一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文5篇
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時候抽出時間寫寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編整理的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
教材特點(diǎn):
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(A版)》,它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,認(rèn)真處理繼承,借簽,發(fā)展,創(chuàng)新之間的關(guān)系,體現(xiàn)基礎(chǔ)性,時代性,典型性和可接受性等到,具有如下特點(diǎn):
1.親和力:以生動活潑的呈現(xiàn)方式,激發(fā)興趣和美感,引發(fā)學(xué)習(xí)激情。
2.問題性:以恰時恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)問題意識,孕育創(chuàng)新精神。
3.科學(xué)性與思想性:通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),強(qiáng)調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等思想方法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,提高數(shù)學(xué)思維能力,培育理性精神。
4.時代性與應(yīng)用性:以具有時代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動,發(fā)展應(yīng)用意識。
教法分析:
1. 選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,典型的,豐富的和學(xué)生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,數(shù)學(xué)的思想和方法,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,引發(fā)學(xué)生看個究竟的沖動,以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。
2. 通過觀察,思考,探究等欄目,引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3. 在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學(xué)思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。
學(xué)情分析:
兩個班一個普高一個職高,學(xué)習(xí)情況良好,但學(xué)生自覺性差,自我控制能力弱,因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差,學(xué)生不喜歡去算題,嫌麻煩,只注重思路,因此在以后的教學(xué)中,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,同時要進(jìn)一步提高其思維能力。同時,由于初中課改的原因,高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍然吃緊。同時,其底子薄弱,因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),爭取每一堂課落實(shí)一個知識點(diǎn),掌握一個知識點(diǎn)。
教學(xué)措施:
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,在主觀作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā),從感性提高到理性;注意運(yùn)用對比的方法,反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力,以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的'分析,講清解題的關(guān)鍵和基本方法,注重提高學(xué)生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。
6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
俗話說的好,好的教學(xué)計劃是教學(xué)成功的一半,作為一名優(yōu)異的教師,做好一定的教學(xué)計劃很有必要。
總結(jié):制定教學(xué)計劃的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、班級學(xué)生情況分析
本學(xué)期任教一(1)班數(shù)學(xué),本班共有學(xué)生36人,其中有11人是住宿生。由于剛離開幼兒園,進(jìn)入小學(xué)開始學(xué)習(xí)生活,孩子們短時間內(nèi)還不是很適應(yīng),幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如:上課隨意走動;隨意說話,不聽老師指揮;讀、寫方面的要求等。還有,本班有近1/3的住宿生,這些孩子在7、8歲就要離開父母獨(dú)立生活,更是要有一個適應(yīng)過程。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導(dǎo),讓每個孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。
二、教材分析
。ㄒ唬、 教學(xué)內(nèi)容
按照一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平,一年級上冊教材具體安排了 "數(shù)與代數(shù)"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率"和"實(shí)踐與綜合應(yīng)用"四個方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下:
。1)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。
知識與技能:認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時。
解決問題:聯(lián)系加法和減法的含義,解決求和、求剩余的實(shí)際問題。
(2)空間與圖形領(lǐng)域。
知識與技能:比較物體的長、短,高、矮,大、小,輕、重。認(rèn)識上、下、前、后、左、右。直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。
解決問題:簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。
。3)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。
知識與技能:物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖。簡易統(tǒng)計表。
解決問題:對簡單事物進(jìn)行分類、整理,用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果。對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡單的說明。
。4)實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
有趣的拼搭(實(shí)踐活動)。
豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題)。
愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊有關(guān)知識解決實(shí)際問題)。
從上述內(nèi)容可以看出,與過去的第一冊教材相比,不僅"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化,而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率"這兩個領(lǐng)域的內(nèi)容,并加強(qiáng)了實(shí)踐活動和綜合應(yīng)用知識解決實(shí)際問題,以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。
(二)、 教材特點(diǎn)
本冊教材為了適應(yīng)新時期對教育的要求,貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和各項(xiàng)規(guī)定,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,對教學(xué)內(nèi)容和教材編寫作了精心的安排,具有如下幾方面的特點(diǎn)。
1. 科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,使教材的知識結(jié)構(gòu)更加合理。
教材把四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容分為十二個單元進(jìn)行教學(xué)。其中"數(shù)一數(shù)"、"比一比"、"分一分"三個單元的內(nèi)容主要是數(shù)數(shù)、比較和分類;"數(shù)和運(yùn)算"的內(nèi)容分六個單元,教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法,解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題以及認(rèn)識鐘表;"空間與圖形"的內(nèi)容分兩個單元,分別讓學(xué)生認(rèn)識物體的相對位置和簡單的幾何體;"統(tǒng)計與概率"的內(nèi)容,主要教學(xué)收集、整理簡單的數(shù)據(jù),認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。另外還安排了三次實(shí)踐活動和知識的綜合應(yīng)用。
對于內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排,與過去的教材相比,本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有較大的改變。首先,對于數(shù)數(shù)、比較和分類,不再作為"準(zhǔn)備課"來教學(xué),而是作為正式內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)。它不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)這方面的基礎(chǔ)知識和基本技能,更重要的是讓學(xué)生初步體會可以從數(shù)學(xué)的角度和用數(shù)學(xué)的思維方法觀察周圍的事物,初步接觸一些數(shù)學(xué)思考的方法。其次,對于數(shù)和計算,10以內(nèi)的不再把認(rèn)數(shù)和計算穿插進(jìn)行,而是先認(rèn)數(shù),主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、寫數(shù)和大小比較,并重視通過認(rèn)數(shù)初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;再單獨(dú)安排"分與合",讓學(xué)生在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成的過程中,逐步形成"分"與"合"的思想,以便學(xué)生自己探索加與減的含義、計算方法和解決簡單的實(shí)際問題;然后采用相對集中、分段安排的方法教學(xué)加和減。20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減,只分為三段進(jìn)行教學(xué)。第三,對于"空間與圖形",教材先安排認(rèn)位置,讓學(xué)生認(rèn)識前后、上下、左右,并能用它們描述物體所在位置;再安排認(rèn)物體,認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對于"統(tǒng)計與概率",則通過對有效信息的收集、整理,讓學(xué)生初步體會簡單統(tǒng)計的過程,認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。第四,把"解決問題"貫穿于教學(xué)內(nèi)容四個領(lǐng)域的全部,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動本身成為對"問題"的探索和解決。一方面,教材不再出現(xiàn)"應(yīng)用題",而是選擇現(xiàn)實(shí)的、有意義的、與學(xué)生生活聯(lián)系密切的具體實(shí)際問題,作為學(xué)習(xí)計算的題材,使解決問題融于計算教學(xué)的過程中;同時,在認(rèn)識圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的教學(xué)中,都是通過對實(shí)際問題的探索、討論、交流等活動,逐步學(xué)會解決問題的策略和方法。另一方面,增加實(shí)踐活動和綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生綜合應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn),探索性地解決一些與生活密切聯(lián)系的實(shí)際問題,加深對不同領(lǐng)域內(nèi)容的理解,體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
2. 選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切、學(xué)生感興趣的素材作為教學(xué)題材。
教材注意從學(xué)生熟悉的生活情境或童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、生動有趣的、有利于學(xué)生主動探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動機(jī),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的策略與機(jī)智。例如,選擇學(xué)生非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場景,讓學(xué)生觀察、比較這些場景的物體,認(rèn)識長短、高矮和大小、輕重,并建立相應(yīng)的觀念;選擇讓學(xué)生整理自己的學(xué)具和文具,學(xué)習(xí)"分一分",認(rèn)識分類的意義,學(xué)習(xí)分類的思想和方法;組織學(xué)生自己通過搭積木,認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體,并通過"有趣的拼搭"進(jìn)一步感受這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材,促進(jìn)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。又如,在教學(xué)10以內(nèi)加、減法時,以學(xué)校生活里學(xué)生親身經(jīng)歷過的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動,以及生活里常見的栽樹、運(yùn)南瓜等勞動的現(xiàn)實(shí)場景為題材,或創(chuàng)設(shè)動態(tài)變化的情景,或提出數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生展開學(xué)習(xí)活動并從中體會數(shù)學(xué)的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。再如,教材在選取童話題材方面,以"森林運(yùn)動會"的場面為題材,引導(dǎo)學(xué)生通過比較,學(xué)習(xí)"等于"、"大于"和"小于"的含義及表示方法;在教學(xué)簡單的統(tǒng)計時,通過動物到大象家做客的情境,提出具有現(xiàn)實(shí)意義的問題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類收集和整理數(shù)據(jù)。
