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高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-05-07 08:42:35 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃集錦九篇

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編為大家收集的高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃9篇,歡迎大家分享。

高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃集錦九篇

高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以我市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃,高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)。通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》、《外國(guó)小說(shuō)欣賞》

  說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

  三、情況分析

  1、教材分析

  高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來(lái)看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

  2、學(xué)生分析

  學(xué)生在現(xiàn)階段,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,課外遷移不夠深,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的'學(xué)習(xí),但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng),上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),任務(wù)還是比較艱巨的。

  四、具體措施

  1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

  3、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。

  4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅(jiān)持寫周記隨筆,堅(jiān)持美文鑒賞,限度地拓寬學(xué)生視野。

  除此還包括:初、高中課文背誦篇目識(shí)記,課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書法比賽。

  5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  6、寫作教學(xué):

  作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。

  (1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

  (2)結(jié)合山西高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

  (3)每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。

高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃,高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》、《外國(guó)小說(shuō)欣賞》

  說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的'表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

  三、情況分析

  1、教材分析:

  高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來(lái)看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

  2、學(xué)生分析:

  學(xué)生在現(xiàn)階段,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,課外遷移不夠深,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí),但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng),上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),任務(wù)還是比較艱巨的。

  四、具體措施

  1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

  3、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。

  4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅(jiān)持寫周記隨筆,堅(jiān)持美文鑒賞,最大限度地拓寬學(xué)生視野。

  除此還包括:初、高中課文背誦篇目識(shí)記,課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書法比賽。

  5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  6、寫作教學(xué):

  作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。

 、乓詫W(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

 、平Y(jié)合山西高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

 、敲吭逻M(jìn)行三次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時(shí)作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。

  五、教學(xué)進(jìn)度(以一中南校進(jìn)度表為參考周)略

高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、學(xué)情分析

  1、06計(jì)算機(jī)(1)班、(2)班、06財(cái)會(huì),每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生,學(xué)生數(shù)不多,男少之比,41:5,30:10,10:34,不是很協(xié)調(diào),總的說(shuō)來(lái)還是好管理的。

  2、職高學(xué)習(xí)生涯,已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)一年,較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。

  3、原先由江淑玲老師(女)任教一年,較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格。

  二、教材分析

  本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱(試行)》編寫的,是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時(shí)代的發(fā)展,新的去年就已經(jīng)推廣使用了,分四冊(cè),前三冊(cè)為基礎(chǔ)平臺(tái),第四冊(cè)為提高平臺(tái),課文也做了較大的`調(diào)整,力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色。

  三、教法分析

  總的教學(xué)理念:一個(gè)是“少”,一個(gè)是“精”。即內(nèi)容要少,課文要少,步驟環(huán)節(jié)要少;板快要精,專題專講,問(wèn)題細(xì)化,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。

  針對(duì)職高學(xué)生的特點(diǎn),教法上不能陳舊,教學(xué)過(guò)程不能單一,所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮:量要少,目標(biāo)單一,強(qiáng)化練習(xí),練習(xí)多樣,必須有自己的個(gè)性。

  可運(yùn)用的教法:講讀法、問(wèn)題導(dǎo)入法、練習(xí)法。

  四、學(xué)法指導(dǎo)

  以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為突破口,目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面入手。

  五、具體措施

  (1)、精簡(jiǎn)課文。

  把課文精簡(jiǎn)到16篇,保留5篇會(huì)考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動(dòng)洃洝贰俄?xiàng)鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》,選用時(shí)代感強(qiáng)的課文

  (2)、精簡(jiǎn)課堂

  不求面面俱到,但求課堂氣氛活躍?梢詡(cè)重只講某段,某個(gè)句子;或者只講某個(gè)方面,如修辭,如細(xì)節(jié)描寫等。

 。3)、備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一,落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

 。4)、設(shè)置新板塊,有新的亮點(diǎn),一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái),避免每天只有老師一張面孔。

  (5)、有條件的話多去階梯教室,讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。

 。ǎ叮、鼓勵(lì)學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況

  18.27~9.2始業(yè)教育

  29.3~9.9軍訓(xùn)

