關(guān)于四年級上冊語文教學(xué)工作計劃集合七篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又迎來了一個全新的起點，為此需要好好地寫一份計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的四年級上冊語文教學(xué)工作計劃7篇，希望能夠幫助到大家。
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇1
新學(xué)期開始了，很高興能擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，特根據(jù)學(xué)校所制定的各項計劃，和本班的實際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計劃。
一、班級學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生--人，其中男生--人，女生--人。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。經(jīng)過一個學(xué)期的教育，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。
二、 本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
三、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的.作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施:
1、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)
學(xué)生通過三年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)逐漸趨向于根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子。因此，教師在生字新詞的教學(xué)過程中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，最終培養(yǎng)他們的摘錄習(xí)慣。 在課堂上的生字新詞教學(xué)，應(yīng)該盡量精簡，只對較難或重點的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學(xué)時應(yīng)該把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累。
2、重視閱讀教學(xué)
四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說，不如三年級多，不少課文篇幅也不如它們長，但是具有如下特點：第一，對閱讀的要求提高了。第二，語文體的中的閱讀篇目增多了。第三，日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容。第四，教材旨在引導(dǎo)孩子搜集信息，從多種渠道學(xué)習(xí)語文。所以總起來看，四年級的教材閱讀量還是很大的。另外，四年級上冊課文的文化含量加大了，課文的內(nèi)涵，需要教師和學(xué)生共同挖掘。
四年級的閱讀較之低年級，更加系統(tǒng)，難度加大。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達(dá)到以下水平：
�。�1）會自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題。
�。�2）通過討論，能糾正或完善自己的認(rèn)識
�。�3）學(xué)會寫摘錄筆記和批注筆記。
�。�4）基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
3、盡可能地讓學(xué)生快樂地寫作，逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣，培養(yǎng)修改作文的能力。
四年級在作文教學(xué)上，仍然要讓學(xué)生“愿意寫，有的寫”，不以字?jǐn)?shù)、文體、要點來局限孩子，而是以是否很好的以表達(dá)一個完整的意思作為評價的依據(jù)，讓老師的限制少一些，要求低一些，給學(xué)生一個更寬松地寫作要求，實際上就給了他一個更為廣闊地寫作天地，要學(xué)生打好作文基礎(chǔ)，避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋，希望學(xué)生寫出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的個性、甚至于自己的思想。為了讓學(xué)生愿意寫、有的寫，
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇2
小學(xué)四年級通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，我必須做好以下工作:
一、學(xué)生情況分析：
我班共有學(xué)生39人，男生有20人，女生有18人。學(xué)生思維相當(dāng)活躍，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見。看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1．認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：
（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的'方式來實現(xiàn)的。
1．學(xué)生與文本對話，學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2．學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4．學(xué)生與自己的心靈對話。教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
�。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。這一點要從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇3
一、教材簡析：
本教材仍采用主題單元的形式編排，共有12個單元（包括一個開放單元），每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。主題鮮明，內(nèi)容豐富，學(xué)生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍。1 ~ 3單元學(xué)寫摘錄筆記。因為我們是語文教學(xué)，摘錄的重點在語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個摘錄本記錄，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。第4單元后，“語文天地”中第一項“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。用兒童的語言，在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導(dǎo)，是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的策略、方法和習(xí)慣。教材對四年級學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的`要求。從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看，寫作是一項非常復(fù)雜的綜合性勞動，不能簡化為“制�！T造”這樣的過程。學(xué)生要經(jīng)過實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識，多次反復(fù)，才能學(xué)會把話說通，既而把話說好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗、情感世界、想象世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機誘導(dǎo)，循循善誘。
二、學(xué)情分析：
本班有學(xué)生32其中女生20人，男生12人，我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
三、教學(xué)目的和要求：
1、認(rèn)識81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。
3、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
4、積累帶“月”“明”等的成語。
5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。
6、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。
7、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。
8、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。
四、教學(xué)重點：
1、在閱讀的同時，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。
2 、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。
3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。
4、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。
5、寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。
五、教學(xué)難點：
1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。
2、提升獨立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
4、寫真實、有新鮮感的習(xí)作。
六、教學(xué)措施：
1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。
3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。
4、尊重學(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機會讓每個學(xué)生都動腦、動口、動手學(xué)習(xí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語文知識。
6、在作業(yè)設(shè)計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。
七、教學(xué)課時安排：
周 次 內(nèi) 容 課時安排
第一至二周 第一單元 師生 六課時
第二至三周 第二單元 明月 八課時
第三至四周 第三單元 民族之花 九課時
第五至六周 第四單元 收獲 七課時
第六至七周 第五單元 橋 七課時
第七至八周 第六單元 方寸世界 七課時
第八至九周 第七單元 地名 五課時
第九至十周 第八單元 尊嚴(yán) 九課時
第十一至十二周 第九單元 音樂 九課時
第十三至十四周 第十單元 金錢 九課時
第十四至十五周 第十一單元 大與小 九課時
第十五至十六周 第十二單元 風(fēng)雪 九課時
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇4