教材還注意從學(xué)生身邊選取一些有價值、感興趣的問題,讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、方法及數(shù)學(xué)知識、生活經(jīng)驗(yàn)來解決。例如,應(yīng)用分類的思想整理日常用品和食品,在上下樓梯的情景中找出"都靠右走,誰走錯了",讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活說一說"你在哪兒見到過0",針對鐘面上表示的時刻說說不同時間的鐘面上"怎么都是10時",分清有上午10時和晚上10時。又如,讓學(xué)生根據(jù)"你最喜歡吃哪一種水果"的問題,以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數(shù),用統(tǒng)計的方法描述問題的結(jié)果。
3. 重視改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,重視為學(xué)生提供自主探索和合作交流的機(jī)會。
本冊教材改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,重視使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充滿主動探索和合作交流。
首先,教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時,一般采用"創(chuàng)設(shè)問題情境--學(xué)生主動探索--建立數(shù)學(xué)模型--解釋、應(yīng)用和拓展"的過程,并采用圖片、對話、活動等多種形式。例如,教學(xué)十幾減9時,例題中先呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的童話情境,提出數(shù)學(xué)問題,接著采用卡通圖片結(jié)合語言表達(dá)的方式,充分展示學(xué)生思考、探索、交流的活動,在學(xué)生的交流中呈現(xiàn)各自的算法,讓學(xué)生在感受不同的算法基礎(chǔ)上選擇適合自己的計算方法,接著在"試一試"里讓學(xué)生"用你喜歡的方法計算",不再統(tǒng)一給出某種算法,而是讓學(xué)生對自己的算法作出必要的解釋。又如,在教學(xué)統(tǒng)計時,先設(shè)計到大象家做客的童話場景,提出不同的問題,再引導(dǎo)學(xué)生分類、整理,用象形統(tǒng)計圖和簡易的統(tǒng)計表表示問題的結(jié)果,然后讓學(xué)生用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、解釋和說明。
其次,教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,給學(xué)生提供自主探索、合作交流的機(jī)會,以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的要求。例如,在"認(rèn)物體"時,讓學(xué)生自己玩積木,試著把積木塊分類,在分的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,并進(jìn)一步聯(lián)系生活找它們的"朋友",逐步建立這些幾何體的觀念,同時安排"有趣的拼搭",使學(xué)生在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數(shù)一數(shù)"的過程中,進(jìn)一步感受它們的特征,發(fā)展空間觀念。又如,在"分與合"里教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的分與合時,例題先提出"把4個桃放在2個盤里,可以怎樣放"的問題,讓學(xué)生自己動手操作發(fā)現(xiàn)4可以分成幾和幾,再提出"幾和幾合成4"的問題,讓學(xué)生討論、交流,接著提出關(guān)于5的分與合的問題,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),主動探究,把結(jié)論交給學(xué)生自己得出,然后讓學(xué)生獨(dú)立擺一擺、填一填,完成2和3的分與合。在加、減計算中,都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的、有意義的實(shí)際問題的場景,提出數(shù)學(xué)問題,接著組織學(xué)生用自己的方式、經(jīng)驗(yàn)主動探究解決問題的方法,并組織相互間的交流,發(fā)現(xiàn)或總結(jié)算法,然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題或通過情境變式,讓學(xué)生用適合自己的方法去解決,并作出自己的解釋。再如統(tǒng)計的學(xué)習(xí),則讓學(xué)生著重通過小組合作,經(jīng)歷和體會簡單統(tǒng)計的過程,用自己的語言交流統(tǒng)計的結(jié)果。教材的這些處理,有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、探究、討論、交流等過程中,體會數(shù)學(xué)問題的提出,理解數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為"一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程"。
4. 提倡算法多樣化,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教材在計算教學(xué)中,盡量為學(xué)生提供自己探索的空間,通過自主探索突出算法多樣化。例如,10以內(nèi)的加、減計算,不再像過去那樣先復(fù)習(xí)數(shù)的組成,然后用數(shù)的組成引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算方法,而是聯(lián)系實(shí)際問題的情境出現(xiàn)算式,讓學(xué)生來探索、交流計算方法。這樣學(xué)生就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)算出結(jié)果,也可以從圖畫里數(shù)出結(jié)果,還可以用"分"或"合"的.思想解釋結(jié)果。20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的計算,教材讓學(xué)生獨(dú)立思考、相互交流,出現(xiàn)多種算法,使學(xué)生在感受、體會不同算法的基礎(chǔ)上,采用自己"喜歡的方法計算"。這里不強(qiáng)調(diào)學(xué)生采用同一種算法,也不要求學(xué)生幾種算法都掌握。
教材在提倡算法多樣化的同時,還十分重視幫助學(xué)生建立初步的數(shù)感。例如,在認(rèn)數(shù)中,讓學(xué)生理解所學(xué)數(shù)的意義,用涂色、畫圖或用學(xué)具來表示數(shù),說出"比8小的數(shù)"、"比7大的數(shù)","說一說5離8近一些,還是離1近一些",通過游戲讓學(xué)生猜數(shù),要求學(xué)生用認(rèn)識的數(shù)來表達(dá)和交流信息等;在計算中,讓學(xué)生"不計算"估計算式的結(jié)果,體會估計的方法及其合理性;讓學(xué)生在探索問題時自己選擇適當(dāng)?shù)姆椒,也有助于?shù)感的培養(yǎng)。