  39.10~9.16《我的母親》3《每天四問(wèn)》14

  49.17~9.23《明湖居聽書》2《黃鸝》24

  59.24~9.30大作文1小作文1單元練習(xí)24

  610.1~10.7國(guó)慶放假

  710.8~10.14《閩中橋梁甲天下》3大作文14

  810.15~10.21《談?wù)動(dòng)洃洝?小作文14

  910.22~10.28《神舟六號(hào)再續(xù)神話》2單元練習(xí)24

  1010.29~11.4《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3

  大作文14

  1111.5~11.11〈尚儉戒奢侈〉2〈善良〉1練習(xí)1

  1211.12~11.18復(fù)習(xí)2 期中考試32

  1311.19~1125〈廣告詞〉3小作文(應(yīng)用文)14

  1411.26~12.2〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習(xí)24

  1512.3~12.9說(shuō)明書2 演講詞24

  1612.10~12.16大作文1〈阿Q正傳〉34

  1712.17~12.23〈項(xiàng)鏈〉3小作文14

  1812.24~12.30〈林黛玉進(jìn)賈俯〉2

  〈最后一片葉子〉24

  1912.31~1.6〈游褒禪山記〉44

  201.7~1.15〈宋詞二首〉4 4

  211.16~1.20期末考試

高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想。

  1、遵循部頒教學(xué)大綱,關(guān)注高中課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)理念,堅(jiān)持語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的有效方法,及提高學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)的途徑。

  2、高二用一學(xué)年進(jìn)行文學(xué)教育這是一件新事物。高中文學(xué)教育的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位,和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系,沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。因此,堅(jiān)持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點(diǎn),研究中學(xué)文學(xué)教育的歷史,分析今天文學(xué)教育的現(xiàn)狀,以改革求發(fā)展,就成為高二文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想。

  二、教學(xué)要求。

 。ㄒ唬┪膶W(xué)作品鑒賞。

  本學(xué)期集中進(jìn)行詩(shī)歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要幫助學(xué)生初步形成感知、理解、品評(píng)詩(shī)歌和散文的能力,發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美能力。

  1、詩(shī)歌教學(xué)包括二個(gè)單元:先秦和漢魏晉詩(shī)歌,以及唐宋詩(shī)歌。詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個(gè)層面入手:

  第一個(gè)層面:學(xué)習(xí)詩(shī)歌要從內(nèi)容和形式入手,內(nèi)容首先要抓意象,形式重點(diǎn)抓象征。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義,要把能理解、會(huì)解說(shuō)詩(shī)中的意象和象征手法作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn)。

  第二個(gè)層面:了解我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的'發(fā)展過(guò)程。通過(guò)反復(fù)吟詠,準(zhǔn)確把握四言詩(shī)、騷體詩(shī)、五言詩(shī)和七言詩(shī)的語(yǔ)言節(jié)奏。

  第三個(gè)層面:涵詠詩(shī)意、品賞意境,了解詩(shī)詞格律常識(shí)。從意境出發(fā),是鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的有效途徑,情緣景發(fā),意與境會(huì),思與境偕,要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟,然后展開聯(lián)想和想象,進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白,品嘗詩(shī)歌意境。以上三個(gè)層面的鑒賞能力是各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的,教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍,突出重點(diǎn)。

  在進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞教學(xué)時(shí),從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作為基礎(chǔ),詩(shī)篇爛熟于胸,賞析自然有成。

  2、散文教學(xué)包括四個(gè)單元:抒情性散文、議論性散文和中國(guó)古代散文。

  抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是:賞析作者的情志和意趣,基本方法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思,品味富有情感和哲理的語(yǔ)言,把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法,進(jìn)而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外,借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

  議論性散文的鑒賞重點(diǎn)是:文章表現(xiàn)出的理趣,這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式,針砭時(shí)弊,褒揚(yáng)嘉德懿行的同時(shí),字里行間閃露出的喜怒哀樂(lè)的情緒色彩。議論性散文中有理有情,鑒賞教學(xué)時(shí),不宜講成議論文。也不可混同于抒情散文,宜披情入理,情為突破口,理為主攻點(diǎn)。

