關(guān)于三年級上冊教學工作計劃集錦3篇
時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將迎來新的進步,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編為大家收集的三年級上冊教學工作計劃6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
三年級上冊教學工作計劃 篇1
一、指導思想:
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
二、學情分析:
作為三年級的小學生來講,本冊課本是科學課的起始冊,學科認識尚沒有形成,更無從談起科學興趣可科學的思維方式、方法,故此對學生的知識教育應居其次,更重要的是對學生科學興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣,逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣,以及小組探究的活動方式。
三、教材分析:
《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊,選擇的教學內(nèi)容是以學生“尋訪、觀察活動”為主線展開的。第一單元是對學生科學意識的培養(yǎng),啟發(fā)學生對科學的`興趣,第二單元是考驗學生平時的觀察能力,并在以后各單元中安排了“水”、“天氣”、“空氣”等三個單元的內(nèi)容。旨在引導學生關(guān)注生命,自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì),并對物質(zhì)現(xiàn)象進行觀察,認識物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系,認識常見的材料,了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成,學會簡單的科學測量、思維方式。通過一個學期的學習,學生學習了一些淺顯的科學知識技能,掌握了最基本的實驗操作,觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。
四、教學目標:
1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力。
2、使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
3、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。
4、指導、引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
5、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
五、教學重點:
1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法。
2、通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學生形成較強的科學探究能力。
3、培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
六、本冊教學難點:
1、本冊課本開篇之初,便設(shè)計了很多的對比分析、對比實驗、對比研究,對于初涉科學的小學生此項是一個重點也是一個難點。
2、結(jié)合小學生的認知能力認知習慣,如何引導學生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學期的又一難點。
七、基本措施:
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。
2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、讓探究成為科學學習的主要方式。
5、樹立開放的教學觀念。
6、悉心地引導學生的科學學習活動。
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)。
8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學。
三年級上冊教學工作計劃 篇2
一、學生情況分析
三年級有兩個班,每個班有學生31人,其中三(1)班的大部分學生聽話、乖巧、文靜些,三(2)班的學生則反之,加上本班男生偏多,學習能力不強,注意力不集中等特點。但因剛接觸到英語,大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣,所以,在教學中,教師應該以學生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,面向全體學生,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。
二、教材分析
本冊是小學開設(shè)英語的第一學年第一學期使用,本冊教材具有以下幾個特點:
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的.雙向交流,使學生通過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環(huán)境,幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
三、方法措施
。薄⒖紤]到小學生好動愛玩的特點,以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
。、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
。、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
。础⒃O(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
四、教學內(nèi)容與課時安排
Unit 1 Hello 6課時
Unit 2 Look at me 6課時
Unit 3 Let ’s paint 6課時
Recycle 1 3課時
Unit 4 We love animals 6課時
Unit 5 Let’s eat 6課時
Unit 6 Happy birthday 6課時
Recycle 2 3課時
三年級上冊教學工作計劃 篇3
一、學術(shù)條件分析
初三的孩子好奇、積極、善于表達、善于模仿。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇可以激發(fā)他們對外語的興趣。他們喜歡吸引別人的注意力,注意老師的表揚,不怕犯錯,害羞感小。他們處于發(fā)展階段,尚未界定,發(fā)音器官比成年人靈活,所以模仿外語的語音點遠比成年人容易。他們記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維薄弱。他們熱愛玩耍、唱歌、玩耍和活動,這些都是小學生身心發(fā)展的特點。一些初三學生仍然有固執(zhí)和懶惰的傾向,比如上課坐立不安,課后作業(yè)完成不及時,學習效率低下。針對這種情況,我采用有趣的教學模式,在課堂上為學生創(chuàng)造一個習得語言的環(huán)境,并盡最大努力吸引學生的注意力,從而更有效地激發(fā)他們的學習興趣。
二、教學任務(wù)
1.這學期激發(fā)了學生學習英語的興趣,增強了他們學習英語的能力。
2.加強英語口語表達和課堂聽力能力;培養(yǎng)積極的態(tài)度、自信、一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ);
三、教學目標:
根據(jù)三年級學生的生理心理特點和發(fā)展需求,本學期英語課程的總體目標是:
1.激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們積極的態(tài)度和良好的學習習慣,幫助他們建立學習英語的自信心。
激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們建立起學習英語的初步自信;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成簡單的英語日常交流能力,同時注意培養(yǎng)學生的觀察、記憶和思維能力
2.培養(yǎng)學生的語感、語音語調(diào),幫助他們形成運用英語進行日常交流的能力,從而為進一步學習打下基礎(chǔ)。
四、教學重點:26字母教學(字母教學最重要)、會話教學、詞匯教學。困難:
1、字母的發(fā)音和書寫,讓學生區(qū)分容易混淆的發(fā)音,學會用正確的書寫形式書寫字母;
2.會話式教學,學生可以在相應的情況下學會說相應的話,進行簡單的交流。
五.具體措施和方法
1.關(guān)注學生情緒,營造輕松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活,以學生為主體,時間短,頻率高,保證學生多次接觸英語并有足夠的練習,增加每個學生的練習量,開展雙人小組、多人小組、排排等多種形式的`活動,充分調(diào)動學生的積極性。
2.認真學習教材,改進教學方法。貫徹強化說多練的原則,注重基礎(chǔ)訓練,注重培養(yǎng)學生用英語直接表達思想的能力,拓展課堂容量,提高課堂效率。
3.堅持激發(fā)學生學習英語的興趣。在教學活動中,我們利用英語教學的視聽資源——圖片、圖表、錄音等多媒體軟件,以及肢體語言——手勢、動作、表情等進行演示。結(jié)合各種人物、場景和現(xiàn)場表演,和他們交朋友,一起玩游戲,一起聽和說,讓他們在有趣、輕松的氛圍中感受到學習英語不是一件苦差事,并潛移默化地產(chǎn)生影響,使得課堂氣氛非;钴S,對李爾王的熱情高漲
4.培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持備課、聽課、復習、作業(yè)、寫作、朗讀、口語練習、提問和語言行為習慣的培養(yǎng)。
5.注意傳授知識和適時評價相結(jié)合。要特別注意及時表揚學習落后的學生取得的進步。讓進步的學生感受到成就感,讓落后的學生發(fā)現(xiàn)差距,及時提高。
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