生觀打下良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的生活常識(shí)教育，社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
2、讓學(xué)生充分的.認(rèn)識(shí)到自己家鄉(xiāng)是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，長(zhǎng)大后積極投身于家鄉(xiāng)的建設(shè)當(dāng)中，，使自己的家鄉(xiāng)變得更加美麗。
3、培養(yǎng)學(xué)生“健康，安全的生活”、“愉快，積極的生活”�！坝袗�(ài)心、有創(chuàng)意的生活”的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的生活常識(shí)教育。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
五、教學(xué)措施
1、利用圖片，讓學(xué)生進(jìn)行思考與表達(dá)、幫助學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好的理解。
2、展開(kāi)豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。
3、將課本中的小故事穿插在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生們?cè)诠适轮辛私�，認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15
一、教學(xué)要求
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，提高舌尖中音、舌根音、舌面音和舌尖后音的發(fā)音技巧。繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能較熟練、較正確地讀出音節(jié)，學(xué)會(huì)本冊(cè)新出現(xiàn)的音節(jié)。能正確工整地抄寫(xiě)音節(jié)，給漢字注音，了解聲調(diào)標(biāo)法。
2、學(xué)會(huì)261個(gè)生字及本冊(cè)出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，能默寫(xiě)大部分詞語(yǔ)。
3、能正確、清晰、熟練地打出手指語(yǔ)，能看懂學(xué)過(guò)的手指語(yǔ)。能看（聽(tīng)）懂說(shuō)話(huà)速度教慢、口型較明顯的詞語(yǔ)和句子。
4、能正確理解詞語(yǔ)的意思，嫩在指定的句式中正確地運(yùn)用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)，理解句子的意思。
5、能正確理解圖意和相應(yīng)的句意。進(jìn)一步建立句子的概念，培養(yǎng)說(shuō)完整句、把句子謝通順的能力。
6、學(xué)習(xí)正確、流暢、有表情地朗讀句子。
7、能背誦句子，默寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)和句子。
8、培養(yǎng)學(xué)生正確觀察圖畫(huà)和事物的能力，能看圖或看演示說(shuō)（寫(xiě)）一兩句語(yǔ)句完整、意思連貫的話(huà)。能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句子回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
9、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的偏旁，學(xué)習(xí)區(qū)別形近字。
10、認(rèn)識(shí)逗號(hào)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、掌握生字新詞。能正確理解詞語(yǔ)的意思，在特定的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、在理解圖意的.基礎(chǔ)上理解句意，建立句子的概念，能說(shuō)寫(xiě)完整的句子。
3、培養(yǎng)說(shuō)語(yǔ)句完整、意思連貫的話(huà)。
（二）、教學(xué)難點(diǎn)
理解詞語(yǔ)句子的意思，仿說(shuō)仿寫(xiě)句子。培養(yǎng)說(shuō)簡(jiǎn)單話(huà)的能力。
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