除了上述特點(diǎn)之外,本冊教材還具有落實(shí)思想品德教育、落實(shí)數(shù)學(xué)思想方法、重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動和解決問題、基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練有序扎實(shí)、圖文并茂富有童趣等鮮明特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能方面。
。1)數(shù)與代數(shù)
經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動,認(rèn)識20以內(nèi)各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾;認(rèn)識數(shù)0,知道一個物體也沒有要用0表示,直尺上刻度的起點(diǎn)是0,知道0在日常生活中的一些應(yīng)用;結(jié)合計數(shù)器初步認(rèn)識個位、十位,初步知道十位上的1表示1個十,個位上的幾表示幾個一,知道10個一是1個十;認(rèn)識符號=、>、<的含義,能夠用符號或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。
在分與合的活動中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問題,理解加、減法的含義,熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;聯(lián)系實(shí)際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。
結(jié)合鐘面認(rèn)識時針、分針,會正確說出鐘面上的整時時間,會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。
(2)空間與圖形
通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中,初步感受"平面"和"曲面"。
初步認(rèn)識并會使用上、下,前、后,左、右等詞語描述物體的相對位置。
(3)統(tǒng)計與概率
經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程,初步感受"分一分"是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。
會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結(jié)果,會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格,會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、判斷。
2、數(shù)學(xué)思考方面。
在認(rèn)數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù),理解數(shù)的含義;在操作學(xué)具活動中,感受并概括出數(shù)的組成,具有初步的"分"與"合"的思想;在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中,具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的能力。
在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計算的過程中發(fā)展思維能力。在對實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上,選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計算;通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算方法的探索、交流,發(fā)展計算策略,在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。
在認(rèn)識常見的幾何形體的過程中,通過各種活動,在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中,感受到統(tǒng)計是分析事物、解決問題的有效方法,具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計結(jié)果的能力。
在解決問題的過程中,學(xué)會簡單的觀察、分析;用自己的語言講述實(shí)際情境或問題,具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問題方面。
在教師的組織下,應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。
在教師的組織下,從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題;能大致表達(dá)解決問題的方法和過程;有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。
4、情感與態(tài)度方面。
在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡觀察并提出問題。
在教師的指導(dǎo)和幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗(yàn),初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有經(jīng)過獨(dú)立思考認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)。
在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。
四、教學(xué)措施
1.把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內(nèi)容的教學(xué)過程中。
2.安排了三次實(shí)踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。
3.通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。
4.通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性。
5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。
6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價,為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
教學(xué)計劃時間安排表:
周次日期教學(xué)內(nèi)容備注
19/1~9/2準(zhǔn)備課2/2
29/5~9/9數(shù)一數(shù)1/1比一比1/1分一分1/1
認(rèn)位置1/1機(jī)動1/2
39/12~9/16機(jī)動1/2認(rèn)數(shù)(一)4/10
49/19~9/23認(rèn)數(shù)(一)5/10
59/26~9/30認(rèn)數(shù)(一)1/10機(jī)動2/2認(rèn)物體2/2
610/3~10/7國慶放假
710/8~10/14機(jī)動2/2分與合6/6機(jī)動1/2
810/17~10/21機(jī)動1/2加和減4/21
910/24~10/28加和減5/21