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。
學(xué)生情況分析：
本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1.認(rèn)字297個，會寫222，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：
一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。
良好的`學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
小學(xué)四年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語
1、學(xué)生與文本對話
學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與自己的心靈對話。
人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
湘教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。湘教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢?湘教版教科書給出了很好的答案。每個單元的有有一個特定的主題，精讀課文中“相對應(yīng)的插圖”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥�！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
校本教研項目：
本年級校本教研的專題是：提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
個人教改探索項目：加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
《課標(biāo)》中十分強調(diào)學(xué)生語文實踐能力的加強和提高，指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐。”我們可以通過讓學(xué)生動手、動腦、動眼、動耳，主動進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴(kuò)大語文文本的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受。
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇5
一、教材分析
本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。教材設(shè)計了六個專題，依次是感受大自然的美好、珍貴的親情、友情;在學(xué)習(xí)中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個主題都力圖貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四大部分。并提示學(xué)習(xí)要求。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求會寫的字，還有課后練習(xí)題;略讀課文后有要求認(rèn)識的字。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有"我的資料夾"，提供課文的背景資料，豐富學(xué)生的閱讀。
本冊要求會認(rèn)的字250個字，會寫的生字308個字。
二、學(xué)生分析
本班共有68人，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象，書寫質(zhì)量差，識字不能完成任務(wù)，寫字丟三落四，讀課文有丟字、填字、錯字現(xiàn)象，不能很好地遵守紀(jì)律，反應(yīng)較遲鈍。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習(xí)隊伍，本學(xué)期采用四人小組，優(yōu)差搭配，且從嚴(yán)要求，方能完成教學(xué)任務(wù)，同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字250個，會寫308個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有盛情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍的事物，勤于書面表達(dá);能把內(nèi)容寫得比較清楚、具體;會寫簡短的書信、便條;能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能有目的地搜集資料，提出不懂的問題，并開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學(xué)措施
(一)識字、寫字教學(xué)
1、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的.樂趣。另外，老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴(kuò)大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫字時，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順。
(二)閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)
(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。
(2)精讀詞句，積累語言。
(3)精讀內(nèi)容，體會思想感情。
2、略讀課文的教學(xué)。
內(nèi)容上，理解的要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點難點理解即可;方法上，教師要放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步強化這些方法提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學(xué)
根據(jù)教學(xué)實際分別插入每個單元學(xué)習(xí)，以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)作用。
(三)口語交際的教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
2、交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。
3、面向全體，訓(xùn)練到位。
4、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中。
5、引導(dǎo)評價，提高語言能力。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間。
2、寫實、想象等多種作文類型。
3、重視習(xí)作后的交流和評改。
(五)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：
1、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫作充滿興趣。
2、感情真實，內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。
4、習(xí)作交流和評價，重在鼓勵。
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇6
一、班級情況分析
我班共有學(xué)生76人，其中男生41人，女生35人。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在識字寫字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強，成績有待提高。本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)在讓每個孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上，繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
二、本冊教材分析
教材繼續(xù)按專題編組。全冊共分八組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
八個專題，專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3～5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作” “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。
本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認(rèn)識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。
三、本冊教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1．認(rèn)字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
3．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的`思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
5．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說【您現(xiàn)在訪問的是四年級語文教學(xué)計劃，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
6．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
四、教學(xué)措施
1、在識字、寫字教學(xué)上，學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自學(xué)自查完成認(rèn)字的任務(wù)，只對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
對要求寫的字，在精讀課文的教學(xué)時，把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。
2、在閱讀教學(xué)方面，要注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸。
閱讀教學(xué)中，要多讀少講，把比較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。要通過反復(fù)實踐，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。在多種形式的讀中，理解內(nèi)容，體會感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累語言。
3、口語交際教學(xué)，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。
4、習(xí)作教學(xué)，要注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。能用自己喜歡的形式來寫，為學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)造條件。重視習(xí)作以后的交流和展示，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