  古代散文的鑒賞,實(shí)際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展,讀懂文章的語(yǔ)言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo),但它是鑒賞的基礎(chǔ),要通過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)一步體會(huì)文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫景和議論。要學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

 。ǘ⿲懽、口語(yǔ)交際。

  寫作教學(xué)仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個(gè)結(jié)合:整篇作文的寫作與單項(xiàng)能力相結(jié)合,命題作文與話題作文相結(jié)合,課堂作文與課外練筆相結(jié)合,培養(yǎng)寫作的基礎(chǔ)能力和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長(zhǎng)相結(jié)合。

  本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫議論文,在掌握議論文結(jié)構(gòu)的搭建和—些基本程式的基礎(chǔ)上,注重議論的有理有據(jù),有條有理,辨證唯物,力求深刻。討論和辯論要按教材要求認(rèn)真實(shí)施,不能走過(guò)場(chǎng)。

  三、教學(xué)進(jìn)度。

  期中前:—、四、六單元。

  期中后:二、三、五單元。

高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想:使學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):《必修5》、《語(yǔ)音文字運(yùn)用》。

  其中,《必修5》重點(diǎn)是小說(shuō)、古代抒情散文、文藝評(píng)論和隨筆、科學(xué)小論文。品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。

  三、情況分析:

  1、教材教學(xué):高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,從教材上來(lái)看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

  2、學(xué)情分析:學(xué)生在高二上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但課外遷移不夠,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

  對(duì)此情況,應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語(yǔ)言知識(shí),調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn);通過(guò)語(yǔ)言現(xiàn)象,從小處切入,調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣;下點(diǎn)語(yǔ)言文字探究的功夫;注重實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),加強(qiáng)鞏固案訓(xùn)練;課堂教學(xué)解討論為主,以訓(xùn)練為主。

  四、 具體措施:

  1、認(rèn)真抓緊抓好語(yǔ)文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。我們根據(jù)市、縣和學(xué)校的精神,了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文多種方法,摸索既有改革創(chuàng)新、又有實(shí)際效果的、切實(shí)可行的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的路子,千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所用。在備課組中,根據(jù)我們年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需要,把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合,認(rèn)真開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動(dòng),向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。

  2、開展既分工又合作的集體備課活動(dòng)。各項(xiàng)工作統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)鞏固、作業(yè)安排等要保持一致,但根據(jù)分層教學(xué)的要求,需要針對(duì)不同程度的班級(jí),可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。

  備課時(shí),在準(zhǔn)確把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,對(duì)教材進(jìn)行有效的梳理,從文章的字、詞到句,從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容,從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練,根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智,發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)助通力合作精神。認(rèn)真工作,努力鉆研,集體備課,資源共享,使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心,成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每周指定老師負(fù)責(zé)備課,編寫三案(預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案)。以一個(gè)單元為例,每個(gè)單元有3~4課,每一課由1位教師負(fù)責(zé)備課,然后在每周的語(yǔ)文集體備課時(shí)間逐課進(jìn)行探討。在教法和學(xué)法上,根據(jù)不同層次的學(xué)生,進(jìn)行適當(dāng)?shù)?調(diào)整和補(bǔ)充。三案同時(shí)要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn)。期中考和期末考由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負(fù)責(zé)。

  3、充分利用多媒體手段,搭建樂(lè)學(xué)、樂(lè)教的語(yǔ)文平臺(tái)。備課組內(nèi)做到互幫互助,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,爭(zhēng)取自主開發(fā)課件,盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達(dá)到70%以上。注重對(duì)教學(xué)資源的收集、積累和儲(chǔ)存,形成自己特色的校本教學(xué)資

  源庫(kù),并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享”。

  課件要與三案相配套,課件內(nèi)容要求言簡(jiǎn)意賅,醒目明了,重點(diǎn)突出,可操作性強(qiáng)。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問(wèn)題時(shí)最好不在課件上提供答案給學(xué)生,讓學(xué)生有一個(gè)拓展思維的空間。