1010/31~11/4加和減5/21
1111/7~11/11加和減5/21
1211/14~11/18加和減2/21機(jī)動2/2期中考試1/1
1311/21~11/25統(tǒng)計1/1認(rèn)數(shù)(二)4/5
1411/28~12/2認(rèn)數(shù)(二)1/5認(rèn)鐘表1/1機(jī)動2/2
加法1/10
1512/5~12/9加法5/10
1612/12~12/16加法4/10機(jī)動1/2
1712/26~12/30機(jī)動1/2期末復(fù)習(xí) 4/4
1812/26~12/30綜合練習(xí)5/8
191/2~1/6綜合練習(xí)3/8(元旦放假)
201/9~1/13小學(xué)期末測試
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一.基本情況的分析:
我們一年級二班現(xiàn)有學(xué)生46人,其中男生25人,女生21人。經(jīng)過了半年的學(xué)習(xí),他們的自制能力、自立能力、及自學(xué)能力在上學(xué)期基礎(chǔ)上有所提高,但他們天真、好動,好奇、好問、接受新事物快,可塑性強(qiáng)。所以,本學(xué)期,計劃讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)各種基本能力。
二、本冊教材知識系統(tǒng)及安排:
本冊教材包括“南極小客人”、“下雨了”、“農(nóng)夫與牧童”、“綠色行動”、“小小存錢罐”、“大海邊”、“阿福的新衣”、“我們的鞋碼”、“兒童樂園”幾個部分。
三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬(shù)與代數(shù):
1、在實(shí)際情景中能正確地任、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),并能認(rèn)識計數(shù)單位“百”,知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、結(jié)合具體情景,進(jìn)一步體會加減法的含義,會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,初步學(xué)會估算。
3、在現(xiàn)實(shí)情景中,能正確認(rèn)識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
4、在現(xiàn)實(shí)情景中,認(rèn)識元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會進(jìn)行簡單的計算。
。ǘ⒖臻g與圖形:
1、通過具體的操作活動,能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、在實(shí)踐活動中,體會厘米、米的含義,知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度,并會選擇合適的長度單位進(jìn)行測量。
(三)、統(tǒng)計與概率:
1、在統(tǒng)計活動中,學(xué)會初步簡單整理的方法,認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
2、能完成簡單的統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
(四)實(shí)踐與綜合應(yīng)用:
1、加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計算、圖形與統(tǒng)計等知識的理解。
2、實(shí)踐活動中,初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。
四、教改思路及措施;
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)《學(xué)科素質(zhì)教育實(shí)施方案》,利用現(xiàn)代媒體技術(shù)及時獲取有價值的資料,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改理論,教改經(jīng)驗(yàn)。
2、不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念, 以課堂為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,將新思路、新方法滲透到每節(jié)課中。
3、教學(xué)過程要體現(xiàn)開放性、活動性。提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化,讓學(xué)生在寬松開放的情景中,提高思維的靈活性和解決問題的能力,實(shí)現(xiàn)既長知識又長智慧的目標(biāo)。引導(dǎo)他們開展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,開發(fā)潛能、理解知識、發(fā)展技能,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法,獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,進(jìn)而運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問題的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自覺主動到用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。
5、注意學(xué)習(xí)過程的構(gòu)建性。利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),在動手、動腦和相互交流的活動中,通過“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)造的機(jī)會。
6、改革評價模式
對學(xué)生的`評價,既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程;既要關(guān)注知識和技能的掌握,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展。在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生滲透“我能行”的觀念意識,配合學(xué)校的評價改革方案,科學(xué)合理地運(yùn)用“我學(xué)會了嗎?”“豐收園”等欄目,全面了解學(xué)生的小狀況,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:
1、“南極下客人” 2課時 2、“下雨了” 1課時
3、“農(nóng)夫與牧童” 3課時 4、“綠色行動” 4課時
5、“小小存錢罐” 2課時 6、“大海邊” 7課時
7、“阿福的新衣” 2課時 8、“我們的鞋碼” 1課時
9、“兒童樂園” 2課時
六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動的安排:
1、學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》建立新理念,并認(rèn)真做業(yè)務(wù)筆記。,不斷提高自身素質(zhì)。在數(shù)學(xué)課上更好地體現(xiàn)新課改的精神。
2、自學(xué)現(xiàn)代教育理論。學(xué)習(xí)現(xiàn)代價值教育所面臨的主要課題。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),提高教學(xué)能力。
3、多聽別的老師的課,取長補(bǔ)短,提高自己的授課水平。
4、繼續(xù)練習(xí)基本功,提高教學(xué)技能。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、情況分析
(一)班級情況分析:
略