5、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
6、要切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書，并妥善安排好教學(xué)時間。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周 次 教學(xué)內(nèi)容
第一周 1、觀潮2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥的天堂
第二周 4*火燒云、 語文園地一
第三周 5古詩兩首 6爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅
第四周 8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)、語文園地二
第五周 國慶放假
第六周 9巨人的花園、10*幸福是什么、11去年的樹
第七周 12*小木偶的故事、語文園地三
第八周 13白鵝、14*白公鵝、15貓
第九周 16*母雞、語文園地四
第十周 17長城、18頤和園、19*秦兵馬俑
第十一周 語文園地五、20古詩兩首、
第十二周 21搭石、22跨越海峽的生命橋、23*卡羅納
第十三周 24給予是快樂的、語文園地六
第十四周 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎
第十五周 27*烏塔、28*尺有所短 寸有所長語文園地七
第十六周 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)、30*電腦住宅31飛向藍(lán)天的恐龍
第十七周 32*飛船上的特殊乘客、語文園地八
第十八周 期末復(fù)習(xí)
第十九周 期末復(fù)習(xí)
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇7
一、班級情況分析
通過六學(xué)期的語文學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們已經(jīng)有了一定的語文基礎(chǔ)知識，語文學(xué)習(xí)方法，大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析：
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字
2、教材的主要編寫特點
（1）加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)
�。�2）加強整合，圍繞專題組織教材本冊
�。�3）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
�。�4）加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系
三、教學(xué)目標(biāo)
（1）在識字、寫字方面，新增認(rèn)識200字，會寫200字，累計會認(rèn)2400字，會寫1800字。
（2）在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時，加強了默讀的訓(xùn)練。
（3）關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培養(yǎng)學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。
（4）課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項新的要求——“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。
�。�5）再從習(xí)作來看，三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。
四、整冊教材的重、難點
教學(xué)重點：
1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。
2、加強詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點：
1、生字的認(rèn)識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
五、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬I造自主學(xué)習(xí)的情境。
（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
�。ㄋ模┱_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
�。ㄎ澹┳裱瓕W(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
六、具體教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)措施
�。ㄒ唬┳R字、寫字教學(xué)
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ)。由于中年級的學(xué)生具有一定的獨立識字能力，識字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。
對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生t]的書寫興趣和愛好。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
本冊既要完成中年級閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，又為高年級的閱讀作準(zhǔn)備，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段，要給予足夠的重視。隨著年級的升高，學(xué)生自學(xué)能力的提高，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。
1、精讀課文的教學(xué)
�。�1）指導(dǎo)朗讀、默讀。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。
�。�2）精讀詞句，積累語言。
詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊教學(xué)要繼續(xù)研讀詞句意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。
�。�3）精讀內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情。
理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)本冊教材，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點，利用課后習(xí)題、文中泡泡等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想和感情。
2、略讀課文的教學(xué)
本冊安排了15篇略讀課文，根據(jù)葉圣陶提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體略讀是補充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。
3、選讀課文的教學(xué)
本冊教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對應(yīng)，供學(xué)生自學(xué)完成。
（三）“語文園地”教學(xué)
本冊安排8次口語交際�？谡Z交際教學(xué)，既要重彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面。
1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
2、交際中，注重語言的'規(guī)范和指導(dǎo)。
3、面向全體，訓(xùn)練到位。
4、把口語訓(xùn)練延伸到日�；顒又腥�。
5、引導(dǎo)評價，提高語言能力。
�。ㄋ模┝�(xí)作教學(xué)
本冊習(xí)作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí)。習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：
1、拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間
2、寫實、想象等多種作文類型
3、重視習(xí)作后的交流和評改
七、教學(xué)中的德育滲透：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何教學(xué)活動的開展都離不開他們的參與、互動。德育也如此。品德素質(zhì)是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的宣教代替學(xué)生的德育實踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維與情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，體驗德育魅力。
八、“培優(yōu)補差”工作措施
1、了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵。
4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人。
5、在日常工作中，要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
九、教學(xué)進(jìn)度： 周次 時間 教學(xué)內(nèi)容
1 3/9——7/9 1、觀潮2、雅魯藏布大峽谷
3、鳥的天堂
2 10/9—14/9 4、火燒云
語文園地一
3 17/9——21/9 5、古詩兩首
6、爬山虎的腳
7、蟋蟀的住宅
4 21/9—28/9 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
語文園地二
5 1/10—7/10
“國慶”假
6 8/10—12/10 9、巨人的花園10、幸福是什么
11、去年的樹
7 15/10—19/10 12、小木偶的故事
語文園地三
8 22/10—26/10 13、白鵝
14、白公鵝
15、貓
9 29/10—2/11 16、母雞
語文園地四
10 5/11—9/11 17、長城
18、頤和園
19秦兵馬俑
11 12/11—16/11 語文園地五
20、古詩兩首
12 19/11—23/11 21、搭石
22、跨越海峽的生命橋
23、卡羅納
13 26/11—30/11 24、給予是快樂的
語文園地六
14 3/12—7/12 25、為中華之崛起而讀書
26、那片綠綠的爬山虎
27、烏塔
15 10/12—14/12 28、尺有所短 寸有所長
語文園地七
16 17/12—21/12 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
30、電腦住宅
31、飛向藍(lán)天的恐龍
17 24/12—28/12 32、飛船上的特殊乘客 語文園地八
18 31/12—4/1 期末復(fù)習(xí)
19 5/1—9/1 期末考試
以上就是人教版語文四年級上冊教學(xué)工作計劃全部內(nèi)容供學(xué)生參考，請認(rèn)真閱讀�。�
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