  在運(yùn)用課件上,要有所選擇,根據(jù)不同的課型、內(nèi)容,來(lái)確定是否制作課件,避免對(duì)課件產(chǎn)生依賴的心理。

  4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣。備課組每一個(gè)教師都可以對(duì)其他教師進(jìn)行隨堂聽課,廣泛借鑒別人長(zhǎng)處,以利于個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高。

  5、上好閱覽課,大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,并相互交流,建立信息平臺(tái),最大限度地拓寬學(xué)生視野。

  6、寫作教學(xué):

 、乓詫W(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

  ⑵結(jié)合安徽高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

 、敲吭逻M(jìn)行三次次作文訓(xùn)練,一次為學(xué)生月考作文,兩次為正式限時(shí)作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。

  7、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  其中包括:初、高中課文背誦篇目識(shí)記,課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用;充分利用摘抄本,進(jìn)行佳作精彩片斷的積累。

  班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書法比賽。

  8、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。

  我們相信,只要順應(yīng)時(shí)代的需要,進(jìn)行適時(shí)的改革,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化,更高效地組織課堂教學(xué),培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才!

  五、教學(xué)進(jìn)度:期中考試前《必修5》,期中考試后《語(yǔ)音文字運(yùn)用》。

  附:高二下學(xué)期語(yǔ)文資料編寫安排(第一輪)

  郭應(yīng)平:第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練1、2,第一單元檢測(cè)卷23,梳理探究之“古代文化常識(shí)”36。

  廖 磊:第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練3、4,第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練24、25。 王麗平:第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練5、6,第二單元檢測(cè)卷26。

  董志勇:第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練7、8,第三單元檢測(cè)卷27。

  楊亞娟:第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練9、10,第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練28、29 。 雷漢鋒:第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練11、12,表達(dá)交流之“緣事析理”30,綜合卷38。

  楊小波:第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練13、14,表達(dá)交流之“謳歌親情”31,梳理探究之“有趣的語(yǔ)言翻譯”37。

  朱仲德:第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練15、16,表達(dá)交流之“錘煉思想”32。 李 靜:第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練17、18,表達(dá)交流之“注重創(chuàng)新”33,綜合卷39。

  肖仕元:第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練19、20,第四單元檢測(cè)卷34。

  涂繼清:第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練21、22,梳理探究之“文言詞語(yǔ)和句式”35,綜合卷40。

高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  整體把握課程內(nèi)容,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過(guò)《必修5》及選修模塊《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,寫作能力和口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《必修5》和選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》的全部?jī)?nèi)容。

  《必修五》分四個(gè)單元,分別是中外小說(shuō),古代抒情散文,文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和第二單元,把握小說(shuō)的情節(jié)與語(yǔ)言,把高二上學(xué)期的《外國(guó)小說(shuō)欣賞》中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍;提高文言文的閱讀能力,強(qiáng)化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué),教師輔導(dǎo),幫助學(xué)生理清思路,概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥。

  《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文》選取的`是中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品,既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn),又體現(xiàn)教材的品味,還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品,在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩(shī)歌和散文兩大部分,各五個(gè)單元。由于時(shí)間的局限,我打算引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩(shī)文,略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,我認(rèn)為對(duì)詩(shī)文的賞析,可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新,要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。

  三、情況分析

  1、教材分析:

  高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來(lái)看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

  2、學(xué)生分析:

  大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,課外遷移能力不強(qiáng),閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、工作具體措施

  1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材,全面理解編寫者的編寫意圖,探索新教法,根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情,綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、

  發(fā)展的需要,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。

  本學(xué)期語(yǔ)文組響應(yīng)各級(jí)組織的要求而相應(yīng)安排聽課計(jì)劃,同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度,促進(jìn)相互間的交流與合作,加強(qiáng)對(duì)任課老師課堂教學(xué)的管理,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,我組還將進(jìn)一步完善聽課制度,加大聽課、評(píng)課的力度。首先,盡量多開展針對(duì)每一位授課教師的聽課和評(píng)課活動(dòng),并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討。其次,我們還采用集體備課的教學(xué)形式,探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法,以提 高全組教師的教學(xué)水平。