(二)教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法(一)、認(rèn)識時間,找規(guī)律,統(tǒng)計,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進(jìn)行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會用加、減法計算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護(hù)人民幣。
4、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。
(二)、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下,初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。
(三)、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時改正。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。
教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加減法口算,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
周次
日 期
教學(xué)內(nèi)容
1
2.9-2.15
位置3
11
4.20-4.26
兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)5
2
2.16-2.22
位置1退位減4
12
4.27-5.3
兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)1
整理復(fù)習(xí)2考查1
五一休息一天
3
2.23-3.1
退位減5
13
5.4-5.10
運(yùn)動會三天
認(rèn)識時間2
4
3.2-3.8
整理復(fù)習(xí)3考查1
14
5.11-5.17
認(rèn)識時間1
小小商店1考查1
5
3.9-3.15
圖形拼組2
數(shù)數(shù)、數(shù)的組成2
15
5.18-5.24
找規(guī)律4
6
3.16-3.22
讀書、寫數(shù)2
數(shù)的順序 比較大小3
16
5.25-5.31
統(tǒng)計3端午休息一天
7
3.23-3.29
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和減法1
擺一擺、想一想1
復(fù)習(xí) 考查1春游一天
17
6.1-6.7
總復(fù)習(xí)
8
3.30-4.5
認(rèn)識人民幣2簡單計算2
清明休息一天
18
6.8-6.14
總復(fù)習(xí)
9
4.6-4.12
考查1 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)3
19
6.15-6.21
總復(fù)習(xí)
10
4.13-4.19
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)4
20
6.22-6.28
總復(fù)習(xí)
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想:
通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1、數(shù)一數(shù)
2、比一比
3、1—10的認(rèn)識和加減法
4、認(rèn)識物體和圖形
5、分類
6、11—20的認(rèn)識
7、認(rèn)識鐘表
8、20以內(nèi)的進(jìn)位加法
9、數(shù)學(xué)樂園
10、我們的校園
三、教學(xué)內(nèi)容分析:
1、每一單元后面都跟有綜合練習(xí),形式靈活多樣,能很好的起到鞏固知識的作用。
2、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則,能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣
3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材
4、認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,達(dá)到計算熟練
5、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,初步建立數(shù)感
6、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算
7、直觀認(rèn)識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念
8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力
9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性,為教師組織教學(xué)提供豐富的資源
四、教學(xué)目標(biāo):
1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的'順序和大小,掌握10以內(nèi)各組的組成,會讀、寫1~20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類。
7、初步認(rèn)識鐘表,會人士證實(shí)和半時。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、6—10的加減法
2、20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
難點(diǎn):
1、10以內(nèi)數(shù)的組成
2、湊10法。這是學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)僅為加法的計算方法之一,學(xué)好這部分內(nèi)容將對學(xué)生計栓產(chǎn)生積極影響。
六、主要教學(xué)策略:
1、加強(qiáng)直觀教學(xué),增強(qiáng)操作、觀察、時間等教學(xué)手段的應(yīng)用。
2、通過動手操作,小組討論等方法,讓學(xué)生了解數(shù)的組成,以 及20以內(nèi)的家法的計算方法。
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)知識的遷移作用,降低難度,分散難點(diǎn),減小教學(xué)步子
七、教學(xué)進(jìn)度:
周次時間內(nèi)容
18.25-9.2數(shù)一數(shù)比一比
29.3-9.91—5的認(rèn)識和加減法
39.10-9.161—5的認(rèn)識和加減法
49.17-9.23認(rèn)識物體和圖形
59.24-9.30認(rèn)識物體和圖形、分類
610.1-10.7分類
710.8—10.144的認(rèn)識和加減法
810.15-10.216—10的認(rèn)識和加減法
910.22-10.286—10的認(rèn)識和加減法
1010.29-11.4期中復(fù)習(xí)以及期中測試
1111.5-11.116—10的認(rèn)識和加減法
1211.12-11.186—10的認(rèn)識和加減法
1311.19-11.2511—20各數(shù)的認(rèn)識
1411.26-12.211—20各數(shù)的認(rèn)識
1512.3-12.9認(rèn)識鐘表
1612.10-12.1620以內(nèi)的進(jìn)位加法
1712.17-12.2320以內(nèi)的進(jìn)位加法
1812.24-12.3020以內(nèi)的進(jìn)位加法
1912.31-1.6期末復(fù)習(xí)
201.7-1.13期末考試
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