  2、認(rèn)真上好每一堂課,實(shí)施教學(xué)民主化,追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起問(wèn)題意識(shí),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所用。

  3、落實(shí)基礎(chǔ),精選練習(xí)。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),避免疲憊的、毫無(wú)目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題,及時(shí)講析,形成解題思路,以提高綜合思維能力。

  4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語(yǔ)言知識(shí),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

  5、抓好早讀課的語(yǔ)文朗讀,做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

  6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

  7、運(yùn)用各種方法,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。要求堅(jiān)持寫讀書摘記、周記隨筆、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆。

  8、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練,結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練,有序進(jìn)行訓(xùn)練,采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批多種形式評(píng)改,快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流,激勵(lì)學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實(shí)處。

  9、做好試卷測(cè)試分析,掌握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo)、幫助。

  希望通過(guò)我們的努力能夠培養(yǎng)學(xué)生一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:(1)放聲朗讀的習(xí)慣 (2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣 (3)記筆記的習(xí)慣 (4)勤用工具書的習(xí)慣 (5)思考和說(shuō)話的習(xí)慣 (6)課外閱讀的習(xí)慣 (7)勤寫勤練的習(xí)慣 (8)整理積累的習(xí)慣 (9)總結(jié)得失的習(xí)慣 (10)書寫清楚的習(xí)慣

  我們相信,只要齊心協(xié)力,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化,更有效地組織課堂教學(xué),培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

  三四兩個(gè)月計(jì)劃完成《必修五》的教學(xué)任務(wù):

  第1-2周 小說(shuō)單元

  《林教頭風(fēng)雪山神廟》 《裝在套子里的人》 《邊城》

  名著導(dǎo)讀《三國(guó)演義》

  作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深刻》

  第3-5周 古代抒情散文

  《歸去來(lái)兮辭》 《滕王閣序》 《逍遙游》 《陳情表》

  梳理探究《古代文化常識(shí)》

  梳理探究《文言詞語(yǔ)和句式》

  作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》

  第6-7周 文藝學(xué)論文

  《咬文嚼字》 《說(shuō)“木葉”》《談中國(guó)詩(shī)》 梳理探究《有趣的文言翻譯》

  作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得有文采》

  第7-8周 自然科學(xué) 論文

  《中國(guó)建筑的特征》 《作為生物的社會(huì)》 《宇宙的未來(lái)》 名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》

  作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得新穎》

  五六兩個(gè)月計(jì)劃完成選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文》的教學(xué)任務(wù): 第11-13周 計(jì)劃完成現(xiàn)代詩(shī)歌部分

  第14-18周計(jì)劃完成現(xiàn)代散文部分

高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

  使用教材:

  《外國(guó)小說(shuō)欣賞》、《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》、《新聞閱讀與實(shí)踐》。

  基本情況:

  這三本教材為湖南省首次使用的課改教材,其中《外》名小說(shuō)賞析,《中》為古文研讀,《新》為讀寫訓(xùn)練。275、286班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較好,以自主、合作學(xué)習(xí)為主。

  教材分析:

  《外》主要是小說(shuō),以閱讀鑒賞為主,重點(diǎn)學(xué)習(xí)世界文豪的名著。《中》主要是古文,以儒家作品研讀為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生賞析《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《朱子語(yǔ)類》等等。

  新教材在編寫上打破了過(guò)去傳統(tǒng)的體系,對(duì)正文進(jìn)行了大量壓縮,而增加了彩圖和活動(dòng)等內(nèi)容,其目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用自主、合作、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  讓275、286班學(xué)生初步掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,獲得語(yǔ)文基本技能,發(fā)展形象思維能力,初步掌握學(xué)習(xí)和探究語(yǔ)文問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,熱愛(ài)母語(yǔ),樹立科學(xué)的.寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,鍛煉膽量、口才和筆才。

  教研教改措施:

  為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo),本期的教學(xué)方法及教研教改措施應(yīng)從下面幾個(gè)方面進(jìn)行:

  1、認(rèn)真鉆研教材及教學(xué)大綱,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。開展好課前3分鐘活動(dòng),煉膽量,訓(xùn)口才。

  2、結(jié)合身邊人和事,與長(zhǎng)沙一中聯(lián)合辦學(xué),充分利用多媒體(手提電腦)輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,培養(yǎng)及提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  3、加強(qiáng)教師的團(tuán)結(jié)互助,加強(qiáng)集體備課,分工協(xié)作,統(tǒng)一30%以上的教案,及時(shí)總結(jié)教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段。

  4、讓學(xué)生寫好周記,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究,及時(shí)處理學(xué)生反饋的信息,使老師的教更貼近學(xué)生實(shí)際。

  5、開展朗誦比賽,搞好半月檢測(cè),培養(yǎng)語(yǔ)文能力,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文人才。

  教學(xué)進(jìn)度安排:

  時(shí)間內(nèi)容

  第一、二周人物(第四單元)、情節(jié)(第五單元)、敘述(第一單元)

  第三、四周場(chǎng)景(第二單元)、主題(第三單元)、情感(第七單元)

  第五、六周結(jié)構(gòu)(第六單元)、虛構(gòu)(第八單元)

  第七、八周第一、二單元(中國(guó)文化經(jīng)典研讀)

  第九、十周第四、七單元(中國(guó)文化經(jīng)典研讀)

  第十一周期中考試

  第十二、十三周第三、五、六單元(中國(guó)文化經(jīng)典研讀)

  第十四、十五周第八、九、十單元(中國(guó)文化經(jīng)典研讀)

  第十六、十七周第一、二、三章(新聞、消息、通訊)

  第十八周第四、五、六章(特寫、新聞評(píng)論、報(bào)告文學(xué))

  第十九、二十周復(fù)習(xí)迎考

  第二十一周期末考試

高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

  高二下期就教材本身來(lái)看,仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞能力。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對(duì)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)和戲劇的閱讀賞析上,當(dāng)然也涉及古代小說(shuō)、外國(guó)小說(shuō),古典戲曲和外國(guó)戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒(méi)有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,卻具有某種未定性和摸糊性,因此,要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng),保證備課的時(shí)間和質(zhì)量,備課中,重點(diǎn)考慮對(duì)教讀課的處理,特別是對(duì)新教材的教法,要認(rèn)真把握。

  同時(shí),我們考慮到閱讀文學(xué)作品,課堂上可能會(huì)很熱鬧,如果學(xué)生忽略了對(duì)內(nèi)容的整體把握,不能細(xì)致地體味語(yǔ)言的精妙,讀了之后,或許談不上實(shí)際的收獲,因此在教學(xué)過(guò)程中,注重詞語(yǔ)的教學(xué),配合第二教材學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境的詞語(yǔ)的把握,強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的感受,從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。

  (一)教材處理考慮到對(duì)小說(shuō)和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討,故把古代散文小說(shuō)放在前面上,單元順序調(diào)整為六、一、二(上半期),四、五、三(下半期)。

  具體安排見后。

  1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說(shuō)或戲劇,寫兩篇鑒賞文章(與大作文練習(xí)結(jié)合)。每周一次讀書(包括研究性閱讀論文、語(yǔ)文報(bào)處理)、練筆交流、或小說(shuō)戲劇鑒賞活動(dòng)。

  2、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。

  3、認(rèn)真評(píng)閱“研究性閱讀論文”,做好篩選、評(píng)判工作。

  (二)下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本安排:

  1、課時(shí)進(jìn)度:全期新課授課為20周,每周以5課時(shí)計(jì),共100課時(shí),具體分配如下:

  “教本”課文作文“讀本”安排機(jī)動(dòng)

  60課時(shí)15課時(shí)20課時(shí)5課時(shí)

  1--6單元各10課時(shí);作文寫作(含課文知識(shí))2課時(shí),評(píng)講1課時(shí);讀本配合“教本”6個(gè)單元,各單元安排了3--4課時(shí)(共20課時(shí))。

  2、單元備課計(jì)劃

  第一單元欣賞中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)和外國(guó)小說(shuō)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要欣賞小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系,注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說(shuō)的語(yǔ)言,要注意語(yǔ)言運(yùn)用的技巧,以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時(shí)。

  第二單元這個(gè)單元繼續(xù)欣賞中國(guó)古代白話小說(shuō)。欣賞重點(diǎn)是小說(shuō)的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧。把握小說(shuō)的主題,要從感受小說(shuō)的藝術(shù)形象出發(fā),聯(lián)系作品的'時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖,進(jìn)行具體分析,不要簡(jiǎn)單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時(shí)。

  第三單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國(guó)戲劇。閱讀劇本,要品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言,把握尖銳集中的戲劇部突,認(rèn)識(shí)劇中人物的命運(yùn),了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。同時(shí)組織學(xué)生排演話劇,使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時(shí)。

  第四單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲。本單元重點(diǎn)欣賞中國(guó)古代戲曲的語(yǔ)言和藝術(shù)手法。中國(guó)古代戲曲多用口語(yǔ),曲詞,具有很濃的抒情性和音韻美,并常常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,學(xué)習(xí)時(shí)要注意認(rèn)真體會(huì)。整體安排10課時(shí)。

  第五、六單元這兩個(gè)單元學(xué)習(xí)古代散文與古代散文文言小說(shuō)。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元,要加強(qiáng)自學(xué),借助工具書,讀懂課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,欣賞作品的情節(jié)、形象和語(yǔ)言。欣賞中要展開想象,進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。整體安排10課時(shí)。

  3、作文五個(gè)單元,根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考慮,作好中心發(fā)言,擬訂參考題目1—3個(gè)。擬作大作文5次,總課時(shí)為15課時(shí)。

  4、將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)配合,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)得益于課外”,以課文為例子和憑借,舉一反三,提高語(yǔ)文能力。教師要在閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀,真正達(dá)到量的積累。

高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

  高二下期就教材本身來(lái)看,仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,在高三冊(cè)詩(shī)歌散文賞析的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞能力。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對(duì)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)和戲劇的閱讀賞析上,當(dāng)然也涉及古代小說(shuō)、外國(guó)小說(shuō),古典戲曲和外國(guó)戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒(méi)有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,卻具有某種未定性和摸糊性,因此,集體備課就顯得尤其重要。全組成員要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng),保證備課的時(shí)間和質(zhì)量,備課中,重點(diǎn)考慮對(duì)教讀課的處理,特別是對(duì)新教材的教法,要認(rèn)真把握。

  同時(shí),我們考慮到閱讀文學(xué)作品,課堂上可能會(huì)很熱鬧,如果學(xué)生忽略了對(duì)內(nèi)容的整體把握,不能細(xì)致地體味語(yǔ)言的精妙,讀了之后,或許談不上實(shí)際的收獲,因此在教學(xué)過(guò)程中,注重詞語(yǔ)的教學(xué),配合第二教材學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境的詞語(yǔ)的把握,強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的感受,從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。

  教材處理仍然采用3+2的模式?紤]到對(duì)小說(shuō)和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討,故把古代散文小說(shuō)放在前面上,單元順序調(diào)整為六、一、二(上半期),四、五、三(下半期)。具體安排見后。

  1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。自辦語(yǔ)文報(bào)一期(5月1日)。每周五篇讀書筆記。每周一次基礎(chǔ)練習(xí)(周六)。綜合練習(xí)三次。標(biāo)點(diǎn)和錯(cuò)別字競(jìng)賽練習(xí)一次(3月初)。年級(jí)話劇匯演一次(分兩輪完成),準(zhǔn)備工作上半期進(jìn)行,分組安排任務(wù),劇本可以選傳統(tǒng)劇目、課本上的、讀本上的、自己改編的課本劇、創(chuàng)作的劇本均可。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說(shuō)或戲劇,寫兩篇鑒賞文章(與大作文練習(xí)結(jié)合)。每周一次讀書(包括研究性閱讀論文、語(yǔ)文報(bào)處理)、練筆交流、或小說(shuō)戲劇鑒賞活動(dòng)。

  2、按照年級(jí)的統(tǒng)一安排,仍開設(shè)星期五選修課,內(nèi)容為名著和電影欣賞。

  3、按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,開設(shè)星期五社團(tuán)活動(dòng)課,內(nèi)容為國(guó)學(xué)基礎(chǔ)。

  4、配合文學(xué)社的工作,鼓勵(lì)同學(xué)給《朝花》、《七中報(bào)》及校外報(bào)刊投稿,每位教師每學(xué)期負(fù)責(zé)給《朝花》推薦兩篇好作文。

  5、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。

  6、認(rèn)真評(píng)閱“研究性閱讀論文”,做好篩選、評(píng)判工作。

  下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本安排:

  1、課時(shí)進(jìn)度:全期新課授課為20周,每周以5課時(shí)計(jì),共100課時(shí),具體分配如下:

  “教本”課文 作文 “讀本”安排 機(jī)動(dòng)

  60課時(shí) 15課時(shí) 20課時(shí) 5課時(shí)

  1--6單元各10課時(shí);作文寫作(含課文知識(shí))2課時(shí),評(píng)講1課時(shí);讀本配合“教本”6個(gè)單元,各單元安排了3--4課時(shí)(共20課時(shí))。

  2、單元備課計(jì)劃

  第一單元 欣賞中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)和外國(guó)小說(shuō)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要欣賞小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系,注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說(shuō)的語(yǔ)言,要注意語(yǔ)言運(yùn)用的技巧,以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的.作用。整體安排10課時(shí)。

  第二單元 這個(gè)單元繼續(xù)欣賞我國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)和外國(guó)小說(shuō),并欣賞新中國(guó)成立以后的當(dāng)代小說(shuō)。欣賞重點(diǎn)是小說(shuō)的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧。把握小說(shuō)的主題,要從感受小說(shuō)的藝術(shù)形象出發(fā),聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖,進(jìn)行具體分析,不要簡(jiǎn)單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時(shí)。

  第三單元 這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代小說(shuō)。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)香點(diǎn)是鑒賞古代小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言。所選四篇小說(shuō),有三篇是古代白話小說(shuō),《失街亭》則是文白結(jié)合的小說(shuō)。學(xué)習(xí)本單元,還要注意古代白話的特點(diǎn)。整體安排10課時(shí)。

  第四單元 這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國(guó)戲劇。閱讀劇本,要品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言,把握尖銳集中的戲劇部突,認(rèn)識(shí)劇中人物的命運(yùn),了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。同時(shí)組織學(xué)生排演話劇,使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時(shí)。

  第五單元 這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲。本單元重點(diǎn)欣賞中國(guó)古代戲曲的語(yǔ)言和藝術(shù)手法。中國(guó)古代戲曲多用口語(yǔ),曲詞,具有很濃的抒情性和音韻美,并常常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,學(xué)習(xí)時(shí)要注意認(rèn)真體會(huì)。整體安排10課時(shí)。

  第六單元 這個(gè)單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要加強(qiáng)自學(xué),借助工具書,讀懂課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,欣賞作品的情節(jié)、形象和語(yǔ)言。欣賞中要展開想象,進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。整體安排10課時(shí)。

  3 、 作文五個(gè)單元,根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考慮,作好中心發(fā)言,擬訂參考題目1—3個(gè)。擬作大作文5次,總課時(shí)為15課時(shí)。

  4 、《讀本》上的小說(shuō)和戲劇很多,將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)配合,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,力求使學(xué)生“得法于課內(nèi) 得益于課外”,以課文為例子和憑借,舉一反三,提高語(yǔ)文能力。教師要在閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀,真正達(dá)到量的積累。

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